グローバル英語教育に関する一考察

アジア圏における

グローバル英語教育に関する一考察

瀧口　美佳

1．はじめに

世界 総人口約

70億人

定 国 、英語 学習

使用 人々 増 続 、約17.5億人、80 国以上 。 、 世界

4

1

字

4

例

20人 国籍、生活習慣、学習環境、民族性、

人々 中 、4人 自由 会話 肯定的

。 先述

17.5億人

4

、約

13.5億人

語 言 。 多 言語 存在 、英語 発音

言語、 国 特徴 表 。

本稿 、非英語圏 中 、特 圏 数 国 対象 、英語非 母語話者 話 英語 分析 、 特徴 論 。 現在 日本 英語

教育 状況等 触 、課題点等 解決策 探

。

2．シンガポール（Republic of Singapore）の英語

人口約435万人 、中華系74%、 系13%、 系9%、

他4% 構成 多民族及 多言語国家 。1824年 英国 植民地 、1959年 自治権 獲得 自治州 。1963年

成立 、 一州 参加 、1965年

分離 共和国 独立 ^1）。人口比率 圧倒 的 標準中国語 話 国民 多 中 、 政府 「 語」 国語

（national language） 制定 。Wee 、 語 公用語 近隣諸国 調和 保 政策 同時

、 諸国 対 、 中国 一州 意思

示 説明 。実際 語 、国歌 軍事訓

練、国家的儀式 使用 、象徴的役割 果 。

、国語 含 公用語 、標準中国語、 語、英語、

語

4

4

言語 表記 。矢頭 公用語

4

。 英語

4

、国際共通語、 人同士 国内共通語 、重要 役割 担 、公用語 順位・序列 、事実上英語 第一公用語

、太田 分析 。Lick and Alsagoff 調査 、 人々 英語 民族的背景 関係 、誰 平等 機会 与

、民族間 調和 国民 統合 促進 、 人

養 役割 果 極 有益 言語 分 。

教育 、本名 述 、1980年、初等教育 中等教育

改訂 、英語 教育媒体 第一言語（first language）、民 族母語 第二言語（second language） 制定 。矢頭 、

学校教育 「民族母語」 、「父親 話 言語」 指 。 例 、父親 中華系 母親 系 夫婦 子 、父親 言語

標準中国語 方 、子 「母語」 学校 学 。

、 国民 英語 習熟 前提 状況 、

“English-knowing bilingualism” 呼 。

。 、福建語 広東語 中国語 方言 語 口語変種

、 系住民 話 語 影響 受 、一般的

（Singlish） 呼 。

、標準 英語（Standard Singapore English） 違

、標準 英語 標準 英語等 標準母語変種 、 発音 文 法 、大 相違点 見 言語 。最 顕著 特徴 、語尾 付

“leh、lor、lah（la）、ma” 間投詞 。語源 福建語 言 、 話 相手 間 打 解 雰囲気 作 出 使用 。「神田外語大

学 東京外語大学 共同 英語 」 、表

1

会話 示 。

Offering Something A：So how the movie ah?

B：Not bad lah. Typical action movie lor.

A：Yah, I agree.

B：Eh, by the way, how are you going home ah?

A：Take MRT lah.

B：Where you stay, eh?

A：Woodlands.

B：Fwah, damn far siah! I tumpang you, lah!

A：No lah, itʼs okay lah.

表1　シンガポール英語「神田外語大学×東京外国語大学　英語モジュール」より

次 特徴的 表現 、可能 助動詞can 用 。例 標準的 英語 、“Can you help me?” （手伝 ？） 質問 対 、

“Sure” “All right”、 “Yes, I will” 答 。 、

場合 “Can.”、“Can not.”、 “No, can.” 答 、can cannot 独立 使用 、can以外 、反復語法 呼 特徴 見 。 程 度、頻度、様態 副詞的意味 表現 、名詞、形容詞、動詞 反復 使 語法 。中国語 語、 語 影響 受 語法 関

