ペット飼育経験が共感性の発達に及ぼす影響 : ペットの種別に見た場合

全文

(1)影す. ト. ペ. ソ. 塗. 師. 斌. The@ Effects@ of@Pet@ Rearing@ Experience to@ the@ Development@ of@Empathy 一. View. from. Different. TyPes. o. ど. Pets. 一. Akira NUSHI Abstract To@. vestigate@ the@ effects@of@ pet@ reaFng@ experi nce@ to@ the@ development@ of@empathy ， 221. i. (120@male@and@101@female)@elementary@school@students@@@ the@fifth@and@sixth@grade@subm* ted a@ ques onnaire ， The@ subj cts@were@ diVded@ into@ those@ with@ experience@ and@ those@ wi hout Ⅰ. experience． Those@ with@ experience@ were@ subdi. ed@ according@ to@ types@ of@ pets ， Using@ the. i. ESC20@ scale@ or@ ESC18@ scale@ based@ on@ the@ Empathy@. Scale@ for@ Chi ren@ constructed@by Ⅰ. Sakurai@ (1986)@ the@ scores@ of@ empathy@ were@ as@ follows First@ the@ empathy@ scores@ of@ male ・. elementary@ school@ students@ who@ experienced@pet@ rearing@ were@ higher@ than@ those@ without. experience． Second@ the@empathy@ scores@of@male@elementary@school@students@who@ experienced reaTng@ dogs@ or@ hamsters@ were@ higher@ than@ those@ without@ experience Therefore@ it@was ・. suggested@that@experiencing@pet@reaFng@had@posi in@ male@ e mentary@ Ⅰ. Ⅰ. ve@effects@on@the@development@of@empathy. schoo@ students. 問題と目的角田 (1991) は、「共感」を「能動的また想像的に他者の立場に自分を置くことで、自分とは異なる存在である他者の感情を体験すること」であると定義しているが、他者に対してこのような関. わり方ができれば、他者の苦しみ、痛み、悲しみ等がわかり、けじめ、校内暴力、非行等の学校教育の問題は少なくなるであろう。「共感」に関して本論文では角田の定義を採用し、そのような性向を共感性ととらえるが、こうした共感性の発達に関わる要因としては、何よりも成長期における. 親子関係、兄弟 ( 姉妹 ) 関係等の家族内の人間関係が最も大きいであろう。次いで、地域や学校における友人. ( 仲間 ). 関係、先生との関係等が挙げられよう。このように、共感性は基本的にはその. 人の周囲の人との対人関係を通して発達していくものと考えられるが、それだけではなく、ペットの飼育経験も、. 生命を持った対象との感情豊かな触れ合い経験という. 意味で、共感性に何らかの. 影. 響を及ぼしているのではないかと思われる。共感性とぺット飼育経験の関係について、佐藤 (1998) は大学生を対象に. 角田 (1994) の共感経験尺度改訂版. (EESR). を用いて調べた結果、飼育経験の.

(2) 28. あ. 塗師. 斌. る人のほうがぺットに対する態度は好意的であり、ペットに対して好意的な火ほど共感性は高く. なるという結果を得ている。また塗師 (1999) は大学生を対象に新性格検査. ( 柳井・柏木・. 国主，. 1987) の共感性尺度を用いて飼育経験との関係を調べ、女子では飼育経験がありかつ動物好きであ 8 群の方が、それ以外の群よりも共感性が高いという結果を得ている。これらの研究から、単にぺッ. トの飼育経験の有無ということだけでは共感性との明確な関係は見出せないが、ペットに対する好意度という要因を加えることによって、飼育経験と共感性との関係が見られるのではないかということが考えられる。これを検証するため塗師 (2000) は、小学生、中学生、高校生を対象に、飼育の際にかわいがって飼ったかという意味での好意度と、動物好きであるかどうかという意味での好. 意度の要因も加えて、飼育経験と好意度が共感性の発達に影岳を及ぼすかどうかを調べた。その結果、桜井 (1986) の共感測定尺度. (ESC) から選んだ. 6. 項目合計 (ESC6). あるいは. 4. 項目合計. (ESC4) を従属変数としたとき、そのいずれかあるいは双方において、小学男子、小学女子、高校男子では飼育経験のある群の方が共感性が高く、小学男子、中学男子、中学女子、高校女子では飼. 