2019 年度愛知学泉大学シラバス

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2019 年度愛知学泉大学シラバス

科目番号科目名担当者名基礎・専門

別単位数選択・必修別

開講年次・

時期

3205054

国語科（含む書写）研究

Research of Language arts 山田禮子専門２選択 2 年前期

科目の概要

国語科「書くこと」「読むこと」における目標・評価を理解し、基本的な授業展開の方法を習得する。創作文については

「ある人物になったつもりで」（小 4）、書写については硬筆（小 1）・毛筆（小 3）、音読については「風のゆうびんやさん」

（小 2）、説明文については「いろいろなふね」（小 1）の教材を基に、授業のイメージをつかむ。

学修内容到達目標

① 「書くこと」の領域の創作文の目標・評価について認識を深める。

② 書写（硬筆・毛筆）の実習を行う。

③ 音読の様々な方法を知り、評価の観点について学ぶ。

④ 「読むこと」の領域の説明文の授業展開について認識を深める。

① 創作文モデルが書け、客観的な作品評価ができる。

② 硬筆、毛筆の基本の書き方を踏まえ、手本の臨書をすることができる。

③ 発達段階を踏まえた音読表現に対して、褒めたり指摘したりできる。

④ 説明文教材の目標と授業の混乱への予測ができる。

学生に発揮させる社会人基

礎力の能力要素学生に求める社会人基礎力の能力要素の具体的行動事例

前に踏み出す力

主体性到達目標に向けた課題を行うのに必要な知識について、教科書等を使って自己学修することができる。

働きかけ力

実行力目標達成に向けて課題を最後までやり抜くことができる。

考え抜く力

課題発見力講義や教科書等で得た情報を客観的に整理し、グループ討議を重ねながら、課題を見出すことができる。

計画力

創造力課題や問題提起に対して、さまざまな方向から柔軟に考え、自分なりの見解を持ち、実際に書いたり、読んだりすることができる。

チームで働く力

発信力調べたり、考えたり、話し合ったりしたことを的確な表現で発表することができる。

傾聴力講義や他者の意見をよく聴き、自分の見解を持つことができる。

柔軟性情況把握力

規律性遅刻、居眠り、私語などをせず、授業に集中することができる。

提出物の期限を守ることができる。

ｽﾄﾚｽｺﾝﾄﾛｰﾙ力

テキスト及び参考文献

新しい国語（小４下）・（小 2 上）（小１下）＜東京書籍＞

他科目との関連、資格との関連

他科目との関連：国語科教育法

資格との関連：幼稚園教諭一種免許、小学校教員一種免許

学修上の助言受講生とのルール

事前にテキストの該当範囲を必ず読んでおく。

毎回の授業内容をノートに確実にまとめておく。

遅刻３回で欠席 1 回とする。

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【評価方法】

評価方法評価の割合

到達

目標各評価方法、評価にあたって重視する観点、評価についてのコメント

筆記試験 15

新学習指導要領の下での授業の具体例を 800 字以内でまとめる。（15 点）

・誤字脱字に注意

・丁寧な文字

・段落構成

・明確な根拠

以上を観点に評価する。

小テスト

レポート 45

① ✓ ⅰ）全国学力状況調査の資料を基に、「主体的で対話的で深い学び」の観点から、国語の授業についての考えを 400 字以内で記述する。（5 点）

ⅱ）「いろいろなふね」（小 1）の読み取りを終えて発展の授業をする時の予想される混乱について、対応策を 800 字以内で記述する。（10 点）

ⅲ）創作文や音読の評価カードに客観的な観点が示されている。（５点×2）

ⅳ）ノートに毎時間のまとめを整理し、「深い学び」についての考えをまとめる。

（10 点×２）

② ✓

③ ✓

④ ✓

⑤

成果発表

（口頭・実技）

作品 30

① ✓ ⅰ）硬筆、毛筆（仮名、漢字）の臨書作品を各 1 枚提出する。（10 点×2）

作品の完成度が特に高い。：10 点手本に忠実に書けている。：8～9 点

字形は整っているが手本の特徴を十分に踏まえていない。：7～8 点字形があまり整っていない。：6 点

ⅱ）創作文モデルを 800 字以内で書く。（10 点）

場面設定の明快さ・一人称表現・会話文と情景のバランス等で評価する。

② ✓

③

④

⑤

社会人基礎力

（学修態度） 10

① ✓ （主体性）課題を行うのに必要な知識について、自己学修することができる。

（実行力）目標達成に向けて課題を最後までやり抜くことができる。

（課題発見力）情報を客観的に整理し、話し合い課題を見出すことができる。

（創造力）授業内容を受け、自分なりの見解を持つことができる。

（発信力）調べたり、考えたり、話し合ったりしたことを的確な表現で発表することができる。

（傾聴力）講義や他者の意見をよく聴き、自分の見解を持つことができる。

（規律性）授業に集中することができ、提出物の期限を守ることができる。

・上記の能力要素のレベルに則り評価する。

② ✓

③ ✓

④ ✓

⑤

総合評価割合 100

【到達目標の基準】

到達レベルＳ（秀）及び A（優）の基準到達レベル B（良）の基準 A（優）「書くこと」「読むこと」の授業において、目標や評価が

観点に沿ってまとめられ、モデル文や書写において、整った作品に仕上がっている。併せて、授業態度において社会人基礎力のレベルが６割以上認められる。

S（秀）Ａの基準を十分満たしている上に、レポートや評価表及び作品に、独自性があり、説得力が認められる。

B（良）「書くこと」「読むこと」の授業において示されたレポートや作品を期限までに提出し、丁寧な文字で記述してあり、構成も整えられている。併せて、授業態度において社会人基礎力のレベルが４割以上認められる。

