情 報 教 育 の体 系 化 と 高校 情 報 科 カ リキ ュ ラム

情 報 教 育 の体 系 化 と 高校 情 報 科 カ リキ ュ ラム

小林 道夫

キ ー ワ ー ド

学 習 指 導 要 領,情 報 教 育 の 体 系 化,普 通 教 科 情 報,専 門教 科 情 報

1.ま え が き

2003年 に高 等 学 校 で ス ター ト した学 習 指 導 要 領 で は学 校 週5日 制 や 学 習 内 容 の 削 減 とい っ た こ とが 大 き く と りあ げ ら れ て い るが,新 指 導 要 領 の 実 施 に よ っ て学 校 教 育 は大 き く変 わ る こ と に な った 。 こ れ ま で 学 習 指 導 要 領 と検 定 教 科 書 が 学 習 内 容 の 基 準 で あ り,そ れ 以 上 も以 下 も な か っ た 。 しか し今 回 文 部 科 学 省 は,学 習 指 導 要 領 で 示 さ れ て い る こ と は 最 低 限 の 内 容 で あ り, 学 校 裁 量 で 内容 を 深 化 させ て もか ま わ な い と い う見 解 を行 っ た 。 ま た 検 定 教 科 書 に お い て も学 習 指 導 要 領 の 内 容 を超 え た 記 述 を 認 め る こ と と

な っ た 。 こ の こ と は,偏 差 値 だ け で 高 校 の 難 易 度 を 測 り進 学 の 基 準 とす る だ け で な く,学 校 裁 量 で 科 目 を新 設 し指 導 内 容 に 工 夫 や 特 徴 を持 た せ る こ と に よ っ て 学 校 ご との 個 性 を 明 確 に打 ち 出 し学 校 選 択 の 指 標 と な り う る。

高 等 学 校 学 習 指 導 要 領 の 改 訂 の ポ イ ン トは 以 下 の4点 に ま とめ られ る。

① 必 履 修 科 目 と し て全 生 徒 に受 講 させ る単 位 数 を削 減 し選 択 履 修 科 目 を増 加 す る こ と に よ っ

て,よ り選 択 性 の あ る授 業 を実 施 す る こ とが で きる 。

② 学 校 週5日 制 にあ わ せ て,卒 業 単 位 数 を80 単 位 か ら74単 位 に縮 減 。

③ 学 習 指 導 内 容 を縦 割 りに して細 分 化 した 結 果 多 くの教 科 と科 目 が 存 在 す る が,よ り横 断 的 な 学 習 が 可 能 とな る 「総 合 的 な学 習 の 時 間 」 を 設 け る 。

④ 情 報 科 の 新 設

新 学 習 指 導 要 領 の 大 き な柱 の 一 つ に 情 報 教 育 が 位 置 付 け ら れ て い る 。 と りわ け 高 校 で は情 報 科 が 新 設 さ れ,す べ て の高 校 で2単 位 の 必 修 科 目 と して授 業 を 実 施 す る こ と に な る 。 こ れ まで 小 中 学 校 に お い て,様 々 な教 科 の 取 り組 み の 中 で コ ン ピ ュ ー タや イ ン タ ー ネ ッ トを使 っ た授 業 が 実 践 さ れ て きた 。 しか し普 通 科 高 校 に お い て は,コ ン ピ ュ ー タ を教 え る科 目 も な く,コ ン ピ ュ ー タ教 室 は整 備 され て い て も授 業 が 行 わ れ て い な い の が 現 状 で あ っ た 。 情 報 科 の 新 設 に よ っ て,は じめ て小 学 校 か ら の情 報 教 育 を体 系 的 に 位 置 付 け,実 施 す る こ とに な る 。

本 稿 で は,高 校 情 報 科 の め ざす 方 向 性 を 明 ら か に す る と と も に,具 体 的 な指 導 内 容 を示 しな が ら中 等 教 育 で 実 施 す べ き情 報 教 育 の あ り方 を 探 る こ と とす る。

