造形活動の教育的意義

滋 賀 大 学 教 育 学 部 紀 要   人 文 科 学 ・社 会 科 学 ・教 育 科 学 No.39  p.p.105-152,1989

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造形 活動の教 育的意義

鶴房健蔵

Educational  significance  of』Formative  work

KENZO  TSURUBO は じ め に   一.子 ど も の 造 形 活 動 1  表 現 活 動     (も の の 見 方 、 感 じ方 を ど う育 て る か) ①   表 現 活 動 の 過 程 の 中 で ② 授 業 に お け る指 導 の 中 で       ・描 画 の 場 合       。デ ザ イ ン の場 合       ・色 彩 の 場 合 II  創 造 性 と技 術 性 に つ い て nl人 間理 解 を大 切 に した 指 導 の 中 で 二.学 校 教 育 と社 会 教 育 の 活 動 1  学 生 が 美 術 科 を専 攻 して学 び得 る もの       ・芸 術 の概 念 的 認識       ・視 る こ と       ・デ ヅサ ンす る こ と II  学 校 で の教 育 は生 涯 学 習 の 基 盤 で あ る m  社 会 教 育 活 動(一 私 の20年 に わ た る文 化 サ ー ク ル活 動 で の 指 導 の 中 か ら一) 三.私 の 制 作 活 動 と そ の 発 表 活 動         西 の 湖 の 詩1985∼1989 お わ り に は じ め に  美 術 教 育 が 人 間 形 成 に果 た す 役 割 に は 大 き い もの が あ る。 そ して 美 術 教 育 の営 み は 、 人 間 の 内面 的 な も の に かXわ る問 題 で あ るだ け にそ の あ り方 や 方 法 に 行 き詰 ま った り俳 回 を み る こ と が しぼ しぼ で あ る。   今 回 の 教 育 課 程 改 訂 の 大 き なね らい に も され て い る個 性 尊 重 の教 育 は 、 美 術 教 育 に直 接 関 わ る者 と して 、 あ く まで 一 教 科 教 育 の視 点 で は な 1989年9月19日 受 理 。

く、 人 間 教 育 全 体 の 観 点 か ら研 究 を 進 め て ゆ く べ き もの で あ る。   私 の大 学 生 活 に お け る研 究 テ ー マ は 、「人 づ く りの た め の 造 形 活 動 は い か に あ るべ き か」 と し て い る。   この研 究 を す す め るた め に 、子 ど も か ら大 人 ま で広 い 年 令 層 の人 た ち の造 形 活 動 を 見 て来 た 。 ま た 、指 導 助 言 に も当 って きた。 そ の 中 で 、 人 間 が 造形 活 動 を い とな む こ とは何 を 意 味 す る の か 、 何 が そ こ か ら生 れ る の か を知 ろ うと し続 け て きた の で あ る。   私 自身 が 行 っ て来 た 美 術 教 育 に お い て も、 私 自身 が 美 術 教 育 の基 盤 と考 え て い る造 形 活 動 に お い て も、 美 術 教 育 が 、 人 づ く りの 為 の も の で あ るに は 、 何 を教 え 、 何 を 学 ばせ るか を 考 え な け れ ぽ な らな い。   私 は 、 中 学 校 の美 術 教 員 と して 、20年 間 勤 め 、 又 、 小学 校 に も短 い 期 間 で は あ る が 、1年 か ら 6年 ま で 図 工 専 科 と して の 教 育 経 験 を も ち合 わ せ て い る。 そ して幼 児 教 育 に お い て も、 研 究 発 表 大 会 な どで の指 導 者 の 講 習 会 に 、助 言 者 と し て の 出席 を た び た び 依 頼 され て参 加 して い る。 又 、 隔 年 で は あ る が 、 滋 賀 大 学 経 済 学 部 の 一 般 教 育 「芸 術 」 を担 当 して い る。'そして 、 そ の 中 で も、 講 義 の 実 証 と して の 実 技 の 時 間 を 設 け 、 め った に 得 られ な い デ ッサ ン活 動 を させ る機 会 に も恵 まれ て い る。   一 方 、 一 般 社 会 の社 会 人 を 対 象 に して は 、 生 涯 学 習 を 考 え る 中 で の文 化 サ ー ク ル を 主 宰 し指 導 も して い る。 