へき地社会の変化と社会科教育の課題(中) : 北海道帯広市清川地区を例として

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(1)Title. へき地社会の変化と社会科教育の課題(中) : 北海道帯広市清川地区を例として. Author(s). 君, 尹彦. Citation. 僻地教育研究, 49: 215-249. Issue Date. 1995-03. URL. http://s-ir.sap.hokkyodai.ac.jp/dspace/handle/123456789/1520. Rights. 本文ファイルはNIIから提供されたものである. Hokkaido University of Education.

(2) No．49．. 1995．3. へき地社会の変化と社会科教育の課題（中）叫北海道帯広市清川地区を例として− 君労彦. ProblemsofSocialStudieswithChangeinRuralCommunity Nobuhiko Kimi. 者の葬儀参列等がつづき，加えて教員の異動欠員が. 第3章1960年前後の清川と社会科教育. 頻繁で，「終戦後，学級並二職員ノ整理問題等こ依. 第1節社会科教育の開始. り，其ノ影響ガ大キカッタ」と1945年度学事報告は. へき地社会を形成するにいたった清川地区（北海. 述べている。45，46年とつづく凶作の中で学制改革. 道河西郡川西村，現帯広市）は，純畑作農村として. をむかえ，新6・3制が発足したのは全国の小学校，. 発展したが，太平洋戦争，そして1945年8月の敗戦. 中学校と同様であった。即ち，国民学校（尋常科）. はここにも大きな影響をおよぼした。敗戦後，学制. は清川，太平，岩内小学校として引きつがれ，そこ. 改革のもと社会科教育は清川地区でどのように導入. に併置されていた高等科は，小学校舎を使い新制中. され展開していくか，その過程と1960年前後にいた. 学校となった。従って清川地区では47年4月1日3. る，へき地社会の変化がいかにかかわってきたか考. 小学校，同年5月1日3中学校として発足したが，. 察するのが本章のねらいである。. 高等学校はこの地区に設置されていない（新学制実. 研太平洋戟争時の農村には食糧増産供出の至上. 施の概要は第1章第2節参照）。. 命令が課せられていたから，学校教育もその枠外に. ㈹斯学制のもと，新教科として社会科が誕生し. あることを許されなかった。清川小学校（国民学校）. たのは47年4月であるが，北海道内の一部，特に札. の1944年度学事報告には次のように記録されてい. 幌市においては46年度から社会科の実験授業や研究. る。. 会が行なわれ，新しい教育の創造にいち早く取り組. 0国民学校児童ノ農業挺身動員命令ニテ，援農及農事繁. んだことに留意しなければならない。清川地区にお. 忙休業ヲナス。. ける社会科の導入は誕生より半年ほどたってから. だったと考えられる。それは北海道庁教育部長の次. 0勤労作業. イ農事援助（日数 6年生28日，5年生22［り. の通牒（亥学第414号，昭和22年5月17日）によっ. ロ暗渠排水掘（日数5日，延人員461人）. たからである。. ハ採集及供拍物. 社会科実施について. 新教科課程による社会科の学習は左記の事項を十分了知. 紅クローバ種子118析いたどり259kg 蓬288kg 南瓜60kg ひま種子288kg. の上実施せられたい。. 兎234或玉萄恭420kg7俵野乾草1327. 言己. 一小学校，中学校等における一一般社会科，すなわち第. アルミ. 1学年より第10学年までの総合的に扱われる社会科. 教職員も児童も食糧増産供出作業に挺身することが授業という中で敗戦をむかえた。しかし，1945年. は，その性質上実施の時期を一′・一応9月の新学期まで延. の学校事情は急には変わらず，農業会の指令による. 長せられたい。. 農業援助，薯干し作業，供出の卵集め，暗渠排水工. … 社会科に関する学習指導要領（コース，オブ，スタ. 事などに従事する一方で，忠霊殿の撤去作業，戦没. デー）並びに教科書は9月の新学期までには十分間に −215−.

(3) 君. ヂ彦. 教職員がふえる一方，十勝に講師を招いて研究会を. 合うはずであるから，それによって研究をし，実施の準備に万全を期していただきたい。但し，各種の実験. 開き多くの教職員がこれに集まった。中でも北海道. 学校として指定されている所で，研究的に学習を実施. 学芸大学札幌，函館，旭川附属学校とのかかわりが. することは差支えない。（以下略）. 強く，学校ごとに教育課程を編成する方向に進んだ. （北海道庁広報 4289号）. から，社会科カリキュラムについても学校独自のも. 清川小学校において社会科の授業が始まるのは47. のが生まれたのである。こうした動向を十勝管内の. 年度2学期からで，その学習内容は文部省が試案と. 社会科についてみれば，第1の流れは経験重視のカ. して公表した学習指導要領をテキストにし，手さぐ. リキュラム（コア・カリキュラムなど）となり，第. りの試行錯誤からのスタートであったと言えよう。. 2は系統重視のカリキュラム（教科カリキュラムな. 戦争で疲弊した校区の再建，新教育の創造にかける. ど）へと展開していく。そして第3の流れとでも呼. 教師の意欲は旺盛で，社会科に寄せる関心はきわめ. ぶべき学習指導要領をテキストに，その立場と内容. て大きかった。たまたま，47年3月清川国民学校開. を重視するカリキュラムが存在し，これが数的には. 校30周年記念行事がもたれたが，その一つに校歌の. 最も多かったのではなかろうか。清川小学校におい. 制定があった。作詞を担当した同校教諭（訓導）は. て，1950年に編成し実践した「社会科指導計画表」. 校歌にこめる思いを「歪まれた所の過去の教育より. （以下清川カリと呼ぶ）は，まさにこの第3の流れ. 脱却して，新らしく民主社会の個人の完成と社会共. に位置づくものである。この3者を実践の中で検証. 同体の確立のために，民主教育を受けてゐる子供達. することが北海道社会科教育史における初期段階の. が自分の教へとして務め励まなければならない」と. 最重要課題であってみれば，清川カリの検証の意義. 述べている。この言葉からも，社会科スタート時の. は，へき地教育の研究にとどまるものではない。社. 学校事情を読みとることができよう。. 会科半世紀の研究実践史への資料提供のためにも，. 社会科発足の頃をふり返り，十勝管内で社会科の. 清川カリの全文を以下に収録することにした。. 研究実践を続けた小木馨は次のように述べている。. 清川カリ編成の経緯を簡単に説明しておきたい。. 昭和22年4月から，これが実施ということになり，全. 清川小学校は清川地区の5小学校（50年度は3小）. く目新しい教科一社会科−が与えられたが，多くの教師. 3中学校（清川中もまだ同一校舎）の中心的役割を. ほさっぱりその全貌を知ることができず，これが実践も. はたしていたから，社会科教育の研究実践推進に. あやしいものであったが，やがてすべての教師がこの新. あっても地区のまとめ役的仕事にあたらなければな. 教育の象徴ともいうべき社会科を理解するために，本を. らなかったであろう。たまたま50年度十勝管内南部. 読み人の話を聞いた。社会科でなければ夜も昼もないと. 方面の小学校教育研究会の当番会場校となったのを. いわれるくらいに。しかし，初版白表紙の学習指導要領. 機会に，従来の社会科実践をもとに1∼4年生の授. 社会科篇（試案）1朋をもっただけで，教科書もない社. 業公開と指導計画の刊行（謄写印刷）を企てたので. 会科教育の実践は遅々として進まずにいたが，00プラ. ある。研究会当日の参加者は224名にのぼり，農家. ンが漸次だされるとともに，カリキュラム構成の手続き. に分宿して研修を深めた。この時の清川小学校児童. が教師の自由に任かされ，指導法も全く清新なために，. 数は244名で各学年1学級の単式授業を維持してい. 討議法がどうの，グループ学習，現場学習，地域調査に. た。清川カリの編成にあたったのは，北野春枝，山. と，地域社会の問題を中ノ［▲、にしたカリキュラム構成に全. 田愛子，鈴木ケサ子，須藤アサ，神鳥知定，伊藤守. 力を傾けていった。. 人の6名となっている。これの編成方針として次の. （十勝社会科教育∴拾年史稿本1972年8月）. 7点をかかげているが，必ずしも方針が統一されて. 彼は1951年ころまでを，中心教科といわれながら. いたわけではなく，これも当時の社会科実践の姿を. 生活単元とごっこ遊びの社会科に終始，単元構成方. 伝えているといえよう。. 法の研究に力点のおかれた時期とし，この考えは『戦. 1．教科指導の−一般目標は文部省実による。. 後十勝教育史』（1973年3月）に受け継がれ，直訳. 2．文部省の指導要領や教科書は，すぐれた人の考えたも. 社会科模倣，暗中模索の時代と呼ばれたが，1950年. のとして，一応の基準とする。. をこれのモ転機の年もに位置づけている。. 3．社会科中心，各科存立の形で行く。一般篇に示された. け）道内外で開かれる講習会，研究会に参加する. プログラムを尊重して，社会科に重点をおく。ー216−.

