研修プログラムガイド

研修プログラムガイド

2009

 「四国地区大学教職員能力開発ネットワーク」（通称：ＳＰ ＯＤ）は，平成２０年度文部科学省戦略的大学連携支援事業 の採択を機に設立されたＦＤ／ＳＤ（ファカルティ・ディベ ロップメント／スタッフ・ディベロップメント）のネットワー クです。

 ＳＰＯＤでは，先般法令で定められたＦＤの義務化を踏ま えつつ，学生の豊かな学びと成長を支援する，実践的力量を もった高等教育のプロフェッショナルを四国地区で育成する ことを目指しています。その取組の中核となるのが，ＦＤ／

ＳＤプログラムの共同開発・共同実施です。

 本ガイドブックは，ＳＰＯＤにおけるネットワークコア校 等が開催し，ＳＰＯＤ加盟校が参加するＦＤ／ＳＤプログラ ムの概要及びＳＰＯＤ活動の年間スケジュールを示したもの です。ここに掲載されているプログラムは，授業改善のため のスキルから，カリキュラム改善，組織改善に関するものま で多種多様であり，各加盟校の抱える実状やニーズに応じて 選択的に実施できるようになっています。

 ＳＰＯＤが開発したＦＤ／ＳＤプログラムが加盟校全体の 共有財産となり，プログラムの実施を通して各高等教育機関 の教育力向上を図ることができれば幸いです。そして，ＳＰ ＯＤの活動が契機となって，将来，四国地区がＦＤ／ＳＤの 先進地域と評価される日が来ることを期待しています。

  ^{愛媛大学長}  柳 澤 康 信

（ 

による大学の教育力向上」事業推進代表者

）

１．SPODについて   ……… 4

２．研修プログラム日程表  ……… 6

３．開催場所別索引  ……… 8

４．カテゴリー別索引  ……… 10

５．研修プログラム     （１）FDプログラム （教員対象）  ……… 13

    （２）FD/SDプログラム （教職員対象）   ………… 23

    （３）FDer養成プログラム       （ファカルティ・ディベロッパー対象）   ………… 39

    （４）プレFDプログラム （大学院生対象）    ……… 43

    （５）SDプログラム （職員対象）  ……… 45

    （６）総合プログラム   ……… 49

参考資料    ……… 55

    各コア校学内向け研修プログラム

各研修プログラムの

お申し込み・お問い合わせについて……… 59

〈検索方法について〉

 本ガイドブックは，教職員の皆様に，様々なニーズから研修プログラムを探していただくために 下記の３つの検索方法があります。

 ○研修プログラム日程表 p.6 〜 7

   各研修プログラムを，日程順に掲載しています。日程から研修プログラムを検索したい場合に 便利です。また，主催大学や対象（教員対象か職員対象かなど）についても同時掲載しておりま すので，ご参照ください。

 ○開催場所別索引 p.8 〜 9

   各研修プログラムを，開催場所別に掲載しています。開催地から研修プログラムを検索したい 場合に便利です。また，その各開催場所の中でも，内容の近いもの順に掲載していますので，ご 活用ください。なお，遠隔講義（会議）システム配信の欄にマークが付いているプログラムは，

システムが整備されている加盟校への遠隔配信を予定しているものです。

 ○カテゴリー別索引 p.10 〜 11

   各研修プログラムを，カテゴリー別に掲載しています。内容から研修プログラムを検索したい 場合に便利です。また，その各カテゴリーの中でも，内容の近いもの順に掲載していますので，

ご活用ください。なお，日時や開催場所についても同時掲載しておりますので，ご参照ください。

〈研修プログラムの表記について〉

〈注〉 各研修プログラムの日時，講師等の詳細が未定の箇所につきましては，問い合わせ先にご確認くだ さい。また，それぞれのプログラムにつきまして，詳しい内容が決まり次第，ＳＰＯＤホームペー ジ（http://www.spod.ehime-u.ac.jp/）に掲載していきますので，ご参照ください。

研究室運営方法のコツ

研究室運

＊目標＊

１ ． 研究室のルールを作ることができる。

２ ． 研究室内で先輩が後輩を指導するシステムを作ることができる。

＊内容＊

１．〈ワーク〉研究室運営に関する問題点の共有 ２．研究室教育をとりまく状況

  （１）中教審答申「新時代の大学院教育」

  （２）なぜ研究室教育はうまく機能しなくなったのか ３．研究室教育は必要ないのか？

  （１）工学系卒業者への調査から   （２）愛媛大学大学院教育ＷＧ報告書

４．ケーススタディ

５．研究室への参加を促す仕組み   （１）新しいメンバーがスムーズに研究 室に入れるようにするには

  （２）ルール作りのコツ

６． 先輩が後輩の面倒を見るシステムづくり ７．〈ワーク〉研究室のルール作成

▶参考資料 主な対象

研

研究室の運営に関わる教職員 対象校

SPOD加盟校 目標 右 右記参照

講師 高

高瀬恵次・佐藤浩章・城間祥子

（愛愛媛大学教育企画室）

日時

8月25日(火)15:30 〜 17:30 場所

愛

愛大ミューズ１階・学生活動スペース２ 受講定員

30名 主催 愛

愛媛大学教育学生支援機構教育 企

企画室 〆切 開

開講日２週間前，先着順 ﾛ ﾗﾑ ﾛ ﾗﾑ番号番号 Ⅰ‑011Ⅰ‑011

FD/SD FD/SD

参考資料考資料

申込先・問合先 申込先・問合先 愛

愛

愛媛大学教育・学生支援機構教 愛媛大学教育・学生支援機構教 育

育 育企画室 育企画室 E-

E--mail：[email protected]-mail：[email protected]

遠隔

を表しています︒ 開催地︵もしくは主催大学︶

申し込み方法については，

61 ページをご参照ください。

プログラムの対象を 表しています︒ プログラムに関連する 参考資料や写真を 掲載しています︒

遠隔システムに 対応している プログラムです。

申し込みの際に

利用するプログラム番号です。

 ＳＰＯＤは，四国地区の３４の国公私立大学・短期大学・高等専門学校によって構成されている ＦＤ／ＳＤ事業のネットワークです。（図１参照）

 本ネットワークでは，質の高い教育を学生に提供するため，４県に位置する「ネットワークコア校」

（愛媛大学，香川大学，高知大学，徳島大学）を中心に，加盟校が協力・連携して，教職員の能力開 発（ＦＤ／ＳＤ）につとめています。（図２参照）

 資源を共有することで，加盟校は，単独の組織ではなしえなかったプログラムやサービスを享受 することができます。

 ネットワークの活動を通じて，学生の豊かな学びと成長を支援する，実践的力量をもった「高等 教育のプロフェッショナル」を四国から輩出することを目指しています。

ＦＤ（ファカルティ・ディベロップメント）とは

 教員が授業内容・方法を改善し向上させるための組織的な取組の総称です。具体的な例としては，

教員相互の授業参観の実施，授業方法についての研究会の開催，新任教員のための研修会の開催な どを挙げることができます。なお，大学設置基準等においては，こうした意味でのＦＤの実施を各 大学に求めていますが，ＦＤの定義・内容は論者によって様々であり，単に授業内容・方法の改善 のための研修に限らず，広く教育の改善，更には研究活動，社会貢献，管理運営に関わる教員団の 職能開発の活動全般を指すものとしてＦＤの語を用いる場合もあります。

