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資 料
１．予備実験の記録用紙
フォーカス・リーディングスパンテスト １年 一覧
＜練習＞ ３－３ ４－５
練習１ がっこうの やねが みえた。 五百円で りんごを かいました。
あかるい あさひだ。 あたたかい かぜが ふきはじめました。 すきな たべものを おしえて ください。
せんせいが ふえを ふく。 みんなが 手を ふった。 でんしゃが しゅっぱつします。
男の子も 女の子も はりきりました。
練習２
ともだち いるよ。 ３－４ ＜５文＞
ねこが いっぴき はしる。 きに あなを あけます。 ５－１
けしきが よく みえる。 さいごまで 力いっぱい はしった。
＜２文＞ 田んぼに なえを うえました。 ぼくは，ぜんぶで 五本 ほりました。
２－１ うさぎの ほんを みつけました。
くまさんが ふくろを みつけました。 ３－５ 竹やぶに 雨が ふりました。
とびばこが ありました。 口を もぐもぐ うごかして たべます。 びょうきの人を びょういんへ はこぶ。
おわりの チャイムが なりだしました。
２－２ はなの いっぽんみちが できました。 ５－２
きつねが はしる。 ライオンは どうぶつの 王さまと いわれます。
みんなは てを つないだ。 ＜４文＞ ぶんと えを かきましょう。
４－１ ほんを よむ。
２－３ かけあしで うんどうじょうを まわる。 はしの 下を，川が ながれて います。
大きな こえで よびました。 こうえんで 虫を 見つけた やまの はたけを たがやした。
わたしは たいいくかんに いきました。 げんき いっぱい すすんで いきました。
タイヤが たくさん ついています。 ５－３
２－４ はなの みつを すいます。
まるい わに なる。 せんせいが ごうれいを かける。
子どもたちが たいそうを している。 ４－２ すきな 本 見つけた。
月が，水たまりに うつって います。 かぶの たねを まきました。
２－５ ぼくは，とても しんぱいした。 できごとの じゅんに ならべる。
ことばを みつけましょう。 トラックは，にもつを はこぶ。
じどう車が，どうろを はしって います。 おやまに あめが ふりました。 ５－４
たぬきが いたずらを しました。
＜３文＞ ４－３ おもい出の アルバムが できあがります。
３－１ 町へ かいものに いきました。 あさがおに はなが さきました。
とまれの あいずを する。 かたい たねの からを わります。 学校で 見つけた。
ともだちの りすさんに ききました。 わたしは 字を かくのが 大すきです。 みんなは，うたを うたいました。
人を のせて はこぶ。 大きな まどが たくさん あります。
５－５
３－２ ４－４ おすすめの はなしを しょうかいする。
するどく とがった くちばしです。 さるは りんごを とる。 せんせいが うでどけいを みた
空は どこまでも つづきます。 山の 上に，日が のぼりました。 おにいさんは，としょかんへ いきました。
ふくろを あけました。 しっかりした あしが，ついて います。 あたまに はっぱを のせました。
おみずを ひとくち のみました。 犬は，ねこをよんできました。
非フォーカス・リーディングスパンテスト １年 一覧
＜練習＞ ３－３ ４－５
練習１ がっこうの やねが みえた。 でんしゃが しゅっぱつします。
あかるい あさひだ。 あたたかい かぜが ふきはじめました。 五百円で りんごを かいました。
せんせいが ふえを ふく。 みんなが 手を ふった。 すきな たべものを おしえて ください。
男の子も 女の子も はりきりました。
練習２
ともだち いるよ。 ３－４ ＜５文＞
ねこが いっぴき はしる。 きに あなを あけます。 ５－１
けしきが よく みえる。 さいごまで 力いっぱい はしった。
＜２文＞ 田んぼに なえを うえました。 竹やぶに 雨が ふりました。
２－１ ぼくは，ぜんぶで 五本 ほりました。
くまさんが ふくろを みつけました。 ３－５ うさぎの ほんを みつけました。
とびばこが ありました。 口を もぐもぐ うごかして たべます。 びょうきの人を びょういんへ はこぶ。
おわりの チャイムが なりだしました。
２－２ はなの いっぽんみちが できました。 ５－２
きつねが はしる。 ライオンは どうぶつの 王さまと いわれます。
みんなは てを つないだ。 ＜４文＞ ほんを よむ。
４－１ ぶんと えを かきましょう。
２－３ かけあしで うんどうじょうを まわる。 はしの 下を，川が ながれて います。
大きな こえで よびました。 こうえんで 虫を 見つけた やまの はたけを たがやした。
