〈研究ノート〉外国人留学生の文語文法・古語学習について考える（３）--文語形容詞の場合

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(1)文学・芸術・文化／第 26 巻第 1 号／ 2014．9. 外国人留学生の文語文法・古語学習について考える⑶ ―文語形容詞の場合― 深澤愛１．はじめに深澤（2013）（2014）では、文語文法に関する専門の授業を受ける機会のない外国人留学生が、文語助動詞や文語動詞を学習する際の優先的学習項目や文型等を提示した。本稿ではこれらに続いて、文語形容詞の学習について考えてみたい。現代日本語では（日本語教育の場においては）、形容詞は〈い形容詞〉と〈な形容詞〉に分類される。対応する文語（学校文法における文語）の品詞は形容詞と形容動詞となる。このうち形容動詞については、深澤（2013）において、助動詞「なり」を用いた〈名詞＋なり〉と同様に扱っても現代語訳を導き出せることを示した。よって、本稿では文語形容詞の場合を取り上げる。. 1. 文語助動詞・動詞と同様に、文語形容詞も活用するが、動詞ほどのバリエーションがあるわけではない。そして、現代語との対応も動詞に比べれば単純なものが少なくない。そこで、今回は活用表の作成よりも、文型の提示に重点を置く。文語形容詞、とくに連体形は、現代日本でも使われることがある。例えば、曲、ドラマ、ゲームのタイトルなどに見られるようである。2000 年以降の主立ったものを挙げる2。 ⑴ 「蒼き侍の挑戦」（コナミデジタルエンタテイメントから 2014 年 5 月に発売されたゲームソフトのタイトル）、「猛き祈り」（朝日放送系列で 2012 年に放送されたドラマ『相棒 11』第 10 話のタイトル）、「美しき生命」（コールド・プレイの 2008 年発表のアルバム名・収録曲名。原題“Vila la Vila or Death and All His Friends”）、「か弱き者」（フジテレビ系列で 2006 年に放送されたドラマ『アンフェア』中の殺人予告）、「素晴らしき世界」（嵐の 2005 年発表のアルバム『One』収録曲）、「猛き黄金の国」（宝塚歌劇団雪組の 2001 年公演の演目）. −52−. （ 141 ）.

(2) 外国人留学生の文語文法・古語学習について考える⑶ 深澤. このような状況を踏まえると、現代日本語にかなりの程度親しんでいる上級レベルの学習者にとっては、文語形容詞はある程度聞き覚えのある言い回しとなっている場合もあろう。活用や現代語との対応の単純さも併せて考えるならば、学習はさほど困難ではないと考えられる。. ２．文語形容詞の整理２．１．代表語の選定深澤（2013）（2014）では、国立国語研究所「日本語歴史コーパス平安時代編」の先行公開版を拠り所としていたが、2014 年 3 月に完成版が公開された。「日本語歴史コーパス平安時代編（完成版）」（以下「コーパス」）での公開データに含まれる仮名文学作品は、次の 14 作品である（底本はいずれも小学館『新編日本古典文学全集』）。 ⑵ 古今和歌集、土佐日記、竹取物語、伊勢物語、落窪物語、大和物語、枕草子、源氏物語、紫式部日記、和泉式部日記、平中物語、堤中納言物語、更級日記、讃岐典侍日記本稿以降では、完成版のデータに基づいて論じることにしたい。コーパスで形容詞（品詞大分類の「形容詞」）に分類されている例は、35097 例（ク活用 19641 例、シク活用 15456 例）にのぼる3。これらのうち、使用数の多い上位 10 語は次の通りである。⑶にク活用の語を、⑷にシク活用の語を挙げる。（）内に用例数を示す。 ⑶ なし（3731）、おほし（736）、よし（636）、ふかし（500）、ちかし（454）、めでたし（444）、はかなし（420）、わかし（359）、うし（349）、こころうし（300） ⑷ いみじ（1472）、をかし（1410）、あやし（790）、かなし（525）、おなじ（523）、いとほし（504）、くるし（445）、うれし（432）、くちをし（402）、はづかし（396）周知のとおり、文語形容詞にはク活用とシク活用の 2 つの活用の種類がある。ただ、3.1. でも述べるように、学習項目をできるだけ簡潔なものにまとめようと考えると、この 2 つの違いをそのまま外国人留学生の学習の場に持ち込むことは有益と. （ 142 ）. −51−.