育経験があ. りかつ動物に対する. 好意度が高い方が共感性が高い傾向が見られた。この結果に基づき. 塗師 (2000) は、飼育経験は共感性の発達にプラスの影響を及ぼし、その形姿の及ぼし方として、飼育経験そのものによる直接的な側面と、動物好きであるかあるいはかわいがって飼ったかという好意度を通しての間接的な側面があも指摘しているように、. りぅ. ると考察している。しかし塗師 (2000) の研究では、著者. 飼育動物の種類が問われていないという難点がある。飼育した動物が犬で. あるかネコであるかハムスタ一であるか等によって、共感性への影響の度合いが異なることも十分. 法. ]. 妬五対棄東京都大田区内と横浜市内の国公立小学校のクラス 66 人. ( 男 32 人、. 5. 年生. 4. クラス 155 人. ( 男 88 人、. 女 67 人 ) 、. 6. 年生. 2. 女 W4 人 ) 、計 221 人を調査対象とした。. 2. 何 % 時期 1999 年 3 月∼ 4 月および 2001 年 5 月。. 3. 何 % 方法クラス担当教員に集合調査を依頼した。 4. 屈五内容イ. ．共感性の尺度 :. 桜井 (1986) の児童用の共感測定尺度 1. (Empathy Scale for C Ⅲ dren 正 SC) 全 20項目. (表. 参照 ) 。回答形式は、「はい、どちらかといえばはい、どちらともいえない、どちらかといえば. いいえ、いいえ」の 5 件法 0. 口．動物の飼育経験とかわいがったか否か :. 現在、家で動物を飼っているか否か。飼っている場合、その種類と、かわいがっているか否か. ｜ @@@ Ⅰ. 方. 1l. 塗師 (2000) では一部の項目しか用いていない桜井 (1986) の ESC の会 2(M項目を用いることにした。. １. 異なるのであろうか。これを調べるのが本研究の主要な目的である。その際、共感性の尺度として、. 1. 考えられる。果たして、飼育したぺットの種類によって、飼育経験が共感性の発達に及ぼす影響は.

(3) ペット飼育経験が共感性の発達に及ぼす影響. ( 「どちらでもない」を. 含めた. 3. 29. 件法 ) 。現在飼っている動物の他に、小さいころ家で動物を飼っ. たことがあるか否か。飼ったことがある場合、その種類と、かわいがったか否かない」を含めた. 3. ( 「どちらでも. 件法 ) 。学校で動物の飼育係をやったことがあるか否か。やったことがある場. 合、その種類と、かわいがったか否か. ( 「どちらでもない」を. 含めた. 3. 件法) 。. ハ．動物に対する好き嫌い :. 「好き、どちらともいえない、きらい」の. 3. 件法。. 結果と考案まず桜井 (1986) の ESC. ( 共感測定尺度 ). について尺度の信頼性等の検討を行い、本研究で用い. る尺度を決めた。次に、どのような種類のぺットであっても、何らかのぺットを飼育した経験が共感性と関連があるかどうかを調べた。そしてその次に、本研究の主要な目的である、ペットの種別と共感性との関連を調べた。タ一. その際、ペットの種別として、哺乳類に限り、その中でも犬とハムス. と猫を取り上げた。これは、現在または過去に家で飼育したことのあるぺットの中では、犬と. ハムスターが最も多く、その次が猫で、であ. この 3. 種類については統計的分析に耐える人数がいたから. る。但し、猫については、本章の 5. でも述べるように、飼育経験のある男子の人数が少なかっ. たので、ここでの結果は一般化できない。なお、これらのぺットの飼育群と比較する対照群として、たとえば犬の場合には、犬の飼育経験のない群が考えられるが、その中には他のぺットの飼育経験があるものが当然含まれてしまう。そこでこれを避けるため本研究では、現在あるいは過去において家でのぺットの. 飼育経験が全くない群を対照群とすることにした。最後に、動物好きか否かと共. 感性との関連を調べた。. ]. 共感性の尺度の検討桜井 (1986) の ESC の 20項目について、主成分分析を行った結果を表なよ. う. 1. に示す。これから明らか. に、 20 項目のほとんどは第 1 主成分に高い負荷を有しており、少数の低い項目でも. 0 2 以上の. 負荷を有していた。また第 1 固有値の大きさは 5.171、その寄与率は全分散の約 26% で、第以降の大きさ. (第 2. 固有値 1.522、第. 3. ・. 2. 固有値. 固有値 1.329) と比較するとかなり大きく、 ESC が一次元性. の高い尺度であることを示していた。ば係数は 0 ． 832 で、高い信頼性を示していた。以上のことから本研究では桜井の. (1986) の ESC. の 20項目. ( 以降、. 本論文では ESC20 とよぶ ) をそのまま共感性. の尺度として用いることにした。ただ、 ESC20 には動物関係の内容の項目が. 2. 項目. (表 1. の項目. 8. 10) 含まれており、これらとぺットの飼育経験との関連が懸念されたので、その 2 項目を除いた 1S項目の合計得点 ( 以降、本論文では ESCl8 とよぶ ) も共感性の尺度として用いることにした。なお ESCl8 について主成分分析を行った結果、主成分負荷量においても固有値においても ESC20 とほぼ同様の高い一次元性を示す結果が得られ、伎係数は 0 ． 826 で、高い信頼性を示していた。と項目.

