知的障害学級における自閉児Y君の個別指導の試み : IEP・TEACCHの方法に学びながら

D-1：イ 自施設に「常勤または非常勤の実地指導

本学級の児童は，89%の児童が「外国 語活動が好きだ」と回答しており，多く

「職業指導（キャリアガイダンス）」を適切に大学の教育活動に位置づける

在宅の病児や 自宅など病院・療育施設以 通年 病児や障 在宅の病児や 障害児に遊び 外で療養している病児や障 （月２回程度） 害児の自

学期 指導計画（学習内容） 小学校との連携 評価の観点 評価基準 主な評価方法 主な判定基準. （おおむね満足できる

平成 支援法 へのき 制度改 ービス 児支援 供する 対する 環境整 設等が ービス また 及び市 類ごと 義務付 計画的 の見込 く障害 障害児 な量の るよう

小学校 中学校 同学年の児童で編制する学級 ４０人 ４０人 複式学級(２個学年) １６人

一貫教育ならではの ビッグブラ ザーシステム 。大学生が学生 コーチとして高等部や中学部の