語彙習得に関する一考察

Kobe Shoin Women’s University Repository

Title

語彙習得に関する一考察

A Study on Vocabulary Acquisition

Author(s)

菊池 真理(Mari Kikuchi)

Citation

Shoin Literary Review，No.23：13-22

Issue Date

1989

Resource Type

Bulletin Paper / 紀要論文

Resource Version

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Right

語 彙 習 得 に 関 す る一・

考 察:

菊

池

真

理

は じめ に

英 語 教 育 の分 野 の 中 で 語 彙 を教 え る とい う こ とは1970年 代 に 至 る ま で は

か な り軽 視 され て きた 。 この理 由 と し て考 え られ る こ と は1940年 代 以 前 に

は外 国語 学 習 に於 て 語 彙 教 育 に過 当 な比 重 が 置 かれ て き た こ とに 対 す る反

動 が あ っ た よ うで あ る。 一 方1930年 頃 か ら語 彙 の習 得 目標 と され る数 を制

限 し よ う とす る動 きが 現 れ た。 例 え ばMickelWestに

よ るAGeneral

ServiceListやRichard&Ogdenに

よ るBasicEnglishな

どが そ れ で あ

る。 しか し外 国語 教 育 全 体 か ら見 れ ば 、 語 彙 そ の もの に つ い て の 関 心 は決

し て高 か っ た と は言 え な い 。

H.H.Stern(Stern1983)は

語 彙 論 が 軽 視 さ れ て き た理 由 と して 、1)語

彙 論 は統 語 論 や音 韻 論 の よ う な系 統 的 な 取 り組 み が 難 しい こ と、2)単

語

の形 態 的 な分 析 は形 態 学 に、 意 味 上 の 研 究 は意 味 論 に吸 収 され て し ま う こ

とを挙 げて い る。

1970年 代 に特 に英 国 を中 心 と して 語 彙 教 育 の 研 究 が 復 活 し た。 そ し て そ

れ は1960年 代 まで のEFLに

於 け る語 彙 制 限 の 動 き に源 を発 した 研 究 と は

趣 を か な り変 え た もの と な っ て い る。 そ の 多 くは語 彙 習 得 と学 習 との 関 連

に お い て 語 彙 の 心 理 学 的 な記 述 とい う こ と に焦 点 が 当 て られ て い るが 大 き

く分 類 す る と次 の3つ の 分 野 に わ か れ る。(RonaldCarterandMichael

McCarthy1988)