2.高 校情 報科 の め ざす もの 情幸

択科 目 は情幸 各高校

科 に は,必 履 修 科 目 の普 通 教 科 情 報 と選 の 専 門 教 科 情 報 が あ る 。 普 通 教 科 情 報 に A,情 報B,情 報Cの3科 目が 設 置 さ れ, で1科 目選 択 し,全 生 徒 が2単 位 の 授 業 を履 修 し な け れ ば な ら な い 。専 門 教 科 情 報 に は

「情 報 産 業 と社 会 」 「課 題 研 究 」 「情 報 実 習 」 「情 報 と表 現 」 「ア ル ゴ リ ズ ム」 「情 報 シ ス テ ム の 開

69一

第23号 神 奈 川 大 学 心 理 ・教 育 研 究 論 集

発 」 「ネ ッ ト ワ ー ク シ ス テ ム 」 「モ デ ル 化 と シ ミ ュ レ ー シ ョ ン 」 「コ ン ピ ュ ー タ デ ザ イ ン 」 「図 形 と 画 像 の 処 理 」 「マ ル チ メ デ ィ ア 表 現 」 の11科 目 が 設 定 さ れ て い る が,選 択 科 目 と な っ て お り実 施 す る か ど う か は 学 校 に 任 さ れ て い る 。

2‑1高 校 情 報 科 の 目標

① 情 報 活 用 の 実 践 力

コ ン ピ ュ ー タや イ ン タ ー ネ ッ トを使 っ て,情 報 の 収 集 ・判 断 ・表 現 ・処 理 とい う一 連 の処 理 を で き る よ う に す る こ と で あ り,情 報 教 育 の 核

とな る部 分 と い え る。 表 現 の 部 分 で は,Webペ ー ジ を 制 作 で き る こ と

,プ レ ゼ ン テ ー シ ョ ン ツ ー ル を用 い て の発 表 が 該 当 す る。

② 情 報 の 科 学 的 な理 解

コ ン ピ ュ ー タや イ ン タ ー ネ ッ トの し くみ ,基 礎 的 な理 論 や 方 法 を 学 び 実 践 す る こ と を 示 し て

い る 。 こ の扱 い が 情 報A,情 報B,情 報Cで 大 き く異 な っ て お り,情 報Bが 最 も力 を い れ る 部 分 と言 え る 。

③ 情 報 社 会 に参 画 す る態 度

情 報 社 会 に 参 加 す る に あ た っ て の ル ー ル や エ チ ケ ッ ト,そ して 情 報 社 会 の 一一員 と し て の 責 任 につ い て 考 え,学 ぶ 。 知 識 や 態 度 を 身 に つ け た う え で 意 欲 的 に取 り組 む姿 勢 を 身 につ け る こ と を 目標 とす る 。

2‑2普 通 教 科 情 報 の 目的 と重 点

情 報3科 目 は3点 の 目標 の比 重 の か け方 が 異 な っ て お り,以 下 の よ う に ま とめ る こ とが で き

る 。

① 情 報A(2単 位)

コ ン ピ ュ ー タや イ ン タ ー ネ ッ トな どの 基 礎 的 な 知 識 と技 能 を修 得 させ,情 報 活 用 能 力 の 育 成 に 重 点 を置 く。 総 授 業 時 数 の1/2以 上 を実 習 に あ て,イ ン タ ー ネ ッ トを使 っ た 情 報 検 索,Web ペ ー ジ制 作,メ デ ィ ア コ ン テ ン ッ 制 作 な どの 情 報 活 用 実 践 力 をつ け る こ と を 目的 とす る 。

② 情 報B(2単 位)

コ ン ピ ュ ー タの し くみ や 役 割 を理 解 す る こ と に 重 点 を置 き,情 報 を 科 学 的 に 理 解 す る こ と を め ざ して い る。 総 授 業 時 数 の1/3以 上 を実 習 に あ て,問 題 解 決 の 手 段 と して コ ン ピ ュ ー タ を活 用 す る 実 践 力 の 育 成 を め ざ す 。 理 解 が 深 い 生 徒

を対 象 に して い る とい え る 。

③ 情 報C(2単 位)

情 報 の デ ィ ジ タ ル 化 や 情 報 通 信 ネ ッ トワ ー ク を 中 心 に 理 解 と参 加 す る 態 度 の 育 成 を め ざす 。 電 子 メ ー ル やWWWを 活 用 す るた めの 情 報 モ ラ ル や 個 人 の 責 任 な ど,イ ン タ ー ネ ッ トを使 っ た デ ジ タ ル コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ンの あ り方 に つ い て 学 習 す る 。 総 授 業 時 数 の1/3以 上 を 実 習 にあ て る 。