(3) 文学・芸術・文化／第 26 巻第 1 号／ 2014．9. は言いがたい。そこで、「なし」「おほし」「いみじ」「をかし」を代表語とし、文型を提示する際には、活用の種類の違いには特に触れずにこの 4 語を用いる。なお、「いみじ」と「をかし」に対応させる現代語は、古語辞典に載っている範囲4 で語形が近く（〈い形容詞〉である）、現代語訳として汎用性があると思われる「はなはだしい」と「おもしろい」とする。. ２．２．学習項目に組み入れる活用形文語形容詞には、本活用と補助活用の 2 系列に加え、連用形や連体形には音便形が表れるため、それなりの数の語形のバリエーションを持つ。学校文法ではこれらの全てを提示するが、同じことを学習時間の限られている外国人留学生に対して行うのは、やや効率性に欠ける。可能な限り頻出語形に絞ることが望ましい。コーパスに含まれる形容. 表 1 ク活用の活用形別用例数活用形用例数内訳未然形. 連用形. 683. 8173. 本活用補助活用. 1909. 6496. 已然形. 740. 命令形. 1. 679 なから 6368 なく. 本活用（ウ音便）. 1227 なう. 本活用補助活用本活用（原形）. 連体形. 4 なく. 本活用（原形）補助活用終止形. 用例数語形例. 578 なかり 1793 なし 116 おほかり 6060 なき. 本活用（イ音便）. 32 ない. 補助活用（原形）. 295 なかる. 補助活用（撥音便）. 109 なか（ん）. 本活用. 688 なけれ. 補助活用. 詞を活用形ごとに分けたのが、表 1 と表 2 である。語形の例として、表 1（ク活用）には「なし」の場合を、表 2（シク活用）には「をかし」の場合を挙げておく。ただし、「なし」「をかし」に該当する例がない場合は、該当語を挙げる。表 1 で用例数が 3 桁に届かない、未然形本活用・連. 52 おほかれ. 体形本活用（イ音便）・已. 1 ながかれ. 然形補助活用・命令形は、. 頻出語形ではないと考え、さしあたり今回の考察対象から除外する。また、終止形補助活用「−かり」と已然形補助活用「−かれ」は、「おほし」にのみ見られる活用形であるため、優先的に学習する必要はないと考えられる5。さらに、連体形補. −50−. （ 143 ）.

(4) 外国人留学生の文語文法・古語学習について考える⑶ 深澤. 助活用（撥音便）の場. 表 2 シク活用の活用形別用例数活用形用例数内訳未然形連用形. 424 6696. 補助活用. 連体形. 1517. 3930. 3369 をかしく. 本活用（ウ音便）. 2991 をかしう. 663. 命令形. 2. 336 をかしかり. 合は、実際には音便部分が文章に文字として明示されることはほとんどない。「人なかめり。」のように表記さ. 本活用. 1517 をかし. 本活用（原形）. 3728 をかしき. れることがほとんどで. 本活用（イ音便）. 3 苦しい. ある。出現数も他語形. 補助活用（原形）補助活用（撥音便）. 已然形. 424 をかしから. 本活用（原形）補助活用終止形. 用例数語形例. 本活用. 159 をかしかる 40 をかしか（ん） 663 をかしけれ 2 悪しかれ. に比べてさして多いわけではないことも考え合わせると、こうした一種のイレギュラーな. パターンは、基本となる学習項目からは外しておきたい。つまり、残りの 8 語形（表中「内訳」を□で囲ったもの）が、ク活用の場合の学習項目となる。次に表 2 について同じように見てみると、用例数 3 桁に届かない、連体形本活用（イ音便形）・同（撥音便形）・命令形が今回の考察対象から除外され、残る 8 語形（表中「内訳」を□で囲ったもの）が学習項目となる。結局、ク活用とシク活用とで学習すべき活用形は同じであることになる。 3 節では、ク活用とシク活用の語形上の違いが唯一生じる活用形である終止形を筆頭に、後は出現頻度の高い活用形の順に検討していく。. ３．活用形ごとの検討３．１．終止形３．１．１．終止形をどう導き出させるか（ク活用とシク活用の違いについて）文語形容詞に関する学習項目を簡潔なものにしようと考えるとき、最大の障害となるのがク活用とシク活用との違いである。現代語の〈い形容詞〉にはない区別であるためのみならず、その区別が語形に表れる終止形が、辞書に立項されている語形だからである。学習者が古語辞典を使えるようにするためにも、他の活用形から終止形を導き出す方法を示すことが必要だろう。. （ 144 ）. −49−.

