期 間 指導内容 具体的な指導目標 評価の観点・方法 予定 時数 第 １ 学 期 前 半 Lesson1 Omotenashi : The spirit of Japan ・Lessonの中のまとまった英文(パートごとの 英文)を読み、わからない単語等があっても最 後まで目を通し、英文の大意を把握するという 読み方について理解させる。 ・英文を通して、日本のおもてなしについて知 り、他国との付き合い方について考えるきっか けとする。 ・英語の基本的な時制と文構造を理解させる。 定期考査、提出物 （ワーク、プリン ト類）、授業への 取り組みや姿勢な どの項目を総合的 にみて評価する。 22 第 １ 学 期 後 半 Lesson 2 : Why Is That So? Lesson 3 Bento Goes International ・英文を通して、時計はなぜ右回りかなど、日 常の疑問３つについて、読み解く。また、日ご ろから物事の仕組みや理由について疑問に思う 態度を養う。 ・日本の「ベントウ」がアメリカで、おいしく 健康的でしかも楽しい食べ物として注目され始 めているということについて理解し、自国の文 化を見直す機会とする。 定期考査、提出物 （ワーク、プリン ト類）、授業への 取り組みや姿勢な どの項目を総合的 にみて評価する。 26 第 ２ 学 期 前 半 Lesson 4 Owen and Mzee : An Amazing Friendship Lesson 5 : The Impossible Is Possible ・英文を通して、アフリカのケニアで、孤児に なったカバの赤ん坊と孤独な老ゾウガメの間に 奇跡的な友情が芽生えたということについて読 みとらせ、生物や自然との共生について考える よう促す。 ・英文を通して、ノンフィクション作家の高野 秀行さんが作家となるきっかけとなった冒険 と、彼のメッセージを読み、自身の可能性を広 げるきっかけとする。 定期考査、提出物 （ワーク、プリン ト類）、授業への 取り組みや姿勢な どの項目を総合的 にみて評価する。 26 第 ２ 学 期 後 半 Lesson 6 : Eric Carle : How He Creates His Art Lesson7：The Netherlands ・「はらぺこあおむし」で有名な絵本作家エ リック・カールさんの創作の秘密を読み、日常 の体験が想像につながっていることを理解させ る。 ・オランダの人々が環境と調和した生活を送っ ている話を読み、他国の文化を尊重する態度を 養う。 定期考査、提出物 （ワーク、プリン ト類）、授業への 取り組みや姿勢な どの項目を総合的 にみて評価する。 26 第 ３ 学 期 Lesson8： Collective Intelligence Lesson9 10 Billion ・様々な動物の集合知の例を読み、人間も他の人と協力 することが大切であると知る。 ・私たち人間がほかの生物や自然に対してどのような影 響を与えているのかを知り、今自分たちに何ができるか を考えるきっかけとする。 定期考査、提出物 （ワーク、プリン ト類）、授業への 取り組みや姿勢な どの項目を総合的 にみて評価する。 30 教科:英語 科目：コミュニケーション英語Ⅰ 学年：第１学年 単位数：3単位 教科担当者：１組 塚野・渡邉 ２組 興梠・塚野 ３組 塚野・渡邉 ４組 興梠・塚野 ５組 渡邉・興梠
使用教科書：文英堂 Grove English CommunicationⅠ
期 間 指導内容 具体的な指導目標 評価の観点・方法 予定 時数 第 １ 学 期 前 半 UNIT １ 時制 Lesson１ 現在形・現在進行 形 ～ Lesson３ 未来表現 現在形が現在の習慣や状態、長期にわたる事実 であるということを理解させる。現在進行形が 現在行われていることを表すということを理解 させる。 過去形が過去の動作や過去の習慣や状態を表す ことを理解させる。
未来の表現willとbe going toの表現について 理解させる。 提出物（ワー ク、プリント 類）、授業への 取り組みや姿勢 などの項目を総 合的にみて評価 する 12 第 １ 学 期 後 半 UNIT １ 時制 Lesson４ 現在完了形 ～ UNIT ２ 助動詞 と受動態 Lesson６ 助動詞１ 現在完了形の用法（完了・結果・継続・経験） について理解させる。過去完了形の用法につい て理解させる。 基本的な助動詞can,may,mustの用法について理 解させる。 提出物（ワー ク、プリント 類）、授業への 取り組みや姿勢 などの項目を総 合的にみて評価 する 14 第 ２ 学 期 前 半 Lessson７助動詞 ～ Lesson１１不定詞 ２ 助動詞+have+過去分詞の用法について理解させ る。受動態の基本的な形、be動詞+過去分詞を 定着させる。動詞の過去分詞形について定着さ せる。 To不定詞の基本的な用法（名詞的用法、形容詞 的用法、副詞的用法）を理解させる。 