(4) 30. 塗師. 表 1. 斌. 桜井 (1986) の共感測定尺度の主成分負荷量. と固有値. 第 1 主成分第 2 主成分第 3 主成分だれとも遊べないで、ひとりぽっちでいる子を見ると、かわいそうになります。. 0 637. 0 249. 0 212. 0 337. -0.232. 0 ． 223. ・. 2. うれしいのに泣く子は、おかしいと思います。 (R). 一. ・. ・. ・. たとえ自分はプレゼントをもらわなくても、他の人がもらつたプレゼントをひらくのを見ると、楽しくなりますっ 4.泣いている子を見ると、自分までなんだか悲しい気持ちになります。 5. けがをして苦しがっている子を見ると、とてもかわいそうになります。. 0 ． 547. 0 232. 一. 0 ， 699. 0.02. -0.086. 0 ． 6㏄. 0 240. 6 友だちがニコニコ笑っていると、自分までなんとなく楽しくなります。. 0 ． 425. 0 119. 0 070. 7. 悲しいドラマ (げき) をみていると、つい泣いてしまうことがあります。. 0 ． 5㏄. -0.492. 0 103. 8.功物がきずついて苦しそうにしているのを見ると、かわいそうになります。 9. とても悲しい気持ちにするような軟があります。. 0 ． 524. 0 079. -0.018. 0 ， 405. 10 犬やねこを人問と同じようにかわいがる人の気持ちは、わかりません。 (R) 11. 友だちがいない子は、友だちがほしくないのだと思います。 (R) 12. 悲しい物語や映画を見ていて、泣くようなことはありません。 (R). -0.289 -0.4 ㏄ -0.6%. 0 322 -0. ㏄3 -0.2 ㏄. 0 594. 13.おやっを食べているとき、そばにいる子がほしそうにしていても、自分でせんぶ食べてしまうことができます。 (R). り． 471. 14. きまりをやぶって先生にしかられている友だちを見ても、かわいそうとは思いません。 (R) 15. 身よりのない老人を見ると、かわいそうになります。. 16.まわりの人がなやんでいても、平気でいられます。 (R). -0. 駆9. いくⅠ. ・. ・. 18.小さい子はよく泣くが、かわいいと思います。 19.元気のない子を見ると、心配になります。 20．ある軟をきくと、とても楽しい気持ちになります。. 0 413 ・. ・. 0 ．㎝ 2. 0 ． 027. 一. 0 ． 156. 0 ． 452. -0.2 ㎝. 0 574. 0 ． 312. 0 414. -0.117 0 ． 127. 0 ． 093. ・. 0 ． 1%. 一. 0 ． 246. 0 3g1. 0 467. -0.277. -0.249. 0 2%. 0 713. 0 ． 116. 0 ・㏄ 7. 0 516. -0.107 1.522 7.611. 0 ．何2. ・. ・. ・. 固有偕寄与率. ・. ・. 0 ． 470 一. ・. (R は反転項目を表す ). ・. ・. 一. 0.030. 0 ． 015. ・. ・. ・. 17.友だちがいじめられているのを見ると、はらがたちます。. Ⅰ. 5.17 25.853. Ⅰ. ・. 1.329 6.㏄ 5. 2. 現在あるいは過去のぺットの飼育経験と共感性との曲係ペットの種別で検討する前に、現在あるいは過去に家で何らかのぺットを飼ったことのあ. る群. (A 群 ) と、現在も過去も家でぺットを全く飼ったことのない群 (B 群 ) の間で共感性に差が見られるかどうかを調べた。その結果を表. 2. に示す. 0. 男子では ESC20 の平均が A 群 82.1 、 B 群 23.3 、 ESCl8. の平均が A 群 29.7、 B 群 21.6 で、 t 検定の結果いずれも 5% 水準 ( 両側 ) で A 群の方が有意に高く、. 現在あるいは過去に家で何らかのぺットを飼ったことのある群の方がより高い共感性を示していた。. しかし女子では、 ESC20 、 ESCl8 のいずれにおいても、 A 群と B 群間に有意差が見られなかった。. また、 B 群の中でさらに学校での飼育係の経験もない群を C 群として A 群との比較を行ったところ、. 