(5) 文学・芸術・文化／第 26 巻第 1 号／ 2014．9. 現代語の〈い形容詞〉の場合、たとえば〈辞書形〉6 と〈て形〉との対応を⑸のように示すことができる。この語構成を知っていれば、「あやしく」からただちに〈辞書形〉の「あやしい」を導き出すことができる。 ⑸ 〈辞書形〉：語幹−い〈て形〉：語幹−くてな−いな−くてあやし−いあやし−くて文語形容詞の場合は、このように単純にはいかない。例に挙げた「ない」「あやしい」は、文語形容詞では、それぞれク活用「なし」とシク活用「あやし」になるが、ク活用の終止形は⑸の「い」を「し」に置き換えればよいだけなので問題ない。一方、シク活用の終止形の場合は、⑸の語幹部分がそのまま文語形容詞としての終止形になるため、学習者には注意を喚起せねばならない。学習者の持っている現代語の知識にできるかぎり依拠する形で文語形容詞の終止形を導き出す方法を提示するならば、次のようになろうか。 ⑹ 現代語の〈い形容詞〉の語幹末尾にあたる部分（「ない／なくて」の「な」、「あやしい／あやしくて」の「し」など）が、「し」「じ」のとき → 終止形（基本形）は、語幹と同じ。「し」「じ」以外のとき → 終止形（基本形）は、語幹＋「し」。（例）あやしくて、 → 終止形（基本形）は「あやし」。いみじくて、 → 終止形（基本形）は「いみじ」。なくて、 → 終止形（基本形）は「なし」。おほくて、 → 終止形（基本形）は「おほし」。文語形容詞としての語幹を正確に示すとなると、どうしてもク活用とシク活用との区別を学習項目に入れざるを得ない。正確さを期すか、学習上の利便性を優先させるか悩ましいところではあるが、ひとまず今回は利便性を優先させて、「語幹」を現代語の〈い形容詞〉でのとらえ方に統一させておきたい7。. −48−. （ 145 ）.

(6) 外国人留学生の文語文法・古語学習について考える⑶ 深澤. ３．１．２．終止形の頻出後続語を踏まえた、文型と訳法終止形の後続語を表 3 に示す。終止形 3310 例のうち、圧倒的多数を占めるパターンは、文末（。／」／』）と、引用の助詞「と」が後続する場合である（合わせると、全体の 9 割弱を占める）。よって、文型としてはこの 2 つを提示しておけば、多くの場合の意味の読み取りが可能である。表3 終止形本活用。 1464 8 1226 と」 169 、 120 や（終助詞） 71 9 64 とてかし 35 など 25 』 17 も 9 総計 3310. ⑺ 語幹−し � −。（文末）／と → 〈辞書形〉−。（文末）／と  語幹  （〈語幹−し−。／と〉の場合の例）なし。／と → ない。／とおほし。／と → おおい。／と（〈語幹−。／と〉の場合の例）いみじ。／と → はなはだしい。／とをかし。／と → おもしろい。／と先にも触れたとおり、文型に示す「語幹」は、現代語の〈い形. 容詞〉のようにとらえた場合の語幹を指している。文語文法に従った用語ではない点、注意されたい（以下も同様である）。. ３．２．連用形の頻出後続語を踏まえた、文型と訳法表4 連用形本活用原形て、もなり（動詞）思ひは思しなむおぼえし総計. 1259 1148 429 287 272 247 162 160 106 104 9737. 表5 連用形本活用ウ音便形、ても思ひなり（動詞）は思さし思しおぼえ総計. 連用形では、本活用の原形およびウ音. 433 便形と、補助活用との 3 パターンを扱 265 う。 174 まず、本活用の 2 つから見ていこう。 128 103 表 4 と表 5 は、原形「−く」とウ音便形 93 73 「−う」それぞれの後続語について上位 70 10 語をまとめたものである。 69 接続助詞「て」が後続する場合や、中 61 4218. 止法となる場合（読点が後続する場合）. が上位に来るのは当然だが、見落としてはならないのは、動詞や形容詞が後続する場合である。例えば、原形での後続語の分布を見ると、用例数が 100 例未満の用言. （ 146 ）. −47−.

