1
-富士見町地区
WS ４
のまと
め
１
．
鍵の確保
⇒
地域の自治会の会員が校庭・校舎の
スペアキーを持つ
２
．
収容ス
ペ
ー
ス
の確保
⇒
体育館や教室の安全確認・片付けの
後、リーダーの指揮により
避難者を
誘導する
３
．
照明の確保
⇒
投光器と発電機用の燃料の確保
避難所で
の課題
対策
１
．
予想避難人口と
収容
可能人口のギャ
ッ
プ
⇒
第四小学校
・新生小学校・第八中学
校・旧多摩川小学校で、避難所の割
り当て人口を再検討する
２
．
事前の防災対策
⇒
避難所ごとにワークショップを行
い、車や鍵の問題、場所の割り当て
等について話し合いを進めておく
３
．
電気や水の確保
⇒
学校で使えるものの
リスト化
４
．
子ど
も
の安全確保
⇒
親が帰宅できない子どもへの
対応を
検討しておく
５
．
ペ
ッ
ト
の扱い
に
つ
い
て
⇒
動物愛護協会のペット用ゲージを活
用する
避難所で
の課題
対策
１
．
鍵の保管と
管理
⇒
鍵は基本的に市・学校関係者
が管理
し、開錠するまでは集合場所
で人数
やけが人の確認を行う
２
．
避難誘導のル
ー
ル
⇒
校門に誘導責任者を配置し、車での
避難や路上駐車を取り締まる
３
．
食糧と
ト
イ
レ
の問題
⇒
備蓄係など役割分担を決めておく
校舎内のトイレの位置の周知
４
．
リ
ー
ダ
ー
の問題
⇒
自治会長のほかに、防災組織
などか
らリーダーを選出する
５
．
校舎の利用のル
ー
ル
⇒
学校側と協議し、学校再開後
も使え
る教室（特別教室など）を割り当て
てもらう
避難所で
の課題
対策
●
１
班
被害想定「
休日の夜間」
に災害が発生！
●
２
班
被害想定：
「
平日の昼間」
に災害が発生！
●
３
班
被害想定：
「
平日の早朝」
に災害が発生！
2
-富士見 1 班
前提条件
休日・夜間
1. 鍵の確保
■ 地域の自治会の方に校庭、校舎の鍵をもってもらう 2. 部屋の確保
■ 体育館の安全確認→誘導（指揮する人が必要） ■ 他の部屋→かたづけ→誘導
● 負傷者、障害者
3. 照明確保→各自、バッテリー燃料、電球・確保
● 校門、校舎の鍵は誰が開けるのか？
現状：8: 30∼22: 00 までは人が居る（シルバーさん） 市の職員 5 名が参集する（震度 5 以上の場合） 課題：暗い状況で鍵はどうするか？
対策：自治会等で鍵の保管も必要では 自治会等から近い人に保管を依頼
● 照明の確保
現状：防災倉庫にあるのは混合燃料、燃料は備蓄されていない。燃料の確保は どうするのか、ガソリンスタンドが稼動するか。燃料を運ぶタンクが備 蓄されていない（ガソリンはポリタンクではだめ）
課題：照明の確保が必要
投光器が必要… 明かりがあることで不安解消になる 対策：出来る限り、自宅から懐中電灯などをもってきてほしい
発電機のガソリンが必要
● 安全の確認・片付け・体育館・1 階から∼ 対策：安全の確認（校舎内 et c. ）
片付け
まず 1 階の片付けが必要
安全確認、片付けなどをスムーズに行うためには指示を出す人が必要 夜間ということもあり、特に早く中に入ってもらう必要あり
● その他
課題：早急な水の確保が必要、トイレの確保を含めて 負傷者、障害者などへの配慮
対策：段差の解消を。必要なら現場でスロープなどを作る 身障者向けなどスペースなど事前に決める
3
-富士見 2 班 ※ 前提条件
平日の昼
● 避難人口の再検討
現状：想定されている避難人口は、各学校ごとに決まっている。 1000 人（新生小学校）；設備としては、収容可能人数は 1300 人 1200 人（第八中学校）
800 人（旧玉川小学校）
3000 人（第四小学校）；設備としては、収容可能人数は 2400 人
課題：予想される避難人口と、収容可能人数に差がある（新生小学校は余裕が あり、第四小学校は、余裕がない）地区内だけでなく、隣地区からも避 難者が来る可能性がある
