長崎大学附属図書館による教養教育科目の授業支援

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1 長崎大学附属図書館による教養教育科目の授業支援

長崎大学附属図書館松田綾山本知美

平成２６年３月１日（土）一般研究発表Ⅱ Ｃ２：教育支援情報コミュニケーション学会第１１回全国大会

あらまし

長崎大学附属図書館では、平成２５年度教養教育科目｢情報化の役割と課題｣に授業支援を実施

学生自身がパスファインダーを作成することにより情報検索のプロセスを習得し、課題学習を円滑に遂行

情報スキルやモラルの指導の必要性質・量ともに十分なパスファインダーの構築新たな課題の発見

１. 背景と経緯

平成２４年度より教養教育が一新

新カリキュラム「モジュール方式」がスタート調べ学習やグループディスカッションなどアクティブラーニング主体の授業が展開

＜図書館による授業支援案＞

→特定のトピックに関する資料や情報の入手方法を示した情報ガイド「パスファインダー」の作成 [学生へのメリット] 必要な資料に簡単にアクセスできる [教員へのメリット] 資料リストを作成する手間が省ける

平成２５年度後期

教養教育科目「情報化の役割と課題」

＜授業形態＞

１. グループごとに学習テーマの割り当て２. 個別の関連キーワードについて調べ学習３. 学習の成果をプレゼン発表

図書館による授業の支援が実現

→ ５つの候補テーマのパスファインダーを作成

調べ学習に有効な資料の調査

当該資料の当館の所蔵状況を確認

パスファインダーに掲載する代表的な項目 z キーワード

z 入門的な情報源（辞書、事典など）

z 図書

z 雑誌・雑誌論文 z 新聞記事 z 視聴覚資料

z 政府刊行物（白書・統計など）

z その他の情報（Ｗｅｂ情報など）ｅｔｃ．

学習テーマの内容や授業の進行方法から判断して、

今回はこの６項目を掲載

パスファインダー（例）

キーワード

図書

入門的な情報源百科事典主題別専門事典テーマ

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2 学習テーマとキーワード

当館の蔵書状況等を精査して４つに絞り込み z災害発生！その時ＩＴは何ができるのか？

＝パーソンファインダー、ディザスタリカバリー、マッチングギフト

zＩＴで“学び”が変わる！？

＝電子黒板、オープンエデュケーション、ｅ－ラーニング

z新機種続々！スマートフォンの違いとは？

＝オープンソースＯＳ、サンドボックスモデル、ポストＰＣ

z迷惑メールがたくさん来るのはなぜ？

＝ボット、フィルタリング、リテラシー

zより早くより便利にネットショッピング最新事情

＝フリーロケーション、ソーシャルコマース、ジオメディア

２. ねらい

＜パスファインダーの基本形＞

図書館が作成し、学生が参照する

＜パスファインダー作成の目的＞

適切に資料の収集が行えるよう支援すること

情報検索の過程が可視化→今後の学習支援にフィードバック

学生にパスファインダーを作成させることで情報検索の方法を習得させよう！

３. 方法

＜事前準備＞

図書館が作成したパスファインダーの書式を準用して、教員がワークシートを作成

→空欄部分を埋めていくことで、意図せずにパスファインダーが完成するしくみ

＜第四回の授業＞

図書館によるパスファインダー作成講習

→ワークシートに沿って、パスファインダー完成

ワークシート（例）

学生に実習させたい箇所を空欄に置き換え

図書館作成のパスファインダーを準用

見出しや手順はそのまま

（1）概要説明

• パスファインダーとは何か？

• パスファインダーを用いるメリット

（２）キーワード

• 適切な検索キーワードの選定

→検索精度に影響

※今回は担当キーワードを事前に割り当て

＜パスファインダー作成講習＞ ^{（３）入門的な情報源}

＝百科事典や主題別専門事典

• テーマの全体像を掴む

• キーワードの概念や意味を調べる

• 同義語や類義語なども調査知識探索サイト「ジャパンナレッジ」

・オンライン辞書・辞典

・新語や時事語も収載（更新頻度が高い）

・信頼性の高い情報

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（４）図書

• 長崎大学で所蔵している図書を探す

蔵書検索システムＯＰＡＣ（オーパック）

・書名や著者名での検索は可能

・図書の内容からの検索は難しい

• 図書の内容から関連する図書を探す

連想検索ＷｅｂｃａｔＰｌｕｓ（ウェブキャットプラス）

・キーワードから連想される図書を検索

・ＣｉＮｉｉＢｏｏｋｓと連携→他大学の所蔵を確認

（５）雑誌・雑誌論文

• 図書との性質の違いを説明

• ＯＰＡＣでは論文の検索は不可。

（雑誌の所蔵状況は調査可能）

• 論文検索には専用のデータベースが必要

国内論文情報データベース

ＣｉＮｉｉＡｒｔｉｃｌｅｓ（サイニイアーティクルズ）

・国内で発行された雑誌を論文単位で検索可

・ＯＰＡＣへのリンク

・フルテキスト（本文）の閲覧

（６）新聞記事

• 最新の動向や歴史的な流れを掴む

• 長崎大学では主要な新聞を購読朝日新聞記事データベース

聞蔵Ⅱビジュアル

・１９８４年～当日の朝刊までが検索対象。

・朝日新聞各社の本紙、地域面、雑誌等を収録

（７）その他の情報

• Ｗｅｂページ

• 有用な情報（関連専門機関の情報源など）

４. 結果と考察

通常のガイダンスと到達目標に差異はない

→ 受講生の態度や反応は良好

＜考えられる理由＞

•ニーズに即したスキルの習得

•必要な時に適切な支援を提供

図書館の支援と授業内容の連動が重要

とても役立った８

まあまあ役立った１８どちらとも

言えない４

役立たなかった１あまり役立たなかった，１

パスファインダー作成の有益度

（最終アンケートの結果より）

講習後の学生の意見

（授業アンケートの記述より一部抜粋）

様々なデータベースが使えることを知った。

これからの調べ学習に利用したい。

パスファインダーの作成を通して、今後活用できそうなシステムの活用法を学ぶことができて、とてもためになった。

図書館の利用方法や検索方法について学んだが、図書はあまり数がないため、深く掘り下げることができなかった。

今まで、情報検索にはインターネットのエンジンばかり利用していたが、これからはデータベースを使いたい。

インターネットなどが普及する中、信頼できる情報がどれかというのを判断するのは大変だと思う。

５. 反省と気づき

授業アンケートの意見にも挙がっていたが、

調べ学習を行う際に、インターネットの情報だけに頼っている学生が大変多い。

情報リテラシー教育の必要性

・信頼できるサイトの見極め方

・質の高い情報の探し方

・他人の文章を引用する際の注意事項など

今回は９０分間の授業でまとめるために、取り上げることができなかったが、今後は指導の機会を作る必要がある。

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4 ６. 今後の課題

•

教員への働きかけ

•

積極的な広報活動

•

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