話 し方 一 付 ,私 語 の 問題,参 加 型 授 業 な ど

2ヱ

話 し方

一 付 ,私 語の問題,参 加型授業 な ど

は じ め に

目

1話 し手,話 題,聞 き手,の 関 係 3マ イ ク

5レ ジ ュ メ 7恥 ず か し さ 9分 か りや す さ 11見 る方 向 13冗 談

15話 の 早 さ,声 の 大 き さ 17居 眠 り

19雑

21改 善 方 法

付 私 語 の 問 題 私 語 以 外 の 問 題 次

2468101214161820

話題

倉 田

は じめの挨 拶 映像

余 分 な導入 メモ の問題 間 つな ぎ音 力 点

黒 板 の字 と板書 終 わ り方 座 席

試験 のや り方 参 加型 授業

稔

結

は じめ に

最 近,大 学 で 授 業 改 善 の試 み が な さ れ 始 め た。 そ れ は大 学 生 が 変 化 して き

た こ とに対 応 す る もの で あ る 。 本 稿 は,一 人 の講 話 者 が,数 十 人,あ るい は

それ 以 上 の 聞 き手 に対 し て話 を し,報 告 し,講 義 を し,講 演 をす る場 合,ど

うす れ ぼ よ く話 せ るの か とい う技 術 を考 え て み る もの で あ る。 た だ し,そ れ

以 外 の 点 も少 し考 察 した 。 本 誌 の 性 格 上,主 に,大 学 で の講 義 を念 頭 にお い

て い る が,大 学 以 外 で も講 演 な どで 参 考 にな る場 合 も考 慮 に入 れ て い る。

1話 し手,話 題,聞 き 手,の 関 係

講 演 ・講 話 ・授 業 で,そ の 内容 が 良 い結 果 を残 す に は,い くつ か の ポ イ ン トが あ る。

第1は,話 し手 が そ の 話 題 に興 味 を持 っ て い る こ と,あ る い は話 した くて 仕 方 が な い,伝 え て た くて 仕 方 が な い,と い う こ とが必 要 で あ る。 話 者=話

し手 は,そ う い う話 題 を選 ぶ べ き で あ る。 しか し,学 校 や 大 学 の 授 業 の 際 に, 内容 が 決 ま っ て い る場 合 に は,そ うい うわ け に 行 か な い場 合 も あ る。だ か ら, これ は そ う簡 単 で は な い 。 それ で も そ の制 限 の 中 で,話 し手 は工 夫 す る必 要 が あ る。 大 体,話 を す る人 が つ ま ら な い と思 っ て い る事 は,聞 き手 に もっ ま

らな い もの で あ る。 話 者 が 面 白 い と思 っ て い る こ とで も,聞 き手 が 面 白 い と 感 じな い 場 合 も多 い の だ か ら,な お さ らの こ とで あ る。

今 言 った こ と は,表 現 を 変 えれ ば,自 分 が 納 得 して い る こ と を話 す(1),とい う こ とで もあ る。 少 な くと も,話 題 を 自 由 に選 べ る場 所 で あれ ぼ,そ の 話 題 が 聞 き手 に とっ て 興 味 が あ る とい う も の を,話 者 は選 ぶ べ き で あ る。

これ は,話 し手 が 真 面 目 に語 る とい う こ と とは余 り関 係 が な い 。 い く ら講 師 が真 面 目 に話 を し て い て も,聞 き手 が つ い て くる とい う保 障 は な い 。 話 題 が 問題 で あ る。 つ ま らな い 話 題 を面 白 く話 す こ とよ り も,面 白 い話 題 を つ ま

らな く話 す 方 が,受 け る場 合 だ っ て あ る。 た だ し一 方 で は,話 し手 が 不 真 面 目 に話 し を して い る と,聞 き手 は や は りっ い て こ な い。

2話 題

講 話 ・講 義 の題 材 は,主 宰 者 が 決 め,あ るい は大 学 の カ リキ ュ ラ ム に よ っ

て決 ま って い るか ら,話 題 を講 師 が選 ぶ の は,自 由 で は な い 場 合 が 多 い 。 だ

か ら一 般 的 に は言 え な い が,も し 自由 裁 量 度 が 大 き け れ ば,と い うケ ー ス に

話 し方 一 付,私 語 の問 題,参 加 型 授 業 な ど

限 っ て 述 べ た い 。

大 学 生 く らい の 若 い 人 々 は,現 実 的 で 現 代 的 な テ ー マ が 好 き で あ る(1)。 これ は 当 り前 で もあ る。現 実 の 問題 を考 え る 中 で,学 生 た ち が 自主 的 な勉 強 を し, 研 究 テ ー マ が 選 ば れ るで あ ろ う。

も し話 者 が50才 で,聞 き手 が20才 だ った と した ら,時 代 的 な 差 が,話 題 の 中 で 自 ら生 じて くる。 ヨ リ年 長 の人 が,も し も太 平 洋 戦 争 につ い て語 った 場 合,聞 い て い る若 い 人 々 は,あ た か も話 者(=ヨ リ年 長 の そ の 人)が 日露 戦 争 を 聞 い て い る の と同 じ よ う に な る 。 だ か ら とい っ て,い つ も一 時 代 新 し い こ と を話 せ とい うの で は な い こ とは,も ち ろ ん で あ る。 そ うい う関 係 に あ る とい う こ とを,頭 に入 れ て お く必 要 が あ る。

つ い で,現 代 の瞬 間 的 な こ とに,若 い 人 は興 味 が あ る。一 例 で あ るが,チ ェ ル ノ ブ イ リ原 発 事 故 が 起 きて2年 目 に,私 は学 生 に原 発 の ビ デ オ を 見 せ た ら, 皆,目 を輝 か せ て見 て い た 。だ が これ を私 は10年 後 に見 せ た ら,多 くの人 が 眠 っ て し ま っ た。 ソ連 が 倒 れ た 時,私 が ソ連 論 を語 った ら,皆,熱 中 して 聞 い て い た 。 今 語 っ た ら,多 分 そ う は な らな い の で は な い か。

ま た,身 近 な話 題 は理 解 しや す い と され る。 そ して 平 易 な例 を あ げ るべ き で あ る 。

聞 き手 の 興 味 が ど こ に あ るか が,話 をす る際 に大 切 で あ るが,す くな く と も時 代 を考 え る必 要 が あ る。 聞 き手 の興 味 に合 わ せ た くな い,と い う話 し手 が い て も,す くな く と も時 代 の 変 化 ・社 会 の 変 化 は考 え る べ きで あ る。