わたしは たいいくかんに いきました。 げんき いっぱい すすんで いきました。
タイヤが たくさん ついています。 ５－３
２－４ はなの みつを すいます。
まるい わに なる。 せんせいが ごうれいを かける。
子どもたちが たいそうを している。 ４－２ すきな 本 見つけた。
月が，水たまりに うつって います。 かぶの たねを まきました。
２－５ ぼくは，とても しんぱいした。 できごとの じゅんに ならべる。
ことばを みつけましょう。 トラックは，にもつを はこぶ。
じどう車が，どうろを はしって います。 おやまに あめが ふりました。 ５－４
たぬきが いたずらを しました。
＜３文＞ ４－３ おもい出の アルバムが できあがります。
３－１ 町へ かいものに いきました。 学校で 見つけた。
とまれの あいずを する。 かたい たねの からを わります。 みんなは，うたを うたいました。
ともだちの りすさんに ききました。 わたしは 字を かくのが 大すきです。 あさがおに はなが さきました。
人を のせて はこぶ。 大きな まどが たくさん あります。
５－５
３－２ ４－４ おすすめの はなしを しょうかいする。
するどく とがった くちばしです。 さるは りんごを とる。 せんせいが うでどけいを みた
空は どこまでも つづきます。 山の 上に，日が のぼりました。 あたまに はっぱを のせました。
ふくろを あけました。 しっかりした あしが，ついて います。 犬は，ねこをよんできました。
おみずを ひとくち のみました。 おにいさんは，としょかんへ いきました。
フォーカス・リーディングスパンテスト ２年 一覧
＜練習＞ ３－３ ４－５
練習１ アメリカの 画家の 絵を 見ました。 朝まで ぐっすり ねむりました。
かえるの うたが きこえてくるよ。 おちばと どんぐりを あつめた。 つぎの 形を よく 見ましょう。
朝食に パンを 食べる。 魚を つる まねを しました。 池の水が きらきらと 光って います。
うさぎの 赤ちゃんを 見ました。
練習２ ３－４
みんなで，校歌を 歌う。 広い 草原が 広がって います。 ＜５文＞
花は すっかり かれました。 とのさまは、おきゃくを たくさん よびました。 ５－１
青い ワンピースを きて います。 春風が まだ こない。
＜２文＞ おばあさんを たすけて，ごはんの したくを します。
２－１ ３－５ 屋上から 東京タワーが 見える。
大いそぎで 家へ 帰りました。 船が，川下に ながされる。 心に のこった できごとを 思い出した。
雪が まだ すこし のこっています。 馬は，とぶように かけます。 明るい 月を 見ながら 歩く
竹やぶの かげに なった。
２－２ ５－２
文の おわりまで しっかり よみましょう。 ＜４文＞ はじめの メモに つけたしましょう。
犬が，ワンワン ほえています。 ４－１ ふきのとうが かおを 出しました。
がっきの音は，ますます うつくしく ひびきました。 遠足で 遠くまで 行く。
２－３ おさらを 二まい もってきました。 たなの 上に，金魚ばちを おく。
青空が とても きれいです。 うさぎの ぬいぐるみを もって います。 きつねの 子は 目を さましました。
古い 本を つみ上げる。 朝から 雨が ふりました。
５－３
２－４ ４－２ もう， すっかり 春です。
あたりは しんと して います。 月日は，とぶように すぎて いきました。 さかを 下ると，小学校が ある。
黄色い バケツを 見つけました。 文集の 名前を 考えましょう。 きれいな オレンジ色の魚が うかんでいます。
細い 糸を あなに 通す。 おかあさんが ぷんぷん おこる。
２－５ おおかみが，ひつじに とびかかろうと しています。 数字の 書きかたを 教わる。
どこへ 行けば，かぶと虫が とれますか。
紙に 何か 書きました。 ４－３ ５－４
よく ねて，体を 休める。 川上から，ももが ながれてくる。
＜３文＞ すきな お話を しょうかい しましょう。 学校で かん字を ならう。
３－１ 空の 上で， お日さまが わらいました。 会社で コンピュータを つかいます。
花だんの 草とりを する。 生活科の時間に 秋まつりを しました。 青い空が どこまでも 広がっていました。
おやつの ケーキを 食べた。 しずむ 夕日が うつくしく かがやく。
どこかで， 小さな こえが しました。 ４－４
むね いっぱいに いきを すった。 ５－５
３－２ 木の えだを 刀で 切る。 ランプを 四こ うっています。
みどり色の 小さな みが ついている。 海には，たくさんの 生きものたちが すんでいます。 先生の 話を 日記に 書く。
