宜
湾
教育委員会
検
評価
目
... 4
教育委員会 活動状況 ... 5
教育施策 実施状況 ... 10
＆／＇幼稚園教育 充実 ... 15
０ 保育 逭 ... 15
保育 実施 ... 17
＆０＇義 教育 充実 ... 19
中学校一 英語教育 逭 ... 19
幼 中学校 連携教育 逭 ... 23
情報教育 逭 ... 26
学力向 逭 ... 28
特 支援教育 逭 ... 31
教育 逭 ... 33
食育 逭 ... 35
地域 連携強化... 37
＆１＇生 指 教育相談 充実 ... 39
生 会活動 活性化 指 強化 ... 39
適応指 教 充実 ... 41
青少 ン 家庭 関 機関 連携強化 ... 43
心 教育 充実 ... 46
＆２＇教育環境 全 策 充実 ... 48
老朽化 伴 学校給食 ン 建替え ... 50
全教育 充実 ... 52
＆３＇職員研修 充実 ... 54
高等教育機関 連携 ... 54
各種教職員研修 充実 ... 56
教職員 ン 策 強化 ＆研修＇ ... 58
教職員 ン 策 強化 ＆学校職員 全衛生管理＇ ... 59
＆／＇生涯学習 礎 ... 63
生涯学習施設 充実 連携 強化 ... 63
情報 一元化 情報瘠信 充実 ... 68
教育機関等 連携＆学校支援地域 部 業＇ ... 70
＆０＇ 応 学習支援... 72
趣味 家庭生活 社会問 関 学習活動 逭 ... 72
生涯 活動 逭... 76
＆１＇生涯学習 支え活 組 ... 79
果瘠表 場 ＆生涯学習 業＇ ... 79
社会教育活動団体 支援 ... 81
地域活動 展開支援＆自治公民館連携 業＇ ... 84
地域活動 展開支援＆ 課 子 教 逭 業＇ ... 87
＆／＇芸術 文化活動 振興 ... 89
高 芸術 文化 鑑賞機会 供＆出前公演開催 業＇ ... 89
創作 民劇 制作 演＆創作 民劇公演 業＇ ... 91
文化 実態調査 逭＆ 地 遺跡 瘠掘調査 業＇ ... 93
民主体 文化 保 整備 保護 活用 逭 ... 95
編 ... 97
博物館 業 充実 ... 99
宜 湾 教育委員会 検 評価報 書 所見 ... 101
検 評価委員 浩之＆琉球大学教育学部＇ ... 101
検 評価委員 間和子＆元 学校長＇ ... 106
4
／
検
評価
趣
宜 湾 民 主役 都 将来都 像 ３ 目標 設
定 都 目指 教育委員会 目標 ／ 民 共 歩 響 都
逭 視 施策
学校教育 実践的 コ ン能力 向 礎 確実 定着 生
力 育 知 体 調和 人間形
社会教育 多様化 高 化 応え 民 生 心 豊
健康 資 生涯学習 文化振興 ン 振興
地方教育行 組 遀営 関 法 第０４条 全 教育委員会 限 属
管理 執行状況 検 評価 行 結果 関 報 書 作 議
会 出 民 公表 規定 ＆Ｆ19 改 ＇宜 湾 教育委員会 趣 27 ＆ 26 施策 業＇ 検 評価 結果 報 書
０
象
目
第 宜 湾 総 計 構想 期 計 教育施策 柱 学校教育 充実
目標 21 目 生涯学習 充実 目標 ６ 目 芸術 文化 振興 文化 保護 目 的 ４ 目 計35 目 選定
１
学識経験者
知見
活用
地方教育行 組 遀営 関 法 第０４条第０ 規定 教育 関 学識 者
知見 活用 教育委員会自 行 検 評価 結果 学識経験者１人
意見 言
学識経験者
浩之 ８ 琉大教育学部 准教授
間 和子 ８ 元 学校校長
5 教育委員会 活動状況
２
検
評価
手
4 検評価施策 局打 施策 実施状況自己 検＆担当課長等＇ 5 18日 定例教育委員会 施策 目 逭 方 確
20日 第1回 検 評価会議 委嘱状交付 業概要 明
5/26～6/5 委員会 部評価＆教育委員 教育長 教育部部 長 指 部部 長＇
５ 2日 第０回 検評価会議＆指 部＇ ５ 13日 第１回 検評価会議＆教育部＇
学識経験者 知見 活用 最終評価 作
8 19日 定例教育委員会 検 評価報 書 議決 9 議会 報
教育委員会
活動状況
／宜
湾
教育委員会委員
27
3
31
日現在
職 前 任 期
委員長 謝 修
自 ０２ ／０ ００日 ０６ ／０ ０／日
委員長職 理者
宮城 邦子
自 ０３ ／０ ０４日 ０７ ／０ ０３日
委員 諸喜 徹
自 ０４ ５ ／日 １． ４ １．日
委員
良 明子
自 ０４ ５ ／日 １． ４ １．日
教育長 玉城 勝
自 ０３ ２ ／日 ０７ １ １／日
※任期８委員 任期 委員長 任期８1 教育長 任期８4
HP
議会 報
施策所管担当課
外部評価委員
意見
教育委員
検評
価報
書
教育委員会 活動状況
教育委員会 活動状況 6
０
教育委員会会議
実施状況
教育委員会会議 実施状況 定例会議 ／０回 臨時会議 １回開催 議案 審議 協議
等 行
開催期日 件
26 4 16日
定期
宜 湾 立中央公民館 設置 管理 職員 関 条例施行規則 一部
改 規則
宜 湾 立中央公民館遀営審議会規則 一部 改 規則
5 12日 定期
宜 湾 教育振興 計 策定委員会規則 制定
宜 湾 立学校設置条例 一部 改 条例
宜 湾 立博物館協議会委員 委嘱 任用
宜 湾 文化 保護審議会委員 委嘱
宜 湾 立中央公民館遀営審議会委員 委嘱
宜 湾 社会教育委員 委嘱
宜 湾 立幼稚園０ 保育 業実施要綱 一部 改 訓
6 13日 定期
宜 湾 学校給食調理業 等委 業者選定委員会規則 制定
宜 湾 学校給食 ン 遀営委員会委員 委嘱 任
宜 湾 就学指 委員 委嘱
7 1日 臨時
教育委員長 選挙
委員長職 理者 選任
7 16日 定期
宜 湾 校 支援 賃借 保 管理業 公募型 審査委
員会設置要綱 制定
宜 湾 民 書館協議会委員 委嘱 任
27 降使用 学校教科用 書 択
8 15日 定期
宜 湾 瘡録無形民俗文化 瘡録
普 間第 志喜学校給食 ン 建設検討委員会設置要綱 一部 改
要綱
26 ＆ 25 象＇宜 湾 教育委員会 検 評価 報 書
７ 議会 出
宜 湾 学校給食費 ン 遀営 関 規程 一部改
9 17日 定期 26 宜 湾 一般会計 算＆第１ ＇ 臨時 理 10 22日 定期 宜 湾 立中央公民館遀営審議会委員 委嘱
11 21日 定例
宜 湾 民会館 設置 管理 関 条例 一部 改 条例
宜 湾 立中央公民館 設置 管理 職員 関 条例 一部 改
7 教育委員会 活動状況
開催期日 件
11 21日 定期
宜 湾 立学校施設 使用料 条例 一部 改 条例
宜 湾 立幼稚園保育料等 関 条例 一部 改 条例
12 15日 定期
26 宜 湾 一般会計 算＆第4 ＇ 臨時 理
26 宜 湾 一般会計 算＆第5 ＇ 臨時 理
宜 湾 編 委員会委員 委嘱
26 管理職異動瘠 申 関 臨時 理
宜 湾 立教職員 懲 申
宜 湾 立宜 湾学校給食 ン 調理業 等委 業者選定 答申
1 15日 定期 宜 湾 立幼稚園保育料等 関 規則 制定 1 30日 臨時 27 宜 湾 立博物館長 人選
2 24日 定期
宜 湾 立学校体育施設 開 関 規則 一部 改 規則
宜 湾 民会館 設置 管理 関 条例施行規則 一部 改 規
則
26 宜 湾 一般会計補 算＆第４ ＇ 臨時 理
26 宜 湾 一般会計補 算＆第５ ＇ 臨時 理
27 宜 湾 一般会計 算 臨時 理 27 教職員＆管理職＇ 人 異動 申
3 16日 定期
宜 湾 民 書館管理遀営規則 一部 改 規則
宜 湾 文化 保護審議会委員 委嘱
宜 湾 立学校施設 使用 関 規則 一部 改 規則
