経長木小命輝け! エゾタンポポプロジェクト六部勇二 7(1) 営エゾタンポポの保護活動大館市上代野字八幡岱 45 一エゾタンポポ希少価値の広報活動 TEL 般命の学習 ~ 岩手県山田町との交流等 26 キャリア教育文部科学大臣表彰川

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Ⅱ

小学校の部

１ 学校経営

区分学校(園)名研究主題と特色の概要校(園)長名学級数〒・所在地・TEL・最寄り駅・※備考経大館市「人間的基礎力」「大館市民基礎力」〒018－3595 営教育委員会「大館市民実践力」を育て，大館の未来大館市早口字上野43－1 一を切り拓く百花繚乱作戦 TEL 0186－43－7114 般 JR早口駅から300m ○大館市では，市内の小・中学校をはじめ，０歳から22歳までの全ての教育機 ※24 キャリア教育文部科学大臣表彰関が，ふるさとの「ひと，もの，こと」 ※27 市教育委員会教育研究所が財団法を最大限に活用した実践的キャリア教人博報児童教育振興会「博報賞」育を推進しており，それを「大館ふるを受賞さとキャリア教育」と名付けて育施策 ※30 秋田県学力向上フォーラム開催の根幹に据えている。（大館市内小・中学校26校（県立校を ○全小・中学校が，この理念に基づいた含む11/9～10）を公開学校経営を展開する中で，それぞれの地域や学校の実態に応じた特色ある活動が展開され，さらに，それぞれの独自の活動によって，真に地域に根ざして生きる気概が子ども一人一人の中に大輪の花となって咲くよう，「百花繚乱作戦」と呼んでいる。【大館ふるさとキャリア教育「百花繚乱作戦」― 小学校編】桂城小 ○桂城未来科工藤啓子 9(3) 〒017－0887 －人づくり・未来づくり－大館市水門町1－12 ・学年未来科 TEL 0186－42－2262 ・全校未来科（ふるさとドリーム集会，ようこそ先輩，夢掲示）・地域貢献城南小 ○大館Ｊプロジェクト小林久美子 14(2) 〒017－0821 －地域に学び，伝えよう－大館市桜町9 ・ふるさとＣＭづくり TEL 0186－42－3025 ・匠プロジェクト ※28 常陸大宮市立大宮小学校との交流城西小 ○夢へのステップアップ三浦栄一 16(4) 〒017－0865 －城西100年教育地域とともに－大館市城西町8－1 ・古代米の栽培と販売 TEL 0186－42－3238 ・夢授業 ※19～大館市コミュニティスクール指定 ※25 学校安全文部科学大臣表彰 ※29 県学校安全優良校表彰 ※29～沖縄県嘉手納町との交流有浦小 ○プロジェクトＡ永井孝久 20(2) 〒017－0043 －ふるさとに学び，ふるさとにかえす－大館市有浦４丁目6－55 ・サケたちの大冒険 TEL 0186－42－2834 ・夢講座釈迦内小 ○ひまわりプロジェクトＳＫＩＰ大丸ふさ子 14(2) 〒017－0012 ・ひまわりの栽培とひまわり油の販売大館市釈迦内字相染台24 ・ひまわりを活用した６次産業化と地域 TEL 0186－48－2934