お寺の かいだんを 上る。 川へ 水を くみに 行きました。 きゅうに つよい 風が ふいてきました。
あせが，たきのように ながれ おちています。 こえに 出して，よみましょう。
市場で バナナを 買いました。
非フォーカス・リーディングスパンテスト ２年 一覧
＜練習＞ ３－３ ４－５
練習１ アメリカの 画家の 絵を 見ました。 朝まで ぐっすり ねむりました。
かえるの うたが きこえてくるよ。 おちばと どんぐりを あつめた。 つぎの 形を よく 見ましょう。
朝食に パンを 食べる。 魚を つる まねを しました。 池の水が きらきらと 光って います。
うさぎの 赤ちゃんを 見ました。
練習２ ３－４
みんなで，校歌を 歌う。 広い 草原が 広がって います。 ＜５文＞
花は すっかり かれました。 とのさまは、おきゃくを たくさん よびました。 ５－１
青い ワンピースを きて います。 春風が まだ こない。
＜２文＞ おばあさんを たすけて，ごはんの したくを します。
２－１ ３－５ 屋上から 東京タワーが 見える。
大いそぎで 家へ 帰りました。 船が，川下に ながされる。 心に のこった できごとを 思い出した。
雪が まだ すこし のこっています。 馬は，とぶように かけます。 明るい 月を 見ながら 歩く
竹やぶの かげに なった。
２－２ ５－２
文の おわりまで しっかり よみましょう。 ＜４文＞ はじめの メモに つけたしましょう。
犬が，ワンワン ほえています。 ４－１ ふきのとうが かおを 出しました。
がっきの音は，ますます うつくしく ひびきました。 遠足で 遠くまで 行く。
２－３ おさらを 二まい もってきました。 たなの 上に，金魚ばちを おく。
青空が とても きれいです。 うさぎの ぬいぐるみを もって います。 きつねの 子は 目を さましました。
古い 本を つみ上げる。 朝から 雨が ふりました。
５－３
２－４ ４－２ もう， すっかり 春です。
あたりは しんと して います。 月日は，とぶように すぎて いきました。 さかを 下ると，小学校が ある。
黄色い バケツを 見つけました。 文集の 名前を 考えましょう。 きれいな オレンジ色の魚が うかんでいます。
細い 糸を あなに 通す。 おかあさんが ぷんぷん おこる。
２－５ おおかみが，ひつじに とびかかろうと しています。 数字の 書きかたを 教わる。
どこへ 行けば，かぶと虫が とれますか。
紙に 何か 書きました。 ４－３ ５－４
よく ねて，体を 休める。 川上から，ももが ながれてくる。
＜３文＞ すきな お話を しょうかい しましょう。 学校で かん字を ならう。
３－１ 空の 上で， お日さまが わらいました。 会社で コンピュータを つかいます。
花だんの 草とりを する。 生活科の時間に 秋まつりを しました。 青い空が どこまでも 広がっていました。
おやつの ケーキを 食べた。 しずむ 夕日が うつくしく かがやく。
どこかで， 小さな こえが しました。 ４－４
むね いっぱいに いきを すった。 ５－５
３－２ 木の えだを 刀で 切る。 ランプを 四こ うっています。
みどり色の 小さな みが ついている。 海には，たくさんの 生きものたちが すんでいます。 先生の 話を 日記に 書く。
お寺の かいだんを 上る。 川へ 水を くみに 行きました。 きゅうに つよい 風が ふいてきました。
あせが，たきのように ながれ おちています。 こえに 出して，よみましょう。
市場で バナナを 買いました。
フォーカス・リーディングスパンテスト ３年 一覧
＜練習＞ ３－３ ４－５
練習１ ほんとうにあった出来事のようなお話です。 先生や係の人に相談してもいいですね。
おばあちゃんから絵はがきが来た。 ナットウキンの力をかりたのが納豆です。 九州のおじさんに手紙を書きたい。
春は，校庭のさくらがさきます。 きつつきが，お店を開きました。 ポートボールのチーム名を決める。
ぶなの森に，雨がふりはじめます。
練習２ ３－４
今日は，朝早く起きた。 ささごとゆでて食べるのが、えだ豆です。 ＜５文＞
ありの行列をよく見かけます。 ぎもんに思ったことを発表しましょう。 ５－１
大きな星がきらきら光る。 そよ風にふかれてたくさんの花びらがまいます。
＜２文＞ しいんとだまって，目をとじました。
２－１ ３－５ スケートで三回転ジャンプをする。
その日のできごとを記ろくする。 この湖は，たいへん大きい。 かわいい子馬の頭をなでています。
町内の野球チームに入る。 見事に実った麦をかり取った。 自分の名前を大きな声でつげました。
チームが一丸となって相手にぶつかる。
２－２ ５－２
大事なことを，みじかい言葉で話す。 ＜４文＞ しんごうをわたり，歩道を左に進む。
