中国近現代文学史２（作品で読
1 文学作品名作はなぜ永遠なのかどうして本 ( 文学 ) を読むのだろうか 文字にはどんな 力 があるのだろうか 外国文学は日本でもどうして読まれているのか 名作と呼ばれる作品が世界中で読まれているのはなぜか 2 文学作品の変容 文字から台詞へ演劇 ( 舞台 ) 文字から台詞 + 音楽 + ダンスへ
... 近代文学研究会編『シェイクスピアの言葉』（芳賀書店、1969 年 2 月） 小津次郎, 関本まや子訳編『シェイクスピアの言葉』（弥生書房、1969 年 12 月） 近代思想研究会編『シェイクスピアの言葉』（新文学書房、1977 年 10 月） 斉藤祐蔵編訳『シェイクスピア名言集』（大修館書店、1982 年 9 月） 村石利夫編『シェークスピア名句辞典』（日本文芸社、1983 年 12 月） ...
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学 1 年 教科書 使科年類 : Ⅱ 帝国書院明解世界史 A 用目世界史 A 単教 副教材 名位単位 2 材明解世界史 Aノート新課程用数 学習目標 近現代中心の A 科目を履修し 現代日本に生きる私たちに関係する文明の歩みを明らかにし ま た 世界史の流れの中で日本史をとらえ直します 次年度に学習
... ・占領・国際社会への復帰 ・高度経済成長と石油危機 ・新しい国際秩序と日本の課題 ・帝国主義的拡大の主目的が、経済権益であったことを理解さ せ、基本的な世界構造が現在と変わらないことを教授する。 ・二度の世界大戦が帝国主義の総決算であることを理解させ、 戦後の体制も戦勝国中心のものであることを見抜く目を養う。 ・冷戦体制を通して、戦後の世界でも帝国主義が変わっていな ...
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「外国文学」講義録（4） : アメリカ文学史資料
... に根をおろす重要性を意識していたが，ヨーロッパは祖国アメリカよりも彼を魅きつけた。 ロンドンに住み，次々と作品を発表するかたわら，アメリカからくる作家の卵にも手を差し のべた。死の直前，イギリスに帰化。ヘンリー・アダムズ『アメリカ合衆国史』， 『ヘンリー・ アダムズの教育』など。民主主義の危機と価値観の変動の時代に当って，啓蒙派の文学者， ...
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(1)-2 東京国立近代美術館 ( 工芸館 ) A 学芸全般以下の B~E 全て B 学芸 ( コレクション ) 1 近現代工芸 2デザイン 所蔵作品管理 展示 貸出 作品調査 研究 巡回展開催に関する業務 C 学芸 ( 企画展 ) 展覧会の準備 作品調査 研究 広報 会場設営 展覧会運営業務 D
... 以下のＢ～Ｅ全て およそ明治40年（1907年、日本で最初の官設展覧会、文部省美術展覧会が開催された年）から今日までの、約100年間の日本と海外の美術作品を 収集しています。現在、日本画、洋画、版画、水彩・素描、彫刻、写真、映像などの各分野にわたって、約13,000点を収蔵しています。 ...
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イタリア現代文学案内2020.indd
... 12 作品 からは、仕事に対する編集者たちの活力、選択 の多様性と気概が感じられる。そして最終的に、 この一本の道がイタリアと日本を、そしてイタ リアとオーストラリアを結ぶふたつの橋に枝分 かれすることを願う。この枝分かれする橋が今 回の結びつきによって強化され、様々な出版文 化のコンテクストをともなって対話の中に組み 込まれていくことが私たちの更なる願いである。 このプロジェクトは、独立系出版社の見本市と ...
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教科に関する科目 中一種免 ( 社会 ) 人文学部現代文化学科 免許法施行規則に定める科目本学で開設する授業科目科目授業科目単位年次 日本史概論 世界史概論先史文化論 日本史及び外国史 古学北海道の古学と文化遺産 近現代日本史和の精神史 アジアの歴史欧米の歴史 社会思想史 人文地理学 地理学地誌を含
... 幼稚園実習指導の単位を取得し、4 年前期までに配当された免許必修科目を履修済みであることが必要です。 ③実習ガイドライン 子ども心理専攻実習委員会では、学外実習を行う際の判断基準を（「実習ガイドライン」 実習ガイドブック）に定 めています。この（「実習ガイドライン」に照らして、現場で必要となる知識や技能が修得できているか（ 学習的側 面）、心身の状態が健康であるか（ ...