ＳＤ（スタッフ・ディベロップメント）とは

 事務職員や技術職員など職員を対象とした，管理運営や教育・研究支援までを含めた資質向上の ための組織的な取組を指します。「スタッフ」に教員を含み，ＦＤを包含する意味としてＳＤを用い る場合（イギリスの例）もありますが，ここでは，ＦＤと区別し，職員の職能開発の活動に限定し てＳＤの語を用いています。

中央教育審議会答申「学士課程教育の構築に向けて」 用語解説参考

ＦＤｅｒ（ファカルティー・ディベロッパー）とは

 ＦＤの責任者として，各種研修プログラムの企画・実施や各教員への教育技術の支援を行う専門

家です。教育技術のみならず，カリキュラムの改善や組織整備等も担います。高等教育センター等

に所属しますが，学部に所属している教員が，兼任でその役割を担うことも多くあります。

図２．ネットワーク運営体制

日 程 プログラム名 主催大学 対象 ページ

５月

29日(金) 〜 30日(土) 第２回 SPOD-SDプログラム開発セミナー 香川 SD p.46

６月

12日(金) 若手職員のための企画立案力養成セミナー 高知 SD p.47

中旬 メンタルヘルス研修 愛媛 FD/SD p.36

27日(土) 〜 28日(日) ＦＤファシリテーター（FDer）養成研修    徳島 FDer p.40 29日(月)・7月1日(水) NO DRUGS −薬物から学生をまもる− 四国学院大学 FD/SD p.36

７月

２日(木) 〜３日(金) 第３回 SPOD-SDプログラム開発セミナー 高知 SD p.46 11日(土) 〜 12日(日) 授業デザインワークショップ 愛媛 FD p.14 ７月または８月中 第４回 SPOD-SDプログラム開発セミナー 徳島 SD p.46

８月

４日(火) 小粋なプレゼンテーション

香川 FD/SD p.28 10日(月) 〜 11日(火) 教育力開発基礎プログラム 徳島 FD/SD p.24 20日(木) ちょっと気になる学生への対応とその理解 香川 FD/SD p.34

25日(火) レポートの書き方の教え方 愛媛 FD p.19

25日(火) 研究室運営方法のコツ〜先輩が後輩を指導するシステムづくり〜 愛媛 FD/SD p.26 28日(金) Webカメラで超簡単動画教材作成法 愛媛 FD/SD p.29

28日(金) グループ学習のコツ 愛媛 FD p.17

下旬 チームリーダー・サブリーダー合同研修（OJT開発研修を含む） 愛媛 SD p.47 ８月, ９月中(全４回程度) ＦＤとくとくセミナー       徳島 FD/SD p.27

９月

１日(火) Ｅラーニング入門 愛媛 FD p.19

１日(火) 新任教員ＦＤワークショップ 高知 FD p.15

１日(火) Adobe Premiereを使った動画教材作成法 愛媛 FD/SD p.30 ２日(水) 〜３日(木) 授業デザインワークショップ 愛媛 FD p.14 ４日(金) パワーポイント基本技・便利技 愛媛 FD/SD p.29

４日(金) 大人数講義法の基本      愛媛 FD p.18

８日(火) 〜 11日(金) 2009 SPODフォーラム 愛媛 FD/SD p.52

８日(火) わかりやすいシラバスの書き方 愛媛 FD p.15

８日(火) 様々な評価方法    愛媛 FD p.17

11日(金) 授業の双方向性を高めるクリッカー入門編 愛媛 FD/SD p.30

11日(金) 講義のための話し方入門  愛媛 FD p.18

15日(火) 動機の低い聴衆に聞かせる方法 愛媛 FD/SD p.35

16日(水) PowerPoint 超入門 高知 FD*/SD p.28

18日(金) Web ページ作成超入門−Word を使って簡単作成− 高知 FD/SD p.32

18日(金)  授業デザインからシラバスへ 高知 FD p.16

18日(金) 「スキャンスナップ」で らくらく 文書整理術 愛媛 FD/SD p.33

18日(金) 聴覚障害学生に対応した授業方法 愛媛 FD p.20

28日(月) e-Learningと遠隔会議システムの活用 香川 FD/SD p.32

10月

10日(土) 〜 11日(日) ファカルティ・ディベロッパー養成講座    愛媛 FDer p.41

11月

７日(土) 〜８日(日) 教える仕事に就きたい大学院生のためのワークショップ 愛媛 プレFD p.44

12月

12月中旬 人権啓発研修 愛媛 FD*/SD p.37

１月

１月中旬 学生の授業時間外学習を促すシラバス作成法 愛媛 FD p.16 １月〜３月 大学教育カンファレンス in 徳島  徳島 FD/SD p.51 １月〜３月 愛媛大学教育改革シンポジウム 愛媛 FD/SD p.51

２月

２月〜３月 自ら考え続ける力を養う教育をどう進めるか 香川 FD/SD p.25

３月

１日(月) 学生支援にどう取り組むか 香川 FD/SD p.25

15日(月) PowerPoint 超入門 高知 FD*/SD p.28

16日(火) 理系授業のＴＢＬ入門 高知 FD* p.21

17日(水) Web ページ作成入門−初めてのHTML− 高知 FD*/SD p.33 24日(水) 〜 26日(金) グループワーク研修  高知 FD* p.22

３月中 学生のメンタルヘルス 香川 FD/SD p.37

未定

未定 動機の低い聴衆に聞かせる方法 香川 FD/SD p.35

未定 話し方講座 香川 FD/SD p.34

未定 心理学から見た教室デザイン〜学びを促す学習空間づくり〜 愛媛 FD/SD p.26 未定 授業の双方向性を高めるクリッカー応用編 愛媛 FD/SD p.31