(4) N849．. へき地社会の変化と社会科教育の課題（中）. 4・シークエンスについては文部省の学習指導要領，教科. 1995．3. クとして随時扱うようにする∵単元の中に位置づける。. 書を【一範例として，教師の経験を加味して設定。. 7．単元名は出来るだけ地域に即した具体的のものをと. 5．教師の研究の中枢は実態調査や理論の研究ではなく，. り，発展に於て一般に及ぼす。. 単元の展開にある。. 清川カリの特色，他地区との比較，実践，その後 6．行事や季節的のものは長い単元の問にはさみ，トピッの研究活動については次号に述べる。. 義一7 溝川小学校年間教育計画表社会科第1学年. 第 2 学年. 第 4 学年. 第 3 学年. 02年生になって。楽しい教室もちものしらベ. 0私達の学校. うれしい入学. 0私達は5年生. 0委員会. （20）. 学級のきまり私達のあそび. きれいな教室（16）. 0学校と子供会. （20）学級子供会. 1年生のおせわ. 学校めぐり. 第 6 学年. 第 5 学年. （20）（15）. 勉強の仕方. 身体検査（16）（10）. 0元気な子供. 0私達の村. 0たねまき. こいのぼり. おっちのはたけ必校のはたけ 0家から学校迄. 私の友達しんせつとけんか. 私達の郷土. 0清川のたてもの. 私達の家. 0おとなりの町や村. D健康な生活（20）私達の身体. （15）. （16）. （20）. 学校のまわり. 0夏の遊び. （50）. （20）. （15）. 0学校のまわり. 0お友達. 私達のきまり. （20）. 子一. えんそく（16）. 0近代の通信. 0私達の郷土. （20）. 私達の郷士. 0村民のくらし. この頃の季節. 社会の衛生（15） 01学期の反省. （10）（15）. 夏休みの計画（5）. 川と野原（12） 0みんなのたてもの 0私達のくらしと動 0夏休み作品展覧会 0私達の北海道. 0たべもの 8. 夏休みの思い出. とりいれ（5）. （4）. 夏休みの反省（5）. 駅と郵便局. 。おひゃくしょうさん. 2学期の心構. 農業（5）. とりいれ. 0くだものとやさい 0おみせ. 田. 。駅と郵便局. （5）植物. 0資源と工場. 林業牧畜. （20）. （20）. （40）. （16）. おみせごっこ. 0おうち. 私のうち. うちのたのしみ. 私達のたべもの. 駅と郵便局. （12）私達の家. （15）（12）. （12）. 0冬の仕度. （15）. 0火の用心. 田. 。. 。織物の歴史. 0おまわりさん（16）. （10）. 都市. 馬と牛. （8）. （20）. （14）. （10）. 豆とビート. 0ゆうびんやさん 0楽しい正月（8）. （30）. （10）. 0豊かな郷l二（14）. 0冬のくらし. 鉱業. t業. 0しょうぼうしょ. 0冬休み. L. （20）達. （16）. （4）. 冬休みの反省. 0住みよい町. 最後の学期学年. （5）村役場. （5）. （20）. 0冬のあそび田. えぞ松ととど松. ゆうびんきょく 0冬のくらし. 0私達の理想. 道庁. ゆうびんごっこ. 0冬の衛生（14）. （40）. （17）. 冬のくらし. 0電話ごっこ. 0発表会. （10）. 燈と燃料住みよい町. （20）狩勝峠と燃別湖. 田. （15）（16）. （16）. 将来の希望（5）. （20）. 年時数. 200. 学年ごとの月別全教科計画一覧から，社会科を収録。単元名は原文により，表−8と調整せず。（）は指導時数。. −217−.

(5) 若戸彦. 私. 達. 年間の. 反. 芸省. の. 期. 理茜想. 反. の. 芸省. ○ ）. ）. 将一. 来年の間希の望反省. ）. 世界. 新. の. い憲法. し. 平和. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. み期のの反省. 0. 度他れ政能学思討必日あん日活民る新を人る治力習想議要本るで本員主意養のもはをををやで再こ障は現日法. う人の人養自衷発あ建と害今に本. と. 格で民う主現去るに排後よの旧. やあの的すにこは除世っ実意価る幸値こ福をとの尊た. にる正と国に界て現法能能し民努平促はの率力くの力和進憲相的を自耐すをさ法逮. 垂めに養分乏るねれのをすに進うの生使がる日理る行め意宿命い常解. 憩わる見がの進生す私. 世戟. 私. 新富. 新. 新患か冬学期の反笥. 守高でし. 世争のつl経外. を治そ. よと. てづ憲正客時法活. 、. ヽ. ン. フ. 各床司済文に和棄に話雑あ印. ベつな. ににの和閲つ力合、たを. 表て事てってのばる. 対は発を係いしう写人話し自展熱にてて真のし. を作. て活に望つい、話合. り. 正し員すいる映しうし得献るてか画をいるす態態る. 意. 等聞のく展. らいい仕な. れてる事ら. 後. 国家. て、. 義を調. どんな. ベ. つ. る. と. の. よ. え. つ. て. る. 0. ス）. ど. つ. も. めを. を. た. の. をを持とつと. なか. の. 機関にはどんな. 度勢. ン. みの計最画イ連、. ド. イツヽ. の. う. イ. だろ. にヽ′小す. 夕. う. か. リ. ヤア. も. せばよ. の. い. リ. O. （⊃. 0. メ. 0. に目的世に地解国理新つ本態界つ方会解憲いの度平い自の法て将和て冶組のの来にの体織特感とつ理のに質想私い解機つに文達て構いっののとてい. 理 −218−. 協運のて. 想. 力営理の.

(6) ︵農業、牧畜、森林、漁業、鉱業、工業地滞︶. える産業産業の分布図を作る主な鉄道と都市︵略図をかき記入する︶. 日本からの輸入品は主にどんなことに用いられているかをしらべる輸出人品を表にあらわす発展の歴史についてしらべる建国の歴史について調べる発展に努力した主な人々を調べる政治の仕方について調べるアメリカ人の衣食住や習慣について話しを聞き写真、参考書によって謂奄研究する. 日本と中国との交わりのLで大きな問題を調べてみる. 日本との交際の歴史について. 主な河川の記入︵略図を書く︶. 地勢と産業. 華北、華中、華南について農産物の特色を調べる貿易港について調べる. 鉱産物について調べる. ‖本からの輸入品は何に用いられているかを調べる衣食住の有様、珪活様式について引揚者、旅行者に話を聞く地勢と気候資源について. 西部ロシヤとシベリヤ地方との比較産物. 日本との交際の歴史について調べる. シャム、ビルマ、安繭、フランス、ブラジル、印度、. 農産物. マレー、オーストラリヤ、アルゼンチン. キューバ島、フィリッピン、ム〓湾、ジャワ、エジプト、三大漁場について鉱産物ツ、チリー、南アフリカ連邦. イラン、ベネズエラ、インドネシヤ、イギリス、ドイ芸術. −219−. 1995．3 へき地社会の変化と社会科教育の課題（中） No．49．.

(7) 担界の. 国て「々. d. ）. アメリカ. 世界め. 業. ぐ. 原. 合衆拘. り. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 料. 0. る地理調す身外う国あ使を軍使は科と姓氏をと外国た道能図す査るに国民ら命保備利一ト学活族希言国々め義力やる研態っ人のゆをちをで常がをの求うとに世的をグ能究度けに作る持平放あの進専一す世の関界文. 養ラカ資を、対解機つ和彙る牲歩弔員る界相心の化うフを料養機すに会こ推しこ活ししと心観圧を国国や養をう会るつをと進世とも文章しをに依も々家参う蒐あ交と求の界を合化福て義正存つをと. 考集る際めめ先の王里理のをおうつのこ理し. 苦し毎l二るて達国解化閑希互て関と解て. を選にの態進た々ささけうい国係し杓括択生態度んるとせれたべに際に世建用し活皮をでべ協るて閃きそ平あ界すす処化を養各き調、々この和るのる地地勢ア太ア際. 交. 外世北主見輸H 国＝】外交国人気主六界海な返入本郷. う我オユ万. アア勢とメ平メの JL、で社反我しがリネ国聞国国国際本国際人［］候な大の道取りを二L 土メメと産り洋り歴掛国会省がな国ンス赤、際際際連に及のととの山州陸で引資要業のリリ気業力航力史け際施す国けがピコ十椎速達連合於び歴の面概脈と地自国源す用発. 三と給とにる必電、国ば界ク柿杜等会のはつる国際を河大海 Hl輸用原要所. カカ候合路合ね人設るのれ世ッの字詰合合合にけ外史交積略、. 合合衆衆国国沿の岸略の匪1. 衆の衆ばと国開国なしそ民なのの動にに議加どい海人にく川洋洋来入い料原の. と通とらての性ら文親につよで人んて外につら、ににる出らに料名日に梅なtl±機やな化善ついりは国な移対いべ運つつのいとかの. 交てのを人学のをと果調べベならで. し河. に. 気平. 候野とを. の記. 閑人係すをる考. 前. てて原図製て査発. 化か家効て調らんし機にる. 海を流かをき. ら川. 工占2−れつの. 本っ東い界能文い国的いてしどを動拭すてる河いい業のるい調ヽ. つ正. 話々校仁話しにべるるこべいいしわしと隼でしてつる）とるっていが組り合交活改合栄いにうる善うえて論繊っに家をて議さいされは庭要行れた、生すくてど括るたてか点めん、いな個ににるこ人つばか. 料表品を作. わ交. りつい. て. 態度. る. について. いて. 話し. と生い、. （. を活てど ○. く）. 0. 0. 0. 0. 0. 活様式の理解. 的事情につい. 理解はどうで. どうであるか. との関係につ. てもその人々. 蚕する態度が. 蒐集はどうか. 十分発表され. 力が身につい. た討思調出の風い米あ国て世は外か議う査来人習て国る際の界ど匝すこ資た格が理とか道理のう人ると料かを違解臼徳解地かの能がの尊つ本のは理生. −220−. 用途に.

