中学音楽 音楽のおくりもの 器楽（教育出版）
特別支援学校と小中学校等の音楽科教育課程の関係性 : 特別支援学校（知的障害教育）音楽科器楽領域における指導内容の分析をとおして
... おわりに 本稿では､ 発達段階に焦点を当てて器楽領域の指導 内容を分析し､ 特別支援学校 知的障害教育 と小中 学校等の音楽科教育課程の関係性について考察した｡ 今後は､ 音楽的発達に関する見解を広範囲に検討した 上で､ 他領域の指導内容についても分析を進めたいと 考えている｡ 今回の分析では､ 特別支援学校 知的障害教育 音 楽科と幼稚園・保育所の ｢表現｣ 等､ 小[r] ...
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音楽科教育学演習Ⅱ
... しかし自分を含め多くのピアニストがその引き出しに、日本人の作品とクラシック以外 の分野の作品という項目が足りていないのが現状である。色々な演奏を聴き、様々な作 品に触れることで視野を広げ、奏法や知識の引き出しを増やしていきたいと思う。 そして響きに対する感覚も必要である。第 3 章第 2 節で触れた鈴木作品のような、無 ...
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夏期音楽講習会 2019 講師プロフィール フルート講座 友太郎 ( おおともたろう ) 国 音楽大学附属高等学校 3 年在学中に東京文化会館新進音楽家オーディションに最年少で合格 同大学 1 年途中で渡独 パウル マイゼン氏に師事 ドイツ デトモルト音楽院 ミュンヘン国 音楽大学マイスタークラスで
... フルート講座 ⼤友 太郎 （おおとも たろう） 国⽴音楽大学附属高等学校３年在学中に東京文化会館新進音楽家オーディション に最年少で合格。同大学１年途中で渡独、パウル・マイゼン氏に師事。⻄ドイ ツ・デトモルト音楽院、ミュンヘン国⽴音楽大学マイスタークラスで学ぶ。在独 中バッハ研究の権威 ...
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創造性を育む音楽づくりの教育プログラム開発（木村 充子）
... に行われてきた。しかし、そもそも「なぜ、 音楽をつくる活動をするのか」「音楽をつ くる活動を通して何を育てようとするのか」 について、子どものありのままの姿を見取 ることを出発点とする本質的な議論が不十 分なままであったといわざるを得ない。音 楽づくりの教育における主な課題として以 下の２点を挙げることができる。 ...
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平成28年度内容解説資料 中学生の音楽 中学生の器楽
... ◎学習内容や活動の手順が理解できるように，文字情報や図版などを見やすく，分かりやすく提 示して，音楽科の学びを確実におさえていくための工夫をしました。 ◎学習のジャンルごとに共通したデザインを用いることで，一目で分かるよう工夫しました。 ◎「分かりやすい紙面」をコンセプトに，学習を進める上で大切な情報にしっかりと注目するこ ...
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中学趣意書器楽1-3年.indd
... カラーユニバーサルデザインや特別支援教育への対応…色覚等の特性をふまえた，判読しやすい配色やレ イアウト，表現方法，文字などの工夫により，全ての生徒にとって学びやすい紙面づくりに配慮しています。 カラーユニバーサルデザイン（CUD）は第三者機関による審査及び認証を受けています。 ...
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ベルリンの音楽劇場に置ける教育・文化交流プログラムの設計
... からの指導者の手配，通訳，当該プログラム実施のために特別に必要な材料等 のための予算であった。 この時点では財政的な基盤がまだ確立していないので， 今後，その確保も含め実施環境を整えて行く中で，随時情報交換しながら，プ ログラムの実施に向けて互いに準備していくことが約束され，次回の会合を １ ...
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中学 高校音楽通信 2019 年春号 Spire M 中学 高校版 P.2 P.4 長唄の世界 長唄佐門会三代目杵屋佐喜 私が考える今日の音楽科教育 大和市立渋谷中学校教諭平石孝太 P.8 P.10 ソルフェージュにおけるリズムパターンの学習法 作曲家, 東京工科大学非常勤講師 鈴木一真 With
... 人の「二挺一枚」。そこからは基本的に唄方と三味線方が同人数となり，歌舞伎公演では多い時には「十 挺十枚」に囃子を入れて総勢 30 名近くで演奏します。また時には演奏会で 100 名を超える人数で一斉に 演奏することもあるのですが，合唱と合奏でこれはもう，迫力満点です！ さて，ちょっと専門的なお ...
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学校教育における鑑賞教材としてのクラシック音楽の意味──クラシック音楽の「第５の聴衆」としての日本人──-香川大学学術情報リポジトリ
... また、モーツァルトやベートーヴェン時代のコンサートでは、交響曲や協奏曲だけでなく、オペ ラから抜粋、室内楽、ピアノ独奏、歌曲といったさまざまなジャンルを混ぜ合わせてプログラムが 作られたことが知られている ４ 。推定するに３～４時間のプログラムにはなろう。 当時の人々がそれらの曲目すべてをきまじめに聴いていたとは想像しにくい。おそらく、聴きた ...
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キリスト教教育における音楽の意義に関する一考察
... 衷主義者ヴァッロ（MarcusTerenti usVarroB. C. 116-27）が取り上げてい る。ヴァッロは、文法・弁証学・修辞学・幾何学（地理学を含む）・算術・ 天文学・音楽・医学・建築術の 9つを挙げ、マルティアヌスは、医学と建築 術を除いた７つを挙げている。そして、この 7つは、カッシオドールス （Fl avi usMagnusAurel i usCassi ...
