中村彰↑

1  はじめに

アメリカ化学会教育部会の活動に見られる 最近 2 年間の化学と情報教育に関する調査

中村彰↑

A s u r v e y  o f  c o n c r e t e  examples o f  c h e m i c a l  e d u c a t i o n   emphasized w i t h  u s a g e  o f  computer 

r e p o r t e d  i n  t h e  a r t i c l e s  of" J o u r n a l  o f  Chemical E d u c a t i o n "  

p u b l i s h e d  i n  r e c e n t  two y e a r s  by  t h e  s u b ‑ d i v i s i o n  o f  American Chemical S o c i e t y  

Akira NAKANURA  (平成 4 年 3 月 1 日受理)

この度、秋田大学教育学部に於ても「情報教育 J という新しい大学教育での側面を取り入れ 既にその一部が実際に機能している現状がある

情報教育という範轄で見れば、我が固に於ても 方法論や取り上げる教育内容について様々な議論と実践がなされている

情報教育とコンピュー タとは直接の関係はないと考えるが、 2 つの関わりを否定するものではない。しかし現実にはこ の関わり方に対しでかなりの誤解と思われる部分や先行した考えが存在することも事実である

[ 1 ] 0   r ^{情 報} j という暖昧な言葉は概念の規定の困難さも相倹って、 「情報教育 j が異次元の世界 を訪復してしまう危険性がない訳でもない。まして、 「情報 J のあとに「教育j という言葉が付 け加わると理念・概念・方法・目的・目標など方向づけをすることの可能性すらおぼつかなくな ると感じられる

一つだけ確かそうな前提として、 「情報教育 J にはコンビュータが関わること を否定出来ないことが共通理解の事項として認識されていると思われる

従って、 「情報教育」

に関しては、教育者の研究専門分野に依存して、当然のこととして様々な視点が存在し試行錯誤 的な取り組みが行なわれていようことは容易に想像できるところである

大学での初期教教育

↑教育学部化学第二研究室

5 1  

5 2   秋 田 大 学 情 報 科 学 研 究 紀 要 第 1 巻

[ 注 1 ] に多くの割合でかかわってきた一人として、著者の専門である化学教育に焦点を合わせて コンビュータと教育との関わりについて、色々な化学の領域で如何に取り組まれているかを紹介 し、併せて私の意見を述べさせて頂きたい。

米国において「コンピュータを利用した教育 J の理念の議論やその歴史は比較的初期の段階 から始まっている [ 2 ] 0 学校や大学で用いられてきたコンピュータは、大型の汎用機から個人向 けのパソコンにまで及ぶが、 8 ピットのパソコンが Apple より販売されるにいたって、急速に 米国中に拡がった。その後、 Apple や IBM から 1 6 ピットのパソコンが発売されると、大学に あった 8 ピットの Apple は高等学校や小学校に再配分されて現在でもまだ機能していると聞き及 んでいる

更には、 3 2 ピットのパソコンが登場すると、それまでの 1 6 ピット機が 8 ピット機と 同じ有効利用に供されている現実がある

また、米国では 1 9 7 0 年当初より、 「ハイパーメディ ア J なる概念がコンピュータを利用した教育の手段として認識されており [ 3 ト 単 な る 従 来 の 教 育をコンピュータに行なわせるだけの利用に対しては批判的であったことも認識されるべき背景 である

日本に於ても多くの著述や議論が化学教育に対してなされてはいるが、具体的な事例やコン ピュータを利用した例は非常に限られており例も比較的わずかであるように思われる

そこで、

今回は化学教育とコンピュータの関わりについてこの 1 0 年程の間に事例やソフトウェアや理念 についての精力的な記載が最も豊富であると思われる米国の雑誌を点検して、最近 2 年間に取り 上げられている具体例を示し動向を整理すれば、末端の試行錯誤的な利用形態が把握されると考 えた。コンピュータを用いた化学教育は米国でも緒についたばかりの現実 [ 4 ] であることを考慮 すれば、取り上げられて紹介されている個々の事例を批判的にせよ肯定的にせよ、紹介する実例 を「叩き台的」な判断材料として位置付ければ、我々の「情報教育j に対する概念を形成するた めの手立てになるものと期待される

2  アメリカ化学会化学教育部会と J ournal of Chemical Education につい

て

アメリカ化学会は会員数 1 3 5 0 0 0 人を擁し、この種のものとしては最大規模の世界的な会員組

織を持って活動している

その分科会は全部で 3 1 の分野(表 1 )に亘っている

また、会が行

表 1:  米国化学会の分科会一覧 A g r i c u l t u r a 1   &  f o o d  Chemis 町 Agrochemi c a 1 s

B i o c h e m i c a 1  T e c h n o l o g y   B i o l o g i c a 1   C h e m i s t r y   C e l l u l o s e ，  P a p e r   &  T e t i l e   Chemical E d u c a t i o n ，  I n c .   Chemical I n f o r m a t i o n   Chemi c a 1  M a r k e t i n g  &  Ec o n o m i c s   C o l l o i d  & S u r f a c e  C h e m i s t r y   Computers i n  Chemistry  F e r t i l i z e r  & S o i l α l e m l s 仕 y F l uorineαlemis 仕 y Geochemis 町

， l n c Th e 回 s t o r yo f  C h e m i s t r y   I n o r g a n i c  C h e m i s t r y   Medi c a 1   Chemia 町 O r g a n i c  Chemis 佐 y P e t r o l e u m  C h e m i s t r y  

P ' o l y m e r  Chemis 仕 y ， lncPolymericM a t e r i a 1 s :   S c i e n c e  a n d  E n g i n e e r i n g   Sm a 1 1  Chemic a 1  B u i s i n e s s e s  

An a 1 y t i c a 1  Chemis 仕 y C a r b o h y d r a t e  Chemis 仕 y Chemi c a 1  He a 1 t h   &  S a f e t y   Chemis 佐 yand 血 e La w Environmen t a 1  Chemis 仕 y F u e l  Chemis 住 y

I n d u s 住 i a 1 &  En g i n e e r i n g  C h e m i s t r y   N u c l

rChemis 仕 y &  T  e c h n o l o g y   P h y s i c a 1 αlemis 位 y

P r o f e s s i o n a 1  R e l a t i o n s  

(注)太文字は化学教育および化学情報に関係するもの。また、下線を付したものは独立組織体を示す。

尚、独立組織体からは、化学会とは別にそれぞれの雑誌を発行している

なっている事業では、 2 6 の専門雑誌(表 2 )の発行と多岐に亘るモノグラフや著作物の刊行お よび単一では世界ーのデータベースである化学文献抄録情報検索システム (ChemicalAbstrast  Service ;  CAS) などが有名である

その中で、化学教育については特別に独立の機関を設けて 対応している

話は少々飛躍するが、現在の米国の産業界で依然として「世界中に影響を及ぼし 続け、貿易黒字を堅持しているのが化学産業である。 J という記事 [ 2 ] を思い出すほどに、かの 地では化学教育に力を注いでいると見受けられる

その様な背景の下での、化学教育のための独 立組織が法人組織である「化学教育 (ChemicalEclucation I n c . )   J である

この組織からは、 1 9 2 4 年創刊の定期刊行専門雑誌である rJournalof Chemical EducationJ 

が月に l 度発行されている

この雑誌は初等中等教育および高等教育機関の教師と専門学校や大

学の教官なども含めた人々の論文や、それら教育に対して意見を持つ人々の論文論説等が掲載さ

れている

加えて、長年のすぐれた編集知識の積み重ねと現在の編集者の手腕によって化学教育

に携わるものにとっては貴重な情報と、化学教育が進むべき将来への方向性を提供していると考

えられる

その内容を列挙すると表 3 の様にまとめられる

これまでの表中に太字で示した項目

は、計算機利用関係の記述が詳しく掲載されているもので、数の上だけでも比較的大きく位置づ

けられていることが想像出来ょう

この雑誌への投稿者は、米国内だけに留まらずヨーロッパ諸

国、インド、中園、日本にも広く分布している

但し、コンピュータに関する記載では、残念な

5 4   秋 田 大 学 情 報 科 学 研 究 紀 要 第 1 巻

表 2 : 米国化学会発行の雑誌

ACC O l l l 1 t S  o f  Chemi c a 1   R e s e a r c h   An a 1 y t i c a 1   C h e m i s t r y   B i ∞ h e m i s t r y  

B i o c o n j u g a t e  C h e m i s t r y   B i o t e c h n o l o g y   P r o g r e s s   Chemi c a 1   R e s e a r c h  i n  T o x y c o l o g y   Chemi c a 1  R e v i e w s   C h e m i s t r y  o f  M a t e r i a 1 s  CHEMTECH 

E n e r g y   &  F u e l s   E n v i r o n m e n t a 1  S c i e n c e   &  T e c h n o l o g y   I n d u s 出a1 &  E n g i n e e r i n g  C h e m i s t r y  R e s e a r c h   I n o r g a n i c  C h e m i s t r y  

J o u m a l  o f  A g r i c u l t u r a l  a n d  Food α l e m i s t r y   Joum a 1  o f  t h e  A m e r i c a n  Chemi c a 1  S o c i e t y  

J o u m a l  o f  Chemic a 1  a n d  E n g i n e e r i n g  D a t a   J o u r n a l  o f  Chemical I n f o r m a t i o n  and Computer S c i e n c 回

