留学から
得られた
ものは？
東北大学生
卒業が一年遅れることを恐れる必要はない、
留学で得られる経験は、確実にそれを補って
余りある価値をもたらしてくれると実感した
修士論文を
書くためのデータ
自分が
しなければ
いけないことが
見えてきた
自分で問題を
解決する能力と
計画する能力
日本の中で将来を
考えては世界では
通用しないという
危機感
交渉能力
出した勇気は何倍にも
なって返ってくる
自信
度胸
世界中からの学生と出会える素敵な機会
現地学生との
ネ
ッ
ト
ワーク
厳しい環境に
身を置いたことで、
たくましくなった
日本や日本人のことを深く
考えるきっかけになった
土地に根付いた
メンタリティーを
知ることができた
自分の研究が日本や
世界に貢献するような
ものにしたいという
強い気持ちをもてた
吉田（ストラスブール大学 ルイ・パスツール校）
視野が広くなる
小原（スウェーデン王立工科大学）
関沢（ストックホルム大学）
西
川︵
イ
ン
ド
ネシ
ア
大学︶
田嶋（ストックホルム大学）
田中（スウェーデン王立工科大学）
森田（ペンシルバニア州立大学）
佐
々
木︵
パ
ー
デ
ュ
ー
大学︶
小林（ペンシルバニア州立大学）
速水
︵
コ
ロ
ラ
ド
鉱山大学︶
田
中︵
ス
ウ
ェ
ー
デ
ン
王
立
工
科大学︶
永井（ウォータールー大学）
のための
東北大学生
のための
国 際 交 流
ガイドブック
編集・発行 東北大学国際交流センター・留学生課 〒980-8576 仙台市青葉区川内41番地 T E L： 022-795-7820 F A X： 022-795-7826 Email： [email protected] U R L： http://www.insc.tohoku.ac.jp/2011
国 際 交 流
ガイドブック
2011
小野
︵
ア
ジ
ア
工
科大学院︶
王︵
カ
リ
フ
ォ
ル
ニ
ア
大学
バ
ー
ク
レ
ー
校︶
常に多くのことを
吸収する姿勢
井原（アアルト大学）
星野（清華大学）
島崎（ニューサウスウェールズ大学）
多
彩
な
国
際
交
流
の
機
会
に
参
加
し
、
幅
広
い
視
野
と
柔
軟
な
思
考
力
を
身
に
つ
け
て
ほ
し
い
。
世界はかつてない速度で急激に変化しています。グローバル化は全世界
的な潮流であり、大学もまた、その変化と無縁ではいられません。優れた
国際感覚を持ち、世界に通用する高い能力を持った学生を育てることが、
いま大学に課せられた大きな使命です。東北大学は、国際的に見ても非常
に高い水準にある学術研究を活かし、それに基づいた教育を通じて、この
使命に応えようとしています。そのために、2007 年に創立 100 周年を迎え
るにあたり、次の 100 年に向かって「世界リーディング・ユニバーシティ」
としてさらなる発展をすることを目指してアクションプラン「井上プラン
2007」を公表しました。その中で、私が筆頭に掲げた目標は「教育」です。知
的好奇心を持って何事にも積極的に挑戦する気質を持ち、基礎学問を身につ
けたうえで幅広い視点と柔軟な思考により新たな知を創造できる能力を持っ
た、世界で活躍できる総合的人間力のある学生を育成したいと考えています。
そのために、東北大学は様々な教育国際化プログラムを推進しています。
まず第一に語学教育の強化です。海外で学び、また国際的に活躍するために
は、高い語学能力が欠かせません。1、2年生の英語授業改革が進められてお
り、2009年度からは学部1年生の TOEFL-ITP 受験が義務化されました。また、
課外の英語集中講座等の充実も図っています。
第二は学部学生の海外派遣です。海外の大学で単位を取る留学、休暇期間
等を利用した短期の授業聴講、語学研修を含む海外短期研修（スタディ・ア
ブロード・プログラム）等、多様な企画を実施し、多様な国際経験を得る機会
を豊富に提供しています。今年度からは、スタディ・アブロード・プログラ
ムが全学教育科目として認められ、単位が付与されることになりました。ま
た、短期間の海外学習以外にも、半年や1年にわたる長期の海外留学を皆さ
んの履修カリキュラムに組み込むことを積極的に勧めています。大学間・部
局間の交流協定校は全世界400近くにのぼり、それら協定校への長期留学で
は、ほとんどの場合授業料が免除されます。
一方、東北大学のキャンパスには現在約1,500名ほどの留学生が学んでい
ます。また、短期に本学を訪れる外国人研究者や大学院も相当の数にのぼり
ます。それらの留学生や外国人研究者との交流を通じて、学内で国際環境を
楽しむ機会にも恵まれています。海外渡航をしなくても世界の人々と出会う
ことができるのです。本学としても、学生諸君がそうした機会を十分に活か
せるよう、キャンパスそのものの国際化にも積極的に取り組んでいます。
東北大学は多様な国際交流の機会を学生の皆さんに提供する努力を続けて
います。国際交流センターや学部・研究科の国際交流担当者は、そのための
支援を惜しみません。このガイドブックでは、これらの様々な国際化プログ
ラムと参加した学生の声を紹介しています。皆さんが海外留学や海外教育研
修の機会を見つけ、あるいはキャンパスでの国際交流の場に参加するきっか
けを見出す一助となることでしょう。大いに活用して欲しいと思います。
本学における多彩な「国際交流」の機会に参加し、世界に眼差しを向けた豊
かで意義のある学生生活を送られることを期待します。
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め
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、国
際
交
流
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国際交流ガイドブック2011
井上 明久
東北大学総長
01
国際�イ�-五.indd 1 11.4.18 9:41:44 AMこ
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流
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海外
で
学ぶ
P
03
■
交換留学
■
ICI ECP
■
ダブルディグリープログラム
■
東北大学が実施する短期海外 研 修
■
協定校等が実施するショートプログラム
大学
の
サポート
P
21
■
東北大学国際交流センター
■
経済学部・経済学研究科国際交流支援室
■
理学部・理学研究科国際交流推進室
■
工学部・工学研究科国際交流室
学内
で
国際交流
P