1.記

憶2.難

易 度3.中

間 言語

13

こ の うち 記 憶 とい う こ と に関 して は、例 え ば、長 期 記 憶 と短 期 記 憶 の 問題 、

記 憶 と想 起 の問 題 、形 態 と意 味 の 問題 な どい ろい ろ な取 りあ げ 方 を され て

い るが 今 回 は特 に頻 度 と記 憶 とい う こ とに焦 点 を絞 っ て 問 題 を考 えて み る

こ とに す る。

1.考

察 の 目的

語 彙 力 をつ け る こ と は英 文 読 解 力 の 向 上 を計 る上 で必 須 の こ とだ と考 え

られ る。 従 っ て テ キ ス トを編 纂 す る う え で も この 問 題 を ど の よ うに 解 決 し

て い くか は、1つ

の課 題 で あ ろ う。 そ こ で誰 もが まず考 え つ く こ と は新 出

語 、 或 は 目標 言 語 の習 得 に重 要 だ と考 え られ る語 を繰 り返 す こ とが 学 習 者

の 語 彙 の習 得 に役 立 つ の で は な い か とい う こ とで あ る。 た とえ ばGeneral

ServiceListで

も 知 ら れ て い るMichaelWestは

い わ ゆ るReading

Methodと

呼 ばれ る読 解 力 を重 視 し た教 授 法 に基 づ い て編 纂 した テ キ ス ト

の 中 で 、 新 出語 を規 則 的 に 何 度 も繰 り返 し て使 用 す る とい う手 法 で 語 彙 力

の 向 上 を計 っ て い る。

この 繰 り返 し に よ る学 習 が 語 彙 の 習 得 に果 して どの程 度 の効 果 を あ げ て

い る の か 、 或 は それ に付 随 して どの よ う な 問題 が あ る の か を考 察 す るの が

この小 論 の 目的 で あ る。

2.調

査 資 料 及 び 方 法

分 析 の 対 象 と して 取 りあ げ た語 彙 はCBSPublishingJapanの

出版 し た

TheIndependentReaderに

用 い られ た もの か ら選 ん だ 。 こ の テ キ ス トは

複 数 の 著 者 に よ っ て 編 纂 され 、 英 語 を第2言

語 と して学 ぶ 中 級 ま た は 上 級

学 習 者 に レベ ル を設 定 して い る。12課 に及 ぶ 各 課 の 主 題 は主 と して ア メ リ

カ合 衆 国 に於 け る異 文 化 体 験 、 鍵 っ子 の 問題 、 ニ ュ ー ス メ デ ィア、 友 情 な

ど 日常 生 活 全 般 に亙 る もの で あ る。 語 彙 は特 に制 限 さ れ て は い な い が 、 こ

の テ キ ス トを学 習 す る と予 想 され る学 習 者 に とって は難 易 度 が 高 い と予 想

され る単 語 、 あ るい は文 の 理 解 に鍵 と な っ て い る単 語 につ い て は練 習 問 題

の 中 で 文 脈 を与 え た り、 同意 語 を考 え させ る とい う形 で 何 回 も繰 り返 して

一14一

学 習 さ せ る 形 と な っ て い る 。 被 検 者 は 短 大 で 英 語 を 専 攻 と す る 学 生49名 、 統 制 群 は 学 力 で は 同 じ レ ベ ル の 者10名 で あ る 。 調 査 は 予 告 な し に 第1回 目 は テ キ ス トを11課 ま で 終 了 し た 、 約2ケ 月 後 、第2回 目 調 査 は そ れ か ら1週 間 後 に 行 な っ た 。第1回 目 調 査 で は 文 脈 を 与 え ず に 単 語 の 意 味 を 日本 語 あ る い は 英 語 で 記 述 さ せ た 。 第2回 目 調 査 で は テ キ ス トで そ の 単 語 が 用 い ら れ て い る 文 を そ の ま ま 文 脈 と し て 与 え た 。 同 じ 単 語 が 複 数 回 使 用 さ れ て い る 場 合 は 、 出 来 る だ け 弱 拘 束(context-free)の も の を 選 ん だ 。 こ れ は 文 脈 自 体 が 手 が か り に な る こ と を避 け た 為 で あ る が 、 問 題 の 単 語 が テ キ ス ト の 中 で 一 回 し か 使 用 さ れ て い な い 場 合 は 文 脈 が 強 拘 束(context-bound)と な ら ざ る を 得 な か っ た 。 ま た 問 題 の 単 語 を こ の テ キ ス ト使 用 以 前 に す で に 知 っ て い た か 否 か を 記 入 さ せ た 。 回 答 は 英 語 、 あ る い は 日 本 語 の い ず れ か で 記 入 さ せ た が 、2回 に 亙 る 調 査 に お い て59名 の 被 検 者 の う ち 英 語 で 回 答 し た も の は1名 で 他 の も の は 全 て 日 本 語 で 回 答 し た 。 3.1調 査 結 果 問 題 の 語 彙 が テ キ ス ト中 で 用 い ら れ た 頻 度 、2回 に 亙 る 調 査 結 果 を%で 示 せ ば 下 の 通 りで あ る 。 な お 、第1回 、 第2回 い ず れ に 於 て も 正 答 数 か ら 、 既 習 者 数 を 除 外 し分 析 し て い る。 実 験 群 統 制 群 memorized/100第2回 第2回 語 彙 既 習者 数 頻 度 第1回 第2回 第1回 第1回 11addictI71913314118110 21adeptI215101411110 31adolescenceI16191411671261f37 4adversely264039390 51advocateI91317117110110 61affectI29171481591111127 15一