(7) 文学・芸術・文化／第 26 巻第 1 号／ 2014．9. が 1000 語以上集まって、総計 9737 例の少なからぬ割合を占めている。ウ音便形の場合も同様である（ただし、ウ音便形の場合、形容詞が後続するパターンは原形のときに比べて少なく、ほとんどの場合に動詞が後続する）。従って、文型には動詞や形容詞が後続する場合も入れておくべきだろう。また、2 つの表を見比べるとただちに気付くように、原形とウ音便形との後続語は非常に似通っている。よって、文型も原形の場合とウ音便形の場合とをまとめて示すことができる。連用形本活用については、ほぼそのままの語形で現代語に対応するため、多くの例示は不要に思われる。「なし」と「いみじ」のみを掲げる。（）内は、自然な文脈理解や訳を示すために加えたものである。 ⑻ 語幹−� く�−て／、／動詞／形容詞 → 語幹−く−て／、／動詞／形容詞  . う. （例）なくて � なく、 � なくなる � → なくて → なく、 →なくなる    なうてなう、なうなる    （いづれとも）なくをかし � →（どれということもなく）おもしろい  （いづれとも）なうをかし  いみじくて � いみじく、 � → はなはだしくて → はなはだしく、   いみじうていみじう、   いみじくなる � → はなはだしくなる  いみじうなる  いみじくをかし�→ はなはだしくおもしろい . いみじうをかし（とてもおもしろい）  次に、補助活用の場合を見ていく。表 6 は、補助活用「−かり」の後続語上位 10 語である。一見して分かるとおり、ほとんどが時を表す助動詞である。「けり」の連体形「ける」・連用形「けり」・已然形「けれ」が後続する例の合計は 456、また、「き」の連体形「し」・已然形「しか」・終止形「き」・未然形「せ」（8 例）が後続する例の合計は 292 で、合わせて 748 例、連用形補助活用の用例の 8 割以上を占める。よって、補助活用の文型としては、時を表す助動詞「けり」「き」が後続する場合を示しておけば十分だと思わ. −46−. （ 147 ）.

(8) 外国人留学生の文語文法・古語学習について考える⑶ 深澤. 表6 連用形補助活用けるしけりけれつるしかけむぬきな（助動詞）総計. 223 213 135 98 70 48 25 25 23 16 914. れる。「けり」「き」が使われる場合、多くは連体形だが、文型には終止形を挙げておく。なお、「けり」「き」の語形変化および現代語訳については、深澤（2013）に従う。 ⑼ 語幹−かり−けり／き → 〈た形〉（例）なかりけり／き → なかったおほかりけり／き → おおかったいみじかりけり／き → はなはだしかったをかしかりけり／き → おもしろかった. ３．３．連体形の頻出後続語を踏まえた、文型と訳法表 7 は、連体形本活用の原形「−き」の後続語で、出現数の多い 10 語である。「こと」「人」「もの」など、名詞が目立つ。「心地」以下、100 例程度あるいは 100 例未満の名詞が 1000 以上あり、用例数としてはあまり多くない語が多種集まっているのが分布上の特徴である。また、表で「御」とあるのは名詞の接頭辞で、実際の例では「御けはひ」「御ふるまひ」などとなっている。これらを合わせると、原形「−き」総計 9788 例のうち最も多い後続語が名詞だということになる。文型を⑽に示す。表7 連体形本活用原形こと御に人ものをほどさままで心地総計. ⑽ 語幹−き−名詞 → 〈辞書形〉−名詞（例）なきこと → ないこと. 1074 690 おほきこと → おおいこと 635 557 いみじきこと → はなはだしいこと 412 をかしきこと → おもしろいこと 360 291 後続語のうち、名詞以外で注意を払わねばならないのは、助詞 273 「に」と「を」である。「に」については、深澤（2014）で動詞連 220 186 体形に後続する場合を取り上げた。そこでは、接続助詞に対応す 9788. る「∼（する）と」と、格助詞に対応する「∼ときに」を訳法と. して並記した。しかし、形容詞連体形の場合、特に接続助詞の現代語訳はこれに 10. 従うと、「∼ないと」「∼はなはだしいと」などのように、文脈にあてはめにくい現. （ 148 ）. −45−.