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区分学校(園)名研究主題と特色の概要校(園)長名学級数〒・所在地・TEL・最寄り駅・※備考経長木小 ○命輝け！エゾタンポポプロジェクト六部勇二 7(1) 〒017－0031 営・エゾタンポポの保護活動大館市上代野字八幡岱45 一・エゾタンポポ希少価値の広報活動 TEL 0186－48－5158 般・命の学習～岩手県山田町との交流等 ※26 キャリア教育文部科学大臣表彰川口小 ○地域元気発信「きらきら本部」根本光泰 8(2) 〒017－0878 －プロジェクトＫ大館市川口字隼人岱108－68 （地域交流貢献活動）－ TEL 0186－42－9762 ・地域元気サミット開催，公民館祭りに ※28 全国交通安全優良学校表彰協力，雪上フェスティバル開催上川沿小 ○地域のよさを学ぶ「とびっきりの上川戸田孝彦 8(2) 〒017－0837 沿」大館市餌釣字前田75 ・学校田と果樹園での体験活動 TEL 0186－49－6155 ・米粉，リンゴを生かした製品開発と販売・地域の野菜作りを調査・上小教育の日成章小 ○成章かがやきプロジェクト福司登志子 6(0) 〒018－5601 ・成章枝豆の栽培及び製品開発，販売大館市十二所字大平190 ・地域交流・貢献活動 TEL 0186－52－2818 ・ふるさとの魅力PR ※25 キャリア教育文部科学大臣表彰 ※28 優良ＰＴＡ文部科学大臣表彰花岡小 ○花岡チャレンジ活動伊藤哲朗 8(2) 〒017－0005 ・花岡スマイルフェスティバル大館市花岡町字根井下22 ・チャレンジよさこいソーラン TEL 0186－46－1615 ・チャレンジクリーンアップ ※29 財団法人博報児童教育振興会・花岡シャイニングストリート教育活性化部門にて「博報賞」を受賞矢立小 ○ＹＡＴＡＴＥＰＲＩＤＥを地域に発高松修二 4(0) 〒017－0002 信大館市白沢字白沢1149 ・矢立の絆無限大プロジェクト TEL 0186－46－3012 ・矢立の良さ―ブログで発信 ※29 碇ヶ関小学校との交流南小 ○さつまいも夢プロジェクト小林裕実子 8(2) 〒018－5756 －地域と子どもとZooっといっしょ－大館市下川原字向野6 ・地域とともにサツマイモ栽培 TEL 0186－49－5518 ・大森山動物園への餌提供及び交流扇田小 ○夢育て大作戦－心を一つにして－奥村昌樹 8(2) 〒018－5701 ・地域のよさを見つめる「ふるさと集会」大館市比内町扇田字白砂131 ・地域とともに地域をつくる「商人祭り」 TEL 0186－55－0043 ・自己の将来を見つめる｢夢プロジェクト」西館小 ○ふるさとに夢をえがいて松岡浩幸 9(3) 〒018－5731 ・地域伝統芸能の継承大館市比内町笹館字前田野77 ・西館ふるさとの日 TEL 0186－55－0324 東館小 ○つながろう東小っ子アクションプラン武田俊一 8(2) 〒018－5721 ・とんぶり栽培大館市比内町独鈷字独鈷90－1 ・独鈷ばやし，中野七夕，金山太鼓の継 TEL 0186－56－2112 承

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経山瀬小 ○たけのこの里でぐんぐん伸びるたけの柴田清香 8(2) 〒018－3501 営っ子！大館市岩瀬字上軽石野39－18 一－Ｔ・Ｔ・Ｓ（つながる場・たしかめ TEL 0186－54－3036 般る場・シンカする場）で確かな学力を－・ふるさとを歩こうデー・たけのこ和紙づくりと作品の製品化石沢小進んで学び，共に高め合う子どもの育成三浦章久 8(2) 〒015－0086 (1) 共通の目標に向けて全職員が協働で由利本荘市館字六角167番地教育活動を実践し，児童の姿で現す。 TEL 0184－29－2341 ① 「石沢教育(読書・対話・ホタル･ JR羽後本荘駅から8.7km 絆の茂里)」の共通理解・共通実践もしくは鳥海山ろく線前郷駅から３km により，教師集団が組織として機能し協働の力を発揮する。 ※23 県まなび・ふれあい充実 ② 授業力の向上を目指して研修に努事業め児童に確かな学力を定着させる。 ※24～25 県小・中連携いきいきスクー ③ 強い使命感と職責を自覚した職員ル事業集団であり続ける。 (2) 石沢の特色を生かした教育課程を工夫し，学びの態度(習慣)を育てる。 ① 読書～思いやりの心を育て，親子や地域の方々との交流を広げ深めるため，昼読書，親子読書，ボランティアによる読み聞かせを計画的に進める。また，単元との関連読書，学習ホール(図書館)との連携を図る。 ② 対話～尋ねたり応答したりすることは話し合いの基本でありコミュニケーションの基本である。思いを伝える対話ができるように，授業と生活の中に対話を位置付け，学びに取り入れる。 ③ ホタル～「ホタルの里づくり」に継続して取り組み，進んで調べ，考え，発信する活動の中で，ふるさとを愛する態度と生命を大切にする心を育てる。 ④ 絆の茂里～地域住民や疎開生と交流したり，地域の歴史を調べたりするふるさと教育とキャリア教育を通して，人の優しさやふるさとのよさを知る機会であるとともに，自分の生き方を考える機会にもする。 (3) 子どもが意欲的に，安心して学べる学校づくり ① ｢地域や家庭から信頼される学校｣を目指し，地域人材等を活用するなど，地域と共にある学校づくりであるコミュニティ・スクールを推進する。 ② 「子どもの居場所がある学級・学校」を目指し，未然防止に重きをおいた日常の危機管理の徹底に努める積極的な生徒指導を展開する。