17
■
海外からの学生との交流
■
語学・国際交流サークル
東北大学から世界へと続く扉は、まず国際交流センター、学部の相談 窓口、ホームページなどで情報を集めることから開かれます。 国際交流センター website：http://www.insc.tohoku.ac.jp/海外
で
学ぶ
多くの友人に巡り会い、親交を深める東北大生（インドネシア大学）
03
海 外で学ぶ2010 年度の実績をもとに作成しています。2011年度は内容が変更になる可能性があります。 最新情報は、国際交流センターウェブサイトで確認できます。http://www.insc.tohoku.ac.jp/ 上記以外にも各部局で交換留学（部局間）やショートプログラムを実施している場合があります。詳しくは、所属の教務係にお問い合せ下さい。
P
05 - 12
▼
1学期から約1年半の留学
プログラム名 派遣地域･大学 期 間 参加対象･条件 費用の目安 奨学金 交換留学 29の国と地域 152機関 1学期－1年 派遣先大学の受け入れ条件 を満たすこと。 ＊ 国際交流センターウェブサ イトで確認できます。 100万円－ 300万円程度 （1年間の総額） JASSO の給付型奨学 金、東 北 大 学 基 金グ ローバル萩 海外奨 励 賞など。学部によって は独自の奨学金を設置 している場合もある。 ICI ECP 工業化諸国との 教育協力プログラム 欧州4大学 ［オランダ］グローニンゲン大学 ［スウェーデン］ウプサラ大学 ［ド イ ツ］ ボーフム大学･ ハイデルベルク大学 1学期 （5－6か月） 理工学系の修士･博士課程 在籍者または進学予定者 100万円程度 毎月8万円支給 ダブルディグリー プログラム ［中 国］精華大学 ［フランス］ 国立中央理工科学校 国立応用科学院リヨン校 ［スウェーデン］ スウェーデン王立工科 大学 約1年半 派遣先大学の受け入れ条件 を満たすこと。 ＊ 国際交流センターウェブサ イトで確認できます。 国により異なる なしP
13 - 14
▼
短期海外研修
プログラム名 派遣地域･大学 期 間 参加対象･条件 費用の目安 奨学金 スタディ･アブロード･ プログラム（SAP） シドニー大学 春休み 4週 学部1、2年生を優先 27万円程度 授業料は 大学が補助 カリフォルニア大学サンディエゴ校 春休み 4週 TOEFL ITP520点以上 25万円程度 カリフォルニア大学リバーサイド校 夏休み 4週 TOEFL ITP500点以上 30－35万円程度P
15 - 16
▼
その他のショートプログラム
プログラム名 派遣地域･大学 期 間 参加対象･条件 費用の目安 奨学金 AEARU 学生サマーキャンプ 浦項大学（2010年度） 8月 5日間 学部学生対象 旅費・参加費は大学が補助 APRU 学生サマープログラム 浙江大学（2011年度） 7月 2週間 学部学生対象 T.I.M.E. European Summer School スウェーデン王立工科大学 6月－7月 2週間 理工学系の修士課程在籍者 国際交流センターウェブサイトで 確認してください。 フランス高等電気学校 マドリッド工科大学 ブダペスト工科経済大学 トレント大学 イスタンブール工科大学 T.I.M.E. European Management Program セビリア大学 9月 2週間 その他 理工学系の修士課程在籍者 スウェーデン王立工科大学 ウィーン工科大学 SNU ISI ソウル大学校 7月 1か月間 学部学生対象 インターナショナル サマースクール 忠南大学校 7月－8月 3週間 学部学生及び院生対象 夏休み短期文化研修 プログラム 慶北大学校 8月 1週間 学部学生及び院生対象 Feeling Korea Program 全北大学校 8月／2月 2週間 学部学生及び院生対象釜慶大学
韓国文化体験プログラム 釜慶大学校 8月 2週間 学部学生及び院生対象 韓国文化体験プログラム 朝鮮大学校 8月 3週間1月 10日間 学部学生及び院生対象
中国語研修プログラム 国立成功大学日本国際協力センター ①7月 1か月間②8月 1か月間 学部学生及び院生対象
サマースクール 大連理工大学 7月－8月 1か月間 学部学生及び院生対象
Summer School in NUAA 南京航空航天大学 7月－8月 1か月間 学部学生及び院生対象
1学期から1年半の留学
東北大学は世界29か国の154大学と大学間交流協定を締結しています。
これらの大学に1学期間、あるいは1年間留学することを「交換留学」といいます。
01
○留学先の大学で授業料を支払わなくてもよい
・ ただし、留学期間中も東北大学に授業料を納める必要があります。 ・ 一部の期間では授業料を徴収される場合があります。○留学先の大学で取得した単位の互換できる
・ 単位の互換には所属部局等の認定が必要です。履修した科目に よっては認められない場合もあります。○正規に留学するよりも、ハードルが低い
・ 交換留学生に求められる成績や語学能力の条件は、学位取得 を目的とした留学よりも低く、留学を実現することは難しくあり ません。 ・ ただし、求められている語学の基準を満たし、留学中に充実した時 間を過ごすには、継続的な語学学習による十分な準備が必要です。○交換留学は休学扱いにはならない
・ 語学学習やワーキングホリデー等で学期中に海外で学習や研修 をする場合には休学扱いになり、卒業に必要な在籍日数が足り なくなることがあります。○留学先は協定校なので安心して留学できる
・ 東北大学の協定校は評価の高い教育機関です。事前に多くの 情報が得られ、現地でサポートを受けられるので、安心して留学 することができます。交換留学制度
留学期間：1学期間、あるいは1年間（通常は9月～翌6月） 応募時期：第一期：10月 第二期：2月 第三期：7月 応募資格： 東北大学に所属する学部・大学院生であること。留学先で勉強・研究するのに十分な語学力を備えていること。 応募方法： 国際交流センターウェブサイトで事前登録をした後、応募書類をダウンロードして記入し、必要書類を添付のうえ、所 属の教務窓口に提出。 選考方法：書類審査および面接試験交換留学制度を利用することのメリット
交換留学へのロードマップ
5月〜9月 10月〜11月 12月 1月〜4月 5月 6月 8〜9月 情報収集と留学先の検討 （ミニ留学説明会5月～7月、留学カウンセリング、 留学フェア6月、留学経験者とのコンタクトなど）・学内応募締切・ 書類・面接試験、 学内選考の 結果発表 学内選考合格者 のためのオリエン テーション 協定校への 応募書類提出 ・ 協定校より 受入れ通知届く ・ 留学準備 （語学学習、ビザ申 請、履修登録、ハ ウジング申請など） 出発前オリエン テーション 渡航 語学学習と語学能力試験 （語学カウンセリング、TOEFL・ITP 集中講座、 TOEFL-ITP、TOEFL-iBT、 IELTS 等の受験）8月・9月に交換留学を開始する場合（10月応募）