対策：第四小学校・新生小学校・第八中学校・旧多摩川小学校で、事前に避難 所の割り当て人口を再検討しておく。
● 地域内での事前の防災対策 現状：地域と学校の密な関係がある
（校長と自治会長が顔見知りである、近所の人が放課後の学校を使用し ているなど）
課題：市役所との関係が薄い
対策：車や鍵などについて、ルールを決める 校内の場所の振り分けを決めておく
避難所毎のワークショップをする（WS を通じてルールを学んでいこう） 助け合える仕組みをつくる（例えば人材バンクの様な仕組みで、「介護」 「通訳」など個々人の特技について、情報を全体で共有し、活用する）
● インフラ整備
現状：新生小学校は、施設して恵まれている
小学校内の施設の配置が複雑である（渡り廊下があるなど） 簡易トイレなどが備蓄されている
給水タンクはあるが、量が少ない プールに防火用水がある
課題：電気・水が確保できるか？ トイレをどうするか？
対策：学校内で使えるものリスト化しよう（七輪や PC などが使える） 賞味期限切れた防災用の食物は、防災イベントなどに使うと良い 校内を整備する
● 子供の安全確保
現状：昼間の時は親がいない 学校と家、職場が遠い 引き取りが基本
課題：引き取りに来ない子供の対応が必要
親が働いていると、（早急な）引き取りは無理 対策：子供たちの受け渡しの対応を考える
● ペットの扱い
課題：ペットの扱いについて決めよう
4
-富士見 3 班
震度 7 弱、春の早朝
5: 30∼6: 00
１．リーダーの問題
現状：新生小は同一の自治会なので、統制は比較的とりやすい。
課題：リーダーは様々な判断が必要となってくる。また、必要な活動も様々に なってくるので、それぞれの係のリーダーも必要かもしれない。誰がや るか？
対策：①自治会長（自然な流れでそうなる）；高齢であることなど不安材料もあ る。
②他の組織（：防災に普段から携わっているなど）を自治会と連携しな がら別に作り、その組織からリーダー（活動内容ごとのリーダーも含め） を選出する。
２．カギ（校門・校舎）の保管と管理
現状：団地の管理事務所で校門のカギを保管。校舎内の各部屋のカギは、校内 の管理事務所（職員室？）の中にあるカギ。
北門は閉まっているが、災害時は１号棟、２号棟の避難者は北門からの 誘導が必要ではないか。
課題：校門を早く開けても、校舎の鍵がなければ各部屋に入れない。体育館す ら開けられない。
対策：①校門のカギは関係者（市、学校）が基本的に対処。
②発災後は集合場所で人数やケガ人の確認等行い、校門が開くまで待機。 →校門が開いた場合に、各集合場所に知らせる体制作りが必要。
③校舎、管理人室（鍵の保管場所）の開錠について今後検討する必要が ある。
→案：周辺の団地の管理人室に保管∼学校周辺の団地でないと無意味。
３．避難誘導のルール
課題：車での避難をさせない必要がある。
校舎周辺での路上駐車も、緊急活動車両や支援車両の通行のために避け る必要がある。
対策：車での避難はしない。校庭に入らない、入れない。 →人、車とも誘導責任者を配置：2 人ずつぐらい
４．食料とトイレの問題
現状：校舎内にもトイレはたくさんある。バリアフリー、自動点灯／消灯。 →停電時、電気は点くの？センサーは作動する？
課題：体育館のトイレは全く不足。
防災倉庫の開錠も、状況を鑑みないと早い者勝ちになる。 対策：①役割分担、係決めで避難所のルールを示す
→団地内に６グループ、リーダー・サブリーダーの分担 →「備蓄係」なども設置
②校舎内のトイレの場所を早々に周知し、体育館のトイレに使用が固ま らないように。
③簡易トイレの設置場所、設置方法を明確に →簡易トイレ、食料とも自らも備蓄。
５．校舎の使用
現状：図書室や和室など、きめ細かい対応ができそうな特別教室がある。 課題：災害発生後の学校教育とのすみわけ。