対象についての説明

FD  ‥‥‥‥ 教員対象

FD* ‥‥‥‥ 教員対象（学生・院生も参加可能）

FD/SD  ‥‥ 教職員対象 SD ‥‥‥‥ 職員対象

FDer  ‥‥‥ ファカルティ・ディベロッパー対象

プレFD  ‥‥ 大学院生対象

プログラム名 日程 _テム配信 ^遠隔シス ページ

徳 島 大 学

教育力開発基礎プログラム ８月10日（月）〜11日（火） p.24

uラーニングシステムを利用した授業（仮）〈ＦＤとくとくセミナー〉

8月，9月に集中しての 4回程度実施

p.27 クリッカーを利用した授業改善（仮）〈ＦＤとくとくセミナー〉 遠隔 ^p.27 教育賞受賞者による授業の流儀（仮）〈ＦＤとくとくセミナー〉 遠隔 ^p.27

大人数教室での授業（仮）〈ＦＤとくとくセミナー〉 遠隔 ^p.27

討論を利用した授業（仮）〈ＦＤとくとくセミナー〉 遠隔 ^p.27

ＦＤファシリテーター（FDer）養成研修（開催場所：淡路島） ６月27日（土）〜 28日（日） p.40 第４回 SPOD-SDプログラム開発セミナー ７月または８月中 p.46

大学教育カンファレンス in 徳島 １月〜３月中 p.51

香 川 大 学

学生支援にどう取り組むか ３月１日（月） p.25

自ら考え続ける力を養う教育をどう進めるか ２月〜３月 p.25

小粋なプレゼンテーション

８月４日（火） p.28 e-Learningと遠隔会議システムの活用 ９月28日（月） p.32

ちょっと気になる学生への対応とその理解 ８月20日（木） p.34

話し方講座 未定 p.34

動機の低い聴衆に聞かせる方法 未定 p.35

学生のメンタルヘルス ３月中 p.37

第２回 SPOD-SDプログラム開発セミナー ５月29日（金）〜 30日（土） p.46

愛 媛 大 学

授業デザインワークショップ ７月11日（土）〜 12日（日）

９月２日（水）〜 ３日（木） p.14 わかりやすいシラバスの書き方〈ＦＤスキルアップ講座〉 ９月８日（火） 遠隔 ^p.15

学生の授業時間外学習を促すシラバス作成法 １月中旬 p.16

様々な評価方法〈ＦＤスキルアップ講座〉 ９月８日（火） 遠隔 ^p.17

グループ学習のコツ〈ＦＤスキルアップ講座〉 ８月28日（金） 遠隔 ^p.17 大人数講義法の基本〈ＦＤスキルアップ講座〉 ９月４日（金） 遠隔 ^p.18 講義のための話し方入門〈ＦＤスキルアップ講座〉 ９月11日（金） 遠隔 ^p.18 レポートの書き方の教え方〈ＦＤスキルアップ講座〉 ８月25日（火） 遠隔 ^p.19

Ｅラーニング入門〈ＦＤスキルアップ講座〉 ９月１日（火） p.19

心理学から見た教室デザイン〜学びを促す学習空間づくり〜 未定 p.26 パワーポイント基本技・便利技〈ＦＤスキルアップ講座〉 ９月４日（金） p.29 Webカメラで超簡単動画教材作成法〈ＦＤスキルアップ講座〉 ８月28日（金） p.29 Adobe Premiereを使った動画教材作成法〈ＦＤスキルアップ講座〉 ９月１日（火） p.30 授業の双方向性を高めるクリッカー入門編〈ＦＤスキルアップ講座〉 ９月11日（金） 遠隔 ^p.30

授業の双方向性を高めるクリッカー応用編 未定 p.31

「スキャンスナップ」で らくらく 文書整理術〈ＦＤスキルアップ講座〉 ９月18日（金） p.33 動機の低い聴衆に聞かせる方法〈ＦＤスキルアップ講座〉 ９月15日（火） 遠隔 ^p.35

メンタルヘルス研修 ６月中旬 p.36

人権啓発研修 12月中旬 p.37

ファカルティ・ディベロッパー養成講座 10月10日（土）〜 11日（日） p.41 教える仕事に就きたい大学院生のためのワークショップ 11月７日（土）〜８日（日） p.44 チームリーダー・サブリーダー合同研修（OJT開発研修を含む） ８月下旬 p.47

愛媛大学教育改革シンポジウム １月〜３月 p.51

2009 SPODフォーラム ９月８日（火）〜 11日（金） p.52

高 知 大 学

新任教員ＦＤワークショップ ９月１日（火） p.15

授業デザインからシラバスへ〈秋季ＦＤセミナー〉 ９月18日（金）  p.16

人文系授業のTBＬ入門〈秋季ＦＤセミナー〉 ９月17日（木） p.20

理系授業のＴＢＬ入門〈春季ＦＤセミナー〉 ３月16日（火） p.21

グループワーク研修〈春季ＦＤセミナー〉 ３月24日（水） ・

25日 （木） ・26日 （金） p.22 PowerPoint 超入門〈秋季ＦＤセミナー〉〈春季ＦＤセミナー〉 ９月16日 （水） ・３月15日 （月） p.28 EICTを授業に活用する〈秋季ＦＤセミナー〉 ９月16日（水） p.31 Webページ作成超入門−Word を使って簡単作成−〈秋季ＦＤセミナー〉 ９月18日（金） p.32 Webページ作成入門−初めてのHTML−〈春季ＦＤセミナー〉 ３月17日（水） p.33 第３回 SPOD-SDプログラム開発セミナー 7月２日（木）〜３日（金） p.46

若手職員のための企画立案力養成セミナー ６月12日（金） p.47

四 国 学 院 大 学

NO DRUGS −薬物から学生をまもる− ６月29日 （月） ・７月１日 （水） p.36

授 業 の 基 本

プログラム名 日時 開催場所 ページ

授業デザインワークショップ 7月11 〜 12日，9月2 〜 3日 愛媛 p.14

教育力開発基礎プログラム 8月10 〜 11日 徳島 p.24

新任教員ＦＤワークショップ 9月1日 高知 p.15

教える仕事に就きたい大学院生のためのワークショップ 11月7 〜 8日 愛媛 p.44

わかりやすいシラバスの書き方 9月8日 愛媛 p.15

授業デザインからシラバスへ 9月18日 高知 p.16

学生の授業時間外学習を促すシラバス作成法 1月中旬 愛媛 p.16

様々な評価方法 9月8日 愛媛 p.17

大人数講義法の基本 9月4日 愛媛 p.18

講義のための話し方入門 9月11日 愛媛 p.18

レポートの書き方の教え方 8月25日 愛媛 p.19

グループ学習のコツ 8月28日 愛媛 p.17

ＦＤとくとくセミナー「教育賞受賞者による授業の流儀（仮）」 ８月，９月 徳島 p.27 ＦＤとくとくセミナー「大人数教室での授業（仮）」 ８月，９月 徳島 p.27

