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〒 2 2 1 ‑ 8 6 8 6 横 浜 市 神 奈 川 区 六 角 橋 3 ‑ 2 7 ‑ 1電 話( 0 4 5 ) 4 8 1 ‑ 5 6 6 1 ㈹ ) 神 奈 川 大 学 言 語 研 究 セ ン タ ー K A N A G A W A
こ と ば の 慣 れ の プ ロ セ ス
‑ 日常語 と専門語 ‑
外 国語の学習で､絶 えずわれわれの頭 を悩 ます のは未知の単語の意味であろう｡た とえば､英語 の単語 に して も､ある単語 の意味は一つ とは限 ら ない｡だか ら文章 を読む場合 ､その文脈で､ある 単語が辞書 に載 っている何番 目の意味で使われて いるか を決定す ることは とりわけ学習初期 の大 き なハー ドルである｡
イリノイ大学の語菜調査 では､高校卒業程度の 人が持 っている平均的な語桑数 は約
4 5, 0 0 0
語 か ら6 0, 0 0 0
語であろうと推定 している｡ しか し､英米 人が 日常生活で行なうコミュニケーションの9 0
パー セ ン ト強 は､基本 的な1, 0 0 0
語以内の単語 で行 な われているのである｡他方､専 門用語 も､その分 野の原書 に絶 えず接 していれば､それ らの単語が 異 なった文脈で絶 えず現 われる｡その結果､それ らの語 は2‑ 3カ月 もすれば馴染みある もの とな り､ 自由に意味が とれるようになる｡単語の慣 れ (熟知催 )は､異 なる文脈 の中でその語 に接 す る 頻度数 に大 きく左右 されるといえる｡しか し､新聞や ジャーナルなどを万遍無 く読 ん でいる場合 は､なかなか ことばに対す る慣れがつ き難い｡ これは新聞やジャーナル特有の単語や慣 用法がある上 に､内容のジャンル もあ らゆる分野 にわたっているため､単語の熟知性が形成 され難 い ことによる もの と考 え られる｡
一般 に成人は､読む際 にす ぐ利用で きる複雑 な 視覚的情報の膨大 な蓄積 をさまざまなところか ら 獲得す る｡そ こで､人がある単語 を読む とき､統
水 野 光 晴
‑的な知覚が 自動的に瞬時 に､ しか も無意図的に 生 じる｡ この現象 はス トループ効果 とよばれる｡
その結果､単語 をまとま りのある単位 として再認 す る能力が獲得 されて くるのである｡つ ま り､わ れわれは1つの単語 に出会 う機会が増 えれば増 え るほ ど､ ます ますその単語 に馴染 む ようにな り､
ます ますそれ を再認で きるようになる｡ したが っ て､ある単語 についての熟知性があjlばあるほど､
ます ますそれ を再認す るのに要す る時間 も短 くな る｡ この ことか ら､単語 を再認す ることが､読み のプロセスの決定的な構成要素であることがわか る｡
英米人が 日常使用す る単語 に対す る慣 れを身に 付 ける一つの方法 と して､
1 , 0 0 0
語以 内の語 で書 かれた本 を大量 に読むことが考えらjtるであろう｡しか し､ この種 の リーデ ィング教材 は幼児向 き､
青少年向 きの ものが多 く､大人が満足で きる内容 の ものは数 も限 られているので痛 し症 しの感無 き に Lも非ずであろ う｡そ こで私 は現在､英米社会 で 日常多用 され る基本語約1
, 0 0 0
語か ら成るグロー バ ル ･イングリッシュのライテ ィング用教材 を作り､学生 にすすめている｡
グローバル ･イングリッシュは､今 を潮 ること
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年 ほ ど前 に､ケ ンブ リッジ大学の言語心理学者 であ ったC.
K.