71alleviateIO199129120110 8assume*11536551910 9astuteO503030幽0 10browse255265139 11buttO416564618 121candidly17171361341‐2-27 131chore*0131161151‐10 14clutter46696900 15comprise120696964 161contagiousI11515120115110 17crave3111549349 181defrayIDI512126124110 191defyI5151121181fillO 201deteriorateI513141331291118 21detrimentalO1038622427 22dissentO8731240 23diverse3836733718 24eliminate零71143551218 251emanateIo51ZI33131119 261emergeI12×41201171‐3110 27encompass16215130 28`evolveI671911718119 29glandO3013130 30gripeO7028280 31grouchyO51331180 32hecticO42256340 33hyglene611213-10 34immunity341447330 -16

35incentiveOlOOOO 361inherentI7141201121‐8110 371innocuousIO1210113113110 38intangibleO10220 39irrespectiveO4038380 40jitterO85072220 41joltO52420 421apseO45720 4311ubricateIO1514138134110 441mature*124171651651011‐9 450ptimum162640 46persevere622541160 47pertinent150000 48pervadel5419150 49plague36643379 50plumbO10220 51poreO2213110 52potential*1172649240 53proliferateO50999 54prudentO10009 55sagO6182570 56scrutinizeO4420160 571secreteIOlfil1512419110 58segment562951220 59staggerO12420 60staple1341937189 6iIstratumIO1614125121119 621submit*11211119136117110 -17一

63subtle254384350 64surreptitiousO52119gb 65sustain942110-119 66tenaciouslyO6415110 67turmoil1542-20 s81verifyIof5141isI14110 69vicious432545200 70voidl51530150 *印 新 高 校 基 本 英 単 語 活 用 集(全 英 連 編 纂)に 収 録 され て い る も の 第1回 調 査 に よ る 正 答 数 と 頻 度 と の 相 関r,=0.187 第2回 調 査 に よ る 正 答 数 と頻 度 と の 相 関r,=0.23 第1回 調 査 と第2回 調 査 の 相 関r。=0.83P〈0.05 同 じ 学 習 者 が2回 の 調 査 で 得 た 得 点 の 相 関r,=0.90P〈0.05 3.2頻 度 の 影 響 頻 度 毎 の 平 均 正 答 率 を 調 べ て み る と以 下 の 通 りで あ っ た 。 1回 目 の 調 査 結 果 を 見 る 限 りで は 頻 度7と 頻 度6の 間 で 正 解 率 が 大 き く 異 な っ て い る 。 2回 目 の 調 査 で は 対 象 に な っ て い る 単 語 が 用 い ら れ て い る 文 を コ ン テ ク ス ト と し て 与 え た 。 そ の 文 脈 を 選 定 す る に 当 た っ て は 、 複 数 の 文 脈 が テ キ ス ト に あ る 場 合(単 語 の 頻 度 が2以 上 の 場 合)は 、 文 脈 自体 が 単 語 の 意 味 を 推 量 す る 手 が か り に な り に くい よ う に 弱 拘 束 の も の を 選 択 し た 。 し か し 結 果 か ら 見 る と コ ン テ ク ス トを 与 え た こ と が 手 が か り に な っ た も の も か な り あ る も の と推 測 さ れ る 。 ま た 統 制 群 と比 較 す る と コ ン テ ク ス ト を 与 え た 一18一