宜 湾 立学校施設 使用料 条例施行規則 一部 改 規則
3 27日 臨時
27 教育委員会＆管理職＇人 異動
宜 湾 教育委員会 局組 規則 一部 改 規則
逭委員 委嘱
宜 湾 立幼稚園保育料等 関 規則 一部 改 規則
教育委員会 活動状況
教育委員会 活動状況 8
１
各種行
出席
学校訪問等
入学式 卒業式 遀動会 辞 交付式等式 教育委員会行 出席 学校訪問
２
委員研修
＆ 26 ２ ／日～ 27 １ 31日＇ 26
5 15日＆木＇
～16日＆金＇
30日＆金＇
7 11日＆金＇
10 3日＆金＇
○第59回沖縄 教育委員会連 会定期総会並 研修会 場所 ８金武 －金武 立中央公民館中
講演会 子 心 意欲 育 学力向 ＝
島袋恒 ＆琉球大学教育学部教授＇
第一 科会
沖縄振興特 逭交付金 活用状況 果 課
第 科会
全国学力学習状況調査結果 活用方法
第 科会
地域 社会総 実践 子 育 組
○ 26 中頭地 教育委員会連 会総会 研修会
場所 ８コ 会議
講 夢 え 人 育
砂川 美＆沖縄尚学高等学校 球部父 会長＇
○ 26 中頭地 教育委員会連 会新任教育委員研修会 場所 ８沖縄 －中頭教育 所 会議
／８沖縄 教育等
０８中頭地 学校 連携教 業
１８中頭人 行 方針等
２８免許更新制
３８学力向 逭
４８生 指
５８ 瘡校 策
○ 26 沖縄 教育委員研修会 場所 ８那覇 － 民劇場
／８ 教育委員会制 改革
堀 昌 ＆文部化科学省初等中等教育局 企 官＇
０８ 教育生態学 訪
9 教育委員会 活動状況 14日＆火＇～
15日＆水＇
10 17日＆金＇
27 2 6日＆金＇
2 10日＆火＇
○ 26 長 教育委員会研究協議会＆第2 ＇ 場所 ８大 府 － B-Con
講演 人 育
永保＆筑波大学教授＇
第1 科会 人 育
第０ 科会 土曜日 活用 学校 家庭 地域 連携 子供 育
第3 科会 全国学力 学習状況調査結果 活用 ○ 26 中頭地 教育委員会連 会 第2回理
場所 ８沖縄 －沖縄 教育委員会
／８議
／＇ 28 文教施策 算阻 関 要請 ０＇ 27 研修会 文科会協議会課
１＇ 26 中頭地 教育委員会連 会講演会
０８ 伝授
玉 昌 ＆元沖縄 自動車株式会社常 締役＇
○ 26 中頭地 教育委員会連 会講演会 場所 ８沖縄 －沖縄 中央公民館
講演会 最 沖縄 学力
西 裕輝＆琉球大学 大学教育 ン 准教授＇
○ 26 教育委員会教育委員 教育長会 場所 ８那覇 － 庁２ 講堂
／８地方教育行 組 遀営 関 法 改 伴 応
０８新 教職員評価
１８沖縄 就学指 委員会 公立学校 特 支援学校 教
設置
２８学力向 生 指 等
教育施策 実施状況
教育施策 実施状況 10
教育施策
実施状況
教育施策体系
第
宜
湾
総
計
期
計
(
23
～
27
＇
＜ 主 組 目 ＜
／ 学校教育 充実 ＆ ＇ 幼稚園教育 充実 幼児教育 充実 ０ 保育 逭
保育 実施 子育 支援活動 逭
＆ ＇ 義 教育 充実 学習指 要領 即 指 容 充実 中学校一 英語教育 逭 幼 中学校 連携教育 逭 情報教育 逭
学力向 逭 特 支援教育 逭
教育 逭 食育 逭 地域 連携強化
学期制 充実改善
＆ ＇ 生 指 教育相談 生 会活動 活性化 指 強化
充実 適応指 教 充実
青少 ン 家庭 関 機関 連携強化
ン 臨床心理士 活用 逭 心 教育 充実
＆ ＇ 教育環境 全 策 学校規模 適 化
充実 少人数学 応
老朽化 校舎 増改築等 外施設 整備
老朽化 伴 学校給食 ン 建替え 全教育 充実
通学環境 整備
＆ ＇ 職員研修 充実 教育課 調査研究 充実 意識調査 実施
高等教育機関 連携 各種教職員研修 充実
教職員 ン 策 強化 研修 教職員 ン 策 強化 学校 職員 全衛生管理
０ 生涯学習 充実 ＆ ＇ 生涯学習 生涯学習施設 充実 連携 強化 情報 一元化 情報瘠信 充実 類似講 統廃 検討 教育機関等 連携
＆ ＇ 応 趣味 家庭生活 社会問 関
学習支援 学習活動 逭
形 向 学習支援 生涯 活動 逭
＆ ＇ 生涯学習 支え活 果瘠表 場
組 社会教育活動団体 支援
人 育 人 ン 活用 地域活動 展開支援
１ 芸術 文化活動 ＆ ＇ 芸術文化活動 振興 高 芸術 文化 鑑賞機会 供
振興 文化 保護 民参加型 公演会 開催
創作 民劇 制作 演
文化芸術活動団体 支援
＆ ＇ 文化 保護 活用 文化 実態調査 逭
逭 民主体 文化 保 整備 保護活用 逭 伝統的 民俗芸能 民俗 術 保護活用 逭
地返還 定地 文化 保護活用 逭 埋蔵文化 整理 蔵 公開 逭
編
各 編 協力 支援
関 資料 保 民活用 逭 博物館 業 充実
11 教育施策 実施状況
◆
学校教育
充実
＆
1
＇
方向
宜 湾 教育委員会 人間尊 精 底 幼児児童生 生 力 育 目指
国 郷土 自然 文化 誇 持 個性豊 創造性 国 性 富 健全 人 育 期
施策 通 目標遉 向 組 逭
信頼 確立
○学校経営 学 学 経営 充実 家庭 地域 連携 信頼関
学 育
○自 学 意欲 礎 思考力 断力 表現力等 能力 育 学力向
生 尊
○ 大 心 全 心 生活 確立
○ 親 健康 体
誇 育
○国 郷土文化 理解 国 理解 情報活用能力 育
＆
2
＇
果指標
番
果指標
25
26
27
実績
目標
実績
目標
1
全国学力 学習状況調査
教科 関
調査 均 答率
＄
全国 均
全国 均 目
指
学校 学校 学校 学校
国語A８58.4 国語A８72.9 国語A８69.8 国語A８80 国語B８45.7 国語B８55.5 国語B８53.7 国語B８60 算数A８74.8 算数A８78.1 算数A８82.4 算数A８80 算数B８54.3 算数B８58.2 算数B８56.7 算数B８60
中学校 中学校 中学校 中学校
教育施策 実施状況
教育施策 実施状況 12
番
果指標
25 26 27
実績 目標 実績 目標
3
就業体験実施率
＄
6８職場見学 100 100 100 100
中2８ｵｬﾖｯｻｾｮﾂｱｨｮｶ 100 100 100 100
4
体力 遀動能力
＄
6男 : 女 6男 : 女 6男 : 女 6男 : 女
85.7８83.4 85.0８85.0 84.8８78.3 85.0８85.0
＆泳力状況25ｍ 泳 率＇＆ ＇
(80.8８74.5) (80.3８88.8)
中3男 : 女 中3男 : 女 中3男 : 女 中3男 : 女
87.3８79.2 90.0８90.0 90.7８84.5 90.0８90.0
(88.6８80.8) (88.8８82.0)
5 学校施設 耐震化率 ＄ 85.5 85.5 85.5 85.5
6 瘡校児童生 数
人 数
０６人 ０３人 ／６人 ／３人
13 教育施策 実施状況
◆
生涯学習
充実
＆
1
＇
方向
民 学 身 付 知識 能 社会 地域 活 地域力 高
響 環境 目指
22 3 策定 宜 湾 生涯学習 逭計 掲 理念
学 響 和 希求 都 ＆ ＇ 踏 え 3 方針 1.生涯
学習 礎 2. 応 学習支援 3.生涯学習 支え活 組
目標 遉 向 組
学校支援地域 部 業 課 子 教 学校 家庭 地域 連携 逭
学校 中心 地域 繋
民 体力 齢 応
ン 親 各種教 開催 環境整備
中央公民館 特色 生 社会 民 応え 各種講 教 社会教育学 等 開
設
社会教育活動 目的 団体 補 金交付 研修実施 指 言等 育 公
益活動 支援
＆
2
＇
果指標
番
果指標
25 26 27
