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-第６学年１組
外国語活動指導案
指導者 ＨＬＴ ＧＴ １ 単 元 外来語を知ろう （ Lesson 6 ） ２ 目 標 ○ 店での注文という設定において，疑似体験をすることで，友達とコミュニケーション活動を楽 しむことができる。 【コミュニケーションの面】 ○ 身近な外来語に関心をもつとともに，積極的に好きなものを尋ねたり，欲しいものを注文した りすることができる。 【外国語の音声や基本的な表現の面】 ○ 体験的活動を通して，外来語と英語の発音の違いに気づき，それを味わうことができる。 【体験的な理解の面】 ３ 指導観 本単元に関わる児童の実態 単元のよさ 子ども達は，感情やしたことを友達に伝える活 本単元は，様々な国からきた外来語と日 動を通して，コミュニケーションをとることの楽 本での発音の違いに気付かせること，さら しさを味わったり，友達やＧＴに積極的に関わっ に，「レストラン」という場の設定のもと， て会話をしたりすることができつつある。また， 要求を伝えたり受け取ったりしてコミュニ これまでに，以下のような表現を学んでいる。 ケーションを図ることをねらいとしている。 ＜あいさつ・数の言い方（１～２０）・感情表現 本活動では，知っている外来語を出し合 ・買い物場面での会話 等＞ い，外来語と英語の発音の違いに気付かせ Hello. How are you ? I 'm fine thank you. たり，英語には日本語と異なるリズムがあ And you? I 'm~. (fine / happy / hot / hungry / ることに気付かせたりする。tired / cold )May I help you? How much ? さらに，場に応じた会話を使ってレスト ( )dollars. Here you are. Thank you. ランで注文をしたり，注文したものを聞き このような期に，場（レストラン・店）や相手 取ったりと，体験的活動を通しながら会話 （店員・お客）に応じた会話のバリェーションを を楽しむことができるものである。加えて， 広げ，目的に合わせた会話を楽しみながらおこな 今までに習得したあいさつや数の言い方（１ うことができるようにする。 ～２０）といった日常会話での会話文を増 このことは，コミュニケーション能力の素地を やすことも可能な内容である。 育む子どもを育てる上からも意義深い。 指導の立場 指導にあたっては，レストランでの注文という疑似体験を通して，自分の好みを相手に伝えた り聞き取ったりしながらコミュニケーションを図ることをねらいとしている。そのために，以下 のような活動を設定し，さらに豊かな「コミュニケーション活動」の素地づくりを図りたい。 ① 外来語と英語の発音は似ていても違いがあることを体験的に気付かせるために，身近な外 来語を探しＧＴによる発音クイズをして，外来語と英語の発音の違いに興味をもたせる。 ② 外来語（英語）以外の言語がもとになっている外来語を取り上げ，日本が英語圏の外国だ けではなく諸外国とつながっていることに気付かせる。さらに，ワールドフードコートでの 注文場面を設定し，外来語との発音の違いに気を付けて注文したものを聞き取り，コミュニ ケーションが深められるような体験をする。
（例：Kimuchi →大韓民国
Pizza
→イタリアCream puff
→フランス 他） ③ 好きな果物を注文して「オリジナルフルーツパフェ」をつくる場面を設定する。さらに，2 -４ 本 時 （１）主 眼 ○ ワールドフードコートで，食べたいものを注文したり聞いたりして 友達と積極的に コミュニケーションを楽しむことができる。 （２）準 備 食べ物の写真 学習の展開を示したもの おはじき 英語ノート （３）展 開（４５分） 学 習 活 動 使用するスキット 主な支援
１ あいさつをし，めあてを確かめる。
How are you today?
◇ 英語学習の雰囲気を で （１）あいさつ・日付・曜日・天気I'm fine, thank you.
つくる。あ （２）めあての確認をする。 う ワールドフードコートで 店員さんとお客さんになって食べたいものを注文を受けたり ５ 注文したりしよう ２ 英語以外の外来語の言い方を知る。
pizza,salad,juice,cake,
◇ 英語以外の外来語につ 楽 （１）ボンゴゲームをする。omulet,milk,sushi,
いては，前時学習をふり ・絵の上におはじきを５つ置き，聞いたもhamburgersteak,
返らせる。のの上にあればおはじきを取る。
fried shrimp,
etc.