Ｉ Ｃ Ｔ

プログラム名 日時 開催場所 ページ

PowerPoint超入門 9月16日，3月15日 高知 p.28

小粋なプレゼンテーション−パワーポイントを使ったちょっと気の利いたプレゼンテーション− 8月4日 香川 p.28

パワーポイント基本技・便利技 9月4日 愛媛 p.29

Webカメラで超簡単動画教材作成法 8月28日 愛媛 p.29

Adobe Premiereを使った動画教材作成法 9月1日 愛媛 p.30

授業の双方向性を高めるクリッカー入門編 9月11日 愛媛 p.30

授業の双方向性を高めるクリッカー応用編 未定 愛媛 p.31

EICTを授業に活用する 9月16日 高知 p.31

Ｅラーニング入門 9月1日 愛媛 p.19

e-Learningと遠隔会議システムの活用 9月28日 香川 p.32 Webページ作成超入門−Wordを使って簡単作成− 9月18日 高知 p.32

Webページ作成入門−初めてのHTML− 3月17日 高知 p.33

「スキャンスナップ」で らくらく 文書整理術 9月18日 愛媛 p.33 ＦＤとくとくセミナー「ｕラーニングシステムを利用した授業（仮）」 8月〜 9月 徳島 p.27

参 加 型 授 業

プログラム名 日時 開催場所 ページ

授業の双方向性を高めるクリッカー入門編 9月11日 愛媛 p.30

授業の双方向性を高めるクリッカー応用編 未定 愛媛 p.31

ＦＤとくとくセミナー「クリッカーを利用した授業改善（仮）」 ８月，９月 徳島 p.27 ＦＤとくとくセミナー「討論を利用した授業（仮）」 8月，9月 徳島 p.27

グループワーク研修 3月24，25，26日 高知 p.22

多様な学生への支援

プログラム名 日時 開催場所 ページ

NO DRUGS−薬物から学生をまもる− 6月29日，7月1日 香川 p.36

学生のメンタルヘルス 3月中 香川 p.37

人権啓発研修 12月中旬 愛媛 p.37

話し方講座 未定 香川 p.34

動機の低い聴衆に聞かせる方法 9月15日 愛媛 p.35

動機の低い聴衆に聞かせる方法 未定 香川 p.35

ちょっと気になる学生への対応とその理解 8月20日 香川 p.34

聴覚障害学生に対応した授業方法 9月18日 愛媛 p.20

自ら考え続ける力を養う教育をどう進めるか 2月〜 3月 香川 p.25

学生支援にどう取り組むか 3月1日 香川 p.25

学 習 環 境

プログラム名 日時 開催場所 ページ

心理学から見た教室デザイン〜学びを促す学習空間づくり〜 未定 愛媛 p.26 研究室運営方法のコツ〜先輩が後輩を指導するシステムづくり〜 8月25日 愛媛 p.26

職 場 環 境

プログラム名 日時 開催場所 ページ

チームリーダー・サブリーダー合同研修（OJT開発研修を含む） 8月下旬 愛媛 p.47

若手職員のための企画立案力養成セミナー 6月12日 高知 p.47

メンタルヘルス研修 6月中旬 愛媛 p.36

第２回SPOD-SDプログラム開発セミナー 5月29 〜 30日 香川 p.46 第３回SPOD-SDプログラム開発セミナー 7月2 〜 3日 高知 p.46 第４回SPOD-SDプログラム開発セミナー 7月または8月 徳島 p.46

人権啓発研修 12月中旬 愛媛 p.37

ファカルティ・ディベロッパー

プログラム名 日時 開催場所 ページ

ＦＤファシリテーター（FDer）養成研修 6月27 〜 28日 兵庫（淡路島） p.40 ファカルティ・ディベロッパー養成講座 10月10 〜 11日 愛媛 p.41

※教員，職員に関係なくほとんどの講習が受講可能です。詳しい対象については，それぞれの内容の受講対象を参考

FDプログラム ^{（教員対象）}

  授業デザインワークショップ  ……… 14

  新任教員ＦＤワークショップ  ……… 15

  わかりやすいシラバスの書き方  ……… 15

  授業デザインからシラバスへ  ……… 16

  学生の授業時間外学習を促すシラバス作成法 …… 16

  様々な評価方法  ……… 17

  グループ学習のコツ  ……… 17

  大人数講義法の基本  ……… 18

  講義のための話し方入門  ……… 18

  レポートの書き方の教え方  ……… 19

  Ｅラーニング入門  ……… 19

  聴覚障害学生に対応した授業方法  ……… 20

  人文系授業のTBＬ入門  ……… 20

  理系授業のＴＢＬ入門  ……… 21

  グループワーク研修  ……… 22

  教育力開発基礎プログラム  ……… 24

  自ら考え続ける力を養う教育をどう進めるか ……… 25

  学生支援にどう取り組むか  ……… 25

  研究室運営方法のコツ    −先輩が後輩を指導するシステムづくり− …… 26

  心理学から見た教室デザイン    −学びを促す学習空間づくり−  ……… 26

  ＦＤとくとくセミナー  ……… 27

小粋なプレゼンテーション   −パワーポイントを使った     ちょっと気の利いたプレゼンテーション− … 28   PowerPoint 超入門  ……… 28