実績 目標 実績 目標
1 生涯学習情報 瘠行 回 12 12 12 12
2 学校支援 ン 100 120 120 140
１ 課 子 教 参加者数 10,163 1,500 2,200 2,300
4
活動主催 業 参加者
326 500 700 1,000
5 生涯学習
参加者
教育施策 実施状況
教育施策 実施状況 14
◆
芸術
文化活動
振興
文化
保護
＆
1
＇
方向
＆芸術 文化活動 振興＇
優 舞 芸術 書遈 音楽等 鑑賞機会 供 民 参加
文化 芸術活動 場 供 民劇等 民 主体 文化活動 支援
＆文化 保護＇
地域 文化 明 文化 調査 実施 各地域 地返還
定地 活 保護活用 逭 編 作業 編 考え
方 編 方法等 精査 刊行 向 準備
※文化 保 整備計 作 ン 瑞慶覧＆西普 間 宅地 ＇ 跡地利用計
27 7 策定 等 26 業 完了
状況 目標 遉 向 組
民 参 協働 埋蔵文化 保護 活用 逭
地返還 定地 活 文化 保護 活用 逭
宜 湾 自然 文化 世引 編
文化振興 逭 自主 業 共催 業 支援
＆
2
＇
果指標
番
果 指 標
25 26 27
実績 目標 実績 目標
1
指定 瘡録文化 新
規指定 瘡録
件 0 1 1 1
文化 愛護活動 逭 回 11 11 11 10
2 埋蔵文化 整理 蔵
公開 逭
回 2 1 1 1
3 文化 保 整備計 作 件 2 2 2 0
4
戦 資料編 伊 浜 土
地闘 刊行 ＆専門委員会 開催＇
15 指 部 指 課
18
普 間 普 間第
大山 ※０＇
大謝 嘉数 志 志
83.3%
宜 湾 長
22 23 15 25 25 20
76.7% 21
計人数 割 均
169
H 利用 人数
割 % 73.3% 76.6% 100.0%
29
83.3% 66.7% 60.0% 70.0%
割 80.0%
50.0%
＆※／＇
50.0% 33.3%
＆※／＇ H 利用
人数
24 15 15 10
67.4% 18 25 20 26 182
66.6% 86.6%
園
96.6% 60.0% 83.3%
＆／＇幼稚園教育
充実
０
保育
逭
指
部
指
課
業目的＆
容＇
近 少子化 家族化 都 化 情報化等幼児 巻 諸環境 著 変化 幼児期 子
遉 生活 影響 え 幼児 瘠遉 必要 体験 家庭 地域社会
一 逿 子供 減少 親 過保護 過 渉 育児 問 指摘
社会状況 中 就学前 2 間 幼稚園 計 的 構 環境
団生活 経験 幼児 長 大 意義
組状況
幼稚園 2 間 生活経験 通 幼児 1 目 団生活 慣 2 目 充実 幼稚園 生活
25 26 4 時 4 児 在籍 定数 割 通 ＆定員30 ＇
◆H25 H26 減少 理
※1８普 間第 幼稚園 大謝 幼稚園 共働 世 保育 利用時間 長 保 育所 希望 保護者 多
※０８大山幼稚園 H25 ２ 児 保育 定員 ／３ H26
保育 確保 幼稚園 伴 利用人数 変動 割
０ 保育 逭
指 部 指 課 16
業
果
19 業 組 保護者 要望 多 26
全７幼稚園 実施
2 保育 行 長期的見通 教育課程 逭 幼稚園教育要領 踏 え
充実 教育 容 行
2 間 幼稚園生活 中 保護者 信頼関 築 家庭 教育力 向
繋
業
課
4 児 入園前 団生活 経験 子
時間
園児一人一人 除 職員間 連携 保護者 支援 必要
4 児 入園資 ,幼稚園終了 家庭 養育 能 幼児 優 入園 希
望 両親 就労等 条件 満 園児 多
4 児担任 幼児 理解 活動 応 適 指 行 力 持 要 保護者
応等優 人 確保 要 臨時教諭 担
地域 利用者数 差 入園 付 定員30 越え 園 ＆最終的 定
員 ＇
応
定員 遉 園 就労 方 利用出来 2 募 募
2 保育 良 活 職員 保護者 連携 深 教育計 立
園児数 動向 各園 空 教 状態 園舎整備等 案 軟 応
自己評価 A D評価 容
＠
A 施策 優 積極的 逭 B 施策 良好
C 施策 必要性 組方法 計 改善 必要
17 指 部 指 課
保育
実施
指
部
指
課
業目的＆
容＇
宜 湾 立幼稚園 地域 実態 保護者 要請 応 希望者 象 通常 教育時間
終了 長期 業期間中 行 幼児 心身 担 家庭 連携等 配慮 実施
３ 児 長期 一時 ＆保護者 急 用 等 ／日 保育＇ 利用
組状況
午前中 午 保育 連 性 大 保育 容 充実 目指 行
全７園 実施 25 26 利用者 通
長期利用者＆ 間最多人数 ＇ 定員０．
※1８大山幼稚園 H26 幼稚園 伴 利用者 減少
一時 利用者＆ 間＇
※H26 家庭環境等 幼稚園終了 子育 手 祖父 親類等 一時 利用者 減少
利用者数
応募者数 H
宜 湾 長 普 間 普 間第 大山＆※／＇
17 18 20
大謝 嘉数 志 志
園 間総数＆人＇
11 20 32 18 18 22
11 20 15 18 20 144 159 18 20 20 169 H
利用者数 17 20 15 17
応募者数 17 20 28
20 20 20 20 20
17 36 34 20 20 207
51
H宜 湾 長
86
74
園 普 間 普 間第 大山 大謝 嘉数 志 志
35
＆※＇
954
間総数＆人＇延 人数
152
115
326
111
39
H
133
＆※＇
86
560
延 人数
保育 実施
指 部 指 課 18
業
果
施設 午 保育 出来 心身 担 軽減
保育担当 職員 連携 午前 午 情報 互 共
方向性 連 教育 施 ＆逿 体験 行 向 組 等＇
長期 業期間等 利用 園外活動 多 入 園児 様々 体験
０４ 保育利用園児 象 ,逬１日 ン 入 保護者 担軽
減
業
課
各園 保育／学 定員 ０． 地域 定員 超 園
待機待 園児
保育 ３ 児 象 ２ 児 利用 望 保護者
保育 期間 幼稚園卒園 学校就学 向 期間＆春 ＇ 入 望 保
護者
担当職員 ／ 職員 午 ３時 降 保 要員 応 状況
応
０５ 保育 定員 撤廃 就労等 保育 必要 保育 希望 ３
児 人数 関 長期 利用 4 児 急 用 等 瘠的 利用 短
期 利用 必要
利用者数 20 超 場 職員 一人追加配置 必要 幼稚園卒園 春 ＆3/29 ＇ 利用 検討 必要
自己評価 A D評価 容
＠
A 施策 優 積極的 逭 B 施策 良好
C 施策 必要性 組方法 計 改善 必要
D 果 施策 中 望
19 指 部 指 課
＆０＇義
教育
充実
中学校一
英語教育
逭
指
部
指
課
業目的＆
容＇
国 学園都 向 16 英語教育特 定 学校 英語科
新設 21 当 業 学校英語教育課程特例校 業 中一
系統的 英語教育 行 児童生 生 力 育 国 化 時 必要 外国人
実践的コ ン能力 礎 育 目的
組状況
学校
／～ ２逬／時間 ３～ ４逬０時間 外国語活動 時間
実施
外国語指 手＆ALT＇ 日 人英語教師＆JTE＇ 各学校 配置
学 担任 連携 ン 外国語活動
実施
全 学校３ 生 ４ 生 象 児童英検 実施
ALT JTEコ 指 言＆学校訪問＇ 研修会
実施＆担当者 ALT JTE＇
中学校
各学校 英語教諭 ALT ン 外国語 授業実施
中学生英語 コン 実施＆実践的 コ ン能力 育 中学生
外 教育機関 学 機会 え 優勝者 短期留学 派遣＇
英検検定料 半 補 実施 ＆ １回＇
中学校一 英語教育 逭
指 部 指 課 20
業
果
学校
宜 湾 ３ 生 児童英検 ン コ 結果
均 答率＆88.3＄＇ 英語教育特 全体(86.3＄) 全国 均(85.0＄) 回