、本名 人 独自 言語的文化的状況 中 英語 学習 、使用

自然 発生 、分析 。例 反復方法

、“When I see them, I just nod nod my head.” （私 彼 会 、軽 会釈

） “Every time see you quarrel quarrel each other, not nice lah.” （ 会

喧嘩 。 ） 使 方 見

。

以上 、 政府 掲 二言語政策 功 奏 、英語 確実

人々 言語 同時 、彼 育

保持 役割 担 。 、 政府 理想 標

準的 英語 、程遠 、彼 自由

自分自身 表現 手段 確立 、評価 成果

考 。

3． マ㆑ーシアの英語

人口約

2995

67%

25%、

構成 多民族及 多言語国家 。 同

様 、1824年 英国 植民地 、1948年 領 連邦 形成

。

1957

島北部 、 加 、 成立 。1965

年 分離、独立 現在 形 ^3）。

独立

1957

10

1967

、唯一 公用語 。1983年 、 語 行

初等中等教育 、開始 。石黒 、

独立以降、英語 重視 姿勢 強 、英語 教育媒体 第一言語 対 、

1967

分 。

、 言語政策 英語 排除

。 国内 英語 重要性 認識 、第二言語

小学校 必修科目 。本名 、国民

20%

、都市人口

25%

、2020年 先進国入 目指 、2014年

1

GDP

830

（英語、標準中国語 語） 二言語使用者 育成 力 注 。 特 、英語教育 興味深 、英語 現実的（practical） 実利的

（utilitarian） 、定義 。 社会

英語 、英米 社会 文化 理解 、 行動規範 同化 手段

、 国際交流、 科学技術 獲得 道具

明確 自覚 。本名 、1971年 教育省「小学校 英語教育指導要領」 、 教育環境 英語 話 手

養成 、極 困難 、 必要 述 、

1975

指摘 。

話 英語 、大 分 二種類 。一 目 標準 英語（standard Malaysian English） 公式 英語（official

Malaysian English） 、

差異 。彼 、上司 外国人 話 標準 英語 使用

、友人 話 、 一 英語 非公式 英語（unofficial

Malaysian English） 使用

同 、 独特 英語 、親 込

Manglish

）、 （Malenglish） 呼 。

、 類似 点 多 、 方

語 影響 強 受 言 。小野 、

主 特徴 、次

3

①発音 語尾 子音 発音 、ask as、meet mee、speak spea 聞 。 、−ly −ion 終 単語 、語尾 来

多 。例

usually typically

、 英語 第三音節 置 。exclusion

abrasion

第三音節 置 。

②文法  英語 類似 、ah? or not? 文末 疑 問文 作成 。時制 、過去形 未来形 表 現在形 使 、

主語

3人称単数 際 付 s

使 場面 、単純過去形 使用 。主語 省略 話 多 。

③語彙 標準英語 異 意味 使用 多 。例 、（1）

chop

stay

「滞在 」、 ：「住 」（3）

go back 標：「戻 、帰 」、 ：「家 帰 」

last

time 標：「最後、前回」、 「以前、昔」

4．フィリピン（Republic of Philippines）の英語

人口約

1

少数民族 構成 。 、 領

異 、1521年 到着

1898

7

共和国 独立 （外務省

, 2015）。

少数民族 多 、80前後 言語 存在 国語 、1987

年 憲法修正 語 定 。 、公用語 語

英語 二言語教育政策 推進 。現在 公的 分野 英語 使用

、 分野 語 現地語、

（Taglish） 呼 語 基礎 言語 語 影 響 強 英語 話 。英語 社会上昇 言語（language of social

mobility） 言

都市部 若年層 使用率 高 。 英語 、主 以下

2

点 特徴 。

①音声  現地語 母音 、英語 母音数 約

24

3 5

、“bought” “boat”、“pen” “pin”、“ban” “bun” 相違 正 発 音 人 少 。 子音 、摩擦音［f］，［v］，［θ］，［ð］ 、

［p］，［b］，［t］，［d］ 発音 多 、 ［z］ ［s］ 音

。

②文法

（1）副詞already 、通常 位置 異 末尾 置 。

（2）

also

（3）

he she

2

（4）標準英語 不可算名詞

equipment furniture、luggage

名詞 扱 。

（5）三人称単数現在形 動詞

s

（6）過去 示 副詞 文中 、現在完了 使用 。

、 特徴 、日本人 英語学習者 見 間違 共通

、 英語 特徴 定義 適切 言 。

英語 一番大 特徴 人々 英語観 、彼

英語 正当性 自信 持 。

大学（De La Salle University） 教授 調査 、 大学 英語教員 “If we speak Philippine English, we will not be

respected by other speakers of English.”