(8) 貢献しようとする態度を養う. 加工、畜産加工が発達したこと資源、資料、所持品、公共物を大切に取扱う習慣と社会生活に地方工業が発達したわけを考える. ︵地形、気候、動力、原料、労力、資本、消費地︶本道の工業について︵農産、畜産、林産、水産、鉱産︶. 加工工菜の種類を地図を書いて記入する. ︵地図を番いて記入する︶. 北海道は我が国での大産地であることを調食物でたし. 製紙パルプ工業かめる主な工場しらべ主な製品しらべ紙の種類しらべ本道の鉄鋼業設備について. H鉄輪西製鉄所、日本製鋼室蘭製作所の所在製品について ∫場しらべ. 郷土の［場について. を見出す. 主な⊥業についてエ場の分布図を作るそのt業の発達した原因について調べ工場の立地条件. 工場見学にあたって計画をたてる. 主な加工工業は何んであるかを確かめる. 報告︶. 工場名とその所在地. ︵保健・慰安︶. ︵見学の交渉、見学内容、見学態度、見学の分担、整理例社長名. 製品名、製品版売先原料品、原料の買入先従業員の数一日何時問位働くのがよいか. 工場で働く人について考える休憩時間. 作業中特に気をつけるところ日本の工業動力の資源について. 工業と動力. 日本になぜ水力電気の利用が盛んであるか北海道の発電所の分布図をかく. どのようにできたか. 産業図、分布図等の計画、調査製作等の手際は. ー221−. 1995．3 へき地社会の変化と社会科教育の課題（中） No．49．.

(9) 君声彦. ○ 九. 八七. 資. 源と. 学学. 期期. のの. 場苗 ○ ＼J. 心鮎反完省）. ー】. 1ニ. 業. 二夏夏一. 本. 学休休学. 外国. の資源. 期みみ期のののの心反. の. と. 適信. 嘩省ス＿. O. O. 00. o. O. Cl. の滞る電機る大て資に資もるて近産広こ気械崖杜源つ源の○く代、、の菜のと牡会いのはそれ生や工石器搾的保て所資のた活. 交業炭貝は連護知在源1二もを. 通ははに祖・昔にらをで実のう. と自工関先羞努せ1二あをはみ、の然業心の任める覚る起文関資のを努のる地ここ科化. 係源原持カーニ1こ帯とし学焦か、動たの覚ととて1二活. らそ力せ賜をにのく業を農のでるで促よ関れで市産他ああすつ係るあて我 1二. 昔そ資が得業. 我. 「1が. ど各本人1二近近美が. かの源国広のん地合切業代代的国. ら工のの（種な方国なの工工情の有翼調二工川類資別の要発業業標昔名地奄巽西に源に主菜展ののにの. な滞図の）っが主なでに発発豊1二「の表分のい・な資あは展展か業業主か布主て番資源る資し史なと地なら医1な調多源調本たに国近笛r二≡tを Ⅰエペいを奄、理つ民代原由い性l二と業な作場るか淵そ製1二るの（へ料にてと業の品業調図藤製を地番表業. いら類をくるにつ分てけみるる. 0. し. いを祉行あしる各らすの査うの. てべ別作. 話. に作通し規ててしし較普るをし. て兼にうる合）々よる程す訪ねつかかうどい渡るんかとしてい／ゝ）て仁l な話文. 関係. 製. 通べ世どは発（通ジと数いとに究をにるめ信る界のど達義信オ他をて呼つをすつるの（のよんにを機をとし記出いするい記地ニーl二うなつ作関利のら人符てるて事図なに挿いっと川比べす号講つ業信てが話みてたを及調合. 機い業械てと. 、陳†. にべをら統をつるし稽計書. o. 司らるはにのうはラ数戸か地相研究送すと. 、っ Ⅰ二. 品詞滞か. 最そ新外外テしラ放近の聞国国レらジど川全円送ラ校聴口番しの略にととビベオの西国本局ジ内取l練ら主号でののジ請とよのの地のオ放後カをベなをて通過ヨし新う聴聴囲所の送のル掲て外しく信イ言ン合F踊に取取を在効の研放示ま. 版. 特し化. 色合の. ）. O. O. 先. がう関あ. 動力等. る. かを O. 0. に行外理見程知く国し学度つ品かて事のてにらい項慾いっくるを求るいるかどがかて品のあ、どの外うかよ国にうに整. よる. −222−. 係をみる.

(10) 学校新聞のあり方について研究する学校新聞の組織と発行方法についてラジオの発明についてしらべる. 放送の歴史についてラジオ放送の創始について話し合う当時の想い出を聞き話し合う. 帯広放送局開設当時についてしらべ話し合う学級における聴取数をしらべる. ラジオ聴取しらべ. ︵地域毎に︶. 通学区域内のラジオを聴取している家をしらべていろいろな統計をとってみるラジオ聴取数と文化について考える放送局の見学. どのように放送するか. どのような手順で放送するかを調べる. ︵図示する︶. 放送のためにどんな係が必要かしらべる番組の編成から放送するまでの手続きをしらべる放送のための道貝や設備について調べる放送協会の人々の活動について調べ話しA口う. NHKの番組をしらべる. 放送の苦心について請を聞くプログラムの使命と効果について輿論調査を行う毎週きまっているものはどんなものか子供のための放送について大人のための放送、其の他について項目のきめ方. 好きな放送、役に立つ種目、その他止めた方がよいと思う種目、番組もっと増加した方がよいものはないか新に加えた方がよいもの市民のラジオの聞き方についてをまとめる. 近所の迷惑になるきき方はどんなきき方か話し合い意見どのくらいの音量がよいか夜間のどのようにしたらよいか. 病人、幼児の枕もとの場合はどうか. 毎日のラジオ番組をしらべて特に児童に関係あるものを. 学校放送について. −223一. 1995．3 へき地社会の変化と社会科教育の課題（中） No．49．.

(11) 。各人の義務を果たす能力をやしなう. 。物事の歴史的発展に関心を持つ態度をやしなう. と共に協力する態度をつくる. 。新聞社、放送局の協力や社会的事業を理解し、これに感謝する. 社会の動きに絶えずほ視する態度をやしなう. 掲載内容をグループ別に分担してしらべ発表しあう中央の新聞と地方の新聞の比較について左のことをしら. 生活を企画し分担して芸任を果し共に反省批判して向上しようとする態度. 統計やグラフ又は分布図、. 主な放送局の所在地の理. はどうか. と実践能力について. 記事の地方色はどうか政治面と社会面との割合はどんなふうになっているか. 関係図等に表現する能力. べる. その他の比較について. 新聞が国内及び世界のニュースを速やかに報道することについて話しあう. ニュースが早く報道されるために新聞社にはどんな組織があり、どんな活動をしているかを話しA口う新聞社見学しを発表し合う. 新聞社を見学した経験や家庭の新聞社関係から聞いた話. 。学校新聞、校内放送によって、をつくる. 学校生活をより楽しくする態度. 新聞社の見学について話し合い計画を丑てる見学の内容をグループ別予定して分担する. ︵期日、時間、見学すべきところ、話してもらうこ. 見学の交渉をすると、見せてもらう写真、本等︶見学する時の態度について話しA［う新聞社の組織について話しを聞く. 記者の働きについて話し合う. 新聞が配達される迄の経路を図示する印刷機、活字、其の他の技術についてしらべる用紙の割当、使用量についてしらべる校正の方法について調べる. 製作品を使って見学したことを発表し合う見学の反省会、批評会をする新聞のなかった時代の通信、報道について調べる. 新聞の発達印刷術の発達について調べる. 新聞のおこりと活字の発明についてしらべる新聞社にはこの外どんな仕事があるか後援していること. 新聞社が主催する主な行事. 校内新聞の研究発行について. 新聞社にお礼の手紙をかく大人の新聞と子供の新聞の比較研究をする各学級の新聞を研究する. −224−. 。.