2‑3専 門 教 科 情 報 の 目的 と重 点

専 門 教 科 情 報 は 選 択 科 目 と し て 設 定 さ れ て い る こ とか ら もわ か る よ うに,普 通 教 科 情 報 が 情 報 化 社 会 に 対 応 す る人 材 の 育 成 に対 し,科 学 技 術 の 分 野 に 興 味 ・関 心 を持 たせ,情 報 社 会 に貢 献 で き る 人 材 の 育 成 を 目指 して い る 。 い わ ゆ る

製 議 参Cコ

4 ^{情 報活用 の}実 践力

[〉 ^{情 報の科学 的}_{な理 解}

図1目 標 の 比 重 の概 念 図

コ ン ピ ュ ー タ ネ ッ ト ワ ー ク に 関 わ る エ ン ジ ニ ア や ク リ エ イ タ ー の 育 成 で あ る 。

情 報 教 育 先 進 校 や 総 合 科,工 業 科,デ ザ イ ン 科 な ど で の 実 施 が 主 に な る で あ ろ う 。 分 野 と し て は,「 シ ス テ ム 開 発 ・運 用 」 「画 像 情 報 処 理 」

「ネ ッ ト ワ ー ク シ ス テ ム 開 発 」 の3つ に 分 け て10 科 目 が 設 定 さ れ,課 題 研 究 は 多 岐 に わ た る 情 報 分 野 の 調 査,研 究,実 習 を 行 う 科 目 と な っ て い る 。

シス テ ム開 発 ・運 用 画 像 情 報 処 理

モ デ ル 化 と シ ミ ュ レ ー シ ョ ン

ネ ッ トワ ー ク シ ス テ ム 開 発

図2分 野 ご との 分 類 と科 目

3,情 報 教 育の必 要性

イ ン タ ー ネ ッ トが 社 会 構 造 に 大 変 革 を も た ら し,コ ン ピ ュ ー タ は 電 子 計 算 機 の 域 か ら も は や コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン ツ ー ル と し て 生 活 に 欠 か せ な い も の と な っ て き た 。 し か し,日 本 の 「学 校 で コ ン ピ ュ ー タ を 使 う 必 要 が あ る の か 」 と10年, 20年 た っ た 今 も議 論 さ れ て い る 間 に 世 界 の 学 校

教 育 は 大 き な 変 革 を と げ て き た 。 日本 の 学 校 教 育 に お け る 情 報 教 育 の 必 要 性 に つ い て ま と め て み る 。

① 情 報 技 術(InformationTechnology)を 身 に つ け させ,情 報 社 会 に 対 応 で き る 人 材 の 育 成 1940年 代 に コ ン ピ ュ ー一タ が 開 発 さ れ て 以 来, 科 学 技 術 は 大 き く発 展 し,私 達 の 生 活 も 劇 的 に 変 化 し た 。 技 術 が 開 発 さ れ る た び に 生 活 は 一 変 し,経 済 構 造 も変 革 し た 。1980年 代 に 入 り,パ ー ソ ナ ル コ ン ピ ュ ー タ が 登 場 し て か ら コ ン ピ ュ ー タ は 安 価 に な り個 人 で 所 有 す る も の に な り, イ ン タ ー ネ ッ トが 普 及 し て か ら は 情 報 産 業 が 経 済 の 中 心 と な っ た 。21世 紀 の 社 会 で は,情 報 技 術 が さ ら に 進 化 し,コ ン ピ ュ ー タ や イ ン タ ー ネ

中等 教 育 に お け る情 報 教 育 の あ り方 と高 校 情 報 科 カ リキ ュ ラム

ッ トの 活 用 が 広 範 囲 に 及 び,生 活 に 密 着 した も の とな る の は確 実 で あ る。 そ して,デ ィ ジ タ ル デ バ イ ドと い っ た情 報 技 術 を持 つ も の と持 た な い もの で の 格 差 を 生 み 出 し,将 来 の 人 生 設 計 に