影 響 の 現 れ 方 が 同 様 で な い と こ ろ か ら2回 目 の 正 解 率 の 上 昇 が 必 ず し も コ ン テ ク ス トが 与 え ら れ た こ と だ け に よ る も の で な い と 思 わ れ る 。 逆 に 文 脈 を与 え た こ と で 正 解 者 が 減 少 し た 例 が あ る こ と は興 味 を 惹 く。 特 に12candidlyは 両 群 と も に 正 答 数 が 減 少 し て い る 。 こ の 理 由 は 推 測 し が た い 。 参 考 ま で に 文 脈 と し て 与 え た 文 章 を 挙 げ て お く。 12.Itisadvisableforthefamilymemberstoexpresstheirfeelingsand concernsabouttheinevitablechangescandidly. 3.3記 憶 の 難 易 度 学 習 者 に と っ て ど の 様 な 単 語 が 習 得 さ れ に く い か と い う こ と に っ い て Carter&McCarthyは 他 語 と の 関 連 、 学 習 方 法 、 語 の 多 義 性 、発 音 し易 い か 否 か 、 コ ン テ ク ス ト と の 関 連 性 、 単 語 の 形(form)等 の 問 題 を 挙 げ て い る 。(Carter&McCarthy1988)ま たNation&Coadyはtextreadablity と の 関 連 に お い て 、語 の 難 易 度 は 、頻 度 の 高 さ 、親 し み や す さ(familiarity)、 語 の 長 さ と い う尺 度 が 通 常 用 い ら れ る と し て い る 。(Nation&Coady: "Vocabularyandreading"inCarter&McCarty1988 _.p.97) 今 回 は 、1)語 の 長 短 、2)学 習 時 期 、3)学 習 者 の 興 味 との 関 連 性 と い う3点 に つ い て 観 察 す る。 1)語 の 長 短 頻 度 数 に よ る 分 類 上 、 出 題 個 数 の 多 い 頻 度4及 び 頻 度5の 単 語 を 習 得 度 の 高 い グ ル ー プAと 習 得 度 の 低 い グ ル ー プBに 分 け て そ の 文 字 数 を比 較 す る 。 A.習 得 度 の 高 い も の(習 得 度12%以 上 の も の) 頻 度5の 単 語:brouse、assume、void、grouchy、defy 頻 度4の 単 語:subtle、hectic、sustain、inherent、emerge、staple、 butt,immunity B.習 得 度 の 低 い も の(習 得 度9%以 下 の も の) 頻 度5の 単 語:contagious、pervade、lubricate、jolt、defray、 19

emanate,surreptitious,astute,proliferate _, adept,pertinent A群 の1語 当 り平 均 文 字 数6.07 B群 の1語 当 り平 均 文 字 数8.0 2)学 習 時 期 上 記 の 習 得 度 に よ るA群 の 単 語33個 とB群 の 単 語37個 が そ れ ぞ れ テ キ ス ト に 現 れ た 初 出 ペ ー ジ の 平 均 値 を 求 め る 。 A群 の 単 語 の 初 出 ペ ー ジ 平 均 値50 _.5 B群 の 単 語 の 初 出 ペ ー ジ 平 均 値74.0 更 に 単 語 の 学 習 時 期 を初 期(1、2、3課)、 中 期(5、6、7課)、 後 期9、10、11課)の3期 に 分 け て そ れ ぞ れ の 時 期 に 学 ん だ 語 彙 の 正 答 率 を 算 出 し た ら下 記 の 通 り で あ っ た 。 3)学 習 者 の 興 味 と の 関 連 性 こ の 調 査 で は 学 習 者 が ど の 課 の 内 容 に 最 も 興 味 を持 っ た か に つ い て も 同 時 に 調 べ た 。11課 の 中 か ら特 に興 味 を 感 じ た 話 題 を3つ 選 ば せ 、1位 と マ ー ク し た も の に3点 _{、2位 に2点 、3位 に1点 と い う 配 点 で 整 理 す る と次} の 通 り の 結 果 に な っ た 。 ま た 各 課 か ら の 出 題 数 は 下 記 の 通 り で あ っ た 。 20一