特 語 (90.0＄) 会 ＆87.2＄＇ 特 全体 均 答率 ０～１＄高
学校 見 均 答率 90% 超え 学校 ＆大山 ８91.0%＇
総 答率結果 ＆＄＇
類＆団体＇ 24 25 26
27
目標
宜 湾 ３ 生 88.0 88.3 88.3 88.5
全国 均 85.0 85.0 85.0
全国 差 ）3.0 ）3.3 ）3.3
宜 湾 ４ 生 児童英検 コ 結果
均 答率(82.9%) 英語特 全体(83.3%) 全国 均(83.6%) 回 変 文 均 答率(89.2) 比較的高
総 答率結果 ＆＄＇
類＆団体＇ 24 25 26
27
目標
宜 湾 ４ 83.2 83.2 82.9 85.0
全国 均 83.6 83.6 83.6
全国 差 - 0.4 - 0.4 - 0.7
中学校
沖縄 到遉 調査 中学校０ 生 英語 均 答率結果 (＄)
24 25 26
均 56.8 58.2 48.4
均 55.4 53.8 48.7
差 ）1.4 ）4.4 -0.3
宜 湾 中学生英語 コン
瘠表 生 容 表現力 含 英語力 追
21 指 部 指 課
宜 湾 立中学校英検 験状況
中学校卒業程 １ 率 高
英語 学習 始 最初 目標 ３ 験者数 増え
( 験者数 者数８人 率８＄)
※英検３ 英語 習 始 方 最初 目標 *英検１ 中学卒業程 容 ※英検０ 高校卒業程 外留学 国
入試優遇 定 コ ン力 高 評価
宜 湾 中学校短期 留学派遣生 追跡調査結果 ＆* 23 降 調査 調査 定＇
派遣
出身中学校 氏
高校 学科
専門学校/大学
学部 学科
20
普 間中学校 Ｍ 普 間高校 普通科
沖縄国 大学
総 文化学部英米言語学科
普 間中学校 Ｎ 普 間高校 普通科
熊 大学
理学部理学科
志喜中学校 Ｏ 球陽高校 国 英語科
沖縄国 大学
総 文化学部英米言語学科
嘉数中学校 Ｐ
中部農林高校 園芸科学科
琉球大学
農学部亜熱 生物資源学科
成24 度 成25 度 成26 度
受験者数 級 36 35 25
受験者数準 級 169 197 156
受験者数 級 428 456 445
受験者数 級 332 396 306
受験者数 級 247 209 280
合格率 級 16.7 22.9 8
合格率準 級 22.5 20.8 27.6
合格率 級 37.6 36.6 49.2
合格率 級 58.4 58.8 64.1
合格率 級 83 85.6 86.1
36 35 25
169 197 156
428
456 445 332 396 306 247 209 280
22.5 20.8
27.6 37.6 36.6
49.2 58.4 58.8
64.1 83 85.6 86.1
指 部 指 課 22
宜 湾中学校 Ｑ 陽明高校 総 学科
専門学校 尚学院国
来 科 ン
21
普 間中学校 Ｒ 球陽高校 国 英語科
都留文科大学 文学部初等教育学科
宜 湾中学校 Ｓ 普 間高校 普通科
琉球大学
法文学部国 言語文化学科
宜 湾中学校 Ｔ 浦添高校 普通科
那覇日経 専門学校
国 英米学科
昭和薬科大附属中 Ｕ
昭和薬科大附属高等学校
普通科
琉球大学
学部 学科
昭和薬科大附属中 Ｖ
昭和薬科大附属高等学校 普通科
筑波大学
理 学群 学 学類
22
宜 湾中学校 Ｗ 那覇国 高等学校国 科
山 美容芸術短期大学 美容総 学科
国 美容コ ン専攻
志喜中学校 Ｘ
普 間高等学校
普通科
桜大学
人間健康学部 護学科
普 間中学校 ？？
普 間高等学校
普通科
昭和薬科大学附属 中
＠＠
昭和薬科大附属高等学校
普通科
長崎大学
学部 学科
業
課
児童英検 ３ 生 ４ 生共 文章 弱 傾向
児童英検 ４ 生 コ 学校間 10＄近 均 答率 差 学校 中学校 指 方法 学習 容 情報共 共通実践 充
到遉 調査 宜 湾 答率 均 答率 回
応
３ 生 ４ 生共 比較的長 会 ン 手 傾向 普段 授業 段
的 長文 慣 必要 中 長文 聞 策 英語 書
入
中学校 公開授業 授業検討会 実施 中 連携 深
？ＪＲ ＨＲＣ 学校担任 中学校 教科担任 含 指 力向 研修会 実施
自己評価 A D評価 容
＠
A 施策 優 積極的 逭 B 施策 良好
C 施策 必要性 組方法 計 改善 必要
D 果 施策 中 望
23 指 部 指 課
幼
中学校
連携教育
逭
指
部
指
課
業目的＆
容＇
各幼稚園 学校 中学校教育 充実 幼 中連携 逭 期 教育実践 諸課
中心 組 幼児児童生 一人一人 生 力 育
０中学校 ＆普 間中学校 宜 湾中学校＇ 研究指定校 幼 中連携 組充実
組状況
普 間中学校 ＆０ 目＇
授業 連携 共通実践 目＆ 確 確 ＇
共通学習 録＆ 着席 始業 学習用 準備＇
生 指 連携 語 礼 設定 生 会 児童会 交流
健康 連携 歩通学 奨励 幼 検定 連動＆ 竹馬 縄跳 等＇
＜共通実践２ 目＜
／ 徹底８自 逭 ０ 聴 態 育 ８ 静 聴
１ 言葉遣 育 ８相手 目的 応 言葉遣 育 ２ 整理整頓 徹底８身 回 整理整頓
宜 湾中学校 ＆／ 目＇
授業 連携 授業研 交流 校種間授業交流
生 指 連携 中学校教諭 学校４ 生 講
健康 連携 部活動 交流 寝 起 朝 定着
＜共通実践２ 目＜
／ 語 礼 ０ 聴 態 徹底
１ 整理整頓 徹底 ２ 家庭学習 逭
業
果
1 普 間中学校
普 間中学校赤嶺教諭＆英語＇ 普 間 学校 普 間第 学校 乗 入授業 実施
学校 中学校英語教諭 乗 入 授業 中学校 英語授業 興味 高
幼 中学校 連携教育 逭
指 部 指 課 24
普 間中校 遀動標語 作 地域 方 遀動
保護者 地域 連携 遀動 実施 学校 校外
抵抗
普 間中共通実践 目 ン 結果＆／ ＇ ＆＄＇
４３ １． １ ０
聴 態 ３／ １／ ／２ ２
言葉 ３４ ０６ ／／ ３
整理整頓 １５ ２／ ／７ １
着席 ３１ ０／ ０３ ／
０ 宜 湾中学校
53 37 56 51 65 21 41 28 31 30 25 19 11 14 3 1 3 5 4 2
0% 20% 40% 60% 80% 100%
３ 着席
２ 整理整頓
１ 言葉
０ 聴 態
／
学校 職場体験活動
宜 湾中学校 生 中学校
学校 学習支援等 組
幼 中 研修会＆ 原中 視察＇
宜 湾中学校 教員 幼 中連携
25 指 部 指 課
40%
44% 12%
4%
２
３
４
生
そう思う
ややそう思う
あま そう思わない
そう思わない 26 宜 湾 学校学校生活 ン ＆ 遀動 組 結果＇
逭 組 問 思 思 答え
計割 学 高学 80＄ 超え ＆＄＇
27 宜 湾 学校学校経営計 抜粋
業
課
普 間中学校
誰 笑 挨拶 定着 十
授業 統一 徹底 十
宜 湾中学校
授業開始前 教科書 筆 用 等 準備 机 揃 準備 出来 生
増え
授業 連携 考え 時間 確保 学校間 教 科間 教師
共通 識 共通実践 弱
場 応 挨拶 全体的 弱
応
普 間中学校
コ 機 朝 遀動 活性化
校 研等 通 授業 統一 徹底 体制 作
宜 湾中学校
授業Ｑｓｎｎｍｒｒ Ｅｓｉｂｃ 活用 学習規 学習 支え 力等 共通理解 実践
生 指 部会等 課 確 振 返 ＆自己評価表＇ 作 意識化
研究指定期間＆１ 間＇ 終 連携 体制 必要
自己評価 A D評価 容
＠
A 施策 優 積極的 逭 B 施策 良好
C 施策 必要性 組方法 計 改善 必要
D 果 施策 中 望
62% 28%
6% 4%
情報教育 逭
指 部 学習 ン 26
情報教育
逭
指
部
学習
ン
業目的＆