J o u m a l  o f  Medi c a 1   α l e m i s t r y 百 l eJ o u m a l  o f  O r g a n i c  C h e m i s t r y   J o u m a l  o f  P h y s i c a 1  a n d  Chemi c a 1  R e f e r e n c e  D a t a   百 l eJoum a 1  o f  P h y s i c a 1  α l e m i s t r y   Lan g m u i r   M a c r o m o l e c u l e s  

Organome t a 1 1 i c s   C h e m c y c l o p e d i a   Che m M a U e r s   (注)太文字の雑誌は記事の中に情報関係のものも頻繁に見受けられる。

がらこの 2 年間の著者の中には日本人のものは見当たらなかった。化学教育部会には、 Univer‑

s i t y  of Wisconsin‑Madison を本部事務局とした ProjectSERAPH1M[5] なる組織が数年前に活 動をはじめ、種々のパソコンに対応したアプリケーションソフトを格安 ($50 前後)で提供して いる

対応するパソコンの機種は、 Apple ， Apple  I I ，  1MB  PC/Compatible ，  Macintosh である。

現在までに数十のソフトが発行されている

また、コンピュータに関係する掲示板に掲載された プログラムのうちの可なりのものは、この SERAPH1M なる組織に請求すれば、媒体や送料の実 費だけで取り寄せることも可能である

この意味でも米国における「コンピュータ利用教育 J に 対する積極的な取り組み姿勢が伺えるところである

以上の様な背景から、 Journal of Chelni‑

c a l  Education に見られる記事だけを中心に実例を紹介してみたい。記事の内容は実際に行なわ れているものは全て取り上げた。その数は相当な数に達する

そこで、 3 2 ピットパソコンの普 及が目だってきたこの 2 年間 ( 1 9 9 0 ‑ 1 9 9 1)の内容だけにかぎらせて頂いた。

3  Journal of Chemical Education に掲載されている実例

以下、いくつかの項目にしたがって概要を述べるが、著者や紹介されたソフトの譲渡の可能

性および使用機種についての詳しい情報は表中に記載した。興味のある項目については直接著者

に連絡出来るよう配慮したために、多少大きな資料になるが敢て著者の所属と住所および内容の

キーワード的な項目も含めて掲載した。表 4 から表 8 はまとめて最後に掲載した。

表 3:  J  o u r n a l  C h e l n i c a l  Ed  u c a t i o n に掲載される記事の分類例 Ar t i c 1 e s  o f  G e n e r 叫 I n t e r e s t : 一般の論文や論説記事と解説記事。

化学教育にとどまらず研究にとっても役にたつ内容が多い F e a t u r e s : 各号によって内容や取り上げる項目が異なる。

教科書やソフトウェア紹介と批評，講義で用いる模擬実験や化学実験の工夫等の紹介，新しい化学教育の 試み，試験問題の交換，編集者の意見，掲示板，化学情報教育関係の記事

S e c o n d a r y  S c h o o l  C h e m i s t r y : 中学高校の化学教育に関する記事。

新しい試みや取り組み方の紹介，子供のための化学実験や実験器具の製作の紹介，既存の項目の解説 L a b o r a t o r y  E x p e r i m e n t s : 化学実験の記事。

大学教育の化学実験の紹介，基礎および専門教育での実験項目の紹介，新しい実験の紹介 N o t e s : 様々なアナウンス記事や化学界の動向報告，実際的な実験装置や器具類の工夫，意見と討論

3 . 1   Computer Bulletin Board に見られる傾向(表 4 参照)

雑誌のこの欄は、教育を含めた化学におけるコンピュータ利用の実例報告の掲示板である

この 2 年間の傾向は、集表計算ソフト ( S p r e a d S h e e t L o t u s  1 ‑ 2 ‑ 3 ^う EXCEL ， Wingz ，  QUAT‑

TRO 等)を用いた例が数多く見られる

集表計算ソフトにはグラフィックス表示やマクロ命令 が使用できることから、微分方程式の繰り返し計算を行なう数値解を適当なセルに格納させたの ちにグラフ表示を行なわせる形式の利用が多くの例で最も強調されている点であった。 S p r e a d ‑ S h e e t が用いられるのは、 T e l n p l a t e と称される実行手順を記述したファイルが容易に作成でき、

且つ移植性(同種の集表計算ソフト間で殆ど同じ関数命令が使える)が高いことに拠るものと 推察される

自作された実行型のソフトに使用されているプログラム言語は、依然として BA‑

SIC が目だっていることは注目されるべきである

これらの多くは直接に著者や SERAPHIM

に請求すれば手数料程度の金額で現物を手にいれることが出来る

この 2 年の変化として特筆す

べき事柄は、結構高価な MathCAD ， M a t h e l n a t i c a 等の数式処理プログラムソフトを利用した

教育である

本来なら日本円で 10 万円以上もするこれらソフトを用いたコンピュータ利用教育

が可能なのは、先に述べた集表計算ソフトも含めて、学校割引 (AcademicD i s c o u n t ) や学生版

( S t u d e n t  E d i t i o n ) の廉価販売がこれらのソフトに対して行なわれているからである

今後、日

本でこの種のコンビュータ利用を考える場合には、是非上記の廉価購入を念頭にいれる必要があ

ろう

最後に、汎用機を利用した教育はほんの僅かであったことも現在までの特徴として指摘し

ておくべきことと考える

5 6   秋 田 大 学 情 報 科 学 研 究 紀 要 第 1 巻

3 . 2   The Computer S e r i e s に見られる傾向(表 5 参照)

実際に教育のために開発した自作プログラムを主体にして報告されている

掲示板と異なる 点は実践例の評価についても述べていることである

従って、ソースファイルや実行型のファイ ルが請求によって手に入れられるケースが多い。ソースファイルの記述言語は BASIC ^う PASCAL ，

FORTRAN が圧倒的に多いのも、掲示板の場合と同様に注目してよい。中には、 UNIX コマン ドを用いた汎用機の利用も見受けられるが、まだ例は多くない。 AD 変換のボードを含むパソコ ンとのインターフェース(1 /0) を用いた化学実験についての記載は、結構例が多く内容も豊富 である

もう一つ注目されるのは、分子軌道計算、核磁気共鳴スペクトル計算、分子力場計算に 代表される汎用機を利用したものも取り上げられていることであった。この種のものの利用形態 は汎用機で計算させ、パソコンにデータを転送した後に処理して画像出力させて計算結果を評価 させる演習形式のものである

この種の報告は、内容的に完成度の高いものが多く、教育利用の よい指針を提供していると感じられた。この他にも、エキスパートシステムや CAI 類似の大学 の一般化学や生化学の授業のための自習システムに関する報告は比較的多く、直接参考になり

うるものと感じられた。また、新入生の化学実験の項目にもコンビュータ利用の実例が紹介され ており興味がそそられる

パソコンを利用した教育環境の現状報告として、 1 5 0 0 人の入学生に 対して 6 0 台のパソコンで行なう実例の報告などは、その管理の仕方も含めてリアリティーがあ り切実な改善への訴えの様に思われた。更に、分子を動きを含めた視覚的に提示することによっ て、化合物の構造の理解の手助けと捕えた紹介は、化学教育の一つの将来を方向付けるものと思 われる

3 . 3   J .   Chem. Educ.  Software に紹介のある SERAPHIM 発行ソフ 卜(表 6 参照)

化学教育部会の SERAPHIM から発行された教育ソフトの紹介である

事務局のあるウイス

コンシン大学のスタッフ以外の人もこのソフト作りに協力している

現実には、誰でも自由に登

録出来る

実際にはこのソフトプログラムは定期的に発行される雑誌の形式を採っており、製作

者は著者として認識されている

SERAPHIM にはソフトの定期刊行の他に、表 4 や表 5 に掲載

された項目のもので著者の意志によってソースファイルおよび実行型ファイルなどを登録するこ

とも出来る

更に、価値の高いものに対しては、事務局から要請されて登録するケースもあると 聴いている

相当な教育効果が期待されるものが数多く揃っている

r ^登録 J というこの考え方 は、化学研究のために作成されたプログラムをソースファイルの形で登録する組織 (Quantum C h e n l i c a l  Program E x c h a n g e ;  QCPE からは定期刊行物 QCPEB u l l e t i n が発行されている)に 通じるものである

発行されるソフトは、用いるパソコンの機種 ( A p p l e ， IBM PC/Compatible ， 

M a c i n t o s h ) に対応して、夫々ボリュームの数字のあとに A ， B ， C と識別しである

M a c i n t o s h   用のソフトはつい最近になって出現したものだが、機種の普及と操作性の簡便さ(パソコンの操 作を殆ど教える必要がなく、本来の化学教育に専念できる)が反映して DOS 系のソフトをまさ る勢いで増えている

中には専門の研究者にとっても非常に有用なものが含まれているのが特徴 である

3.4  Reviews に取り上げられた市販ソフト(表 7 参照)

取り上げられているソフト類は個別の専門的なものもあるが、多くは専門課程や大学初期の 化学教育にとっての有用性の評価が前提になっている

評価の中身については「使用具合 J r ^目

的と中身 J r 教育的価値 J r 学生の反応 J の 4 項目について「良 ( p o o r ) J と「平均的 ( a v e r a g e ) J および「不備 ( p o o r ) J で表している

評価には「秀 ( e x c e l l e n t) J もあると思われるが掲載のソフ

トには見られなかった

価格は比較的廉価なものから高価なものまで様々であった。学生版の様 なものが存在するかどうかは記載がないので、直接問い合わせるしか確かめようがない。評価に ついては学生に実際に操作させてみて使用具合を判定しているところが面白い。