こ う した 教 育 活 動 の 中 で 、 造 形 活 動 が 、 人 間 社 会 に お け る重 要 な役 わ りを 占め る こ とを しみ じみ と感 じ とれ る よ うに な って き た の で あ る。   私 の長 年 に わ た る 中学 校 勤 務 中 に お い て 、 又 、 県 下 の 小 学校 や 中学 校 の 図 工 、 美 術 科 教 員 の 協 力 を 得 て 知 り得 た もの や 、 私 自身 の 中 学 校 に お い て の美 術指 導 で の研 究 記 録 、 そ して 、 私 自身 の油 絵 に よ る表 現 活 動 も、 今 求 め よ うと して い る本 質解 明 に 大 きな力 に な って い る。   又 、一 般社 会 に お い て 叫 ば れ て い る"生 涯 学 '習" で は 、学 校 教 育 が 基 盤 に な っ て い る こ と に も視 野 を広 め 、 広 い人 間 教 育 の観 点 に 立 った 私 の美 術 教 育 家 と して の 信条 を 示 した い 。 一_{.子 ど も の 造 形 活 動} 1  表 現 活 動     (も の の 見 方 、 感 じ方 を ど う育 て る か)   第33回 目本 美 術 教 育 学 会 が 京 都 で 、 「見 る こ と」 と 「感 じ る こ と」 を テ ーマ に して の研 究 発 表 協 議 会 が 開 か れ た 時 に、 私 の 考 えを のべ た も のか らは じめ た い 。   本 学 会 で は 、 美 術 教 育 の 研 究 者 や 、 幼 ・小 ・ 中 ・高 の教 育 現 場 に お け る教 育 実 践 者 が 、 日頃 の 問 題 を もち 寄 っ て、 視 覚 性 に つ い て の研 究 を 、 い ろ ん な 角度 か ら進 め て来 た。 一 つ の理 論 を 解 明 し て、 また 次 に問 題 を掘 り起 こ し、 深 く限 り な い もの で あ る。 今 回 に設 定 され た テ ー マ は 、 造 形 活 動 の根 本 的 な考 え方 を ど う置 くか とい う こ とで、 実 践 の 在 り方 との か エわ りを 考 え て ゆ くべ き もの と思 う。 本 来 子 ど もの 持 っ て い る も の を ゆが め な い よ うに 、 自由 に 素 直 に伸 ば して ゆ く こ とが大 切 で あ る と考 え る面 と、 教 育 を 施 して つ く り上 げ て ゆ く とい う二 つ の 面 が 考 え ら れ るが 果 た して 、 視 覚 性 を 云 々 す る こ の 問題 に お い て どち らが 可 能 か と考 え る とそ れ は単 純 に い え る も の で は な い。 美 術 教 育 の 根 底 的 な もの を 、 人 間 本来 の もつ も の と して 研 究 す る こ とか ら出 発 す る もの で あ る とい え るか らで あ る。   しか し、現 実 の 子 ど もの 姿 を 見 て 、 育 て ね ぽ な ら な い もの は 明 確 に在 る の で あ り、 そ れ を 追 求 して ゆ く必 要 が あ る と考 えね ぽ な ら な い。 私 が 今 さ らの よ うに この 問題 を の べ て も新 しい も の は 生 ま れ て 来 な い と思 うが 、 私 自身 、 少 し絵 を 描 いて い る の で 、 私 の造 形 活 動 の 中 で 実 感 し て い る こ とや 、 大 学 で 造 形 表 現 の 研 究 を して い る学 生 の様 子 を 見 た り、教 育 実 習 生 が 附 属 学 校 の 現 場 で 図工 、 美 術 の授 業 を して い る と ころ に 赴 き、 子 ど もた ち の姿 を見 て 考 え る こ とな どを 基 に して のべ て み る。   見 方 ・感 じ方 と い うの は 、 あ くまで も芸 術 的 創 作 の 活 動 を して い る過 程 に お い て を意 味 す る と考 え る。 活 動 し て い る生 徒 の 個 々 に 目を や れ ぽ 心 理 学 的 な 考 察 が 必 要 で あ り、 し か もそ れ は 、 そ の 考 察 を よ くわ か る客 観 的 な デ ー タ で 示 す こ とは 困 難 で あ る。 活 動 す る個 々人 に よ っ て も異 な り、 又 個 人 の 創 作 過 程 の 中 で の 心 理 的 変 化 が