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区分学校(園)名研究主題と特色の概要校(園)長名学級数〒・所在地・TEL・最寄り駅・※備考教生保内小思いや願いをもって「ひと・もの・こと」加藤勝則 9(2) 〒014－1201 育と関わり，気付きの質を高め表現する子仙北市田沢湖生保内字武蔵野111 課どもの育成 TEL 0187－43－0243 程－地域とつながる生活科の授業を通して－ JR田沢湖駅から1.2km （研究の内容） ※29～30 国教育課程（生活科） ①気付きの質を高める単元構想と授業づくり・体験と表現を繰り返す学習過程による気付きの質を高める日々の授業改善・生活科を中心とした合科的・関連的な指導等を通したスタートカリキュラムの構想と実施・中学年との接続を意識した２年間の学習活動の在り方・思考力と表現力を育成するための学習活動の充実 ②単元構想と授業づくりを支えるカリキュラム・マネジメント・全体計画及び年間指導計画等の見直し・地域の学習材の開発と活用，子どもの学習活動を支える組織と認定こども園との連携 ③その他・新学習指導要領に合わせた単元の目標や評価規準の設定の仕方等，指導案の内容の見直し・公開授業研究会の実施・外部講師の活用と招聘・教育団体との連携（研究の実際） ○新スタートカリキュラムによる実践と園の教員による参観等を通した検証 ○児童の実態把握，育成を目指す資質・能力の共通理解 ○前年度の成果と課題を踏まえた取組の確認及び学習指導要領に基づいた研究内容と諸計画の策定と見直し ○支援団体，園との共通理解の場の設定と実践 ○気付きの質を高め，表現する授業の実践・児童の思いや願いを生かした指導計画の立案・思考力及び表現力の向上とともに気付きの質を高めるための具体的な手立ての工夫・他教科等との関連を図った指導の充実 ○校内授業研究会（６月・７月）の実施 ○公開研究会（兼第２５回東北小学校生活科・総合的な学習教育研究協議会）の開催 ○児童，保護者，地域等の変容の把握 ○２年間の取組の検証並びに成果と課題の発信 ○研究のまとめの作成と次年度以降の研究の在り方の確認

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教東成瀬小小学校における外国語活動の充実を目指加藤久夫７(1) 〒019－0801 育して雄勝郡東成瀬村田子内字上野8番地課グローバル化時代を迎え，国際理解， TEL 0182－47－2313 程国際協調の精神をもって世界の人々と交 JR十文字駅から13.7㎞流し，お互いを理解し尊重しながら，平和で豊かな社会の創造に尽くす人材の育成を目指すという趣旨の下，今年度から小学校外国語学習の先行実施を行っている。（３・４年年間35時間，５・６年年間70時間） ○児童が授業だけでなく，日常生活の中でも積極的に英語を聞く・話すことができ，外国の生活や文化等への関心を高められるよう，ＡＬＴの増員を行う。（現在１名のＡＬＴで東成瀬小中学校兼務としているが，２学期から１名増員し，小中学校にＡＬＴ１名ずつの配置とする） ○小学校教員の負担軽減を図りつつ，外国語学習の指導法・指導技術の向上につなげるため，中学校との連携を密にし，外国語学習に関する情報交換や校内外での研修を実施する。 ○小６と中３全員が参加して，秋田大学の留学生との１泊２日の交流活動を行うグローバル“夢”ミーティングを実施し，異文化に触れて国際理解を深めるとともに，英語でのコミュニケーション能力向上を図っている。