  パワーポイント基本技・便利技  ……… 29

  Webカメラで超簡単動画教材作成法  ………… 29

  Adobe Premiereを使った動画教材作成法 ……… 30

  授業の双方向性を高めるクリッカー入門編 ……… 30

  授業の双方向性を高めるクリッカー応用編 ……… 31

  EICTを授業に活用する  ……… 31

  e-Learningと遠隔会議システムの活用 ………… 32

  Webページ作成超入門 −Word を使って簡単作成− … 32   Webページ作成入門 −初めてのHTML− …… 33

  「スキャンスナップ」で らくらく 文書整理術 ……… 33

  ちょっと気になる学生への対応とその理解 ……… 34

  話し方講座  ……… 34

  動機の低い聴衆に聞かせる方法  ……… 35

  メンタルヘルス研修  ……… 36

  NO DRUGS     −薬物から学生をまもる−  ……… 36

  学生のメンタルヘルス  ……… 37

  人権啓発研修  ……… 37

      ＦＤファシリテーター（FDer）養成研修 …… 40

  ファカルティ・ディベロッパー養成講座  …… 41

  教える仕事に就きたい   大学院生のためのワークショップ  ……… 44

  SPOD‑SDプログラム開発セミナー  ………… 46

  若手職員のための企画立案力養成セミナー  … 47   チームリータ゛ ー・サフ゛ リータ゛ ー合同研修    （OJT開発研修を含む）  ……… 47

  大学教育カンファレンス in 徳島 ……… 51

  愛媛大学教育改革シンポジウム  ……… 51

  2009 SPODフォーラム ……… 52 FD/SDプログラム ^{（教職員対象）}

総合プログラム

SDプログラム ^{（職員対象）}

プレFDプログラム ^{（大学院生対象）}

FDer養成プログラム

（ファカルティ・ディベロッパー対象）

プレＦＤ ＳＤ 総合 ＦＤ ＦＤ

ＳＤ ＦＤ

 e

r

ﾛ ﾗﾑ番号 Ⅰ‑001

主な対象

新規採用された教員（大学での 授業担当経験５年以上を除く），

新たに大学の授業を担当した本 学の教員，昨年度対象者で都合 により欠席した教員，参加を希 望する本学の教員

対象校 SPOD加盟校

目標

１ .  適切な目的・目標設定がで きるようになる。

２ .  わかりやすいシラバスを書 けるようになる。

３ .  様々な授業方法を知り，目 的・目標にあった方法を選 択できるようになる。

４ .  様々な成績評価方法を知り，

目的・目標にあった方法を 選択できるようになる。

５ .  学生参加型のグループ作業 を，自らの授業で導入する ことができるようになる。 

講師

小林直人・野本ひさ・

佐藤浩章・秦敬治・

城間祥子（愛媛大学教育企画室）

日時

7月11日(土) 〜 12日(日) 9月 2日(水) 〜  3日(木)

場所

久万高原ふるさと旅行村（7月） ・ 国立大洲青少年交流の家（9月）

受講定員 7月：25名 9月：50名

主催

愛媛大学教育学生支援機構教育企画室 〆切

要問い合わせ 申込先・問合先

愛媛大学教育・学生支援機構教育企画室 E-mail： [email protected]

授業デザインワークショップ  ^FD

＊内容＊

１日目 

１．オリエンテーション  ・愛媛大学における教育改善

   ・研修の目的・目標の確認

  ・スタッフの紹介とお願い

２．アイスブレーキング  ・自己紹介

  ・グループワーク

３．グループワークⅠ  「愛媛大学の学生の考える良い授業と悪い授業」

４．グループ発表Ⅰ  「愛媛大学の学生の考える良い授業と悪い授業」

５．講義Ⅰ  「目標設定と授業計画・シラバスの作成」

  ・目標設定と授業計画の立て方

  ・シラバスの書き方

６．グループワークⅡ  「共通教育科目の開発Ⅰ」

  ・目標設定

  ・授業計画，シラバスを作る

７．講義Ⅱ  「様々な授業方法」

  ・講義形式のメリット・デメリット

  ・双方向型授業のコツ

  ・体験型授業のコツ

  ・参加型授業のコツ

８．講義Ⅲ  「よりよい成績評価の仕方」

  ・成績評価の目的

  ・評価の方法と評価対象

  ・試験問題の出し方

９．グループワークⅢ  「共通教育科目の開発Ⅱ」

  ・授業計画と評価計画

10．グループ発表Ⅱ  「中間発表」

11．グループワークⅣ  「共通教育科目の開発Ⅲ」

  ・指導案づくり

２日目

12．グループワークⅤ  「共通教育科目の開発Ⅳ」

  ・役割決定

  ・マイクロティーチング

13．グループ発表Ⅲ  「ミニ授業（導入の１０分）」

  ・授業紹介

  ・ミニ授業

  ・他グループからの授業コメント

  ・フロアも交えた討議・検討

14．振り返り

  ※宿泊研修です。

▶受講者の声

当初はあまり乗り気ではなかったが，スタッフの教育に対する姿勢と知識に驚かされてと ても有意義な時間が過ごせました。ありがとうございました。

専門を異にする他学部の教員と専門外のシラバスを作るという作業は，様々な考え方や物 の見方に触れることができ，刺激に満ちたものだった。

キャンパスを離れた自然の豊かな高原で，日常の煩雑な業務で疲労した心身をリフレッ シュすることができました。タイトスケジュールにより内容の充実した研修が展開された ことにより，参加したことに一層大きな意義を感じました。数多くのグループワークを通 して，学生の立場から改めて授業運営を見つめ直すことができました。

研修を通じて，授業の意味や教員の役割を改めて考えることができ，学生の視点やレディ ネスについて意識するようになった点が良かったと思います。独り善がりな授業にしたく ないと強く思うようになりました。今回学んだことは，断続的に実践していきたいと思い ます。私は授業経験がなく不安を感じながら参加しましたが，分かりやすい講義内容だし，

グループワークにも参加しやすく，構えなくても参加できる研修でした。このような有意 義なワークショップにもっと多くの教員が参加することを望みます。

ＦＤ

ﾛ ﾗﾑ番号 Y‑001

ﾛ ﾗﾑ番号 Ⅰ‑002

新任教員ＦＤワークショップ  ^FD      

わかりやすいシラバスの書き方  ^FD

＊目標＊

１ ． 適切な授業の目的・学習の設定ができるようになる。

２ ． わかりやすいシラバスを書けるようになる。

３ ． 学習成果（ラーニング  アウトカムズ）を意識して授業デザインができるよう になる。

４ ． 学生参加型のグループ作業を， 自らの授業で導入することができるようになる。

＊内容＊

１．オリエンテーション ２．アイスブレーキング ３．ミニ講義Ⅰ

  授業デザインからシラバスへ ４．グループワークⅠ

  共通教育科目の開発 Ⅰ ５． ミニ講義Ⅱ

  よりよい成績評価の仕方 ６．グループワークⅡ   共通教育科目の開発 Ⅱ ７．グループ発表

８．振り返り

＊目標＊

１． わかりやすいシラバスを書くこと ができるようになる。

２． 学習者が自学自習に励むようなシラ バスを書くことができるようになる。

＊内容＊

１．シラバスとは何か？

 ・定義

２．授業題目・キーワードの書き方  ・英文併記

 ・わかりやすく書く

３．授業目的と到達目標の書き方  ・授業の目的の書き方

 ・ 到達目標の書き方

４． 授業内容・スケジュールの書き方  ・無理のない進み具合

５．受講生に関わる情報の書き方  ・受講にあたっての前提条件  ・ ニーズと授業内容のミスマッチ防止 ６．受講ルールの書き方

 ・受講マナー ７．教材情報の書き方  ・学問への誘い ８．評価情報の書き方

※ 参加者はご自分の授業のシラバスを 持参下さい。

▶受講者の声

 具体例を引用しての解説であったの で，自分の場合と比較して理解，吸 収することができた。

 授業目的と目標の区別が理解でき，

目標の書き方が具体的にわかった。

▶参考資料 主な対象

新規採用教員（大学での授業担当経験 5年未満）・新たに大学の授業を担当 した教員・昨年度対象者で都合により 欠席した教員・参加を希望する教員

対象校 SPOD加盟校

目標 右記参照

講師

立川 明・塩崎 俊彦（高知大学 総合教育センター）

日時

9月1日(火) 10:00 〜 17:00 場所

総合研究棟 会議室１ 受講定員

40名 主催

高知大学総合教育センター・大学教育創造部門 〆切

開講日２週間前，先着順 申込先・問合先

高知大学学務部学務課総務グループ E-mail：[email protected]