5月〜1月 2月 3月〜4月 5月 6月 8〜9月 情報収集と留学先の検討 （ミニ留学説明会5月～7月、留学カウンセリング、 留学フェア6月、留学経験者とのコンタクトなど） ・学内応募締切 ・ 書類・面接審査、学内 選考の結果発表 ・ 合格者のための オリエンテーション 協定校への 応募書類提出 ・ 協定校より 受入れ通知届く ・ 留学準備 （語学学習、ビザ申請、 履修登録、ハウジング 申請など） 出発前 オリエンテーション 渡航 語学学習と語学能力試験 （語学カウンセリング、TOEFL・ITP 集中講座、 TOEFL-ITP、TOEFL-iBT、 IELTS 等の受験）8月・9月に交換留学を開始する場合（2月応募）
＊ 10月の募集で枠が空いている協定校のみ応募可能 〜6月 7月 8月〜10月 11月〜12月 1月 2〜3月 情報収集と留学先の検討 （ミニ留学説明会5月～7月、留学カウンセリング、 留学フェア6月、留学経験者とのコンタクトなど） ・学内応募締切 ・ 書類・面接審査、学内 選考の結果発表 ・ 合格者のための オリエンテーション 協定校への 応募書類提出 ・ 協定校より 受入れ通知届く ・ 留学準備 （語学学習、ビザ申請、 履修登録、ハウジング 申請など） 出発前 オリエンテーション 渡航 語学学習と語学能力試験 （語学カウンセリング、TOEFL・ITP 集中講座、 TOEFL-ITP、TOEFL-iBT、 IELTS 等の受験）2月末・3月に交換留学を開始する場合（7月応募）
05
海 外で学ぶ 国際�イ�-五.indd 5 11.4.18 9:41:51 AM部局間交流協定機関 インド ⃝インド工科大学ボンベイ校 ⃝インド科学大学 タイ ⃝アジア工科大学院 ⃝スラナリー工科大学 ⃝ キングモンクット工科大学 ラカバン校 ⃝チュラロンコーン大学 シンガポール ⃝シンガポール国立大学 インドネシア ⃝インドネシア大学 ⃝ガジャマダ大学 ⃝バンドン工科大学 ⃝ボゴール農科大学 韓国 ⃝全北大学校 ⃝ソウル大学校 ⃝光州科学技術院 ⃝釜慶大学校 ⃝浦項工科大学校 ⃝韓国科学技術院 ⃝忠南大学校 ⃝慶北大学校 ⃝嶺南大学校 ⃝東義大学校 ⃝朝鮮大学校 ⃝高麗大学校 ⃝国立昌原大学校 ⃝西江大学校 ⃝延世大学校 ⃝釜山大学校 ⃝公州国立大学校 ⃝中央大学校 ⃝慶熙大学校 モンゴル ⃝モンゴル科学アカデミー ⃝モンゴル科学技術大学 ベトナム ⃝ベトナム国立大学ハノイ校 中国 ⃝東北大学 ⃝中国科学技術大学 ⃝清華大学 ⃝南京大学 ⃝北京大学 ⃝吉林大学 ⃝浙江大学 ⃝復旦大学 ⃝武漢理工大学 ⃝重慶大学 ⃝同済大学 ⃝中国海洋大学 （旧：青島海洋大学） ⃝北京科学技術大学 ⃝南京航空航天大学 ⃝厦門大学 ⃝華中科技大学 ⃝西安交通大学 ⃝華東師範大学 ⃝北京航空航天大学 ア ジ ア 地 域 ⃝蘭州大学 ⃝天津大学 ⃝大連理工大学 ⃝揚州大学 ⃝中国社会科学院 ⃝東南大学 ⃝上海交通大学 ⃝北京工業大学 ⃝北京郵電大学 ⃝香港科技大学 台湾 ⃝国立台湾大学 ⃝国立台湾海洋大学 ⃝国立中正大学 ⃝国立成功大学 ⃝国立交通大学 ⃝国立中興大学 ⃝国立清華大学 フィンランド ⃝ アアルト大学 （旧：ヘルシンキ工科大学） ⃝オウル大学 ⃝タンペレ工科大学 スウェーデン ⃝ウーメオ大学 ⃝王立工科大学 ⃝ウプサラ大学 ⃝ストックホルム大学 ⃝チャルマース工科大学 イギリス ⃝インペリアル・カレッジ・ロンドン※ ⃝ ロンドン大学（The London School of
Economics and Political Science）※ ⃝ ロンドン大学（The School of Oriental
and African Studies）※ ⃝ノッチンガム大学※ ⃝ヨーク大学※ ⃝シェフィールド大学 ベルギー ⃝ベルギー原子力研究センター※ ドイツ ⃝アーヘン工科大学 ⃝ドルトムント大学 ⃝ザールラント大学 ⃝ダルムシュタット工科大学 ⃝ゲッティンゲン大学 ⃝ドレスデン工科大学 ⃝ベルリン工科大学 ⃝ミュンヘン工科大学 フランス ⃝ピエール ･ マリー・キュリー大学 ⃝レンヌ第 2 大学 ⃝グルノーブルコンソーシアム ・ グルノーブル第1大学ジョセフ・フーリエ ・ グルノーブル第 2 大学ピエール・マンデス・フランス ・グルノーブル第 3 大学スタンダール ・グルノーブル理工大学（INPG） ⃝ストラスブール大学 ⃝レンヌ第1大学
⃝ The Global Education for European Engineers and Entrepreneurs ⃝国立応用科学院リヨン校 ⃝ボルドー第1大学 ⃝国立中央理工科学校（Ecole Centrale）5 校 ・リール校 ・リヨン校 ・マルセイユ校 ・ナント校 ・パリ校 ⃝アルビ鉱山大学 ⃝リヨン政治学院 ⃝リヨン高等師範学校 ⃝エコール・ポリテクニーク ⃝リヨン第 2 大学 ⃝コンピエンヌ工科大学 イタリア ⃝ローマ大学「ラ・サピエンツァ」※ ⃝フィレンツェ大学 ⃝トリノ工科大学 オーストリア ⃝ウィーン大学 スイス ⃝スイス連邦工科大学ローザンヌ校 ⃝スイス連邦工科大学チューリッヒ校 ポーランド ⃝ ポーランド科学アカデミー・ 触媒表面化学研究所※ 欧 州 地 域 北 米 地 域 カナダ ⃝ウォータールー大学 ⃝オタワ大学 アメリカ ⃝ペンシルバニア州立大学 ⃝カリフォルニア大学（10 校） ・バークレー校 ・デービス校 ・アーヴィン校 ・ロスアンゼルス校 ・リバーサイド校 ・サンディエゴ校 ・サンフランシスコ校 ・サンタバーバラ校 ・サンタクルス校 ・マーセド校 ⃝ワシントン大学（シアトル） ⃝パーデュー大学 ⃝アラスカ大学 ⃝コロラド鉱山大学 ⃝シラキュース大学 ⃝国際教育協会 ⃝テンプル大学 ⃝ハーバード大学☆
大学間交流協定機関
29か国154機関
