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松浦鶴造著(1986).『モンテッソーリ教育の研究』五月書房。
松島鈞・市村尚久編集幹事(1979). 『現代教育問題史―西洋の試みとの対話を求めて―』
明玄書房。
松下晴彦(1988).「概念(concept) の用法についての一考察」『日本デューイ学会紀要』第 29号、76-83頁。
松下晴彦(2007).「デューイ論理学における『自然化されたへーゲル主義』」『日本デューイ 学会紀要』第48号、55-62頁。
松村將著(1997).『デューイ派教育者の研究』京都女子大学。
村山英雄著(1978).『オスウィーゴー運動の研究』風間書房。
宮澤康人著(1998).『大人と子供の関係史序説―教育学と歴史的方法―』柏書房。
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宮野安治著(1996).『教育関係論の研究』渓水社。
宮本健市郎著(2005).『アメリカ進歩主義教授理論の形成過程−教育における個性尊重は何 を意味してきたか』東信堂。
宮本健市郎研究代表(2008).『新教育運動期における授業時間割の改革と編成原理に関する 比較社会史研究』平成17年度〜平成19年度科学研究費補助金（基礎研究（Ｃ））、研 究成果報告書。
森昭著(1952, 再版1955).『経験主義の教育原理』金子書房。
森章博著(1992).『日本におけるジョン・デューイ思想研究の整理』秋桜社。
森杲著(1996).『アメリカ職人の仕事史―マス・プロダクションへの軌跡―』中公新書。
森田尚人著(1986).『デューイ教育思想の形成』新曜社。
森田尚人(1999).「ジョン・デューイと未完のプロジェクト」原聡介・宮寺晃夫・森田尚人・
今井康雄編『近代教育思想を読み直す』新曜社、105-126頁。
モンテッソーリ著（安部真美子・白川蓉子訳）(1913, 訳1974).『モンテッソーリ・メソッ ド』明治図書。
吉村武栄(1954).「教材の本質と指導法−経験と理論的体系との関係−」『教育学研究』第 21巻、第一号、15-34頁。
米澤正雄(1979).「デューイの思想形成に果たしたジェーン・アダムズの意義(2)―『オキュ ペーション』導入にもとづいた学校論の再構成―」『日本デューイ学会紀要』第20号、
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