主な対象

これから授業を担当する教員，

これまで作ったシラバスをより 良いものにしたい教員

対象校 SPOD加盟校

目標 右記参照

講師

佐藤浩章（愛媛大学教育企画室）

日時

9月8日(火)13:00 〜 15:00 場所

愛大ミューズ１階学生活動ルーム２ 受講定員

50名 主催

愛媛大学教育学生支援機構教育企画室 〆切

開講日２週間前，先着順 申込先・問合先

愛媛大学教育・学生支援機構教育企画室 E-mail：[email protected]

遠隔

ＦＤ

ﾛ ﾗﾑ番号 Ⅰ‑003

学生の授業時間外学習を促すシラバス作成法  ^FD

＊目標＊

１． わかりやすいシラバスを書くこと ができるようになる。

２．  学習者が自学自習に励むようなシ ラバスを書くことができるように なる。

＊内容＊

１．シラバスとは何か？

 ・定義

２．授業題目・キーワードの書き方  ・英文併記

 ・わかりやすく書く

３．授業目的と到達目標の書き方  ・授業の目的の書き方

 ・到達目標の書き方

４． 授業内容・スケジュールの書き方  ・無理のない進み具合

５．受講生に関わる情報の書き方  ・受講にあたっての前提条件  ・ ニーズと授業内容のミスマッチ防止

６．受講ルールの書き方  ・受講マナー

７．教材情報の書き方  ・学問への誘い ８．評価情報の書き方

 ※ 参加者はご自分の授業のシラバス をご持参ください。

▶参考資料 主な対象

これから授業を担当する教員，

これまで作ったシラバスをより よいものにしたい教員

対象校 SPOD加盟校

目標 右記参照

講師

城間祥子（愛媛大学教育企画室）

日時 １月中旬

場所 未定

受講定員 50名

主催

愛媛大学教育学生支援機構教育企画室 〆切

開講日２週間前，先着順 申込先・問合先

愛媛大学教育・学生支援機構教育企画室 E-mail：[email protected]

ﾛ ﾗﾑ番号 Y‑002

授業デザインからシラバスへ  ^FD

＊目標＊

学習成果（ラーニング アウトカムズ）を意識してシラバスを書くことができる。

＊内容＊

・ ミニ講義

 シラバスの構成と書き方

・ 自分のシラバスを書きなおしてみる

・ グループワーク  成績評価をどうするか？

※参加者はご自分のシラバスをご持参ください。

主な対象 教員

対象校 SPOD加盟校

目標 右記参照

講師

立川 明・塩崎 俊彦（高知大学 総合教育センター）

日時

9月18日(金)13:00 〜 17:00 場所

総合研究棟 会議室２ 受講定員

30名 主催

高知大学総合教育センター・

大学教育創造部門 〆切

開講日２週間前，先着順 申込先・問合先

高知大学学務部学務課総務グループ E-mail：[email protected]

ＦＤ

遠隔

遠隔 ﾛ ﾗﾑ番号 Ⅰ‑005

グループ学習のコツ  ^FD      

＊目標＊

１ ． 学生がいきいきとグループワーク に参加できる仕組みについて説明 することができる。

２ ． 現状よりも活発なグループワーク をしかけることができるようにな る。

＊内容＊

１．アイスブレイク  ・自己紹介 ２．グループワーク  ・いいグループワーク  ・悪いグループワーク

３．成功するグループワークのカギ  ・第一のカギ

 ・第二のカギ  ・第三のカギ

４．グループワークの進め方  ・グループワークの流れ

 ・ファシリテーターの基本スキル ５．グループワークの必須アイテム ６．振り返りと質疑応答

▶受講者の声

 私にとっては目からうろこでした。グルー プワークだけでなく日頃の授業にも活かせ る内容だったと思います。

 グループワークの具体的な進め方に関して 理解することが出来た。

▶参考資料 主な対象

授業でのグループワークやゼミ でのディスカッションをより活 性化させたい教員

対象校 SPOD加盟校

目標 右記参照

講師

小林直人・野本ひさ・佐藤浩章・

城間祥子(愛媛大学教育企画室) 日時

8月28日(金)15:30 〜 17:30 場所

愛大ミューズ１階学生活動スペース２ 受講定員

50名 主催

愛媛大学教育学生支援機構教育企画室 〆切

開講日２週間前，先着順 申込先・問合先

愛媛大学教育・学生支援機構教育企画室 E-mail： [email protected]

ﾛ ﾗﾑ番号 Ⅰ‑004

様々な評価方法  ^FD

＊内容＊

１．評価の基礎知識

２．テストに関するいくつかの知識 ３．総合的な評価

 ・評価を指導に生かすルーブリック評価  ・新入生セミナーの評価

 ・行動を評価する実技試験  ・自己評価・相互評価 ４．Q＆A

▶受講者の声

 ルーブリック評価法，その基準について全く知識が無かったことを知ることが できた。評価についての自分の曖昧さが知識を得ることで違ったものになった。

 ルーブリックを学ぶことで評価の基準がだ いぶ明確になった。実習での評価は主観的 な部分に頼っていたので迷いがあったが，

今後は迷いが少なくて済みそうだ。

▶参考資料 主な対象

評価方法を習得したい教員 対象校

SPOD加盟校 目標

１ ．評価の原則を理解する。

２ ． 多様な評価の方法を身につ ける。

講師

野本ひさ（愛媛大学教育企画室）

日時

9月8日(火)15:30 〜 17:30 場所

愛大ミューズ学生活動スペース2 受講定員

50名 主催

愛媛大学教育学生支援機構教育企画室 〆切

開講日２週間前，先着順 申込先・問合先

愛媛大学教育・学生支援機構教育企画室 E-mail： [email protected]