3 . 5   その他の内容と情報関係の記事と論文(表 8 参照)

表に記載した事柄は一般の論文や記事の中で化学情報に関する事柄を集めたものである

こ

こで気が付いたことは「化学(科学)情報教育 J に関しての実践的取り組みの報告である

化学

においては「科学情報」は避けられない項目として認識されつつあり、イリノイ州の R o o s e v e l t

大学 ( Q u a r t e r 制)では従来の学部教育に付加する方法で単位を設定している様子などを、科目

名も含めて詳しく紹介していることは注目すべきである

E a s t e r n  Washington U n i v e r s i t y で

は 、 C ^Ol n p e t u t e rS c i e n c e の理念を前提にたった化学を規定し、カリキュラムの具体的な単位数

58  秋 田 大 学 情 報 科 学 研 究 紀 要 第 l 巻

まで提示している報告も見逃せない興味ある事実であろう

私の専門の有機化学と直接関係する 内容として、これまで汎用機でのみ行なわれてきた有機分子の分子力場計算(分子の生成熱や査 みエネルギーの計算)を低学年の学生に対してパソコンで行なわせる意義について述べたものも あり、参考になったものもある

また、報告のいくつかは今後の日常的な化学研究の手段として 位置づけられる「情報検索」に対して、将来に必要性が想定される「効率的な利用」について先 取り的に学生に課すための実習内容も議論しており、情報化社会に対応したある種の先見性が感 じられた。その半面、米国化学会の「化学情報分科会 J の 会 員 が た っ た ( ? )   1 3 0 0 人であり今 後の一層の充実を望む意見も見られた。

4  感想

「情報教育 j に対する具体的な項目についてコンセンサスが明確に得られているわけではな いことは、 2 年間の雑誌の内容を逐一調べた結果からも明かだと思われる

少なくともこの 1 9 9 0

年以降の記事に見るかぎり、様々な観点に立ったコンピュータ利用の試みがなされている現実を 非常に良く反映しているものと思われる

化学における情報教育を試行錯誤的に様々な試みがな されている現状が垣間見られると思う

情報教育の概念と方法については、個々の分野に規定さ れる部分が存在する筈で、情報教育が個々の分野を規定するものではないと考える

このとき、

情報教育は教育の「形態 j であって「目的 J ^{ではないことになる}

r ^情報教育 J ^{と言う言葉は、}

昨今極普通に使われているが、情報教育を議論する場合、そのものの位置付けを整理する必要が あろう

r ^{情報処理教育} J あるいは「情報基礎教育 J ^{なる用語が存在する}

^{これらの場合、もう}

少し具体性を持った概念を想定することが出来る

これらは教育の「形態」ではなく、あくまで も教育の科目あるいは科目の総体として位置付けられる様な、目的性を備えた概念が想定されて いる筈である

コンピュータが普及しそれを取り入れる教育が議論されたとき、 「コンピュータ教育 J ^とい

言葉が使われた。最近こそ誤解は少なくなったが、この言葉の意味が、 「コンピュータを用いた

教育 J (形態)なのか「コンピュータそのものの教育 J (目的)なのか明確にされないままに使

われていたために、掲載記事の内容を最後まで読まないかぎりどちらのことを言っているのか判

断がつかなかったことがあった

同じような意味で「情報教育」と「情報処理教育/情報基礎教

育 j を区別する必要があると思う

J o u r n a l  o f  Chen 1 I c a l   E d u c a t i o n に掲載されている大部分 のものは化学教育の形態に関する具体的な実例がほとんどである

カリキュラムに関する議論は 比較的少ないものの化学教育の目的と意義に触れたものである

形態を論ずるのは比較的自由な 発想だけで直接個々の教育者が対処出来る場合が多い。例えば、化学の教育を新しいメディアを 用いるだけで色々な形態の授業が想定出来て展開出来るのに対し、新しいメディアを用いて教育 を行なう目的(必然性あるいは理念)を考える場合は簡単には事が運ばない。コンピュータを用 いて、それが必要と思われることに対して「何かの教育 j を行なうことに対しては、何ら問題が 生じない。しかし、それによって「何のための教育j を行なうかをもう一度考えてみる必要があ ると感じるのである

r 情報教育 J には、 「情報メディアを利用した教育 ( E d u c a t i o nempha‑

s i z e d  w i t h  i n f o r m a t i o n  t o o l s )   J 形態)と「情報科学の教育 ( E d u c a t i o no f  I n f o r m a t i o n  S c i ‑ e n c e  /  Education f o r  Computer S c i e n c e )   J の 2 面性がある

既に紹介した具体例からも分かる

ように、前者に対しては個々の教育者が対応出来ている

後者については、 「専門の情報科学の 教育 J と「初期教育の一環としての情報科学の教育[注 l ] J の 2 つを念頭置いて解決しなければ ならない。

日本における大学で情報科学を専攻する学生のための専門教育の改善については、今後の社 会の進展に即して提言がなされている [ 6 ] 。この場合は、 「コンピュータの教育」が主体になっ ている

コアカリキュラム ( C o r eC a r r i c u l u n l ) と称されるコンピュータの教育のために共通に 必要な科目の設定が急務であると認識されている

そのために必要となるコアカリキュラムに ついて私は専門家でないので殆ど何の意見も述べることが出来ない。しかし、情報科学専攻では

「コンピュータを如何に利用するか J についてはどのような概念を持っておられるかは知りたい と感じている

r ^{計算機科学 (ComputerS c i e n c e )   J} なる概念は、日本では具体性をもって認識 されていない様に思える

大学における初期教育の立場から論じた報告は最近のものでは、豊橋技術科学大学でのワー キンググループに'参画された方のものがある [ 7 ] 0 その内容は著者が勤められている特色ある大 学に於てはある程度理解出来るもので、 「計算機リテラシ教育 J と「システム構築教育 J [ 注 2 ]

の 2 本柱に一般情報教育を位置付けられている

しかし、いくつもの学部から構成している大学

に於て、そこで提言されている「一般情報教育 J がそのまま受け入れられるかは疑問である

6 0   秋 田 大 学 情 報 科 学 研 究 紀 要 第 l 巻

私の感覚では、専門の研究や教育で計算機の利用が日常的である分野に関係している教育者 が 、 「情報教育 j に対して持っている意見や希望および方法と目的が非常に様々であると感じら れてならない。日常的にとにかく計算機を利用している者にとっては、今更目的や意義に就いて 考える必要もなく、殆ど文房具的な感覚で接しているのが計算機であり目的や意義は結果として ついて回るだけのことであると思っており、深刻に考えていないのが現状だと思われる

業務上 行なう必要があるから計算機を使用するだけなのである

しかし、こういう利用者にとっては、

個々の業務の目的が非常に細目的であることを忘れてはならない。簡単に「教育の形態 j だけの 問題を論じては誤解が拡がるだけである

その「目的j と「理念 J について是非省みてみる必要

を感じる

最後に様々の専門分野と初期教育を包括した情報教育の「目的・意義・内容 J を模索するた めの提言を行ないたい。これは、万人が納得する「目的j を見いだすことを目的とすることする ものでないことを断っておきたい。何が必要かについて幾つかの項目を見いだせれば十分だと考 える

どれを取り上げるかは教育者の個々の問題であり対象となる学生の問題である

はじめに 米国の化学教育雑誌の記事を個別に紹介した様に、教育に携わる者の個々の専門分野で実際に使 われている例を、異なる分野で報告しあうことを始めてみれば、必然的に問題が整理されるもの と思われてならない。確かに時間のかかる方法ではあるが、実際に行なわれている例を知ること は我々の知らない利用形態の全貌が認識される筈である

現在、 「計算機の利用」の方がはるか に「計算機を利用する意義j より先行していると思う

よって、色々な利用形態を知ったうえで 最大公約数的な意義を探し得れば一定の答えに辿りつける筈である

勿論、このような一種の実 利的な方法とは違った根源的な側面を考察することも重要なことであろう

参考文献と注

山江島夏実， r シ リ ー ズ コ ン ビ ュ ー タ と 教 育 第 l 回 J

ComputerToday ，  No . 4 8

6 4 ‑ 6 8 ( 1 9 9 2 )  

大野豊ら， r パネル討論会大学における情報教育 J ，  b i t ，主旦1. 20 ， #1 ，  4 ‑ 1 4  ( 1 9 9 2 )   [ 2 ] 中村彰、並木信明、谷口清， r 秋田大学における情報処理ニーズと情報機器利用環境情報

処理センターのアンケートを素材として J ，秋田大学総合科目研究紀要「情報化社会に生き

る」ぅ pp122‑135( 1 9 9 1 )  

[ 3 ] 浜野保樹， r ハイパーメデイヤと教育革命 J ，アスキー出版局(1 9 9 0 )

[ 4 ]   H .  B e a l l ，  Report on WPI‑NEACT Con f : 問 、 e n c e . " G e n e r a l  C h e m i s t r y ;  a p p r o a c h i n g  t h e   2 1 t h  c e n t u r y "   ，  J .   Chem. Educ. ， 皇 室 ， #10 ，  8 3 5 ‑ 8 3 7  ( 1 9 9 1 ) ;  (note)NEACT i s   an a b r e v i ‑ a t i o n  o f  N  ew England A s s o c i a t i o n  o f  C h e l n i s t r y  T e a c h e r s .  