も大 きな 影 響 を与 え る こ と とな る。

こ れ らの こ とか ら,学 校 教 育 に お い て 情 報 教 育 を実 施 し,コ ン ピ ュ ー タ の操 作,イ ン タ ー ネ ッ トの 有 効 な活 用 方 法,情 報 倫 理 を 身 に つ け て お く こ とは 重 要 な こ とで あ る 。

② 記 憶 型 学 習 か ら問 題 解 決 型 学 習 へ の 転 換 学 校 教 育 シ ス テ ム に 関 して 世 界 に 目 を向 け て み る と,日 本 の シス テ ム が あ る 意 味 独 特 で あ る こ と に気 付 く。 文 部 科 学 省 か ら示 され る指 導 要 領 に は,子 供 の 年 令 にあ わ せ て 指 導 す べ き内 容 が き っ ち り定 め られ,全 国 の 学 校 で そ の 内 容 に そ っ た 授 業 を行 って い る 。 教 科 書,教 師 用 指 導 書 が マ ニ ュ ア ル の よ う に位 置 付 け られ,と もす れ ば 教 師 は 知 識 伝 達 者 と して授 業 を行 い,子 供 た ち に記 憶 させ る こ と に力 を注 い で い る の が 現 状 で あ る 。

コ ン ピュ ー タ を教 育 に持 ち込 む こ とに よ っ て, 基 礎 学 力 が 低 下 す る の で は な い か とい う懸 念 は 以 前 か ら指 摘 さ れ て い る。 確 か に教 師 が 教 科 書 と黒 板 を使 っ て説 明 す れ ば1時 間 で 済 む もの を コ ン ピュ ー タ を使 って 調 べ た り,話 し合 え ば3,4 時 問必 要 とな る 。 こ こ で考 え な け れ ば な ら な い

こ と は,基 礎 学 力 を 身 に つ け る こ とが,必 ず し も反 復 練 習 で 記 憶 す る しか な い か とい う こ とで あ る 。 数 式 の 使 い 方 を 学 ぶ,英 単 語 を 覚 え る, 文 章 の 書 き方,読 み 方 を学 ぶ,こ の よ う な基 礎 学 力 を 身 に つ け させ る こ と は絶 対 に必 要 で あ る。

しか し,そ れ を指 導 す る段 階 で,「 ど う して そ う な る の か 」 を子 供 自 身 で 考 え させ る こ とや 学 習 す る こ との お も し ろ さ を教 え る工 夫 こそ が 大 切 な の で は な い か 。 そ の 道 具 の 一 つ と して コ ン ピ ュ ー タ や イ ン タ ー ネ ッ トを活 用 す る こ とは 有 効 で あ る 。

71‑一 一

第23号 神奈川大学心理 ・教育研 究論集

③ コ ミュ ニ ケ ー シ ョ ン能 力 の 育 成

テ レ ビ ゲ ー ム,コ ン ピ ュ ー タ の 登 場 に よ りr 子 供 た ち の コ ミ ュニ ケ ー シ ョン能 力 の 低 下 が 指 摘 さ れ て い る 。 これ まで 公 園 で 友 達 と遊 ん で い た 子 が,部 屋 の 中 で ゲ ー ム や コ ン ピ ュ ー タ ば か りや る よ う に な っ て し ま え ば,当 然 人 と話 す 機 会 も減 り,人 と の 出 会 い も少 な くな る 。 家 族 や 地 域 の 人 との 関 わ りあ い か ら学 ぶ こ とが 多 い 大 切 な時 期 に,会 話 や 出 会 い が 少 な く な る の は 子 供 た ちの 世 界 を小 さな も の に して しま う。

