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特 別 支 援 学 校 小 学 部 に お け る音 楽 教 材 の 工 夫と 改 善 ℭ
和 歌 山 大 学 教 育 学 部 ： 菅 道 子 （ 研 究 代 表 ） ⇌ 上 野 智 子 ⇌ ⇌ 附 属 特 別 支 援 学 校 ： ⇌ 清 水 祐 野 ⇌ 久 保 田 真 由 子 ⇌ 谷 口 紗 由 美 ⇌ 小 林 史 ⇌ ⇌ １ ． は じ め に （ 共 同 研 究 の 趣 旨 と 経 過 ） ℭ 附 属 特 別 支 援 学 校 小 学 部 の 音 楽 科 は 、週 あ た り ⇝⇚⇡ 時 間 で 設 定 さ れ 、４ つ の 観 点（ 歌 唱 、 器 楽 、 身 体 表 現 、 鑑 賞 ） を 含 む 内 容 で 構 成 さ れ て い る 。 小 学 部 １ 年 生 か ら ６ 年 生 ま で の 全 児 童 ⇝⇟ 名 を 対 象 と し て い る 。 生 活 年 齢 の 幅 が 大 き く 、 興 味 や 関 心 を 持 っ て い る 事 柄 に は 違 い が あ る 。 小 学 部 で は 、 よ り 「 や っ て み た い 」 と い う 気 持 ち （ 意 欲 ） が 高 ま る 中 で 、 友 だ ち と 表 現 す る 楽 し さ を 味 わ い な が ら 無 理 な く 基 礎 技 能 を 習 得 し て い け る よ う な 授 業 展 開 を 考 え て い く こ と が 研 究 課 題 と な っ て い る 。 ⇌ そ こ で 、 本 共 同 研 究 で は 、 児 童 の 実 態 を 把 握 す る 小 学 部 教 員 と 音 楽 科 教 育 の 立 場 か ら 授 業 実 践 を 見 る 大 学 教 員 と で 連 携 し 、平 成 ⇞⇠ 年 度 か ら 共 同 研 究 と し て よ り よ い 教 材 づ く り・ 授 業 づ く り を 模 索 し て き て い る 。 ⇌ 研 究 の 経 過 と し て は 、 下 記 の 授 業 実 践 に 結 び つ け る た め に 、 ま ず ⇞⇜⇞⇜ 年 ⇝⇜ 月 ⇞⇢ 日 （ 月 ）に 大 学 教 員 が 授 業 を 参 観 し 、カ ン フ ァ レ ン ス を 行 っ た 。次 に ⇞⇜⇞⇝ 年 ⇝ 月 ⇞⇡ 日（ 月 ） に 大 学 教 員 と 共 に 授 業 を 行 い 、 そ の 後 の 授 業 の 方 向 性 に つ い て 再 び カ ン フ ァ レ ン ス を 行 っ た 。 ⇌ ２ ． 研 究 の 目 的 ℭ 小 学 部 教 員 と 大 学 教 員 が 共 同 で 授 業 に つ い て 検 討 し 、「 音 楽 」の 授 業 に お け る 教 材 の 工 夫 と 改 善 を 図 る 。 ⇌ ３ ． 課 題 に 関 し て ： 授 業 改 善 に む け て の 大 学 教 員 と の カ ン フ ァ レ ン ス よ り ℭ ℭ ⇝⇜ 月 ⇞⇢ 日（ 月 ）の カ ン フ ァ レ ン ス で は 、 例 年 取 り 組 ん で き た「 わ ら べ う た 」や「 ハ ン ド サ イ ン 」 の 学 習 を 継 続 し て 取 り 組 む べ き か と い う 点 と と も に 、 今 後 の 授 業 に つ い て 話 し 合 っ た 。 こ れ ま で 「 わ ら べ う た 」 や 「 ハ ン ド サ イ ン 」 を 通 し て 、 音 程 感 覚 を 身 に つ け る こ と を 目 的 に 取 り 組 ん で き た が 、 こ の ２ つ の 学 習 に こ だ わ る こ と な く 、 他 の 音 楽 活 動 の 中 で も 十 分 に 基 礎 技 能 習 得 に 向 け て ア プ ロ ー チ で き る の で は な い か と 考 え た 。そ こ で 今 年 度 は 、 日 々 の 音 楽 活 動 の 中 で の 児 童 の 実 態 を 把 握 し 、 一 人 ひ と り の 目 標 を 明 確 に し た 上 で 、 児 童 た ち が 音 楽 の 活 動 と し て 意 欲 的 に 取 り 組 む こ と が で き る 「 合 奏 」 を 中 心 に 授 業 改 善 を 行 う こ と と し た 。