[ 5 ]   J .   Chem. E d u c . : S o f t w a r e ;  Department o f  C h e m i s t r y ，  U n i v e r s i t y  o f  W i s c o n s i n ‑ M a d i s o n ，  1 1 0 1  U n i v e r s i t y  Avenue ，  Madison ，  WI  5 3 7 0 6  USA  ; 尚 SERAPHIM とは 6 枚の羽を有し た最上界の天使で、 「化学教育 j という「神 J を補佐する意味合いで付けられたプロジェ クト名である

会員/非会員の区別なくソフトは購入できる

1  ‑3 個のソフトが 1 セッ ト(雑誌の「巻」に相当)になっており、最小 5 個のコピーが認められている

約 2 倍の 費用で 50 人以上のコピーも違法とならない。

[ 6 ] 大学等における情報知り教育検討委員会 CS 分科会ヲ「大学等における情報処理専門教育の 改善への提言 J ^{，情報処理，皇} 2 ぅ #10 ， 1 0 7 9 ‑ 1 0 9 2  ( 1 9 9 1 )   ;牛島和夫， r ^{理工系情報専門学科}

におけるコアカリキユラムについて J ，情報処理?皇 1 ， #10 う 1 0 9 3 ‑ 1 1 0 0( 1 9 9 1 )   ;都倉信樹?

「情報処理教育における実験・演習 J ，情報処理，呈 1 ， #10 ，  1 1 0 1 ‑ 1 1 0 9  ( 1 9 9 1 )   [ 7 ] 大岩元う 「一般情報教育 J ，情報処理ぅ豆 1 ， #11 ，  1 1 8 4 ‑ 1 1 8 8  ( 1 9 9 1 )  

注， .ここで「初期教育j というのは、今までの「一般教育 J の概念と異なることを 強調するために用いた。現在進行中である一般教育の改革で結論される内容に 添った「個々の専門教育」と異なる大学教育を想定している

もう一つ「初期 J

という言葉は物理的な意味を持っていない事も強調しておきたい。

注 2 . r 計算機リテラシ教育」とは、恐らく ComputerL i t e r a c y   τ ^{' r} a i n i n g のこと

を指し、一般情報教育の範障では Keyboad アレルギーを無くすことから集表

計算ソフトを含む簡単な情報処理を行なうものである

また、 「システム構築

教育」とは計算機を用いて大規模な問題を解決するための計算機の処理形態に

とって都合の良い構想、法と手順の記述(アルゴリズムう A l g o r i t h m ) を取り上げ

るものと考えられる

62  秋 田 大 学 情 報 科 学 研 究 紀 要 第 1 巻

表 4 : Computer B u l l e t i n  Board に関する記載項目

N u m e r i c a l  S o l u t i o n s  f o r   Di p r o t i c  Acid E q u i l i b r i a  u s i n g  S p r e a d s h e e t   I t e r a t i o n s .  

O . J e r r y  P a r k e r  and Gary Breneman:  Ea stem Washington U n i v e r s i t y ，  Cheney ，  W A   99 ∞ ⁴ 

Mi c r o s o f t  E x c e l  

J .   Chem E d u c . ，  67 ，  # 1 ，  A5‑A6 ，  ( 1 労 0 )

M o d i f i e d   Gr a n  P l o t s  o f  Very Weak A c i d s  on a  S p r e a d s h e e t .  

F . T . Chau ，  H . K . Tse and  F . L . Cheng:  De p a r t m e n t  o f  A p p l i e d  B i o l o g y  and C h e m i c a l  T e c h n o l o g y ，  Hong Kong  P o l y t e c h n i c ，  Hung Hom ，  Hong Kong 

I ρ 加 s1 ‑ 2 ‑ 3  

J.αlem.  Ed u c . ，  67 ，  # 1 ，  A6 ，  ( 1 9 9 0 )   Compute . r i z i n g  a  S t o c k r ∞ m I n v e n t o r y .  

M 紅白 aM. V e s t l i n g  :  SUNY C o l l e g e  a t  Broc 匂o r t ， B r o c k p o r t ，  NY  14420  Mainframe D a t a b a s e  

J .   Chem. E d u c . ，  67 ，  # 1 ，  A6‑A l O ，   ( 1 9 9 0 )   Mass S p e c t r o m e t e r  I n t e r f a c e  w i t h  an Apple 1 1  C o m p u t e r .  

John W. S t a h l :  Geneva C o l l e g e ，  B e a v e r  F a l l s ，  PA 1 5 0 1 0  

Apple BASIC and QUIK  1 1 0  commands on V a r i

EM‑ωOMS J .   Chem. E d u c . ，  67 ，  # 3 ，  A72‑A74 ，  ( 1 9 9 0 )  

I n t e r f a c i n g  a  S p e c t r o n i c  2 0 1  t o  a  C o m p u t e r .  

Ef g a r  H .  N a g e l  :  V a l p a r a i s o  U n i v e r s i t y ，  V a l p a r a i s o ，  IN 46383  P h o t o ∞ n d u c t  c e l l  

EG&G  V a c t e c )   J .   Chem. E d u c . ，  67 ，  # 3 ，  A74‑A74 ，  ( 1 9 9 0 )  

A  p l ; l ‑Momtoring and C o n t r o l  S y s t e m  f o r  T e a c h i r i g   La b o r a t o r i e s .  

J o r g e  G .  I b a n e z ，  L u i s  T a v e r a ，  A l b e r t o  R o d r i g u e z  and E n r i q u e  Gomez d e l  Campo :  U n i v e r s i d a d  l b e l o 担 問 riωna ， P r o l .   P a s e o  d e  l a  Reforma 880 ， 01210 Me 泊∞， D . F .

BASIC [ S c h e m a t i c   D i a g r a m s  o f  t h e  c i r c u i t  and  ∞ p i e s  o f  t h e  s o f t w a r e  a r e  a v a i l a b l e  on r e q u e s t . ]   J .   Chem. E d u c . ，  67 ，  # 3 ，  A74‑A75 ，  ( 1 9 9 0 )  

A Computer‑Aided O p t i a c a l  M e l t i n g  P o i n t  D e v i c e .  

Mi c h a e l  M a s t e r o v  :  Cooper Unionfor t h e  Advancement o f  S c i e n c e  &  A r t ，   New Y  o r k ，  NY  1 αゅ 3 Bredy  P i e r r e ‑ L u i s  :  1 . 担n a i c aHigh Sch ∞ 1 ，  New Y  o r k  C i t y  

Raymond Chuang :  F r a n c i s  Lewis  回 ghSch ∞ t New Y  o r k  C i t y   Experimen t a 1  d e v i ∞ w i t h  i n t e r f a c e  t o  m i c r o ∞ mput 町 .

J .   Chem. E d u c . ，  67 ， 拘 ， A75‑A77 ，  ( 1 9 9 0 )   Th e  Use o f  E q u a t i o n  S o l v e r s  i n  T e a c h i n g  α l e m i s t r y .  

W i l l i a m   F .  Coleman: W e l l e s l e y  C o l l e g e ，  W e l l e s l e y ，  M A   02181  MathCAD [ E v a l u a t i o n  o f  O v e r l a p  I n t e g r a l  o f  o r b i t a 1 s . ]   1 .   Chem.  Ed u c . ，  67 ，  # 8 ，   A 2 f f i ‑ A 2 0 5  ( 1 9 9 0 )  

Measurement o f   Eq u i a l i b r i u m  C o n s t a n t s  o f  A c i d ‑ B a s e  I n d i c a t o r s  w i t h  a  B l ω k t r o n i c  C o l o r i m e t e r .   David W a l t e r s  and James P .  B i r k :  A r i z o n a  S t a t e  U n i v e r s i t y ，  Tempe ，  AZ  85287 

Apple 

I n t e r f a c i n g ω C o l o r i m e t e r ;  pH  m o n i t o r i n g  w i t h  m e t h y l  o r a n g e   J .   Chem.  Ed u c . ，  67 ，  #10 ，  A252‑A252 ( 1 9 9 0 )  

Using t h e  Apple Game P o r t  t o  Measure p H .  

Ed ward K e l l y :  Marian C o l l e g e ，  I n d i a n a p o l i s ，  IN 46222  I n t e r f a c i n g  t o  Game P o r t  w i t h  ADC 

J .   Chem.  Ed u c . ，  67 ，  #10 ，  A254‑A254  ( 1 9 9 0 )   DoL ∞ p s  i n  S p r e a d s h e e t s .  

Benson  R .   Sundheim :  New Y  o r k  U n i v e r s i t y ，  4  Washington P l a c e ，  New Y  o r k ，  NY  1 0 0 f f i  

R a t e  

R 

EXCEL (Mi c r o s o f t )  

J .   Chem.  Ed u c . ，  67 ，  #12 ，  A300‑A302 ( 1 9 9 0 )  

A  Comparison o f   1br e e  S o f t w a r e   P r o g r a m s  t o  S o l v e  Acid l B a s e   P r o b l e m s .   Ed g 訂H. Nag e 1  :  V a 1 p a r a i s o  U n i v e r s i t y ，  V a 1 p a r a i s o ，  IN 46383 

R a t e  e q u a t i o n ;  C o n v o l u t i o n ;  Root e x 住 a c t i o n ;M a c r o s ;  QUATTRO ( B o l a n d ) ;  L u t u s  1 ‑ 2 ‑ 3 江

胞の;

E u r e k a ( B o l a n d ) ;  S t u d e n t   E d .   o f  MathCAD V . 2 . 0 ( A d d i s o n ‑ W e s l e y ) ;  IBM  PC  c o m p a t i b l e   [ B o l a n d   s o f t w a r e s  p r o v i d e  a c a d e m i c  d i s c o u n t  s e r v i c e s . ]  

J .   Chem.  Ed u c . ，  67 ，  #12 ，  A3 02‑A303  ( 1 9 9 0 )  

D i r e c t  S o l u t i o n  o f  S c h r o e d i n g e r   Eq u a t i o n  f o r  V i b r a t i o n  v i a  S p r e a d s h e e t .  