造形活動の教育的意義 107 微 妙 で あ る か らで あ る。 し か し、 そ れ は創 作 過 程 か ら生 まれ た 結 果 物(作 品)を も とに して創 作 活 動 の 方 向性 を 客 観 的 に論 ず る こ とは可 能 で あ ろ うと考 え る。 そ の 前 に 、 幼 児 期 の造 形 活 動 が成 長 発 達 に ど う関 わ っ て い るか を 論 ず る こ と が 必 要 で あ る。   な ぐ りが き   人 間 が 幼 い頃 か ら絵 を描 くとい うこ とは 、 切 実 な 営 み で あ る。 人 類 が道 具 を 用 い る こ とが で き る よ うに な り、 手 で もの を 作 る よ うに な って 猿 類 か ら一 歩 進 化 した 状 態 に な った と同 じ よ う に 、 幼 児 が 這 うこ とか ら立 って 歩 くよ うに な る 1才 か ら1才 半 の 時 期 は 、 重 要 な時 期 で あ る。 単 に 動 作 が 一 歩 進 んだ とい うだ けで な しに 自主 的 に 人 生 に 出 会 う時 期 な の で あ る。 受 け 身 で あ った 時 代 か ら能 動 的 に な る時 代 で もあ る。 自 由 に な った 手 は あ らゆ る造 形 的 体 験 を し ょ う と す る。 客 体 と して の 「物 」 と 自己 との対 立 した 関 係 は行 為 を 媒 介 と して 自覚 され 、 また 客 体 と 自己 との分 離 と再 交 渉 とは 、 知 的 、 芸 術 的 に 未 分 化 で あ る。 な ぐ り描 きに 引 か れ た 線 に よ って 顔 や 木 や 家 とい うシ ン ボ ル の イ メ ー ジ が刺 激 さ れ る。 描 画 材 料 に興 味 を 示 して 行 動 す る な ぐ り 描 き は記 号 の 母 体 で あ りイ メ ー ジ の母 体 で も あ る。   幼 児 の頃(3才 ∼5才)に な る と、能 動 性 に お い て は る か に強 烈 で あ る。 経 験 領 域 は一 層 ひ ろが る。 走 る、 よ く話 す 、 もの を ひ っか い た り 叩 いた り、 ち ぎ っ た り破 った りす る。 体 験 す る 好 奇 心 と喜 び を感 じ る。 そ の よ うな体 験 の 中 に 絵 を描 い た り粘 土 や 砂 で も の を つ く る とい うあ そ び の活 動 が 位 置 づ け られ る。 な ぐ り描 きか ら 形 が 生 ま れ て くる。 顔 か らす ぐに手 や足 が 出 る 人 の 形 も しぜ ん な 姿 で あ る。 原 始 人 の絵 に も そ の 初 期 に は 、 な ぐ り描 きが 見 られ る こ とは 興 味 深 い。 洞 窟 の壁 に 描 か れ た 絵 に は動 物 の 形 が 多 く、 神 へ の 祈 りの 気 持 か ら描 か れ た もの とされ て い る が 自 己 の シ ン ボル と して の手 型 が 見 られ るの も興 味 を ひ く もの で あ る。   子 ど も も ま た 、 単 に 痕 跡 をつ け る喜 び か ら次 第 に形 象化 さ れ た もの を描 く よ うに な る。 こ と ぽ が 自 由 に 使 え な い に もかXわ らず 、 内 部 の 気' 持 を 外 化 し よ うとす る欲 求 は 、 な ぐ り描 きに 托 され る よ う に な るの で あ る。 な ぐ り描 きは コ ト バ を 発 し なが ら の活 動 で 、 絵 と コ トバ とは 相 互 に か み 合 い なが らの行 為 と な る。   幼 児 期 か らの深 ま り   子 ど も に とっ て絵 を 描 くこ とは 、 自我 の 根源 的 な 欲 求 に よ る もの で あ り、 心 の 内 部 に ひ そ み 、 充 実 した 感 情 や 認 識 した 事 物 等 広 汎 な 領 域 に営 み の 意 欲 を 示 す 。 子 ど もの 生 活 の 中 心 は あ そ び で あ る。 絵 を 描 い た り、 もの を作 った り、壊 し た り、 水 あそ びす る こ と も造 形 活 動 に つ な が る もの で あ り彼 らの成 長 に 欠 か す こ との で きな い 学 習 で あ る。   気 持 を 表 出 し、 表 出 した 形 象 か ら さ らに確 か な イ メ ー ジを 再 確 認 し、 発 見 し、 強 調 し、 省 略 し、 外 界 を認 識 し、 自己 の 存 在 を確 か め 生 命 力 を ふ と らせ て ゆ く行:為が 、 あ る感 動 を 伴 い感 情 表 出 と し て密 度 の 高 い もの に変 っ て ゆ くの で あ る。   青 年 期 に な り、 複 雑 な 高 度 な社 会 に 参 加 す る 年 令 に な る と、幼 児 の 頃 の 表 出行 動 は 失 わ れ て 、 造 形 的 な表 現 の欲 求 は 減 退 して し まい そ の作 品 も生 気 の な いつ ま らぬ もの に変 っ て し ま う とい う。   国 際 表 現 病 理 学 会 の 徳 田良 仁 氏 は 、 〃イ メー ジの 形 成 と個 性 の 発達 〃 と題 した 論 文 の中 で 、 述 べ られ て い る の に よ る と、・   「一 枚 の描 画 の 中 に 、 そ の子 ど もの 知 的 状 態 、 情 緒 的 な もの 、意 志 活 動 の多 くの もの を知 り う る し、 さ らに 無意 識 的 な要 因 も くみ と る こ とが 可 能 とな る。 そ れ らは 、 描 画 の構 成 因 子 で あ る 線 描 や 形 態 、 色彩 な どの あ り方 を検 討 す る こ と に よ っ て知 りう るの で あ る。 さ らに 重 要 な こ と は 、 これ らの 描 画 表 現 は 、 複 雑 な 言 語 中 枢 を 介 在 させ な い で 、 い わ ゆ る非 言 語 的 な表 現 と して の 価 値 を も って い るの で 、 内 的心 理 を よ り直 裁 に物 語 る もの で もあ る とい う特 徴 を も って い る。   人 間 の心 身 の発 達 過 程 の 中 で も っ と も重 要 な の は 、 乳 幼 児 期 で あ り、 また 小児 期 で あ る。 こ の 時 期 に精 神 的 な 基 礎 が で き上 が り、 そ の後 の 発 展 や ら展 開 が の ぞ み うる の で あ って 、 こ の時 期 を 大 切 に扱 い 、 自 由 に かつ 阻害 の な い 方 向づ け と ゆ と りの あ る支 持 が 望 め れ ば 、子 ど も の内 な る小 宇 宙 は 無 限 大 へ の 発 展 を期 待 うし る も の で あ る。   描 画 表 現 に 関連 す る も の は 、視 覚 を 主 と した