◇ 英語以外の外来語もあし （２）キーワードゲームをする。 ふれていることを確認 ・２～３名のグループになる。聞いた単語 ※英語ノート単語 し，日本が諸外国と繋が をリピートし，キーワードを聞いたとき っていることを意識させ む だけ，消しゴム（等）を取る。 る。 ３ ワールドフードコートで，食べたい ◇ ボンゴゲームやキーワ １０ ものを注文する。 ードゲームなどで，外来
（１）スキットを練習する。
What do you want?
語に慣れさせる。 （２）店員とお客になってレストラン I want~.２５ で注文を受けたり注文したりする。 ( ) dollers. ◇ 枚数や速さを競うだけ
A: May help you?
Here you are. ではなく，ラッキーカーWhat do you want?
Thank you. ドなどを示してどの子もB:Soup,steak and pudding,please.
楽しむことができるようA:Soup,steak and pudding,ok.
にする。※日常的な支援Here you are.
( )dollars.Thank you. ◇ 会話が難しそうな児童
B:Here you are. には一緒に言う。
A:
Thank you. ◇ 今までのスキットを状 B:Thank you. 況に応じて用いる。 生 ４ 今日の学習をふり返る。 ４つの観点 ◇ ４つの観点から学習を か ①Big voice ふり返らせ，自己評価を す ②Eye contact させる。 ５ ③Jesture ④Smile3
-５ 単元計画（５時間計画） 本時 ４／５
段階 学 習 活 動 と 表 現 支援・準備 主な英語表現 １ 本単元のめあてをたてる。 ・ 身の回りの外来語で表
・
What's this?→ It's~.
で （１）知っている外来語を出し合う。 される外来語の実物を提camera/piano/calendar/
あ ・テレビ・カメラ・ピアノ・カレ 示し，それらをカタカナsoccerball
etc. う ンダー・サッカーボール 他 で示して，外来語である （２）めあてを立てる。 ことに気付かせる。 ※英語ノートにある単語 １ ワールドフードコートで 食べたいものを注文して会話をしよう２ 英語以外の言語がもとになってい ・ 食べ物の写真を提示
・What do you want?
る外来語を知り，店で注文をする。 し，どこの国の食べ物かSoup,steak and pudding,
（１）英語以外の言語がもとになって クイズをすることで興味please.
いる外来語を知る。 を持たせる。また，その
Soup,steak and pudding,
楽Sushi
Sukiyaki
Kimuchi
国の国旗カードで「仲間ok.
Bibimbap
Pizz
Spaghetti
を集めよう」ゲームをしCream puff
Gratin
て，食べ物と国旗をつな・
Here you are.
（２）レストランでピザのトッピング がせる。Thank you.
し を注文する。 ・「Chants 」を活用する。
You are welcome.
① 友達の注文を聞き取る。 ♪What do you want?
② レストランで店員とお客になっ ・友達の注文したものを ※ 今までに学習した表 て注文する。 聞き取るゲームをして， 現を確認し，無理をし む
A:What do you want?
メニューの言い方に慣れ ない程度に適宜用いる。B:Mushroom,Potato
させる。and Sausage,please.
・レストランの場を設定A:Mushroom,Potato
し，役割分担をさせる。and Sausage,ok.
また，交代してそれぞれ ３ ワールドフードコートで食べたい の言い方に慣れ親しませ ※ 前時で使った買い物 ものを注文をする。 る。 場面での会話表現が生 ３ （１） メニューの言い方を知る。 かせるようなスキット （２） 店員とお客になり会話をする。 ・英語ノートの果物カー を用いる。A:What do you want?
ドやパフェの入れ物を活B:Soup,steak and pudding,please.
用する。A:Soup,steak and pudding,ok.
ま ４ オリジナルパフェを作ったり（紹 （ex）My original parfait. ・デモンストレーション と 介）レストランで注文をしたりする。I like apples,bananas, をし，ペア交流後，全 め My original parfait. pineapples and strawberries. 体に紹介させる。 る I like apples,bananas,pineapples and This is my parfait. ・言いにくそうな児童と １ strawberries. This is my parfait. は一緒に言う。