S t e p h e n  K .   Kn udson :  C o l l e g e  o f  Wi 1 1 iam and Mary ，  Wi 1 1 i a m s b u r g ，  V  A 23185  IBM  AT; R u n g e ‑ K u t t a ;  Morse d i a g r a m  

J .   Chem.  Ed u c . ，  68 ，  # 2 ，   A39‑A41 ( 1 9 9 1 )  

A C u m u l a t i v e  Count Method f o r  D e t e r m i n i n g  t h e  H a 1 f ‑ L i f e  o f  B a r i u m ‑ 1 3 7  and G a 1 l i u m ‑ 6 8  R a d i o a c t i v e  I s o t o p e s :  A  S p r e a d s h e e t  A p p l i c a t i o n .  

E 1 v i n  Hughes ，  J r . ，  S o u t h e a s t e m :  L A .   U n i v e r s i t y ，  Hammond ，  LA  70402  H a 1 f ‑ l i v e  

J .   Chem.  Ed u c . ，  68 ，  #2 ，  A41‑A42 ( 1 9 9 1 )   Retum on I n v e s t m e n t .  

J u s 白

W.  D i e h l  and  L a r r y   M. Wier: S t .   B o n a v e n t u r e  U n i v e r s i t y ，  S .   t B o n a v e n t u r e ，  NY  14778 

S p r e a d s h e e t  t e m p l a t e ;  C o s t  e v a 1 u a t i o n  o f  o r g a n i c  s y n 血 e s i s ; De t e r m i n e  t h e  s c a 1 e  o f  e x p e r i m e n t ;   Q u a t t r o  v l . O ;  L o t u s  1 ‑ 2 ‑ 3 ;  A v a i l a b l e  t o  g e t  copy from S t .   B o n a v e n t u r e  Univ 町 s i t y( t o 血 eau 血 o r s ) J .   Chem.  Ed u c . ，  68 ，  #2 ，  A42‑A43  ( 1 9 9 1 )  

Mi c r o c o m p u t e r  Automation o f  V  o l u m e t r i c  T i t r a t i o n .  

W.  C .   Makand R .  S .  Tse: U n i v e r s i t y  ofHongKong ， Pokfulam Road ， Hong Kong  C o m b i n a t i o n  o f  d i g i t a 1  b a 1 a n c e (R S232C)

dpH  s e n s o r ( A O C )  

IBM  PC/XT/AT; AUTOTIT R . BAT ，  IRQ.EXE ，  INITIA L . EXE  and MAINPROG.BAS ;  A v a i l a b l e  on  r e q u e s t  t o   R .   S .  Tse 

J .   Chem.  Ed u c . ，  68 ，  #4 ，  A95‑A95  ( 1 9 9 1 )   Using MathCAD i n  C h e m i s t r y  C a 1 c u l a t i o n .  

Zoran Z d r a v k o v s k i  :  U n i v e r s i t y   Ki r i l   &  M e t o d i j ，  Arhimedova 5 ，  S k o p j e ，  Y u g o s l a v i a  

MathCAD;  Gr a p h i c  u t i l i t i e s ;  E q u a t i o n  s o l v e r ;   D i f f e r e n t i a1何回t i o n s ， De r i v a t i v e s ;  T h i r d ‑ y e a r   C h e m i s t r y   ∞ u r s e ;  MathCAD f i l e s  [ C ^組 be o b t a i n e d  from t h e  a u 由 o r . ]

J .   Chem.  Ed u c . ，  68 ，  #4 ，  A95‑A タ 7 ( 1 9 9 1 )   Chemi c a 1   D a t a b a s e s  and t h e   La b o r a t o r y  C o m p u t e r .  

H a r o l d  M. B e l l ，  K e l v i n ' H a r r i n g t o n  a n d  Jungun Lee :  V i r g i n i a  P o l y t e c h n i c  I n s t i t u t e  a n d  S t a t e  U n i v e r s i t y ，  B l a c k b u r g ，  V  A 24061 

dBASE 1 1 1 :  P h y s i c a 1  p r o p e r t i e s ;  S p e c t r a 1  d a t a ;  S t r u c t u r e s ;  S p e c t r a 1  s e a r c h i n g  s y s t e m ( f o r  IBM  PC)  ChemBase: M o l e c u l a r  D e s i g n  L i d . ，  2 1 3 1  F a r a 1 1 0 n  D r i v e ，  San L e a n d r o ，  CA  94577 [ChemBase f i l e s  a r e   a v a i l a b l e  on 3x  3 . 5 ‑ i n  FD;  H .   M. BeU ，  C h e m i s t r y   De p   ， . t V i r g i n i a  T e c h . ]  

J .   Chem.  Ed u c . ，  68 ， 料 ， A99‑Al00 ( 1 9 9 1 )   S o f t w a r e  S i m u l a t i o n s  o f  F o u r i e r  T r a n s f o r m  Experimen l : $ ・

Ron C .   Es 

6 4   秋 田 大 学 情 報 科 学 研 究 紀 要 第 l 巻

s e n s o r  wi 由 姐 SCX 主 Bu n i v e r s a l  bo 訂 d ; E l e c t r o n i c  c i r c u i t  d i a g r a m  [A  v a i l a b l e  from SERAP 四 M.]

J .   Chem.  Ed u c . ，  68 ，  # 9 ，   A224‑A226 ( 1 9 9 1 )  

How t o  Save Time w i t h   Cu r r e n t  C o n t e n t s  on  Di s k e t t e  and I n t e r 1 i b r a r y  LωnRequests. 

Ern e s t   C .  McGoran :  D e p a r t m e n t  o f  Chemis 町 / B i o c h e m i s 町，Ea s 包 m Washington U n i v e r s i t y ，  Cheney ，  W A   99 ∞ ⁴ 

C u r r e n t  C o n t e n t s ;  FD  s e r v i c e  on IBM  o r  Mac  from 1 9 8 9 ;  MS  Word on Mac;  P r i n t  Merge wi 血 PICT da 阻

J .   Chem.  Ed u c . ，  68 ，  # 9 ，   A226‑A227 ( 1 9 9 1 )   Quan tum  Mechanics w i t h  a  S p r e a d s h e e t .  

F r 国 l k R i oux :  S t .   J o h n ' s  U n i v e r s i t y ，  C o l l e g e v i l l e ， : M l 吋 56321

B o l e m o n ' s  a l g o r i t h m :  Amer. J .   P h y s . ，  40 ，  1 5 1 1  ( 1 9 7 2 ) ;  S c h r o e d i n g e

s  e q u a t i o n  f o r  t h e  Morse  p o t e n t i a 1 ;   Q u a t t r o  t e m p l a t e ;  f f i M  PC 

J .   Chem.  Ed u c . ，  68 ，  #11 ，  A282‑A283 ( 1 9 9 1 )  

S i m u l a t i o n  o f  S i n g l e ‑ S t e p  Chronoamperometry v i a  S p r e a d s h e e t .   Hal Van Ryswyk ，  Harvey Mudd Co l 1 e g e ，  C l a r e m o n t ，  CA  91711 

F i c k ' s  l a w ;  C o t t r e l l  e q u a t i o n ( a s  a  b a s i c )   R e f f r e n c e s  : 

J .   T .  M a 1 oy ，  " L a b o r a t o r y  T e c h n i q u e s  i n  E l e c t o a n a l y t i c a 1   C h e m i s t r y "  

P .  T .   K i s s i n g e r  and W.  R .   Heineman E d s . ，  De k k e r  New York 1984  A .   J .   Bard and  L .  R .   F a u l k n e r ，  " E l e c t r o c h e m i c a 1   Methods ヘ WileyNY  1 9 8 0   D .  B r i t z ，  " D i g i t a 1   sim u 1 a t i o n  i n   E l e c t r o c h e m i s 句 " ， S p r i n g e r ‑ ‑ V e r 1 ag ，  Bee r 1 i n  1 9 8 1   J .   Chem.  Ed u c . ，  68 ，  #11 ，  A283‑A285 ( 1 9 9 1 )  

S p r e a d s h e e t  C a l c u l a t i o n  f o r  X ‑ r a y  Powder  Di f f r a c t i o n  P a t t e m s .  

J e f f r e y  R o s e n t h a l  :  U n i v e r s i t y  o f W i s c o n s i n ‑ R i v e r  F a l l s ，  R i v e r  f a l l s ，  WI  54022 

B r a g g ' s  e q u a t i o n ;  C r y s t a 1   p a r 担 n e t e r s ;L i n e a r  R e g r e s s i o n ;   Mi l l e r  i n d i c e s ;  Q u a t t r o   P r o  J .   Chem.  Ed u c . ，  68 ，  #11 ，  A285‑A286 ( 1 9 9 1 )  

D e t e n n i n i n g  t h e  C o m p o s i t i o n  o f  a n  Unknown Using Atomic E m i s s i o n  S p e c t r o s c o p y  and a  S p r e a d s h e e t  S o r t .  