明るい光が顔に当たった。 ４－１ ため息の出るほど，よいながめでした。
においのある，じょうはつしやすいえきです。 広くて平らな場所で練習する。
２－３ ページに番号をふる。 わたしは，おじいちゃんに手紙を書きました。
帰り道，青い空を見上げた。 花園児童館の場所を教えています。 夕やけ空がだんだん暗くなりました。
ひとつまみのさとうをおきました。 東西南北をしめす道しるべがありました。
５－３
２－４ ４－２ 広場には，犬をつれた女の子がいます。
水につけてやわらかくしてからにる。 小さなたいが泳いでいました。 新聞記者のインタビューを受けた。
すきなスポーツせんしゅのかつやくをかく。 木のてっぺんの近くのみきに止まりました。 小川にささぶねをうかべよう。
昔の人々のちえにおどろかされます。 もう夕ごはんのしたくができていました。
２－５ みんなちがって，みんないい。 おばあさんはつきっきりで看病しました。
はるちゃんと三角公園でなわとびをした。
じゅんじょが分かるように話す。 ４－３ ５－４
うんと長い時間がすぎてゆきました。 山小屋で，さわやかな朝をむかえた。
＜３文＞ 米をこなにして作る食品があります。 石につまずいて転んでしまいました。
３－１ はらいたがなおって元気になった。 ばあさまのもらったずきんをかぶってみました。
友だちといっしょに音読しましょう。 パンダは木にもたれてすわっている。 一週間で一輪車に乗れるようになった。
目がきれいにすんだわかものでした。 あなたがしょうたいしたい人はだれですか。
母が温かいあま酒を出してくれた。 ４－４
あまり高くない，なだらかなとうげでした。 ５－５
３－２ 商品をとくちょうによって分類しているのです。 姉が，やさしい調子で話す。
やがて，巣に帰っていきました。 新しいメニューを思いつきました。 玉のような赤ちゃんが生まれた。
聞き間違いは，よく起こることです。 習った漢字を使って書こう。 さくの外から手をのばしました。
庭の花が美しくさいた。 お客様に二階の勉強部屋を見せる。
太陽はもう頭のてっぺんに来ています。
非フォーカス・リーディングスパンテスト ３年 一覧
＜練習＞ ３－３ ４－５
練習１ きつつきが，お店を開きました。 先生や係の人に相談してもいいですね。
おばあちゃんから絵はがきが来た。 ほんとうにあった出来事のようなお話です。 九州のおじさんに手紙を書きたい。
春は，校庭のさくらがさきます。 ナットウキンの力をかりたのが納豆です。 ぶなの森に，雨がふりはじめます。
ポートボールのチーム名を決める。
練習２ ３－４
今日は，朝早く起きた。 ささごとゆでて食べるのが、えだ豆です。 ＜５文＞
ありの行列をよく見かけます。 ぎもんに思ったことを発表しましょう。 ５－１
大きな星がきらきら光る。 そよ風にふかれてたくさんの花びらがまいます。
＜２文＞ しいんとだまって，目をとじました。
２－１ ３－５ スケートで三回転ジャンプをする。
その日のできごとを記ろくする。 この湖は，たいへん大きい。 かわいい子馬の頭をなでています。
町内の野球チームに入る。 見事に実った麦をかり取った。 自分の名前を大きな声でつげました。
チームが一丸となって相手にぶつかる。
２－２ ５－２
大事なことを，みじかい言葉で話す。 ＜４文＞ しんごうをわたり，歩道を左に進む。
明るい光が顔に当たった。 ４－１ 広くて平らな場所で練習する。
においのある，じょうはつしやすいえきです。 ため息の出るほど，よいながめでした。
２－３ 花園児童館の場所を教えています。 わたしは，おじいちゃんに手紙を書きました。
帰り道，青い空を見上げた。 ページに番号をふる。 夕やけ空がだんだん暗くなりました。
ひとつまみのさとうをおきました。 東西南北をしめす道しるべがありました。
５－３
２－４ ４－２ 広場には，犬をつれた女の子がいます。
水につけてやわらかくしてからにる。 小さなたいが泳いでいました。 新聞記者のインタビューを受けた。
すきなスポーツせんしゅのかつやくをかく。 木のてっぺんの近くのみきに止まりました。 小川にささぶねをうかべよう。
昔の人々のちえにおどろかされます。 もう夕ごはんのしたくができていました。
２－５ みんなちがって，みんないい。 おばあさんはつきっきりで看病しました。
はるちゃんと三角公園でなわとびをした。
じゅんじょが分かるように話す。 ４－３ ５－４
うんと長い時間がすぎてゆきました。 山小屋で，さわやかな朝をむかえた。
＜３文＞ はらいたがなおって元気になった。 ばあさまのもらったずきんをかぶってみました。
３－１ 米をこなにして作る食品があります。 石につまずいて転んでしまいました。
友だちといっしょに音読しましょう。 パンダは木にもたれてすわっている。 一週間で一輪車に乗れるようになった。