ＦＤ

ﾛ ﾗﾑ番号 Ⅰ‑006

ﾛ ﾗﾑ番号 Ⅰ‑007

大人数講義法の基本  ^FD

講義のための話し方入門  ^FD

＊目標＊

１ ．  「学生中心の大学」の実現のために 良い 授業ができるようになる。

 ⇒ 良い 授業とは？

  ・わかりやすい授業   ・知的な緊張感のある授業   ・ 学生が参加する（した気にさせ

る）授業

２ ． 様々な授業スキルを実際の体験を 通して習得し，習得したことを自 分の授業に生かすことが出来る。

＊内容＊

１．はじめに 敵を知り己を知る ２．「授業スキル」のいろいろ ３．「板書」の基本テクニック ４．「プリント」の基本テクニック ５．  「コミュニケーション」の基本テクニック ６．休憩とストレッチ

７．参加/体験型授業の例   グループワークを経験する ８．「キーワード」を明示する ９．まとめとセルフアセスメント   あらためて，「良い」授業とは？

10．質疑応答

▶受講者の声

 学生がノートに書き写しているときに教員 は何をするかということが参考になった。

 大人数講義で，学生とコミュニケーション をとる方法。授業に参加させる方法。授業 効果を高める方法等々について，非常に詳 しく具体的に学ぶことができた。

＊目標＊

１．  「学生中心の大学」の実現のために 良 い 授業ができるようになる。

 ⇒ 良い 授業とは？

  ・わかりやすい授業   ・知的な緊張感のある授業   ・ 学生が参加する（した気にさせ

る）授業

２ ． 講義をするときに注意が必要な話 し 方 の コ ツ を 実 習 を 通 し て 習 得 し，習得したことを自分の授業に 生かすことができる。

＊内容＊

１．イントロダクション  ・本日のメニュー  ・本日の目的と目標

２．講師が気をつけていること  ・ どうしたらわかりやすい話し方が

できるか？

 ・発音しにくい言葉  ・区別しにくい言葉 ３．実例を元に演習

 ・聞き手が理解しやすい話し方  ・どう話すか？の前に何を話すか？

４．休憩とストレッチ

５． 外部講師（教育協力者）による発声練習  ・大きな声を出すためには？

 ・ は っ き り と 発 音 す る た め に は？

６．まとめ・セルフアセスメント  ・あらためて，「良い」授業とは？

７．質疑応答

遠隔

遠隔

主な対象

教員，とりわけ講義を受け持つよ うになって間もない教員（Ⅰ‑007 とセットで受講することが推奨さ れますが，単独受講も大歓迎です）

対象校 SPOD加盟校

目標 右記参照

講師

小林直人（愛媛大学教育企画室）

日時

9月4日(金)15:30 〜 17:30 場所

愛大ミューズ1階学生活動スペース2 受講定員

50名 主催

愛媛大学教育学生支援機構教育企画室 〆切

開講日２週間前，先着順 申込先・問合先

愛媛大学教育・学生支援機構教育企画室 E-mail： [email protected]

主な対象

教員，とりわけ講義を受け持つよ うになって間もない教員（Ⅰ‑006 とセットで受講することが推奨さ れますが，単独受講も大歓迎です）

対象校 SPOD加盟校

目標 右記参照

講師

小林直人（愛媛大学教育企画室）

飯島永津子（愛媛大学医学部教育協力者）

日時

9月11日(金)15:30 〜 17:30 場所

愛大ミューズ1階学生活動スペース2 受講定員

50名 主催

愛媛大学教育学生支援機構教育企画室 〆切

開講日２週間前，先着順 申込先・問合先

愛媛大学教育・学生支援機構教育企画室 E-mail： [email protected]

「愛媛大学ＦＤハンドブック もっと！

授業を良くする」第１巻改訂第２版

「愛媛大学ＦＤハンドブック もっと！

授業を良くする」第２巻，（第３巻）

「成長するティップス先生」

（池田ら著，玉川大学出版部，2001）

▶参考資料

▶受講者の声

 子音でわかりにくい言葉の事例を聞いて納 得。

 自分では声は大きいし，大丈夫と思ってま したが，話し方には話す内容も大事だとい うことを再認識しました。

▶参考資料

ＦＤ

ﾛ ﾗﾑ番号 Ⅰ‑008

ﾛ ﾗﾑ番号 Ⅰ‑009

レポートの書き方の教え方  ^FD      

Eラーニング入門  ^FD

▶参考資料

遠隔

主な対象

新入生セミナーでレポートの書 き方を教えたい教員，ゼミで論 文指導に困っている教員

対象校 SPOD加盟校

目標

 レポート・論文の基本的ルールを 効率よく教えられるようになる。

講師

愛媛大学教育企画室教員 日時

8月25日(火)13:00 〜 15:00 場所

愛大ミューズ１階学生活動スペース２ 受講定員

50名 主催

愛媛大学教育学生支援機構教育企画室 〆切

開講日２週間前，先着順 申込先・問合先

愛媛大学教育・学生支援機構教育企画室 E-mail： [email protected]

主な対象

Eラーニングを使ってみたい，

Eラーニングで何ができるのか 知りたい教員

対象校 SPOD加盟校

目標 右記参照

講師

平田浩一（愛媛大学教育学部）

日時

9月1日(火)15:30 〜 17:30 場所

総合情報メディアセンター 第一演習室

受講定員 40名

主催

愛媛大学教育学生支援機構教育企画室 〆切

開講日２週間前，先着順 申込先・問合先

愛媛大学教育・学生支援機構教育企画室 E-mail： [email protected]

＊内容＊

１．文章の種類  ・個人的文章  ・文学的文章  ・説明的文章 ２．事実と意見  ・見分け方

３．レポート作成のステップ  ・課題が与えられる  ・課題の絞込み  ・材料集め  ・全体構成  ・文章を書く  ・推敲する  ・レポート提出

４．文章作成のルール  ・不適切な文章  ・引用の仕方  ・参考文献の表記 ５．わかりやすい文章  ・読点と句点の打ち方  ・主語と述語の対応 ６．説得力のある本論構成  ・主張

 ・理由  ・証拠  ・反論  ・再主張

＊目標＊

１ ． Eラーニングソフト  Moodle  を体 験する。

２ ． Eラーニングで何ができるかを知 る。

３ ． Eラーニングのコース作成法を学 ぶ。

＊内容＊

１．Eラーニングとは ２．Moodleを使ってみよう  ・ログイン

 ・コース

 ・シラバス  ・コース文書  ・掲示板  ・レポート

 ・テスト・アンケート ３．コースの新規作成と設定 ４．コース文書の作成 ５．掲示板の作成

６．オンラインテストの作成 ７．アンケートの作成 ８．成績の管理

▶受講者の声

 レポートを書くための手順などが整理でき た。

 レポート提出チェックシート，レポート評 価ルーブリックなど実践的に学ぶことがで きた。

▶受講者の声

 資料が充実していて，わかりやすく受講で きました。

 学生とのコミュニケーションが出来き，細 かい指導が可能だと思いました。

▶参考資料

ＦＤ

ﾛ ﾗﾑ番号 Ⅰ‑010

ﾛ ﾗﾑ番号 Y‑003

聴覚障害学生に対応した授業方法  ^FD

▶参考資料

遠隔

主な対象

担当授業にろう・難聴学生がい る教員，これから担当する教員

対象校 SPOD加盟校

目標 右記参照

講師

原田美藤（愛媛大学アカデミッ ク・アドバイザー）

日時

9月18(金)15:30 〜 17:30 場所

愛大ミューズ１階学生活動スペース２ 受講定員

40名 主催

愛媛大学教育学生支援機構教育企画室 〆切

開講日２週間前，先着順 申込先・問合先

愛媛大学教育・学生支援機構教育企画室 E-mail： [email protected].