ま た 、例 年「 は じ ま り の 歌 」と し て 歌 唱 し て き た《 ひ と り じ ゃ な い さ 》を《 手 を つ な い で こ ん に ち は 》 と い う 曲 に 変 更 し 、 児 童 た ち が 新 し い 音 楽 に 出 会 っ て 活 動 に 意 欲 的 に 取 り 組 む こ と が で き る よ う に す る こ と 、《 手 と 手 と 手 と 》の 歌 唱 で は 、身 体 で 表 現 す る こ と に 加 え て 、テ ン ポ・強 弱 を つ け て 歌 唱 す る こ と な ど の 工 夫 を 確 認 し 、⇝ 月 ⇞⇡ 日（ 月 ） に 大 学 教 員 と 共 に 音 楽 の 授 業 を す る こ と と し た 。 ⇌ ４ ． 授 業 実 践 ℭ ℾ 月 ２ ５ 日 （ 月 ）「友 だ ち と 一 緒 に 体 で 表 現 し た り 、 楽 器 の 音 を 合 わ せ た り し よ う 」 ℭ 授 業 当 日 を 迎 え る に あ た っ て 、 大 学 教 員 と と も に 児 童 の 実 態 や 授 業 の 展 開 な ど を 指 導 略 案 で 確 認 し な が ら 打 ち 合 わ せ を す す め た 。 児 童 の め あ て と し て は 、 「 音 楽 に 合 わ せ て 身 体 で 表 現 す る こ と 」 と 「 合 奏 の 際 に 、 友 だ ち の 演 奏 す る 楽 器 に 合 わ せ て 演 奏 す る 」 こ と の ２ 点 を 設 定 し た 。 ⇌ 2 ま ず 、《 手 と 手 と 手 と 》 の 歌 唱 で は 、 児 童 た ち が 「 や さ し く ・ ゆ っ く り 」 歌 唱 で き る よ う に 、 伴 奏 に 強 弱 を つ け 、 歌 詞 の 一 部 を 変 更 す る な ど の 工 夫 を 行 っ た 。こ の 曲 は 、児 童 た ち が 元 気 よ く 歌 唱 す る 曲 で あ る が 、伴 奏 の ボ リ ュ ー ム を 小 さ く し た り 、伴 奏 を 止 め て 歌 唱 し た り す る こ と で 、い つ も と は 違 う 雰 囲 気 に な り 、曲 の テ ン ポ や 強 弱 を 意 識 し た《 手 と 手 と 手 と 》 に な っ た 。 ⇌ ⇌ ま た 、「 ♪ 手 と ～ 手 と ～ 」と 歌 唱 す る 箇 所 を 、身 体 の 様 々 な 部 位 の イ ラ ス ト を 提 示 し て 、そ の 部 位 を 触 り な が ら 歌 唱 す る 活 動 も 取 り 入 れ た 。「 爪 」の 部 分 で は 、両 手 の 爪 を 互 い に こ す り あ い 、 爪 が こ す れ る 小 さ な 音 を 楽 し む こ と が で き た 。 ⇌ 次 に 、「 合 奏 」 の 曲 と し て 、《 か ね の 音 》（ 原 曲 は 《 フ レ ー ル ⇌ ジ ャ ッ ク 》 （ ⇲∞è∞∑⇌⇶∍∏∝∡∑∟） を 選 曲 し 、 児 童 の 実 態 に 合 わ せ て ア レ ン ジ を 行 っ た 。 各 パ ー ト は 簡 単 な フ レ ー ズ で 作 ら れ て お り 、 そ れ ら を 繰 り 返 し 演 奏 し て 合 奏 を 楽 し め る よ う に 工 夫 し 、 カ ー ル ・ オ ル フ の 提 唱 し た 合 奏 法 に 近 い 形 態 を 模 索 し た 。 ⇌ こ の 曲 は 小 学 部 中 学 年 （ ３ ・ ４ 年 ） の ク ラ ス で は 、 朝 の 会 で 歌 っ て い る た め 馴 染 み の 曲 で あ り 、 ま た 《 グ ー チ ョ キ パ ー で 何 つ く ろ う 》 な ど の 手 遊 び 歌 と し て も 既 知 の 曲 で あ る 。 今 回 の 授 業 で は 、 こ の 《 か ね の 音 》 を 低 学 年 （ １ ・ ２ 年 ） は 「 フ ラ ッ グ 鈴 」、 中 学 年 （ ３ ・ ４ 年 ） は 鍵 盤 ハ ー モ ニ カ 、 高 学 年 （ ５ ・ ６ 年 ） は 鉄 琴 と バ ス ブ ロ ッ ク バ ー な ど 、 い つ も の 授 業 で は 取 り 組 ん で い な い 楽 器 を 加 え て 、 演 奏 す る こ と と し た 。 ⇌ ⇌ ─ 84 ─ ─ 85 ─1