提出物（ワー ク、プリント 類）、授業への 取り組みや姿勢 などの項目を総 合的にみて評価 する 14 第 ２ 学 期 後 半 Lesson１２動名詞 ～ Lesson１５知覚動 詞・使役動詞 動名詞の基本的な用法を理解させる。分詞の限 定用法について理解させる。分詞の叙述用法に ついて理解させる。主語や目的語に応じて現在 分詞と過去分詞を使い分けられるようにする。 知覚動詞の種類と、用法について理解させる。 提出物（ワー ク、プリント 類）、授業への 取り組みや姿勢 などの項目を総 合的にみて評価 する 14 第 ３ 学 期 Lesson１６比較 ～ Lesson１９関係代 名詞 比較の基本的な表現(原級を用いた表現、比較 級を用いた表現、最上級を用いた表現）につい て理解させる。関係代名詞 that,which,who,whom,what,whoseの用法を理解 させる。 提出物（ワー ク、プリント 類）、授業への 取り組みや姿勢 などの項目を総 合的にみて評価 する 16 教科：外国語（英語） 科目：英語表現Ⅰ 学年：第１学年 単位数：２単位 教科担当者：教科担当者：１組 興梠・照井 ２組 照井・興梠 ３組 渡邉・興梠 ４組 渡邉・興梠 ５組 照井・渡邉
期 間 指導内容 具体的な指導目標 評価の観点・方法 予定 時数 第 １ 学 期 前 半 「Ｓ＋Ｖ」「Ｓ＋Ｖ＋ Ｃ］「Ｓ＋Ｖ＋Ｏ」「Ｓ ＋Ｖ＋Ｃ＝that節」「Ｓ ＋Ｖ＋Ｏ１＋Ｏ２」「Ｓ ＋Ｖ＋Ｏ＋Ｃ」進行形・ 完了形・過去完了進行 形・助動詞・助動詞＋完 了形・受け身 比較・「Ｓ＋Ｖ＋Ｏ＋Ｏ ＝that節」「Ｓ＋Ｖ＋Ｏ ＋Ｏ＝疑問施設など」 「Ｓ＋Ｖ」「Ｓ＋Ｖ＋Ｃ］「Ｓ＋Ｖ＋Ｏ」「Ｓ ＋Ｖ＋Ｃ＝that節」「Ｓ＋Ｖ＋Ｏ１＋Ｏ２」 「Ｓ＋Ｖ＋Ｏ＋Ｃ」を理解したり、聞いたり書 いたり読んだりする。進行形・完了形・過去完 了進行形を理解する。・助動詞・助動詞＋完了 形・受け身 比較・「Ｓ＋Ｖ＋Ｏ＋Ｏ＝that節」「Ｓ＋Ｖ＋ Ｏ＋Ｏ＝疑問施設など」を理解したり、読んだ り書いたりする。 以下の項目で総 合的に行う。① 授業中の活動② 発表③課題の提 出④小テスト・ 単語テスト・定 期考査等 24 第 １ 学 期 後 半 助動詞を含む受け 身・完了形の受け 身・「Ｓ＋Ｖ＋Ｏ ＋Ｏ」「Ｓ＋Ｖ＋ Ｏ＋Ｃ］の受け身 の構造
助動詞を含む受け身・完了形の受け身・
「Ｓ＋Ｖ＋Ｏ＋Ｏ」「Ｓ＋Ｖ＋Ｏ＋Ｃ］
の受け身を理解し、英文を読んだり書い
たりできるようにする。
以下の項目で総 合的に行う。① 授業中の活動② 発表③課題の提 出④小テスト・ 単語テスト・定 期考査等 28 第 ２ 学 期 前 半 to不定詞の用法・ Ｉｔ is＋ 『for』＋to不定 詞・「Ｓ＋Ｖ＋Ｏ ＋to不定詞」動名 詞・S＋V＝be動詞 ＋形容詞＋that節 to不定詞の用法・Ｉｔ is＋『for』＋to不定 詞・「Ｓ＋Ｖ＋Ｏ＋to不定詞」動名詞・S＋V＝ be動詞＋形容詞＋that節を含む表現を理解す る。 以下の項目で総 合的に行う。① 授業中の活動② 発表③課題の提 出④小テスト・ 単語テスト・定 期考査等 28 第 ２ 学 期 後 半 関係代名詞・「S＋V＋O ＋C＝現在分詞」分詞の 形容詞的用法、前置詞＋ 関係代名詞・分詞構文・ 「S＋V＋O＋C＝原形不定 詞」分詞構文（～なの で）（～するとき）／関 係代名詞の非制限用法 関係代名詞・「S＋V＋O＋C＝現在分詞」分詞の 形容詞的用法、前置詞＋関係代名詞・分詞構 文・「S＋V＋O＋C＝原形不定詞」分詞構文（～ なので）（～するとき）／関係代名詞の非制限 用法の項目が含まれる英文を読み理解すること ができる。 以下の項目で総 合的に行う。① 授業中の活動② 発表③課題の提 出④小テスト・ 単語テスト・定 期考査等 28 第 ３ 学 期 名詞＋to 不定詞＋ 前置詞・疑問詞＋to 不定詞・仮定法過 去、仮定法過去完 了、形容詞＋to不定 詞／関係副詞、注意 すべき比較表現・関 係副詞の非制限用 法・仮定法を含む表 現 名詞＋to 不定詞＋前置詞・疑問詞＋to不定 詞・仮定法過去、仮定法過去完了、形容詞＋to 不定詞／関係副詞、注意すべき比較表現・関係 副詞の非制限用法・仮定法を含む表現の含まれ た英文を読み、内容を読み取ることができる。 以下の項目で総 合的に行う。① 授業中の活動② 発表③課題の提 出④小テスト・ 単語テスト・定 期考査等 32 教科：英語 科目：コミュニケーション英語Ⅱ 学年：第２学年 単位数：４単位 教科担当者：１組芦川・照井 ２組高瀬・照井 ３組内田・高瀬 ４組高瀬・芦川 ５組芦川・照井 使用教科書：文英堂 グローブ イングリッシュコミュニケーションⅡ いいずな書店 エバーグリーン イングリッシュグラマー２５ ・文英堂バイタル3000英単語・熟語期 間 指導内容 具体的な指導目標 評価の観点・方法 予定 時数 第 １ 学 期 前 半 「Ｓ＋Ｖ」「Ｓ＋Ｖ＋ Ｃ］「Ｓ＋Ｖ＋Ｏ」「Ｓ ＋Ｖ＋Ｃ＝that節」「Ｓ ＋Ｖ＋Ｏ１＋Ｏ２」「Ｓ ＋Ｖ＋Ｏ＋Ｃ」進行形・ 完了形・過去完了進行 形・助動詞・助動詞＋完 了形・受け身 比較・「Ｓ＋Ｖ＋Ｏ＋Ｏ ＝that節」「Ｓ＋Ｖ＋Ｏ ＋Ｏ＝疑問詞など」 「Ｓ＋Ｖ」「Ｓ＋Ｖ＋Ｃ］「Ｓ＋Ｖ＋Ｏ」「Ｓ ＋Ｖ＋Ｃ＝that節」「Ｓ＋Ｖ＋Ｏ１＋Ｏ２」 「Ｓ＋Ｖ＋Ｏ＋Ｃ」を理解したり、聞いたり書 いたり読んだりする。進行形・完了形・過去完 了進行形に習熟する。・助動詞・助動詞＋完了 形・受け身 比較・「Ｓ＋Ｖ＋Ｏ＋Ｏ＝that節」「Ｓ＋Ｖ＋ Ｏ＋Ｏ＝疑問詞」を理解する。 以下の項目で総 合的に行う。① 授業中の活動② 発表③課題の提 出④小テスト・ 単語テスト・定 期考査等 24 第 １ 学 期 後 半 助動詞を含む受け 身・完了形の受け 身・「Ｓ＋Ｖ＋Ｏ ＋Ｏ」「Ｓ＋Ｖ＋ Ｏ＋Ｃ］の受け身 の構造