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近代文学作品における「が／の」交替
... きたかが，現代日本語使用者の一人ひとりの文法に少なからず影響を与えているはずである。 現代日本語の使用者が主格マーカー「の」に関して寛容である場合，それは近代日本語との 一種の言語接触における結果であるとも言える。逆に言うと，現代日本語の使用者が（近代 日本語に見られたような）さまざまな主格マーカー「の」の用法に対して寛大であるために ...
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村上春樹vs.カラマーゾフ――現代日本の翻訳文化と世界文学
... それから、強烈な影響を受けた作家の場合は、それを意識的に取り込むということで、これは今 は割とこういうことをやると「パクリ」とかすぐ言う人がいて、否定的に扱われる場合が多いので すけれども、明治期では少なくともそういうことは、ほとんどパクリということで非難ということ は多分ないであろうと思います。やっぱりドストエフスキーやトルストイを読んでも、非常に有名 ...
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第 1 回 近 世 史 Ⅳ~ 近 代 史 Ⅰ 1 列 強 の 接 近 と 幕 政 の 展 開
... ⑤『浮世風呂』…式亭三馬：滑 本。銭湯での人物，会話などを精密に描 いた作品。 ⑥『 春 色 梅児誉美』…為永 春 水：人 情 本の確立の画期となった作品。 女性読者を対象とし，恋愛の諸相を描く。天保改革で処罰。 ⑦『雨月物 語』…上田秋成：読本。江戸中期の代表作。和漢混淆文によ ...
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立教大学現代心理学部付属心理芸術人文学研究所
... 年度の計画のうち十分に達成できなかった「文献資料の整理」の一環 である。 （５）３年目の平成 25 年度に予定していた海外での可燃性フィルムの観覧について， 関係機関に照会したところ，欧米でも，安全面の理由から可燃性フィルムを上映できなくなって いることが判明した。そこで，３年目の映像資料調査の内容を国内の資料調査に変更し，規模も 縮小することにした。その分の予算を一部，チーム３A ...
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世界史 A 世界史 B 12 問 近代から現代は2 問 現代は12 問 うち第二次世界大戦後史は7 問であった 昨年度と比べて現代史の出題数が増え 特に第二次世界大戦後史の出題数が大幅に増えた 逆に前近代史の出題は前年よりも減った 分野別では 政治史の知識 理解を問う設問が27 問 文化史が4 問
... しかしながら、やはり例年と同様、知識・理解を問う設問が多い。このことは、問題の作成に当 たって、極めて多種多様の制約があるということを承知しており、意欲的に新たな問題分野を開拓 することが困難な状況であるということは理解した上で、あえて苦言を呈している。センター試験 が入学試験のスタンダードとして、全国の高校生には世界史学習上の極めて重要な基準になってい ...
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平成27年度「日本現代文学」における授業の工夫
... してくる。数年間村上春樹作品を教材として扱ってきた中 で、その点に違和感を覚える学生が少なくないように感じ ていた。そこでこの授業では、番外編として「皆さんの不 思議な体験」を語り合うことにした。レポートの一環とし て、受講者それぞれがこれまでに体験した「不思議な話」 を書かせ、授業で紹介した。このレポートについてはどう しても書けない学生がいると思われたため、選択式とし、 ...
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HOKUGA: 現代資本主義の比較経営史研究（一）
... い，フォード・モーター社の再編に乗り出し，工務店から３階 て工場へ移って本格的な大量生 産構想に取り組んだ。フォードは製品構想とディーラー構想を再 策の中心に据えた。製品構想 は２種類のツードアセダン，つまり⑴ N 型車と⑵ K 型車である。N 型車は⑴ 2 1 2 インチタイヤ付 きで 500ドル，⑵３インチタイヤの場合，550ドルで販売された。K 型車は ...
