1
-第６学年３組
外国語活動学習指導案
指導者 ○○ ○○○ １ 単元名 Lesson ５ 道案内をしよう ２ 指導の立場 めざす子どもの姿（目標） ○ＡＬＴや異文化の人に道案内をすることによって、日本で使われている外来語と英語との表現 の違いに気づき、建物の名前や自分の町、方向や動きを表す英語表現への興味をもつ。（主体性） ○道案内をしたりオリジナルタウンを作ったりして、道案内の仕方や建物名の英語表現や音声・ リズムに慣れ親しむことで、目的地をわかりやすく伝えようとする。（創造性） ○ペアやグループで道案内をする楽しさを味わい、方向や動作を指示する英語を使って、積極的 にコミュニケーションを図ろうとする。（社会性） 教材の価値と考え 指導にあたって 教材の価値 ねらいと手だて 町の中には看板や広告など、英語があふれ 本単元では、「□□っこタウン」作りを通 ている。また、建物や名称としてもカタカナ して、その中で道案内を行うことを活動の中 に直された英語がたくさんあふれており、児 心とする。そのために、方向や動きを指示す 童にとっても英語は生活の中にとけこんでいる。 表現がわかり、建物の名前なども使って道案 本単元では、方向を表す表現を使って、道 内を積極的にできるようにしたい。そこで、 案内を体験する。道案内をするにあたり、方 方向や指示の仕方についてチャンツを活用し 向を表す表現に加え、建物の名前についても くり返しリズムよく、学習できるようにする。 学習する。コンビニエンス・ストアなどカタ また、自分たちが住んでいる町にある物を「み カナのなっているものにもふれ、英語と日本 わっこタウン」に生かすことで、建物の名前 語の発音やアクセントとの違いに気づいた に関心をもったり、積極的に友だちに道案内 り、道案内を通して、たくさんの友だちと関 をしたりすることができるようにする。 わったりすることができる教材である。 （単元構成） （具体的な手だて） であう段階 であう段階 町の中には、たくさんの英語があふれてい 建物の絵カードの提示の仕方を工夫し、そ ることを知り、外来語としての日本語と英語 の名前や方向を指示する表現の仕方にふれ、 の表現の違いに関心をもち、それらを使って 活動をくり返すことで、新しい表現を聞き慣 道案内をすることに興味をもつ。 れることができるようにする。 さぐる段階 さぐる段階 方向や動きを指示する英語表現について慣 チャンツやゲームによって、方向や動きを れる。 指示する表現をとらえ、慣れ親しむことがで ふかめる段階 きるようにする。 相手に目的地を教えたり、聞いたとおりに ふかめる段階 目的地に行ってみたりする。 ペアやグループで、目的地を教えたり聞い あじわう段階 たとおりに行ったりしながら、方向や動作を グループで「□□っこタウン」を作り、友 指示する英語表現を活用して、コミュニケー だちに紹介したり、聞いたとおりに目的地に ションを図る。 行ったりする。 あじわう段階 【本単元で使う表現】 グループでオリジナルタウンを作り、それ ・Where is ~ ? をもとに、方向や動作を指示する英語表現を ・Go straight. 活用して、目的地を友だちに伝える。 ・Turn right / left子どもの実態 本学級の子どもたちは、活動的で歌ったり体を動かしたりすることを好むため、外国語活動の 学習にとても意欲的に取り組むことができる。学習では教師やＡＬＴが話す内容を、そのジェス チャーや表情から読みとり理解しようとする姿も少しずつ見られるようになってきた。しかし一 方で、「何を言っているかわからない。」という子どもも１割ほどいる。子どもたち同士の関係 においては、放課後の活動範囲も広がり友達の家の場所を聞いて遊びに行くことも増えている。 その場合、目印になる建物や方向を伝えあっている。そこで、自分の生活にもよくある『道を教 える、目的地を教える』活動を、自分の町と重ね合わせることによって、学習に対する親しみを 持たせ、簡単な英語表現を使うことによって、「自分も言える！」という意欲を高めさせたい。
2 -３ 本時 平成２１年１０月２日（金） ６校時 於：わくわくホール ４ 本時のねらい （１）方向や動作を指示する英語表現を使って、目的地までの行き方をくりかえし伝えたり、うな ずきながら聞いたりして、自分が作った町を道案内し合うことができる。 （２）チャンツや、自分の町を紹介する活動を通して、目的地までの説明をくり返すことで、表現 の仕方に慣れ、グループごとの道案内に生かそうとすることができる。 ５ 準備 英語ノート 電子黒板 絵カード（掲示用・個人用） ６ 本時の展開 段 活 動 と 内 容 階 学 習 活 動 Ｈ Ｒ Ｔ ○支援と◎評価 【Warming up】 で ・全体にあいさつをする。 ○元気よくあいさつを
あ １ はじめの挨拶をする。 Good afternoon every body. 交わし、学習の始ま う Good afternoon ~ How are you all today? りが自覚できるよう
I'm good. にする
さ
ぐ ２ 学習のふり返りをする