目がきれいにすんだわかものでした。 あなたがしょうたいしたい人はだれですか。
母が温かいあま酒を出してくれた。 ４－４
あまり高くない，なだらかなとうげでした。 ５－５
３－２ 商品をとくちょうによって分類しているのです。 姉が，やさしい調子で話す。
やがて，巣に帰っていきました。 習った漢字を使って書こう。 玉のような赤ちゃんが生まれた。
聞き間違いは，よく起こることです。 新しいメニューを思いつきました。 さくの外から手をのばしました。
庭の花が美しくさいた。 お客様に二階の勉強部屋を見せる。
太陽はもう頭のてっぺんに来ています。
フォーカス・リーディングスパンテスト ４年 一覧
＜練習＞ ３－３ ４－５
練習１ 元気そうな男の子の声が近づいてきました。 だれにも聞かれないように，こっそり話し合った。
テレビでサッカーの試合を放送しています。 家の前のさくらの葉がかがやいています。 相手が知りたいと思うことは何かを考えましょう。
自分たちの学校での様子を知らせる。 お父さんが，深いため息をついて言いました。 虫歯があっては強い力は出せません。
だえきは１日におよそ１リットルほど出ます。
練習２ ３－４
お楽しみ会でするゲームを決める。 食べ物を一口，口の中に入れてみましょう。 ＜５文＞
自転車と同じ気持ちになったようだった。 ワイシャツのそでを，うでまでたくし上げていました。 ５－１
きずは意外に浅く，すぐに治った。 新聞の大きさや形，記事の量はどれぐらいにしますか。
＜２文＞ わたしのひみつを，ほかの人に話したりしない。
２－１ ３－５ 教科書に印を付けたり，書き込みをしたりする。
同じ話題に関心のある人どうしでグループを作る。 家に着くと，ママがリビングにいた。 なんだか古くさいことを言い出しそうな感じだ。
となりにいた友達の手をにぎる。 これは、わたしに起こったほんとの話なんだ。 点字を指先で読み取るのはむずかしい。
学校生活に必要な委員会を考える。
２－２ ５－２
キュリー夫人の伝記を愛読している。 ＜４文＞ 夏休みには，家族みんなで遊びに行きます。
頭に木の実が落ちてきました。 ４－１ 山でくりをどっさり拾った。
外国のなぞなぞをいくつかしょうかいしましょう 食堂が殺風景だと食事が楽しくない。
２－３ クリスマスにもらった新しいブーツをはいた。 スキップをしながら，コスモスのトンネルをくぐった。
かむことは脳の働きと結びついている。 朝の会のお知らせを，家の人に伝える。 かめばかむほど，骨や筋肉も強くなる。
ダイヤモンドみたいな大きな石を見つけたこともある。 学習発表会での，敬老席のかざりつけを考える。
５－３
２－４ ４－２ おかっぱのかわいい女の子がすわっています。
ぼくの妹も，保育園で読んでいました。 出来事を事件のように書く。 この世でいちばん大切なものは友だちだ。
さむらいがこわい顔をして立っていました。 かすかに，夏みかんのにおいが残っています。 本の中では，どんなことだって起こります。
かわいい白いぼうしが，ちょこんと置いてあります。 取材メモをもとに，記事の文章を下書きする。
２－５ コートをつかんで，表へかけ出した。 雨がふりそうだったので，かさを持って出かけた。
ふろに入っている時間が短い。
体育の時間に５０メートル走をした。 ４－３ ５－４
木に登ろうとしている男の子がいます。 聞き手の方を向いて話す。
＜３文＞ 二階には，四年生の教室があります。 祭りの会場には，たくさんの人が集まっている。
３－１ 夕ぐれがしずかにおしろをつつむ。 男の子が，池の氷をつついています。
クラスの重大ニュースを３つ選ぶ。 ぼうしをかぶって，マフラーをまいた。 新聞の形式と内容を調べよう。
雪の中にぴかぴか光っている物を見つけた。 シャボン玉のはじけるような，小さな声でした。
たがいにボールを回し，体を動かしています。 ４－４
らくだに乗ると楽だ。 ５－５
３－２ 牧場の中に，大きな時計台を建てた。 文章全体は，いくつかのまとまりからできています。
友達の発表は，メモをとりながら聞きましょう。 人形げきにして低学年の人に見せる。 絵本は，おさない子どもだけのものとはかぎりません。
いっしょにおくのキッチンへ行った。 塩のびんをこしょうのびんの横にきちんとならべた。 目の前に，長い馬の顔がありました。
銀行のうらに，おいしいたいやきの店があります。 辺りの村へ出てきて，いたずらばかりしました。
人間がこの世にあらわれる前の地球の詩です。
非フォーカス・リーディングスパンテスト ４年 一覧
＜練習＞ ３－３ ４－５
練習１ 元気そうな男の子の声が近づいてきました。 だれにも聞かれないように，こっそり話し合った。
テレビでサッカーの試合を放送しています。 家の前のさくらの葉がかがやいています。 相手が知りたいと思うことは何かを考えましょう。