学 習 者 の興 味 の度 合 が 高 か っ た上 位3つ

の もの 、1課 、3課

、4課

か ら

出題 さ れ た13個 の単 語 の う ちA群

に含 まれ た もの は11個 、B群

は2個 で あ

っ た。 学 習 者 の興 味 が 低 か っ た下 位3つ

、2、5、9、11課

か ら出題 され

た24個 の 単 語 の うちA群

に含 まれ る単 語 は8個 、B群

に含 ま れ る もの は15

個 で あ った 。

4.考

察 と結 論

1)テ

キ ス トに 使 わ れ て い る語 彙 の頻 度 と習 得 と の相 関 度 は この 調 査 果

で 見 る 限 りは低 い。 しか し第1回

の文 脈 を与 え な い調 査 で 見 る限 りは

頻 度 が7以

上 の もの は そ れ以 下 の 頻 度 の もの に比 べ る と習 得 度 が 高 い

可 能 性 が あ る。 記 憶 に効 果 的 な 頻 度 数 を確 定 す るた め に は、 語 の難 易

度 、文 脈 の 影 響 な ど条 件 を整 備 して調 査 し な け れ ば な らな い。

語 彙 学 習 の頻 度 に関 す る研 究 で はCrother&Suppes(1967)が108

個 の ロ シ ア語 と英 語 の 組 合 せ に よ る研 究 で7回

の 反 復 練 習 で 習 得 さ

れ 、

更 に同 じ く見 合 わ せ に よ る216個 の 語 が6回

の反 復 練 習 で 習 得 され

た とい う報 告 が あ るが 語 の難 易 度 、 反 復 の種 類 、 学 習 が 受 動 的 に 行 な

わ れ たか 或 は能 動 的 な もの で あ っ た の か 、 記 憶 の保 持 期 間 等 にっ い て

の 詳 細 は不 明 で あ る。

2)語

彙 の 記 憶 再 生 は単 語 の み に よ る よ り もそ の単 語 が 含 まれ てい る文

を文 脈(コ

ン テ ク ス ト)と し て与 え た ほ うが 再 生 さ れ や す い。 しか し

今 回 の調 査 で は文 脈 を与 え た こ とが どの 程 度 まで 手 が か りに な っ た の

か 、 或 は1個 の 単 語 よ り語 数 の 多 い 文 の方 が 記 憶 、 再 生 が 容 易 に行 な

わ れ る の か は明 か で な い。 語 彙 が 記 憶 再 生 され る為 に は、 そ の語 彙 の

認 識(identify)、

保 持(retain)、

取 り出 し(process、retrieve)と

い

う過 程 が考 え られ るが そ の どの 部 分 で 文 脈 が 効 果 的 に働 くの か は明 確

で な い。 今 後 そ れ ら の点 を明 らか に し た い。

3)語

彙 の 記 憶 は文 字 数 の 少 な い もの の 方 が 多 い もの よ り も、 教 科 書 の

始 め の課 で 習 っ た もの の 方 が 後 の 課 で 学 ん だ もの よ り も、 或 は、 興 味

の深 い 教 材 で学 ん だ語 の 方 が 興 味 を あ ま り感 じ な か った 教 材 で学 ん だ

一21一

語 よ り よ く保 持 さ れ る 傾 向 が あ る 。 初 期 に 学 ん だ も の の 方 が 記 憶 さ れ て い る と い う こ と は 学 習 の 初 頭 性 効 果 が 見 ら れ る と い う こ と で あ ろ う。 更 に 、 親 近 性 効 果 が 見 ら れ な い と こ ろ か ら正 し く記 憶 さ れ て い た 語 彙 は 学 習 者 の 長 期 記 憶 に登 録 さ れ た も の と推 察 さ れ る 。 参 考 文 献 Aitchison,Jean.1987.WordsintheMind.BasilBlackwellLtd.Oxford, U.K. CarterRonald.1987.Vocabulary.Allan&UnwinLtd.MuseumSt., London. .1988.VocabularyandLanguageTeaching.Longman. SternH.H.1983.FundamentalConceitofLanguageTeaching.Oxford UniversityPress,Oxford. 小 谷 津 孝 明 編 『現 代 基 礎 心 理 学 』(4記 憶)、 東 京 大 学 出 版 会1982。 -22一