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平成２８年度 全国学力・学習状況調査（文部科学省）
島根県（公立）の結果概要
Ⅰ 調査の概要
１ 調査の目的
義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から、全国的な児童生徒の学力や学習
状況を把握・分析し、教育施策の成果と課題を検証し、その改善を図るとともに、学校に
おける児童生徒への教育指導の充実や学習状況の改善等に役立てる。さらに、そのような
取組を通じて、教育に関する継続的な検証改善サイクルを確立する。
２ 調査の対象
（１）国・公・私立学校の以下の学年の原則として全児童生徒を対象とする。
ア 小学校調査
小学校第６学年、特別支援学校小学部第６学年
イ 中学校調査
中学校第３学年、特別支援学校中学部第３学年
（２）特別支援学校及び小中学校の特別支援学級に在籍している児童生徒のうち、調査の対象と
なる教科について、以下に該当する児童生徒は、調査の対象としないことを原則とする。
ア 下学年の内容などに代替して指導を受けている児童生徒
イ 知的障がい者である児童生徒に対する教育を行う特別支援学校の教科の内容の指導を
受けている児童生徒
３ 調査実施日 平成２８年４月１９日（火）
４ 調査の内容
（１）教科に関する調査
主として「知識」に関する問題
〔国語Ａ、算数・数学Ａ〕
主として「活用」に関する問題
〔国語Ｂ、算数・数学Ｂ〕
・身に付けておかなければ後の学年等の学
習内容に影響を及ぼす内容
・実生活において不可欠であり常に活用で
きるようになっていることが望ましい
知識・技能等
・知識・技能等を実生活の様々な場面に活
用する力などに関わる内容
・様々な課題解決のための構想を立て実践
し評価・改善する力などに関わる内容
等
（２）質問紙調査
児童生徒に対する調査
学校に対する調査
学習意欲、学習方法、学習環境、生活の諸
側面等に関する調査
指導方法に関する取組や人的・物的な教育
条件の整備の状況等に関する調査
５ 県内公立学校で調査を実施した学校数・児童生徒数
市町村立小学校２０２校及び県立特別支援学校小学部２校
※未実施校 なし
市町村立中学校９７校及び県立特別支援学校中学部５校
※未実施校 なし
実施予定学校数
実施学校数（実施率）
実施児童数
公立学校合計
204
204（100％）
5,783 人
実施予定学校数
実施学校数（実施率）
実施生徒数
公立学校合計
102
102（100％）
5,943 人
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Ⅱ 公表について
１ 公表の内容
（１）島根県及び全国の教科に関する調査結果
（２）島根県及び全国の質問紙調査の回答状況
・児童生徒質問紙の回答状況
・学校質問紙の回答状況
２ 公表結果に関する留意事項
本調査の結果については、児童生徒が身に付けるべき学力の特定の一部分であり、学校
における教育活動の一側面に過ぎないこと
３ その他
島根県教育庁教育指導課のホームページに公表資料を掲載
Ⅲ 教科に関する調査の結果
１ 結果の概要（島根県と全国の平均正答率との比較）
○小学校国語Ａ、中学校国語Ｂにおいては、全国平均を上回っている。
○小学校国語Ｂ・算数Ａ、中学校国語Ａにおいては、全国平均並みである。
○小学校算数Ｂ、中学校数学Ａ・数学Ｂにおいては、全国平均を下回っている。
○各教科の正答数分布状況については、昨年度は正答数の多い層の割合が全国に比べて少なか
ったが、今年度は全国と同様の傾向となった。
○小学校国語Ａでは、「話すこと・聞くこと」「言語事項」の領域で全国平均を上回った。
○小学校算数Ａでは、「図形」
「数量関係」の領域で全国平均を下回り、算数Ｂでは、「数と計
算」
「図形」
「数量関係」の領域で全国平均を下回った。
○中学校国語Ａでは、
「書くこと」の領域で全国平均を上回り、国語Ｂでは、
「読むこと」の領
域で全国平均を上回った。
○中学校数学Ａでは、すべての領域で全国平均を下回り、特に「関数」「資料の活用」の２領
域で大きく下回った。数学Ｂでは、「数と式」「図形」「関数」の領域で全国平均を下回り、
特に「図形」
「関数」の２領域で大きく下回った。
２ 各教科の平均正答率
【小学校】 【中学校】
■全国の平均正答率との差（島根県－全国）
［グラフ表示］平均正答率（％）
島根県
全 国
差
国語Ａ
74.5
72.9
1.6
国語Ｂ
57.3
57.8
-0.5
算数Ａ
77.0
77.6
-0.6
算数Ｂ
45.9
47.2
-1.3
平均正答率（％）