感 覚 、 表 現 の た め の 運 動 機 能 、 そ れ らを 統 合 す る前 頭 連 合 野 の機 能 、 ほ とん ど大 脳 の 主 要 な 部 分 の活 動 が 参 画 し活 動 を 促 進 助 長 され るわ け だ が 、側 頭 葉 機 能 の 関 与 す る言 語 性 が これ に どの 程 度 関 与 す る か ど うか は発 達 の 時 期 的 問 題 と、 そ の 関 与 の 必 然 性 を 要 求 す る そ の 動 機 づ け とに 関 連 を もつ こ とに な ろ う。」 ① 造 形 活 動 の過 程 の 中 で   造 形 活 動 の 中 で 、 そ の一 般 的 に 考 え られ る段 階 的 な 順 を 追 って 考 え て み る と、 最 初 の段 階 と して 、 まず"気 分"の 問 題 が 考 え られ る。 指 導 者 が 、 子 ど もの 活 動 の 中 に 成 長 過 程 に よ る能 力 を 認 め た 見 方 が で き て い る か ど うか で 、子 ど も の 造 形 活 動 を 知 って い る か ど うか が 云 々 され る。 これ は 漠 然 と した 心 的 状 態 を さす の で あ り、 造 形 活 動 へ の 目を 開 かせ て や る心 理 的 工 夫 が 必 要 で あ る こ とを 意 味 す る。 勿 論 、 そ こ に子 ど もの 純 真 な 心 の動 きが あ り、 活 動 に 対 し て の 意 欲 の 盛 り上 げ が 期 待 され る。 お 話 を きか せ た り、 音 楽 を きか せ た り、 又 めず ら しい 物 を 見 せ た り と い う外 的 な誘 発 も一 つ の 方 法 で あ る。 そ して 、 テ ー マが 生 れ て くる。 二 番 目に 構 想 の段 階 で あ る。 こ Σで は 意 志 や 思考 を 働 らか せ て の 積極 的 な 内 的 活 動 で あ る。 何 を して も よ い とい うの で は な く活 動 の 方 向性 を決 め る こ とに よ り、 考 え を 組 み 立 て て ゆ く段 階 で あ るの で 、 この 時 に 全 体 を 見 とお す 力 が必 要 とい うこ とに な る。 つ ま り完 成 ま で の 見 とお しで あ る。 心 に ゆ と りの あ る動 き が 巾広 く活 動 させ るの で 、 子 ど もの 心 理 状 態 は ど うな の か を知 る こ とが 次 の段 階 につ な が る の で あ る。 第 三 番 目は 展 開 の段 階 で あ る。 これ は構 想段 階 に お い て 、 漠 然 と して い る構 想 内 容 を 、深 め 、 あ るい は 掘 りお こ して 次 第 に 明 瞭 な形 体 や 秩 序 を生 み 出 す 過 程 と考 え られ る。 見 る こ とが 活 動 を深 め 、 活 動 の高 ま りが 視 覚 性 を 高 め る こ と に な る と考 え られ る。 そ の 中 で 、 力 強 い生 命 力 が 鍛 え られ る ので あ る。 第 四 の段 階 は完 成 また は仕 上 げ と呼 ばれ る活 動 で 、 一 つ の 仕 事 が芸 術 活 動 と して の 完 成 を見 る段 階 で あ る。   例 を上 げ て み る。 近 くに石 地 蔵 が あ り、 そ こ に まつ わ る昔 話 が あ る とす る。 そ して 、 そ の石 地 蔵 の絵 を 描 かせ た い とす る と き、 まず 、 そ の 昔 話 に興 味 を よ び お こ し歴 史 性 に 興 味 を もた せ た り、 そ こに 存 在 す る環 堵 的雰 囲 気 を 味 わ わ せ た りす る 。 子 ど もた ち は漠 然 と した 姿 か ら何 か に興 味 を ひか れ 、 描 こ う とす る場 面 設 定 が生 ま れ る。 そ して,ス ケ ッチ す る こ とで 確 か な 目で 働 ら き、 何 か が は っ き りして くる。 描 く こ とで 視 る こ とを 深 め た り歴 史 性 を 探 った り して 、 そ の雰 囲 気 に興 味 を覚 え る 時 に 見 る活 動 は深 ま る とい え る。 あ る子 ど もは 石 地 蔵 の 表 面 の質 的 な 色 の 変 化 に 心 を ひ か れ た り、 ま た 石 地 蔵 を つ くっ た 人 の 活 動 、 つ ま り石 工 の 人 が墾 で彫 る活 動 の 苦 労 等 に関 心 を もち 石 工 の 人 の心 を 想 う。 そ の 心 の 動 き が創 作 の 第 一 歩 で あ る。 そ して 次 の構 想 の 段 階 で は 、 テ ー マ性 が は っ き りして く る。 対 象 か ら受 け た もの を 表 現 す る の に 、 どん な材 料 で 、 どん な技 法 で 、 と、 仕 事 の イ メ ー ジ が 自分 の 想 の 中 で で き上 が る。 手 で古 ぼ け た 石 の表 面 を さわ っ て そ の 内 在 す る もの を 味 わ う。 手 で 触 れ た 感 触 か ら見 るの で あ る。 そ の 段 階 が 進 ん で 仕 事 に 入 る とTRY、  AND、  ERRORで 自 分 の 想 い が 出 る ま で追 求 す る こ とに な る。 材 料 や技 法 を 工 夫 す る頭 と体 を通 して の 活 動 で 仕 事 は進 む 。そ して 、次 に 完 成 の喜 び を 味 わ う。「風 雪 に 堪 え る石 地 蔵 」 に な った り 「青 む か し の お 話 を して くれ る お 地 蔵 さ ん」 で あ った り 「いつ も見 守 っ て くれ る地 蔵 さ ん」 で あ った りす る。   この 段 階 づ け の 見 方 は、 造 形 の過 程 に関 す る 形 式 的 な見 方 で あ る。 造 形 の活 動 が い つ も この 順 序 ど お りに進 む もの で は な い。 一 つ の造 形 活 動 で 完 成 を見 る まで に は 、 そ の過 程 の 中で 湧 い て くる も の を 大 切 にす る か らで あ る。 目に見 え る も の を見 よ うとす る心 に順 序 を 考 え る こ とは で き な い。 色 や 形 や 質 、 そ れ に 材 料 や 技 法 との か 玉わ りの 中 で 深 い も の を 見 つ け 出す 。 視 覚 性 を 働 かせ る 時 に 内 容 は深 ま り育 て られ る の で あ る。   次 に観 点 を 変 えて い くつ か を 考 え て み た い 。 人 の 活 動 に好 ま し い もの を 見 付 け よ う と視 覚 性 を 働 かす 中 に 自分 を 見 つ め る力 が 働 く こ とが よ くあ る。 作 品 の 鑑 賞 会 を して も、 展 覧 会 を して も よ い。 一 人 ず つ の創 作過 程 の 感 想 発 表 会 に し て も よ い 。 ほ め られ た こ とに 腹 を立 て る もの は 居 な い。 自分 の 作 品 か ら、 気 の付 か な か った 点