助動詞を含む受け身・完了形の受け身・
「Ｓ＋Ｖ＋Ｏ＋Ｏ」「Ｓ＋Ｖ＋Ｏ＋Ｃ］
の受け身の構造を理解し、英文を読んだ
り書いたりできるようにする。
以下の項目で総 合的に行う。① 授業中の活動② 発表③課題の提 出④小テスト・ 単語テスト・定 期考査等 28 第 ２ 学 期 前 半 to不定詞の用法・ Ｉｔ is＋ 『for』＋to不定 詞・「Ｓ＋Ｖ＋Ｏ ＋to不定詞」動名 詞・S＋V＝be動詞 ＋形容詞＋that節 to不定詞の用法・Ｉｔ is＋『for』＋to不定 詞・「Ｓ＋Ｖ＋Ｏ＋to不定詞」動名詞・S＋V＝ be動詞＋形容詞＋that節を含む表現を理解し、 意味をとりながら読むことができる。 以下の項目で総 合的に行う。① 授業中の活動② 発表③課題の提 出④小テスト・ 単語テスト・定 期考査等 28 第 ２ 学 期 後 半 関係代名詞・「S＋V＋O ＋C＝現在分詞」分詞の 形容詞的用法、前置詞＋ 関係代名詞・分詞構文・ 「S＋V＋O＋C＝原形不定 詞」分詞構文（～なの で）（～するとき）／関 係代名詞の非制限用法 関係代名詞・「S＋V＋O＋C＝現在分詞」分詞の 形容詞的用法、前置詞＋関係代名詞・分詞構 文・「S＋V＋O＋C＝原形不定詞」分詞構文（～ なので）（～するとき）／関係代名詞の非制限 用法の項目が含まれる英文を読み理解すること ができる。 以下の項目で総 合的に行う。① 授業中の活動② 発表③課題の提 出④小テスト・ 単語テスト・定 期考査等 28 第 ３ 学 期 名詞＋to 不定詞＋ 前置詞・疑問詞＋to 不定詞・仮定法過 去、仮定法過去完 了、形容詞＋to不定 詞／関係副詞、注意 すべき比較表現・関 係副詞の非制限用 法・仮定法を含む表 現 名詞＋to 不定詞＋前置詞・疑問詞＋to不定 詞・仮定法過去、仮定法過去完了、形容詞＋to 不定詞／関係副詞、注意すべき比較表現・関係 副詞の非制限用法・仮定法を含む表現の含まれ た英文を読み、内容を理解することができる。 以下の項目で総 合的に行う。① 授業中の活動② 発表③課題の提 出④小テスト・ 単語テスト・定 期考査等 32 桐原書店 ハーベスト イングリッシュグラマーレッドコース ・ 文英堂 バイタル3000英単語・熟語 教科：英語 科目：コミュニケーション英語Ⅱ 学年：第２学年 単位数：４単位 教科担当者：５組新井・酒井 ６組新井・酒井 使用教科書：文英堂 グローブ イングリッシュコミュニケーションⅡ期 間 指導内容 具体的な指導目標 評価の観点・方法 予定 時数 第 １ 学 期 前 半 Lesson１ 「カル チャーショック」 とは Lesson２ 山火事 を起こして森を守 る!? 使用教材Lesson １～２ を用いて、国際、自然 についての長文を読み、文型、時制の文法を踏 まえた英語の正確な表現力をさらに伸ばせるよ うにする。 文法小テスト 提出物 授業への参加度 6 第 １ 学 期 後 半 Lesson３ 水耕栽 培の先駆者 Lesson４ 地球を 守るためにできる こと 使用教材Lesson ３～４ を用いて、産業、環境 についての長文を読み、完了形、助動詞の文法 を踏まえた英語の正確な表現力をさらに伸ばせ るようにする。 文法小テスト 提出物 授業への参加度 7 第 ２ 学 期 前 半 Lesson５ 将棋と チェスの由来 Lesson６ 傘の歴 史 使用教材Lesson ５～６ を用いて、歴史につい ての長文を読み、受動態、不定詞の文法を踏ま えた英語の正確な表現力をさらに伸ばせるよう にする。 文法小テスト 提出物 授業への参加度 7 第 ２ 学 期 後 半 Lesson７ そこに あるのに聞こえな い音 Lesson８ アイコ ンタクトをめぐる 日米の違い 使用教材Lesson ７～８ を用いて、科学、比較 文化についての長文を読み、不定詞。動名詞の 文法を踏まえた英語の正確な表現力をさらに伸 ばせるようにする。 文法小テスト 提出物 授業への参加度 7 第 ３ 学 期 Lesson９ 自転車 に優しい都市 Lesson１０ 「情 報リテラシー」と は 使用教材Lesson ９～１０を用いて、国際、情 報についての長文を読み、分詞・分詞構文、準 動詞の文法を踏まえた英語の正確な表現力をさ らに伸ばせるようにする。 文法小テスト 提出物 授業への参加度 8 教科：外国語 科目：総合英語(演習） 学年：第２学年外国文化コース 単位数：１単位 教科担当者：２組 内田・高瀬 ４組 芦川・高瀬 使用教科書：なし 使用教材：桐原書店 英語総合問題集 UNITE Stage 2