中 南 米 地 域 ベネズエラ ⃝シモン・ボリバル大学 N I S 地 域 ロシア ⃝ ロシア科学アカデミー・ シベリア支部※ ⃝モスクワ国立大学 ⃝ノボシビルスク国立大学 ウクライナ ⃝ ウクライナ国立工業大学 （キエフ工科大学） 太 平 洋 地 域 オーストラリア ⃝シドニー大学 ⃝ニューサウスウェールズ大学 ⃝オーストラリア国立大学 ニュージーランド ⃝オークランド大学 ア フ リカ 地 域 モロッコ ⃝ ムハンマド5世大学－アグダル 南アフリカ ⃝ クワズールー・ナタール大学 協定機関の詳細はホームページをご覧下さい。 ・大学間交流協定機関一覧：東北大学HP＞国際交流＞学術交流協定締結校（大学間協定） http://www.bureau.tohoku.ac.jp/kokusai/exchangej/scientificj/f2-1.html ・部局間交流協定機関一覧：東北大学HP＞国際交流＞学術交流協定締結校（部局間協定） http://www.bureau.tohoku.ac.jp/kokusai/exchangej/scientificj/f2-2.html 中 近 東 地 域 イラン ⃝テヘラン大学 42の国と地域・323機関（2011年2月現在） ※印は授業料等を徴収する交流協定を締結している機関を示す。それ以外は不徴収。 ☆交換留学不可英語について 日本の大学とは大きく異なる学習環境 の中でのアメリカ留学はあっという間で した。英語に関しては、渡米前に毎日英 語の学習教材を使用してリスニングやス ピーキングの練習をしていましたが、渡 米して数ヶ月間は聞き取りに苦労しまし た。耳が慣れるまでには3 ヶ月ほどかか り、冬学期になってようやく授業に余裕 を持って取り組むことができるようにな り、クラス内でも発言しようと思うよう になりました。春学期になると日常会話 の中での発話の回数も増え、どのクラス にも授業や課題などについて相談できる 友人ができました。これは自分の英語力 に自信がついたためだと思います。 大変だった授業の予習と課題 最初の学期で履修した科目はアカデ ミックライティング・社会学・国際政治 学・コミュニケーション＆アメリカンカ ルチャーの4クラスでしたが、負担が大き かったです。社会学と国際政治学では予 習として読むべき教科書のページ数がと ても多く、次の講義までに全てを読みこ なすことはできませんでした。また、講 義も一度で理解することは難しく、音声 レコーダーで録音した講義を何度も聞き なおして、さらにそれでもわからない点 はオフィスアワーを積極的に利用して理 解するように努めました。社会学の授業 では読み物のほかにレポート課題が隔週 でありましたが、アカデミックライティ ングのクラスで得た知識をすぐに生かす ことができ、徐々にレポートの質も良く なりました。レポートを書く前には必ず TA のオフィスアワーを訪ね、自分の考え を聞いてもらい、さらにそれをレポート の中でどのように発展させていったらよ いかなどを相談することで、理論的なレ ポートの書き方を習得することができま した。初めての学期だったこともあり、 よい緊張感の中で読み物もレポートも最 大限の努力をしたことは、二学期目にも 良い影響をもたらしたと思います。 ユニークな授業 冬学期の授業は秋学期に比べると精神 的にも時間的にも余裕がありました。ア フリカンアメリカンのダンスの歴史を学 ぶクラスを興味本位で履修しましたが、日 本の大学ではなかなか学ぶ機会のないト ピックであり、教授も元ダンサーという ことでとても興味深く授業を受けました。 今まで黒人差別の歴史や、アフリカンア メリカンの人々がどのようにダンスを生 み出したのかなど考えたこともなかった ので、新たな視点を得ることができて有 意義でした。教育学の授業では統計学の 要素を少し含んでいたため苦労しました が、東北大学の授業で同じことを学習し ていたためなんとか課題をこなすことが できました。また、グループプロジェク トではうまく自分の意見が言えなかった り、メンバーの指示を理解していなかっ たりして精神的な負担はありましたが、 最終的にはグループに貢献することがで き、自信がつきました。 最後の春学期は全て一般の科目を履修 しました。そのため学習量は増え、毎日課 題図書やレポートに追われていました。ア メリカンスタディーのクラスでは大衆音 楽を通してアメリカの文化を学ぶと同時 に、様々な視点から音楽を聴く姿勢を学び ました。教育学系は特別教育と学校現場 における文化的多様性について考える2つ の科目を履修しました。後者のクラスで は、日本でもクラス内、学校内での生徒の 多様性があることを理解して教育をする ことが重要であることを学び、教員志望の 私にとっては重要なクラスとなりました。 留学の成果 私はこの留学期間を通してデイヴィス校 と東北大学の授業の行われ方や課題の与え 方の違いを身をもって体験し、比較教育学 に興味がある者として非常に有意義な一年 間でした。デイヴィス校の授業では「教え る」ことに重きを置いていて、概念や理論 を体系的に学習させていると感じます。そ して、レポート課題ではその一貫した学習 内容を反映させて理論的な文章を組み立て ることを学びました。日本の大学での学習 方法とは異なる点も多いですが、論理的に 考えて課題に取り組むということを学ぶこ とができ、とても有意義でした。 ❶留学経費はどのぐらいかかるの？ 1年間の総費用は約100万円から300万円程度です。これらは 渡航費、生活費、保険料の諸経費等で、東北大学の年間授業料 は含まれていません。 ❷奨学金はありますか？ 成績が優秀な一部の学生には（独）日本学生支援機構から返還 義務の無い奨学金が月8万円支給されます（H22年度は16名 が受給）。また、東北大学研究教育振興財団より「グローバル萩 海外留学奨励賞」として、留学のための一時金が授与されます （H22年度は12名が受給）。学部・研究科によっては、海外留 学のための奨学金を支給する場合もあります。 ❸語学力はどのぐらい必要でしょうか？ 要求される語学力は、留学を希望する大学によって異なります。 一般的に英語圏へ留学をする場合は TOEFL-ITP で550 点以上
交換留学
アメリカ合衆国 カリフォルニア大学デイヴィス校 留学開始時の学年：学部3年 留学期間：2009.9－2010.6Q
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教育学部 教育科学科清水 奈々子
留 学 体 験 記
07