(12) の. と. 通言伝. 子 ○云. ）. 私. 学. 学. の. 聞. 0. 0. 0. プt. ＼−ノ. 新. 0. 校. つ供. ○. 0. 0. の. 運. 責. 0. 0. な機現恩行仕力報にて新車近な近う械す想す事を哲効の聞安代使代機る感るの養を果面やな社命社貝能情能計う書をにラ機会を会. 0. 0. 0. 生社校学た点せ学. 活全逓校い高る校生. 鮒生営全学. を力を力向きも役ジ能にもに操を創をを地た＼tオの於っ於. 織活に体年活. のが協のとを企で力たし自. 作養作養立図らちは・るててすう的うて、し殊人つ生活新るにて図てに問で活動聞能能協表い数社あでしは力率力をる市活るラてどを的し作やのこジいのやにてる慰すとオるよし表実能安べがかう. 画きさめて治. をるせ模の的樹よる範貴立うと任文さになを化. せ児り持的る竜、たにの学せさ. 新新な政をどし郷計校児新聞学学学者に年学学学広済数聞風治凋んら土を全巷間し校校校護し生校校校全校校校に上年学の哲、種にに、べなべにと体のはら年園内当たが行子子体全児の於級の年学. ）教のはし経る新統配るの家人ベ. 中の. う六. 学. 昨. 学. 外番ら中事供供の. 体童児い生六、校. 養新どて済聞計逮講度々を行企のによ心や全会遵のの竜てと年学生、、内. 掃いかなし運椒のめ範長年ての組を. 娯にな面祉多グれし読たるの. 楽よ記を全くラるてんめ、っ事し読フ新いでに. ユ類れか薔る、秤の役. 区てつに常織た、と所生の態織反域てつ方めなな、は心度及省やすい法にする短ど構にびしるてどベ態所のえつ成て締のき度によ、い果六除学意よ什につう希ての年用全をう事ついに望講反生貝. 計画. l別て. の. 杜てがめ娯まを聞るいど会内掲て楽れ作の祈るん的容げい、てる種聞新な. ニをらる広い敷の聞に面. か. 読甑積立、者と類っ、るるそそ数発のて. スすい、. 理を計画. れ、行調い. ス（かの. 1治し地なのをかかツ、ら方ぜ職調らを. （（（（す（. 、文べ版で業査学話文体農衛る訓は小化るはあ別し級し化育塾生育ど説、どる等て’合郡部郡部部のんかを統学う）＼J ））、軽 0. 0. 0. 出の来よるうかにま. 立オつば. て杜い会. るにのど. わに新. なにいて茸にし省と. のべ. 組って請任つ合し織い請合がいうてがてしうあて. たるめの. 必話合る話. 活. 要しうかしか会. ウk. 度を講し. ）. 0. よ. う 0. 0. 0. に作に子しに子評て於てに企、や. 観け察るを協す力. くを逮たきオべどのか嫌のきの生又内かよ活は容がうで. 体の. 動. と調かの新か利聞我をの新め義理よ聞つ用や々持よ聞る項解うやたしラはつうやこ目にラかてジ自てにラ役ジいオ分い好ジとをがど. 第六学年. 学単. 9. 近代. 月. 3. 四. 5. 七六五. 9. 1. へき地社会の変化と社会科教育の課題（中）. Nα49．. 興に味ど. 於画組共け能織同る力休作発にの業. 態態い員機. 度度てと会. −225−. 償.

(13) 君ヂ彦. すみよい茜町. 五）. すみ. 交. 村役. 遺. 場. よい. 五. 通. 庁. （. 二村. ○. ／￣■＼. ○. ○ ）. ）. ）. ）. （. （⊃. 0. 度的や川理にん全人. とに施西解はなの々能理設、さど施秩のカ解が北せん設序章をさ作侮るながを福身せら道心必保なに、れにが要持生つ協てはまです活け力いどえるるをさしるのがかた保. せてか様必 ○め証る行をな要又にし. く貝制かそは、態体度をれど杜. る特⑦北ててびコ員④村か村役るる⑦村J‡ 北北楽雪銑鉄北帯都こ. し必いのい会. 長棄l、村会研の割かか村役西. 合要るのろのうにか処い秩つ分ろ序い㊤はのは. て裁ど法ど講判う律の. らきい選仕務. うのわめに. こうるこて. ㊧今け議会. なの績てて公所んか. 任とる員の命昔有の様の権任子世有者期に川れ察か襲権数適つ、者挙い. のわ検るる. 0. ろ→納様事る治てどはがの線ににと. い年税にを f二ん、あ利ろ問成ししのなどる用. ㊦於0村. れにかれ保か行をたらな⑮守れ. 0. い6）、の仕べ政い来に策関て道括係る. る方に㊥. 0よれ、し. 西る制㊥を. 広市れ. 所役困㊤助成て毎いの用ど事を釆通すん交に要達村き年て種はんを書にはるな通つなののくを員に村役やの瓶どな調きつ将為対機い鉄生関なしのつのの任ベめて挙事. 村か度法調には律ベつ㊥どをるい法う犯てをなし発守った. 海海しの道道海. 所①権ル村会に究費表の場の道道くた以の道市とか、昔の制長のつす用に㊤⑮たの地のの旅め外経のと農ら短の原、構いるやつ税費め仕図将鉄行どの営主私漁大. しは行をよ. 合どなきう. ②① ⑦⑥⑤④③②① ⑦（秒⑤. ④ （卦. ①. 表るても④社. つ格いとて候. 事経に決る共になど図てれ㊥のよとう表、又分つノL＼しに㊥どど布に掛て表役うんをつが. 挙資棄補と格権欠議調補ベ者の 0. 決わ場しな表. 比に者、長. 較っ数り、しい及譲. れ織金がる、すあ. かに治力会出命生律か罪共挙慣事律っ度さのか要切み使のすの来、活こは悪にがががをいとれ政やなよ用用る公た財をれ政で、国理理作た能、治す語態共か産よに治あ義民解解るか力こ機意治村るを度施をくよのる務ので出のがれ関義にに能理と設守すつ基事で権き来はどを、をつす力解そのるるて準をあ利た、我れ利機理いるがしの愛事と、で認りでか遵々は用能解てた出、技護が共我あ識棄あ法でどすがでそめ来自術と理に々し権るのあ身る理きのに. ー226−. た要いかか. 0. 0. た由政協社解生のり法たのと速習る法に態解村た必大住. 0. 、、政い. い. て. け必. めすのて問わら組集超す. 0. に. 業費つめか施設行注はをいらく意. 逮の㊥、て. つつ恩いいうてて町.

(14) ︵全国︶. ある。それは何か㊦北海道でとれて四国、九州で、とれない魚にはどんなものがあるか、それはなぜか ①魚や海藻は食べる外、どんな事に利用されるか ⑧この外に海からどんな役に立つものがとれるか ⑲魚がいつまでもとれる様にするために、どんな注意が行われているか㊥日本全休と比べてどれ位とれるか㊥魚をしまっておくにはどんな方法があるか㊥これからの漁業について ①石炭はどこでとれるか. ②北海道の主な炭山はどこにあるか ③山岳はどれ位あるか ④石炭にはどんな種類があるか。どうしてそ・つ言う違いがあるか ⑤石炭の値段を調べる ⑥石炭の見分け方 ⑦上手に石炭をたくにはどうすればよいか ⑧学校では一年間にどれ位石炭をたくか ⑨ストープをどの様に改良すればよいか ⑩石炭が掘り出される迄を絵に書く ⑪全国の炭山について調べる ⑫石炭の利用法について調べる ⑬炭山の災害について ⑭炭山の外にどんな鉱山があるか ⑬石油についてどこでどれだけとれるか ⑱全国ではどれだけとれるか ⑰石油はどの様にして振られるか ⑩石油はどうして出来るか ⑩石油の利用 ①北海道にはどんな大きな工場があるか。水産物を原料とする工場、農産物を原料とする工場 ②食品の加工で大きな工場は。製紙工場、紡績工場、肥料工場、造船、車輌工業等について ③軽工業、重工業とはどんな工業か ④これからの工業について ①北海道の十五都市について調べる。位置、人口、概観 ②どんな所が市になっているか ③本州の主な都市を調べる ④本州と北海道の都市の発達を調べる. ー227−. 1995．3 へき地社会の変化と社会科教育の課題（申）軋49．.