3マ イ ク

数 十 人 を相 手 に話 をす る場 合 は,マ イ ク ロ フ ォ ン(以 下,マ イ ク と略 す) を使 っ た 方 が よ い 。

そ の 際,話 を始 め る前 に,マ イ ク に よ る声 が 会 場 の 最 後 列 の 人 ま で し っか

り聞 こ え るか を,確 か め る必 要 が あ る。 もっ と も,お ご そ か な 場 所 で は そ う

もゆ か な い。 そ うい う場 合 は,前 もっ て 機 能 を調 べ て お く必 要 が あ る。 た だ

し,そ れ に も注 意 が 必 要 で あ る。空 室 の 場 合 と聴 講 者 が い る室 の場 合 とで は, マ イ ク の音 量 は違 っ て くる。 人 の 衣 服 が 音 を吸 収 して し ま う か らで あ る。 だ か ら大 勢 の人 が い る場 合 は,大 きい ボ リ ュー ム に す る必 要 が あ る。

次 に,マ イ ク に 自分 の 声 が しっ か り乗 っ て い る か を確 か め る必 要 が あ る。

マ イ ク は集 音 方 向 性 が 強 い もの が あ る の で,口 に た い す る マ イ ク の 集 音 方 向 を,い つ も気 にす る必 要 が あ る 。 また 口 とマ イ ク の距 離 を講 話 中 に 一 定 に し て お く必 要 が あ る。 固定 マ イ ク の場 合 に は,物 を書 こ う と し て マ イ クか ら離 れ て,黒 板 に 向 か った 時 に,話 者 が 何 か 喋 っ て も,聴 衆 に は聞 こ えな い わ け で あ って,そ うい う時 に は,喋 らな い 方 が よい 。

一 般 に講 師 は

,マ イ ク を信 じ て い るせ い か,マ イ ク の 聞 こ え方 に つ い て 非 常 に無 頓 着 で あ る。 自分 の 声 量 に 自信 が な い人 は,最 初 か ら無 理 を せ ず,マ イ ク を用 いた 方 が 賢 明 で あ る。

4は じめ の 挨 拶

は じめ の 挨 拶 は,も ち ろ ん 自分 の名 前 と話 題(=テ ー マ)を し っ か り述 べ る必 要 が あ る。司 会 者 が い て,講 話 者 が 紹 介 され る とい う場 合 も同 じで あ る。

た だ し1回 切 りの話 の 時 で あ る。 もち ろん2回 目以 降 か ら は不 必 要 で あ る。

それ を し な い人 が い た の を,私 は フ ロ ア で 見 て い た が,そ の 時,聴 衆 者 はび っ く り して い た 。

5レ ジ ュ メ

講 話 の 際 に,レ ジ ュ メ を 作 っ て 聴 衆 に 渡 し て お く と よ い 。 必 ず す べ き こ と で は な い 。 だ が こ れ に よ っ て 損 を す る こ と は な い 。 も ち ろ ん,レ ジ ュ メ で な くて も テ キ ス トで も よ い 。 あ る い は,資 料 な ど は プ リ ン トを 作 っ て 渡 す と よ

い 。

話 し方 一 付,私 語 の問 題,参 加 型 授業 な ど

6映 像

OHP(オ ー ヴ ァー ・ヘ ッ ド ・プ ロ ジ ェ ク タ ー)で 資 料 を示 して もよ い。 た だ しOHPは,見 せ て い る時 間 が 短 くて,聞 き手 が 書 くの に時 間 が な くて 困 る とい う ケ ー ス が 非 常 に 多 い 。 だ か ら資 料 の取 り替 え,つ ま り見 せ て い る時 間 は,非 常 に 長 くす る べ きで あ る。 また そ れ以 外 で は,映 像 を使 う とよ い と さ れ る。ビデ オ な どで あ る。絵 や写 真 や 本 を回 覧 す る の も よ い。コ ン ピ ュ ー タ ー の 映 像 を見 せ る の も よい 。

7恥 ず か し さ

滅 多 に い な い が,講 話 者 が 恥 ず か しが りな が ら物 を喋 る場 合 が あ る。 これ は,話 者 が幼 児 で あ る こ とを除 け ば,良 い 結 果 とな る場 合 は全 くな い。 これ は 日本 人 に 固 有 で あ る。 表 に顔 に出 さ な い けれ ど も,心 理 的 に恥 ず か しい と 思 っ て い る人 の 場 合 もあ る。 これ 自体 を私 は非 難 して い る の で はな い。 この た め に,話 者 が 小 声 で 話 し て し まい,相 手 に聞 こえ な い とか,迫 力 が な い と か,マ イ ク に し っか り声 を いれ ず に,相 手 に 聞 こえ な い とい う こ とに な る。

そ れ を私 は 言 って い る の で あ る。 そ の 人 が恥 ず か しい と本 当 に 思 っ て,し っ か り話 が で きな い な らば,話 を す る の を辞 め るべ きで あ る。 話 をす る の が職 業 で あ れ ば,そ の人 は辞 職 す る べ きで あ る 。

こ こで 言 い た い の は,小 声 で ボ ソ ボ ソ,も そ もそ,話 す 場 合 で あ る。

テ レ る こ と も少 な くな い 。 ち ょ っ と常 識 で は考 え られ な い よ うな 例 だ が, 自分 の手 を 自分 の顔 に つ けて 話 す人 が い る 。幼 児 的 で あ る。ヨー ロ ッパ で は, 頭 痛 で も起 きな い か ぎ り,日 常 会 話 で もそ ん な こ と は し な い。

8余 分 な導 入

講 話 を す る 時 間 が な い とか,時 間 が 短 い 場 合 に,「 時 間 が あ り ませ ん が

… … 」 と か,「 時 間 が 足 り な い … … 」 と い う 状 況 を,く ど く ど と 述 べ る 人 が い る 。 時 間 が 足 り な い と か,な い と い う 場 合,こ う い う こ と を 述 べ る必 要 が な い 。 そ れ を 喋 って い る こ と に 時 間 を 使 っ て し ま う か ら で あ る 。

講 師 が,講 話 の 中 で,特 に 初 め の 部 分 で 行 な う こ と が 多 い の だ が,自 分 が そ の 講 演 に 頼 ま れ た い わ くや 理 由 を,く ど く ど と述 べ る こ と が あ る 。 こ れ は, 大 体 は つ ま ら な い 話 に な る 。そ れ に ま た,こ れ は 不 必 要 で あ る 。は っ き り言 っ て,聴 衆 は,す くな く と も,「 つ ま ら な い な 」 と思 う。 時 間 が も っ た い な い か