造形活動の教育的意義 109 を発 見 され た り、 ま た 、 得 意 と した とこ ろ に 人 の ほ め 言 葉 が あ れ ぽ 嬉 し くな る もの で あ る。 ほ め る 行 為 が 人 の意 欲 を か き立 て る もの に な る た め に は 作 品 を 適 確 に 見 る力 が 要 る。 作 品 や 、 そ の造 形 過 程 に は 、必 ず 独 自性 が あ る。 そ して美 点 が 内 在 して い る。 そ れ を 見 付 け 出 す こ とは 、 同 じ条 件 で 仕 事 をす る人 に は比 較 的 容 易 で あ ろ うが 、 作 者 の 内 面 に 触 れ る深 さ を もっ か ら適 確 な判 断 を す る こ とは 容 易 な こ とで は な い 。 指 導 者 は 、子 ど も と同 じ造 形 活 動 を経 験 す る時 に 、 よ り確 か な ほ め 言 葉 を 発 見 す る こ とが で き る の で あ る。 人 の 作 品 に驚 きを 覚 え る こ とは 共 感 し て い る こ とで 、 見 る力 の 度 合 が 問 題 とな ろ う。 お とな が 感 動 を 覚 え る こ と と、 子 ど もが 感 動 を 覚 え る こ とに は 必 ず し も一 致 を見 な い の は 、 経 験 の 巾広 さや 、 深 さ に依 る こ とは い うまで も な い。   作 品鑑 賞会 を す る時 、好 き な作 品 とそ うで な い 作 品 に は っ き り と意 志 表 示 を せ ま る と、 お と な よ り子 ど もの 方 に、 そ の表 示 が は っ き りして い る こ とが 多 い 。 子 ど もが は っ き り と意 志 表 示 で き る と ころ に 、 直 観 的 純 粋 さが 見 られ る。   渡 辺 護 氏 は 、 氏 の 著 書 「芸 術 学 」 の 中 で 次 の よ うに述 べ られ て い る。「感 動 とは 、ど うい う心 の 状 態 を い うの で あ ろ うか 、 まず そ の語 の 示 す とお り心 の動 く こ とで あ る。 しか し単 な る喜 怒 哀 楽 の感 情 で は な い 。 愛 す る人 と別 れ る痛 烈 な 悲 しみ もは げ しい 心 の動 きで あ るが 感 動 で は な い 。 こXに は 感 動 と い う語 の 与 え る対 象 へ の 讃 歌 の 態 度 が な い。 これ に対 し、 犠 牲 的 な行 為 に 対 して わ れわ れ は 感 動 す る。 優 れ た 芸 術 作 品 を 鑑 賞 して 感 動 す る。 大 自然 の雄 大 な眺 め に感 動 す る。 つ ま り精 神 が 衝 動 を受 け る こ とが感 動 な の で は な く、 同 時 に 対 象 へ の 高 い 価 値 感 情 が あ り、 そ の 価 値 感 情 は な ん らか の 普 遍 的 な もの を 志 向 す る こ とに よ っ て 感 動 と な る の で あ る。」 と。   こ 二で 私 の結 論 と して は、 もの の 見 方 、 感 じ 方 は 、 対 象 に純 粋 で 、 素 直 な受 け と り方 をす る こ とが 基 本 とな る。 そ して 、 そ の こ とが 内 面 的 充 実 の 展 開 に つ な が る と考 え る。 そ れ か ら さ ら に 次 の こ とを付 け 加 えて お き た い 。   芸 術 的 価 値 の高 い もの に触 れ る こ とに よ って 鑑 る力 が 高 ま り、 目に 見 え る もの や 、 対 象 の事 象 か ら、 そ の 芸 術 的 価 値 を 見 つ け 出 そ うとす る はた ら きが 生 まれ るの で あ る。」 ② 授 業 にお け る指 導 の 中 で   私 は 、20年 間 に於 け る中 学 校 教 育 の 中 で 、 美 術 科 に於 け る授 業 とは 何 か 、 授 業 は い か に あ る べ き か 、 を 終 始 私 自身 の研 究 課 題 と して い た 。 そ の 中 で さ ぐ り得 た い くつ か の 研 究 成果 を 基 に す る。   授 業 とは 、 教 育 活 動 の 中 の 最 も具 体 的 な 姿 で あ り、教 育 実 践 の 中 で 最 も大 事 な もの で あ る。 した が って 、 そ の 授 業 に お い て は、 指 導 目標 も 指 導 内容 も、 指 導 方 法 も、 そ し て立 場 を か え る な ら ぽ 、表 現 主 体 と して の 子 ど も も 、指 導 す る 教 師 の在 り方 も、 そ こか ら生 まれ て くる 作 品 の 姿 、 在 り方 も、 そ れ らは全 て混 然 一 体 とな り、 総 合 統 一 され た 姿 で 「授 業 」 と い う形 を と って 展 開 され る もの で あ る。 そ れ故 、 授 業 が ど うで あ る か とい うこ と は、 そ こに お け る美 術 教 育 の 考 え方 や 思想 な どが ど うで あ るか とい う こ とを 示 して い る こ とに な ろ う。 即 ち 授 業 の姿 を み れ ぽ 、 美 術 教 育 の在 り方 の全 て が わ か る と もい え る。   私 は、 造 形 に お け る表 現 活 動 の 授 業 の 中 で は 特 に 次 の 三 つ の ポ イ ン トが 大 事 な も の と思 って い る。   (1)的 確 性   ・眼 と心 の し ご と(感 覚 体 験)   ・眼 と心 で と ら え る態 度   ・感 覚 を の ぼ し育 て る活 動   ・鮮 明 で 確 実 な表 現         亀   ・感 性 の造 形 化   ②  追 究 性   ・手 と心 の しご と(造 形 体 験)   ・意 欲 的 に と り くみ 、 や り遂 げ る態 度   ・表 現 力 を 錬 り、技 法 を 工 夫 し追 求 す る活 動   ・想 い や 主 題 に迫 る、 深 く確 か な表 現   ・造 形 の 深 化   (3)ゆ と り   ・体 と心 の しご と(感 動 体 験)   ・の び の び と楽 し く と り くみ 工 夫 す る態 度   ・想 い を ふ く らませ 感 動 が ほ とば し る活 動   ・広 く深 い 生 命 感 あ ふ れ る表 現   因 み に 、 新 し く出 され た 中 学 校 の美 術 に お け る新 学 習 指 導 要 領 の 目標 を 上 げ てみ る と。