島根県
全 国
差
国語Ａ
76.3
75.6
0.7
国語Ｂ
67.9
66.5
1.4
数学Ａ
59.5
62.2
-2.7
数学Ｂ
41.7
44.1
-2.4
1.6
-0.5
-0.6
-1.3
-3 -2 -1 0 1 2 国語Ａ 国語Ｂ 算数Ａ 算数Ｂ小学校 島根県－全国
0.7
1.4
-2.7
-2.4
-3 -2 -1 0 1 2国語Ａ
国語Ｂ
数学A
数学B
中学校 島根県－全国
- 3 -
３ 各教科の正答数分布状況及び分類・区分別集計結果
◎：県が全国を３ポイント以上上回るもの ○：県が全国を１ポイント以上３ポイント未満上回るもの －：県と全国の差が１ポイント未満のもの △：県が全国を１ポイント以上３ポイント未満下回るもの ▲：県が全国を３ポイント以上下回るもの【小学校 国語Ａ】
（１） 正答数分布状況
[平成 28 年度 国語Ａ]（全 15 問） 【参考】[平成 27 年度 国語Ａ]（全 14 問）
（２） 分類・区分別集計結果
【小学校 国語Ｂ】
（１） 正答数分布状況
[平成 28 年度 国語Ｂ]（全 10 問） 【参考】[平成 27 年度 国語Ｂ]（全９問）
（２） 分類・区分別集計結果
学習指導要領 の領域等 評価の観点 対象 設問数 平均正答率（％） 島根 全国 差 国語への関心・意欲・態度 0 話すこと・聞くこと 話す・聞く能力 1 80.6 79.2 1.4 ○ 書くこと 書く能力 2 73.3 72.8 0.5 － 読むこと 読む能力 2 78.8 78.5 0.3 － 言語事項 言語についての知識・理解・技能 10 73.3 71.1 2.2 ○ 学習指導要領 の領域等 評価の観点 対象 設問数 平均正答率（％） 島根 全国 差 国語への関心・意欲・態度 4 55.0 54.7 0.3 － 話すこと・聞くこと 話す・聞く能力 3 50.4 51.1 -0.7 － 書くこと 書く能力 6 53.3 53.4 -0.1 － 読むこと 読む能力 3 69.3 69.3 0.0 － 言語事項 言語についての知識・理解・技能 0- 4 -
【小学校 算数Ａ】
（１） 正答数分布状況
（２） 分類・区分別集計結果
学習指導要領 の領域 対象 設問数 平均正答率（％） 島根 全国 差 数と計算 10 80.5 80.5 0.0 － 量と測定 2 76.1 77.0 -0.9 － 図 形 2 77.6 78.8 -1.2 △ 数量関係 3 66.4 68.5 -2.1 △【小学校 算数Ｂ】
（１） 正答数分布状況
（２） 分類・区分別集計結果
学習指導要領 の領域 対象 設問数 平均正答率（％） 島根 全国 差 数と計算 6 42.0 44.4 -2.4 △ 量と測定 5 43.9 43.7 0.2 － 図 形 3 35.0 36.3 -1.3 △ 数量関係 6 41.8 42.9 -1.1 △ 評価の観点 対象 設問数 平均正答率（％） 島根 全国 差 算数への 関心・意欲・態度 0 数学的な考え方 9 40.5 40.9 -0.4 － 数量や図形につい ての技能 2 49.5 53.3 -3.8 ▲ 数量や図形につい ての知識・理解 2 66.5 69.5 -3.0 ▲【参考】［平成 27 年度 算数Ａ］
（全 16 問）
【参考】
［平成 27 年度 算数Ｂ］
（全 13 問）
［平成 28 年度 算数Ｂ］
（全 13 問）
［平成 28 年度 算数Ａ］
（全 16 問）
評価の観点 対象 設問数 平均正答率（％） 島根 全国 差 算数への 関心・意欲・態度 0 数学的な考え方 0 数量や図形につい ての技能 5 83.2 82.5 0.7 － 数量や図形につい ての知識・理解 11 74.2 75.4 -1.2 △- 5 -
学習指導要領 の領域等 評価の観点 対象 設問数 平均正答率（％） 島根 全国 差 国語への関心・意欲・態度 3 59.1 58.3 0.8 － 話すこと・聞くこと 話す・聞く能力 0 書くこと 書く能力 3 59.1 58.3 0.8 － 読むこと 読む能力 9 67.9 66.5 1.4 ○ 言語事項 言語についての知識・理解・技能 0【中学校 国語Ａ】
（１） 正答数分布状況
[平成 28 年度 国語Ａ] （全 33 問） 【参考】[平成 27 年度 国語Ａ]（全 33 問）
（２） 分類・区分別集計結果
【中学校 国語Ｂ】
（１） 正答数分布状況
[平成 28 年度 国語Ｂ]（全９問） 【参考】[平成 27 年度 国語Ｂ]（全９問）
（２） 分類・区分別集計結果
