地理歴史科・公民科

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(1)道北ブロック. 地理歴史科・公民科平成 26年 12月 11日（主管教育局. 留萌教育局）. 平成 26年 11月４日（火）留萌高校を会場として、道北ブロックの地理歴史科・公民科の授業実践セミナー（教科指導セミナー）を開催しました。留萌管内を中心に道北の３管内から１４名の先生方の参加がありました。本セミナーの実施内容等を紹介しますので、地理歴史科・公民科の授業改善や授業研究の参考として御活用いただければと存じます。. テーマ「思考力・判断力・表現力等を育成するための学習指導の工夫・改善」本セミナーの主な内容【授業研究】１. ２. 授業者等. ・授業者. 北海道留萌高等学校. ・科目等. 倫理. 新井. 隆彰. 単元：現代社会と倫理. 教諭. 「事実と経験の尊重」（２年）. 授業研究の流れ授業参観. グループ協議. 意見交流. 授業参観シート. 参観した授業を時系. グループ協議の内容を発表. を用い、参観者. 列で振り返り、良か. し合い、思考力・判断力・. が気付いた点を. った点やもう少し工. 表現力等を育成するための. 時系列で記録. 夫できる点を協議. 効果的指導法について検討. 【実践発表】. ５人のスペシャリストと実践発表のテーマ世界史. 後藤. 亜聡. 教諭（天. 日本史. 川崎. 尚子. 教諭（旭川南）「生徒の発言を引き出す授業の工夫」. 地. 理. 楠本. 学. 倫. 理. 小西. 真一. 教諭（旭川南）「『抽象的』を『具体的』にカント－コペルニクス的転回－」. 政治経済. 野矢. 英孝. 教諭（上. 教諭（枝. 塩）「現代を知り、未来を考えるための世界史」. 幸）「地理Ｂ『基軸となる問い』の考察」. 川）「ディベート授業を通して学ぶこと」. 本セミナーの期待される効果本セミナーの主な内容本セミナーの主な内容・地理歴史科・公民科における実践的な教科指導力の向上・校内における授業改善の取組の充実と効果的な授業研究の在り方の普及. （１／２）. (2) 高校授業実践セミナー報告. 研究授業授業者新井先生（留萌）科目倫理単元現代社会と倫理「事実と経験の尊重」. 道北. 地理歴史科・公民科. （授業参観の様子）. 帰納法について説明した後、同じような経験がなかったか振り返らせ、発表させるなど「思考し、判断し、表現する」場面を適切に設定. グループ協議. 今年も模造紙を活用したワークショップ型グループ協議を実施よい点だけではなく、授業をさらによくするための提案も出されました。. スペシャリストの発表内容後藤教諭（天塩）現代のできごとを考察させることから、世界史を学ぶ意義を理解させる授業の進め方やノート指導の手法について紹介していただきました。. 川崎教諭（旭川南）教員からの一方通行の説明とならないよう、対話形式で授業を進めることにより、生徒の主体性を引き出す指導法を紹介していただきました。. 楠本教諭（枝幸）「高等学校学力向上推進事業」で作成中の教材を活用した『基軸となる問い』を設定した授業の進め方とその効果を紹介していただきました。. 野矢教諭（上川）授業にディベートを取り入れ、生徒同士が議論しながら、自己の意見を形成していく手法を紹介していただきました。. 小西教諭（旭川南）目に見えない思想を、生徒が捉えやすいよう伝える手法を、実際に行われた授業に基づき、紹介していただきました。. 参加者の声. 参加者アンケートの結果（一部）. ・「研究授業」や「授業実践の具体例」について研. １教材や指導方法は活用できますか。. 修でき、刺激になりました。・観点別評価についても具体例を知ることができ、. ・大いに活用できる. 50.0％. ・活用できる. 50.0％. ２あなたの授業力向上には役立ちましたか。. 今後に役立つ内容でした。・思考し、判断し、表現させる授業に悩んでいましたが、解消の手掛かりを得られました。. ・大いに役立った. 57.0％. ・役立った. 43.0％. 今回のこの報告は、次のＷｅｂページに掲載しております。＜留萌教育局ウェブページＵＲＬ＞ http://www.dokyoi.pref.hokkaido.lg.jp/hk/rky/koukou.htm （２／２）. (3) (4)