だ か ら こ そ 学 校 教 育 の場 で,こ れ まで 出 会 え る は ず も な か っ た 地 域 以 外 の 子 供 た ち や 海 外 の 子 供 た ち と 出 会 い,交 流 す る こ とが 大 切 に な っ て く る。 い わ ゆ る 異 文 化 交 流 で あ る 。 現 在 の子 供 た ち は 自分 か ら欲 せ ず と もテ レ ビ や ビ デ オ で 世 界,宇 宙 な ど の 画 像 が 自然 と入 っ て くる 。 多 くの 情 報 が 画 像,音 声 で イ ンプ ッ トされ るが,そ れ は テ レ ビ で の 出 来 事 で あ っ て 現 実 で は な い 。 い わ ゆ る バ ー チ ャ ル な 世 界 で の 出 来 事 に な っ て し ま う。 そ こ で 必 要 な の は 実 体 験 で あ る 。 イ ン タ ー ネ ッ トを通 して 遠 く離 れ た子 供 た ち と会 話 を楽 しみ,学 校 で 学 ん だ 英 語 を使 っ て,海 外 の 了 供 た ち とメ ー ル や ビ デ オ 会 議 を行 う こ と に よ っ て,コ ミュ ニ ケ ー シ ョ ンす る こ と の 喜 び や マ

ナ ー を 身 に つ け る こ と に な る 。

4.情 報教 育 の体 系化

小 学 校 で は情 報 教 育 を実 施 す る 科 目や 領 域 は 設 定 され て い な い が,各 教 科 にお い て コ ン ピ ュ ー タや イ ン タ ー ネ ッ トに慣 れ 親 し ませ る とあ る。 つ ま りは特 に指 導 内 容 は 明確 に しな い が ,イ ン

タ ー ネ ッ トを使 っ た 情 報 検 索,ワ ー プ ロ を使 っ た 文 集 の 制 作,プ レゼ ン テ ー シ ョ ン ソ フ トを使

っ た発 表 な どが 含 ま れ る こ と と な る 。

中 学 で は技 術 ・家 庭 科 の 「情 報 と コ ン ピ ュ ー タ」 領 域 を必 修 と し,す べ て の 中 学 生 に履 修 さ せ る こ と に な っ て い る 。 この 段 階 で は,タ イ ピ ン グ,各 ア プ リ ケ ー シ ョ ン ソ フ トの 活 用 ,イ ン タ ー ネ ッ トの 活 用 を必 修 と し,選 択 と し て マ ル チ メ デ ィ ア 制 作,プ ロ グ ラ ミ ン グ と制 御 が 含 ま れ て い る。 中 学 で 初 め て 情 報 教 育 を科 目の 中 で 設 置 し実 施 す る こ と に な る が,内 容 と し て は 高 校 情 報 科 と重 な る部 分 や そ れ 以 上 の 内 容 が 盛 り 込 まれ て い る。2005年 度 以 降 に入 学 す る 高 校 生

は,す で に基 本 的 な 知 識 と技 能 を身 につ け て い る こ と に な る 。 よ っ て 現 在 の 情 報 科 の 指 導 要 領 の 内 容 で は発 展 性 が な く見 直 しが 必 要 で あ る。

中 学 校 高 等 学 校

1.コ ン ピ ュ ー タ の し くみ と基 本 操 作

や

・コ ン ピ ュ ー タ 備 成 ＼

・キ ー ボ ー ド

,マ ウ ス の 操 作 婁2.情 報 の収 集 ・発 信 と情 報 機 器 の 活 用 3.情 報 の統 合 的 な処 理 と コ ン ピュ ー タ の 活 用 技

2.コ ン ピュ ー タの 利 用!

蕩

情 報 と

議 驚 ∴∵ ノ〆

・イ ン タ ー ネ ッ トの 活 用

・電 子 メ ー ル と マ ナ ー

浅

薯

ユ.問題 解 決 と コ ン ピ ュ ー タ の 活 用 2.コ ン ピ ュ ー タ の し く み と働 き

3.問 題 の モ デ ル 化 と コ ン ピ ュ ー タ を 活 用 し た 解 決

コ ン ビ

4.マ ル チ メ デ ィ ア の 活 用

・マ ル チ メ デ ィ ア の 活 用 と メ デ ィ ア コ ン

≠

4.情 報 化 社 会 を 支 え る情 報 技 術

ユ ー タ

テ ン ツの 制 作

5.プ ロ グ ラ ミ ング と計 測 ・制御

・簡 単 な プ ロ グ ラ ム の作 成

・計 測 と制 御

6,情 報 社 会 と わ た した ち の責 任

:繍 籠撫 替主 騨/

藩

報

憂

1.情 報 の デ ィ ジ タ ル 化

2.情 報 通 信 ネ ッ ト ワ ー ク と コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン

3.情 報 の収 集 ・発 信 と個 人 の 責 任 4,情 報 化 の 進 展 と社 会 へ の影 響

図3中 等 教 育 に お け る情 報 教 育 の 体 系 化

中等教育 における情報教育のあ り方 と高校情報科 カ リキュ ラム

情 報A指 導 計 画 案(2一 単 位70時 間)