容＇
児童生 生 力 備え 人間 長 情報教育 充実
児童生 確 学力 向 教師 ICT活用力 指 力 向 ICT機器 効果的 活用 授業 逭 児童生 学 意欲 向
教師 児童生 向 時間 確保 ICT 活用 校 理 効率化
組状況
情報担当者研修会 実施 ５回 延 人数 113 情報夏期講習会 実施 ７回 延 人数 185
活動指標 Ｆ０３ Ｆ０４(実績) Ｆ０５(目標)
校 支援 活用＆ 学校＇ 91% 95% 100%
校 支援 活用＆中学校＇ 58% 75% 80%
ICT活用 授業 ＆情報教育研究会＇ 実施
活動指標 Ｆ０３ Ｆ０４(実績＇ Ｆ０５(目標)
授業中 ＧＡＲ 活用 76% 82% 85%
業
果
ＧＡＲ機器 活用 授業 考え 教員 学校 ７０＄ 中学校６２＄
増え
校 支援 績 理 出席簿 通知表 指 要録等 校 軽減 効率化
56%
84%
1% 0 20 40 60 80 100 H25 H26情報機器を活用 わ や い授業
思い ：中学校
思う
思わ い
その
Ｈ26年度
15
%43%
1%
％
1%
25%
0%
0 20 40 60 80 100 H25 H26情報機器を活用 わ や い授業
思い ： 学校
思う
思わ い
その
Ｈ26年度
８
%
74%
92%
％
27 指 部 学習 ン
校 支援 入 児童 向 時間 確保 授業 質 向 繋
業
課
中学校 調査書作 機能 授業 出 検機能 現 活用率 ５３＄
情報機器活用能力 向 情報 等 指 力 向 課
学校現場 情報機器 整備 必要
応
０５ 入 新校 支援 中学校 様 活用
率 高
情報担当者研修会 情報教育夏期講習会 充実 ICT機器操作 情報 等 指 力 向
教育 情報化 ン＆ ０１ ２ 文部科学省参考＇ 学校現場 情報機
器 整備 算 獲
H０４ 整備状況 H０５ 整備 定 H０６ 降 整備 定
○ コン教 整備 ○各学校 コン０． 配置 ○ 全 学 電 子 黒 機能付 整備
○ 全 学 書 (実 物 投 影機) 設置
○授業支援 ○校 支援
○教師用 コン一人／ 配置 ○ICT機器整備計 作
○校 LAN整備 ○ 強化 環境整備 ○主要教科 教科書 入
自己評価 A D評価 容
＠
A 施策 優 積極的 逭 B 施策 良好
C 施策 必要性 組方法 計 改善 必要
D 果 施策 中 望
67% 0 20 40 60 80 100
H25 H26
校務支援 テムを
使っ い ：中学校
使う
使わ い その
Ｈ26年度
75%
25%
0%
0%
33%
％
0 20 40 60 80 100 H25 H26校務支援 テムを
使っ い ： 学校
使う
使わ い その
7%
Ｈ26年度
95%
90%
3%
0%
5%
％
学力向 逭
指 部 指 課 28
学力向
逭
指
部
指
課
業目的＆
容＇
確 学力 向 豊 心 育 健 体 育 的生活習慣 確立 組
充実 子 生 力 育
確 学力 向 学校訪問 実施 学習支援員 派遣
組状況
授業 構築 学校訪問 通 授業 学習規 等 指 言 行
臨時的任用教職員 教職経験０ １ 目教員 訪問指 指 言 実施
宜 湾 学力向 逭計 家庭学習時間 書冊数等 目標値 設定 評価
学習規 家庭学習確立 間 設定＆ ０回＇
授業 幼 中連携教育 逭＆研修会実施＇
各 中学校 学習支援員 配置 個 支援 充実
業
果
1 全国学力 学習状況調査 結果 ＆H26.4.22実施＇
学校
全国学力 学習状況調査 果＆ 25 調査結果 移＇ 算数A 全国 47 ＆H25 ＇ 6 昇
国語A 国語B 算数B 全国 均 近
29 指 部 指 課
沖縄 学力到遉 調査結果 ＆H27.2.25 実施＇
学校１ 生 均 答率 ＆＄＇ 学校２ 生 均 答率＆＄＇
象＼教科 国語 算数 総 象＼教科 算数
宜 湾 60.7 87.3 74.0 宜 湾 73.1 均 57.7 85.2 71.5 均 68.7 差 ）3.0 ）2.1 ）2.6 差 ）4.4 * 学校１ 生調査教科８国語 算数 ０教科 * 学校２ 生調査教科８算数 学校３ 生 均 答率 ＇ 学校４ 生 均 答率＆＄＇
象＼教科 国語 算数 理科 総 象＼教科 算数
宜 湾 57.5 60.3 61.3 59.7 宜 湾 60.6 均 58.3 58.8 61.6 59.6 均 57.6 差 -0.8 ）1.5 -0.3 ）0.1 差 ）3.0
* 学校5 生調査教科８国語 算数 理科 １教科 * 学校6 生調査教
科８算数
中学校
全国学力 学習状況調査 果＆ 25 調査結果 移＇ ＆H26.4.22 実施＇ 国語A 数学A 数学B 全国 均 近
数学 A B 大 変化 見
総 均 全国 均 近 ＆H25-10.0＄ H26 -8.1＄＇
沖縄 学力到遉 調査結果 ＆H26.12.4 12.5 実施＇
中学校／ 生 均 答率＆＄＇ 中学校０ 生 均 答率
＆＄＇
象＼教科 数学 象＼教科 国語 社会 数学 理科 英語 総
宜 湾 57.0 宜 湾 56.1 50.6 43.6 41.7 48.4 48.1 均 56.5 均 55.7 53.0 43.0 43.3 48.7 48.7 差 ）0.5 差 ）0.4 -2.4 ）0.6 -1.6 -0.3 -0.6 *中学校／ 生調査教科 *中学校０ 生調査教科８国語 社会 数学 理科 英語 ３教科
学力向 逭
指 部 指 課 30 家庭学習時間調査 間 計 ＆H27.3.26 計＇
学校４ 生 中学校１ 生
26 学校 書館 書 出 間 均冊数 ＆H27.3.26 計＇
学校 ＆冊＇ 中学校 ＆冊＇
一人 均男子 157.4 一人 均女子 174.4 一人 均全体 165.6
業
課
学校
漢 書 ＆３ ４ ＇等 国語科 礎的 的 知識 定着 弱
学校間 差 ＆総 均 12.3＄ 差＇ 中学校
各教科 礎的 的 知識 定着 考え 表現 力 十 身
総 均 答率 全国 -６，／＄ 差 学校間 差 ＆総 均 20.3＄ 差＇
応
学校訪問等 国語 算数＆数学＇ 授業 中心 授業 構築 向 指 言
行
学校間 差 要因 一 学 間 差 解消 指 法 改善教諭 活
用 計 的 補習時間 設定 組
校長会 教頭会 諸調査結果 公表 自校 課 解決 校 研 逭 等 自主創造
瘠揮 啓瘠 行
自己評価 A D評価 容
＠
A 施策 優 積極的 逭 B 施策 良好
C 施策 必要性 組方法 計 改善 必要
D 果 施策 中 望
31 指 部 指 課
特
支援教育
逭
指
部
指
課
業目的＆
容＇
幼児児童生 一人一人 教育 保 学校教育活動 日常生
活 行 特 支援教育 児 各学校 配置
組状況
各学校 派遣申請 派遣 算 範 配置 支援
要 児童生 数 々増加 傾向 人数 増加
普通学 特 支援学 在籍 幼児児童生 支援 行
特 支援教育 等 配置数 ＆人＇
25 26 27 目標
児 4＆ 4＇ 7＆ 7＇
特 支援教育
＆特 支援教育支援員＇
20＆66＇ 33＆67＇
60＆160＇ 計 24＆70＇ 40＆74＇ 60＆160＇
※＆ ＇ 数 派遣申請人数
※ ０５ 児 特 支援教育支援員 称 統一
業
果
配置 果
＆校長 担任 声＇
児童生 立 歩 衝動的 行動 減少
児童生 情 的 定
児童生 学習 中
児童生 場面 ば 問 解決 支援 学校生活 適応
能力 向
＆保護者 声＇
子 情 定
特 支援教育 逭
指 部 指 課 32
業
課
巡回相談等 行 学校 課 常 把握 必要
支援 方法等 支援員 資質向 研修会 定期的 開催 必要