(15) ㊧北海道の農業で気候に制約されながら人々はどんな風に努力し悪条件を克服して増産に務めているかをしら. ④北海道にはどれ位いるか. ︵他府県と比べると︶. べる ⑨北海道の人口はどの位か都市、支庁別に調べる農業従事者はどの位か調べる ⑧北海道の一年にいる食糧を調べ、不足分はどの様にして捕われているか調べる ⑲輸入食糧について調べる㊥合理的な食生活をする為にどんな工夫がいるか ⑳今まで調べた外にどんな農産物があるか調べる㊥これからの農業経営について ①北海道の林業地苗を地図に書く主な木の種類、原始林、森林の効川、製材業、木材の搬出、植林の必要、森林の大敵 ②木材はどの様に利用されるか ③植林計画について ④私達の近所にはどんな家畜が飼われているか ⑤北海道の馬について ⑦頭数を他府県と比べる㊥馬を沢山かっているのはどこの地方か ⑮馬市について㊤北海道の馬はなぜ有名か㊥馬を立派にする為どんな人がどんなに工夫したか ◎馬の飼い方とこれからの工夫について ⑥牛について. ㊥牛乳からどんなものが作られるか㊦馬より牛の少ないのはなぜか、これからどうなるか㊤牛馬は私達にどんなに役立つか ⑦緬羊について調べる ⑧この外にどんなものがいるか ⑨北海道のこれらの動物の衷をつくる ①北海道の海からどんなものが採れるか ④魚㊥海藻 ⑮北海道の沿岸に水産物が豊富なのはなぜか㊤とれた魚や海藻はどの様に加工されるか㊥輸出される様なものはないか㊦ニシン、鮭の漁について ①本州や四国、九州でとれるが、北海道でとれない魚が. の様な興味を持ったか. 心を持ったか. 将来についてどの様な関. 関係を理解したか. 農村と都市、漁村の相互. 北海道の将来に対し、責任と自覚を持ったか. −228−.

(16) 1995．3. へき地社会の変化と社会科教育の課題（中）. No．49．. 九八私逮の. 北. ．て）. 農. 社ノゝ．三衛. 兼. 生. （. O. 亡〉0. （. 八. 五. ＼ J. ）. O. 0. 郷望北北史北上てつい前土ま海海的海と重いう学えし道道な適しにても年のいにの沿のて北いのに責をは主事白の海るに於任考ど要を然立道のついとえのな学地場全でいて自る様産ぷ理か体、て川覚な業的らをそ夫西を生をな展よれ々村感括学概望りをの、ぜ様ぶ観す広基理十. とるいに解勝. し式むが磨郷しがと. ⑥ ⑤ ④ ③②① ⑤ ① ⑭⑬⑫⑪⑲⑨⑧⑦ ① ㊦㊥㊤ ⑮㊥ ④農ら私こ明農健農娯人医え眼病て十所医較滞十杜子結結結結十現に寒は北い河大う農業よ連れる村全村楽口学医、気詞勝、療、広勝会供核核核核勝在よいじ海るにきが業にいはかいのなとのののべ、、のにのの、厚学祈短設施地衛撲のつ北め遥かはなどにつか健ら楽娯娯都生増進的疇治る滞所傭設十方生か滅つ予症北北て海にでど山んはい康のし発禁会施加歩効な療広をの、勝ののかにい防状海海は通人はん脈な土てで農い施と・設とと果どや地考国旗、病必り穿て法に道通じに々じなに事地楽村農設不娯に杜人がが健方え営模北気安や力のにつ、のめてはめ河はでのし生村の健発つ会口あ行康のる、等海になすし政っい内い活とあ全厚い生のるな増風組）過つ事いた府いて地主たきどてがどそ様なかすん閑あんれ子生のはりな生て清閑かわ進土合話、いに病人のて調の農るな拓るなが、活あど方娯設調の係をれに病組し全てつ気々施調べ比織合国調いにに設べる較をりんに楽傭べ関に詞てつ産よ仕さか山判気物う奉れ、脈る候（送方なっのに発達っべいい特、うのべてつつをる図になをたそがか等るに農い区つ表性いるるてに個病る講いい調をつ農しののあがにつ村て別いすをてかの多人院しててべ作はいかにてる考話を苦い終に合詞詞るい業たは河る大るつ占■r 病常つうベベどてえしきのてかどはかいんいし請合べ迷気にし人こどにい発る表関なら々かんベはな係点して合っ合しう科信もってが役にるどん目あ注う検石討）調（なをる意工を呪つ長のとしし加い比這夫たて、. 学含い調. 0. 0. 0. 0. 0. 0. と全. 北態美た鉄の北れ北ど北海度しか道理海だ侮れ海. 能な. 通がい綱解道け道だ道. 力娯. の出郷にがの理のけの発来七つ出都解産理自逮たをい来市で業解然. 楽を実践す. にか作てたのきの【1i地つる理か発た現来理いた解速か況たにてめ出現がか対. る. どの来況どし. 態. −229−. 度.

(17) 君労彦. 七六健康な生. 三活五）. 私達. 私達. の. の. 身つ体. き. 二ま五り. ○. ）. ）. 0. 0. 0. 0. 大医せ設施発うを公に自な療るが設明営衆注分. せ. ④ 結㊥㊤. ① ⑪⑩⑨ ⑧⑦⑥⑤④③②① ③ ② ⑦次呼消感人矯白み自全の自身る五学校聞学学私学備教掃掃核医病伝農予症寄む目卜近の吸化覚間正分る分国様分体年校風く校校達級品室除除患学気染村防状生しのラ視も器器ののにでで平子の検生子にののの学表ののの. ⑮㊥. 者にの病と法伝虫歯保ホのの官官器身努判発均を一一査と供つ沿い「校を整仕割の責発に寄躯染のの健l原に（官体力ら達とグ年のし会い革ろきの作理方り. 比献見つ生虫経種原にム因つ. 歯（各すぬ. に比ラ生結. てのて. 史いま美る整に当. 較し、い虫法路類困つのい牙目部る時異ベフの果の希批やろり化頓つを表た菌てにににつとい予て、、のは常てに時を自望判本の」一にをいすを人のつつつい予て防調だ耳生医のみしかま覚やし年 −1のつすてる々、べ、つ培いいいて防. 液理. 、鼻機療表胃、能先点る身て生をな大り方請. くに養ててて法治発. るつ、（い予世て防界発. 法し脇目に生を）腔つ、みに合つつい父つ. のの. い. 国々につ. て. 発見発明. 皮て膚調等べ）る. 由を考え. いて. 0. 0. 0. 0. 0. 別楽実るつ校る役苦をが用、設健ろ態気る理恐意位. 長み活ま校きL一・・、し. ベ. かる生し. て. 反省す. 発達. て. 楽健能の問健農にのれ明ど度こそ設の杜注農に伝伝衛自と全力理題衛村協発ら、んれの備た会意村協染染生分をな解が生の力明の発なを組やめはすの力病病にの区娯とあに学すを労見人利織施保いる病すをの往体. し. 、る態と風なに守合体度めを仕つりいがる作尊い方実垂とるにてに行胸れよつ調つす囲てういペいるをいにてるて調るす先話. 母けに原尋困ねる理. いにてつ）. い. 者あるてらと的意健度ききる話、るみのめな見全のまめて. 0. 0. 合いし. て. 決める. の合謡うを 0. に教す. 従師るうの態. 、い. すと践かい態立にな医す機を厚度を態解ろすをる不す改て家度た感し学る能持生ろ知度ししる白. か助度言がを正. 能健る善、庭せ謝た上能をつ、人り杜さ態覚力全態すどでるしかの力理事慰の衛会を度し、な皮るんはよ、、発や解や安幸生衛知健態し、の福に生り康健娯とかな保うそそ. −230−. 求しめいてかそれ.