E 1 v i n  Hughes ，  J r . ，  C o n a e t t a  D .   Du g a s ，  Sam Hodges ad S h e i l a L .   T r a c e y  :  S o u t h e a s t e m   Lo u i s i a n n a  U n i v e r s i t y ，  Hammond. LA  70402 

I ρ 加 s1 ‑ 2 ‑ 3 ;  A l t e m a t e ‑ a r c  e m i s s i o n  p h o t o m e t r y  w i t h  g r a p h i t e  cup e l e c t r o d e  [ A v a i l a b l e  from t h e   au 血 o r s . ]

J .   Chem.  Ed u c . ，  68 ，  #11 ，  A286‑A286 ( 1 9 9 1 )  

表 5 : The Computer S e r i e s に記載されている項目 Leおt ‑ S q u a r e F i t t i n g  o f  M u l t i l i n e a r   Eq u a t i o n s .  

R i c h a r d  T .  O ' N e i l  :  D e p a r t m e n t  o f  C h e m i s t r y  /  David  C .   F 1 a s p o h k 1 e r :  Department o f  M a t h m a t i c s ，  X a v i e r   U n i v e r s i t y ，  C i n c i n n a t i ，  OH  45207 

A l g o r i t h m  c h e c k e d  on V  AX ，  1 恥侶ー PC ， Apple  H ，  Comodore 64 ( i n  BASIC  P r ogram) and HP ‑ 4 1CX. 

J .   Chem.  Ed u c . ，  67 ，  #1 ，  4 0 ‑ 4 2 ，  ( 1 9 9 0 )  

V i s u a l i z a t i o n  o f  E l e c t r o n  C l o u d s  i n  Atoms and Molec u 1 e s .  

John  E .   Do u g l a s  :  Ea stem Washington U n i v e r s i t y ，  Cheney ，  W A   9 切 04

RND  f u n c t i o n ;  PC; True BASIC on M a c i n t o s h ;   Ami g a ;  A 阻 r iST and IBM  c o m p a t i b l e   J .   Chem.  Ed u c . ，  67 ，  # 1 ， 4 2 ‑ 4 4 ，  ( 1 9 9 0 )  

Computer Sim u 1 a t e d  P r o c e s s  o f   "Le ad O p t i m i z a t i o n " :  A S t u d e n t ‑ I n t e r a c t i v e   P r o g r a m .  

Modesto Orzco and R a f a e l  F r a n ∞:  De p a r t m e n t  B i o q u i m i c a  i  F i s i o l o g i a ，  F a c u l t a t  de Quimica ，  U n i v e r s i t a t  de 

B 訂∞:l ona ， M a r t i  i  F r a n q u e s  1 ，  08028 Bar ∞l o n a ，  C a t a l u n y a ，  S p a i n  

IBM  c o m p a t i b l e ;  G W   ‑BASIC; 

J.αlem.  Ed u c . ，  6 7 ;  #3 ，  232234 ，  ( 1 労 0 )

A  PROLOG  Pr ogram f o r  t h e  G e n e r a t i o n  o f  M o l e c u l a r  F o r m u l a s .  

B .  Mendez 組 dJ .   A .  Moreno ，  F a c u l t a d  d e  C i e n c i a s  :  U n i v e r s i d a d  C e n t r a 1  de Venezu e 1 a ，  A p a r t a d o  P o s 阻 147 貨括

C

a

s1041A ，  V e n e z u e r a  

PROLOG; IBM  c o m p a t i b l e ;  FORMULAS  [ f he s o u r c e  f i l e  a n d  e x e c u t a b l e  f i 1 e  a r e  a v a i l a b l e  on r e q u e s t   a c c o m p a n i e d  w i t h  READ 恥 f f i . D O Cf i l e . ]  

J.αlem.  Ed u c . ，  67 ，  #3 ，  23 4 ‑ 235 ，  ( 1 労 0 )

D e t e r m i a n t i o n  o f   I n f l e c t i o n  P o i n t s  from Experimen t a 1   D a t a .  

D a n i e 1   E .   S t o g r y n :  Mount S .   t M a r y ' s  C o l l e g e ，  1 2 ∞ 1  Ch a 1 0n R d . ，  Lo s  An g e l e s ，  CA  9 ∞ 49 

P l o t s  o f  e x p e r i m e n t a 1   d a t a ;  I n f 1 e c t i o n  p o i n t s ;  UNIX s p l i n e  and awk ∞ mmands; AT  &T  UNIX 

$ i n f 1 e c t  number i n p u t f i l e  o u t p u t f i l e   J.αlem.  Ed u c . ，  67 ，  #3 ，  2 3 5 ‑ 2 3 5 ，  ( 1 労 0 )

LAOCOON  P C :  NMR  S i m u l a t i o n  on a  P e r s o n a 1  C o m p u t e r .  

Matthew C l a r k  a n d  J o s e p h  S .   Thr a s h e r  :  U n i v e r s i t y  o f  Alabama ，  Tusc a 1 o o s a ，  AL  35487  LAOCOON  on IBM  PC/EGA; FORTRAN 

J.αlem.  Ed u c . ，  67 ，  #3 ，  2 3 5 ‑ 2 3 6 ，  ( 1 卯 0 ) An  I n t e g r a t e d  W o r k s t a t i o n  f  o r  t h e  Freshman L a b o r a t o r y .  

John  R .   Amend ，  Ro n a 1 d  P .  F u r s t e I 阻止 ReedA .  How a 1 d ，  B r u c e   E .   I v e y  and Ka t h 1 e e n  A .  T u c k e r :  Montana S t a t e   U n i v e r s i t y ，  Bozeman ， 

59717 

S t u d e n t  l a b o r a t o r y  s t a t i o n   ( F r e s h m a n  l a b s  s e r v e  1 虫旧 s t u d e n t sw i t h  60 l a b  s t a t i O I l S よ

60 pH  m e t e r s ，  60 c o l o r i m e t e r s ，  60 G e i g e r  c o u n t e r s ，  e t c ;  IBM ∞ m p a t i b l e  p e r  w o r k s t a t i o n  l e s s 血 an

$15 ∞ 

J.αlem.  Ed u c . ，  67 ，  #4 ， 3 3 3 ‑ 3 3 6 ，  ( 1 労 0 ) M O   T h e o r y  Made V i s i b l e .  

C a r l o  Me a 1 1 i   and Davide M.  Pr o s e r p i o  :  I n s t i t u t o  p e r  1 0  S t u d i o  d e l l a  S t e r e ∞ h i m i c a  ed E n e r g e t t i c a  d e i  C o m p o s t i   deC ∞ t r d i n a z i o n e ，  C . N . R . ，   Via J .  N a r d i   39 ， 50132  F 1 0 r e n c e  

Ex t .   Huck 1 ，   e (CDNT  JCON ，FM O :  from Ron a 1 d  Hoffmann) ，  CACAO(Computer  Ai ded C o m p o s i t i o n  o f   Atomic O r b i t a 1 s ) ;  FORτRAN77 ，  T e k t r o n i x  

DOS 3 . 3  v e r s i o n  i s  a v a i l a b l e .   J.αlem.  Ed u c . ，  67 ，  #5 ， 3 9 9 ‑ 4 0 2 ，  ( 1 労 0 ) Dynamic Data S t o r a g e  i n  FORTRAN. 

A l l i ω C h u n g ‑ P h i l l i p s :   Mi ami U n i v e r s i t y ，  O x f o r d ，  OH  45056  IBMPC/AT 

1 . αlem.  Ed u c . ，  67 ，  #6 ，  500‑5 ∞ ，   ( 1 労 0 )

A p p l y i n g  KC?DISCOVERER i n  t h e  I n t r o d u c t o r y  C h e m i s t r y   La b o r a t o r y .  

Ron a 1 d  P .  F u r s t e n a u  and John  R .   Amend :  Montana S t a t e  U n i v e r s i t y ，  Bozeman ，  MT  5 タ 7 1 7 KC?DISCOVERER o f  SERAP 凹 M:IBM  c o m p a t i b l e  

J.αlem.  Ed u c . ，  67 ，  #6 ，  500‑501 ，  ( 1 990)  Th e  pH  o f  Any  Mi x t u r e  o f  M o n o p r o t i c  A c i d s  and B a s e s .  

D .  P .  Herman ，  K .   K .   B ∞ 血 andG .   L .   Breneman: Eastem Washington U n i v e r s i t y ，  Cheney ，  W A   9 鈎 04 pH  c a 1 c u l a t i o n  o f  a n y  t n i x t u r e  o f  t i t r a t i o n ;  

IBM  (GW  ‑BASIC ，  TrueBASIC ，  MS  FORT RAN);  M a c i n t o s h  σrue BASIC ，  MS  FORT RAN)  [ S o u r c e  c o d e s  a r e  a v a i l a b l e  on r e q u e s t  t o  SERAP 四 M . ]

J.αlem.  Ed u c . ，  67 ，  #6 ，  501‑502 ，  ( 1 労 0 )

Methods f  o r  C a 1 c 

6 6   秋 田 大 学 情 報 科 学 研 究 紀 要 第 1 巻

C a 1 c u l a t i n g  P e r c e n t  Boundary S u r f a c e s  f o r  Hydroge n 1 i k e  S  O r b i t a 1 s 四An U n d e r g r a d u a t e  Computer Assignmen t .   Le s l i e  J .   S c h w a r t z  :  S t .   J o h n  F i s h e r  C o l l e g e ，  R o c h e s t e r ，  NY  1 4 6 1 8  

J.αem.  Ed u c . ，  67 ，  #6 ，  5 0 4 ‑ 505 ，  ( 1 妙。)

Di s t i l l a t i o n  and t h e  M a c i n t o s h :   p f   Nomograph ，  An  " I n ‑ La b "  U t i l i t y .  