ac.jp

＊目標＊

１ ． 聴覚障害学生と情報保障の必要性 を理解する。

２ ． 授業の方法について具体的な手だ てを得る。

＊内容＊

１．聴覚障害学生の理解

   聴覚障害学生と情報保障の必要性 について

２．聴覚障害学生の疑似体験  ・聴覚障害学生役

 ・ ノートテイカー役になり，疑似体 験を通してどのような授業だと理 解できるかを体験する。

 体験１：配慮のない講義  体験２：資料を配布  体験３：視覚教材等を利用

   １，２，３の体験からそれぞれの授 業にどのような工夫が必要かを学 ぶ。

３．講義者のマナーについて ４．質疑応答

  授業での問題点を中心に。

   ※昨年受講された先生方はそれぞ れの取り組みをお聞かせ頂くと幸 いです。

▶受講者の声

 総合学習に関しその効果が具体的に理解す ることができた。聴覚障害者に配慮した授 業の進め方が障害のない学生にとってもい かに効果的なものかについて理解を深める ことができた。

人文系授業のＴＢＬ入門  ^FD*

＊目標＊

ＴＢＬ（チーム基盤型学習）の授業手法について，ワークショップをとおして理 解する。

＊内容＊

・ミニ講義   ＴＢＬの実際

・ワークショップ   ＴＢＬ入門

・チーム発表

  わたしのＴＢＬ導入案 主な対象

アクティブラーニングを授業に取り入れ てみようと考えている人文系学部の教員・

学生（TA志望，FT志望，教員志望学生）

対象校 SPOD加盟校

目標 右記参照

講師

塩崎 俊彦（高知大学総合教育センター）

日時

9月17日 （木）13:00 〜 17:00 場所

総合研究棟 会議室２ 受講定員

30名 主催

高知大学総合教育センター・大 学教育創造部門

〆切

開講日２週間前，先着順 申込先・問合先

高知大学学務部学務課総務グループ E-mail：[email protected]

ＦＤ

ﾛ ﾗﾑ番号 Y‑004

理系授業のTBL入門  ^FD*

＊目標＊

ＴＢＬ（チーム基盤学習）とは何かをワークショップ体験を通して知る。

＊内容＊

・ＴＢＬ体験，ＩＲＡＴ（個別事前準備確認試験）に挑戦。

・ＧＲＡＴ（グループ準備確認試験）に挑戦。

・進度を落とさずにアクティブラーニングを導入する実践例報告。

主な対象

教職員，学生（TA志望，教員志望学生）

対象校 SPOD加盟校

目標 右記参照

講師

立川 明（高知大学総合教育セ ンター）

日時

3月16日(火) 10:00 〜 12:00 場所

共通教育1号館3階136室 受講定員

30名 主催

高知大学総合教育センター・大 学教育創造部門

〆切

開講日２週間前，先着順 申込先・問合先

高知大学学務部学務課総務グループ E-mail：[email protected]

ＦＤ

ﾛ ﾗﾑ番号 Y‑005

グループワーク研修  ^FD*

＊目標＊

１ ． グループワークを中心とする授業手法について，ワークショップをとおして 理解する。

２ ． 自らの授業にグループワークを導入できるようになる。

＊内容＊

・ミニ講義

  グループワークを取り入れた授業のイメージ

・ワークショップⅠ

  アイスブレーキング・チームビルディング  

・ミニ講義 

  ファシリテーションとは？

・ワークショップⅡ 

  「グループワークの評価指標 」私の提案

・本日の振り返り 主な対象

グループワークを取り入れた授 業の担当教員・学生（TA志望，

教員志望学生）

対象校 SPOD加盟校

目標 右記参照

講師

立川  明・塩崎  俊彦（高知大学 総合教育センター）

日時

①3月24日(水)13:00 〜 17:00

②3月25日(木)13:00 〜 17:00

③3月26日(金)13:00 〜 17:00 場所

①総合研究棟 会議室２

②総合研究棟 会議室２

③高知大学 物部キャンパス 受講定員

20名 主催

高知大学総合教育センター・大 学教育創造部門

〆切

開講日２週間前，先着順 申込先・問合先

高知大学学務部学務課総務グ ループ

E-mail： y - s p o d @ k o c h i - u . ac.jp

ＦＤ

ﾛ ﾗﾑ番号 T‑001

教育力開発基礎プログラム  ^FD/SD

＊内容（予定）＊

１日目 

１． オリエンテーション  大学教育の質向上のために

  研修のねらいと意義

  進め方とスタッフ紹介

２．アイスブレーキング  参加者自己紹介・ゲーム等 ３．ワークショップ  良い授業・悪い授業

  （学生の授業評価コメントの分析）

４． 講義Ⅰ（授業実践の方法）  シラバスの意義，作成方法

  授業計画の立て方，評価方法

５．ワークⅠ（授業設計）  シラバス，授業計画の作成 ６． 講義Ⅱ（授業実践の方法）  学生中心の学習形態と方法

  教材作成の方法

２日目

７．ワークⅡ（教材研究）  模擬授業へ向けての教材作成

８．模擬授業  授業紹介，模擬授業の実施とふりかえり ９．プログラムのまとめ  活動のふりかえり

  アンケート

主な対象 初任者教員 対象校 ＳＰＯＤ加盟校

目標

授業実施のための基礎事項を理 解し，実践できるようになるこ と。

（授業設計と教育技術の理論に ついて理解し，実践へつなげる ことができる）

講師

大学開放実践センター教員他

（徳島大学）

日時

８月10日（月）〜 11日（火）

場所

授業研究インテリジェントラボ

（徳島大学

  大学開放実践センター３階）

受講定員 30名

主催

徳島大学大学教育委員会・

ＦＤ専門委員会 〆切

開講日１カ月前，先着順 申込先・問合先

徳島大学・大学開放実践センター E-mail： t-spod@cue.

tokushima-u.ac.jp

ＦＤ

ＳＤ