期 間 指導内容 具体的な指導目標 評価の観点・方法 予定 時数 第 １ 学 期 前 半 Lesson１ 「カル チャーショック」 とは Lesson２ 山火事 を起こして森を守 る!? ・自分や友だちについて話す。外国人講師との インタラクションや、生徒同士のペアワークを 中心に、日常的な話題について、会話が進めら れる力を伸ばす。１年で身につけた基礎的な英 語力を、音声中心の授業で、さらに伸ばせるよ うにする。 日頃の授業の参 加度、プレゼン テーション活 動、課題、筆記 テスト、提出物 などを総合し て、評価する。 6 第 １ 学 期 後 半 Lesson３ 水耕栽 培の先駆者 Lesson４ 地球を 守るためにできる こと ・完了、助動詞を使用した表現を学ぶ。外国人 講師とのインタラクションや、生徒同士のペア ワークを中心に、日常的な話題について、会話 が進められる力を伸ばす。英語を使って、外国 人とコミュニケーションを図り、自己紹介と簡 単な日常会話は問題なくできるようになる。 日頃の授業の参 加度、プレゼン テーション活 動、課題、筆記 テスト、提出物 などを総合し て、評価する。 7 第 ２ 学 期 前 半 Lesson５ 将棋と チェスの由来 Lesson６ 傘の歴 史 ・受動態、不定詞についての理解を深める。１ 学期の活動をもとに、さらに発話数が多い会話 を進められるようにする。外国人講師とのイン タラクション、生徒同士のペアワークを中心 に、conversation strategyを用いた発話数の 多い会話を目指す。 日頃の授業の参 加度、プレゼン テーション活 動、課題、筆記 テスト、提出物 などを総合し て、評価する。 7 第 ２ 学 期 後 半 Lesson７ そこに あるのに聞こえな い音 Lesson８ アイコ ンタクトをめぐる 日米の違い ２学期前半の活動をもとに、さらに発話数が多 い会話を進められるようにする。外国人講師と のインタラクション、生徒同士のペアワークを 中心に、conversation strategyを用いた発話 数の多い会話を目指す。 日頃の授業の参 加度、プレゼン テーション活 動、課題、筆記 テスト、提出物 などを総合し て、評価する。 7 第 ３ 学 期 Lesson９ 自転車 に優しい都市 Lesson１０ 「情 報リテラシー」と は ・抽象度の高い話題についての自分の意見を述 べる。レシテーションやスピーチなどのプレゼ ンテーション活動の完成を目指す。レシテー ションやスピーチなどを、２年生のまとめとし て、発表できるようにする。 日頃の授業の参 加度、プレゼン テーション活 動、課題、筆記 テスト、提出物 などを総合し て、評価する。 8 教科：外国語 科目：総合英語(会話） 学年：第２学年外国文化コース 単位数：１単位 教科担当者：２組 村上/Sarah・石井/Sean ４組 新井/Sarah・高瀬/Sean 使用教科書：なし 使用教材：桐原書店 英語総合問題集 UNITE Stage 2
期 間 指導内容 具体的な指導目標 評価の観点・方法 予定 時数 第 １ 学 期 前 半 日常的によく使 われる決まり文 句、自己紹介に必 要な表現から導 入、冠詞や規則動 詞といったフラン ス語の文法の基礎 を習得させてい く。 日本語にもなっているフランス語や馴染み深 いフランス語を手がかりとしながら、フランス 語の発音に慣れ親しんでもらう。 また、生徒の興味、関心に合わせた文化的要 素を取り入れ、より多角的な知識を身につけて もらう。 口頭実践練習や 発表を通して、 積極的な取り組 みを評価する。 また提出物およ び試験により総 合的に評価す る。 12 第 １ 学 期 後 半 対話に必要な疑 問形の習得およ び、より幅広い事 柄を伴った自己紹 介の実現に向け て、語彙を拡充さ せていく。また１ 学期の学習事項の 定着を目指す。 「発音を真似る」というところから、最低限 のつづり字と発音のルールを少しずつ習得させ ながら、より自発的な発話を促す。 また、生徒の興味、関心に合わせた文化的要 素を取り入れ、より多角的な知識を身につけて もらう。 口頭実践練習や 発表を通して、 積極的な取り組 みを評価する。 また提出物およ び試験により総 合的に評価す る。 14 第 ２ 学 期 前 半 コミュニケー ションの幅を広げ るべく、否定の表 現や時刻、天候に 関する表現を習得 させる。 やや複雑な文法事項をできるだけわかりやす く解説しながら、反復練習をさせることによ り、知識の定着を図る。 また、生徒の興味、関心に合わせた文化的要 素を取り入れ、より多角的な知識を身につけて もらう。 口頭実践練習や 発表を通して、 積極的な取り組 みを評価する。 また提出物およ び試験により総 合的に評価す る。 14 第 ２ 学 期 後 半 日常生活で不可 欠なほしいものや したいことを伝え るための表現を習 得させる。また、 ２学期に習得した 事柄の定着を目指 す。 