ら,早 く本 論 に 入 っ た ほ う が,得 で あ る 。

9分 か りや す さ

話 の 内 容 そ れ 自体 に つ い て,こ こで 論 ず る必 要 は な い 。 また そ の場 で もな い。 しか し講 話 者 は,第1段 階 と して,話 の 内 容,あ る い は 自分 の考 え を明 確 に して お く必 要 が あ る。 明 確 に して お く とい う の は,秩 序 立 て て お く とい う こ とで もあ る。 これ は話 す 前 の作 業 で あ ろ う。 つ ぎ に,第2段 階 と して, それ を分 か りや す く話 す 必 要 が あ る 。 分 か りや す く とい うの は,順 序 よ く と い う こ とで もあ る。 つ ま りこ の二 つ の 段 階 が 必 要 とな る 。 も ち ろ ん 聞 き手 の レベ ル を考 え る とい う こ とで もあ る。

水 準 の 高 い話 はむ ず か しい,と い うわ け で は な い。 わ か りや す い こ と と水 準 の 高 さ とは,ほ とん ど全 く関 係 が な い 。 大 学 の 先 生 は,や さ しい こ とを難

し く語 るか ら,要 注 意 で あ る。

概 して,よ く分 か らな い こ とは難 し く喋 っ て し ま う とい うの が,お 定 ま り

で あ る。 だ か ら,難 し く喋 る とい うの は,話 者 に力 量 が な い もの と見 て ほ と

ん ど間 違 い が な い 。 よ く分 か って い た ら,易 し く喋 れ る もの で あ る。た だ し,

哲 学 の 一 種 な ど は除 い て で あ るが 。

話 し方 一 付,私 語 の 問題,参 加 型授 業 な ど

10メ モ の 問 題

話 者 が 原 稿 を棒 読 み す る の は,少 な い例 外 を除 き,す べ き で はな い。 棒 読 み を し て話 の 内 容 を感 動 的 に表 現 で き る人 は,非 常 に 少 な いか らで あ る。 そ れ ゆ え,絶 対 す るべ きで は な い,と い うわ けで も な い 。 資 料 の短 い 紹 介 を す る場 合 に は せ ざ る を え な い 。 そ れ に,次 の項 「11見 る方 向 」 で 言 うつ も り で あ るが,講 話 者 は聴 衆 を見 て い な けれ ぼ な ら な い か らで あ る。 原稿 を見 つ づ けて い れ ぼ,普 通 は,話 者 は聴 衆 を見 る こ とが で きな い 。 反 対 に,無 原 稿 で話 をす る人 が い る が,こ れ は特 技 で あ り,記 憶 力 が 非 常 に よ い人 で あ って, 凡 人 に は む ず か し い。 も し これ が 出 来 る な ら ば,や っ て も差 し支 えな い。 話 の 内 容 を 自家 薬 篭 中 の もの に し て い る場 合 に は,で きな く もな い 。

結 局,普 通 の 人 で あ れ ぼ,短 い 時 間 の 話 を 除 き,前 も って メ モ を作 っ て お き,資 料,話 の トピ ック,順 序 な ど を,自 分 な りに書 き込 ん で い るの で は な い か 。 そ う しな い と,普 通 は無 理 で あ る。

11見 る 方 向

話 者 は,聞 き手 の全 体 を,ま ん べ ん な く見 渡 す こ とが 大 事 で あ る。 全 て の 時 間 にわ た っ て,下 を 向 い て 喋 り,聴 衆 を見 な か っ た とな れ ば,そ の 代 わ り に ビデ オ ・テ ー プか 録 音 テ ー プ を まわ し て い た 方 が よ い わ けで あ り,そ れ で 済 ん で し ま う。

一 定 方 向 だ け を ,聴 衆 の 一 部 ば か り見 て い るの も,問 題 で あ る。 ま んべ ん な く,前 後 左 右 の 聴 衆 を 公 平 に見 て お く必 要 が あ る。 これ はか な り重 要 ら し い 。 聞 き手 は特 別 扱 い さ れ て い る とか,さ れ て い な い とか,感 じ る ら し い。

ひ い き を して い る と感 じた ら,話 し手 へ 不 信 の 念 を持 つ 。

12間,つ な ぎ 音

問(ま)の と り方 の う ま さ が,話 の 技 の う ま さ と言 わ れ る 。 落 語 家 は これ が 必 要 だ が,大 学 の 講 義 く ら い の 場 で は,こ れ は 高 望 み で あ る 。

エ ー,エ ー ッ ト,エ ー ッ,あ の 一,そ の 一,ま あ,う 一,あ 一,と い う 侠 雑 語 ・侠 雑 句 が あ る 。 こ れ ら は 入 れ な い 方 が よ い 。 「何 と 言 っ て い い か,わ か

り ま せ ん が,… … 」 も 同 様 で あ る 。 こ れ ら は ク セ に な っ て い る 人 が 多 い 。 こ れ ら を 入 れ る こ と に よ っ て,多 くの 損 失 が 生 ま れ る 。

第1に,こ れ ら は必 要 が な い 。 第2に,聞 きづ ら い。

第3に,頻 繁 に 言 っ て し ま う場 合,頻 繁 に侠 雑 語 が 入 っ て し ま う場 合 は, 聞 き手 は,話 者 が何 を言 っ て い る の か 分 か らな くな る。

第4に,聞 き手 は,そ の場 合 に そ れ らが 気 に な っ て仕 方 が な くな る 。 講 話 の 内容 よ り も,イ ライ ラ が つ の る場 合 が あ る。 む し ろ聞 き手 は悪 感 情 を抱 く 場 合 が あ る。

例 示 と し て,一 つ あ げ よ う 。 や む な く私 は あ る 時,あ る 先 生 の 講 義 を 聞 く は め に な っ た 。 そ れ で 驚 い た 。 同 氏 は,ひ ん ぱ ん に 「イ ッ ト」 と い う こ と ば を 入 れ る の で あ る 。 こ れ を 聞 き な が ら,そ れ は 何 か と思 っ て,長 い 間 考 え て い た ら,侠 雑 語 の 「エ ー ッ ト」 だ っ た 。