R . Simon and T .  Bene c a 1  :  U n i v e r s i t y  o f  C o l o r a d o ，  B o u l d e r ，  CO  80309 

Macintosh~

P r e s s u r e ‑ T e m p e r a t u r e  

PT  Nomograph V2.0 and V l . O  ( S h a r e ‑ w a r e ，  Desk  A c c e s s o r i e s )  L i g h t s p e e d  P a s c a 1  [ A v a i l a b l e  from J o h n  αark ，  U n i v e r s i t y  o f  C o l o r a d o  a t  Denve r . ]   J .   Chem.  Ed u c . ，  67 ，  #6 ，知 0 5 ‑ 卸 6 ， ( 1 9 9 0 )  

S t u d e n t ‑ De s i g n e d  E x p e r i m e n t s  i n  Gener a 1  C h e m i s t r y  U s i n g  L a b o r a t o r y   I n t e r f a c i n g .  

J o h n   R .  Amend ，  Ron a 1 d  P .  F u r s t e n a u  and Ka t h 1 e e n  T u c k e r  :  Montana S t a t e  U n i v e r s i t y ， Bozeman ，  MT  59717  S t u d e n t  l a b o r a t o r y  s t a t i o n σ r e s h m a n  l a b s s e r v e  1 5 ∞ ^{s t u d e n t s  w i t h  60 l a b  s t a t i o n s . )}  

S e e   a 1 s o  ( J .  Chem.  Ed u c . ，  67 ，  #4 ，  3 3 3 ‑ 3 3 6 ，  ( 1 9 9 0 ) )   J.αlem.  Ed u c . ，  67 ，  #7 ，  5 9 3 ‑ 5 9 5 ，  (l明泊)

An  I n e x p e n s i v e  Computer S t a t i o n  f o r  U n d e r g r t a d u a t e   La b o r a t o r i e s  U s i n g  t h e  A t a r i  8 ∞ ^{' X L .}  

Ed win  F .   Mayein :  D uP a u 1   U n i v e r s i t y ，  C h i c a g o ，  ILω614 

AD 

BASIC; IDM 

A s s e m b l e r  

C i r c u i t   Di a g r a m ;  L o t u s  1 ‑ 2 ‑ 3   J .   Ch e m .   Ed u c . ，  67 ，  #7 ，  6 9 6 ‑ 6 9 9 ，  ( 1 9 9 0 )  

I n s t r u c t i o n a 1  Computing a s  R e p l a c e m e n t  f o r  R e c i t a t i o n s  i n  Freshman C h e m i s t r y .   JamesD. Sp 出 nand J o e   F .   A l l e n  :  Clemson U n i v e r s i t y ，  Clemson ，  SC  29631 

CAI ( O p t i o n a 1  e n r i c h m e n t  a c t i v i t y  o r  s t u d y  a i d  /  40 IDM  P C s ) ;   Mi a n t e n a n c e  o f  t h e   ∞ m p u t e r s  i s   s h a r e d   b e t w e e n  U n i v e r i s t y  Computer S e r v i c e  and αlem.  De p t . ( 64 h o u r s  a  week w i t h  2  t e a c h i n g 剖 s i s t a n c e s ) . J.αlem.  Ed u c . ，  67 ， 的 ， 7 6 6 ‑ 7 6 9 ， ( l 労 0 )

E x t e n s i v e  S t u d e n t  Use o f  a  S p r e a d s h e e t  i n  Qu a 1 i t a t i v e  An a 1 y s i s .  

Jerome  L .   M u l l i n  and R o b e r t  J .   E 1 erman :  U n i v e r s i t y  o f  W i s c o n s i n ‑ Ea l i α a i r e ，  Ea u ‑ α a i r e ，  WI  5 4 7 0 1   S t u d e n t   E d i t i o n  o f   1 ρ 佃 s1 ‑ 2 ‑ 3  ( d i s t .   by A d d i s o n ‑ W e s l e y ) ，  o f  E x c e l  ( d i s t .   by  P r e n t i c e ‑ H a 1 1  :  Englewood C l i f s ，  N 乃andSupe r C a 1 c  ( C o m p u t e r  A s s o c i a t e s  :  San J o s e ，  CA) 

B u r e t  c a l i b r a t i o n ;  G r a v i m e t r i c  a n a 1 y s i s ;  A c i d / B a s e  t i t r a t i o n ;  A b s o r p t i o n  s p e c ;   F 1 u o r e s c e n c e ，  e t c   1 .   Chem.  Ed u c . ，  67 ， #7 ， 5 9 3 ‑ 5 9 5 ，  ( 1 9 9 0 )  

A C o m p u t e r ‑ B a s e d  Approach t o  Teach Quantum Dyn 創凶 c s . J o h n   1 .   T a n n e r  :  U n i v e r s i t y  o f  H o u s t o n ，  H o u s t o n ，  TX  77204 

S p l i t  o p e r a t o r ;  F a s t  F o u r i e r  t r a n s f o r m ;  G r i d  s o l u t i o n  o f  t h e  t i m e ‑ d e p e n d e n t  S c h r ∞ d i n g e r ' s  E q . ;  Wave  f u n c t i o n  t r 司 j e c t o r i e s ;Dynamic c a l c u 1 a t i o n  o f  Energy l e v e l s  

J .   Chem. E d u c . ，  67 ，  # 1 1 ， 9 1 7 ‑ 9 2 1  ( 1 9 9 0 )   T e a c h i n g  B i o c h e m i s t r y .  

H e l e n   B .  B r o o k s ，  David W. B r o o k s ，  Sh e 1 don M. S c h u s t e r  a n d  Dwane E .  Wylie: Cent

o u t p u t  t o  t h e m ) ;  S S I O ( S p r e a d s h e e t   I 1 0)  [ A v a i l a b l e  from  P r o j e c t  SERAP 回 M w r i t t e n  i n  

C ;   C o m p a t i b l e  w i t h   Mi c r o s o f t  C ] ;  Q u i c k C ;  FORTRAN  and PASCAL; IBM  P C ( w i t h  OOS 2 . 1  o r  h i g h e r ) ;   Mi c r o s o f t  C  v 5 . 0  o r   Mi c r o s o f t  QuickC v  2 . 0  

J .   Chem. E d u c . ，  67 ，  #12 ， 1 0 3 7 ‑ 1 0 3 8   ( 1 労 0 ) M o l e c u l a r  M e c h a n i c s  C a l c u l a t i o n s  o f  [ 3 ， 3 ] M e t a c y c l o p h a n e  

S i l v i o   E .  B i a l i  :  Th e  Hebrew U n i v e r s i t y  o f  J e r u s a l e m ，  J e r u s a l e m  91904 ，  I s r a e 1  

Advances O r g a n i c  C h e m i s t r y   La b o r a t o r y  a t  t h e  Hebrew U n i v e r s i t y ;  E s t i m a t i o n  o f  p r e f e r e d   c o m f o r m a t i o n ;  

S u f f i c i e n t l y  s m a l l  m o l e c u l e ，  S u f f i c i e n t  c o m p l e x i t y ，  C r y s t a l  s t r u c t u r e s ;  BIGSTRN‑3 i m p l e m e n t e d  w i t h   A l l i n g e r ' s   }v仏位 ( 8 5 )(C2v ，  Cs ， C i  p o i n t  g r o u p s ) ;  V  AX  750  ( c a 1 c 叫 a t i o n ) ;M a c i n t o s h  ( g r a p h i c a l   d r a w i n g ) ;  I n t e r n a l  c o o r d i a n t e s  t o   Car t e s i a n  c o o r d i n a t e s ;  Newton‑Raphson method f o r  geome 句 op . t m l l z a t J . on 

BIGSTRN‑3 i s  a v a i l a b l e  from QCPE ( N o . 5 1 4 )   ( R .   B .  Nachbar ，  J r   &  K .   Mi s l o w ，  QCPE  Bu ，   l 1 6 ，  96 ( 1 9 8 6 ) ) .   h 制 2 ( 8 7 )from QCPE  (U n i v .  I n d i a n a ，  B l o o m i n g t o n ，  IN 4 7 4 0 5 )  

N .   L .   A l l i n g e r  e t   a 1 . ，   Comp t . αlem. ，  ( 1 9 8 7 )  8 ，  5 8 1   J .   Chem. E d u c . ，  67 ，  #12 ， 1 0 3 8 ‑ 1 0 3 9   ( 1 労 0 )

Normal C o o r d i n a t e  C a l c u l a t i o n s  a s  a  C l a s s r ∞ m Computer  p r 句 e c t .