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1 文学作品名作はなぜ永遠なのかどうして本 ( 文学 ) を読むのだろうか 文字にはどんな 力 があるのだろうか 外国文学は日本でもどうして読まれているのか 名作と呼ばれる作品が世界中で読まれているのはなぜか 2 文学作品の変容 文字から台詞へ演劇 ( 舞台 ) 文字から台詞 + 音楽 + ダンスへ
... ヘンドリクソン／横山徳爾訳『英米文学エピソード事典』（北星堂書店、1988 年 4 月） 荒竹出版編集部編『年表アメリカ文学史』 （荒竹出版、1988 年 6 月） 荒竹出版編集部編『年表イギリス文学史』 （荒竹出版、1989 年 2 月） 深沢俊、塚野千晶共編『イギリス文学小事典』 （北星堂書店、1989 年 5 月） ...
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ニューアングルで読む日本近現代史-草稿
... ①大隈財政から松方財政へ 西南戦争後の 1879・明治 12 年、大久保利通、大隈重信、伊藤博文ら殖産工業 派は大隈大蔵卿の音頭で不換紙幣増刷、国債発行を推進し、インフレを誘引し たが、明治 14 年政変で大隈が下野、松方正義が大蔵卿に就任した。松方はかね てから紙幣増刷によるインフレ政策に批判的で大隈と対立していた。松方は 1877・明治 10 年から 1 ...
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イギリス文学史のテキストをめぐる一考察〈上〉その1
... ・桂冠詩人（poet laureate） ・John Dryden, ・Aphra Behn, は掲載されている作家が不足していることに加えて， 「古英語」や「中英語」といった英語史に関するキーワード，「頭韻」「脚韻」 「弱強五歩格」など原文を読む際に必要なキーワード， 「英雄叙事詩」「牧歌」 などジャンルの名称などが欠けていることがわかった。上記第一章，十四∼ ...
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61 日本語学概論 Ⅰ[1/2] 日本文学文化学科 武蔵野 杉﨑夏夫 62 日本語学概論 Ⅱ[1/2] 日本文学文化学科 武蔵野 杉﨑夏夫 63 日本文学史 Ⅰ( 古典 )[1/2] 日本文学文化学科 武蔵野 稲垣智花 64 日本文学史 Ⅱ( 近現代 )[1/2] 日本文学文化学科 武蔵野 疋田雅昭
... 91 中国語翻訳演習A グローバルコミュニケーション学科 有明 遠藤 祐介 92 中国語翻訳演習B グローバルコミュニケーション学科 有明 遠藤 祐介 93 中国語翻訳演習C グローバルコミュニケーション学科 有明 欒 殿武 94 中国語翻訳演習D グローバルコミュニケーション学科 有明 欒 殿武 95 中国語通訳演習A グローバルコミュニケーション学科 有明 李 ...
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人間探究（文学作品熟読）プログラムを振り返って-香川大学学術情報リポジトリ
... 名の許で、複数の図書を読み熟考するコースを考えておられたが、構想を具体化するなか で、本プログラムに関わった教員から、この名称では「人間科学」的な通俗的印象を与え かねないとの懸念が起こり、 「人間探究（文学作品熟読）プログラム」という些か曖昧模糊 ...
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日本文学文化学科カリキュラムポリシー日本文学文化学科は 武蔵野 BASIS と以下の専門教育によってカリキュラムを編成します 1. 文学と言語に関する基礎科目として古代 中古 中世 近世 近現代の各文学と 日本文学史 漢文学 日本語学概論 等を設け その上に文学研究の専門科目や能 狂言 歌舞伎 書道
... 必要な情報を収集、分析するとともに、結論を論理的に語り、文章に表現する能力を得る。【情報分析力・論理的思考力】 仮説を立て、思考実験によって、必要ならば新たな調査や実証実験を加えて、結論の正当性を論理的に証明する、プレゼンテーション能力と文章表現力をもつ。【課題解決力】 既存の概念にとらわれない大胆な発想によって問題解決への提案ができ、発想の飛躍や新機軸が打ち出せ、思考の柔軟性をもつ。【創造的思考力】 ...
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HOKUGA: モンゴル文学の学科史について ドロンテンゲル（満全）
... ドイツの研究者 Guntau と Laitko の説によると，学科とは，具体的な研 究対象を有する科学的な研究システムのことであり，そこには情報連絡の 共同体の構成や，新たな体制を構築する傾向と，学術の教育的方法によっ て自己再生産を行なうという特徴がある。その学説には四つ内容がある。 ① 具体的な研究対象であること。すべての学科は，その成立が具体的な ...
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