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２ 学習指導

区分学校(園)名研究主題と特色の概要校(園)長名学級数〒・所在地・TEL・最寄り駅・※備考学琴丘小主体的に学ぶ子どもを育てる指導の工夫髙橋直樹 8(2) 〒018－2104 習－自ら問い，対話を通して学びを深める山本郡三種町鹿渡字東二本柳23 指子どもを目指して－ TEL 0185－87－2014 導・平成20年度に鹿渡小学校，鯉川小学校， JR鹿渡駅から330m 一上岩川小学校の３校がそれぞれ閉校し， ※30～31 拠点校・協力校英語授業改善般平成21年４月１日に統合校として琴丘事業小学校が誕生した。・校舎は，昭和55年10月完成の鹿渡小学校の校舎を利用している。・校地は，鹿渡の住宅地に位置している。校舎前南側にグラウンド，北西側にプール，南東側に体育館と管理上も死角が少ない配置となっている。・春にはグラウンド西側に昭和14年３月卒業記念に植えられた桜が見事なを咲かせる。【研究内容】１主体的な学びの実現のために ○意欲を高める導入の工夫 ○子どもの問いを生かした必要感のある課題づくり ○課題解決に向けた見通しのもたせ方 ○自力解決の時間の確保２対話的な学びの実現のために ○対話の目的や視点の明確化 ○発問の精選 ◎「考えをつなげる」対話力向上のための手立て ○思考ツールの活用３深い学びの実現のために ○身に付けさせたい力を明確にした単元構想と学習過程の工夫 ○学びのつながりを意図した既習事項との関連付け ○次の学びへつながる振り返りのさせ方と教師による価値付け

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学尾崎小確かな学力を獲得する子どもの育成打矢敏昭 20(2) 〒015－0074 習－問い続け，考え続ける授業づくりを通由利本荘市桜小路１番地指して－ TEL 0184－24－1236 導 ◎重点１主体的に学習にのぞむための JR羽越本線羽後本荘駅から0.8ｋｍ一手立て ※26 県学力向上フォーラム会場校般 ① 目的意識や課題意識が生まれる単元構成・導入時のオリエンテーションの実施・他教科等，学校行事，日常生活との関連付けを図った必要感のある単元構成・ねらいに沿った付けたい力の明確化と言語活動 ② 尾崎スタイルをベースにした柔軟な学習過程・尾崎スタイルの定着・学習のねらいや児童の思考の流れに沿った尾崎スタイルの活用 ③ 学びを自覚できる振り返り・学習の振り返りと見通し ◎重点２自分の考えを広げたり深めたりする学び合いの在り方 ① 対話（つなげて話す・考えて聴く）の習得・問いの生まれる問題提示，導入の工夫と課題設定・「つなげて話す・考えて聴く」尾崎スキルの定着・既習の「見方・考え方」に沿った価値付け ② ねらいに沿った意図的な位置付けや発問の焦点化・教科の「見方・考え方」に沿った価値付け・課題・発問・まとめの連動・他者説明やエラーモデル，思考の可視化等方法の工夫 ③ 学び合いでの思考の再構築・自分の考えをみつめ，整理する時間の確保・板書の構造化と思考が見えるノート指導

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区分学校(園)名研究主題と特色の概要校(園)長名学級数〒・所在地・TEL・最寄り駅・※備考学西目小学びをつなげ，学びを拓く木谷玲子 13(1) 〒018－0604 習－学びの価値を見出す姿を求めて－由利本荘市西目町沼田字新屋下37－1 指 ○カリキュラム・デザインの活用と学び TEL 0184－33－2305 導を拓く単元構想 JR西目駅から0.9km 一・カリキュラム・デザインを活用した ※24 文新学習指導要領の趣旨を踏ま般単元構想えた学力向上等の方策に関す・教科等のねらいと資質・能力の育成る調査研究を目指す単元構想 ※26 文コミュニティ・スクール指定 ○学びをつなげる学習過程と手立ての工 ※27～29 新たな学びに関する教員の資夫質能力向上のためのプロジェ・対話を重視した学びの確立クト・見通しと振り返りの往還と学びの軌 ※28 文文部科学大臣優秀教職員団体跡の可視化表彰・学びを振り返る場の設定と学びの自覚の共有 ○「主体的・対話的で深い学び」の具体の姿をとらえるワークショップ型協議・児童の主体的・対話的で深い学びの姿から学びの展開や教師の手立てを検証する研修スタイル・参観者全員で行う検証授業の児童評価・個々の教師の授業改善の手立てを明らかにする個の振り返り