学習指導要領 の領域等 評価の観点 対象 設問数 平均正答率（％） 島根 全国 差 国語への関心・意欲・態度 0 話すこと・聞くこと 話す・聞く能力 6 79.6 78.9 0.7 － 書くこと 書く能力 4 74.7 73.7 1.0 ○ 読むこと 読む能力 6 79.5 78.6 0.9 － 言語事項 言語についての知識・理解・技能 17 74.4 73.9 0.5 －- 6 -
【中学校 数学Ａ】
（１） 正答数分布状況
（２） 分類・区分別集計結果
学習指導要領 の領域 対象 設問数 平均正答率（％） 島根 全国 差 数 と 式 12 63.3 65.9 -2.6 △ 図 形 12 65.4 67.1 -1.7 △ 関 数 8 47.8 52.0 -4.2 ▲ 資 料 の 活 用 4 53.5 56.5 -3.0 ▲【中学校 数学Ｂ】
（１） 正答数分布状況
（２） 分類・区分別集計結果
評価の観点 設問数対象 平均正答率（％） 島根 全国 差 数学への 関心・意欲・態度 0 数学的な 見方や考え方 0 数学的な技能 19 64.5 66.9 -2.4 △ 数量や図形などに ついての知識・理解 17 53.9 56.8 -2.9 △ 学習指導要領 の領域 対象 設問数 平均正答率（％） 島根 全国 差 数 と 式 6 49.6 51.5 -1.9 △ 図 形 2 29.7 33.3 -3.6 ▲ 関 数 5 38.0 41.4 -3.4 ▲ 資 料 の 活 用 2 39.3 39.3 0.0 －【参考】［平成 27 年度 数学Ａ］
（全 36 問）
［平成 28 年度 数学Ａ］
（全 36 問）
［平成 28 年度 数学Ｂ］
（全 15 問）
【参考】
［平成 27 年度 数学Ｂ］
（全 15 問）
評価の観点 設問数対象 平均正答率（％） 島根 全国 差 数学への 関心・意欲・態度 0 数学的な 見方や考え方 11 36.2 38.9 -2.7 △ 数学的な 技能 4 56.9 58.5 -1.6 △ 数量や図形などに ついての知識・理解 0４ 各教科の正答率の推移及び全国との差
◎：県が全国を３ポイント以上上回るもの ○：県が全国を１ポイント以上３ポイント未満上回るもの △：県が全国を１ポイント以上３ポイント未満下回るもの ▲：県が全国を３ポイント以上下回るもの H23 島根県 81.1 63.2 68.1 82.2 81.4 59.9 73.6 69.3 74.5 全 国 81.7 65.4 69.9 83.3 81.6 62.7 72.9 70.0 72.9 県－全国 -0.6 -2.2 -1.8 -1.1 -0.2 -2.8 0.7 -0.7 1.6 島根県 62.0 48.6 50.3 77.6 56.3 46.8 54.5 63.8 57.3 全 国 62.0 50.5 50.5 77.8 55.6 49.4 55.5 65.4 57.8 県－全国 0.0 -1.9 -0.2 -0.2 0.7 -2.6 -1.0 -1.6 -0.5 島根県 82.1 70.6 77.9 71.0 70.9 74.3 76.3 72.4 77.0 全 国 82.1 72.2 78.7 74.2 73.3 77.2 78.1 75.2 77.6 県－全国 0.0 -1.6 -0.8 -3.2 -2.4 -2.9 -1.8 -2.8 -0.6 島根県 62.9 49.9 52.7 47.1 56.3 55.8 56.5 42.2 45.9 全 国 63.6 51.6 54.8 49.3 58.9 58.4 58.2 45.0 47.2 県－全国 -0.7 -1.7 -2.1 -2.2 -2.6 -2.6 -1.7 -2.8 -1.3 島根県 61.1 59.8 全 国 60.9 60.8 県－全国 0.2 -1.0 ※平成22年度、24年度の調査については、調査方法が抽出調査であるため、数値に誤差を含んでいる。 H26 － △ △ △ 【小学校】 － △ △ △ △ △ △ H28 － ○ 算 数 算数 A △ － 算数 B △ △ △ － 国語 A 未 実 施 △ △ － － △ △ △ △ ▲ － △ 理 科 － 全国との差の推移（１） 小学校の平均正答率の経年比較
－：県と全国の差が１ポイント未満のもの 国語 B △ － － H19 － － △ H20 H21 教 科 等 国 語 H22(抽出） H24(抽出） － H25・小学校国語Ａにおいては、全国の平均正答率と比較して、初めて１ポイント以上、上回っ
た。
・小学校国語Ｂにおいては、平成25年度以降での全国の平均正答率との差が最も小さくなっ
た。
・小学校算数Ａ・Ｂにおいては、依然として全国の平均正答率を下回るものの、差は小さく
なった。
