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言語研究センター共同研究
韓国語の漢語動詞の受身文 のデータの整備
近年大学 における韓 国語 のレベルは非常に高 く なっている｡ それを押 し上 げている要因 として､
韓 国 ドラマの影響､韓 国への旅行､韓国人 との交 流､韓国への短期留学などが挙げ られ る｡
こうい う変化 の中で､韓 国語を履修 している学 生 を悩 ませている大 きな問題 の1つが韓 国語 の受 身文である｡韓国語 の受身文は
3
つの方法､7
つの 接辞 の付加 によって作 られ る｡ 7
つの接辞 の付加 は､本動詞 の語種 (固有語 か漢語か)､統語的特ヂ 亭 仁 ･文 彰 鶴
徴 (2項動詞なのか､3項動詞 なのか)､ さ らに意 味的特徴 (被害 を被 るとい う意味を帯びているか 否か) な どによって分かれ るな ど､ その派生は複 雑 な様相 を呈 している｡ そのため､ ｢子 どもに泣 かれ る｣｢近所 の人 に騒がれ る｣｢息子 に死なれ る｣
など､ 自動詞文で も受身文 を作 ることができる日 本語 の環境 の中で育 った 日本語母語話者 にとって 韓 国語 の受身文 を理解､使 いこなす とい うことは 至難の業である｡
‖H IJH日日H日日lH Hl日日日日 lHH H = H llllHllHl日日 11日I日日HIH‖H‖I‖lH=lLl‖ l‖llIlHHlHllll川 H日日 日 日H‖ 日 日lH H HIHllHH lHHltH‖ lHlHH l=HlllH
(7)
日本語 と漢語語幹 を共有す る漢語動詞の受身文 の場合は､語幹に r‑妄l
⊂[ ( do e da )
｣･r‑竪⊂L( ba dda ) ｣
･
｢ ‑ = o L 看 L EL( danghada)｣ の3つの接辞が付加 され
うるが､ この3つとも付加できる場合 と1つしか付 加できない場合がある｡ このように､漢語動詞 に よって受身接辞が異なるため､典型的な動詞を用 いて説明す るだけではその違 いが学生に充分 に伝 わ らない｡そのためには､全体 の傾 向がつかめる リス トを見せなが ら説明を試みた方が効果的であ ると思われ る｡
現在､ 『デイ リーコンサイス韓 日 ･日韓辞典 中
型版』 (三省堂
､201 0)
を参考 に ｢頻度 の高 い韓 国語 の漢語動詞｣ の リス トを作 っている｡ ｢頻度 の高 い漢語動詞｣ を選ぶ作業 として､韓 国で最 も 読 まれている文学賞作 品集 の 『李箱文学賞受賞作 品集』 の2001
年か ら201 0
年 までの1 0
年 間の作 品 に目を通 し､用 いられている漢語動詞 を拾 い上げ ている｡201
1年3
月 までに､500
語 くらいの漢語 動詞 のデータが整備 され る見通 しであるO頻度 を3
段階に分ける､構文情報 も入れ るなどして､2011
年度 の韓 国語 の中級お よび上級 の授業 で活用できるようにしたい｡
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日日l‖l=HlH川HI日日l川lHllll日日=lHll日日lHllllllll日日川HHHllIlHH‖11日11日=IHlH‖1日日日HtHlll=[‖lH日日lHHnHl=llHll日日HlHHHll=l日日l日日lHl‖l