特 別 支 援 学 校 小 学 部 に お け る音 楽 教 材 の 工 夫と 改 善 ℭ
和 歌 山 大 学 教 育 学 部 ： 菅 道 子 （ 研 究 代 表 ） ⇌ 上 野 智 子 ⇌ ⇌ 附 属 特 別 支 援 学 校 ： ⇌ 清 水 祐 野 ⇌ 久 保 田 真 由 子 ⇌ 谷 口 紗 由 美 ⇌ 小 林 史 ⇌ ⇌ １ ． は じ め に （ 共 同 研 究 の 趣 旨 と 経 過 ） ℭ 附 属 特 別 支 援 学 校 小 学 部 の 音 楽 科 は 、週 あ た り ⇝⇚⇡ 時 間 で 設 定 さ れ 、４ つ の 観 点（ 歌 唱 、 器 楽 、 身 体 表 現 、 鑑 賞 ） を 含 む 内 容 で 構 成 さ れ て い る 。 小 学 部 １ 年 生 か ら ６ 年 生 ま で の 全 児 童 ⇝⇟ 名 を 対 象 と し て い る 。 生 活 年 齢 の 幅 が 大 き く 、 興 味 や 関 心 を 持 っ て い る 事 柄 に は 違 い が あ る 。 小 学 部 で は 、 よ り 「 や っ て み た い 」 と い う 気 持 ち （ 意 欲 ） が 高 ま る 中 で 、 友 だ ち と 表 現 す る 楽 し さ を 味 わ い な が ら 無 理 な く 基 礎 技 能 を 習 得 し て い け る よ う な 授 業 展 開 を 考 え て い く こ と が 研 究 課 題 と な っ て い る 。 ⇌ そ こ で 、 本 共 同 研 究 で は 、 児 童 の 実 態 を 把 握 す る 小 学 部 教 員 と 音 楽 科 教 育 の 立 場 か ら 授 業 実 践 を 見 る 大 学 教 員 と で 連 携 し 、平 成 ⇞⇠ 年 度 か ら 共 同 研 究 と し て よ り よ い 教 材 づ く り・ 授 業 づ く り を 模 索 し て き て い る 。 ⇌ 研 究 の 経 過 と し て は 、 下 記 の 授 業 実 践 に 結 び つ け る た め に 、 ま ず ⇞⇜⇞⇜ 年 ⇝⇜ 月 ⇞⇢ 日 （ 月 ）に 大 学 教 員 が 授 業 を 参 観 し 、カ ン フ ァ レ ン ス を 行 っ た 。次 に ⇞⇜⇞⇝ 年 ⇝ 月 ⇞⇡ 日（ 月 ） に 大 学 教 員 と 共 に 授 業 を 行 い 、 そ の 後 の 授 業 の 方 向 性 に つ い て 再 び カ ン フ ァ レ ン ス を 行 っ た 。 ⇌ ２ ． 研 究 の 目 的 ℭ 小 学 部 教 員 と 大 学 教 員 が 共 同 で 授 業 に つ い て 検 討 し 、「 音 楽 」の 授 業 に お け る 教 材 の 工 夫 と 改 善 を 図 る 。 ⇌ ３ ． 課 題 に 関 し て ： 授 業 改 善 に む け て の 大 学 教 員 と の カ ン フ ァ レ ン ス よ り ℭ ℭ ⇝⇜ 月 ⇞⇢ 日（ 月 ）の カ ン フ ァ レ ン ス で は 、 例 年 取 り 組 ん で き た「 わ ら べ う た 」や「 ハ ン ド サ イ ン 」 の 学 習 を 継 続 し て 取 り 組 む べ き か と い う 点 と と も に 、 今 後 の 授 業 に つ い て 話 し 合 っ た 。 こ れ ま で 「 わ ら べ う た 」 や 「 ハ ン ド サ イ ン 」 を 通 し て 、 音 程 感 覚 を 身 に つ け る こ と を 目 的 に 取 り 組 ん で き た が 、 こ の ２ つ の 学 習 に こ だ わ る こ と な く 、 他 の 音 楽 活 動 の 中 で も 十 分 に 基 礎 技 能 習 得 に 向 け て ア プ ロ ー チ で き る の で は な い か と 考 え た 。