例 え ぼ,こ う な る 。 す べ て ひ ら が な で 書 い て み る 。

「い っ と へ い け も の が た り は い っ と い っ と き そ の さ く し ゃ が い っ と わ か っ た こ と が あ り ま し て い っ と し か し い っ と や は り け っ き ょ く い っ と わ か ら な い

と い う の が い っ と げ ん ざ い な の で す 。」

第5に,こ れ ら の 侠 雑 語 ・句 ・文 を 入 れ る こ と は 全 く損 な の だ が,こ れ ら

話 し方 一 付,私 語 の問 題,参 加 型 授 業 な ど

の 侠 雑 語 を入 れ な けれ ぼ,つ ま りそれ ら を喋 らな け れ ば,そ の 間 に,間(ま) が で き る。 そ の く らい の 問(ま)は,話 の 中 で は,あ っ て も よい の で あ る。

講 話 や 講 義 で は,な る べ くゆ っ く り話 した 方 が よい 。い や む し ろ,授 業 で は, そ の 間,真 面 目 な学 生 は ノ ー トが とれ る か ら,間(ま)が あ っ た 方 が よ い 。 そ れ な の に,こ れ らの侠 雑 物 を入 れ る と,そ の せ っ か くの問(ま)を つ ぶ し て し ま う こ と に な る 。 だ か ら これ だ けで 二 重 の 損 失 で あ る。

侠 雑 語 を入 れ ま い と努 力 し て も,か な り入 る。 だ か ら 自分 の話 し を テ ー プ に とっ て み る とよ い 。 普 通 は,意 外 に沢 山 はい っ て い るの で び っ く りす る。

13冗 談

話 の 中 に冗 談(=ジ ョー ク)を 入 れ る か ど うか,そ れ が 良 い か ど うか は, こ こで は論 じな い 。 そ の 場 と,内 容,話 し手 の 人 格 と に もよ る か らで あ る 。 葬 儀 委 員 長 が追 悼 演 説 で 冗 談 を入 れ た ら,そ の 人 は ひ ん し ゅ く を買 う こ とは 請 け合 い で あ る。

冗 談 を言 っ て,聞 き手 に笑 わ れ な か っ た ら,次 か ら は そ の冗 談 は使 い方 を 考 え た 方 が よい 。 ま ず い の は,冗 談 を言 っ て,話 し手 が 自分 で 笑 って し ま う こ とで あ る。 冗 談 で は,他 人(=聞 き手)が 笑 う もの で あ る。 話 し手 は笑 わ な い で 喋 る必 要 が あ る。 話 し手 が 笑 って し まい,聞 き手 が 笑 わ な か った ら,

も う悲 劇 で あ ろ う。

冗 談 も,関 西 と関 東 と北 海 道 とで は,微 妙 に違 う。 聞 き手 も地 方 に よ っ て 冗 談 を受 け取 る性 格 が 違 う。 聞 き手 の 年 齢,な ど に も よ る。

神 経 を非 常 に逆 撫 で す る冗 談 を毎 年 言 う人 が い て,当 の 本 人 は そ れ に気 が 付 か な い の だ か ら,困 る。 無 記 名 で履 修 者 に ア ン ケ ー トを とる と,分 か る。

14力 点

話 の 中 で,つ ま り話 す文 章 の観 点 で,重 要 な 言 葉 ・句 は,は っ き り,喋 っ

た 方 が よ い 。 つ ま り名 詞,動 詞,形 容 詞 な ど で あ る 。 他 方,重 要 で な い 語 句 は,大 き な 声 で 話 さ な くて も大 丈 夫 で あ る 。例 え ば,「 … … で あ り ま す 」「… … と思 い ま す 」 「… … ご ざ い ま す 」 な ど で あ る 。 こ れ を 反 対 に し て し ま っ た 場 合 は,分 か り に くい 。 こ の 例 は,話 の 上 手 な 人 に も か な り 多 い 。

15話 の 早 さ,声 の 大 き さ

話 の 早 い の は,ほ とん ど全 く駄 目で あ る。 早 く話 す と非 常 に よ い とい う話 に 限 るが,そ うい う話 は滅 多 に な い。 ゆ っ く り話 した 方 が よ い。そ れ に また, 早 く話 す と,そ れ ぞ れ の各 音 声 が 小 さ くな る。 そ の た め に 聞 き取 りに く くな る。 講 義 な どで は,ノ ー トを とる必 要 が あ る の で,ゆ っ く り話 し た 方 が 決 定 的 に よい 。 た だ し,ゆ っ く り とい うの は,間 延 び で は な い こ と は,当 然 で あ る。

次 に,声 の大 き さ は決 定 的 で あ る 。 マ イ ク を使 わ な い場 合,一 番 後 ろの 席 の 人 が は っ き り声 を聞 け る ほ ど声 が大 き くな けれ ば な らなY}。(2)

16黒 板 の 字 と板 書

黒 板 や ボー ドの 字 は,思 い き り大 きい 方 が よい 。 非 常 に狭 い 部 屋 で黒 板 に 書 く場 合 は別 で あ る。 話 者,つ ま り黒 板 に字 を書 く人 は,最 も近 くで字 を見 る こ と に な る の だ が,聴 衆 は遠 くで見 るの で あ る,特 に後 ろの 聴 衆 は とて も 遠 くで見 る こ とに な る。 講 師 が 黒 板 に字 を書 き終 っ て そ れ を眺 め る と し よ う。

多 分1メ ー トル くらい の距 離 が あ る だ ろ う。一 方,後 ろ の聴 衆 が 黒 板 か ら10 メー トル 離 れ て い た と し よ う。 そ うす る と,講 師 が 見 る字 を,(10×10=100 な の で),百 分 の1の 小 さ さで 見 る こ とに な る。

黒 板 に書 か れ た字 は,200人 以 上 入 る よ うな部 屋 で は,書 き手 が 想 像 す る よ

り も非 常 に小 さ くな る。 だ か ら か な り思 い き った 大 き な 字 を書 く必 要 が あ

る。

話 し方 一 付,私 語 の問 題,参 加 型 授 業 な ど

話 し手 は ま た,黒 板 に字 を書 く時,あ わ て る必 要 が な い,ゆ っ く り と,き れ い な字 を書 くべ きで あ る。 大 学 で は,学 生 が 黒 板 の そ の字 を写 す 場 合 が 多 い の で,早 く書 く必 要 が な い 。

黒 板 に授 業 内 容 の エ ッセ ン ス を,小 学 校 か ら高 校 ま で は,講 師 や 教 員 は し っか り書 い て い る よ うで あ る。 大 学 で は ど ん な もの だ ろ うか 。 私 の や り方 は,ワ ザ とあ ま り沢 山書 か な い。 しか し,大 学 で の 板 書 の 意 味 を語 っ て い る。

