国語・国語総合 単 位 数 2 新編国語総合（教育出版） 対象学年 1 指導内容 国語総合の具体的な指導目標 随筆 ・随想の読み方を習得する。 関心・意欲・態度 読む能力 「『赤毛のアン』との出会い」茂木健一郎 ・具体例が本文の展開にどのように関わっていくかを考える。 ワークシート・テスト ・現代文を学ぶ意義を理解し、積極的に作品を読む習慣をつける。 小説 ・小説を読み味わい、そこに描かれた人間の生き方について考えを深める。 関心・意欲・態度 「ほねとたね」川上弘美 ・小説に親しみ、場面や心情の変化を表現に即して読み味わう。 読む能力・知識・理解 韻文を読む ・短歌・俳句についての基礎的な知識を持つ。 ワークシート・テスト 詩「サーカス」中原中也 ・意味を理解し、鑑賞できるようになる。 評論 ・評論文の読み方を習得する。 関心・意欲・態度読む能力・知識・理解 「想像するちから」松沢哲郎 ・評論文の読解を通して新しい知識を得る事の面白さを知る。 ワークシート・テスト 表現 ・手紙の書き方を理解し、相手や目的に応じて手紙を書く。 書く能力 「メールと手紙」 ・母校の中学校の先生に宛てた手紙を書く。 手紙を書く 古文入門・説話 ・古典が現代につながっていることを知り、古典に対する興味を持つ。関心・意欲・態度 読む能力 『宇治拾遺物語』児のそら寝 ・古典の言葉に慣れ、正しく音読し、適切な口語訳ができるように する。 ワークシート・テスト 古文 ・古典の言葉に慣れ、正しく音読し、適切な口語訳ができるように する。 関心・意欲・態度 読む能力 『徒然草』高名の木登りといひし男等 ・作者のものの見方・考え方を読み取る。 ワークシート・テスト 古文文法 ・古文に関する基礎的な知識を持つ。 知識・理解 動詞の活用 ・現代語と関連づけて「文法」を学ぶ意味を考える。 ワークシート・テスト 古文 ・古典の言葉に慣れ、正しく音読し、適切な口語訳ができるように する。 知識・理解 『伊勢物語』芥川 ・歌物語についての物語における和歌の役割を考える。 ワークシート・テスト 小説 ・主人公が置かれている状況を正確に把握し、当初の心理状態を理解する。 関心・意欲・態度読む能力・知識・理解 「羅生門」芥川龍之介 ・主人公の心理状態の変化を整理する。 ワークシート・テスト ・短編小説の面白さを味わい、その鑑賞の仕方を学ぶ。 ・優れた描写と効果的な表現を学び、想像力・感受性を豊かにする。 表現 聞く能力・話す能力 「スピーチをしよう」 スピーチ・話し合い 漢文の学習 ・漢文に親しみ、漢文を学ぶ意義を理解する。 関心・意欲・態度知識・理解 訓読に親しむ ・訓読の決まり。漢文の基礎的知識を理解する。 ワークシート・テスト 漢文の学習 ・文章を読んで、ものの見方・考え方を広げたり深めたりする。 関心・意欲・態度知識・理解 故事成語・唐詩 ・唐詩を読んで、音韻と内容を味わい、鑑賞できる。 ワークシート・テスト 表現 ・一定のテーマについて自分の意見をまとめ、発表できる。 書く能力・話す能力 「ディベートをしよう」 作文・発表 １１ 月 ２ 月 8 １２ 月 4 １ 月 6 ・目的や場に応じて話したり、自分の意見を言ったりする。また相 手の意見を聞き、 話し合いを通して結論に到達する。 ４ 月 4 4 ９ 月 ５ 月 ６ 月 8
東京都立荻窪高等学校 平成３０年度 国語総合 年間授業計画
教科・科目 教 科 書 月 【年間授業計画】 評価の観点・方法 予定時数 ３ 月 ７ 月 6 2 4 4 4 8 １０ 月 8国語・国語総合 単 位 数 2 標準国語総合（第一学習社） 対象学年 2 指導内容 国語総合の具体的な指導目標 読む能力 関心・意欲・態度 ワークシート、テスト 読む能力 関心・意欲・態度 ワークシート、テスト 読む能力、知識・理解 関心・意欲・態度 ワークシート、テスト 読む能力 関心・意欲・態度 ワークシート、テスト 話す・聞く能力 関心・意欲・態度 ワークシート、テスト 読む能力、知識・理解 関心・意欲・態度 ワークシート、テスト 読む能力 関心・意欲・態度 ワークシート、テスト 読む能力、知識・理解 関心・意欲・態度 ワークシート、テスト 読む能力 関心・意欲・態度 ワークシート、テスト 読む能力 関心・意欲・態度 ワークシート、テスト 読む能力、知識・理解 関心・意欲・態度 ワークシート、テスト 読む能力 関心・意欲・態度 ワークシート、テスト 読む能力 関心・意欲・態度 ワークシート、テスト 読む能力、知識・理解 関心・意欲・態度 ワークシート、テスト 読む能力、知識・理解 関心・意欲・態度 ワークシート、テスト 教科・科目 教 科 書 評価の観点・方法 予定時数 ４ 月 現代文 07 詩 道程 ・散文詩を含めた詩の形式をつかむ。 ・作者の背景や思想を理解する。 ・主題を自分なりに受け止め、人生について考える。 月 【年間授業計画】 ５ 月 4 ７ 月 現代文 04 小説（１） とんかつ ・登場人物の台詞から感情や心理を読み取る。 ・場面の展開や構成を意識し、登場人物の成長を理解する。 ・文章に書いていない空白を想像することで、小説を読む楽しさを 味わう。 古文 15 物語と日記 『伊勢物語』筒井筒 ・古文文法の復習を行う。 ・歌物語等、他の物語への関心を持つ。 ・古人の恋愛の過程や結婚制度についての理解と認識を深める。 現代文 17 小説（３） 夢十夜 ・象徴性の高い小説に取り組み、その寓意を読み深める。 ・作品の構成・展開を正しくとらえ、小説のおもしろさを味わう。 ６ 月 １ ２ 月 4 １ １ 月 １ ０ 月 8 古文 13 説話と随筆 『徒然草』神無月のころ ・平和学習教材として、戦争に関する知識をもつ。 ・筆者の気持ちに寄り添って内容を味わう。 古文 13 説話と随筆 『徒然草』神無月のころ ・自然や人間に対する作者の見方、感じ方、考え方を理解する。 ・随筆の文章表現の特色について理解する。 ・古典のことば遊びについて知り、古典に興味・関心を広げる。 古文 18 和歌と俳諧 百人一首 ・古典詩歌を繰り返し音読し、それらの韻律や内容を理解する。 ・和歌の修辞を理解する。 ・和歌に親しみ、作者の心情や描かれた情景を想像して味わう。 ・自然や人間に対する作者の見方、感じ方、考え方を理解する。 ・随筆の文章表現の特色について理解する。 ・古典のことば遊びについて知り、古典に興味・関心を広げる。 ９ 月 古文 18 和歌と俳諧 百人一首 漢文 17 中国の思想 論語 ・孔子の学問や人の生き方に対する考えを理解する。 ・現代においてどのような意味をもっているか考察する。 表現の実践 意見を述べる ・テーマに沿った意見文を実際に書いてみる。 ・相互評価をすることによって、書く力を養う。 現代文 14 評論（２） 人はなぜ仕事をするのか ・身近な具体例やエピソードを引用した評論文に触れる。 ・論理的文章の構成と展開の仕方を理解する。 ・筆者の仕事観と自分の職業観・勤労観を照らし合せて考察する。 8 4 8 8 現代文 14 評論（２） 人はなぜ仕事をするのか ・身近な具体例やエピソードを引用した評論文に触れる。 ・論理的文章の構成と展開の仕方を理解する。 ・筆者の仕事観と自分の職業観・勤労観を照らし合せて考察する。 現代文 10 随想（２） 黄色い花束 ・平和学習教材として、戦争に関する知識をもつ。 ・筆者の気持ちに寄り添って内容を味わう。 現代文 10 随想（２） 黄色い花束 ・古典詩歌を繰り返し音読し、それらの韻律や内容を理解する。 ・和歌の修辞を理解する。 ・和歌に親しみ、作者の心情や描かれた情景を想像して味わう。
東京都立荻窪高等学校 平成３０年度 国語総合 年間授業計画
１ 月 6 ２ 月 8 ３ 月 漢文 17 中国の思想 論語 ・孔子の学問や人の生き方に対する考えを理解する。 ・現代においてどのような意味をもっているか考察する。 4 8国語・国語総合 単 位 数 精選 国語総合 改定版（三省堂） 対象学年 指導内容 国語総合の具体的な指導目標 ８ 月 0 月 【年間授業計画】 評価の観点・方法 予定 時数
東京都立荻窪高等学校 平成３０年度 国語総合 年間授業計画
教科・科目 教 科 書 ３ 月 月 漢文 三 漢詩 「江雪」 (柳宗元) 現代文 三 評論 「自然をめぐる合意の設計」 (関礼子) １ 月 現代文 八 小説 「なめとこ山の熊」 (宮沢賢治) ・筆者にとっての読書の「原体験」を整理させる。 ・筆者の意見に基づいて、自己の体験を振り返らせる。 関心・意欲・態度：行動の観察 読む能力： 記述の確認 知識・理解： 記述の点検 4 現代文 一 随想 「「待つ」ということ」 (鷲田清一) ・「待たない社会」と「待てない社会」の違いを整理させる。 ・「待つ」ことと「未来」との関係を考えさせる。 関心・意欲・態度：行動の観察 読む能力： 記述の確認 知識・理解： 記述の点検 8 現代文 一 随想 「ぐうぜん、うたがう、読書のスス メ」 (川上未映子) 現代文 二 小説 「ゴール」 (三崎亜記) ・小説末尾の言葉を手掛かりに主人公のそのあとについて考えさせる。 ・「ゴール」という題名に込められた意味について話し合わせる。 関心・意欲・態度：行動の観察 読む能力： 記述の確認 知識・理解： 行動の観察 8 現代文 三 評論 「言語は色眼鏡である」 (野元菊雄) ・言語の、思考や認識の媒体としての機能に注目させる。 ・外国語を学ぶ意味について考える。 関心・意欲・態度：行動の観察 読む能力： 記述の分析 知識・理解： 記述の点検 4 ・筆者の問題意識を把握し、その論理展開を理解させる。 ・筆者の意見に基づいて、他の社会的事象へ敷衍させる。 関心・意欲・態度：行動の観察 読む能力： 記述の分析 知識・理解： 記述の点検 8 １ ０ 月 古文 一 古文入門 「絵仏師良秀」 (宇治拾遺物語) ・音読や語句の意味確認を通して内容を理解し、登場人物の心情をイメー ジさせる。 ・良秀と自身との距離に思いを巡らせ、古文とつながる実感を持たせる。 関心・意欲・態度：行動の観察 読む能力： 行動の分析 記述の確認 知識・理解： 記述の点検 8 ・漢詩に歌われている情景や心情を理解し、鑑賞させる。 ・漢詩の韻律を学び、漢詩がどのような規則によって作られているかを理 解させる。 関心・意欲・態度：行動の観察 読む能力： 行動の分析 記述の確認 知識・理解： 記述の点検 8 月 現代文 五 小説 「青が消える」 (村上春樹) ・物語の出来事とそれに対する「僕」の心情についてまとめる。 ・「僕」の生きている世界について、私たちの世界と対照しながら理解す る。 関心・意欲・態度：行動の観察 読む能力： 記述の分析 知識・理解： 行動の観察 4 6 ２ 月 0 0 ４ 月 ５ 月 ６ 月 ７ 月 ９ 月 ・童話の形をとった物語の中にこめられた生命観や人間観・自然観につい て理解を深める。 関心・意欲・態度：行動の観察 読む能力： 記述の分析 知識・理解： 行動の観察国語・国語表現
単 位 数
2
国語表現（大修館書店）
対象学年
３・４年
指導内容
国語表現の具体的な指導目標
小論文・レポート入門７
月
4 聞く能力 構成力・表現力 提出物（新聞） 8 小論文・レポート入門 ・小論文とは何かを理解する。 ・理由とともに意見・主張が書ける。 ・反論を想定し、再反論が書ける。 ・推敲ができる。１０
月
９
月
１１
月
「友だち新聞」をつくる ・二人一組になって、相手のことを取材し、新聞（Ｂ４）をつくる。 書く力 提出物 小論文・レポート入門１２
月
１
月
・テーマに沿って、構成メモをつくることができる。 ・構成メモをもとにレポートをつくることができる。 ・作成したレポートに基づいてプレゼンテーションができる。 書く力 提出物 話す力 発表 ・互いの「友だち新聞」を読み、「新聞」への「投書」を書く。 ・メディアについて考える。 4 6 8 ・資料を読み取り、意見を書くことができる。 ・筆者の主張に賛成・反対の意見と理由を述べることができる。 ・資料を要約することができる。 書く力 提出物 書く力 提出物 発想力と表現力 言葉を楽しむ能力 提出物 書く力 提出物３
月
朗読劇を楽しむ ・声とコミュニケーション ・メディアについて考える。２
月
4 書く力 提出物６
月
4 8 8 書く力 提出物４
月
書く力 提出物 書く力 提出物 ・具体的な希望進路に沿って、自己ＰＲができる。 書いて伝える ・整った文を書くことができる。 ・分かりやすい分を書くことができる。 ・接続語を用い、文を適切につなげることができる。 ・見たもの・見えるものを適切に表現することができる。 自己ＰＲと面接 8 メディアを駆使する ・通信文を書き分ける。 ・電話を使いこなす。 ・ネット社会とコミュニケーションについて考える。 8 表現を楽しむ ・言葉で遊ぶ。（回文・折句・しりとりなど） ・詩歌を楽しむ。 メディアを駆使する東京都立荻窪高等学校 平成３０年度 国語表現 年間授業計画
教科・科目
予定
時数
教 科 書
自己ＰＲと面接 ・具体的な希望進路に沿って、自己ＰＲができる。月
【年間授業計画】
５
月
評価の観点・方
法
国語・現代文Ａ 単 位 数 現代文Ａ（東京書籍） 対象学年 指導内容 現代文Ａの具体的な指導目標 関心・意欲・態度 読む能力 ワークシート テスト 関心・意欲・態度 読む能力 ワークシート テスト 関心・意欲・態度 読む能力 ワークシート テスト 関心・意欲・態度 読む能力 ワークシート テスト 関心・意欲・態度 読む能力 ワークシート テスト 関心・意欲・態度 読む能力 ワークシート テスト 関心・意欲・態度 読む能力 ワークシート テスト 関心・意欲・態度 読む能力 ワークシート テスト 関心・意欲・態度 読む能力 ワークシート テスト 関心・意欲・態度 読む能力 ワークシート テスト 関心・意欲・態度 読む能力 ワークシート テスト 評価の観点・方法 予定時数 月 【年間授業計画】 教 科 書