Ｃ（可）Ｂ基準を満たしていない。

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週学修内容授業の

実施方法到達レベル C（可）の基

準予習・復習時間

（分）能力名

１週 /

・授業の進め方を理解する。

・「主体的・対話的で深い学び」

の実現に向けて工夫する授業のイメージをもつ。

講義

グループ討議

・授業の進め方が説明できる。

・国語科に必要な資質・能力について説明できる。

（予習）学泉ノートを読んで、学修に向かう心構えを確認する。

（復習）

・授業の振り返りをノートに整理する。

・授業のイメージについて 800 字以内で述べる。（次回提出）

180 規律性

２週 /

・音読―「風のゆうびんやさん」

（小２上）―単元計画・音読方法・評価の観点を理解する。

・グループで役割を決めて音読する。

講義音読練習

グループ音読練習

・単元目標や評価の観点が説明できる。

・グループで話し合って役割を決め、登場人物の様子を想像しながら音読できる。

（予習）

・教材文を音読し、目標を書く。

（復習）

・音読練習

180 創造力

３週 /

・音読―「風のゆうびんやさん」

（小２上）―グループで音読発表をする。

・観点に沿い、グループの音読発表を褒めたり、指摘したりする。

グループ発表ディスカッション

・・他のメンバーとの間合いを調整しながら、

登場人物の様子を想像して音読できる。

・観点に沿った音読評価ができる。

（予習）

・教材文を音読し、工夫点を書く。

（復習）

・評価観点の整理。

180 発信力

４週 /

・「書くこと」―ある人物になったつもりで（小 4）―レポートに基づき討論する過程で、単元目標・目標の系統・評価の観点を理解する。

・実際に創作文作成のためのメモをつくる。

講義

グループワーク創作文メモの作成

・単元目標とその系統が説明でき、「言葉の力」の項目を具体的に書ける。

・評価の観点を踏まえたメモを作成できる。

（予習）

・創作文の指導過程を整理して書く。

（復習）

・構想メモをつくる。

180 主体性

５週 /

・「書くこと」―ある人物になったつもりで（小 4）―創作文作成の留意点を確認する。

・グループで、アイデアを検討し合う。

・メモを基に創作文を書く。

講義

グループワーク創作文の作成

・「言葉の力」の具体的項目が説明でき、自分のモデル文に活かすことができる

・創作文作成上の観点に沿った記述ができる。

（予習）

・例文の良さを書く。

（復習）

・モデル文を完成する。

200 ^{課題発}_見力

６週 /

・「書くこと」―ある人物になったつもりで（小 4）―グループで作品を読み合い、観点に沿った評価で代表を選定する

・1 グループ程度発表し、発表の仕方と聞き方を確認する。

発表

グループワーク

・自身の作品をすらすらと音読する。

・評価の観点に沿って代表選定の意見が言える。

（予習）

・モデル文をすらすら読めるようにしておく。

（復習）

180 ^創造性

７週 /

・「書くこと」―ある人物になったつもりで（小 4）―グループ発表をする。

・作品の評価を観点に沿って書く。

グループ発表評価カード作成

・代表者はすらすらと音読し、グループ構成員は、役割に従って作品の説明ができる。

・評価カードに、丁寧な文字で観点に沿った記述ができる。