学習した事柄が自分の意思を示す表現の拡充 に必要であることを意識させながら、基礎的な 表現を身につけさせる。 また、生徒の興味、関心に合わせた文化的要 素を取り入れ、より多角的な知識を身につけて もらう。 口頭実践練習や 発表を通して、 積極的な取り組 みを評価する。 また提出物およ び試験により総 合的に評価す る。 14 第 ３ 学 期 さまざまな動詞 の活用の習得に よって、コミュニ ケーションの充実 を図る。また、１ 年間に習得した事 柄の定着を目指 す。 １年間に学習した事柄をおもに「言えて、聞 いて、理解できる」ように、さまざまな方法で 定着させる。 また、生徒の興味、関心に合わせた文化的要 素を取り入れ、より多角的な知識を身につけて もらう。 口頭実践練習や 発表を通して、 積極的な取り組 みを評価する。 また提出物およ び試験により総 合的に評価す る。 16 使用教材：プリント 教科：外国語 科目：フランス語 学年：第２学年 単位数：２単位 教科担当者：高橋力 使用教科書：白水社 Pascal au Japon
期 間 指導内容 具体的な指導目標 評価の観点・方法 予定 時数 第 １ 学 期 前 半 発音の基礎（声 詞、母音、子音、 有気音、無気音な ど） あいさつ 第１課 人称代名 詞「～は～です」 の文 ○中国語の発音、声調を理解し、正しい発音が 出来るようにする。 ○簡単なあいさつや会話を楽しみ、自己紹介が できるようにする。 出席状況、 授業態度、 考査、 小テストなどを 総合的に評価す る。 12 第 １ 学 期 後 半 第２課 指示代名 詞、疑問詞、疑問 文 第３課 動詞の 文、所有を表す" 有" 第４課 助数詞、 指示代名詞、形容 詞の文 ○文の構造を理解する。 ○平叙文、疑問文、否定文などを作文できるよ うにする。 ○動詞を覚え、使いこなせるようにする。 ○助数詞を用い、物の数を数えられるようにす る。 ○形容詞を覚え、使いこなせるようにする。 出席状況、 授業態度、 考査、 小テストなどを 総合的に評価す る。 14 第 ２ 学 期 前 半 第５課 「完了」 を表す"了"、「所 在」を表す"在"、 助動詞 "～たい" 第６課 数字、日 付、時刻を表す語 ○過去形の疑問文、否定文の違いを理解する。 ○自分の希望を言えるようにする。 ○数字、日付、時間、曜日を言えるようにす る。 ○自分の１日の生活を紹介する。 出席状況、 授業態度、 考査、 小テストなどを 総合的に評価す る。 14 第 ２ 学 期 後 半 第７課 介詞"～ で"、"～から"、 「存在」を表す" 有"、反復疑問文 第８課 「時間 量」を表す語 ○"在"、"有"の使い分けを正しく理解する。 ○部屋のものを中国語で言えるようにする。 ○反復疑問文の作り方を理解する。 ○職業を中国語で言えるようにする。 ○「時間量」を表す語を使う際の語順を理解す る。 出席状況、 授業態度、 考査、 小テストなどを 総合的に評価す る。 14 第 ３ 学 期 第８課 助動詞" 得" 第９課 「過去の 経験」"述" 総復習、まとめ ○"～しなければならない"、２つの"～から"の 違いを理解する。 ○「～したことがある」という文を作れるよう にする。 ○読む、話す、聞くの総合的な力をつける。 出席状況、 授業態度、 考査、 小テストなどを 総合的に評価す る。 16 教科：外国語 科目：中国語 学年：第２学年 単位数：２単位 教科担当者：大平 艶子 使用教科書：白水社 中国語 使用教材：白水社 中国語はじめの一歩
期 間 指導内容 具体的な指導目標 評価の観点・方法 予定 時数 第 １ 学 期 前 半 Lesson 1 時制 Lesson 2 完了形 5文型 形式主語・形式目的語 長文読解 文の構造を理解 しているか、構 文を理解してい るか 提出物・テスト 10 第 １ 学 期 後 半 Lesson 3 助動詞 Lesson 4・5 態 助動詞、助動詞に相当する語句 助動詞と受動態 名詞用法、形容詞用法、副詞用法 原形不定詞 長文読解 助動詞・態を理 解しているか、 提出物・テスト 14 第 ２ 学 期 前 半 Lesson 6・7不定 詞 Lesson 8・9動名 詞 名詞用法、形容詞用法、副詞用法 原形不定詞 不定詞と動名詞 前置詞と動名詞 分詞の用法 分詞構文、重要表現 長文読解 不定詞・動名詞 を理解している か 提出物・テスト 14 第 ２ 学 期 後 半 Lesspm10・11分詞 Lesson12・13比較 分詞の用法 分詞構文、重要表現 原級、比較級、最上級の用法 長文読解 比較表現を理解 しているか 提出物・テスト 14 第 ３ 学 期 Lesson14関係詞① Lesson15関係詞② 関係詞、重要表現 長文読解 関係詞を理解し ているか、 提出物・小テス ト 13 教科：英語 科目：英語理解 学年：第２学年 単位数：２単位 教科担当者：高瀬・塚野・内田