そ こ で 今 年 度 は 、 日 々 の 音 楽 活 動 の 中 で の 児 童 の 実 態 を 把 握 し 、 一 人 ひ と り の 目 標 を 明 確 に し た 上 で 、 児 童 た ち が 音 楽 の 活 動 と し て 意 欲 的 に 取 り 組 む こ と が で き る 「 合 奏 」 を 中 心 に 授 業 改 善 を 行 う こ と と し た 。ま た 、例 年「 は じ ま り の 歌 」と し て 歌 唱 し て き た《 ひ と り じ ゃ な い さ 》を《 手 を つ な い で こ ん に ち は 》 と い う 曲 に 変 更 し 、 児 童 た ち が 新 し い 音 楽 に 出 会 っ て 活 動 に 意 欲 的 に 取 り 組 む こ と が で き る よ う に す る こ と 、《 手 と 手 と 手 と 》の 歌 唱 で は 、身 体 で 表 現 す る こ と に 加 え て 、テ ン ポ・強 弱 を つ け て 歌 唱 す る こ と な ど の 工 夫 を 確 認 し 、⇝ 月 ⇞⇡ 日（ 月 ） に 大 学 教 員 と 共 に 音 楽 の 授 業 を す る こ と と し た 。 ⇌ ４ ． 授 業 実 践 ℭ ℾ 月 ２ ５ 日 （ 月 ）「友 だ ち と 一 緒 に 体 で 表 現 し た り 、 楽 器 の 音 を 合 わ せ た り し よ う 」 ℭ 授 業 当 日 を 迎 え る に あ た っ て 、 大 学 教 員 と と も に 児 童 の 実 態 や 授 業 の 展 開 な ど を 指 導 略 案 で 確 認 し な が ら 打 ち 合 わ せ を す す め た 。 児 童 の め あ て と し て は 、 「 音 楽 に 合 わ せ て 身 体 で 表 現 す る こ と 」 と 「 合 奏 の 際 に 、 友 だ ち の 演 奏 す る 楽 器 に 合 わ せ て 演 奏 す る 」 こ と の ２ 点 を 設 定 し た 。 ⇌ 2 ま ず 、《 手 と 手 と 手 と 》 の 歌 唱 で は 、 児 童 た ち が 「 や さ し く ・ ゆ っ く り 」 歌 唱 で き る よ う に 、 伴 奏 に 強 弱 を つ け 、 歌 詞 の 一 部 を 変 更 す る な ど の 工 夫 を 行 っ た 。こ の 曲 は 、児 童 た ち が 元 気 よ く 歌 唱 す る 曲 で あ る が 、伴 奏 の ボ リ ュ ー ム を 小 さ く し た り 、伴 奏 を 止 め て 歌 唱 し た り す る こ と で 、い つ も と は 違 う 雰 囲 気 に な り 、曲 の テ ン ポ や 強 弱 を 意 識 し た《 手 と 手 と 手 と 》 に な っ た 。 ⇌ ⇌ ま た 、「 ♪ 手 と ～ 手 と ～ 」と 歌 唱 す る 箇 所 を 、身 体 の 様 々 な 部 位 の イ ラ ス ト を 提 示 し て 、そ の 部 位 を 触 り な が ら 歌 唱 す る 活 動 も 取 り 入 れ た 。「 爪 」の 部 分 で は 、両 手 の 爪 を 互 い に こ す り あ い 、 爪 が こ す れ る 小 さ な 音 を 楽 し む こ と が で き た 。 ⇌ 次 に 、「 合 奏 」 の 曲 と し て 、《 か ね の 音 》（ 原 曲 は 《 フ レ ー ル ⇌ ジ ャ ッ ク 》 （ ⇲∞è∞∑⇌⇶∍∏∝∡∑∟） を 選 曲 し 、 児 童 の 実 態 に 合 わ せ て ア レ ン ジ を 行 っ た 。 各 パ ー ト は 簡 単 な フ レ ー ズ で 作 ら れ て お り 、 そ れ ら を 繰 り 返 し 演 奏 し て 合 奏 を 楽 し め る よ う に 工 夫 し 、 カ ー ル ・ オ ル フ の 提 唱 し た 合 奏 法 に 近 い 形 態 を 模 索 し た 。 ⇌ こ の 曲 は 小 学 部 中 学 年 （ ３ ・ ４ 年 ） の ク ラ ス で は 、 朝 の 会 で 歌 っ て い る た め 馴 染 み の 曲 で あ り 、 ま た 《 グ ー チ ョ キ パ ー で 何 つ く ろ う 》 な ど の 手 遊 び 歌 と し て も 既 知 の 曲 で あ る 。 