指導項 目 指導内容 時間

私たちの生活 と情報化社会 コ ン ピ ュ ー タ と ネ ッ ト ワ ー ク の 発 達 1

(4時 間) コ ン ピ ュ ー タ ネ ッ ト ワ ー ク と イ ン タ ー ネ ッ ト 2

メ デ ィ ア の 発 達 と マ ル チ メ デ ィ ア 1

情報化杜会 と生活 ¹

情 報 伝 達 と コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン の 成 立 1

(2時 間) デ ジ タ ル コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 1

イ ン タ ー ネ ッ トを利 用 した情 報 活用 イ ン タ ー ネ ッ ト を 使 っ た 情 報 検 索 1

安全 な情報の収集 と発信 情報の整理 ¹

(11時 間) ワ ー プ ロ を使 った 情 報 の 整 理 ²

デ ー タ ベ ー ス を使 っ た 情 報 の 整 理 2 電 子 メ ー ル の し くみ と使 い 方 ²

TCPIIPと プ ロ トコ ル 2

著 作 権 と ネ ッ トワ ー ク の マ ナ ー 1

情 報 の デ ィ ジ タ ル化 デ ィ ジ タ ル と ア ナ ロ グ 1

(8時 間) 0と1の 世 界 1

文 字,画 像,音 声,動 画 像 の デ ィ ジ タ ル 化 3 マ ル チ メ デ ィ ア の 概 念 と制 作 3

Webペ ー ジ 制 作 情 報 を伝 え る こ と ¹

(10時 間) 制 作 の 流 れ,プ ラ ン ニ ン グ 1

ペ ー ジ デ ザ イ ン,構 成 図,絵 コ ン テ 2

Webの デ ザ イ ン 1

HTMLエ デ ィ タ を使 っ て の 制 作 ²

テ キ ス トの 入 力,表 組 み,保 存 2

リ ン ク の 設 定,Webの 制 作 1

画 像 処 理,ア ニ メ ー シ ョ ン ソ フ トの ス キ ャ ナ,デ ィ ジ タ ル カ メ ラ の 活 用 2

活用 画 像 編 集 ソ フ トを使 っ た作 品 制 作 ³

(9時 間) フ ァ イ ル 形 式,管 理 1

ア ニ メ ー シ ョ ン,動 画 像 の 編 集 3

プ ロ グ ラ ム Webペ ー ジ で 動 い て い る プ ロ グ ラ ム 1

(7時 間) JavaScript 3

CGIプ ロ グ ラ ム 3

グ ル ー プ ワ ー ク グ ル ー プ ワ ー ク の 意 義 1

テ ー マ 別Webペ ー ジ の 制 作 制 作 の 流 れ,プ ラ ン ニ ン グ 2

(16時 間) ペ ー ジ デ ザ イ ン 1

構 成 図,絵 コ ン テ 1

Webペ ー ジ デ ザ イ ン 1

HTMLエ デ ィ タ を使 っ て の 制 作 ⁷

プ レ ゼ ン テ ー シ ョ ン 2

Webペ ー ジ の 評 価 1

情報社会の進歩 ^{ロ ボ ッ ト開 発 1}

ま と め コ ン ピ ュ ー タ と 医 療 技 術 ^ユ

(3時 間) 宇宙開発 ¹

73

第23号 神 奈 川 大 学 心 理 ・教 育研 究 論 集

5.情 報Aカ リ キ ュ ラ ム

2003年 度 の 全 国 の 高 等 学 校 に お け る情 報 教 育 の 実 態 調 査(画 像 情 報 教 育 振 興 協 会2003年) に よ る と,約84%の 高 校 が 「青報Aを 選 択 し,情 報Cが12%,情 報Bが4%と 続 い て い る 。 こ