（予習）

・作品評価の観点を書き出す。

（復習）

・ノート提出の準備をする。

180 ^{課題発}_見力

８週

/ ・書写（硬筆）の書き方を理解し、書写を行う。

講義模擬授業

作品制作

・鉛筆の正しい持ち方の指導ができる。

・指示された書き方で手本を書写できる。

（予習）

・鉛筆の正しい持ち方を調べる。

（復習）

200 実行力

能力名：主体性働きかけ力実行力課題発見力計画力創造力発信力傾聴力柔軟性情況把握力規律性ｽﾄﾚｽｺﾝﾄﾛｰﾙ力

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週学修内容授業の

実施方法到達レベル C（可）の基準予習・復習時間

（分）

能力名

９週 /

・毛筆での「縦画・止め・はね・

払い」の書き方を理解し、書写を行う。小筆による名前の書写を行う。

講義模擬授業作品制作

・「水」を書く時の留意点が説明できる。

（予習）

・毛筆「水」の留意点を調べる。

（復習）

180 ^実行力

10 週 /

・毛筆での漢字の書き方を理解し、書写を行う。

講義模擬授業作品制作

・「希望」を書く時の留意点が説明できる。

（予習）

・毛筆「希望」の留意点を調べる。

（復習）

180 実行力

１１週 /

・「読むこと」―いろいろなふね

（小１）―説明文の指導目標・

説明文の基本構成・系統を理解し、教材文の指導の観点を話し合う。

講義

グループワーク

・説明文の指導目標が説明できる。

・「いろいろなふね」の段落構成が説明できる。

（予習）

・教材を読み、指導の流れを確認する。

（復習）

180 ^傾聴力

１2 週 /

（小１）―段落毎のキーワード・段落の順序の意図を指導者の立場で整理する。

・読み取り後の発展学習に進む時の授業の混乱を予測する。

講義

グループワーク文章分析表作成

・説明文の授業展開の方法が説明できる。

・発展学習に向かうときの混乱について思いつき、

意見が言える。

（予習）

・「いろいろなふね」

を段落に分け、その理由を書く。

（復習）

180 ^{課題発}_見力

１3 週 /

（小１）―発展学習に進む時の授業の混乱を予測し、レポートを基に対応策を考える。

グループワーク発表

ディスカッション

・説明文の発展授業展開について自分なりの方法が説明できる。

・事柄ごとのまとめ方・授業のルール・環境整備等観点別に対応策が言える。

（予習）

・授業の混乱を書く

（復習）

180 実行力

１4 週 /

（小１）―発展学習に進む時の工夫された授業について考える。

講義

ディスカッション

・指導案例を参考に、発展学習の工夫点が話せる。

（予習）

・授業の混乱に対する対応策を 800 字以内でまとめる。

（復習）

200 ^{課題発}_見力

１5 週 /

・「音読」「書くこと」「読むこと・

説明文」の指導法を振り返って、自分なりにテーマを定め、

新学習指導要領に則った国語の授業の具体例まとめる。

レポート作成

・新学習指導要領に則った観点で、序論・本論・

結論を整えて、授業の具体例が述べられる。

（予習）

・テーマを決める。

（復習）

120 ^{課題発} 見力

能力名：主体性働きかけ力実行力課題発見力計画力創造力発信力傾聴力柔軟性情況把握力規律性ｽﾄﾚｽｺﾝﾄﾛｰﾙ力

2019 年度 愛知学泉大学シラバス