大 学 は高 校 と社 会 の 中 間 な の で あ り,社 会 に 出 て か ら誰 もが黒 板 に仕 事 の 用 件 を書 い て は くれ な い 。 ま た 自分 に大 切 な こ と,自 分 が 重 大 だ と思 う こ と を 筆 録 せ よ,と 私 は言 っ て い る。 た だ し これ は そ れ ぞ れ の 科 目 と関 係 が あ るだ

ろ う。

黒 板 の 字 を 消 す 時 も,書 い た も の を古 い もの か ら消 して ゆ くべ き で あ ろ う。 消 す 時 に,学 生 に 確 認 を とっ て か ら消 して ゆ く人 が い て,そ の 人 は 良 心 的 で あ る。

17居 眠 り

聞 き手 が 居 眠 りを す る場 合 が あ る。 そ れ に は,聞 き手 の側 の 原 因 と話 者 の 側 の 原 因 とが あ る。 話 者 の 方 だ け を言 え ば,そ して簡 単 な理 由 だ け を挙 げ れ ば,話 が う ま くな い,ト ー ン が 単 調,内 容 が つ ま らな い,む ず か しす ぎ る, な ど な どで あ る。 聞 き手 の方 の理 由 は,聞 く気 が 無 い,の 類 で あ る。 どち ら に も属 さ な い 理 由 と して は,教 室 が 暖 か す ぎ る,食 事 の 直 後 で あ る,学 生 の 夜 更 し,が あ る。

18終 わ り方

講 話 が 終 わ る時,「 これ で 終 わ り ます 」な ど と,終 わ る こ と を示 し て終 わ る

の が 普 通 で あ る。 学 生 は授 業 で の 自分 の報 告 で,終 わ り方 が 分 か ら な い場 合

や,し な い場 合 が 多 い 。

非 常 に よい,印 象 的 な 終 わ り方 は,締 め る内 容,短 い 結 論 め い た もの を, 終 わ りま す とい う言 葉 に代 え て も って 来 る とい う もの で あ る。しか し これ は, か な り高 度 で,ち ょっ と小 粋 な準 備 を し て お く必 要 が あ るか ら,そ れ ま で す る必 要 は な い 。 大 変 重 要 な演 説 な どの 時 に,し て み て も一 一興 で あ る。

19座 席

座 席 が 決 って い な い 場 合,学 生 が,教 室 の 前 の 方 で な く,後 の 方 だ け に 座 っ て し ま い,前 に来 な い,と い う状 況 が,現 在 で は非 常 に多 い 。 これ は, 参 加 者 が 義 理 で 参 加 して い る,消 極 的 で あ る,教 師 が 恐 い,な どの 理 由 に よ る。 最 近 の風 潮 だ,と い う こ と もあ る。 し か し後 ろ に座 って い る と,人 間 は 精 神 集 中 が しに くい 。 黒 板 の 字 も見 え に くい し,話 者 の声 も聞 こえ に くい。

好 きで後 ろ に座 っ て い る の だ か ら仕 方 な いが,現 今 で は そ う も言 っ て い られ な い。 これ は前 の 方 に来 させ るべ きで あ り。 そ の 手 は沢 山 あ る。 私 はわ ざわ ざ最 後 列 の 人 に 出 向 い て,マ イ ク で 質 問 す る こ と に して い る。

20雑

基 本 的 な概 念 は 丁 寧 に話 す 。

話 者 が とき ど き,聴 衆 に質 問 す る の も よ い。

話 の大 まか な筋 を,初 め に,序 論 的 に話 す と よい,と され る。

連 続 の 話 の場 合,前 回 の話 を少 しす る とよ い,と され る。

よ い テ キ ス トを 選 ぶ こ と は,授 業 で は重 要 だ,と され る。(3)

21改 善 方 法

話 し方,授 業 の や り方 な ど につ い て,改 善 す る方 法 に,よ い こ とが あ る。

話 し方 一 付,私 語 の 問題,参 加 型 授 業 な ど

話 を 聞 い て くれ て い る 当 の 学 生 に,無 記 名 で 批 評 を書 い て も らえ ぼ よい 。 ア ン ケ ー トで あ る。 話 者 は弱 点 が 自分 で は気 が つ か な い もの で あ る。 実 際 に話 を 聞 い て い る人 は,大 学 で な ら ば,学 生 しか い な い 。 他 に教 えて くれ る人 は い な い 。 そ の ア ンケ ー トに基 づ い て,合 理 的 で可 能 な所 か ら改 善 して み れ ば よ い。

た だ し,他 の先 生 に授 業 に参 加 し て も らう とい う試 みが,大 学 で 出 て きた の で,そ れ もよ い 。

学 生 に よ る授 業 評 価 を導 入 せ よ,と い うの が,今 日の 流 れ とな っ て い る。(4) これ は 原 理 原 則 と して は正 しい 。 た だ し2つ 問 題 が あ る。 授 業 を改 善 す る の は,個 々 の 教 員 の 問題 で あ る。 改 善 点 は話 し手 個 人 に よ っ て 皆 それ ぞ れ 異 な る。 次 に,単 位 を と る こ とだ け を考 え て い る一 部 の 学 生 の評 価 は,正 当 に う け とめ て よい か ど うか,疑 問 が あ る。 一 方,真 面 目 に参 加 して い る学 生 の 声 は ほ とん ど正 し い 。 だ か ら彼 らの 意 見 ・要 望 は 聞 く とよ い 。

付

私 語 の 問題

あ らゆ る大 学 で,授 業 中 の私 語 が 行 な わ れ,そ れ が 社 会 問題 に もな っ て い る。 私 語 の研 究(5)の本 も出 た 。 私 語 の理 由 は,そ の 書 に よれ ば,学 生 の ア イ デ ン テ ィテ ィー(自 己 同 一 性)の 喪 失 で あ る とい う。 自分 が そ この 大 学 に, そ の 学 部 に,そ の場 に い る こ と に必 然 性 が な い,そ の 授 業 に参 加 し て い る意 味 が な い,な どで あ る。