「中学 生 の 活動 風 景 」   表 現 及 び鑑 賞 の 活 動 を通 して 、 造 形 的 な創 造 活 動 の 能 力 を伸 ばす と と も に、 創 造 の喜 び を味 わ わ せ 、 美 術 を愛 好 す る心 情 を育 て、 豊 か な情 操 を養 う。   ひ と りひ と りの 生 徒 が 、3か 年 間 の美 術 の 全 学 習 の 指 導 を 受 け、 熱 心 な学 習 に よ って 、 生 涯 に わ た って 身 に つ き力 とな る美 意 識 、 直 観 、 発 想 、 構 想 、 意 図 、 計 画 と実 行 、 総 合 的 な判 断 、 批 判 、 吟 味 な どの 能 力 を伸 ば す 。 そ して 、 自分 で 考 え、 発 見 し、 自分 で つ く り上 げ た こ とを 喜 ご饗、 ゑ鍵 勲 灘灘 鰹 翻 繧 曙 讃 ゼ 騨繋 懸 璽 辱 惹・ れ る こ と と、 美 術 の 学 習 で我 々 の生 活 が 明 る く 生 き生 き と して くる こ とを知 る。   各 学 年 の 目標 と して は 、 圏   (1)造 形 的 な よ さ や美 し さな どを感 じ取 り、 想 像 力 を働 か せ て 、 主題 を 表 現 す る能 力 と態 度 を 育 て る。   (2>目 的 や 条 件 に応 じて 豊 か な発 想 を し、 構 想 を錬 り、 デ ザ イ ン し制 作 す る能 力 と態 度 を 育 て る。   (3) 自然 や造 形 作 品 を鑑 賞 し、 そ の よ さや 美 乱、藝鵠 露 盤 絵 ・轟 鰹叢 ξ懸 転藤 叢 慧禦醗 響 育 て る。   第2学 年 及 び 第3学 年   (1)造 形 的 な よ さ や美 し さな どを深 く感 じ取 り、想 像 力 を 伸 ば し、主 題 を 表 現 す る能 力 と態 度 を育 て る。   (2)目 的 や 条 件 に応 じて 豊 か な発 想 を し、 用 と美 の調 和 を 理 解 し、構 想 を 深 め、 デ ザ イ ン し 制 作 す る能 力 と態 度 を 育 て る。   (3)自 然 や 造 形 作 品 を 鑑 賞 し、 そ の よ さや 美 し さ な ど を深 く味 わ い 、 美 術 と人 間 との か 玉わ りに 関 心 を も ち 、 主 体 的 に鑑 賞 す る能 力 と態 度 を 育 て る。 ●  描 画 の場 合   視 る こ と感 動 す る こ とを大 切 に   もの を 合 理 的 に 観 察 した り客 観 的 に判 断 した りす る姿 勢 、 ま た 美 的 に感 じた りす る能 力 は 、 小学 校 の 高 学 年 か ら中 学 校 の段 階 に な る に従 っ て 、 そ の 積 み 上 げ 結 果 で あ る作 品 に現 わ れ て く るぱ ず で あ る が 、 事 実 は逆 に 、絵 を 描 く意 欲 は 減 少 し創 造 力 の停 滞 現 象 をみ る。 これ は、 美 術 科 の 授 業 、絵 画指 導 にお け る授 業 担 当 者 の役 割 の 大 き い こ とを感 ぜ ざ るを 得 な い 。   目 に見 え る もの を 観 察 しな が ら絵 を 描 かせ る の は 、対 象 を写 し と る技 術 を修 得 させ る こ とが 狙 い で は な く、 自然 や 身 の 回 りの もの に美 し さ を 感 じた り見 い 出 せ る力 や 、 対 象 を 造 形 的 に見 て 主 体 的 に と ら え させ る こ とが 狙 いで あ る。 絵 を 描 く こ とに よ って 対 象 の もつ造 形 的 な美 し さ を鋭 敏 に と らえ る感 受 性 や 、創 造 的 な表 現 力 を 高 め る の で あ る。   物 を見 て描 く、 す なわ ち写 生 に よ る表 現 で最 も大 切 な こ とは 、 対 象 か ら受 け た 感 動 を素 直 に 表 わ す こ とで あ り、 表 現 技 法 に 片 寄 り過 ぎ て は い け な い こ とは勿 論 だ が 、 中学 校 の 段 階 で は 、 観 察 力 と表 現 力 が つ り合 わ な い た め に表 現 活 動 が 意 欲 的 で な くな る場 合 が 多 く見 られ る。 写 生 表 現 の場 合 に於 て 観 察 力 と表 現 力 の バ ラ ン ス が とれ て い な い こ とか ら嫌 気 を起 こす 場 合 が 多 い の で 表 現 技 法 の 習 得 の た め の配 慮 は 大 事 な こ と で あ る。 また 、 子 ど もた ち が 自分 の 感 動 を絵 画 表 現 に打 ち込 む こ とが 出来 れ ぽ 、 意 欲 的 な表 現 態 度 か ら、造 形 的 な 美 しさ に対 す る感 受 性 を 高 め る こ とに な る し、 更 に は青 年 前 期 特 有 の不 安 定 な 情 緒 を克 服 し、 や る気 を起 こ させ る生 活 態 度 を も育 て る基 盤 に な り得 る と思 う。 学 年 が高 くな る と、比 較 的 長 時 間 の制 作 も可 能 で あ る が 、 そ の こ とだ け で授 業 を何 週 間 に も及 んで 続 け て い た ので は 、 子 ど もた ち の能 力 差 や 個 性 の異 な りで 問 題 点 もあ り疑 問 とす る 点 が 出て くる。 児 童 画   悲 しみ や喜 び 、 感 動 や 驚 き、 な ど子 ども た ち の 体 験 のす べ て が 画 面 に描 か れ る と き、 子 ど も