(18) N849．. へき地社会の変化と社会科教育の課題（申）. 月. 私. 達田. 第五学年. 五四. 1995．3. 単. 五. フ亡）. 学級. の. 仕（方. ︵一〇︶. 子供（仝. 五. ○ ）. 狩勝峠と然別湖. 勉強. 茜窒 ○〟. ＼−ノ. 0. 0. 0. 0. 0. 能風学い自れ学任と五率を級学分た年を共年. 的建の級達生にもに生目. 学す統作学計さる級な習るをる習画わよ生っ法批よしをしうとたを判うやたいにし蕃工し工すて明すてび棟す催す気く自語. る全る持工覚りなの夫と合. 校よさ支う. す強卜方すいると行担つす反くよるのの法るて貴専任作に請任しにに方りつ話を方い合つをしなてうい決てど話て話めみにし. るるつ合よいううて（に自校. し. 約分外束の子. す工供. 0. 0. 0. にうにいる省るろ. しってしこてい講てびてし学を. 学. 0. 0. 0. 級話合年譜. のしうにり一ふ合年うさう間. わ. の. し. 行事予定るを. く. 0. 容. 組織を改. 夫会. っく. し 0. 0. 0. 患わノか友努学め自力子を学い習自つ毎か学評述いの協た美れで様にし員画にる生活. ベる整力か化る −1「的於てと. ヽ. ヽ. を）発. 、. ヽ. 的目か括の. たか理しにかきでけい級に的を計りにてどまあるる役進を計画価. い夫習よ L か度のらっ的出たがすうをは仕れたに来り表るにき協事て学行る. −231−. 北海道三国立公園を比較する. 内. を勉 lの淡つ事めもを分にりをった. ヽ. 。大昔の火の歴史をしらべる. 八七六. 特に喜ばれたことを発表し合う。石油の出来るまでの過程を図に表す。どうして出来るかその理由もしらべる. ②①. 一、北海道の観光地を地図でしらべたり旅行の話をする. ④ ③. 二、観光地がどんな所に発達したかをしらべる. 透通学学る学各役子た子学五出出級級敵役員供り供級年をの委委の長の会拡会子生す方艮員行の仕の充の供たる法のを事遺草運し組会な. 三、. ③②①. 四、狩勝峠と然別湖は私達にとってどんな役に立っているカ五、公園における心得について話し合う、公衆道徳、保存と手入れ、清掃美化公園はなんのためにあるか話し合う狩勝峠と然別湖の伝説をしらべる観光地の写真や地図を集める. ⑤④ 毎日夫表予家机通謀々す習巌の研表工るので配究を夫方の置発作し法勉を.

(19) 。我々が天然資源を保護利用するためには多くの人々が協力していること。資料によって歴史的な研究や地理的な研究をする初歩的な能力を養うこと. 調査した資料をもとにして簡単な統計グラフ分布図などをつくる現在の進んだ生産を正しく理解するため昔にさかのぼりその由来をたづね将来の発展をはかる態度. 家庭ではどんなものを燃料として用いているか、ありのままの姿をよくつかませその上に経済的に合理的に使用する方法を見せさせ実行させる家庭のことは父親、母親まかせといった過去の生活をぬぐい去り女児童を立派な家庭人として主要な役割を演じさせるように導いて行きたい. されるかの理解. 存され運搬されまた処分. 調査研究する能力. ることの理解. 燃料が多くの人々の苦心と協力によって入手され. 森林の分布図によって十勝の森林をしらべてえぞ松、とど松の産地を知る森林の保護、保全について話し合う山火事、防火線、植林、水源としての濫伐防止、愛林標語. されているか. 観光が十勝にとってどんな地位を占めているか美しい十勝の名所はどの程度まで画や写真に表現. べる能力. 資料によって歴史をしら. 地図の見方. 力. 大切に使用する態度、能. 樹林の成長、利用迄の期間えぞ松、とど松の利用. 。造林の歴史。森林と水害. 建築、パルプ、燃料十勝の生産地から輸出方面をしらべる製材工場を見学する植林についてしらべる。植林の方法。時期・愛育。学校林. する. 、木炭の原木と製法についてしらべる北海道の漁場を分布図によってしらべ十勝沿岸と比較. 魚店に行って話をきく。種類。漁獲物はどう処分されるか。主にどの方面から来るか. 海草の種類をしらべるこんぶの用途をしらべる. 。鮭の産卵期。鮭の保護. 。季節による漁獲物をしらべ生産表を作る三、魚を入手する迄の経路を図に表す四、魚を貯蔵、保存するにはどうするか十勝川の鮭についてしらべる五、. 七、. 六、. 燃料しらべ. 、昔と今の捕魚の方法をしらべ話し合う. 燈火しらべ. たきものとしてどんな物が用いられているか燃料はどのようにしまってあるかしまい方で改めたらよいと思う点燃料が家庭に送られて来る道筋をしらべ図に作成石炭を使用上からの種類についてしらべる家庭で使用している燈火にどんなものがあるか危険防止のことをよくしらべる燈火の上手な使用法を研究する. ー232−. ヽヽヽ七六五.

(20) へき地社会の変化と社会科教育の課題（中）. 恥49．. 1995．3. 豊な郷. 土 ′ヽ. 五＼＿／. 豆. 馬. 市. と. と. の. ビ. 牛. お. l. ニト. （. 二り. 五. ）（⊃. ）. ）. ○. 0. 0. 0. のま郷. しく等人てみの間. 来な資の. 生く土. 括利の. うち業をで、を. を用開築す拓. た利源生こ用に活とに依はつし物てて生お植括り物がそ、. 向の鉱上た物. C〉. 消に東仕分立. 費従ん事布て生事ずを図た活しるすをりをてる作相反いこる談省ると能しす人に力たるにな態親れ度みば. きる者上こはげと郷てに土きよのたっ資こて源と人を々う. よ存動. O O. をを商窯分図能計養持工任業表力画. り. する. 000000 0 0 0 0. 0 十. 0. バ農牛牛牧十. （川（畑（9）（8）（7）. （6）. （5）（4）（3）（2）（1）（5）. 事耕エビ製か十品た豆勝夕家馬馬場勝 0 0 物たよ北貿 0。物 0 0 大道そ昔（私よ 0 0 情地場】糖、勝質かやの lのののやの新必をくい海易買生の貨自昔呉れの金連く百他、を拡で卜工又のとど農家種生家牛鮮要上さ品道と手産価幣給人のら人ぞのは貨の. 調張働か場ど豆用 l業. 牛畜類活庭馬. と手ん物かいと蛍はの白々すの々く家. ベ、いらをのや途トに乳の、をでの予にもをらう生のど発足のす道は、にるのと、苦資て製見方ビはつが絵ど文飼分定男う安のこ産多の見、くみ貝ど木あ店よ変心源い糖学面1生十い家をのにれ布・うかく輸と（少よ物ら方はん、るののるにすにト産勝て庭かよかて図品にる売出の入とう々しと何な竹道どとた話保人なる輸はのでしでくうくいを質はにる品行荷人に交の人で道を護のる出な改いら利にる調のどはののわ曳荷し摸す々作貝石になろり. き、よま. さぜ良. つベ. く作うでれ特、ごる物すのる産生ろれさのを軽か物産かるれ改作過と地. 用. 利. さ用馬北に海もたしどつ道のらたうらまてい. 善文. し（作でい. にに. て主らのる生較重なれ結か態す要地る路よをに）っ調な. 員か献くし. た々. つ. にベ. た. なるつ. の 0. 0. 0. 0. 年ベ. ようどに調れ）のて. はいっ、貝んこや. 、すのらを、ど店、方. いしうはべる多変市みくれ使わんだ惑はわ少るの方ら、っらなろいなけかはにしどた等もうといよらしにじつ方のか）のこだとて比いよたっまいによ調がろろかいらいりてつうべあて調いにるるかよ調べて手かをるいかべ調を謂べるるにるれベるたか 0. （〉. 0 0 0 0 0. 漁す方森る又がん農かしなて大のな十獲る法林態こ理な家てる生昔保資勝. る消持の商る比理物つ市に類ベ. 態費つ立工か較解価い、なやら度生て鳩巣考さのて商つ量れが清いをに察れ上理人たにた見にる理つすたり解、か興り受っか解いるか下さ貨味すけいしてこりれ幣をるらて親いとにたのも食れ反しるがっか発っ品る省み人出い生よのかすを遠来てにう種. 物能の資度れ解努が釆程活か護源の. が力理源は等さ力地た我しらがが生どは解のどのれを域事々そ勤行利活のどと利う人た払のがのの植わ用に様うそ用か々かつ開理生利物れさは. にかれ保にしに護て協す謝保力るす. や店店. て発解活用をてれど感いにさがが人い又のるはれ進広手る資よかどた歩くしか源う. −233一. う. か.

