≪授業（本時）の様子≫
≪本時の授業の板書≫
活動２の前半。
少人数で考え方を出し合っているとこ ろ。
真ん中の子が、自分の考えをつくるの に困っているところがあり、他の２人が その困りを聞いています。
じっくりコースでは、こういう場面
（一緒に解決していこうとする場面）が よく見られます。
活動２の後半。
全体の場で自分の考えを発表するのに、今回は 実物投影機を使って、実際に合同な図形をかきな がら説明しています。
じっくりコースでは、このように実物投影機を 使って説明した後、もう一度その考えを確かめな がら板書していくことが多いです。
子どものワークシート。振り返りの 中に出てくる「②の公式」というのは、
コンパスで長さを測りとってかく方法 のことを表しています。
○ 本時案では、まとめを
『合同な三角形をかくためには、
①３つの辺の長さ
②２つの辺の長さと、その間の角
③１つの辺の長さと両端の角度 のどれかがわかればよい。』
とするようにしていたが、３つのやり方の条件までは本時の中で整理できていなかったので、子ど もたちの言葉から
『コンパスや分度器を使って、３つの方法でできそうだ。』
という言葉にまとめた。
次の時間に、もう一度３つの方法を振り返り、本時でまとめる予定だった言葉（条件）を確認し た。