オ グデ ン博 士 の遺 志 を受 け継 いで いる｡彼 は全人類が英語 を通 して意思疎通 をはか ることを願 って､ベ ー シ ック･イ ング リッシュ と い う ｢簡易英語｣のシステムを考案 した｡ このシHllHIll‖llHHHllHHIHl川 IIHIH11日日 日lHIHIHl‖HI= l‖HHIHHHllHlll‖HHIHHHlfHIIHHLIIHItHIHHH日日HIHHIl日日1日HHLHIIHHHltHHHHIHH川 tHHIHIHHHHIHllH
(
1)
ステムは､国際 コミュニケーシ ョンの道具 として まさに申 し分のない条件 を満た していたのである｡
大著 『意味の意味』の作者である彼 は､その語菜 選定 を有用性 に基づいて行 った｡その結果､各語 の有効度 は きわめて高 く､非常 に平易で豊かな表 現が可能 になった｡また､学習語嚢 も少な く済み､
その語菜 も音節の少ない語か ら成 っていて､同音 異義語がほ とん ど無いため発音上の混乱 もない｡
さらに､英語 は西欧の諸言語 に較べて､屈折 (請 尾変化 )が単純であ り､その語童 も国際的な広が りを持 っている｡ さらに､ ドイツ語や フランス語 のアクセ ン ト符号の ような ものが無いため､綴 り 字や発音 を学習す るうえで も負担が少 ない｡ しか も､彼のシステムには､機械的な通信のための特 別 な工夫が施 されていた｡ とりわけ､オグデ ンは 語学の学習者 に も最 も負担 となる述部の動詞 を整 理 して
1 6
語 とした｡そのため､文法構造が きわめ て簡単 にな り､記憶 し易 くなった｡この ような多 くの利点か ら､当時のイギリスの文豪バーナー ド･シ ョーをは じめ､ノーベル平和賞を受賞 したチャー チル首相 などが､ベ ーシ ック･イ ング リッシュを 絶賛 した｡ また､透徹 した文明批評家 として知 ら れ る
H. G.
ウェルズ も国際的 な補 助語 と しての英 語が この21
世紀 に普及す ることを予告 している｡しか し
､8 5 0
語 とい う厳密 な語嚢制 限のため充分 普及す るまでには至 らず､彼 らが考案 したシステ ムは廃れて しまった｡そ こで数年 ほど前か ら､筆 者 は彼 のシステムを再評価 して､語桑制 限 を1, 0 0 0
語 まで緩和 し､その使用ルールを簡円糾ヒしたグロー バ ル･イングリッシュを提 唱 した｡ これ を国際 コ ミュニケーシ ョンの手段 として活用すれば､われ われ 日本人 も自由自在 に英語で コミュニケーシ ョ ンで きるようにな り､オグデ ンの大願が実現す る 日も遠 くないであろう｡われわれ 日本人が英語 を自由に表現で きない最 大の原因は､単語の意味範囲が極めて狭 い ことに ある｡その結果､われわれの英語 には誤用や誤解 が頻繁 に生 じる｡ また 日英両言語の構造の違い､
発想法の違いがわれわれの英語使用 にブ レーキを かけている面 も大 きい｡英語の単語の意味は一つ とは限 らない｡ とりわけ英語で多用 される易 しい 語 こそ多 くの意味 を持 ってい る｡ とくに､ 日常 よ
く使 われる語桑 には､英米人に特有 な歴史的背景 や彼 らに固有の社会 ･心理的､文化的な経験が濃 密 に反映 されている｡そのため､多 くの意味があ り､総 じてその音節 は短 いのであ る｡ た とえば､
̀ e a r t h'
とい う語 を聞けば､｢地球｣ とい う意味 を反射的に思い浮べ る方が多いで しょうが､ この 語 には ｢土､泥｣などの意味 もあるということ知っ て い る方 は決 して多 くないで しょう｡ さ らに､" Yo u rho l l S ei ss i mp l yl o ve l y. "
とい う文 にお ける̀ s i mp l y'
は､｢簡単 に｣ とか､｢単 に｣ とい う意味で はな く､̀ v e r y'
の意味であるか ら､ こ の文 は ｢あなたの家 とって も素敵ね !｣ とい う意 味である｡ とくに､ この ような基本語 に習熟 して いない と､いつ までたって も英米人の話の意図が 正確 に掴 めなかった り､い ざとい う場合 に､ 自分 の言いたい ことが実際に表現で きない とい う羽 目 に陥ることになる｡ この辺 りの事情 を考慮 してL.
ヴイ トゲ ンシュ タイ ン
( 1 8 89‑1 9 5
1) は ｢語 の意 味 を知 っている とは､それ を慣用的に使用で きる とい うことだ｣ と述べ ている｡ したが って､易 し い単語 こそ英語のあ らゆる障害の因なのである｡しか し､ この問題 も単語 の心 を把 めば一気 に解消 す るであろ う｡
要す るに､英語 のセ ンス (英語的な ものの言い 方や考 え方)は､基本語 に習熟 して こそ身につ く ものである｡ したがって､いたづ らに単語やイディ オムの数 を増やす ことに専念す るよ りも､ 日英両 言語の表現 をよ く比較 して､その発想法や表現法 の違いを しっか り把握 した上で､正 しい英語の リ ズムとともに､英米人が 日常たえず使用するグロー バル･イング リッシュの例 文 を内在化す るこ とで ある｡ しか も､最近 はそれ こそがわれわれ 日本人 に最適 な ｢英語 をマス ターす るための王道｣であ ると実感 している｡
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鳥 )