2 ペットの飼育経験と共感性人数. ESC18. B群 A群. ESC20 ESC18. B群 A群 B群 A群 B群. 102 18 102 18 84 17 84. 32.1 23.3 29.7 21.6 37.3. 13 ユ 14.8 12 ユ 13.6 11.9. 38.4. 15.7. 34.2. 11.6. 17. 36.1. 14 ユ. 有意確率 0 ． 011. 0 011 ・. 0 740 ・. 0 553 ・. ( 有意確率は両側 ). 3. 大の現在あるいは過去の飼育経験と共感性とのⅡ 係犬を現在飼っているかあるいは過去に飼ったことがあを全く飼ったことのない. る群. (A 群Ⅰと、現在も過去も家でぺット. 群 (B 群 ) の間で共感性を比較した結果が表. 3. である。これから明らかな. ｜｜. A 群. 標準偏差. Ⅰ. 女子. ESC20. 平均値. ト. 男子. 1@l@@@11@. 表. １１. 男女とも上とほぼ同様な結果が得られた。.

(5) ペット飼育経験が共感性の発達に及ぼす影缶. 3. Ⅰ. ように、男子では ESC20 の平均が A 群 32.5、 B 群 23.3、 ESCl8 の平均が A 群 30 7 、 B 群 21.6で、いず・. れも. 5% 水準 ( 両側 ). でA. 群の方が有意に. 高く、現在あるいは過去に犬の飼育経験のある群の方が. より高い共感性を示していた。しかし女子では、 ESC20 、 ESCl8 のいずれにおいても、 A 群と B 群間に有意差が見られなかった。. 次に、 B 群の中でさらに学校での飼育係りの経験もない群を. C 群として A 群との比較を行った結. 果、男女とも上とほぼ同様な結果が得られた。表3. 犬の飼育経験と共感性人数. 男子. ESC20 ESC18. A群. 22. B群. Ⅰ. A 群 B群. 女子. ESC20. A 群. B群 ESC18. A 群. B群. 平均値 32.5. 標準偏差 13 ユ. 8. 23.3. 14.8. 22 18 25 17 25 17. 30.7 21.6. 12.2. 34.4. 15 ユ. 38.4. 15.7. 31.1. 14.8. 36.1. 14 ユ. 13.6. 有意確率 0 044 ・. 0 032 ・. 0 419 ・. 0 280 ・. ( 有意確率は両側 ). 4. ハムスタ一の現在あるいは過去の飼育経験と共感性との曲係ハムスターを現在飼っているかあるいは過去に飼ったことがあ. る群. (A 群 ) と、現在も過去も家. でぺットを全く飼ったことのない群 (B 群 ) の間で共感性を比較した結果が表. 4. である。これから. 明らかなように、男子では ESC20 の平均が A 群 34.2、 B 群 23.3、 ESCl8 の平均が A 群 31.3、 B 群 21.6 で、いずれも 5% 水準. ( 両側 ) で A. 群の方が有意に高く、現在あるいは過去にハムスタ一の飼育経. 験のある群の方がより高い共感性を示していた。しかし女子では、 ESC20 、 ESCl8 のいずれにおいても、 A 群と B 群間に有意差が見られなかった。. 次に、 B 群の中でさらに学校での飼育係りの経験もない群を. C 群として A 群との比較を行った結. 果、男女とも上とほぼ同様な結果が得られた。. 表4. " ムスタ一の飼育経験と共感性人数. 男子. ESC20 ESC18. 女子. ESC20 ESC18. A 群. 28. B群 A 群 B群 A 群 B群 A 群 B群. 18 28 18 23 17 23 17. 平均値 34.2. 標準偏差 13.9. 14.8 23.3 31.3 12.9 21.6 13.6 40.4 7.1 38.4 15.7 36.9 7.1 36.1 14 ユ ( 有意確率は両側 ). 有意確率 0 016 ・. 0 ． 019. 0 633 ・. 0 ． 821.