期 間 指導内容 具体的な指導目標 評価の観点・方法 予定 時数 第 １ 学 期 前 半 Part 5 Unit 1 動詞の形 Unit 2 品詞の識 別 ・現在、過去、未来の基本時制および完了形、 進行形の概念と形を学び、練習問題を解くこと で理解を深める。 ・名詞、形容詞、副詞の接尾辞を学ぶことで品 詞の識別を行い、練習問題を解くことで理解を 深める。 出席状況、授業 態度、定期考査 の成績を総合的 に判断し、評価 をする。 12 第 １ 学 期 後 半 Part 6 Unit 6 Eメール・ 手紙 Unit 7 お知ら せ・記事 出席状況、授業 態度、定期考査 の成績を総合的 に判断し、評価 をする。 14 第 ２ 学 期 前 半 Part 5 Unit 3 代名詞そ の他 Unit 4 接続詞・ 前置詞 ・注意すべき代名詞を学び、問題を解くことで 理解を深める。 ・接続詞と前置詞の違うを学び、練習問題を解 くことで理解を深める。 出席状況、授業 態度、定期考査 の成績を総合的 に判断し、評価 をする。 14 第 ２ 学 期 後 半 Part 7 Unit 8 日常生活 Unit 9 余暇 出席状況、授業 態度、定期考査 の成績を総合的 に判断し、評価 をする。 14 第 ３ 学 期 Part 5 Unit 5 準動詞 Part 7 Unit 10 オフィス 生活 ・不定詞、動名詞、分詞の違いを学び、問題を 解くことで理解を深める。 出席状況、授業 態度、定期考査 の成績を総合的 に判断し、評価 をする。 16 使用教材:国際ビジネスコミュニケーション協会 TOEICテスト公式プラクティス リーディング編 教科：英語 科目：英語表現 学年：第２学年 単位数：２単位 教科担当者：１組～５組 芦川／酒井 使用教科書：なし
期 間 指導内容 具体的な指導目標 評価の観点・方法 予定 時数 第 １ 学 期 前 半 Lesson 1 Narrow Boats in Britain Lesson 2 a Miraculous Pianist 単語テスト 英国におけるナローボートの役割の変遷と、人 気の理由を知る。 舘野泉さんの生き方からあきらめないことの大 切さを知る。 助動詞 受動態 関係代名詞 分詞構文などを 理解する。 内容、文法を理 解しているか 授業態度・提出 物・テスト 24 第 １ 学 期 後 半 Lesson 3 iPS Cells Lesson 4 Roman Baths 単語テスト iPS細胞の仕組みとそのはたらき、可能性を知 る。 古代ローマの風呂文化を知り、役割を考える。 It is～ that ... 助動詞＋受動態 seem to so …that 部分否定 内容、文法を理 解しているか 授業態度・提出 物・テスト 28 第 ２ 学 期 前 半 Lesson 5 The Leap Week Calendar Lesson 6 Digital Books vs Printed Books 「うるう週暦」の提案と、その利点と難点を学 ぶ。 電子書籍と紙の書籍についての討論を読み、双 方の特徴と、討論における論の展開方法を学 ぶ。 現在完了の受け身 関係副詞 間接疑問 関係 代名詞の非制限用法を理解する。 内容、文法を理 解しているか 授業態度・提出 物・テスト 28 第 ２ 学 期 後 半 Lesson 7 Buckwheat around the World Lesson 8 A Message from Small Creatures 各国におけるそばの生産と消費について知る。 ミツバチとスズメの減少から考えられる環境の 変化とその影響を知る。 比較 倍数表現 助動詞＋受け身 関係代名詞 の非制限用法 助動詞＋進行形を理解する。 内容、文法を理 解しているか 授業態度・提出 物・テスト 28 第 ３ 学 期 Lesson 9 Aung San Suu Kyi
アウンサンスーチーさんの生き方を通じて、信 念を貫くことの尊さを知る。 現在完了の受け身 仮定法 過去完了進行形を 理解する 内容、文法を理 解しているか 授業態度・提出 物・テスト 16 教科：英語 科目：コミュニケーション英語Ⅲ 学年：第３学年 単位数：４単位 教科担当者：１組村上・新井 ２組村上・石井 ３組酒井・石井 ４組石井・酒井 ５組新井・八重樫 ６組新井・八重樫
使用教科書：株式会社 三省堂 MY WAY English Communication Ⅲ 使用教材：桐原書店 Harvest English Grammar、文英堂 VITAL3000