H27 0.0 -1.6 -0.8 -3.2 -2.4 -2.9 -1.8 -2.8 -0.6 -4.0 0.0 4.0 H19 H20 H21 H22 (抽出) H24 (抽出) H25 H26 H27 H28 小学校算数A -0.7 -1.7 -2.1 -2.2 -2.6 -2.6 -1.7 -2.8 -1.3 -4.0 0.0 4.0 H19 H20 H21 H22 (抽出) H24 (抽出) H25 H26 H27 H28 小学校算数B -0.6 -2.2 -1.8 -1.1 -0.2 -2.8 0.7 -0.7 1.6 -4.0 0.0 4.0 H19 H20 H21 H22 (抽出) H24 (抽出) H25 H26 H27 H28 小学校国語A 0.0 -1.9 -0.2 -0.2 0.7 -2.6 -1.0 -1.6 -0.5 -4.0 0.0 4.0 H19 H20 H21 H22 (抽出) H24 (抽出) H25 H26 H27 H28 小学校国語B－7－
H23 島根県 82.4 75.2 79.0 77.4 74.6 77.2 80.2 75.7 76.3 全 国 81.6 73.6 77.0 75.1 75.1 76.4 79.4 75.8 75.6 県－全国 0.8 1.6 2.0 2.3 -0.5 0.8 0.8 -0.1 0.7 島根県 74.0 63.1 78.1 67.8 65.6 69.1 52.0 65.6 67.9 全 国 72.0 60.8 74.5 65.3 63.3 67.4 51.0 65.8 66.5 県－全国 2.0 2.3 3.6 2.5 2.3 1.7 1.0 -0.2 1.4 島根県 71.1 62.1 62.2 64.6 61.0 62.9 66.1 62.7 59.5 全 国 71.9 63.1 62.7 64.6 62.1 63.7 67.4 64.4 62.2 県－全国 -0.8 -1.0 -0.5 0.0 -1.1 -0.8 -1.3 -1.7 -2.7 島根県 61.2 50.6 58.4 43.6 47.8 40.8 59.1 39.6 41.7 全 国 60.6 49.2 56.9 43.3 49.3 41.5 59.8 41.6 44.1 県－全国 0.6 1.4 1.5 0.3 -1.5 -0.7 -0.7 -2.0 -2.4 島根県 50.7 53.1 全 国 51.0 53.0 県－全国 -0.3 0.1 ○ H27 － － 【中学校】
・中学校数学Ａ・Ｂにおいては、全国の平均正答率と比較して、これまでで最も差が大きく
なった。
未 実 施 H28 － ○ △ － △ － △ △ － － ○ H26・中学校国語Ａ・Ｂにおいては、昨年度は全国の平均正答率をわずかに下回ったが、今年度
は、再び全国平均を上回った。
－ H20 H21（２） 中学校の平均正答率の経年比較
－ － － ○ － ○ ○ ○ H22(抽出） △ － △ － H24(抽出） H25 － － 全国との差の推移 H19 国 語 国語 A 教 科 等 ※平成22年度、24年度の調査については、調査方法が抽出調査であるため、数値に誤差を含んでいる。 ○ 国語 B ◎ ○ 数学 B ○ － △ ○ ○ 理 科 △ 数 学 数学 A 0.8 1.6 2.0 2.3 -0.5 0.8 0.8 -0.1 0.7 -4.0 0.0 4.0 H19 H20 H21 H22 (抽出） H24 (抽出） H25 H26 H27 H28 中学校国語A 2.0 2.3 3.6 2.5 2.3 1.7 1.0 -0.2 1.4 -4.0 0.0 4.0 H19 H20 H21 H22 (抽出） H24 (抽出） H25 H26 H27 H28 中学校国語B -0.8 -1.0 -0.5 0.0 -1.1 -0.8 -1.3 -1.7 -2.7 -4.0 0.0 4.0 H19 H20 H21 H22 (抽出） H24 (抽出） H25 H26 H27 H28 中学校数学A 0.6 1.4 1.5 0.3 -1.5 -0.7 -0.7 -2.0 -2.4 -4.0 0.0 4.0 H19 H20 H21 H22 (抽出） H24 (抽出） H25 H26 H27 H28 中学校数学B－8－
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Ⅳ 質問紙調査の回答状況
１ 概要