(6) 32. 塗師. 斌. 5. 猫の現在あるいは過去の飼育経験と共感性との M 係猫を現在飼っているかあるいは過去に飼ったことがあを全く飼ったことのない. る群. (A 群 ) と、現在も過去も家でぺット. 群 (B 群 ) の間で共感性を比較した結果が表. 5. である。これから明らかな. ように、男子、女子とも、 ESC2(L、 ESCW8 のいずれにおいても、 A 群と B 群間に有意差は見られなかった。しかし、猫の場合、特に男子で A 群の人数が 6 人と非常に少ないことから、この結果を一般化するのは問題があるといえよう。次に、 B 群の中でさらに学校での飼育係りの経験もない群を C 群として A 群との比較を行った結果、男女とも上とほぼ同様な結果が得られた。表4. 猫の飼育経験と共感性人数. 男子. ESC20 ESC18. 女子. ESC20 ESC18. 平均値. A 群. 6. B群 A群 B 群 A群 B群 A群 B群. 18. 標準偏差. 26.0 23.3 24.2 21.6 34.5 38.4 31.9 36.1. 6. 18 16 17 16 17. 20.5 14.8 19.6 13.6 14.5 15.7 13.9 14.1. 有意確率 0 732 ・. 0 725 ・. 0 ． 464. 0 ． 399. ( 有意確率は両側 ). ( 両側 ) 、. ESC. 女子では、 ESC20 の平均が A 群 38.3 、 B 群 30 ． 5 で、 5% 水準. ESCl8 では有意差が見られなかった。. しかし. ( 両側 ). Ⅰ. 18は 5% 水準 ( 両側 ) で A 群の方が有意に高く、動物好きな方が共感性が高い傾向を示していた。. @@ll. 拷水準. @ ｜@l. 1. l11. 平均が A 群 32.5 、 B 群 24.6、 ESCl8 の平均が A 群 29.8、 B 群 23.8 で、 ESC20 は. １. 6. 功物好きか否かと共感性のⅡ 係動物を「好き」と答えた群 (A 群 ) と「きらり」あるいは「どちらともいえない」と答えた群 (B 群 ) の間で共感性を比較した結果が表 6 である。これから明らかなように、男子では ESC20 の. で A 群の方が有意に高かったが、. ESCl8 における平均は A 群が 35.1で、 B 群の 29.8よりか. なり高く、女子においても、やはり動物好きな方が共感性が高い傾向が見られるといえよう。. 6. 動物好きと共感性. 人数男子. ESC20 ESC18. B群. 26. 24.6. 12.2. A 群. 94. 29.8. 12.7. B群 A 群 B群 A 群 B 群. 26 90 11 90 11. 23.8 38.8 30.5 35.1 29.3. 11.4. 0 ． 008. 0 ． 031. 16.2. l. 11.8. 0.048. 11.6. 14.6. ( 有意確率は両側 ). 0 ． 128. @. １｜. 32.5. １１・１・. 94. ・. ESC18. A 群. 有意確率. 笘. ESC20. 標準偏差 13.6. @.. 女子. 平均値. １１１１・. 表.