今 回 の 授 業 で は 、 こ の 《 か ね の 音 》 を 低 学 年 （ １ ・ ２ 年 ） は 「 フ ラ ッ グ 鈴 」、 中 学 年 （ ３ ・ ４ 年 ） は 鍵 盤 ハ ー モ ニ カ 、 高 学 年 （ ５ ・ ６ 年 ） は 鉄 琴 と バ ス ブ ロ ッ ク バ ー な ど 、 い つ も の 授 業 で は 取 り 組 ん で い な い 楽 器 を 加 え て 、 演 奏 す る こ と と し た 。 ⇌ ⇌ ─ 85 ─3 最 後 に 、 大 学 教 員 が 準 備 し て い た 珍 し い 楽 器 の 中 か ら 、 自 分 が 使 い た い 楽 器 を 選 ん で 、 「 か ね の 音 」 に 合 わ せ て 自 由 に 身 体 で 表 現 す る 活 動 を 行 っ た 。 今 ま で 触 れ た こ と が な い 楽 器 を 目 の 前 に し た 児 童 た ち の 多 く が 「 や っ て み た い 」 や 「 こ れ で し た い 」 な ど 、 積 極 的 に 参 加 し 、 音 楽 に 合 わ せ な が ら 楽 器 を 手 に し て そ れ ぞ れ の 演 奏 を 楽 し む こ と が で き た 。 ⇌ ⇌ ⇌ ⇌ ⇌ ⇌ ⇌ ⇌ ５ ． ま と め （ 授 業 後 の カ ン フ ァ レ ン ス も 含 め て ） ℭ 音 の 強 弱 を つ け る こ と に 課 題 が あ っ た 本 校 の 音 楽 の 授 業 で あ っ た が 、 指 導 者 が 演 奏 の ボ リ ュ ー ム を 小 さ く し た り 、高 い キ ー で 演 奏 し た り す る な ど の 工 夫 に よ っ て 、児 童 た ち が「 や さ し く 歌 う 」「 小 さ く 歌 う 」歌 唱 表 現 が で き た よ う に 考 え る 。い つ も と は 違 う《 手 と 手 と 手 と 》 の 曲 が 児 童 た ち に と っ て 新 鮮 だ っ た よ う に 感 じ た 。 ま た 、 爪 を こ す り 合 わ せ る 場 面 で は 、 児 童 た ち は 不 思 議 な 音 に 対 し て 、 新 し い 音 の 発 見 が あ っ た よ う に 見 ら れ た 。 ま た 、 歌 詞 を 少 し 変 更 し て 取 り 組 ん だ 際 に は 、歌 詞 の 意 味 を 知 る 機 会 を 持 つ こ と も 必 要 で あ り 、イ ラ ス ト や 写 真 な ど を 提 示 し な が ら 、児 童 た ち に 歌 詞 の 情 景 を イ メ ー ジ し な が ら 取 り 組 む こ と も 大 切 で あ る こ と も 確 認 し た 。 ⇌ ⇌ 「 合 奏 」で は 、高 学 年 が バ ス ブ ロ ッ ク バ ー と い う 普 段 使 わ な い 楽 器 を 演 奏 し た が 、テ ン ポ を 一 定 に 保 ち な が ら 、演 奏 の 土 台 と な る 部 分 で 活 躍 す る こ と が で き て い た よ う に 感 じ る 。 バ ス ブ ロ ッ ク バ ー の 一 定 の リ ズ ム を 掴 み な が ら 、 他 の 楽 器 が 重 な り 合 う 音 の 響 き こ そ が「 合 奏 」の 醍 醐 味 で あ る と 考 え る 。他 学 年 に つ い て は 、今 回 の 新 し い 楽 器 に 触 れ る こ と は 少 な か っ た の で 、今 後 の 合 奏 の 時 間 に 様 々 な 楽 器 を 使 っ て 取 り 組 ん で い き た い 。 ⇌ ⇌ ６ ． 引 用 ・ 参 考 文 献 ℭ 岡 本 敏 明 ⇌ 小 山 章 三 編 ⇔⇝⇥⇥⇢⇕『 新 ・ 輪 唱 の 楽 し み 』 音 楽 之 友 社 。 ⇌ 星 野 圭 朗 （ ⇝⇥⇣⇥））『 オ ル フ ・ シ ュ ー ル ベ ル ク 理 論 の そ の 実 際 』 全 音 楽 譜 出 版 社 。 ⇌ ⇌ ⇌ ⇌ ⇌ ⇌ ⇌ ⇌ ⇌ ⇌ ⇌ ─ 86 ─ ─ 87 ─