造形活動 の教育的意義 111 は 時 と して 、 画 面 上 に表 現 し きれ な い もの を 、 身 ぶ りや 手 ぶ り、 言 葉 な どを 補 っ て 自分 の 世 界 を 示 そ う とす る。 せ い い っぱ い に 自分 の 言 い た い こ とを伝 え よ うと して い る と き、 大 人 た ち が そ の 絵 に どの よ うに理 解 を 示 す か を表 わす 言 葉 は 困 難 で あ る。 逆 に大 人 が 、 す で に遠 くに 忘 れ 去 って し ま った もの を 、 あ らた め て突 きつ け る よ うな力 強 さや 、 や さ し さを 持 つ も の で あ る。   子 ど も の精 神 ・身 体 の発 達 を 知 る に は 、 そ の 言葉 や 行 動 に視 点 を お く こ とが 重 要 な鍵 とな る。 な か で も表 現 され た も の を基 に す る な らぽ 、 描 画 や 造 形 行 為 な どが 有 力 な手 が か りに な る。   子 ど も の描 画 活 動 は年 令 の進 む に従 って 変 化 して ゆ くが 、 まず 注 目され る の は 、 言 語 表 現 よ り表 現 行 為 の方 が よ り先 行 す る傾 向 が あ る こ と、 ま た 描 画 活 動 は言 語 的 な いわ ゆ る文 法 的 な構 成 を必 要 とせ ず 、 イ メ ー ジ を直 接 的 に表 現 し うる こ とな ど か らそ の 発 達 傾 向 を知 り得 る の で あ る。   M新 聞 社 が 、母 の 日 に因 ん で 「わ た しの お 母 さん 」 と い うテ ー マ で 、 児 童 画 を 募 集 した 。 丁 度 時 期 も よ か った の で3000点 を 越 え る多 数 の応 募 作 品 で あ った 。 私 は 、 そ れ を 審 査 す る役 を 受 け、 楽 し い想 い を抱 き なが ら一 点 一 点 に眼 を通 した 。 寄 せ られ た 作 品 は全 て学 校 の 授 業 で の も の で は な く、 休 日に 家 庭 で 描 い た もの で あ るの で 、 指 導 性 が 感 じ られ な い 自 由 さを 感 じた 。   そ れ らの 作 品 の 中 か ら、21点 を 抽 出 して 提 示 す る。   さ らに 、 滋 賀 県 教 育 美 術 展 の優 秀 作 品 か ら借 用 した 、 次 の 諸 作 品 を 提 示 す る。 4才 児  一1点 5才 児  一2点 小1年 児一11点 小2年 児一10点 小3年 児一3点 小4年 児一1点 小5年 児一2点 小6年 児一3点 中1年 生一1点 中2年 生一1点 中3年 生一1点   1  3才 児 女 、 な ぐ り描 き を して い る。 自分 の 表 現 が で きて き っ と よい 気 持 に な って い る だ ろ う。"ま る"の 表 現 は 大 て い の場 合 に ど こ か に 現 わ れ る もの で あ る。   2  3才 児 男 、 は じめ て 画 面 い っぱ い に 大 き な顔 を描 い た 、 広 い面 を パ スで ぬ りつ ぶ す の は 大 へ ん。 男 ら しい 力 強 さが 感 じ られ る。   3  3才 児 男 、 え の ぐを 筆 に い っぽ い つ け て   描 くの は何 と も よ い気 持 、 太 い 筆 で 一 気 に描 き   上 げ られ た 気 持 の 良 さ が感 じ られ る。     4  4才 児 女 、 太 い筆 に えの ぐを た っぷ りつ   け て 喜 こ ん で 描 い て い る。 描 き なお しは きか な   い し、 ど こに 手 が あ っ て もか まわ な い。     5  4才 児 男 、美 し い 顔 の 色 が と て も気 に   入 った 感 じ。 塗 れ るだ け塗 って み よ う と懸命 に   と り くん だ絵 。 〆  6  4才 児 女 、 うま く描 け て 楽 し い。 む つ か   しい 顔 の髪 が コ ン テで 描 い て い るか ら こ まか い   と こ ろ ま で描 け る。 特 に母 の顔 だ か らて い ね い   に 描 か な け れ ぽ と少 し気 を遣 った 感 じ。     7  5才 児女 、 観 察 して 描 こ う と して い る。   正 面 向 き の大 きな お 母 さ ん の顔 には 、 の び や か   さが 見 られ 、太 い 筆 の せ い か柔 らか い感 じで あ   る 。     8  5才 児 男 、 えの ぐを 混ぜ て 出 来 た 色 が 気   に 入 って か顔 に は て い ね い に塗 り重 ね て お母 さ   ん に 対 す る気 持 が よ くわ か る。     9  5才 児 女 、 よ く観 察 し よ うと した 作 品 。   毛 糸 の よ うな頭 の 毛 は 、 て い ね い に 美 し く描 こ   うと して い る。     10  6才 児 女 、 チ ュ ー リップ の よ うな母 の 顔   に は 、 見 な くて もい つ で も描 け る慣 れ た もの が   あ る。 興 味 を そ そ るお 話 な どで ハ ッ と気 付 く新   鮮 味 が 必 要 。     11  6才 児 男 、筆 の 色 が 混 ざ らな い よ うに 色   に よ って 筆 の使 い わ け を し て い る。 美 し く描 こ   う と した 気 持 が よ く表 わ れ て い る。     12  6才 児 男 、 目、 鼻 、 口の部 分 を 一 つ 一 つ   色 を 変 えて 描 い て い る こ とで 、 て い ね い に慎 重   に描 こ う として い る態 度 が よ くわ か る。     13  7才 児 男 、顔 とい え ぽ、 口、 次 に鼻 、 目、   そ れ か ら全 体 の輪 郭 とい う順 に描 い て い る の で 、   初 め に 描 こ う と した 母 へ の 気 持 は薄 らい だ 表 現   に な って い る。    14  7才 児 女 、 パ ス 類 と水 彩 え の ぐを 併 用 し   て バ ッ ク も一 気 に ぬ って 、 うま く描 け た と気 に   入 っ て い る様 子 が わ か る。    15  7才 児 女 、 は じめ か ら描 きた い 気 持 が 薄   か った よ うす 、 顔 の全 面 に パ ス を塗 りつ ぶ し て、   そ の上 に 黒 の 線 描 きで 目、 鼻 、 口を 描 こ うと し   た ので う ま くい か な か った 。    16  8才 児 女 、 ゆ っ く りと慎 重 に描 い て い る