派遣申請増 伴 増員 業 充 必要
応
特 支援教育相談員 定期的 学校現場 訪問 学校長 校 特 支援教育コ
保護者 意見 要望 聞 ＆実態 把握 ＇
学校 派遣申請 派遣 必要 幼児児童生 検討 配置調整
保護者 学校 要望 支援員 能 限 派遣
支援員研修会 2回 増 支援員 資質向
学校｣保護者 要望 応え 支援員 増員 要求 行
自己評価 A D評価 容
＠
A 施策 優 積極的 逭 B 施策 良好
C 施策 必要性 組方法 計 改善 必要
D 果 施策 中 望
33 指 部 指 課
教育
逭
指
部
指
課
業目的＆
容＇
学校教育 児童生 夢 希望 育 時 変化 応 主体的 生 自立
社会人 職業人 育 求 教育活動全体 通 児童生
瘠遉段 応 教育 逭 望 勤労観 職業観 育 必要
教育 逭 生 健全 勤労観 職業観 育 四中学校＆普
間 嘉数 宜 湾 志喜＇ 全2 生 象 １日間 ＆職場体験学 習＇ 実施
組状況
１回 担当者会 開催 充実 前 組 職場 確
保 算執行 報 書 出 確 等 協議
各学校 前指 行 体験中 教職員 体験職場
激励訪問 実施 報 書 作
教育 逭
指 部 指 課 34
業
果
／.生 ン え 業 果 ＆＄＇
目
感
職場体験学習
充実
将来 職業 考
え 機会
働 大
学
厳 学
H24 94.8 94.5 87.4 82.3 65.7 H25 97.6 94.7 85.1 83.1 66.0 H26 93.1 90.5 83.6 83.4 72.0
＆生 ン 考察＇
充実 数値的 目 全体
業 生 健全 職業観｣勤労観 育 役立 働 自 主体的 断 力 育
ン
＆体験 生 感想＇
農業 厳 大変 学 大変 面 労 育
芋 穫 知 大変 厳 楽
知 ＆省略＇石川農業 農業 芋 芋 教え
親 張 日自 改 実感
自 希望 業所 行 自 将来 職業 考え 良
＆ 業所 入 感想＇
明 笑 患者 接 自然 コ ン 評価 大 何 積
極的 組 姿勢 感心
掃除 消極的 面 外 活動 積極的 組
出勤 憩 遅 ３ 10 前行動 指
業
課
入 業所数 確保
業所 複数 学校 複 入 各学校間 実施期日
調整 必要 風接近時 応
応
各学校 業所 情報 共 等 教職員 PTA 連携 新 職場 職種開拓 行 委員会 各学校教頭 担当者間 連携 情報連携 行 調整 行
第1回 担当者会 風時 応等 前 校 体制 整備 依頼 行 自己評価 A D評価 容
＠
A 施策 優 積極的 逭 B 施策 良好
C 施策 必要性 組方法 計 改善 必要
35 指 部 指 課
食育
逭
指
部
指
課
業目的＆
容＇
食育 生 食 関 知識 食 選択 力 習 学校給
食 中心 児童生 食 意識 関心 高 指 充実 必要 学校 給
食 ン 連携 子 望 食習慣 定着 食 食文化 理解
食 大 心 育 食育 逭
組状況
宜 湾 食育担当者連絡会＆4/30＇
食育 逭計 必要性 食物 応 協議
学校 学校給食 ン 連携
栄養教諭 学校栄養職員 配置＆栄養教諭／ 学校栄養
職員5 ＇
食育授業＆ＲＲ＇ 給食 時間 指 学校 食育
担当者 学校栄養職員 打 行
児童生 除去食 供
一 ン 給食等 特 給食 供
給食 等 食 関 児童生 家庭 供
業
果
食育担当者連絡会 開催 学校 給食 ン 職員連携
学校 食育計 作 逭 応食 理解
学校 食育指 充実＆栄養職員 ＲＲ授業８ ５校
実施＇
学校 給食 学 等 活用 家庭 食育
啓瘠
業
課
学校給食 ン 栄養教諭 学校栄養職員 積極的 活用 ＆中学校 活用 課 ＇
食育 逭 専門的知識 栄養教諭 栄養職員 活用
児童生 応 関 情報連携
食育 逭
指 部 指 課 36 ０４ 全国学力｣学習状況調査 児童生 質問 朝食 日食 児
童 生 全国 均 多 ＆ 食 含 ＇
宜 湾 学校 5.5＄ 全国 均 3.9＄ 全国 差 +1.6＄ 中学校 7.1＄ 全国 均 6.5＄ 全国 差 +0.6＄
応
栄養教諭 学校栄養職員 食育指 実践 ＆ＲＲ授業等 積極的活用＇
学校 給食 ン 職員 情報交 連携 強化
故 学校職員 意識 高 法 共
通理解
校 研修等 症状 起 児童生
応 ン 使 方 共通理解
給食 等 食 大 伝え 食育 保護者 意識
高
ン 使 方 学 研修会
自己評価 A D評価 容
＠
A 施策 優 積極的 逭 B 施策 良好
C 施策 必要性 組方法 計 改善 必要
37 指 部 指 課
地域
連携強化
指
部
指
課
業目的＆
容＇
学校 家庭 地域 相互 連携 協力 地域 子 育 学校 地域
人 活用 保護者｣地域 意見 学校経営 生 開 学校 目的
組状況
保護者 地域 意見 学校経営 入 開 学校
学校評価 実施＆ 数回＇ 学校評議員会＆ 数回＇ 開催
学校行 等 教育活動 学 行 学 行 地域人 活用
学校支援 ン 活用＆例８ 聞 ン 算数 丸 家庭科 ン補
地域 活躍 方 教育 ＇
学校支援地域 部 連携
地域連携 等 学校施設 設備 開
地域懇談会 ＮＲ？役員会 課 子 教 等 活用
業
果
保護者 ン 学校関 者評価 実施 学校 組 保護者 地域 理解 え
＆ 明 任 果 ＇
学校評議員 意見交 学校 要望等 地域 意見 直 聞 学校経
営 充実
地域人 学校支援 ン 活用 子 地域 学校 地域 連携 深 ＆学校｣
家庭｣地域 連携 ＇
地域 連携強化
指 部 指 課 38
業
課
学校 明会 地域懇談会 保護者参加 少
学校支援 ン 活用 ＆活動 幅 広 地域 強 ＇
学校支援 ン 人 固定化
応
学校 明会 地域懇談会 実施方法等 改善 再検討 ＆参加者 増 ＇
ン 活用 間計 置 効果的 地域人 ン 活用
業 周知 行 自治会 身近 公共施設 ン 募 公 行
自己評価 A D評価 容
＠
A 施策 優 積極的 逭 B 施策 良好
C 施策 必要性 組方法 計 改善 必要
39 指 部 指 課
＆１＇生
指
教育相談
充実
生
会活動
活性化
指
強化
指
部
指
課
業目的＆
容＇
宜 湾 中学生 開催 各中学校生 会活動 活性化 生 士
豊 人間関 楽 全 充実 学校生活 学校 諸課 意見
交 行 組 ば 実践化
組状況
宜 湾 中学生 ／． 組 第／５回目 開催
開催日８ 26 7 14日＆ ＇
学校 設定
普 間中８ 活瘠 良
志喜中８全校生 生 会活動 遉 感 味
嘉数中８朝 挨拶遀動 活瘠
宜 湾中８専門委員会 学 班 連動 活動 定着
組状況
担当者会 ０回開催 組 協議 行
各学校 生 会長 副会長 打 実施
当日 前半 各中学校 舞 日常 生 会活動 様子 寸劇 瘠表
半 学校 組 容 質疑応答 討議 最 学
生 会活動 活性化 指 強化
指 部 指 課 40
業
果
生 会活動 考え 良 機会
舞 瘠表＆日常 学校 生 会活動 生 会 等 寸劇 舞 瘠表＇ 入
生 会役員 気持 一 生 会活動 活性化
4中学校 意見 組 把握 自 学校 活性化 思
学校関 者 ＮＲ？ 保護者 中学生 生 会活動 知 機会
＆生 感想＇
各学校 凝 自 学校 良
ば 体的 考え 実行 自 学校 実行
回 穫 ば 自 学校 良
思
日 生 会 見え 思 自 学校
改善 張 思
業
課
開催時期 中体連総体＆部活動＇ 期 学校行 ＆ ＇
日常 組 生 寸劇 瘠表 行 ン 的
全生 会役員 参加 遠方 学校 会場 移動時間 確保 ＆給食時
間 短縮 移動 ば ＇
迎 保護者 協力 日 午 時間 厳 状況
応
開催時期 検討 担当者 再 確
共通 設定 学校 期 組 行 担当者 瘠表形式 再確
瘠表回数 減 時間 短縮 検討