る ○チャンツを言って、建物の名 ・チャンツ"Where is the station?" ○ジェスチャーをした ５ 前や指示の仕方を振り返る。 を、ジェスチャーをつけ、建物の り、絵カードを見せ 絵を確認しながら一緒にチャンツ ながらチャンツを言 を言う。 うことにより、リズ ムよく方向や動作を ３ めあての確認 指示する表現が言い Today's goal やすくなるようにする。 友だちに、自分が作った町を道案内してみよう。 Today's points ①くりかえし伝える ②うなずきながら聞く ふ 【Main activities】 か め ４ Where is the~?ゲームをする。 ・建物の名前の英語表現を聞き取ら ○カードを見つけたら、 る ・Where is the の後に聞こえた せ、その絵カードを見つけさせる。 その建物の名前をく 30 建物のカードを見つける。 り返し練習し、次の 活動で生かせるよう にする。 ５ペアで、情報を伝え合いなが ・マッチングゲームの説明をする。 ○児童の様子を観察し、 ら友だちと同じ町をつくる。 ・駅からその場所まで道案内をさせ、 一緒に説明したり英 〈ﾏｯﾁﾝｸﾞｹﾞｰﾑ〉 もう一人が同じように地図の上に 語表現を振り返らせ ・英語ノートＰ３２・３３を 絵カードを置いていかせる。 たりして、ゲームが 活用して、道案内をし作っ ・同じ場所に置いているかどうか確 スムーズに進むよう た町の様子を相手に知らせ 認させる。 にする。 る。 ・役割を交代させて行わせる。 ６ グループで道案内をする。 ・グループで道案内することを知ら ◎目的地までの道案内 せ、やり方を担任と代表の子ども を、くり返し伝えた とで行い説明をする。 りうなずきながら聞 いたりしている。 あ 【Looking back】 じ わ ７ 本時の学習を振り返る ・進んで英語表現をしたり、ゲーム ○次時への意欲につな う ・「今日の学習で」を書く を通してコミュニケーションを楽 がるように具体的に 10 ・終わりの挨拶をする しんでいた児童を紹介する。 評価する
See you. That's all for today.
Did you enjoy today's class? See you next time!
3 -７ 単元計画（全４時間） 段階 学 習 活 動 評 価 で １．生活の中や町の中ににとけこんでいる英語に着目し、建物の名 ◎建物の名前のリズムを あ 前の外来語と本来の英語とでは表現方法やアクセントが違うこと よく聞いたり、日本の う に気づき、町中にある様々な建物の言い方に興味をもつ。また、 言い方との違いを考え ① 『□□っこタウン』を作りそれを使って道案内をすることを知り、 ながら聞いたりする。 学習の意欲を高める。 （１）建物の名前の英語表現を知る。 ・絵カードを見て何かを答えたり、日本との言い方の違いに気づく。 （２）ゲームを通して、建物の名前の英語表現に聞き慣れる。 ・おはじきゲーム（Ｐ３０・３１）を全体で行う。絵カードの上にお はじきを置き、言われた建物の上にあったおはじきを取る。 ・Let's Play 2：指差しゲーム（Ｐ３０・３１）をペアで行う。 聞きとった建物の絵カードを指さす。 （３）What's this?の表現を使い、建物の名前を聞いたり答えたりする。 ・What's this?の言い方に慣れ、建物の名前を聞き合う。 ・いろいろな建物の英語表現をＡＬＴにたずねる。 『 □□っこタウン』を作って紹介しよう。 さ ２．方向を表す表現、指示を表す表現を使って、「どこに向かって ◎方向を表す表現や指示 ぐ いるのか」「どこに着いたか」を考えながら聞いたり聞き取った を表す表現をくり返し る りしながら、方向や動きを指示する表現に慣れ親しむ。 使って言い慣れ、自分 ① （１）方向や動きを表す表現に聞き慣れ、ゲームで使ってみる。 から言ってみようとす ・サイモン・セズゲーム（Ｐ３２・３３）をし、指示の内容 る。 に注意して聞く。 （２）指示や建物の名前を聞き取る。 ・Let's Listen（Ｐ３０・３１）をし、指示の内容や建物の名 前を聞き取り、どこについたか答える。 （３）チャンツを言う。 ・Let's Chant（Ｐ３０）のリズムに合わせて、指示や方向の 英語表現を使ってみる。 ふ ３．ペアやグループで、目的地を教えたり聞いたとおりに行った ◎目的地までの道案内を、 か りしながら、これまで学習した方向や動作を指示する英語をつ くり返し伝えたりうな め かって、コミュニケーションを図る。 ずきながら聞いたりし る （１）表現の仕方を振り返る。 ている。 ・Let's Chant（Ｐ３０）のリズムに合わせて、指示や方向の ① 英語表現の仕方を振り返る。 （２）建物の名前や、指示の仕方を確かめる。 本 ・道案内をするための、建物の名前や指示の仕方を確かめる。 時 ・Ｐ３２・３３に自分の町を作り、友達とマッチングゲーム をする。 （３）グループで道案内をする。 ・グループに分かれ、それぞれの町を作り紹介する。 あ ４．□□っこタウンを作って、友だちに紹介したり聞いたとおりに ◎学習した表現を使って、 じ 目的地に行ったりする。 友だちを目的地を伝え わ （１）道案内のための表現の振り返りをする。 たり、英語の指示を聞 う ・Let's Chant（Ｐ３０）のリズムに合わせて、指示や方向の いたりして目的地を見 英語表現の仕方を振り返る。 つけようとしている。 ① （２）グループごとに町をつくり、紹介し合う。 ・絵カードや写真を使って、町を作る。 ・お互いに道案内をする。