自分たちの学校での様子を知らせる。 お父さんが，深いため息をついて言いました。 虫歯があっては強い力は出せません。
だえきは１日におよそ１リットルほど出ます。
練習２ ３－４
お楽しみ会でするゲームを決める。 食べ物を一口，口の中に入れてみましょう。 ＜５文＞
自転車と同じ気持ちになったようだった。 ワイシャツのそでを，うでまでたくし上げていました。 ５－１
きずは意外に浅く，すぐに治った。 新聞の大きさや形，記事の量はどれぐらいにしますか。
＜２文＞ わたしのひみつを，ほかの人に話したりしない。
２－１ ３－５ 教科書に印を付けたり，書き込みをしたりする。
同じ話題に関心のある人どうしでグループを作る。 家に着くと，ママがリビングにいた。 なんだか古くさいことを言い出しそうな感じだ。
となりにいた友達の手をにぎる。 これは、わたしに起こったほんとの話なんだ。 点字を指先で読み取るのはむずかしい。
学校生活に必要な委員会を考える。
２－２ ５－２
キュリー夫人の伝記を愛読している。 ＜４文＞ 夏休みには，家族みんなで遊びに行きます。
頭に木の実が落ちてきました。 ４－１ 山でくりをどっさり拾った。
外国のなぞなぞをいくつかしょうかいしましょう 食堂が殺風景だと食事が楽しくない。
２－３ クリスマスにもらった新しいブーツをはいた。 スキップをしながら，コスモスのトンネルをくぐった。
かむことは脳の働きと結びついている。 朝の会のお知らせを，家の人に伝える。 かめばかむほど，骨や筋肉も強くなる。
ダイヤモンドみたいな大きな石を見つけたこともある。 学習発表会での，敬老席のかざりつけを考える。
５－３
２－４ ４－２ おかっぱのかわいい女の子がすわっています。
ぼくの妹も，保育園で読んでいました。 出来事を事件のように書く。 この世でいちばん大切なものは友だちだ。
ふろに入っている時間が短い。 かすかに，夏みかんのにおいが残っています。 本の中では，どんなことだって起こります。
かわいい白いぼうしが，ちょこんと置いてあります。 取材メモをもとに，記事の文章を下書きする。
２－５ コートをつかんで，表へかけ出した。 雨がふりそうだったので，かさを持って出かけた。
さむらいがこわい顔をして立っていました。
体育の時間に５０メートル走をした。 ４－３ ５－４
木に登ろうとしている男の子がいます。 聞き手の方を向いて話す。
＜３文＞ 二階には，四年生の教室があります。 祭りの会場には，たくさんの人が集まっている。
３－１ 夕ぐれがしずかにおしろをつつむ。 男の子が，池の氷をつついています。
クラスの重大ニュースを３つ選ぶ。 ぼうしをかぶって，マフラーをまいた。 新聞の形式と内容を調べよう。
雪の中にぴかぴか光っている物を見つけた。 シャボン玉のはじけるような，小さな声でした。
たがいにボールを回し，体を動かしています。 ４－４
らくだに乗ると楽だ。 ５－５
３－２ 牧場の中に，大きな時計台を建てた。 文章全体は，いくつかのまとまりからできています。
友達の発表は，メモをとりながら聞きましょう。 人形げきにして低学年の人に見せる。 絵本は，おさない子どもだけのものとはかぎりません。
いっしょにおくのキッチンへ行った。 塩のびんをこしょうのびんの横にきちんとならべた。 目の前に，長い馬の顔がありました。
銀行のうらに，おいしいたいやきの店があります。 辺りの村へ出てきて，いたずらばかりしました。
人間がこの世にあらわれる前の地球の詩です。
フォーカス・リーディングスパンテスト ５年 一覧
＜練習＞ ３－３ ４－５
練習１ 六月頃にふる雨を梅雨という。 血液中の成分について調べる。
身近な川がよごれている。 低学年の子が一人，ひどく泣いています。 黄色いクロッカスのはち植えを持った。
文章を書くと，考えが深まる。 いがいと説明はむずかしいものです。 天気予報らんに短い文章がのっている。
朝市へ野菜を売りに出かけました。
練習２ ３－４
地球の温度が高くなっている。 このりんごは，一個百円で買った。 ＜５文＞
二人で愛犬の散歩に行きます。 風車小屋がある美しい景色をえがく。 ５－１
ずっとポケットの中に手を入れていた。 その中でくらす豊かさが感じられます。
＜２文＞ 両方の選手たちが涙を腕でこすってた。
２－１ ３－５ インターネットで大勢の人に伝える。
生活のしかたが，昔とはずいぶんちがう。 笑いすぎて涙をこぼすことがある。 許可を得て，河口の近くでつりをする。
できるだけ具体的に自分の課題を決める。 眼科は，交差点を右折したところにある。 岩のすき間に清水がわいている。
こたつに当たりながら，本を読んでいました。
２－２ ５－２
みんなで，歌を歌ったりゲームをしたりした。 ＜４文＞ この八百屋は元日から営業している。