の こ とか ら も,現 在 の 高 校 入 学 時 に お け る 生 徒 の情 報 に 関 す る 知 識 とス キ ル は ま だ ま だ 全 体 的 に低 く,情 報 ネ ッ トワ ー ク の 活 用 に 重 点 を 置 か ざ る を得 な い 状 態 と な っ て い る 。 ま た,指 導 面 か ら言 え ば,情 報 科 の 教 員 の 多 くは こ れ ま で 数 学 や 理 科 を専 門 と し て お り,情 報 科 の 指 導 に慣 れ て い な い の が 現 状 で あ る 。 生 徒 の情 報 に 関 す る実 態 把 握 と指 導 力 の 問 題 は 今 後 早 急 に 解 決 す べ き問 題 で あ る 。

こ こで 情 報A(2単 位70時 間)の カ リキ ュ ラ ム に つ い て考 え る 。 情 報Aは 情 報 活 用 の 実 践 力

を育 て る こ と を ね らい と して お り,コ ン ピ ュ ー タや イ ン タ ー ネ ッ トの 活 用 経 験 の 浅 い 生 徒 を対 象 と した 内 容 と な っ て い る 。 他 教 科 に対 し て柔 軟 に サ ポ ー トで き る もの と な っ て お り,他 教 科 で の レ ポ ー ト制 作,海 外 校 との 共 同 学 習,生 徒 会 活 動 な どで の 活 用 も連 携 で き る もの と な っ て い る 。 こ の 科 目の ポ イ ン トは実 習 と講 義 の 配 分 に あ る 。 総 時 間 数 の1/2以 上 を実 習 に あ て る こ と を考 え れ ば,毎 時 間 の授 業 に お い て コ ン ピ ュ ー タ を使 っ た 教 材 を用 意 して お く必 要 が あ る

。 学 校 に よ っ て 履 修 の 形 態 が 異 な る が,高 校1 年 で2単 位 ま と め て 履 修 す る か,高 校1年,2 年 で1単 位 ず つ 履 修 す る とい う もの が 主 で あ ろ

う。 ま た コ ン ピ ュ ー タ設 備 や ネ ッ トワ ー ク環 境 に よ っ て 実 施 方 法 は異 な る が,イ ン タ ー ネ ッ ト を 中心 と し た ネ ッ トワ ー クの 正 しい 活 用 と重 要 性 に つ い て し っ か り と身 に つ け させ な け れ ば な

ら な い。

教 科 書 や テ キ ス トを使 っ て 教 え込 む の で は な く,ま ず は コ ン ピュ ー タで 何 が で き る か,イ ン タ ー ネ ッ トは どの よ う に活 用 す る か を実 習 中 心 に カ リキ ュ ラ ム を計 画 す べ き で あ る 。 そ こ で 次 の こ とに 留 意 して カ リ キ ュ ラ ム を組 む こ と と し

た 。

① コ ン ピ ュ ー タ と イ ン タ ー ネ ッ トの し くみ を 知 る

② タ イ ピ ン グ と操 作 方 法 に 慣 れ る

③ 情 報 の デ ィ ジ タ ル 化 に つ い て 理 解 す る

④ ア ル ゴ リ ズ ム を 知 り,プ ロ グ ラ ム 言 語 を 使 っ た プ ロ グ ラ ム 実 習

⑤ メ デ ィ ア コ ン テ ン ッ を 制 作 で き る

⑥ コ ン ピ ュ ー タ 機 器 を使 っ た プ レ ゼ ン テ ー シ ョ ン を 経 験 す る

こ の カ リ キ ュ ラ ム で は,情 報 リ テ ラ シ ー の 育 成 と メ デ ィ ア コ ン テ ン ツ 制 作 を 通 し た 表 現 力 の 育 成 の2本 の 柱 を 設 定 し て い る 。 情 報 リ テ ラ シ ー の 育 成 で は