(9) 文学・芸術・文化／第 26 巻第 1 号／ 2014．9. 代語訳になってしまう。文語形容詞に後続する「に」の現代語訳として使いやすいものは何か。試みに、コーパスで『伊勢物語』の例として抽出される全 9 例の原文および現代語訳を見てみよう。⑾⒄が格助詞の例、他が接続助詞の例である。用例末尾の（）には、『新編日本古典文学全集』でのページ数を掲げておく。 ⑾ からうじて盗みいでて、いと暗きに来けり。：やっとのことで盗み出して、とても暗い夜に逃げてきた。（p.117） ⑿ いとどしく過ぎゆく方の恋しきにうらやましくもかへる浪かな：東への旅を重ねるにつれて、過ぎ去ってゆく都の方がいよいよ恋しく思われるのに、うらやましいことよ、浪は返ってゆくのだなあ（p.119） ⒀ わが入らむとする道はいと暗う細きに、蔦かへでは茂り、：これから自分がはいろうとする道はひどく暗く細いうえに、蔦や楓は茂り、（p.121） ⒁ 京に思ふ人なきにしもあらず。：京に愛人がいないわけではない。（p.122） ⒂ いかでかはとりの鳴くらむ人しれず思ふ心はまだ夜ぶかきに：どうして鶏が鳴くんでしょう。わが心ひとつに秘めてお慕いする私の気持は、いま、まだ夜が深々として明けないように、まだまだ尽きるものではありませんのに（p.158） ⒃ ぬき乱る人こそあるらし白玉のまなくも散るか袖のせばきに：滝の上の方で、緒を引きぬくことをして、つらねてある白玉を乱し流している人がいるらしい。なんと白玉が絶え間なく散ることか、それを受ける私の袖は狭いのに（p.191） ⒄ いと若きにはあらぬ、これかれ友だちども集りて、：ぐっと若いというのではない、あれこれの友人たちが集って、（p.193） ⒅ わが入らむとする道に、いと暗う細きに、つたかへでは茂り、：自分がはいろうとする道で、ひどく暗く細いうえに、蔦や楓は茂り、（p.221） ⒆ 夕月夜あかつきがたの朝影にわが身はなりぬ恋のしげきに：私の身は朝日にうつる影のように痩せ細ってしまいました。あなたへの恋が、あまりに苦しいために（p.223）. −44−. （ 149 ）.

(10) 外国人留学生の文語文法・古語学習について考える⑶ 深澤. 接続助詞 7 例のうち多い訳は、逆接、すなわち「∼のに」という訳（⑿⒂⒃）である。添加、すなわち「∼うえに」という訳も⒀と⒅の 2 度出てくるが、⒀は底本である三条西家旧蔵本での東下りの一節、⒅は異本（小式部内侍本）で同様の展開が記されている部分なので、文脈としては 1 種類と考えてよいだろう。動詞連体形の場合との整合性をできるだけ保つことも考えて、現代語訳として代表的に示すのは、接続助詞の場合の「−のに」と格助詞の場合の「−ときに」としておきたい 11。 ⒇ 語幹−き−に → 〈辞書形〉−のに／ときに（例）なきに → ないのに／ないときにおほきに → おおいのに／おおいときにいみじきに → はなはだしいのに／はなはだしいときにをかしきに → おもしろいのに／おもしろいときに助詞「を」が後続する場合については、接続助詞の場合の「−のに」と格助詞の場合の「−のを」と現代語訳として掲げておく。語幹−き−を → 〈辞書形〉−のに／のを（例）なきを → ないのに／のをおほきを → おおいのに／おおいのをいみじきを → はなはだしいのに／のををかしきを → おもしろいのに／のを次に補助活用原形「−かる」の場合を見てみよう。表 8 は、後続語の上位 10 語表8 連体形補助活用原形べきべしべけれまじきべくをらむに所。総計. （ 150 ）. 181 73 32 21 19 15 12 10 6 5 454. である。後続語には助動詞が目立つ。「べし」の各活用形が上位を占めているが、合わせると 313 例となり（表に挙げた語形以外は、「べかり」3 例、「べから」1 例、「べ（ミ語法）」1 例）、7 割近くを占める。また、「まじ」の連体形「まじき」が上位に挙がっており、他の活用形（「まじ」4 例、「まじう」2 例、「まじく」4 例、「まじけれ」1 例）を合わせると 32 例となる。しかし、「まじ」よりも出現数の多いのは名詞である。名詞の場合、個々の用例数は 1 桁にしかならないが、バリエーション. −43−.