海 外で学ぶ 国際�イ�-五.indd 7 11.4.18 9:41:54 AM実践的な教育 私の留学先の KTH は北欧でトップレベ ルの工科大学であり、授業内容、研究内容 ともに実践的で社会に通じている印象を 受けました。実際、大学と民間企業が共同 で研究している分野が多く、授業自体もそ れを意識した内容でした。また、一つの コースには、講義、実験、プロジェクトな どが含まれており、実験やプロジェクトを 通して、授業で学習した内容が体系的に理 解できるように構成されています。 自分の能力を高める 私がこの留学における目標と考えてい たことは大きく二つあります。第一に、 自分の能力を高めるということです。そ れは、英語のコミュニケーション能力、研 究を進める上での専門知識、そして自分 に足りないと感じていた行動力です。ま ず英語に対するコンプレックスはあまり 解消されなかったというのが現実です。 確かに、大学の講義などを通して “ 聴く能 力 ” は向上したという実感はあるのです が、“ 話す能力 ” にはまだまだ問題があり ます。しかし、世界各地から集まった留 学生たちや現地のスウェーデン人たちと、 英語というツールを使って意思疎通を図 ることができたのは大変うれしいことで した。また、タンデムパートナーと呼ば れる、互いに言語を教え合うパートナー 制度を利用し、日本とスウェーデンの文 化や習慣などを語り合うだけでなく、互 いの相談に乗ることで良い友人関係も築 けたと思います。 専門知識については、私の研究テーマ の土台となる基礎知識を身につけられた と思います。講義や実験で基礎知識を学 び、プロジェクトでその知識を実践的な 課題に応用するという形式になっており、 知識の理解を深めるのに最も適した方法 を採用していると感じられました。プロ ジェクトはグループで進めていくことが 多く、メンバーとのミスコミュニケーショ ンやグループで作業をするということに 不慣れだったこともあり、辛い日々も多々 ありました。しかし、グループで協力し て一つのプロジェクトを計画し、互いに 知識を出し合い、それを実行していくと いうのは非常に貴重な経験となりました。 行動力については、全く知らない土地で いろいろな問題を解決していくことで、 その向上につながったと思います。すご く骨の折れることでしたが、頼りにでき る人・ものが少ない環境の中で問題と立 ち向かうことは、自分の弱さの発見にも つながりました。 外から日本を考える 第二の目標は、日本や日本人のことを 考えるということです。スウェーデンと いう国を通して日本がどのように見える か、日本の問題点・改善点を他国と比較し て考えたいと思っていました。スウェー デンにも漫画や寿司、車、電子機器など、 日本の様々な文化や製品が広まっている という現実は、一人の日本人として大変 誇りに思えることでした。しかし、日本 が他国から見習うべきことはまだまだた くさん存在するのではないかと実感しま した。中でも福祉は、スウェーデンから 教わることができるものの一つです。留 学中に、タンデムパートナーに福祉につ いて話を聞いたり、図書館で調べたり、あ るいは実際に街に出て “ 目に見える福祉 ” を体感したりすることで、スウェーデン 人の福祉に対する意識の高さを実感する ことができました。 留学のすすめ 留学を検討している皆さんに言いたい ことは、英語などの外国語ができる、でき ないに関わらず、一度日本の外に出てみ て、世界の違ったところから日本がどの ように見えるかを考えてみることが大切 なのではないかということです。正直私 は英語ができませんでしたが、実際日本 を出てしまえば英語をしゃべらないと意 思が伝わらないので、英語を話そうとす る努力が必要だと実感しました。あまり 深く考えずに、留学したいなという気持 ちが一番大事だと思うので、どんどん世 界に飛び出してください ! の語学力が必要です。 ❹学内選考の時点で、協定校が求める語学能力を満たしていない 場合は、交換留学制度に応募できないのでしょうか？ TEOEFL-ITP500点相当のスコアを取得していれば、必ずしも 協定校の求める語学条件をクリアしていなくても良いです。た だし、協定校への出願までには、条件を満たしておく必要があ ります。 スウェーデン王国 王立工科大学（KTH） 留学開始時の学年：博士課程前期1年 留学期間：2009.8－2010.5 大学院工学研究科 航空宇宙工学専攻
田中 佑樹
留 学 体 験 記
東北大学交換留学生同窓会
交換留学経験者が中心となって昨年発足したこの会は、学生が主体 となり、東北大学から海外へ留学する学生の皆さんに対する支援や交 流活動を行っています。交換留学経験者に限らず、短期海外研修の 参加者や交換留学に興味のある方も会員になることができます。是 非、この会を通じて様々な人たちとのネットワークを広げ、学生生活 の充実と将来のキャリアプランに役立てていただければと思います。 同窓会ホームページ：http://www.insc.tohoku.ac.jp/tuasa/ e-mail：[email protected]インドネシア語を学ぶ インドネシアに到着したばかりの頃は 授業を受けるためのインドネシア語能力 がありませんでした。そのため、前期のセ メスターは大学併設のインドネシア語語 学研修コースを受講しました。そこでは コースはレベルごとに分かれており、私は 基礎クラスで会話、記述、文法を学びまし た。特に文法は独学では学ぶことが出来な いほど詳しく教えていただいたので、授業 を受けるための準備が出来たと思います。 インドネシアで人類学を学ぶ そのセメスターの後半からは語学の勉 強だけでは満足できなくなったため、ま た実際の授業の雰囲気をつかむために人 類学のクラスに聴講生として参加しまし た。宗教人類学、人類学の理論Ⅰ、インド ネシアの人類学という3つの授業に参加 し、特に宗教人類学の授業ではディスカッ ション形式で授業が進みましたので大変 でしたが良い勉強になったと思います。 長期休み後のセメスターでは、通常の授 業を履修し本格的に人類学の勉強に取り 掛かりました。私は芸術人類学、政治人類 学、人類学の理論Ⅱ、東南アジアの民族誌、 東アジアの民族誌、民族関係論の6つの授 業を受講し、単位を取得しました。東南ア ジアの民族誌という授業では社会学的な 視点も使用しながら東南アジアを考え、ま た東南アジアの中のインドネシアという 視点でインドネシアを見ることが出来ま した。政治人類学の授業ではアイデンティ ティがどのようなプロセスから生じるの か、といった比較的新しい理論の勉強や ジャワにおける権力観念の研究比較をす るなど様々な事柄について勉強しました。 交流と留学の成果 授業以外でも学びのチャンスがたくさ んありました。キャンパス近くにある社 会科学の書籍専門書店に通い、そこで毎 週土曜日に開催される社会科学や文学の ディスカッションによく出席していまし た。そこでは学生のほか、社会人や様々 な大学の教授が集まって議論を行ってい たのですが、肩書に関係なく皆でコーヒー 等を飲みながら和やかな雰囲気だったた め、外国人である私も気軽に参加し、友達 づくりや勉強に役立ちました。 留学の成果は、自分がしなければいけ ないことが見えてきたことです。どのよ うなところに目をむけるべきか、という ことが分かりました。また、多くの心の 支えとなる友人も得たことも目に見えな い大きな財産となりました。 インドネシア共和国 インドネシア大学 留学開始時の学年：学部3年 留学期間：2009.8－2010.6 文学部 文化人類学専攻