7%

。 、“Foreigners do not understand us if we talk to them in Philippine

English.”

85.1%

right to modify American English to make it suitable for use in the Philippines.”

同意 人

96.5%

対 寛容 独自性 、信念 分 。

5．日本の英語教育とその現状

日本 、1872年 明治政府

5年制 旧制高校 英語学習 導入

英語教育 始 考 。 後1947年 、制定 戦後 新 教育制度 、文部科学省 学習指導要領 従 、英語 外国語選択 科目 中学校、高等学校 広 学習 。2020年 小学校

3、4年

、鳥飼 、現行 学習指導要領 中高 学 英語 語彙数 、

3000

記 述 、 、 異 、日本

公用語 日本語 、国内 英語 使用機会 限 。

状況 、 英語 習得 、 英語教育

大 課題 。 英語学習 、勉強 目的

、英語 使 目的 忘 。瀧口 、2014年度 文

学部1年生 対象 行 、学生 最 伸 力

。

彼 大学入学 習得 単語数 、約

3000

習得 、 自信 持 理由 、日本人 完

全主義 国民性 人 交流 考 際 少 身構 傾向

。 、 漠然 英語 学習 、中学校・高等学校 習 英語 基礎 、自分 分野 必要 語彙 表現 足 等、自 分 目的 合 勉強 効果的 。 考 方

English

for Specific Purposes

英語 使用 、 必要 。

、英語習得 目標 明確 大切 。

6．まとめ

本稿 、 圏 中 特 、 、 、

英語 着目 、英語 公用語 経緯 特徴 論 。

住 私 、 住 英語母語話者 同 、英

語 使用 難 。 英語 見本

勉強 、習得 目指 、 彼 流 話 、

母語 影響 出 発音 必要以上 恥

。現代 英語 、多国間 、多文化間交流 可能 言語 、自 分 文化 表現 言語 。 、他 多様 文化 理解 言語

。私 日本人 、英語 国際語 認識 一方 、英語 英米 文化 同 考 、国際関係 主 英語圏 国々 関係

。鳥飼 著書『国際共通語 英語』 、「国際共通語」 英語 、

・ 究極 真似

、「分 合 英語」 追求 強調 。 、

今 英語 地球語（global language） 、英語 一言 、 英 語 存在 、 正当性 認 。 点

Smith

述 。

English belongs to the world and every nation which uses it does so with different tone, color, and quality. English is one of the languages of Japan, Korea, Micronesia, and the Philippines. No one needs to become more like Americans, the British, the Australians, the Canadians or any other English speaker in order to lay claim on the language.

英語 公用語 国 中 特 、英語母

語話者 英語 完全 学習 、不可能 望 、 明白 述 英語教育 専門家 。初等教育 英語科指導要領 「

英語教育 生徒 人 同 英語 話 求

、相手 受容 、理解 英語 話 能力 育成 目標 」 唱

。 、自分 主体的 使 英語 目指 目標 。 考 方 一般的 諸国 生活 仕事 私

必要 、 一度、自分 英語 習得 考

。 日本企業 多 、世 「

人材」 望 。 鳥飼 述 、世界 「

市民」 求 。 決 「英語

得点 高 」 、異質 文化 人 対 開

異 世界観 受 入 寛容性 持 必要

。欧米 、日本人的 思慮深 思

持 、自 考 論理的 説明 、 相手 相互 歩 寄

（ 歩 寄 ） 大切 考 。 、相手 意思

疎通 図 、母語 日本語 構 思 、

本稿 冒頭 述 、世界

4

、 学 英語 磨 、異文化

楽 思 。

注

1） 外務省 ，2016年12月。http://www.mofa.go.jp/mofaj/area/singapore/index.html 2） 系 中国系及 系 除 他民族 含 。

3） 外務省 ，2016年12月。http://www.mofa.go.jp/mofaj/area/malaysia/index.html 参考文献

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KANDA×TUFS英語   英語 

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