実 際 は,現 象 的 な理 由 に は次 の も のが あ るだ ろ う。 単 位 を と るた め だ けで

授 業 に 出席 して い る,勉 強 す る気 が な い の に出 席 す る,友 達 とお 喋 りす るた

め に授 業 に 出 る,つ ま り授 業 を 喫 茶 店 代 わ りにす る,大 体 勉 強 す るつ も りで

大 学 に入 っ て き て い な い,そ の講 義 が 学 生 の ニ ー ズ に合 っ て い な くて,仕 方

な く履 修 して い る,講 義 内 容 が 自分=学 生 の 関 心 の対 象 で は な い,学 生 の将

来 計 画 と授 業 の 結 び付 きが な い,カ リキ ュ ラ ム が 貧 弱 で,採 れ る もの が な い

の で,仕 方 な く と っ て い る,ま た は 必 修 な の で 仕 方 な く と っ て い る,な ど で あ ろ う 。 ま た 教 員 側 に あ る 原 因 も あ る,例 え ば,先 生 が 好 き に な れ な い,難 し い,難 し く喋 る,な ど で あ る 。 出 席 を と る か ら,と い う の も そ う で あ る 。

『 北 海 道 新 聞 』(2000・10・30朝 刊)に ,「 や め られ な い講 義 中 の私 語 」 「 『 学 生 の 自覚 』 な ん て 死 語 」 な どの キ ャプ シ ョ ンで 記 事 が 出 た 。 北 星 学 園 大 学 の 調 査 か ら,で あ る。 この ア ンケ ー ト回 答 は386人 で,す べ て 学 生 で あ る。 私 語 を す る理 由 に つ い て は,「 教 員 が 注 意 しな い か ら」33%,「 講 義 内容 が つ ま

らな い,興 味 が持 て な い」30%,「 教 室 が 広 い か ら」21%,「 内 容 が 理 解 で き な い」4%,な どで あ る 。 友 達 が 近 くに い る とつ い話 しち ゃ う,と い う のが 現 実 で あ る。「ど うせ 友 達 か ら ノ ー トを写 さ せ て も ら うか ら,授 業 は あ ん ま り 聞 か な い 」 とい う人 もい る。 こ の調 査 委 員 会 は,学 生 が 高校 生 離 れ して い な い,と 見 る。

大 学 で は,私 語 は普 通,第1に,1,多 人 数 の 教 室 で起 き る。2,出 席 を とる授 業 で 起 き る。 第2に,こ れ ら以 外 で は,下 手 な授 業,つ ま らな い 授 業 な どで も発 生 す る。 第2の 問 題 は解 決 が つ か な い の で,第1の 問 題 だ け を述 べ よ う。

私 語 を 解 決 す る に は,大 人 数 教 室 をや め て,で き る な らば 少 人 数 教 室 にす るべ き で あ る。 語 学 の 授 業 は,出 席 を とっ て も,少 人 数 な の で 私 語 が 少 な い とい う場 合 が あ る。 だ か ら語 学 教 師 は,私 語 の 問 題 を あ ま り感 じ て い な い よ うで あ る。

出席 を とる こ と に よ っ て私 語 が 生 ず る場 合 は,出 席 を と らな い こ とに して, 私 語 を させ な くす る とい う方 法 が あ る。 こ れ に は抵 抗 の あ る先 生 が い るが, 残 念 な が ら時 代 が違 っ て きて い る の で あ る。 出 席 を とる こ とで,出 席 した く

な い人 で も出 席 す るか らで あ る。 こ う して か れ ら は,授 業 は聞 か な い で,私 語 を す る こ とに な る。 た だ し こ の場 合,必 修 授 業 は困 る だ ろ う。

私 語 で は な い が,出 席 を と る こ と に よ っ て生 ず る ひ どい例 が あ る。 授 業 の

話 し方 一 付,私 語 の問 題,参 加 型 授 業 な ど

初 め に 出 席 を と る と,学 生 が 出 て き て,出 席 簿 に名 前 を記 入 して,そ の ま ま 退 出 す る と い うの で あ る。 授 業 の 終 る 時 に出 席 を と る と,学 生 が,授 業 の 終 る頃 に 出 て き て,出 席 を記 入 す る。 そ の た め,授 業 の 終 わ り頃 にガ ヤ ガ ヤ う る さ くな る。 そ うい う場 合 が あ る。

私 語 に つ い て は,こ の10年 とそ の前 と は,学 生 の態 度 が 違 う。以 前 は私 語 を注 意 す る と,こ れ は悪 か っ た と い う表 情 をす る。 しか し最 近 は,私 語 を注 意 し て も,他 人 に迷 惑 をか け た と い う意 識 が な い場 合 が 多 い 。 これ ら は,親 の 問 題 で も あ る。 また 小 ・中 ・高 等 学 校 時 代 か ら,自 由分 散 的 な 授 業 を受 け て き て い るか らで もあ る。 私 語 は,一 流 大 学 か ら三 流 大 学 まで 変 わ りが な い と言 わ れ て い る。

私 語 は,実 はや め させ る こ とが で き る 。 私 語 が 多 い 場 合,ま ず 必 要 な こ と は出 席 を と ら な い こ とで あ る。 も ち ろ ん そ れ に よっ て 問 題 が発 生 す る が,そ れ を解 決 す るた め の一 つ の 方 法 は,出 席 して い な い と試 験 に合 格 しず ら くす る こ とで あ る。 つ ま り,や る気 が な い の に,あ るい は出 席 を と られ る か ら出 席 す る とい う学 生 が い る。 これ らの 学 生 が 私 語 の も と な の で あ る。 彼 ら は出 席 し て い て も大 体 出席 して い る意 味 が な い 。 こ うい う人 を 出席 して い る もの

と し て勘 定 す る こ とが 間 違 い で あ る。

なお,私 語 に対 して,学 生 同 士 で は概 して 注 意 を し合 わ な い 。 これ に は, 詳 論 は こ こで は避 け るが,や む を え な い事 情 もあ る。

トン で もな い 例 もあ る。講 義 を 聞 い て い る 学 生 か ら,「私 語 が う る さ い か ら 注 意 を して 下 さ い」 と,授 業 中 に 先 生 に 要 望 が 出 た 。 それ を受 けた 先 生 が,

「 一 部 の ,そ この学 生 さ ん か ら,そ うい う発 言 が 出 た の で,静 か に して下 さ い」

と言 っ た もの で あ る。 無 責 任 きわ ま る。

私 語 以 外 の 問 題

さ て,私 語 の 問題 は古 い とい う報 道 が 出 た 。「 講 義 中 無 言 で"私 語 メー ル"」

とい う記 事 で あ る(『毎 日新 聞 』2000年10月)。 学 生 が,授 業 中 に メ ー ル を発

信 し,友 人 と世 間 話 を して い る。 そ して メ ー ル を発 信 しな い 学 生 は17%だ,

とい 、 う調 査 結 果 で あ る 。

今 後 は授 業 中 の メ ー ル 発 信 が 問題 に な る だ ろ う。 ひ どい 例 で は,同 じ教 室 内 で,出 席 して い る者 同 士 で 通 話 を し て い る。