西川 慧
留 学 体 験 記
東北大学とは大きく違う点の一つとして、通常講義以外に、「ディスカッションセッション」という授業があることです。この授業 では、通常の講義で理解できなかったところを TA が教えてくれます。同じ講義を何度も受けたことのある TA が教えるので、教 授よりも分かりやすく教えてくれます。出席は任意ですが、学ぶ意欲の高い学生や、通常の授業で分からないところがある学生、 成績上位を目指す学生などの出席が多いようです。 アメリカ合衆国 カリフォルニア大学サンディエゴ校（UCSD） 留学開始時の学年：学部2年 留学期間：2010.9－2011.6 工学部 情報知能システム総合学科草刈 智也
交 換 留 学 生 の 一 日
8：00 9：30－10：50 11：00－12：50 13：00－15：00 15：00－17：00 17：00－19：40 20：00 22：00－24：00 1：00 起 床 ECE107 電気通信の講義① ECE109 電気通信の講義② 昼食・休憩 宿 題 プロジェクトマネージメントの講義 夕 食 ジ ム 就 寝 留 学 生と 現 地 の 学生が半々で居住 する寮に住んでい ます。時々ルーム メイトのアラーム で早朝に起こされ ることもあります。 1つの 授 業が、1週 間 に 2、3 回 も開講され、3 学期制なので授 業の進み方がとても速いです。 昼食は、寮への入居申 し込みをした時に付い てきたダイニングダラー が使える学食で食べて います。サラダバーと スープ以外は毎日違う ものがあります。 授 業は日本と違 い、どの 授 業 も 毎週宿題が出さ れるので、大変忙 しいです。 世界各地から来て いる先生方の特徴 のある英語を必死 に聞き取ろうと努力 しています。 授業以外では大学のジムに行っ て筋力トレーニングをしています。 留学中はたくさん遊べると思いま したが、実際は全然時間がありま せん。授業が終わった後にジムに 行って筋力トレーニングをするの が定期的に行っている娯楽です! UCSD 豆知識09
海 外で学ぶ 国際�イ�-五.indd 9 11.4.18 3:33:01 PMTOEFL-iBT、IELTSを受験するには？
交換留学・海外研修に必要な語学能力試験
交換留学を含め、海外研修やサマープログラム等の応募には語学能力試験のスコアが必要です。思い立ったら、一日も早く英 語学習を開始し、学内で実施している TOEFL-ITP を受験しましょう。また、交換留学の場合、多くの大学は TOEFL-iBT や IELTS の英語能力試験のスコア提出を求めており、協定校が提示する条件を満たす必要があります。TOEFL-ITPを受験するには？
国際交流センター・各学部の担当窓口
TOEFL-ITP は、TOEFL-PBT の過去問題を再利用した団体向けの非公式試験です。TOEFL-iBT の受験料が2万円程度かかるのに対 し、ITP は4,000円程度の料金で受けられるので、気軽に自分の英語力を測れます。学部1、2年生は12月に ITP を受験することに なっていますが、交換留学を目指す人や短期海外研修プログラム等に参加したいと思う人は、もっと早い時期に受験する必要があり ます。国際交流センターの実施する ITP のスケジュールは国際交流センターウェブサイトや学内掲示板で周知されます。
語学学習サポート
TOEFL/ IELTS対策英語講座
国際交流センター
留学を希望し、英語力の向上を目指す学部生・大学院生を対象とした3 週間の集中講座と8 週間の講座です。2011年は、2－3月、8－9月、 11－1月に実施される予定です。TOEFL 受験対策指導のプロである英語学校の講師が、少人数クラスで指導します。大学からの援助がある ため、参加費は例年2万円以内に設定されています。この講座の特徴は、英語の学習だけではなく、英語の学び方の指導も受けられることです。 この講座をきっかけに、過去に多くの学生が飛躍的に英語力を向上させ、留学を実現させてきました。実施のお知らせは国際交流センターウェ ブサイトや学内の掲示板で周知されます。Practical English Course
教育・学生支援部教務課教育支援係
川内キャンパスマルチメディア教育研究棟にて行われる実践的英語力を高めるための課外授業です。ベテランの外国語講師の指導のもと、 プレゼンテーションとディスカッションを中心とした授業を年10 回行います。募集は6月から、授業は10月から12月までの土曜日を予定し ています。なお、受講資格として TOEIC あるいは TOEFL-ITP 等のスコアが必要になります。募集のお知らせは各学部・研究科の掲示板や 東北大学全学教育ホームページ等に掲載します。
SLA（スチューデント・ラーニング・アドバイザー）
SLAサポート室
マルチメディア教育研究棟1階の「川内ラーニング・プラザ」にて、学生アドバイザーが学習支援を行っています。SLA では、主に学部1 ～ 2年 生向けの学習支援を行っていますが、その中でも語学系支援として、個別質問の受付やお昼の時間を中心とした英会話ゼミの開催などを行っ ています。2011年度の英会話ゼミは、前年度までの『コミュニケーション・ラウンジ』を引き継ぎ、さらにパワーアップ ! 日本人・バイリンガル・ 留学生の SLA が共に、気軽に英語に親しむことができる機会を提供し、皆さんの語学学習を支援します。語学学習教材の貸出
国際交流センター
TOEFL-iBT を受験する人のために iBT をシミュレーションできる PC 用の教材を貸し出しています。ただし、ITP で520点を越えていること を条件にしています。また、リスニング力を高めたいという人のために、アメリカのテレビドラマ『フレンズ』の DVD を貸出しています。こちら は ITP スコアの制限はありません。利用希望者は国際交流センター 2 階留学生課で手続きをして下さい。
英語学習カウンセリング
国際交流センター
語学教育を専門とする教員が英語学習についてカウンセリングをします。個人ごとの英語レベル、学習目的、学習スタイル、専門分野、興味 関心に応じて最適の学習法を考えます。TOEFL の得点が伸び悩んでいる人にもお勧めです。カウンセリングは予約制ですので、1週間前ま でにメールで申し込んでください。カウンセリング日程： 月曜日10時ー13時 火曜日13時ー17時
カウンセリング申し込み：[email protected]