(7) ペット飼育経験が共感性の発達に及ぼす彩音. 33. 総合的考案最初に、どのような種類であっても、何らかのぺットを飼育した経験と共感性の関係を調べたところ、男子では関係が見られ、飼育経験群の方が共感性が高くなっていたが、女子ではそのような関係は見られなかった。女子で関係が見られなかった理由の一つとして、表 2 から明らかなように、女子における飼育経験のない B 群 ( 以下、非飼育群とよぶ ). の ESC20. 、 ESCl8 の平均が非常に高かっ. たことが挙げられる。これに関連して、女子の共感性が、 ESC2(k、 ESCl8 のいずれにおいても男子より有意に高かった. (0.1%水準 ). ことから推察されるよ. う. に、全体的に高く、そのため天井効果が. 可能性も考えられる。また、非飼育群が 18人しかいないので、標本統計量の変動性が大きいことも考慮しておく必要がある。いずれにせよこの結果は、男子と女子とで. 働いて尺度の識別性を低めた. は、ペットの飼育経験が共感性の発達に与える影響が異なることを示唆しているのではないかと考えられる。次にぺットの種別に調べた. 結果、犬とハムスタ一では、男子では飼育経験群の方が共感性が高く. なっていたのに対し、女子ではそのような傾向は見られなかった。この結果は、先に述べた、トの種別を問わずに飼育経験の影響を見た場合と同様な結果であ. ペッ. る。女子で関係が見られなかった. 理由として、先にも述べたように、本研究での女子の非飼育辞め ESC20 、 ESCl8 の平均が非常に高かったことや、女子の共感性が全体的に高かったことが挙げられよう。また猫では、男女とも飼育経験と共感性の. 関係は見られなかった。このように、性別だけではなく、ペットの種別によっても、. 飼育経験と共感性との関係は異なるのではないかと考えられる。なお、ペットの種別で群分けする際、たとえば犬と猫、ハムスターとうさぎといったように、複数の種類のぺットを飼育した経験のあ. る人もいた。本研究で取り上げたぺットについていえば、. 子で犬と猫がⅠ 人、犬とハムスターが. 3. ムスターが. 2. 人、猫とハムスターが. 1. 人、女子で犬と猫が. 5. 男. 人、犬とハ. 人、猫とハムスターがⅠ人であった。データ処理においてこれらを除くことも考えた. が、人数が少なくなるという消極的理由だけでなく、ペット好きの人の特徴をよりクリア一に捉え. 積極的理由で、それぞれのぺットの飼育経験群に含めて処理を行った。「動物好き」と共感性の関係については、男女ともやはり「動物好き」の方が共感性が高い傾向が見られた。「動物好き」はぺット飼育と関係が深いと思われるので、その関連や共感性との相互られるのではないかという. 関係を今後明らかにしていく必要があろう。. 以上のことから、本研究の主要な目的に関して結論的にいえることは、小学生において、女子では飼育経験と共感性の関係は見られなかったが、男子ではぺットの飼育経験のある方が共感性が高く、さらに種別で見るとぺットの中でも犬あるいはハムスタ一の飼育経験のある方が共感性が高かっ. 飼育する過程において、相手の痛みや苦しみ、喜びを感じたり、要求や感情を汲み取ったり、死の悲しみ等を経験することによって、共感性が高めらたということである。家でこのようなぺットを. れていくことは十分に考えられよう。. 関して、本研究ではぺットの種別やぺットを全く飼ったことがない等の基準で細分化したために、最終的に各群の人数がかなり少なくなってしまった。したがって本研究の結果に最後に標本数に. 関しては今後標本数をもっと増やした上で確認する必要があろう。.

(8) 34. 塗師. 文角田. 笠. 斌. 献. 1994 共感経験尺度改訂版 (EESR) の作成と共感性の類型化の試み 42,193. 塗師. 斌. 一. 教育心理学研究，. 200.. 1999 大学生の動物に対する接触可能度と飼育経験一教員養成系大学生について. 一. 日. 本教育心理学会第 41 回総会発表論文集塗師. 斌. 2000 動物飼育経験と動物に対する好意度が共感性に及ぼす影響横浜国立大学教育大間科学部紀要. 桜井茂男. 1. 0教育科学 ). N0.3. 1 一 10.. 1986 児童における共感と同社会的行動の関係. 教育心理学研究，34.342一 346.. 1998 動物との触れ合い経験と共感性発達の関係横浜国立大学教育学部卒業論文柳井晴夫・柏木繁男・回生理枝子 1987 プロマックス回転法による新性格検査の作成について (1) 心理学研究， 58,156-165.. 佐藤晶子. く付記. ノ本研究の一部は日本心理学会第 65 回大会で発表した。巨・｜，Ⅰ t@@.. ｜ ll i. ，く耳. ：. l1@ r. ⅡⅠⅡⅡⅠ・. [@。 . ｜ 1. １１ @@. ｜ Ⅰ@ @1. ｜ド@ l. ｜.

(9)