(21) 君声彦. ○. 達店の. 二り百店. 郵便局. しら（. （. 五. ○. ）. 0. 0. 0. ）. 0. 0. 0. 察能工あ物環にろて々行がす力業るを墳人なきのわ進. るとこ作の々生た生れ歩能今とり中は活こ活、す力の上の互物とが分る商事生に資大業に工に活依をへがつ業利で存手ん進れと用はしに能む次をす特て入率に第. り芝く達っ. 物居てのてをやは生色上劇な清々手をらに変に作ぬとわ. く豊りれに. 利るもつる. た便電. 用出来る. 先利報. 人ににす感る謝た. 比るにいれ的っに. を打つた. のてで交あ通る通信が. しと. 遠. （2）（1）. （3）. 0. 乗紙な私よ. るに達す紙態努のるを度力生こ書し括といてをた. 観る商のになとめいっ我が中. （4）. O O. 0. すめ私り手. 調較昔必上困るるいにれ分世査すの要手難こたろなて業の. （1α（9）（8）（7）（6）（5）（4）（3）（2）（1）く（5）（4）（3）（2）（1）、（2）（1）、. 。。百 0。魚 0 0 0 0 マ家進電電電手離手郵をべ居飛の北汽十を果す列駅昔昔旅か. ね百貨か主自店どね何マlで. 歩報文報紙れ紙便知ルに脚人. 海車鉄訝車る車のの行. だ貸店いと分しうだかlケ使発ののののたがのる、作’に道ののべ券迄の旅旅ん店してし達らしん他ケツう達適色早書お相種エる属通で乗列る、の発今行はでらみてのべてやのツト品しず々いき友芋類ジ、信初り車改順着ののどはべる、家マ品店ト調物たるをわ方達にとソのをめ方の札序に旅有うどどで 1質とにべを通わみけ、や至料ンろ送て、行、等駅をさだんこ好ケは変はど信けてを宛先る金、しろつお先車を員囲まろなかんツどつどこ機を読調名生迄をマ、ういり、掌駅が又を、でどは劇らで卜うてんか関知みべのにの調ルたた方料う品物をど. 」. に. つ. 来使がだいならのる方て書手経ペコい鉄を金駅見ん紙化るわたろる店賃恩や図き紙路るこ. もれんうとがう患書に方ををのるさかこあかをき表等か図か魚くろる調知方わのくに（や出がかベるをす指書学導く季野来あ詞る. て. 節菜たるベ. あ. 的をのだるに知だろ＼ノるろう. る. か. 囲. ぶ. うかか. に 0. 0. 0. 0. 、長学なにし. こ道話. l 等のし距、す清書紙の誌をきき進歩の恩恵. 等々話合離機る躍き芝. 昔をいを閲を表居のき実調手すすを通く演べのる信するそるの変遷を紙芝 0. 作. かれ、ぞれの役目. る. 釆客が乗車 0. 0. 家解に手さもろの不祖きが世. 査よ訪しに通こ通の現の産. 庭さ依すまっな資使先た行の. 研つ問てよ信と信理在理業. でれ存るざて工材ながこわ中. 究て、いっはの方解の解のす自見るて多理法通振るら学こそく解が信興能目やとののと発機に力的参機人比連関役. 貯たしたまい夫を道必とれのえかてめなるに利貝要が能進らいに生かつ用をに理率歩. れる人清いし使せ解的と. を考能々較しに立. たこ々物てたっまさに共. りとは資堆いてられなに、がおを解ろ自れたっ分. 定書をのてつつめ等発協来いた調に揮力たて事. 食理互入をい然、かて業. −234−. 0.

(22) 恥49．. へき地社会の変化と社会科教育の課題（中）. 九八. 1995．3. 七. 駅と. 郵便. 茜局 ○. ＼J. 駅. 川西の. 変（わ. （. 五. 至. ）. O. O. O. 0. 交が交持結交てる人つ、過大通び通釆々の切通てつ通た自は通信いけ信こ然交すのるるのとの通じ方の発地やは法に達形通気を大がを信候突き杜利のや行な会用障地す役のし害勢る目人克に等こを々服なにとをし. （2）（川. （5）（4）（3）（2）（1）、. が市のうを 0お物発に歩通連発きるし遠方乗てしに物私てつを. 0. 合白水よ適わ晩アすつ然のう牧け成イをたの近に民を杜ヌ詞. 0 開. と奉、西西の西のを康かと耕当. こはを仕今がにふの話開をの対に時りど話すなまどえおをく維動策つの. 、の. り環くなのしの人ベ. す墳につ詰ら人のるるが家たをべ々生. 合るすすんるもきの持物）い生. 道よう広べまなよなくにすをて清路ういきす学う出つるどのの調をに分こ発校す釆くたの苦よべ作変野と展がをごしめよ心う. 速いいのるて. がをしあグと. 生市話通るつ. 0. （〉. たの. う. 活内合あよ吏るラの人吉に路いやのて. は交うがにきど苦たど通ん心かののよよなし役たつつにすに晋便を利給慮のにやて々な写いのる話つ真たでかを 0. は＝7）（6）（5＝4）. （9）. 0 0 人（1）い川 0 通る都路合路くのりこてに川川口川て西健かほ害農拓. 交知大道諸道き道東. を定けい保めをた護るしりす必ら読る要べんのにるだにつり役いし. （す. つくにかフ手々心しろ苦. て考す調に紙を我えみべ書褒詞. 々又よるくをべの将く作そ力来しるれをよて. ら. まい行つ村く. の. て民た. いとめるし. 々. にっ. 0. て成圧し身を護. い心ろになっ天い災てそ調れベ. ってきた. にるよる披. こにのつ土い地てをのえ話らをんき. 立ててでくつ. 有をみた. 適す牧む民よがう. 詰. 定往する. 0. く）. り. 0. 交利を旅解発音解乗通用使行遠かり. になった 0. と必いどる指いび自るいそ尊. が要ろう者導る将分ろれ垂. のすう計のら物. 発る態画変今の. 家をわきるが活. 連能度に速ま種. が力及地にで類資び図つのに. 出にいかと省か来のなぞし来応ろしとへ今役れよ. るじなてしのな割のうを人と. かて資立て使す整料派又命べ理をに指をき解もる. 源そやい交っのれ時て通い関ら間の機て. す集な導もこしつかるめるさつとてい. 発を義理関理. こてかれて及いろ. 岬235−. 理がす.

(23) 四月. 川私西達村の. 子供単会. 第四学年. 五. 六. 郷（. 宝 1二同フt. 五. ＼ J. ）. 私委子白. 目. 達員供治. 学会習. 川西. 川西. の. の. の会会. 地. 家のの員. 変二、わ. （図. 白芸. ）. （活（. 0. の. 単. の. つ省. 七. ） 0. 0. 0. 周し先陶、人の公の生共苦活の労を施を改設感善を謝す尊しる垂、態す郷度る上態を度愛. 構. ）. 0. 0. 作事業をの分態担. い区1に. し. ろをなな作る施製も設すのをるを訪技きれ能め. て. てて. す. お簡話単をな. 度して. 協力. る. 0000. た児事杜芸共自え竜に会任同発る自よ生感精的. きいる中くろ地心. 同仕. 治. 臼. の祉へ養を態. 機会のう養度会性1E うをををし. 養. 有のい. う. 効ば訓. 標. 適す練切をにすある. 四三二（4＝3）（2）（1）、。、、表、（2）（1）、（2）（1）、（2）（1）、（2）（1）、（5）（4）（3）（2）（1）自、. （3）（2）名、. 晩日前（1. かそそ分そ川中川学わ自父自白自白自. 各色自ど学自白み委たど自治本. 成本もど詰れのつの西心西級し分母分分分分分係々治ん校治治ん員かん治全学社の調うしら役た場のにのの方達・のの達のののな会な自委会なにな会の年が大べし合の所も所役な地人のの祖家家の家家計係の人治員のの選とと括度内. 来の Jl. 所いをどし建をのるのの何歴み間建. をき成逮参適合員れ. きてをど. る人西がつ地こら物つ地事近田時史た取築詰め及ぶ加挙のにためどふん. 頃々と川頃図にべのく図をく今頃をいりを合るびかに進対人をんりなまのい西出にあ方ろを調のをど知家図よい括つめすのしな返たで生うの来害っ向うつべ地各うるをく発動い方るはた事りの書調表の活名仕たきてをく書図県しくべす北を前尊か込どたろきを別てるる海調がををむんしう方かにこ遣べつど調なかをくダニとるいのべこめき、ラにめ地フ住内たよ年とるかう代をる図にむ地と、に服すに書よの又分にるはきう交各担表かい真に部しを渉ろすなの. よう. 落て作別いるのる 0. し理に今そ解負目のしうの. の先も発こ人の展さのでがれ苦あ先た労る人もをこのの感と努を謝を力. ての心構え. は協たかを反し今力ら、し省いまぶきそたす行でりぶのかる事通はり実りは行でよい. か. いっ. ろたなか. があ. ぶり. る. はど. を講. うで. し. あ. っ. 0. 0. かつ克だ先るろし人い服つ人こいて々. てすたはとろ行が理るか開をなこ生. 0. 0. 0. 0. O. 諭し挙っ扱く数解い重か童. 解た、拓理努う活をめ困当解力との. もの難時しをし方つ苦とはて試て法. 能を積. −236−. ○ （〉. 討判逮加学よ多理る児た児. つい於行詰うにてい学自いるてく合よいろ級治てか友かいるるなでが. て心そどいみ常をいとれうるてによるにをいいく. ウニマ. に. の達に決か係受発. 定の持達. う的は割てて批に快をい釆. 力ど極に役.