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学大曲小深い学びにつなげるための指導の工夫と武藏優紀 31(4) 〒014－0053 習充実大仙市大曲花園町４番88号指－基礎的・基本的な知識・技能の確実な TEL 0187－63－1018 導定着，主体的で対話的な学びの実践と JR大曲駅から1.4㎞一深い学びへの挑戦－般 ※27～28 小学校算数教育研究全国大会重点１基礎的・基本的な知識・技能の（新算数教育研究会）確実な定着 ○授業を支える学習環境整備 ※30～31 文教科等の本質的な学びを・ユニバーサルデザインの視点による環踏まえた主体的・対話的境づくりの共通実践で深い学び（アクティブ ○学習規律の定着・ラーニング）の視点か・児童用「学びの基本」，教師用「教えらの学習・指導方法の改の基本」に基づいた共通実践善の推進事業 ○家庭学習の推奨・「家庭学習の手引き」による家庭との連携重点２主体的で対話的な学びの実践と深い学びへの挑戦 ○主体的学びの視点→主体的学びの充実感を味わわせる工夫・主体的学びにつながる課題設定（児童の声を生かす，必要感をもたせる）・見通しをもつ活動の設定と充実 ○対話的学びの視点→対話的学びの充実感を味わわせる工夫・ペアやグループの必然性のある話合いを位置付けた授業展開・「聴く・話す」，考えをつなぐための｢話合い｣の共通理解と実践 ○深い学びの視点→深い学びの充実感を味わわせる工夫・ねらいに迫るための発問の精選・既得の知識や技能，他の考えを活用して考えさせる工夫・自分の考えを見直し再構築する活動の設定と工夫重点３自己の変容を自覚できる振り返りの時間の設定と充実 ○授業や単元での文字言語による振り返り ○振り返りの視点の明確化と提示

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区分学校(園)名研究主題と特色の概要校(園)長名学級数〒・所在地・TEL・最寄り駅・※備考各大内小学びをつなぐ子どもの育成を目指して本間光幸 7(1) 〒018－0855 教－子ども一人一人の思考力・表現力を秋田県由利本荘市松本字小及位野78番地科_（育む授業づくり－ TEL 0184－66－2010 ＜研究の推移＞ JR羽後岩谷駅から10㎞算 ① 学びと学びをつなぐ ※28～29 ＮＩＥ実践校指定数_） ② 学びを通して人とつながり人をつなぐ ③ 学びを生活，社会，将来につなぐ＜重点＞ (1) 他者の考えにふれ，自分の学びに生かす活動の一層の充実 ① 「理解する」・学習規律の定着・反応，質問，確認の習慣付け ② 「比較・検討する」・視点のある話合いの場の設定 ③ 「表現する」・他者を理解確認する場の設定・用語を適切に用いたまとめ・他者の方法を活用する場の設定 ④ 「振り返る」・視点を明確にした振り返り［全体を通して］・必要感のあるペア・グループ・全体での話合いの設定・ＴＴの有効な活用(揺さぶり発問，個の実態把握) (2) 学びを生活，社会，将来につなぐ学習過程の工夫 ① 生活，体験活動と関連を図った学習過程 ② 学習の有用感を実感できる活動の位置付け＜研究推進を支える実践＞ ① 朝の時間の活用 ② パワーアップ学習（思考力の育成） ③ 授業と連動した家庭学習推進 ④ ＮＩＥ継続推進