授 業 中 に飲 食 をす る学 生 が 多 くな った 。 一 部 教 員 に よ って は,飲 料 の 持 込 み を許 可 して い る場 合 もあ る。これ ら教 員 の 一 部 は ヨー ロ ッパ の 真 似(=ヨ ー ロ ッパ ・か ぶ れ)を して お り,日 本 人 の特 性 を知 らな い で い る の で あ る。 こ れ は無 責 任 で あ る。実 際 は,学 生 は飲 食 を す る時 に他 人 に迷 惑 をか け て い る。

カ チ ャカ チ ャ音 を立 て て い る し,こ ぼ し た り,決 定 的 な の は,ゴ ミ に な っ た もの を 片 付 け な い の で あ る。 私 は,許 可 し た教 員 が,学 生 が 食 べ 残 した り, 残 した ゴ ミを,そ の教 員 が 自分 で始 末 す る とい う な らぼ,許 可 して も よ い と 考 え るが,ど うで あ ろ う。 た だ し,勤 労 者 向 けの 学 校 な どで,適 当 な 食 事 時 間 の な い 場 合 は例 外 で あ る。

試 験 の や り方

試 験 は,普 通 は,出 題 者 が 問 題 を試 験 当 日に 出 して,そ れ を学 生 が 答 え る とい う ものが 伝 統 的 で あ っ た 。 しか し新 しい 試 み が 出 て い る。 前 以 て,出 題 を示 して お く とい う のが,1つ で あ る。 これ は,学 生 が 前 も っ て そ れ を じ っ く り勉 強 す る か ら,か え っ て よ く勉 強 す る とい う効 果 が あ る。これ の弱 点 は, 怠 け の 学 生 が 他 の 学 生 か ら成 果 を 聞 い て 教 わ っ て し ま う とい う もの で あ る。

この解 決 方 は,同 じ答 案 は零 点 一 あ る い は 非 常 に低 い 点 一 に す る とい う もの で あ る。2つ 目 は,前 も っ て幾 つ か の 問題 を出 して,試 験 当 日そ の う ち の幾 つ か を選 択 し て答 え させ る とい う もの で あ る。

これ らの新 しい や り方 も悪 くな い 。 併 用 す る とよ さ そ うだ 。

試 験 条 件 に つ い て は,持 込 み不 可,持 込 み が 部 分 的 に 可,持 込 み が す べ て

可,と い う3種 類 の方 法 が あ る。 持 込 みが 許 され る場 合 は,答 案 水 準 が 高 く

な るか ら,相 対 的 評 価 を した 場 合,同 じ こ と に な る。 持 込 みが す べ て 可 の場

合 は,い わ ゆ る カ ン ニ ング は起 きな い こ と とな る。 また試 験 監 督 も事 実 上 必

話 し方 一 付,私 語 の 問題,参 加 型 授 業 な ど

要 が な くな る。

試 験 も,論 述 方 式,穴 埋 め 方 式 が あ る。 レ ポ ー ト方 式 もあ る。

レ ポ ー トを 出 して も ら う とい う の は 大 変 よ い もの だ が,問 題 は,学 生 が 他 人 の レ ポ ー トを書 き写 して し ま う こ とで あ る 一 も ち ろ ん,こ れ らは零 点 に な る 一 。 これ は レ ポ ー トを全 部 読 め ば分 か る。他 の 問題 は,レ ポ ー トを読 む の は時 間 が か か る の で,成 績 提 出 講 師 は 苦 労 す る こ とで あ る。 レ ポ ー ト方 式 の よ い 点 は,真 面 目 に レ ポ ー トを書 け ぼ,履 修 者 の 実 力 が つ く こ とで あ る。

た だ し,レ ポ ー トを出 さ ね ぼ な ら な い授 業 は,現 今 で は概 して 敬 遠 され て い る よ うだ 。

カ ン ニ ング に も新 し い形 式 が登 場 した 。 メ ー ル で や り と りす る の で あ る。

また,過 去 問=カ コ モ ン な る もの が あ る 。 これ は従 来 出題 され て き た試 験 問 題 を集 め て,何 年 に も渡 っ て流 布 さ れ る もの で あ る。 これ らが 特 定 の友 人 の 間 で 知 らせ られ,教 え合 わ れ る。 ま た,昼 問 の試 験 が 終 っ て,夜 間 の 同 じ科 目の 試 験 が,数 時 間後 に行 な わ れ る時,こ の 間 に,問 題 が 流 され る。 全 員 に 知 ら さ れ る も の で は な い か ら,コ ツ コ ツ勉 強 して い る学 生 に は損 に な る。

以 上,こ れ らはペ ー パ ー ・テ ス トで あ る。 一 方,口 頭 試 問 も あ る。 ウ ィー ン大 学 で は ほ とん ど口 頭 試 問 で あ った 。

参 加 型 授 業

授 業 が 段 々 参 加 型 に な っ て来 て い る。 これ は概 して よ い こ とで あ る。 た だ し科 目 の性 質 に よ っ て は,こ れ はで き な い,と い う も の もあ る。 欧 米 で は参 加 型 が 多 い 。 とい っ て も,一 方 的 な講 義 形 態 とい う もの も必 要 な場 合 が あ る。

参 加 型 は,つ ま りゼ ミナ ー ル 的 な も の で あ る。 また集 団 討 論,報 告 発 表 な ど が あ る。 しか し参 加 型 授 業 は少 人 数 で な い と,効 果 は出 な い。 集 団 討 論 を さ せ る場 合 に,少 な くと も10人 く らい の グル ー プ に分 け ね ば な らな い だ ろ う。

あ る い は分 科 会 か 分 散 会 を作 っ て グル ー プ 化 す る必 要 が あ る。報 告 発 表 会 も,

半 年 で15人 く らい が 限 度 で あ る。 そ れ 以 上 の 学 生 で 報 告 発 表 会 形 式 を す る

と,学 生 の 発 表 の機 会 が な くな る し,発 表 し な い人 が 実 際 は長 期 間 努 力 しな

い こ とに な る。 グ ル ー プ の うち の 代 表 者 だ けが 発 表 す る とい う形 態 の グ ル ー プ 発 表 も,日 本 で は駄 目で あ る。 代 表 者 に な らな い人 は学 習 しな い 場 合 が 多 い か らで あ る。 外 国 の ケ ー ス を 日本 で あ て は め よ う とす る の は,馬 鹿 げ た こ とで あ る。 欧 米 の大 学 生 と日本 の 大 学 生 は,全 く違 うの で あ る 。