(24) 冬のくらし︵二〇︶. 冬の家屋︵火の用心︶. ストープについて悼んなであたる時の注意を話し合う上手なたき方をエ夫する冬の食生活. 冬の食糧の貯蔵方法を調べるどんなものが用意されてあるかどこにどのようにしまってあるか調べるはきもののしらべ. 雪国の交通. 交通事故について. 級友のはきもの調べを図表にまとめる上手な履物の使い方を工夫する此の頃の交通事故等について調べる冬の交通を除くものは何か除くためにどんな努力が払われているか汽車のおくれる訳を調べる除雪機関車の写真を集める雪のつもっている様子をよく見る. 雪国の家の特徴を聞かすさむい国の人々の衣服や食物を本で調べる其の地方で用いられているいろいろなものを比較する寒い地方の交通機関について話合う冬になるといろいろと変る動物について動植物の冬越について調べるアイヌ人の生活について調べる雪で家を作って入ったり色々して見る. −237−. 1995．3 へき地社会の変化と社会科教育の課題（中） No．49．.

(25) 若戸彦. の. 川西. ら. 冬. 冬. の（. 茜し ○. 五. ＼ J. ）. 楽. 冬の. ）. 0. を化保を. 護充. す分. d. ）. ）. 0. 製をが冬作養健季すう全問るとなに技共遊子能にび供を簡か達養単をのうな判遊遊断びびすを遣る調貝能ベ. 体変. 一モま（. 月. ○ 0. の. 正. lっ. 二＼し. る理冬能解期力し間を之の養に大う応候ず気る温身の. 冬. し. 0. 0. うてのク大住良又外り切に期速にスで関にく親マあす渡の類スるるる人友新か周越々連年理到冬をの等解なの遇家のす準たすな楽る備め態どしがに度をい如はを訪行何衣養ね単に食. を力之. 村特長民殊期. のなに生条わ括件た様にる式適冬を応或埋しは解て厳す生寒る満とすいるう. 0000. 0. 衣厚冬帽此衣冬吹室換教う冬冬雪風気気期冬服着の子の服の雪内気室がにの長の温温間ののし衣外頃類衣ののの内いは衛の特の・を農保な服套のを服時乾必ののや生様徴高風調村. 遠服年お訪不おおて遊学冬お冬野秋冬冬方装始正閏健正正研び習休正服菜ののののとの月の康月月究のお中月防の収仕生人気あの場の特す相よの其寒貯穫事活. 存いと其着調生の燥要衝仕る（々低ベ々持い御のも有る談びくの貝蔵のにに l. にで健の物べ活登をな生方病冬つ皮康他のると校防訳にと気に. い膚夏色家 Fぐ其つうをは. てをと材. 深き異料くたっつ関えたく心る所りは貝をもな合たいをか調せる. べる. る. に言さ馳礼のの対糞っ走儀はあ. 犬気. 校にのいが調やには方ていべるつど法水る病いうをのそ気てす調作し詰れべりて合ばる方予うよを防い調をかべ調るベ. を手ら他のに後っっす伝しに準っのいきるののつ備い始て色ど計計い（て末家々. す使を作なそ. け. るいし法いび年とらかを賀態べ状度るを書. る. く. よみをっ. ん画画てス詣で話調ベ. る（. おかぎり. 調. る. と. も. 場所に. ）る. 0. 0. 0. −238−. ）. ベ. す. に認雪つ寒様使色な識国きさに用々つしのりとなしなた之困認衣っ保遊かに難識食た存び協なさ住かに道力交れの気貝す通た関ををる状か係付大よ態がけ切うをはるに. なをを講卜合は合遊作作合lうどうびるるうプ取がよ付いけか時問. んな準備をし. ている. か. っい 0. 0. れクたてさ生いが冬がりか実せ括るどの理ス践るをかん寒解マす為周をなさ出スるに匪巨哩コニを来お能計の解夫防た正力画集ししぐか月が的件た順たの養ににか応めいわ考順し人われえ応て問. 0.

(26) ︵二〇︶. ︵十五︶. ︵三︶. 私達のたべもの. 私達の家. 織物の歴史. 人間の生活は動植物におかげを受けこれをうまく育てうまく利用する事によって進歩して来た事を理解する. 。生産の増強についていろいろの間接的直接的な協力の方法を具体的に理解する. を養う. 衣食住に対する理解を保ち生産消費運輸の関係を知る健康衛生に留意する習慣と態度. 私達はどんなものを着ているか. ︵種類・色・何枚︶. 私達のたべものトウキビ・カボチャ・馬鈴薯・山ぶどう・コクア郷土味豊かな食物について調べるいろいろな食べ方の研究収穫している所運んでいる所楽しく食べている所を絵に書く播種から収穫までの手入れの様子を話合う楽しい家庭生活住み心地よい家について話合う家庭調べ動物がいるなら動物も含めて親子兄弟が同じ家に生活する訳も考え自分の家の間取図を書いて見る家はどんな順序に建てるかどんな場所に建てるか材料の違を調べる家の中の設備はどうなっているか調べる電気器貝や種類と使用を調べる飲料水︵使用水の設備はどうなっているか︶家具調産品の種類を調べよう食べ物や着物︵家の人の好きな食べものは何か︶近所で取れる大切な食物は何か織物の歴史. 農業用としての植物︵野菜穀物︶. 昔と今の衣生活、服装の変遷着物を長持ちさせる為の工夫着用時の注意と保存法家にはどんな動物がいるか犬や猫、牛馬、山羊はどのように役立つか家の小動物の作文や絵を書いて見よう班を作って私達に関係ある動物を調べよう家の庭に植えてある植物庭にある植物はどんな役に立っているか役に立つ植物はどんなものがあるか建築資材家具燃料としての植物林業工場としての植物衣服の植物性原料. 見る. 家の仕事お母さんの仕事自分の仕事を生活図表に書いて. ︵お話、本などによって調べる︶. 昔の人の衣服と今の人の衣服の違いを色々調べて見る. 郷土の主要産物はどのように加工されているか我々の食糧を作るため農家の人々はどのような苦心をしているか理解出来. どのような条件が偏っている家が健康によく住み易い家かが理解出来たか自分の身の廻り品や着物がどんなもので作られているかが理解出来たか一つの製品となって我々の手に入るまでには多くの人々の力と種々の機械が動かされている事が理解出来たか. ー239−. 1995．3 へき地社会の変化と社会科教育の課題（中） Nα49．.

(27) 若戸彦. 七. 八. 九. 動私植達物の二：b. と. と. り. い. りい. れ. れ. 道路. 村民. と. の. のり. （. ら. （. 七. 五. 呈し. ）. ）. ）. O. 0. 過てが我解い我程そつ々する々なのてのる割のど主い日合目のなる常の常大産普生大生体地通活き括を生のにさ動理産動直を植解の植接異物. す状物的体のる況にに的占加つつにめ］二いな理て 0. 0. く）. 自何郷川取一見. 作馬か取取二此. る未楽役村服当何果十畜汽汽川. 0. 0. 0. く建詞グ市店清市旅. 行分処土西り本学物鈴ぼりり百のか来し楊の装時年し勝大車車西る物ベル街屋川街をのへの附入の（の薯ち入入十頃諸にくの発等の頃て鉄がの自村かのるlの調にの家売農近れ麦収病はやれれ日の合於明方展を校どい道特混動のど様事プ商べは工す々り産でのに穫害いのの）前天ういるかに調舎こるは異み車道ん子をご店ど場るで出物多様何の虫く大計後気ていらカベのに事私な合が路なを相とをんににはさかく子粒仕につき画を何れら取な位事つなさ順言己々る加れどなをいっ目序録がか工る給っ見てて方通し植調生農にて学調いを貝作えべ産産書いすベるはな物らるさ物くるるるかかどのれれはか）調つ話閲てるななベて合係いもにどる見うをるのか調るかはベなるかに. 文たの人生調るるべら調大順てる化め状々徒べが事る通ベ切序も農に態をのる沿をるるかでの線知か村はを調数拓る調とど聞べを殖ベしうくて調のてし見べる上どたるるつりにいよういきな風かに話役割伸合びうを. 考える. （. の O. O. なっ. 村すのつる職たえはでをいいえいるなて場てうはる村た且かるああ調くてがう建見が調い. 庭菜園 O. の. 川村現て様出を線学う何に心ど談に調は西に在あ鬼子来考で校訳時つ構うす主べ工いど. 0. 郷は動たな生理環動土つ植か理命解墳植のき物解のすに物. 重りとを起る通が要認衣も源よ応ど産識食っとうしの物し住よ生にてよはたのう長ないう何か関ににつるにか係な厳たかしをつ粛かをて. −240−. あベ調ベるかどんな事を聞い. て. うを見てくる. るか調ベる. るようにするか話［コ.