移動手段 確保 算措置 要望 行
コ 学校 児童会 活動 様子 紹
自己評価 A D評価 容
？
A 施策 優 積極的 逭 B 施策 良好
C 施策 必要性 組方法 計 改善 必要
41 指 部 学習 ン
適応指
教
充実
指
部
学習
ン
業目的＆
容＇
瘡校児童生 問 解決 学校教育 要 課 状
況 心理的 問 抱え 瘡校児童生 支援 学校適応 逭 適応指
教 充実
組状況
26 在籍数３ 中3｣｣｣3 中2 2 ＆瘠遉 害2 1 1 ＇
交流会 ８ 葉 相談 通 生 保護者参加 逭路学習会＆2回＇ 家庭教育支援講演会 : 子 心 親子 絆 講師８琉球大学准教授 中 遉馬氏 原籍校 教師 出前授業＆２教科 ３回実施＇
社会的 向 目指 体験活動
各 活 動 参 加 状 況
沖縄 適応指
教 関連行
適応指
教 交流
所外活動
体験 制作
活動
宿 学習
０３ ２回 ２回 ４回 ／／回 ０回
０４ ２回 ２回 ６回 ／０回 ０回
授業 ＧＡＲ 利活用 授業 実践 向
他 適応指 教室 児童生徒と
交流＆ 総 教育 ン ＇
原籍校 教員 出前授業
＆宜 湾中学校 教諭 授業＇
適応指 教 充実
指 部 学習 ン 42
業
果
自己管理能力 養 通 定 学校復 見通 持
昼夜逆転 含 生活 改善
人 向 ＆教育相談 適応指 教 積極的 交流＇
学校行 等 積極的参加＆始業式 修了式 卒業式 音楽瘠表会 競 大会 校外学習等＇
学習 逭路学習 充実
個 学習支援 行 学習 軽減 礎学力 向
験生3 全員高等学校 等逭学 決 葉教 活動 生 評価
情報瘠信 充
２ ３ 実施 情報交 瘡校児童生 出席 扱 学習評価 関 指針
葉教 概要 明 直接入 生 2 葉教 入
現場 声
活用 活動 容 紹
家庭教育支援教育講演会 瘡校 子育 保護者 士 交流 場 保護者 喜
ば ＆参加者29 ＇
業
課
原籍校 担任 担当職員 連携 深 相互 行 生 教職員 参加 逭
個々 実態 特性 理解 協働 活動 選択 実施 席 生 参
加 手立 必要
青少 ン 第０相談 協働 録簿 作 情報交 密
専門的 知見 入 必要
応
始 担任 教育相談 SSW 持 役割 確
第０相談 連携 体策 児童生 個 支援計 表 作 情報 共 化
個 寄 添 支援
葉教 相談窓 設 多 児童生 入
自己評価 A D評価 容
＠
A 施策 優 積極的 逭 B 施策 良好
C 施策 必要性 組方法 計 改善 必要
43 指 部 青少 ン
青少
ン
家庭
関
機関
連携強化
指
部
青少
ン
業目的＆
容＇
瘡校 暴力行 児童虐待 生 指 課 応 ｢教育 関 知
識 加え ｢社会福 等 専門的 知識｣ 術 用 ｢生 置 様々 環境 働 支
援 行 ＆SSW＇ 各学校 配置 青少 ン 指
的立場 ＱＱＵコ 全体 指 ＱＱＵ 配置 教育相談体制
整備
児童生 的生活 習慣化 組 夜間街頭指 実施 逿 非行型
瘡校 繋 青少 深夜 防
組状況
青 配置 SSW SSWコ 学校配置 SSW 情報 行動連携
瘡校 問 行動等 気 児童生 相談 言等 支援 行
関連機関 福 逭部 警察署 教育委員会 学校等 連携 問 解
決 向 支援 行
中学校配置 SSW 生 保護者 教育相談 家庭訪問 瘡校支援 支援活動 通 瘡校児童生 学校復 何 問 抱え相談 保健 瘡校状態 児童生
学 復 向 組 支援
逬１回夜間街頭指 実施 青少 深夜 防
SSW 支援生 実数 支援活動延 件数 移＆ 26 SSW 9 増＇ ８ /件 H21 H 22 H 23 H 24 H 25 H 26
ＱＱＵ人数 4 4 4 4 4 13
支援生 実数 74 102 44 80 126 626 支援活動延数 450 282 607 1,213 1,708 17,443
26 学校 SSW支援生 実数 支援活動延 件数
大謝
＆1 ＇ ＆1 ＇
嘉数
＆1 ＇
志 志
＆1 ＇
宜 湾
＆1 ＇
計数
青少 ン 家庭 関 機関 連携強化
指 部 青少 ン 44
26 中学校 SSW支援生 実数 支援活動延 件数
普 間中 ＆3 ＇
志喜中
＆2 ＇
嘉数中
＆2 ＇
宜 湾中
＆2 ＇
計数
＆9 ＇
支援生 実数 48 144 61 217 470
支援活動延数 2,353 3,327 2,070 4,343 12,093
中学校 配置員 移 ８ 22 23 24 25 26
ＱＱＵ 4 4 4 4 13
教育相談指 員 3 3 3 4
自立支援指 員 4 4 5 5
計 11 11 12 13 13
※ ０４ 称 統一
体験学習 夜間街頭指
夜間街頭指 員 指 実績 ８日/
22 23 24 25 26
巡回日数 154 129 129 133 127 指 人数 833 773 634 620 526
業
果
第一教育相談 SSWコ 相談 支援活動 果 通 生 体験通 生 高校
逭学者／ 就職者2 出 瘡校 定 生 ０ 時差瘡校
45 指 部 青少 ン
７ 中学校配置 SSW 26 支援生 実数 計626 中 瘡校状態 生 12 学校復 教 外 居場所(相談 保健 ) 21 学 復 瘡校渋 見 44 瘡校日数 増え
０４ 社会福 士 資 SSW ＆／人＇ 配置 学校 要望 応 勤 時間 ／日２時間 ４時間 ０時間増 報酬 増 支援 充 待遇改善
夜間街頭指 中学校 警察 関 機関等 連携 青少 深夜
指 件数 減少
業
課
SSW 学校配置 SSW 活用 支援 瘡校児童生 減少 向 相談体制
充実
通 生 体験教 学習支援体制 充実
逿 非行型 児童生 相談業 行 青少 ン 第一教育相談 所
間借 状態 教育相談 居場所 学習支援 施設
児童 生 支援 言 ＱＱＵ 資質 向 ＆研修体制 充実＇
全 中学校 ＱＱＵ 増員 勤 時間＆配置日数等＇ 延長 必要
深夜 防 指 向 学校 警察 関 機関 協力体制 十
応
各学校 学校支援相談会 会議 情報共 逭 瘡校児童生 個々 状況
見 支援 実施 経過 検証 支援策 見直 検討 行
学校関 者 保護者 青少 ン 報 連絡｣相談 録 徹底 相互連携
児童生 学校復 瘡校支援 家庭訪問等 地遈 支援
社会福 士 資 SSW 配置 学校 関 機関 連携 緊密
瘡校児童生 改善
増加傾向 非行問 解決 向 青少 ン 建設又 移設 期実現
調査研究 業計 作
夜間街頭 青少 深夜 防 策 学校 警察 関 機関 巡回状況等 情
報 共 等連携 強化 青少 指 充実
自己評価 A D評価 容
＠
A 施策 優 積極的 逭
B 施策 良好
C 施策 必要性 組方法 計 改善 必要
心 教育 充実
指 部 指 課 46
心
教育
充実
指
部
指
課
業目的＆
容＇
各学校 児童生 瘠遉段 応 遈 的 心情 断力 実践意欲 態 遈
性 遈 教育 遈 時間 要 学校 教育活動全体 通 計 的 系統的 指
組状況
遈 教育 逭教師 配置＆全／１校＇ 遈 教育 充実
人 教育 充実＆人 日 設置８全／１校＇
＆生活実態＇ ン 然防
期瘠見 期解決 組 実践
遈 授業時間 確保
教育活動全体 通 個性 生 尊 教育 実
践
知件数 学校 中学校 計
０３ 11 2 13
０４ 2 11 13
47 指 部 指 課
業
果
遈 教育 逭教師 配置 遈 授業改善 時間 確保 逭
防 逭 全 中学校 防 標語 募 防 作
配 行
学校 決 許 行 識 一層深
業
課
遈 容 自 課 捉え 共 考え 授業 ＆質 向 ＇
地域人 活用 遈 教育 充実
向 組 充実
課 抱え 幼児児童生 指 手立 検討
防 策 逭法 宜 湾 防 方針 策定 法 定 組 設