期 間 指導内容 具体的な指導目標 評価の観点・方法 予定 時数 第 １ 学 期 前 半 現在・過去・未来 の基本時制と現 在・過去の進行 形、および完了時 制と完了進行形 英語による教員とのインタラクションや生徒同 士のペアワークを中心に、教科書の問題演習を 行いながら、日常的な話題について表現する力 を伸ばす。 日頃の授業の参 加態度、プレゼ ンテーション活 動、筆記テスト などを総合し て、評価する。 9 第 １ 学 期 後 半 助動詞、基本文 型、受け身（受動 態） 英語による教員とのインタラクションや生徒同 士のペアワークを中心に、教科書の問題演習を 行いながら、日常的な話題について表現する力 を伸ばす。 日頃の授業の参 加態度、プレゼ ンテーション活 動、筆記テスト などを総合し て、評価する。 10 第 ２ 学 期 前 半 不定詞、動名詞、 分詞 英語による教員とのインタラクションや生徒同 士のペアワークを中心に、教科書の問題演習を 行いながら、日常的な話題について表現する力 を伸ばす。 日頃の授業の参 加態度、プレゼ ンテーション活 動、筆記テスト などを総合し て、評価する。 16 第 ２ 学 期 後 半 比較表現、関係 詞、仮定法 英語による教員とのインタラクションや生徒同 士のペアワークを中心に、教科書の問題演習を 行いながら、日常的な話題について会話が進め られる力を伸ばす。 日頃の授業の参 加態度、プレゼ ンテーション活 動、筆記テスト などを総合し て、評価する。 9 第 ３ 学 期 時制の一致、話 法、注意すべき表 現など 英語による教員とのインタラクションや生徒同 士のペアワークを中心に、教科書の問題演習を 行いながら、日常的な話題について表現する力 を伸ばす。 日頃の授業の参 加態度、プレゼ ンテーション活 動、筆記テスト などを総合し て、評価する。 5 教科：外国語 科目：英語表現Ⅱ 学年：第３学年 単位数：２単位 教科担当者：５組 酒井・村上 ６組 八重樫・酒井 使用教科書：数研出版 BIG DIPPER English ExpressionⅡ 使用教材：
期 間 指導内容 具体的な指導目標 評価の観点・方法 予定 時数 第 １ 学 期 前 半 Lesson１海外の学 校生活 Lesson2 若者の 休日の過ごし方 ・予定について話す。外国人講師とのインタラ クションや、生徒同士のペアワークを中心に、 日常的な話題について、会話が進められる力を 伸ばす。２年で身につけた基礎的な英語力を、 音声中心の授業で、さらに伸ばせるようにす る。 日頃の授業の参 加度、プレゼン テーション活 動、課題、筆記 テスト、提出物 などを総合し て、評価する。 12 第 １ 学 期 後 半 Lesson3空港・機 内の様子 Lesson４電話の歴 史 ・依頼する。禁止する表現を学ぶ。外国人講師 とのインタラクションや、生徒同士のペアワー クを中心に、日常的な話題について、会話が進 められる力を伸ばす。英語を使って、外国人と コミュニケーションを図り、自己紹介と簡単な 日常会話は問題なくできるようになる。 日頃の授業の参 加度、プレゼン テーション活 動、課題、筆記 テスト、提出物 などを総合し て、評価する。 14 第 ２ 学 期 前 半 Lesson５街の様子 Lesson６世界の紙 幣 ・道案内をする。情報を得る。１学期の活動を もとに、さらに発話数が多い会話を進められる ようにする。外国人講師とのインタラクショ ン、生徒同士のペアワークを中心に、 conversation strategyを用いた発話数の多い 会話を目指す。 日頃の授業の参 加度、プレゼン テーション活 動、課題、筆記 テスト、提出物 などを総合し て、評価する。 14 第 ２ 学 期 後 半 Lesson７世界の婚 礼衣装 Lesson８体の名称 ２学期前半の活動をもとに、さらに発話数が多 い会話を進められるようにする。外国人講師と のインタラクション、生徒同士のペアワークを 中心に、conversation strategyを用いた発話 数の多い会話を目指す。 日頃の授業の参 加度、プレゼン テーション活 動、課題、筆記 テスト、提出物 などを総合し て、評価する。 14 第 ３ 学 期 Lesson９職業のあ れこれ ・未来について述べる。レシテーションやス ピーチなどのプレゼンテーション活動の完成を 目指す。レシテーションやスピーチなどを、３ 年生のまとめとして、発表できるようにする。 日頃の授業の参 加度、プレゼン テーション活 動、課題、筆記 テスト、提出物 などを総合し て、評価する。 8 使用教材：プリント 教科：外国語（英語） 科目：英語会話 学年：第３学年外文 単位数：2単位 教科担当者：＜５組a＞渡邉 Sarah・＜５組ｂ＞塚野 Sean / ＜６組a＞芦川 Sarah・＜６組ｂ＞酒井 Sean 使用教科書：啓林館 Sailing English Conversation
期 間 指導内容 具体的な指導目標 評価の観点・方法 予定 時数 第 １ 学 期 前 半 長文を読む前に ・Ｓ，Ｖ，Ｏ，Ｃ ・５文型の確認 ・前置詞 ・段落の構成 時制／完了 フレーズごとに意味を捉える練習もする。 （少しずつ大きな単位で読めるようにする。） 英文を英語のまま理解できるようにする。 長文に関してはパラグラフ毎に内容を理解でき るようにする。速読の力も付ける 文法項目を丁寧 に整理しようと しているか。問 題を自ら取り組 んでいるか。 文法問題につい ては繰り返しを 心掛けている か。 12 第 １ 学 期 後 半 新聞を読む 時制／完了 助動詞 態 準動詞 フレーズごとに意味を捉える練習もする。 （少しずつ大きな単位で読めるようにする。） 英文を英語のまま理解できるようにする。 