A r t h u r  Barlow and Max Diem :  C i t y  U n i v e r s i t y  o f  New York ，  H u n t e r  C o l l e g e ，  695 P a r k  A  v e . ，  New York ，  NY  1 0 0 2 1  

Norm a 1   C o o r d i n a t e  A n a l y s i s ( N C A ) ;  B M 灯 (QCPE;QeMI 明 1 7 ) (U n i v e r s i t yo f  I n d i a n a ，  Bl∞m i n g t o n ，  I N ) ;  G r a d u a t e  c o u r s e  o f  a  t o 凶 e n r o l l m e n t7  s t u d e n t s ;  P o t e n t i a 1   En e r g y   D i s t . r i b u t i o n ( P E D ) ;  99 x  99  m a t r i x ;  IBM  PC; FORTRAN 

J .   Chem. E d u c . ，  68 ，  # 1 ，  3 5 ‑ 3 9  ( 1 9 9 1 )  

C o i n p u t e r  I n t e r f a c e d  F a s t  KINETICS L u m i n e s c e n c e  Decay Experimen t .  

R .   M. B a 1 1 e w ，  1 .   N .  Demas ，  N .  P .  Ay a 1 a ，  M. Grubb a n d  S .  W. S n y d e r  :  U n i v e r s i t y  o f  V i r g i n i a ， α l a r l o t t e s 、

^{i 1 l e ，}

VA22901 

Stem‑Volmer q u e n c h i n g  e x p e r i m e n t ;  Eu ( I I I )   ，  R u ( I I )  and 刊(I I I )c o m p l e x e s  w i t h  l o n g  l i f  e t i m e s ;   L i n e a r   l e a s t ‑ s q u a r e ;   Ra p i d  l i f t i m e  d e t e r m i n a t i o n ;  IBM  PC; 1 2 ‑ b i t  D a t a  T r a n s i t i o n ( 2 8 0 1 A ) ;  Turbo P a s c a 1 ;   E l e c t r o n i c  c i r c u i t  d i a g r a m s ;  s o u r c e  c o d e s  [ A v a i l a b l e  on r e q u e s t  from J .   N .  Demasσ ' A S 刀 G N ) ] ; CGA ，  EGA ，  VGA 

J .   Chem. E d u c . ，  68 ，  #3 ， 2 2 2 ‑ 2 2 5   ( 1 9 9 1 )  

M e a s u r i n g  t h e  P h o t o d e c a y  o f  L i g h t s t i c k s  U s i n g  t l l e  B l o c k t r o l 1 i c  I n t e r f a c e .  

John  K .   E s t e l l  :  D e p a r t m e n t  o f  Computer S c i e n c e ，  U n i v e r s i t y  o f   I l l i n o i  a t  Urbana‑Champaign ，  1304 W. 

S p r i n g f i e l d  Ave ，  Urbana ，  IL 61801 

B l ock . t r o n i c  ( d e v e 1 oped by  P r o j e c t  SERAP Hl M); Apple I I  game  I 1 0  p o r t  i n t e r f a c e :   D .   Kr a u s e  a n d   L .   D a v i s ，  1 .   Chem. E d u c . ，  65 ，  A1  ( 1 9 8 8 )  

1 .   Chem. E d u c . ，  68 ，  #3 ，  2 2 5 ‑ 2 2 8   ( 1 9 9 1 )  

Approach t o  E q u i l i b r i u m :  The 羽 r a s p  a l 1 d  B e e t l e  Mode l .   S  t a t i s t  

6 8   秋 田 大 学 情 報 科 学 研 究 紀 要 第 l 巻

J .   Chem. E d u c . ，  68 ， 桝 ， 3 ∞ ^{‑ 3 0 3 ( 1 9 9 1 )}  

CHEMPRO F .   An  I n t e l l i g e n t  T u t o r  f o r  Gener a 1  Chemis 町.

A r t h u r  E g g e r t  and C a t h e r i n e   Mi ddlecamp :  U n i v e r s i t y  ofWis ∞ n s i n ‑ M a d i s o n ，  Madison ，  WI  53706  日 i z a b e t hKean :  U n i v e r i s t y  o f  N e b r a s k a  a t  L i n c o l n ，  L i n c o l n ，  NE  68588 

Gener a 1  C h e m i s t r y :  C h e m i s t r y  T u t o r i a 1  Program f o r   Mi n o r i t y / D i s a d v a n t a g e d  s 加 d e n t s . CHE 恥1P ROF:V i s u a 1 i z e d  a s s i s t a n c e  w i t h  most f i r s t ‑ y e a r  t o p i c s .  

I n 民 l l i g e n tT u t o r i n g  System ( l T S ) :  T 町 boPasω1 .

T e a c h i n g   Kn owledge Base ぐ TKB): C o n c e p t  o f  t h e  p r o j e c t .   J .   Chem. E d u c . ，  68 ，  #5 ，  4ω‑407 ( 1 9 9 1 )  

Numeric a 1  Method ω C a 1 c u 1 a t e   E q 凶 l i b r i u mConcen 凶 t i o nf o r  S i n g l e ‑ Eq u a t i o n  S y s t e m s .   E . 羽

e 1 t i n :U n i v e r s i t y  ofVermont ，  V e r l i n g t o n ，  VT  05405 

G i b b s  f r ∞ e n e r g y ;  Chemi c a 1   p o t e n t i a 1 ;  A f f i n i t y ; I B M  PC  [ A v a i l a b l e  from SERAPHIM.] 

J .   Chem. E d u c . ，  68 ，  #6 ，  4 8 6 ‑ 4 8 7   ( 1 9 9 1 )  

Two  D i mension a 1  Atomic and Molec u 1 a r  O r b i t a 1   D i s p l a y s  U s i n g  M a t h e m a t i c a .  

RandolphC ∞ p e r  and J o s e p h   Ca s a n o v a :  C a 1 i f o r n I a  S t a t e  U n i v e r s i t y ，  Los A n g e l e s ，  Los A n g e l e s ，  CA  90ω2  M a t h e m a t i c a :  O r b i t a 1 s . m ;  V i s u a 1 i z a t i o n  o f  h y b r i d  and molec 叫訂 o r b i t a 1 son M a c i n t o s h   [ F u r t h e r   i n f o r m a t i o n s  on t h i s  t o p i c s  a r e  a v a i l a b l e  from J .   C a s a n o v a . ]  

J .   Chem. E d u c . ，  68 ，  #6 ，  4 8 7 ‑ 4 8 8   ( 1 9 9 1 )  

M o l e c u l a r  Mod e 1 i n g  a s  an I n t e g r a 1  P a r t  o f  an Advanced  La b  C o u r s e .   S 同 町 tRosenf e 1 d  :  S m i t h  C o l l e g e ，  N o r t h a n p t o n ，  M A   0 1 脱臼

U n d e r g r a d u a t e  C u r r i c u l u m ;  M o l e c u l a r  m e c h a n i c s ;  Heat o f  f  o r m a t i o n  

PCMODEL/PCDISPLA  Y ( S e r e n a  S o f t w a r e ，  P . O .  Box  3076 ，  B l oomington ，  IN  4 7 4 0 2 ) ( P LUTO and  ORTEP  d r a w i n g  on CRT); IBM  PC 

J .   Chem. E d u c . ，  68 ，  #6 ，  4 8 8 ‑ 4 8 9   ( 1 9 9 1 )   A Voltammetry E x p e r i m e n t  by  D i g i 凶 S i m u l a t i o n .

G a s p a r  S a n c h e z ，  Gu i 1 1 ermo Codina 組 dA n t o n i o  A l d a z :  U n i v e r s i d a d  de A l i c a n t e ，  A p t d o .  99 ， 03080 A l i c a n t e ，  S p a i n  

Cy c 1 i c  voltamme 町; F i c k ' s  d i f f u s i o n  e q u a t i o n ;  C r a n c k ‑ N i c h o l s o n ' s  me 血 od;IBM P < ご ; M a c i n t o s h   [A r e a d a b l e   ∞ ^{py i s  a v a i l a b l e}  from SERAPHIM.] 

J .   Chem. E d u c . ，  68 ，  #6 ，  4 8 9 ‑ 4 9 0  ( 1 9 9 1 )  

I n t e r a c t i v e  C o m p u t e r ‑Video P r o g r a m s  Used i n  t h e   P r o c e s s  o f  C h e m i s t r y  T e a c h i n g .  

Hanna G u l i r 蜘 ， Raf a 1  Le w i c k i  and A n d r z e j  B u r e w i c z  :  A.  Mi c k i e w i c z  U n i v e r s i t y ，  Grunw a 1 dzka 6  6 0 ‑ 7 8 0  P 0 2 1 1 a n .  P o l a n d  

Modem and m u l t i m e d i a 飽 c h n i q u e s ;I n t e r f a c i n g  w i t h  Video s y s t e m   Thr e e  c o n c e p t s :  I n f o r m a t i o n ，  U s e r ' s  s t e p  and examplesof C h e m i s t r y  l e s s o n s   J .   Chem. E d u c . ，  68 ，  #6 ， 4 9 0 ‑ 4 9 2  ( 1 9 9 1 )  

百 l eUse o f  t h e  D e s k t o p  M o l e c u l a r  M o d e l l e r  S o f t w a r e  i n  t h e  T e a c h i n g  o f  S t r u c t u r a 1  Chemis 町.

S .  Adukdecha ，  P .  A k h l e r ，  P .  F i e l d ，  P .  Nag e 1 ，   E .   O ' S 叫 l i v a n ， K .   O'Connor and  B .   J .   Hathaway :  U n i v e r s i t y   C o l l e g e ，  Cork ，  I r e 1 and 

M o l e c u l a r  Mod e 1 e r (DTh