(11) 文学・芸術・文化／第 26 巻第 1 号／ 2014．9. が多いのが特徴である。名詞を数えると、55 例にのぼる。そこで、文型としては、「べし」「まじ」に加えて名詞も挙げることにする。なお、「なかる」「いみじかる」「をかしかる」は名詞が後続する例がなかったので（これらはいずれも助動詞が後続する）、名詞後続例の多かった「おほし」のみを挙げておく。語幹−かる−べし → 〈辞書形〉−はずだ（例）なかるべし → ないはずだおほかるべし → おおいはずだいみじかるべし → はなはだしいはずだをかしかるべし → をかしいはずだ語幹−かる−まじ → 語幹−く−ないはずだ（例）なかるまじ → なく（は）ないはずだおほかるまじ → おおくないはずだいみじかるまじ → はなはだしくないはずだをかしかるまじ → おもしろくないはずだ語幹−かる−名詞 → 〈辞書形〉−名詞（例）おほかる所 → おおい所. ３．４．已然形の頻出後続語を踏まえた、文型と訳法表9 已然形本活用ばど。」、どもと12 わもの』総計. 634 322 236 76 33 19 10 3 2 2 1351. 表 9 に後続語の上位 10 語を示す。接続助詞「ば」「ど」が後続する例の合計は 956 例で、総計 1351 例の 7 割を占める。続く「。」や「」」は、係結びの文末である。数は決して少なくはないが、係結びについては形容詞の学習とは別に考える必要があろう。今回は、「ば」「ど」についての文型のみを示すことにする。なお、それぞれの場合の現代語訳は、深澤（2014）の、動詞已然形の訳法に準じる。 . 語幹−けれ−ば → 〈辞書形〉−ので. （例）なければ → ないので. おほければ → おおいので. −42−. （ 151 ）.

(12) 外国人留学生の文語文法・古語学習について考える⑶ 深澤. いみじければ → はなはだしいのでをかしければ → おもしろいので語幹−けれ−ど → 〈辞書形〉−けれども（例）なけれど → ないけれどもおほけれど → おおいけれどもいみじけれど → はなはだしいけれどもをかしけれど → おもしろいけれども３．５．未然形の頻出後続語を踏まえた、文型と訳法最後に未然形について見ていく。表 10 に示すように、未然形の後続語としては助動詞「ず」と「む」が大勢を占める。「ず」の場合は、表に挙がっている連体形「ぬ」、連用形・終止形「ず」、已然形「ね」、連用形「ざり」の他、連体形撥音便形「ざ（ん）」2 例、未然形「ざら」 5 例、連体形「ざる」1 例を合わせて 690 例となる。また、「む」の場合は、表に挙げた、終止形・連体形「む」「ん」と已然形「め」とを合わせて 330 例である。「ず」と「む」を合わせると 9 割を超え、これらの 2 語がほぼ全ての後続語だとも言える。文型としては、この 2 語を用いたものを示せば十分だろう。表10 未然形補助活用ぬずむんましめでねざりじ総計. 340 306 255 44 38 31 26 24 12 9 1103. 語幹−から−ず → 語幹−く−ない（〈否定〉）（例）なからず → なく（は）ないおほからず → おおくないいみじからず → はなはだしくないをかしからず → おもしろくない語幹−から−む／ん → 〈辞書形〉−だろう（例）なからむ／ん → ないだろうおほからむ／ん → おおいだろういみじからむ／ん → はなはだしいだろうをかしからむ／ん → おもしろいだろう. （ 152 ）. −41−.