（件名に「英語学習相談希望」と必ず記入し、 氏名、所属学部・研究科および学年を明記してください。） IELTS ▼試験の詳細、申し込み方法は、IELTSウェブサイトから： http://www.eiken.or.jp/ielts ▼2011年IELTSテスト日程はこちらから： http://www.eiken.or.jp/ielts/test-dates.html TOEFL-iBT ▼2011年 TOEFL iBT年間スケジュール: http://www.cieej.or.jp/toefl/toefl/testfee.html ▼テストの申込は、米国ETSのTOEFLテスト公式ウェブサイト: https://toefl-registration.ets.org/TOEFLWeb/extISERLogonPrompt.do ▼TOEFLに関する情報はこちらから:http://www.cieej.or.jp/toefl/東北大学でTOEFL-iBTとIELTSが受験できます。
ICIECP工業化諸国との教育協力プログラム
IndustrialisedCountriesInstrumentEducationCooperationProgramme
日本政府と欧州連合（EU）の共同出資による、日本の3大学（東北大学、大阪大学、京都大学）と欧州の4大学間の相互学生交 流プログラムです。派遣先大学の研究室に所属し、主に研究を行うプログラムで、講義等を聴講し単位を取得することも可能です。 派遣される学生には奨学金が支給されます。留学中の研究及び履修単位は東北大学の課題研究及びセミナーの単位等として認 定されるので、留学をしても修業年限内に課程を修了することができます。ヨーロッパの大学で研究しよう!半年間の奨学金留学プログラム
派遣期間： 1学期（5 ～ 6 ヶ月） 対 象 者： 博士前期課程2年（修士）及び後期課程3年（博士）に在籍する者、 又は進学予定の理系学部4年生 奨 学 金： 月額8万円を支給 派遣時期： 第Ⅱ期 2011年8月～ 11月 第Ⅲ期 2011年12月～ 2012年3月 応募締切： 留学生課担当窓口に問い合わせて下さい。https://www.cefix.insc.tohoku.ac.jp/ASEP/ICIECP_J/index.html
ICI ECPは、主に大学院生を対象とし た研究留学のプログラムであったので、 ウプサラ大学の有機金属触媒を研究し ていた研究室に所属して、ウプサラ大学 の正規の学生たちと共に研究をしてき ました。 私の研究室は、ウプサラ大学、スウェー デン農科大学、Ludwing ガン研究所が所 有する BioMedical Center （BMC）とうい 研究所の中にありました。BMC はヨー ロッパ最大規模のバイオケミストリー研 究所の一つであり、周辺には、数理・物理 系のオングストローム研究所、進化生物 研究所（EBC）、150社以上の生命科学系・ IT 系などの企業研究所があります。BMC の内装は、研究所だとは思わないくらい、 白色と木目状で統一された壁で、清潔感 が溢れていて、とてもアットホームな雰 囲気がありました。 スウェーデンは他のヨーロッパ諸国と は異なり、ほとんどの人が英語を話すこ とができるので、スウェーデン語が出来 なくても英語で十分生活していけます。 また、大学では、大学の入学料や授業料も 低く設定されていること、さらに、ウプサ ラ大学は研究においてトップレベルであ ることから、他国から来た学生も多いの が特徴的です。 BMCでは、日本の研究室や研究所では 見られないことがたくさんありました。 スウェーデンは国が一丸となって、ワー クライフバランスを徹底している通り、 彼らたちは、研究生活とプライベートの 時間のバランスの取り方が非常に上手で した。また、ディスカッションの機会も とても多く、ディスカッションの仕方も とても上手で、自分の意見を正確に伝え 相手と話し合うということに長けていま す。私はこの留学を通じて、多くの世界 の研究者と接することができたことで、 世界における日本の研究の位置づけや研 究の在り方を学ぶことができました。 生命科学研究科一刀 かおり
専門分野：有機合成化学、天然物化学参 加 学 生 の 体 験 談
スウェーデン／ウプサラ大学 留学開始時の学年：博士課程前期2年 留学期間：2010.3－2010.8 欧州側対象校： オランダ・グローニンゲン大学 スウェーデン・ウプサラ大学 ドイツ・ボーフム大学 ドイツ・ハイデルベルグ大学11
海 外で学ぶ 国際�イ�-五.indd 11 11.4.18 9:42:03 AM共同教育（ダブルディグリー）プログラム
東北大学では、平成18 年度からフランス及び中国のトップにランクされる高等教育機関をパートナーとする、大学院修士レベル のダブルディグリー・プログラムをスタートしました。平成22 年度にはスウェーデンの大学も加わり、更に国際的なプログラムと なっています。世界を舞台に学び、活躍する学生のためのプログラム
東北大学と世界トップクラスの教育機関から、2つの修士号の同時取得を目指す
http://www.bureau.tohoku.ac.jp/ryugaku/20090409/index.html
中国の生活 中国での生活は規則に縛られないので、 日本で生活するより息苦しくなく気楽で す。多くの人が毎日を必死に生きており、 ハングリー精神に満ちています。そのた め、中国で生活していると周りに刺激を 受けて向上心が高くなります。逆に大変 なことは、中国ではしっかりと声を出し て主張しなければ、自分の意見が相手に 伝わらないことです。「空気を読む」は日 本の美徳ですが、ここでは郷に入っては 郷に従え、の通り、殻を破ることで、新し いコミュニケーションを体験できました。 清華大学生と東北大学生との違い 清華を含め中国の大学生はとても勤勉 です。中国人学生のほとんどが学内の寮 に住み、スーパーや美容室なども学内にあ り、ひとつの街のようです。そのため、学 生達は学外に出る必要がなく、図書館や空 いている教室を使って朝から晩まで勉強 しています。また、彼らは留学することに 積極的です。ほとんどの学生が留学に備 えて、GRE の勉強をしています。国家教 育部の方針で、若い研究者を海外に留学さ せ、知識や技術を国内に活かすという国家 戦略があるという背景ももちろんありま すが、こういった意識の高さは、現在の日 本の学生にはなく、見習わなければない点 だと思いました。また、中国人学生は日本 の学生に比べてよく運動をします。特に 中国ではバスケットボールが盛んで、休み 時間や放課後になると20面もあるコート がすべて埋まってしまうほどです。健康 のために、ランニングや太極拳を毎日やっ ている学生もたくさんいます。 