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各由利小自ら考え，進んで伝え合う子どもの育成阿部潜 10(3) 〒015－0341 教－コミュニケーション活動を通して，自由利本荘市前郷字金神110 科_（分の思いを表現する外国語活動・外国 TEL 0184－32－8171 語科の指導の工夫－鳥海山ろく線前郷駅から0.3km 外 ○単元構成及び授業改善の工夫国・子どもが主体的に学ぶことができる ※26～29 文外国語教育強化地域拠点語単元構成の工夫事業活・コミュニケーション活動を通して， ※29 文文部科学大臣優秀教職員動自分の思いを表現できる授業づくり団体表彰・の研究外・学習スタイルの構築と検証国 ○年間指導計画と評価規準に基づく実践語とその見直し科_）・年間指導計画や評価規準をもとにした授業実践とそれらの改善・外国語活動・外国語科における評価の在り方についての研究・学習到達目標リスト（ＣＡＮ－ＤＯリスト形式による学習到達目標）の活用と改善 ○ＡＬＴや外部機関との連携・ＡＬＴや外部講師の効果的な活用・中学校との連携，地域人材を生かした学習の推進・国際教養大学の学生との交流学習

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３ 総合的な学習の時間

区分学校(園)名研究主題と特色の概要校(園)長名学級数〒・所在地・TEL・最寄り駅・※備考総崇徳小主体的に活動し、自ら学び続ける子ども大高幸美 4(1) 〒016－0151 合の育成能代市檜山字寺田４番地８的＜全校テーマ＞ TEL 0185－58－5004 なふるさと檜山，そして崇徳小が大好き JR東能代駅から9.4km 学＜実際の活動＞習 ①檜山を元気に！の ○ねらい時・将来，自分たちのふるさと「檜山」を間夢のある元気なまちにするために，様々な角度から課題を設定して追究しながら，自分たちの思いや願いを伝える活動を通じて，地域の一員としての自覚をもち，地域への思いを深める。 ○活動内容・２年越しの活動であり，昨年度は中間発表会を行っているので，今年度は中間発表会での反省を基に，調べ直しやまとめ直しをしてから発表会を行う。 ○課題・歴史テーマパークを作る・崇徳小跡地に道の駅を！・檜山のCM作り ②檜山のよさと崇徳小の歴史を伝えよう ○ねらい・ふるさと「檜山」のよさについて，様々な角度から課題を設定して追究し，調べ上げたことを伝える活動を通じてふるさとへの愛着を深める。 ○活動内容・檜山のよさと崇徳小の歴史について調べ，調べ上げたことを閉校式のアトラクションで発表する。 ○課題・崇徳小学校の歴史について・檜山城について・檜山茶について・檜山納豆について ※３～６年合同授業の課題別学習とする。 ③ふるさとの大地とふれあおう ○ねらい・農園活動や田植え，稲刈りの活動を通して，働くことの喜びや苦労を知るとともに，収穫の喜びを味わうことができる。・収穫した野菜や米を使って料理を作りお世話になった地域の方々に食べていただくことで感謝の気持ちを伝える。 ○活動内容・自分たちで野菜を育てたり，田植えや稲刈りをして米を収穫したりする。・収穫した野菜や米で豚汁やおにぎりなどを作り，収穫感謝の会でお世話になった地域の方々に食べていただく。・田植え(１学期…２時間) 農園活動(１学期３時間，２学期３時間)

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区分学校(園)名研究主題と特色の概要校(園)長名学級数〒・所在地・TEL・最寄り駅・※備考連中仙小はつらつと学び，課題追究力を身に付け伊藤晃 10(4) 〒014－0207 携ていく子どもの育成大仙市長野字六日町215 推 ○地域学校協働本部事業 TEL 0187－56－2318 進・平成21年度に「ガ・ボラ」（学校支援 JR羽後長野駅から0.9km 事地域本部）を立ち上げ，以来，地域と業学校が一体となって取り組む活動を推 ※29 「地域学校協働活動」推進に係る進してきた。文部科学大臣表彰・「ガ・ボラ」を平成29年度から「地域学校協働本部」に改め，ふるさとに誇りをもち，ふるさとの未来を担う人材を育成したいという学校と地域の共通の願いのもと，本校の特色ある活動の一つとなっている。 ○特徴的な活動内容・ふるさと学習桜の景観保全活動，きのこの栽培，ジャンボうさぎの飼育等・伝統芸能継承活動民謡踊り(ドンパン節)，郷土芸能(長野ささら)等・専門家に学ぶ活動留学生との交流，茶の湯，水墨画，表装，秋田大学おもしろ実験，著名人に生き方を学ぶ集会等 ○取組の成果・児童の学びを地域で支えていただく機会が数多くあり，児童の体験的な学びを深め，自己有用感を高めることができた。