○ 地域の人材の活用について肯定的回答の数値が高い。これを、学力育成に結び付けていく学校 の取組が求められる。 ○ 授業の「目標（めあて・ねらい）、振り返り」は、各校において意識して取り組まれたことが 数値から読み取れる。今後は、児童生徒が主体的に学習に向かったり、学習内容が定着したりで きるよう、「目標（めあて・ねらい）、振り返り」の質的な向上や効果的な示し方が求められる。 ○ 小学校では、「全国学力・学習状況調査の自校の分析結果について、学校全体で教育活動を改 善するために活用した」割合が高い。中学校では、この割合に大きな変化が見られないため、今 後、この動きを中学校にも広げていく必要がある。 △ 小学校算数への関心等を尋ねる項目では、「算数の勉強は好きだ」「算数の授業の内容はよく分 かる」と回答する割合が、全国と比較して依然として低い。今年度から始めた算数授業改善推進 校事業などを通して、より児童の興味関心を喚起しつつ着実に学力を定着させていく必要があ る。 △ 中学校第３学年の家庭学習に大きな課題がある。保護者への働きかけや授業と関連づけた宿題 を与えるなどのより一層の工夫が必要である。２ 児童生徒質問紙の回答状況
○全国を上回った △全国を下回った （前が小学校、後ろが中学校） ※数値は、児童生徒質問紙にあっては「そう思う」「どちらかといえばそう思う」を合計した割合 ○○授業の中で目標（めあて・ねらい）が示された 【小学校】県 90.8％ 全国 87.6％ (+3.2％) 【中学校】県 87.0％ 全国 84.9％ (+2.1％) 前年 85.4％ (+5.4％) 前年 75.3％ (+11.7％) ○○授業の最後に学習内容を振り返る活動をよく行っていた 【小学校】県 78.9％ 全国 76.1％ (+2.8％) 【中学校】県 63.5％ 全国 63.1％ (+0.4％) 前年 74.4％ (+4.5％) 前年 51.2％ (+12.3％) ○○国語の授業で目的に応じて資料を読み、自分の考えを話したり、書いたりしている 【小学校】県 69.3％ 全国 67.0％ (+2.3％) 【中学校】県 63.5％ 全国 62.2％ (+1.3％) △○読書は好きだ 【小学校】県 71.6％ 全国 74.6％ (-3.0％) 【中学校】県 72.2％ 全国 69.9％ (+2.3％) △△算数・数学の勉強は好きだ 【小学校】県 59.7％ 全国 66.0％ (-6.3％) 【中学校】県 54.6％ 全国 56.0％ (-1.4％) 前年 57.7％ (+2.0％) 前年 52.5％ (+2.1％) △△算数・数学の授業の内容はよく分かる 【小学校】県 78.1％ 全国 80.2％ (-2.1％) 【中学校】県 68.9％ 全国 69.4％ (-0.5％) ○△学校の授業時間以外に、普段（月～金曜日）、１日当たり１時間以上勉強する （3 時間以上、2 時間以上 3 時間より少ない、1 時間以上 2 時間より少ないと回答した割合の合計） 【小学校】県 66.0％ 全国 62.5％ (+3.5％) 【中学校】県 53.5％ 全国 67.9％ (-14.4％)-10-
３ 学校質問紙の回答状況
○全国を上回った △全国を下回った （前が小学校、後ろが中学校） 学校質問紙にあっては「よく行った（している）」「どちらかといえばよく行った（している）」を合計した割合 ○○学校支援地域本部などの学校支援ボランティアの仕組みにより、保護者や地域の人が学校における 教育活動や様々な活動に参加してくれる 【小学校】県 93.1％ 全国 86.9％ (+6.2％) 【中学校】県 80.2％ 全国 74.1％ (+6.1％) ○○地域の人材を外部講師として招聘した授業を行った 【小学校】県 88.2％ 全国 82.4％ (+5.8％) 【中学校】県 87.2％ 全国 65.1％ (+22.1％) △○国語の指導として、前年度までに、漢字・語句など基礎的・基本的な事項を定着させる授業を行った （よく行ったのみ） 【小学校】県 50.5％ 全国 52.3％ (-1.8％) 【中学校】県 61.4％ 全国 60.3％ (+1.1％) ○△平成 27 年度全国学力・学習状況調査の自校の結果を分析し、学校全体で成果や課題を共有した （よく行ったのみ） 【小学校】県 67.2％ 全国 55.3％ (+11.9％) 【中学校】県 34.7％ 全国 45.2％ (-10.5％) ○△平成 27 年度全国学力・学習状況調査の自校の分析結果について、学校全体で教育活動を改善する ために活用した （よく行ったのみ） 【小学校】県 58.3％ 全国 46.2％ (+12.1％) 【中学校】県 26.7％ 全国 37.1％ (-10.4％) △△保護者に対して児童生徒の家庭学習を促すような働きかけを行った 【小学校】県 91.7％ 全国 97.3％ (-5.6％) 【中学校】県 72.2％ 全国 87.5％ (-15.3％) △△家庭学習の取組として、調べたり文章を書いたりしてくる宿題を与えた 【小学校】県 80.9％ 全国 82.1％ (-1.2％) 【中学校】県 55.5％ 全国 68.8％ (-13.3％) △△算数・数学の指導として、前年度までに、発展的な学習の指導を行った 【小学校】県 53.4％ 全国 65.0％ (-11.6％) 【中学校】県 50.5％ 全国 69.1％ (-18.6％)４ 過去に課題の見られた項目の回答状況