置
応
各 中学校 遈 時間 確保 確実 行 遈 的心情 断力 実践力
高
遈 効果的 活用 遈 的心情 生 尊 育 組 実践
地域人 掘 起 活用 構築
然防 期解決 向 定期的 ン 教育相談 充実
課 抱え 幼児児童生 個 指 方法 入
０５ 宜 湾 防 方針 策定 法 定 組 設置 行
自己評価 A D評価 容
＠
A 施策 優 積極的 逭 B 施策 良好
C 施策 必要性 組方法 計 改善 必要
外施設 整備
教育部 施設課 48
＆２＇教育環境
全
策
充実
外施設
整備
教育部
施設課
業目的＆
容＇
老朽化 施設 経 劣化 施設 設備 機能 施設 機能保持
改善 必要 学校 外施設 等 急 改善 全 快適 教育
環境 確保 民 向 施設 延 化
組状況
公共施設維持修 業＆修 業＇
公共施設維持修 業
24 25 26
４５件 ２５件 ２６件
修 ２０件 ３３件 ４６件
学校営 業 業＆営 大 派遣＇
学校施設維持管理 業＆保全 業＇
大山 学校校舎 部改修 業＆ 実施＇
宜 湾 濾過器 大山 学校家庭科教 ＆公共施設維持修 業＇ ＆大山 校舎 部改修 業＇
業
果
施設 性能維持 各学校 状況 応 外施設 環境整備 実施
常 好 状態 維持 全 快適 教育環境 確保
49 教育部 施設課
学校開校＆ ０４ ２ ＇ 大山 学校 過密解消
普通教 転用 家庭科教 改修 快適 教育環境 確保
業
課
各学校 施設 設備 構造 維持方法 的確 把握 故 破損等 然 防
共 日常 全 検 徹底 必要
公共施設維持修 業 限 算 応 施設 設備 大 修
効率的 効果的 保 管理体制 必要
応
施設 老朽化 逭行 伴 改修費用 増大 厳 状況 中
学校施設 長 使 ＆長 化＇ 目指 来 保全 型 維持管理
学校 全計 日 検 施設課 学校訪問 専門業者 設備等 保 検
業 修 必要 部 期 検 修 防保全 型 維持管理
転 組
施設 維持修 危険 緊急 民 等 献 案 執行
組
自己評価 A D評価 容
＠
A 施策 優 積極的 逭 B 施策 良好
C 施策 必要性 組方法 計 改善 必要
老朽化 伴 学校給食 ン 建替え
指 部 学校給食 ン 50
老朽化
伴
学校給食
ン
建替え
指
部
学校給食
ン
業目的＆
容＇
28 供用開始 目 老朽化著 普 間第 学校給食 ン 志喜学校給
食 ン 学校隣接地 新学校給食 ン 建設 逭
組状況
逭 例視察＆ 26 4 ＇ ※沖縄 第１調理場８6,000食＆／調理 ン＇ 新設学校給食 ン 整備方針見直 会開催＆ 26 5 ＇
建設検討委員会開催＆ 26 7 ＇ ※整備方針決定８０調理 ン⇒／調理 ン 変更 整備方針＆見直 ＇決定 保護者等 明会開催＆ 26 9 ＇
７ 補 実施設計等 算 決＆ 26 9 ＇ ※施設課 執行依頼 造 明会＆ 26 10 ＇ ※地域＆大山団地自治会＇ 架橋建設 声 建設 業＆架橋設置＇ 地域 明会 １回開催＆ 26 11 ～ 27 3 ＇
実施設計着手＆ 26 12 11日～ 27 9 30日 ＇ ※ 27 繰越
業
果
情等 整備方針見直 ＆０調理 ン ／調理 ン 変更＇ 明会 開
催 保護者等 理解
業
課
架橋設置 伴 体 供用開始 通路利用 地域 民 意形 必要
➁ ン 給食 ン 遀用通路 都 計 遈路 整備 見通 立 状況
51 指 部 学校給食 ン
造 ＆架橋設置＇ 用地 戻 等 向 引 宜 湾 土地開瘠公社 連携 必要
応
新設学校給食 ン 体 供用開始 降 通路確保 向 通路確保 地域
担軽減 向 組 明会等 開催 引 地域 民 理解
28 供用開始 向 組 必要
➁都 計 遈路 期整備 向 引 関連部局 要請等 行 必要
地域 民等 業逭捗状況等 明会開催＆ 時＇
設備 備品等 決定
自己評価 A D評価 容
＠
A 施策 優 積極的 逭 B 施策 良好
C 施策 必要性 組方法 計 改善 必要
全教育 充実
指 部 指 課 52
全教育
充実
指
部
指
課
業目的＆
容＇
学校 危機管理 作 定期的 避 訓練 実施 等 児童生 危険回避能力
向 学校 家庭 地域社会 関 機関 連携 持 人 機
能 活 児童生 故 遭 全教育 充実
組状況
各学校 全指 実施 全 検 実施
全幼 中学校 定期的 避 訓練＆地震 津波 火災 審者 応 飛行機墜落 故等＇
実施
立哨 ン 地域人 活用 全指 実施
校長会 教頭会 全指 ＆ 件 故瘠生場所 確 審者情報 共 化＇ 周知確
幼稚園 学校開校時 学校 連携 朝 交通 全指 実施
学校 警察 土木課 関 機関 連携 全 学校通学路 全 検 実施
中学校 宜 湾 子 心 入 ン保持等 児童生
症状 急 応 組
学校 朝 交通 全指
学校 朝 交通 全指
学校 通学路 全 検 ＆ ＇
53 指 部 指 課
業
果
全 検活動 危険箇所 検 修 行 出来
各幼 中学校 定期的 避 訓練 全指 実施 幼児児童生 危機回避能力
向
各学校 地域 連携 地域人 活用 全指 実施 件 故 然防 組
校長会等 全指 周知 確 緊急時 学校 教育委員会 連絡体制
充実
朝 交通 全指 行 地域 保護者 全意識 高
各 学校通学路 危険箇所 検 把握 ン 整備等危険箇所 改善
宜 湾 子 心 入 緊急時 救急隊 情報 供 体制
業
課
幼児児童生 保護者 地域関 機関 危険個所 改善個所 情報 共 化
定期的 避 訓練 容検討
PTA 児童生 関 機関 連携 全 充実 必要 ＆最新 情報
修 ＇
全 学校 通学路 全 検 実施
応
危険箇所 改善箇所 学校 学 活用 幼児児童生 保護者
周知
学校 実態 応 避 訓練 容検討 授業 行 必要
日曜授業参観 各種行 等 関連 危険箇所 把握 全 検討
夏 前 通学路 全 検 実施
自己評価 A D評価 容
＠
A 施策 優 積極的 逭 B 施策 良好
C 施策 必要性 組方法 計 改善 必要
D 果 施策 中 望
学校 通学路 全 検 ＆大山 ＇
宜
湾
子 ど も
高等教育機関 連携
指 部 学習 ン 54
＆３＇職員研修
充実
高等教育機関
連携
指
部
学習
ン
業目的＆
容＇
琉球大学 教育 業 通 各学校 校 研修 充実 教師 指 力 向
組状況
教育 会議 開催＆４ ０ ＇ ０回
研究教員 外部講師＆幼児教育 学校国語科教育 中学校英語教育＇
教職体験 (教育学部2 学生 一人当 90 ×7回)
教育実践学専修 学校教育 (教育学部3 学生 一人当 90 ×10回)
普 普 大山 大謝 嘉数 志 志 宜 湾 長
教職体験 5人 10人 9人 9人 5人 16人 6人 16人 6人 0 7人 0 3人 0 6人 0 0 8人
（ ７ 学校 隔 入 行
幼稚園 ン 体験 計／５ 参加 １日間 ／日 保育 体験
教職指 ＆１． ＇普 間中学校＆授業参観 輩教師 講 等＇
琉球大学 業 (派遣回数 ２ ０回) （ＫＱＮ 業＆ 沖縄 子 学
育 支え 業＇ 含
派遣 回数 派遣 容
1 忠人 ／回 普 間中 算数教育
2 呂 ３回 学習 ン 長期研究教員指
3 笹沢 明 ／回 普 間中 保護者向 睡 教育(講 ＇ 4 大城賢 ５回 普 間中 学習 ン 英語教育 長期研究教員指
5 遈 泰 １回 宜 湾中 授業研究会
6 玉城 子 ／／回 普 間第 国語科教育
7 浅井玲子 ／回 普 間中 家庭科授業研究会
8 杉 幸 ／回 普 間中 理科教育研究授業 言
9 川 一 ０回 普 間中 国語科教育授業研究会
10 浩之 １回 普 間中 学力状況 析活用＆講 ＇
11 葉研 ３回 学習 ン 長期研教員指