(13) 文学・芸術・文化／第 26 巻第 1 号／ 2014．9. ４．おわりに本稿では、文語形容詞の訳法と文型について見てきた。用言については本稿までで一通り取り上げたことになる。訳法等の整合性を図るべき点もいくつかあるが、助詞等との兼ね合いも見る必要があるだろう。別稿に譲りたい。. 参考文献庵功雄ほか（2000）『初級を教える人のための日本語文法ハンドブック』スリーエーネットワークスリーエーネットワーク（2000）『みんなの日本語初級Ⅰ 教え方の手引き』スリーエーネットワーク高見澤孟ほか（2004）『新・はじめての日本語教育 1 日本語教育の基礎知識』アスク出版深澤愛（2013）「外国人留学生の文語文法・古語学習について考える⑴―文語助動詞の場合」『文学・芸術・文化』25-1、pp.128. -114. 深澤愛（2014）「外国人留学生の文語文法・古語学習について考える⑵―文語動詞の場合」『文学・芸術・文化』25-2、pp.92（143）-77（158）. 注１. 深澤（2013）p.126. 。. ２. ⑴に挙げた例は、本学部日本文学専攻 4 年次生の岩佐実彰氏の調査による。. ３. 用例は、コーパスでの「語形」項目によって数えている（例えば、「なし」の場合は語形「ナシ」の数）。. ４. 手元にある学習用古語辞典（三省堂『全訳読解古語辞典』）をひくと、それぞれ次のような訳が掲げられている。「いみじ」①（程度が）はなはだしい。なみなみでない。すごい。②すぐれている。すばらしい。りっぱだ。③とてもうれしい。④たいへんだ。ひどい。恐ろしい。「をかし」①笑いたくなる。滑稽だ。おかしい。②興味深い。おもしろい。③趣がある。風情がある。④すぐれている。すばらしい。美しい。かわいい。⑤ 変だ。妙だ。. ５. 高校生向けの学習参考書などでは、形容詞の活用表には終止形・已然形の補助活用形は載せず、欄外などに「多し」に限って「多かり」や「多かれ」が見られる旨が記されて. −40−. （ 153 ）.

(14) 外国人留学生の文語文法・古語学習について考える⑶ 深澤. いることがある。６. 深澤（2013）（2014）では、語形の名称はスリーエーネットワーク『みんなの日本語初級第 2 版』に出てくるものに従っていた。形容詞に関しては、細かな語形の名称が取り上げられていないようなので、本稿では庵ほか（2000）巻末の語形変化表、ならびに、高見澤（2004）p.73 にリストアップされているものも参考にして名称を示しておく。なお、スリーエーネットワーク（2000）p.5 には、形容詞の種類と活用として、肯定形／否定形、非過去／過去、などの別が挙げられている。. ７. 本来ならば、学習者の理解状況等を調査した上で提示する内容を決めるべきところではある。今はその余裕はないが、いずれは本稿を含む一連の提案を実地に用いた場合の調査を行う予定でいる。⑹についても、その際に改めて検討したい。. ８. コーパスでの後続語「と」となるのは 1082 語。これに、コーパスで「〉と」「》と」とされる箇所（「〉」「》」は心中文の文末）144 例を加えている。. ９. コーパスでの後続語「とて」となるのは 58 語。これに、コーパスで「〉とて」「》とて」とされる箇所（「〉」「》」は心中文の文末）6 例を加えている。. 10. 深澤（2014）、p.83（152）. 11. 「に」の訳として「∼のに」をあてること自体は、深澤（2013）p.123 で行っている。もっとも、接続助詞「に」は逆接にも順接にもとれるところに言葉としての特徴があるのであり、それを踏まえるならば、⒆のような順接の例の存在も無視すべきではない。深澤（2014）での動詞連体形の場合も合わせて、再考の必要があるかもしれない。. 12. コーパスでの後続語「と」となるのは 8 語。これに、コーパスで「〉と」とされる箇所（「〉」は心中文の文末）2 例を加えている。. （ 154 ）. −39−.

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