長文に関してはパラグラフ毎に内容を理解でき るようにする。速読の力も付ける that節、疑問詞 節等 14 第 ２ 学 期 前 半 準動詞 比較 文章構成を考えながら英文を読み、要点を適切 につかむ。 準動詞のそれぞれの意味、使用法を正しく理解 する。 比較による語の変化（er/est型、more/most 型）区別、構文の理解を定着させる。 語彙が増えてい るか。 自分である程度 の文章構成（よ り大きな単位） から見ようとし ているか。 14 第 ２ 学 期 後 半 関係詞 仮定法 関係代名詞と関係副詞の使い分けを理解する。 仮定法という難解な時制の使い方を、仮定法現 在と仮定法過去の違いが分かるようにする。 関係代名詞・先 行詞のつながり を自分で指摘し ようとしている か、 格の違いを認識 しているか 14 第 ３ 学 期 仮定法 接続詞 一年間のまとめとして、英文を的確に理解でき る力を伸ばす。 また文章全体の流れや展開を掴めるようにす る。 一年間のまとめ として、初見の 文章を自分で読 むための基礎知 識が総合的な文 法ルールを自分 で整理して理解 しているか。 8 教科：外国語 科目：総合英語 学年：第３学年 単位数：２単位 教科担当者：塚野 愛
期 間 指導内容 具体的な指導目標 評価の観点・方法 予定 時数 第 １ 学 期 前 半 Lesson 1 文の種 類 疑問詞で始まる疑問文 間接疑問文 長文読解 疑問文の形を理 解しているか 提出物・テスト 12 第 １ 学 期 後 半 Lesson 2 文型 Lesson 3 時制 Lesson 4 時制 5文型 現在完了形 過去完了形 長文読解 文の構造を理解 しているか、完 了形を理解して いるか 提出物・テスト 14 第 ２ 学 期 前 半 Lesson 5 助動詞 Lesson 6 受動態 Lesson 7 不定詞 Lesson 8 不定詞 助動詞、助動詞に相当する語句 受動態、助動詞と受動態 名詞用法、形容詞用法、副詞用法 重要表現 原形不定詞 長文読解 各文法表現を理 解しているか 提出物・テスト 14 第 ２ 学 期 後 半 Lesson 9 動名詞 Lesson 10 分詞 Lesson 11 比較 Lesson 12 接続 詞 不定詞と動名詞 前置詞と動名詞 分詞の用法 分詞構文 原級、比較級、最上級の用法 名詞節、副詞節を導く接続詞 長文読解 各文法表現を理 解しているか 提出物・テスト 14 第 ３ 学 期 Lesson 13 関係詞 関係代名詞の用法長文読解 関係代名詞の用 法を理解してい るか 提出物・小テス ト 8 使用教材： 教科：英語 科目：英語理解 学年：第３学年 単位数：２単位 教科担当者：１組 八重樫麻里子 ２組 八重樫麻里子 ３組 八重樫麻里子 ４組 八重樫麻里子 使用教科書：第一学習社 seek neo 英語総合問題
期 間 指導内容 具体的な指導目標 評価の観点・方法 予定 時数 第 １ 学 期 前 半 ・世界一周体験談 ・DVD「僕たちは 世界を変えること ができない」 ・世界各国の文化、カンボジア、海外ボラン ティア、国際協力に対する理解を深める 提出物、授業へ の取り組み、出 席状況、グルー プ学習への取り 組み・発表内 容、などにより 総合的に評価す る。 12 第 １ 学 期 後 半 ・ マ ラ ラ さ ん ス ピ ー チ ・ グ ループワーク、発 表 ・藤本正樹 さん講演会 ・人権や教育に対する理解を深める ・興味関心のある国について調べ、グループで 発表し、理解を深める ・グローバル社会に対する理解を深める 提出物、授業へ の取り組み、出 席状況、グルー プ学習への取り 組み・発表内 容、などにより 総合的に評価す る。 14 第 ２ 学 期 前 半 ・ DVD 「 海 難 1860」 ・英 語で手紙（パキス タン、ネパールの 学校と交流） ・トルコと日本の友好関係について理解を深め る ・英語で日本 を紹介できるようにする ・イスラム（パキスタン）、ネパールについて 理解を深める 提出物、授業へ の取り組み、出 席状況、グルー プ学習への取り 組み・発表内 容、などにより 総合的に評価す る。 14 第 ２ 学 期 後 半 ・東京ジャーミィ （モスク）、ＪＩ ＣＡ訪問 ・ DVD 「 き っ と う ま くいく」 ・イスラムについて理解を深める ・世界の貧富、平等についてワークショップを 通して考える ・インド、学ぶ意義、人生について考える 提出物、授業へ の取り組み、出 席状況、グルー プ学習への取り 組み・発表内 容、などにより 総合的に評価す る。 14 第 ３ 学 期 １年間のまとめ １年間を振り返って、異文化に対する興味関心がどう変化、成長したかを確認する。 提出物、授業へ の取り組み、出 席状況、グルー プ学習への取り 組み・発表内 容、などにより 総合的に評価す る。 8 教科：英語 科目：異文化理解 学年：第３学年外国文化コース 単位数：２単位 教科担当者：５組 新井亜裕美 ６組 石井誠啓 使用教科書：なし 使用教材：DVD、ワークシート、感想文