1日のタイムスケジュール 平日の午前中は毎日大学院の講義があ ります。私が受けていたのは、ほとんどが 英語の授業ですが、中国語による講義もい くつかあります。宿題はレポートに加え、 プレゼンの回数が多かったのが印象的で した。午後は、学外の語学学校で2時間中 国語の習得に励みました。その後研究室 に行き、夜遅くに帰宅という生活です。休 日には、友人達と観光や遊園地に出かけた り、オペラを見に行くこともありました。 留学のすすめ 大学生である今こそ海外に行く意味が ある ! 社会人になってからでも出張や駐在 や旅行で、いつでも行くことはできます。 でもそれでは駄目なんです ! 社会的ステー タスや身分に縛られず、学生同士という関 係だからこそ、一生にわたって続く親密な 関係を築くことができます。海外にじっ くり腰をすえることで見えてくるその国 の本当の文化や人、さらには新たな自分が あります。周りの学生よりも卒業が一年 遅れてしまうことを恐れないでください。 留学で得られる経験は、確実にそれを補っ て余りある価値をもたらしてくれます。 工学研究科星野 佑太
専門分野：航空宇宙工学、精密機械工学参 加 学 生 の 体 験 談
中国／清華大学 留学開始時の学年：博士課程前期1年 留学期間：2010.3－2011.7 国立中央理工科学校グループ 理学・工学・情報科学・環境科学 屈指の伝統を誇る名門のグループ。深 い専門知識と、社会をリードする広い 見識を備えた “generalist engineer” 養 成を目的とし、理工学の基礎・応用知 識の徹底的学習に加えて、国内外の企 業や研究所でのインターンシップ、外国 語、ビジネスマネジメント等の教育も力 を入れている。多くの卒業生がフランス の公的機関や企業の幹部として活躍し ており、世界で最も著名な卒業生として は、エッフェル塔を設計した Alexandre Gustave Eiffel がいる。 国立応用科学院リヨン校 理学・工学・情報科学・環境科学 第二次大戦後のフランスの先端科学技 術開発・教育を象徴する教育研究機関 である。10 学科（生化学科、エネルギー 環境工学科、材料工学科、電気通信工 学科、土木・都市工学科、機械設計工 学科、産業工学科、電気工学科、機械 開発工学科等）31専攻からなり、優れ た研究成果の創出と有能な卒業生の輩 出によって、フランスの科学技術と経済 の発展に大きく貢献している。また、留 学生の割合が 25％を誇り、国内で最も 国際的な教育機関として評価が高い。 スウェーデン王立工科大学 工学・農学・情報科学・環境科学 1827年にストックホルム市の中心に設 立された歴史ある大学で、大学の建物 は国の重要文化財指定を受けている。 国内全体の 20％の理工系の教育・研 究が行われているスウェーデン最大の 理工科大学。自然科学から工学の幅広 い分野を扱っているうえ、経営学・経済 学関連の教育・研究活動も盛んである。 質の高い教育に加え、研究レベルも傑 出しており、多くの国立研究センターを 包含する教育機関としての役割を担っ ている。 清華大学 理学・工学・環境科学 1911年に設置された清華学院を前身と し、1925 年に設立された中国の国家 重点大学である。北京大学と並び称さ れる総合大学で、理工系では中国随一 の大学である（中国管理科学研究院の 発表によると、1994 年より13 年連続 で中国大学ランキング1位を獲得）。胡 錦涛国家主席、朱鎔基前首相をはじめ とする多くの中央政府指導者や大学学 長を輩出してきた。現在の清華大学生 は、世界で最も優秀な大学生集団との 定評もある。提
携
校
紹
介
短期海外研修
STUDY ABROAD PROGRAM
留学に興味があっても「費用が高い」
「卒業を遅らせたくない」などの理由で踏み切れない人にも、短期海外研修はおす
すめです。期間が短い分費用を安く抑えることができる上、海外旅行よりもずっと充実した時間を過ごすことができます。
02
SAP SYDNEY
（シドニー大学） （カリフォルニア大学サンディエゴ校）SAP UCSD （カリフォルニア大学リバーサイド校）SAP UCR
開催時期 2月－3月 2月－3月 7月－8月 参加対象 （1、2年生を優先）学部学生 （中・上級の英語力を持つ者）学部学生及び大学院学生 学部学生及び大学院学生（学部学生を優先） 募集人員 30名 20名 30名 募集時期 10月－11月 10月－11月 4月－5月 費 用 プログラム参加費は全学大学負担27万円程度 プログラム参加費は全学大学負担25万円程度 プログラム参加費は全学大学負担30～35万円程度 滞在形態 ホームステイ ホームステイ ホームステイ 語 学 留学生の英語教育に定評のあるシドニー大学 Center for English Teaching で日本人が苦手 とするオーラルスキルを中心に取り組む。日常 会話だけでなく、ディスカッションやプレゼン テーションスキルの向上も目指す。 英語圏に留学する際に必要とされるアカデミッ ク・スキル及び、クリティカル・シンキングの能力 を身につけるプログラム。課題設定、図書館で の調査、分析、口頭と文章での成果発表を授業 内外の活動に組み込み、指導やアドバイスを受 ける。 下記 2 つから選択できるプログラム。 【Improving Oral Fluency（IOF）】
英語の基礎的能力がある学生を対象とした会話 能力向上を目的としたプログラム。発音練習や 会話のための文法練習をもとに実践力を高める。 【Intensive English Program（IEP）】
初級入門レベルから中級以上までの 6レベルに クラス編制し、文法、読解、作文、会話練習など の技能別授業を受講。 学生交流 シドニー大生と様々なトピックについて自由な形 式で会話や意見交換を行う。多様な文化が融合 するオーストラリア社会や現地の学生生活に対 する理解を深めると同時に、貴重な人的ネット ワークを広げる機会とする。 アメリカ文化や大学生活について議論する授業 が設けられ、同世代の UCSD 学生と意見を交 わし、交流を深める。カンバーセーションパート ナーとの個人的な交流の機会も得られる。 様々な国から来る学生で構成されるクラスでは、 意見交換やディスカッションが頻繁に行われ、国 際的な環境の中で交流を深めることができる。 聴 講 ・ 施設見学 1 ～ 3 週目に週1回程度シドニー大学の一般授 業を聴講する。 各自の関心や専門に応じた授業を聴講する。ま た、授業聴講から得た成果や問題点について、 アドバイスや指導を受けられる。 企業や施設の視察を通し、テーマを設けてアメ リカの社会事情等の体験学習を予定している。