水辺の生物についての本を出版する。 ４－１ サクラソウは，他の花より少し早くさきます。
学校は五年生でクラスがえがある。 婦人服売り場で，弟が迷子になった。
２－３ じょうぶで長もちするように作る。 いやなことがあったらすぐなくぞ。
動物の顔の写真集です。 今まで知らなかった事実と出会う。 昔のくらしについて祖母にたずねた。
夏休みをふるさとで過ごす人が多い。 実験に必要な電池の数を数える。
５－３
２－４ ４－２ 友達と近くのおかでスキーをしていました。
言葉に関する研究レポートを書きましょう。 雪がサラサラと雨戸に当たります。 一生けんめいまりちゃんに手紙を書いた。
ゆめ子はこどものころから活発です。 古い寺院のそばに，銅像が建った。 高速道路は相当な混雑が予想されます。
そこの子どもたちのくらしぶりを研究しています。 雨に関係のある言葉がほかにも出ていた。
２－５ 白いほおが夕焼けのように赤くなりました。 昨日は，博物館まで歩きました。
色紙にサインをしてもらう。
旧道ぞいの児童公園の近くに転居した。 ４－３ ５－４
毎日多くの出来事が起こっている。 二人の友情は永久に変わらない。
＜３文＞ 富士山の周囲には湖や温泉がたくさんある。 住民の間にあまり危機感がありませんでした。
３－１ 手話や点字につて学習することは意義がある。 ガラス製の食器は破損しやすい。
好きな野球選手の写真を集める。 一日に一人平均１キログラムのごみを出す。 友人と遊園地に行くとちゅう，道に迷った。
大阪と韓国の小学五年生が交流している。 この地いきの伝統工業は和紙作りだ。
小学生のときは，児童会副会長をつとめた。 ４－４
二十世紀の歴史について書かれた本を読んだ。 ５－５
３－２ お母さんが台所で夕ご飯の後かたづけをしている。 名前が書いてあれば持ち主がわかります。
お社のある森には，動物がたくさんいる。 わたしは右手をふって，さよならをした。 合唱コンクールのために，もっと練習する。
ハンカチで目をおさえたりしていた。 天気がいい日に，先生とサッカーをした。 一流の職人たちが日本じゅうから総動員された。
世界でいちばん古い木造建築がある。 社会科の学習で鉄鋼について調べた。
確実に木をつなぐ役目を果たすことになる。
非フォーカス・リーディングスパンテスト ５年 一覧
＜練習＞ ３－３ ４－５
練習１ 六月頃にふる雨を梅雨という。 血液中の成分について調べる。
身近な川がよごれている。 低学年の子が一人，ひどく泣いています。 黄色いクロッカスのはち植えを持った。
文章を書くと，考えが深まる。 いがいと説明はむずかしいものです。 岩のすき間に清水がわいている。
朝市へ野菜を売りに出かけました。
練習２ ３－４
地球の温度が高くなっている。 このりんごは，一個百円で買った。 ＜５文＞
二人で愛犬の散歩に行きます。 風車小屋がある美しい景色をえがく。 ５－１
ずっとポケットの中に手を入れていた。 その中でくらす豊かさが感じられます。
＜２文＞ 両方の選手たちが涙を腕でこすってた。
２－１ ３－５ 天気予報らんに短い文章がのっている。
生活のしかたが，昔とはずいぶんちがう。 笑いすぎて涙をこぼすことがある。 インターネットで大勢の人に伝える。
できるだけ具体的に自分の課題を決める。 眼科は，交差点を右折したところにある。 許可を得て，河口の近くでつりをする。
こたつに当たりながら，本を読んでいました。
２－２ ５－２
みんなで，歌を歌ったりゲームをしたりした。 ＜４文＞ この八百屋は元日から営業している。
水辺の生物についての本を出版する。 ４－１ サクラソウは，他の花より少し早くさきます。
学校は五年生でクラスがえがある。 婦人服売り場で，弟が迷子になった。
２－３ じょうぶで長もちするように作る。 いやなことがあったらすぐなくぞ。
動物の顔の写真集です。 今まで知らなかった事実と出会う。 昔のくらしについて祖母にたずねた。
夏休みをふるさとで過ごす人が多い。 実験に必要な電池の数を数える。
５－３
２－４ ４－２ 友達と近くのおかでスキーをしていました。
言葉に関する研究レポートを書きましょう。 雪がサラサラと雨戸に当たります。 一生けんめいまりちゃんに手紙を書いた。
ゆめ子はこどものころから活発です。 古い寺院のそばに，銅像が建った。 高速道路は相当な混雑が予想されます。
そこの子どもたちのくらしぶりを研究しています。 雨に関係のある言葉がほかにも出ていた。
２－５ 白いほおが夕焼けのように赤くなりました。 昨日は，博物館まで歩きました。
色紙にサインをしてもらう。
旧道ぞいの児童公園の近くに転居した。 ４－３ ５－４
毎日多くの出来事が起こっている。 二人の友情は永久に変わらない。
＜３文＞ 富士山の周囲には湖や温泉がたくさんある。 住民の間にあまり危機感がありませんでした。