あ る教 育 大 学 の 先 生 が,大 福 帳 方 式 とい う もの を考 えた 。 出席 者 が 毎 回講 義 感 想 を共 通 ノー トに記 入 し,そ れ に講 師 が 応 答 す る とい う の で あ った 。 ク

ラ ス が30人 以 内 な ら効 果 的 だ とい う経 験 で あ る。

講 師 が 問 い を出 し,学 生 に答 え させ る,と い う のが 普 通 の 参 加 型 授 業 で あ ろ う。 あ る い は,講 義 に た い す る疑 問 を提 出 させ,そ れ に対 して講 師 が 応 答 す る とい う もの で あ る。講 師 で な く参 加 者 が 応 答 す る とい うの が,一 番 よい 。 参 加 型 授 業 は今 後,い っ そ う工 夫 され,よ り多 く実 現 す る必 要 が あ る。

参 加 型 授 業 と言 っ て も,す べ て そ うす る とい う の で はな い。 大 学 や 同 僚 や カ リキ ュ ラ ム が き めた,必 要 が あ る講 義 は,し っか り と講 義 す る とい う前 提 が あ る。そ の 意 味 の講 義 授 業 を,参 加 型 授 業 に振 り替 え るわ け に は ゆ か な い 。

参 加 型 授 業 は,学 生 の 討 論 が 主 に な る。 と こ ろが これ が 大 変 で あ る。現 在, そ して だ ん だ ん,人 前 で 自分 の 意 見 が 言 え る学 生 が 少 な くな っ た。 も しか し た ら昔 も そ うだ った の か も しれ な い 。 大 体,自 分 の意 見 が な い の か も しれ な い。 これ らの理 由 は2つ あ る。 小 学 校 以 来,自 分 の意 見 を言 う場 が な か っ た とか,そ うい う教 育 を受 け て い な い とか,受 身 の教 育 しか され て こ なか っ た, な どの 理 由で あ る。 つ ぎ の 理 由 は,日 本 人 全 体 の 問 題 で,日 本 人 は大 体 自分 の意 見 を言 わ な い 国 民 だ,と い う もの で あ る 。(6)

結

話 し方 の 問 題 や,授 業 の運 営 に つ い て 注 意 を 払 う とい うの は,実 は本 質 的 な,問 題 と結 び付 い て い る。 こ うい う問 題 に注 意 を払 わ ず,関 心 も持 た な い とい う人 もい る。 そ う い う場 合 は,本 稿 の よ うな 文 は読 まれ な い。

で は,ど うい う問 題 か とい う と,こ れ を大 学 教 師 に限 ろ う。 大 学 教 師 は研

話 し方 一 付,私 語 の 問題,参 加 型 授 業 な ど

究 と教 育 の両 方 が 任 務 で あ る とさ れ る。 だ か ら,そ の社 会 的 任 務 の重 要 な側 面 は,教 育 で あ る。 こ こで研 究 は複 雑 な 論 点 が あ る の で 除 く とす れ ば,で あ

る。 あ る い は,教 師 の任 務 は,よ い授 業 をす る とい う こ とで あ る。

学 生 は教 師 の授 業 に対 して 授 業 料 を払 う。 そ して サ ー ビス を受 け る。 教 育 とい うサ ー ビス で あ る。大 学 教 師 は そ の意 味 で 教 育 サ ー ビ ス の提 供 者 で あ る。

た と え は悪 い が,あ る工 場 が よ い工 場 だ と言 わ れ るの は,そ の 工 場 が よい 製 品 を生 産 す る か らで あ ろ う。 大 学 が よい 学 生 を育 て る に は,よ い教 育 サ ー ビ ス を す る必 要 が あ る。 そ の教 育 サ ー ビス は よ い授 業 か らな りた つ。 そ の た め に,話 し方 や 授 業 経 営 を考 え る こ と は,相 当重 要 で あ り,並 の 神 経 の 持 ち主 な らぼ,そ れ に 関 心 を持 た ざ る を え な い 。(7)(8)

注

(1)本 学 学 生(佐 々 木 ・田 中)の ア ンケ ー ト集 計 の 自 由意 見 も,こ こで 時 々 利 用 させ て も らっ て い る。

(2)声 が 小 さ くて,自 分 の 話 を伝 えず に一 生 を 無 駄 に過 ごす 人 が,大 勢 い る の で あ る。

(3)私 の例 。 例 に な らな い か も しれ な い が,北 大 で15か ら20年 前 の 時 代 に, 1,2年 生 の演 習 の テ キ ス トを,ア ダ ム ・ ス ミス の 『 諸 国 民 の富 』 第5編 と した。 例 年15名 く らい 集 ま る授 業 が,そ の 時 に 限 っ て1名 とな った 。 (4)安 岡 高 志 な ど 『 授 業 を変 え れ ば大 学 は 変 わ る』 プ レ ジ デ ン ト社1999年 。 (5)新 堀 通 也 『 私 語 研 究 序 説 』 玉 川 大 学 出版 部 。

(6)討 論 で意 見 が な い,発 表 し な い,と い うの は,社 会 に 出 て か ら本 人 が 困 る の だ が,社 畜(佐 高 信)と して,無 言 で 無 思 想 で働 く日本 サ ラ リー マ ン は, 会 社 か ら見 る とあ りが た い面 が あ り,矛 盾 して い る 。会 社 で は,ま だ 上 役 が 部 下 の 意 見 を きか な い場 合 が あ る 。日本 の 政 治 家 が 意 見 が な い の で,ア

メ リカ の 政 治 家 に 相 談 さ れ な い とい うの は,事 実 だ が,日 本 の政 治 とし て

は 困 る。 そ うい う教 育 を受 けて こな か った か らで あ る。 これ ら は教 育 ・ 社

会 問 題 な の で,こ こで は展 開 で き な い。

(7)文 献:富 岡 隆 『 話 の しか た 』 日本 機 関 紙 協 会[1965年]。

(8)本 稿 の た め に,い くつ か の情 報 と意 見 を,渡 辺 み ゆ き さ んか ら頂 戴 し た。