,コ ン ピ ュ ー タ や イ ン タ ー ネ ッ ト を 正 し く使 え る よ う に す る こ と を 目標 に,各 ア プ リ ケ ー シ ョ ン ソ フ ト を 使 え る よ う に す る こ と, イ ン タ ー ネ ッ トの 利 便 性 と 危 険 性 を 認 識 し た う え で 正 し く活 用 で き る こ と,情 報 処 理 の 基 本 を 理 解 し た う え で プ ロ グ ラ ム の 流 れ を 理 解 す る こ と を カ リ キ ュ ラ ム に 組 み 込 ん で い る 。 表 現 力 の 育 成 で は,画 像 処 理 ソ フ ト を 使 っ た 作 品 制 作 や Webペ ー ジ 制 作 を 課 題 と し た 。Webペ ー ジ 制 作 は2回 扱 っ て お り,1回 目 の 制 作 で は,プ ロ セ ス, ソ フ トの 使 用 方 法,Webの 構 成 を 理 解 さ せ る こ と を 主 眼 に お き,個 人 で 制 作 す る 。2回 目 は グ ル ー プ で 研 究 テ ー マ を 決 定 し,研 究 作 品 と し て Webペ ー ジ を 制 作 す る 。 一 人 で 制 作 す る 作 品 に は 技 術 的 や ア イ デ ア に も 限 界 が あ る が,グ ル ー プ に よ る 活 動 で は お 互 い に ア イ デ ア を 具 体 化 し な が ら協 力 し て 多 くの 情 報 量 を もつWebペ ー一ジ 作 品 を 制 作 す る こ と が で き る 。

6.む す び

情 報 教 育 は他 の 教 科 で は 実 現 で き な い 多 くの 可 能 性 が あ る 。 ま ず 言 え る 事 は,多 くの 子 ど も た ちが コ ン ピ ュ ー タや イ ン タ ー ネ ッ トに興 味 を 示 し,こ れ ら の 機 器 や 技 術 を使 い こ な し,学 び た い た い と願 っ て い る こ とで あ る。 そ して モ チ ベ ー シ ョ ンの 高 い 子 ど も た ち に対 し授 業 を展 開

す る た め,教 師 の 指 導 力 や 発 想 力 が 問 わ れ る こ と と な る 。 次 に 日進 月 歩 で 進 化 す る 情 報 技 術 と 社 会 の 変 化 に対 し,最 も身 近 に接 す る こ とが で

き る教 科 で あ る 。

子 供 た ち に必 要 と され る 学 力 とは 何 か,そ の 学 力 を 身 に つ け させ る に は どの よ う な教 育 を す べ きか 明 確 に す る こ とが 学 校 教 育 を考 え る 第 一 歩 で あ る。 そ して 教 育 を実 践 す る た め の 設 備 を 整 備 し,カ リ キ ュ ラ ム を編 成 して い くプ ロ セ ス が 重 要 と な る。 設 備 が あ る か ら,コ ン ピュ ー タ が あ る か らそ れ を使 え る よ う に す る と い う の は 本 末 転 倒 で あ る 。

情 報 教 育 は,ワ ー プ ロや 表 計 算 ソ フ ト,画 像 処 理 ソ フ トの 使 い方 だ け を教 え る もの で は ない 。

イ ン タ ー ネ ッ トで 検 索 した りWebペ ー ジ制 作 を行 う だ け で も な い 。 情 報 教 育 は様 々 な教 科 で 蓄 積 した 知 識,教 養 の 上 に 成 り立 っ て い る もの で あ る。 つ ま り,ど ん な に コ ン ピ ュ ー タや ソ フ トウ ェ ア を操 作 す る技 術 が あ っ た と し て も作 品 や 発 表 で きる 形 で ま と め る能 力 が な け れ ば ア ウ トプ ッ トで き な い,逆 に高 い 知 識,教 養 が あ っ て も そ れ を表 現 す る技 術 や 方 法 が な け れ ば ま と め る こ とが で き な い 。 この 両 面 を身 に つ け させ る こ とが 情 報 教 育 の め ざす べ き方 向 で あ る。

中等 教 育 に お け る 情 報教 育 の あ り方 と高 校 情 報 科 カ リキ ュ ラ ム

〈文 献 〉

1)文 部 省:"高 等 学 校 学 習 指 導 要 領 解 説 情 報 編",開 隆 堂 出 版(2000)

2)小 林:"神 奈 川 大 学 評 論 ブ ッ ク レ ッ トITと 教 育",御 茶 の 水 書 房(2001)

3)小 林,菊 池:"情 報 教 育 と国 際 理 解",日 本 文 教 出 版(2002)

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