３－１ 手話や点字につて学習することは意義がある。 ガラス製の食器は破損しやすい。
好きな野球選手の写真を集める。 一日に一人平均１キログラムのごみを出す。 友人と遊園地に行くとちゅう，道に迷った。
大阪と韓国の小学五年生が交流している。 この地いきの伝統工業は和紙作りだ。
小学生のときは，児童会副会長をつとめた。 ４－４
二十世紀の歴史について書かれた本を読んだ。 ５－５
３－２ お母さんが台所で夕ご飯の後かたづけをしている。 名前が書いてあれば持ち主がわかります。
お社のある森には，動物がたくさんいる。 わたしは右手をふって，さよならをした。 合唱コンクールのために，もっと練習する。
ハンカチで目をおさえたりしていた。 天気がいい日に，先生とサッカーをした。 一流の職人たちが日本じゅうから総動員された。
世界でいちばん古い木造建築がある。 社会科の学習で鉄鋼について調べた。
確実に木をつなぐ役目を果たすことになる。
フォーカス・リーディングスパンテスト ６年 一覧
＜練習＞ ３－３ ４－５
練習１ 小学校に入る頃，少年チームで野球をやった。 この建物は多くの市民に親しまれていた。
校舎を背景に写真を写す。 あらしさえもはね返す屈強な若者になっていたのだ。 博物館・美術館などの施設をしょうかいする。
スポーツは健全な精神を育てる。 父の誕生日に絹のネクタイをおくります。 一つの石を投げて二羽の鳥を落とす。
朝の海は，深いきりに包まれていました。
練習２ ３－４
生き物たちにふれたのも貴重な体験だった。 書いたものを集めて，一冊の本にまとめましょう。 ＜５文＞
漢字は，一字一字が意味を表します。 竹林の中を風がすうっとふき過ぎていった。 ５－１
どろんこになって農作業をしたり遊んだりするやんちゃな子だった。 自分の見たことや調べたことを生かす。
＜２文＞ 庭の木々が，シャボン玉の表に映る。
２－１ ３－５ お母さんは仕事がいそがしくて，帰りがおそくなる。
各自思い思いに絵を描いた。 ぼくは，はだしになって川に入りました。 熱心に取り組めば，自然と上手になる。
今にもクマがやって来そうな気がした。 あるところに貧しいねこの親子がいた。 お城と自宅を，徒歩で往復した。
知らないうちに手先が冷たくなっていることがある。
２－２ ５－２
壮大な音楽を聞いているような気分になった。 ＜４文＞ 言葉に表現して人に伝えることは難しい。
ホームページを作成し、情報を発信する。 ４－１ 水を飲もうと水面に顔を近づけた。
放課後は家に帰って毎日働く。 生き方について考えるヒントをあたえてくれた。
２－３ 地面も岩も，びっしりと緑のコケにおおわれている。 英語の歌やゲームを楽しむ時間がある。
暗い冬の山道を下りてきました。 待ち合わせ時間の三十分後に着いた。 風の様子は，確かに秋のものだ。
みんな元気でやさしい子どもたちだった。 「竹取物語」は，平安時代にできたお話です。
５－３
２－４ ４－２ 夕食が終わった後，ゲームをしていた。
小さいころからずっとピアノを習っていた。 水玉模様のかさにさそわれて迷い込んだ。 毛布をのどまでかけてねむっていた。
空を真っ赤に染めて太陽がしずもうとしている 食卓には，目玉焼きと野菜いためのお皿が出ていた。 ロボットのイヌは本物のイヌとはちがいます。
魚がえらを動かすたび，水が動くのが分かった。 できるだけ多くの人が使えるものを作る。
２－５ みなさんは，看護師の仕事を知っていますか。 地球上の生命の始まりにまでさかのぼる。
外国やいろんな人や文化にふれる機会がある。
本と出会うきっかけはいろいろあります。 ４－３ ５－４
外国語を学ぶ大切さを切実に思う。 その中のだれかに自分を重ね合わせている。
＜３文＞ じゃがいもとにんじんの切り方はでたらめだ。 思い出に残る学習の記録を作る。
３－１ 装備をしっかりとととのえて山頂を目指す。 肉は，主としてタンパク質からできています。
係の人の指示に従う。 生活の中には，さまざまなおどろきがあります。 お父さんが夕食に合わせて早めに帰ってくる。
戦争は人の心の中で生まれるものである。 ランドセルの下に手紙が置いてあった。
産卵のために川を上るサケの大群だった。 ４－４
毎日食べるものが体を作っていく。 ５－５
３－２ 元の文章の内容を短くまとめることを要約という。 班ごとに，それぞれ代表を決めようよ。
父は，夕方になっても帰らなかった。 言葉は，人の心と心を結ぶ橋のようなものです。 空気中の酸素を体に取り入れる。
ぼくは，赤んぼうのころ笑わない子だったらしい。 父を最後にもぐり漁師がいなくなった。 口を大きく開けてカレーをほお張った。
ずっと昔，ここは，厚い氷におおわれていました。 時代や社会の変化につれて合わなくなったものもあります。
行ったときに書いたメモを読み直す。