※数値は、児童生徒質問紙にあっては「そう思う」「どちらかといえばそう思う」を合計した割合 -11-算数の勉強は好きだ（小６） 算数の授業の内容はよく分かる（小６） 数学の勉強は好きだ（中３） 数学の授業の内容はよく分かる（中３） 学校の授業時間以外に，平日１時間以上 勉強をしている（中３） 学校の授業時間以外に，平日１時間以上 勉強をしている（小６） 66.6 57.7 66.0 59.7 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 全 国 島根県 H27.4 H28.4 59.9 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 H27 小５ 参考：県学力調査 H27.12 81.0 76.6 80.2 78.1 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 全 国 島根県 H27.4 H28.4 75.2 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 H27 小５ 参考：県学力調査 H27.12 62.7 62.5 63.9 66.0 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 全 国 島根県 H27.4 H28.4 59.3 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 H27 小５ 参考：県学力調査 H27.12 56.0 52.5 56.0 54.6 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 全 国 島根県 H27.4 H28.4 53.7 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 H27 中２ 参考：県学力調査 H27.12 71.6 69.4 71.5 68.9 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 全 国 島根県 H27.4 H28.4 62.3 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 H27 中２ 参考：県学力調査 H27.12 69.0 55.2 67.9 53.5 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 全 国 島根県 H27.4 H28.4 48.5 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 H27 中２ 参考：県学力調査 H27.12-12-授業の中で目標（めあて・ねらい）が示され ていたと思う（小６） 授業の中で目標（めあて・ねらい）が示され ていたと思う（中３） 86.3 87.6 85.4 90.8 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 全 国 島根県 H27.4 H28.4 87.6 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 H27 小５ 参考：県学力調査 H27.12 79.7 75.3 84.9 87.0 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 全 国 島根県 H27.4 H28.4 78.2 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 H27 中２ 参考：県学力調査 H27.12 小学校学校質問紙：「全国学力・学習状況調査の自校の分析結果について、調査対象学 年・教科だけでなく、学校全体で教育活動を改善するために活用しましたか」の回答状況 中学校学校質問紙：「全国学力・学習状況調査の自校の分析結果について、調査対象学 年・教科だけでなく、学校全体で教育活動を改善するために活用しましたか」の回答状況