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小学校音楽科における鑑賞教育に関する一考察
... 表２のように、「せんりつの特徴を感じ取りながら聴 こう。」というめあてに沿って、活動が行われていた。 活動のなかでは、曲想を生み出すポイント、使用されて いる楽器、楽器の奏法、作曲家についての学びと関連さ せて学習することにつなげられており、さまざまな学び と関連していることが特徴である。聴き方に関しては、 ...
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音楽家の身体の故障と「身体の使い方」メソッド : 音楽を学ぶ学生のためのガイド
... ジャーナル』（音楽之友社）上で2017年 5 月号から一年間12回にわたって連載した中村に よる「東京藝大発！ 身体のしくみと演奏の関係 ∼より豊かな音楽表現へのサポート」 である。理学療法が音楽家にサポートできることの概要のほか、身体の構造、姿勢、呼吸、 ...
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東邦音楽大学音楽学部音楽学科 CONTENTS 1 建学の精神 教育理念教育目的 人材の養成に関する目的アドミッションポリシーカリキュラムポリシー 2 ディプロマポリシー教職実践専攻の入学後の進級について 3 募集総定員 募集専攻 AO 入学者選抜エントリースケジュール AO 入学者選抜エントリー資
... ・ 高等学校、中等教育学校もしくは専修学校高等課程を卒業した者、および平成31年3月卒業見込みの者。 ・ 通常の課程による12年の学校教育を修了した者（通常の課程以外の課程によりこれに相当する学校教育を修了した者を含む）。 ・ ...
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Ⅰ 主題設定の理由 1 音楽科教育の動向から 学習指導要領の改訂により 音楽づくりにおいて 音遊びや即興的に表現することを通して 音の面白さに気づいたり 音楽づくりの様々な発想をもったりすること が重視されている 内容の改善が図られ 音を音楽に構成する過程を大切にし 共通事項 に示す音楽の仕組み (
... よ の順番でカードを並べる（※○ ま …まねっこ、○ よ …よびかけ合い）③みんながつくったリズムを必ず １回は使う④まねっこはもう一枚いるので、新しいリズムカードに書くという４つである。班には、練 習用の太鼓（洗面器に段ボールを貼りつけたもの）と練習用ばちを渡し、話合いが終わったら太鼓２人、 かけ声２人に分かれて練習するように伝えた。スムーズに活動できているかそれぞれの班を机間指導し ...
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幼小をつなぐ音楽教育のプログラム開発 : 「祇園囃子」を教材として
... 共有して協力し合う姿を捉えることができた。 音楽はそもそも協同的，集団的な性格を有し ているが，プログラムの実践からは，幼児期の 子どもたちの表現活動の中で芽生えた協同性が， 小学校第 １ 学年から第 ２ 学年への発達過程にお ける子ども同士の人間関係の構築とも関わりな ...
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フルート講座 友太郎 ( おおともたろう ) 国 音楽大学附属高等学校 3 年在学中に東京 化会館新進音楽家オーディションに最年少で合格 同大学 1 年途中で渡独 パウル マイゼン に師事 ドイツ デトモルト音楽院 ミュンヘン国 音楽大学マイスタークラスで学ぶ 在独中バッハ研究の権威 H. ヴィンシ
... 製）などのオリジナル楽器を所蔵。歴史的楽器を用いての演奏会や録音にも数多く取り組み、それぞれの時代の中で作曲家が求め た響きと美学を追及する。ショパン生誕 200 年記念年には、全国各地でプレイエルを使っての演奏会に出演し軽井沢・大賀ホー ルにおいて天皇皇后両陛下ご臨席のもと御前演奏を⾏う。2011 ...
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ったのは明治 5 年に 学制 が公布された時である その時は教材もなく教えることのできる教師もほとんどいなかったため 当分之ヲ欠く とされた その後明治 12 年に東京音楽学校 ( 現東京芸術大学音楽学部 ) が設立されてようやく音楽教育実施に向けての研究が本格化してゆく 外国から音楽教育家を招き唱
... いるが、領域は「表現」の中身を歌唱、器楽、 音楽づくりの３つに分け内容を明確化した。 基礎的能力 育成を すべて の部門で 行うよう 「共通事項」 として位置づけたことは大きい。 楽典関係の指導すべき個数が６個増加したこ とも改訂の特徴であるが、そのほとんどは付 ...
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小学校音楽科における器楽学習の問題点―鍵盤ハーモニカとリコーダー学習を中心に―-香川大学学術情報リポジトリ
... 果をもとに考察する。また，（ⅱ）リコーダー の指導で考えられるその他の問題点として，読 譜力についても調査に含む。器楽演奏と読譜は 密接な関係にあり，器楽演奏には読譜力が必要 とされているため，教科書でもリコーダー学習 の前に五線譜の指導が配置されている。リコー ダー学習とその指導を円滑にするにはどうすれ ...
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幼児音楽教育をハイブリットな教育として捉えて－ハイブリットな幼児音楽教育の基本になり得る理論を求めて－
... 戦後の日本では， 音楽と図画工作が長年に亘り， 幼児教育内の つの独立した分野として取り扱 われてきた。ところが，平成 年の幼稚園教育 要領（注 ）では当時の文部省はこれら二分野 を統合させ， 表現 という新しい領域を設け たのである。後の文部省や文部科学省の幼稚園 ...
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小学校音楽の器楽授業の構造― 専門性に着目した評価尺度の作成 ―
... や学習方略が複層的であるとすれば，「指導者側」 の指導内容や指導観・指導方法といった授業構造も， 特定の教科に対する「教科固有の側面」とどの教科 にも当てはまるような「教科共通の側面」によって 構成されているのではないか，というアイデアに発 ...
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