「お 母 さ ん の 顔 」

3才 児 か ら9才 児 までの描 画 表現 の 中 に

み るそ の特徴

1.    3才      女 2.    3才      男 3.    3才      男

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15.    7才     女 18.    8才     男 21.  9才     男 113

様 子 が わ か る。 明 る く伸 びや か さは 感 じ られ な い が 落 ち つ い て よ く考 えて 描 い て い る。   17  8才 児 男 、 鉛筆 で 下 が きを して 、 そ の上 に え の ぐを 塗 りか け た が 、 紙 が湿 って い た の か 、 え の ぐに 水 を 混 ぜ す ぎ て 柔 ら か くな りす ぎた の か、 絵 が途 中 で 思 う よ うに 行 かず 、 お も し ろ く な くな っ た。   18  8才 児 男 、 几 帳 面 な 下 描 きを して 、 色 も 初 め か ら三 原 色 を きめ て か か っ て描 い て 、 堅 い 感 じ に な った 。   19  9才 児 男 、 毛 糸 編 み を して い る母 を 見 て そ の 様 子 を説 明 し よ う と懸 命 に な っ て い る。 形 の む つ か し さを 感 じ て 、 の び や か に描 け な い 抵 抗 が 感 じ られ る。   20  9才 児 女 、 よ く観 察 して 自分 の思 い どお りに 描 け て、 気 持 の よ い作 品 に な った 様 子 が 感 じ られ る。 パ ス の 使 い 方 に も慣 れ た も の が 見 ら れ る 。   21  9才 児 男 、 画 面 か ら受 け る感 じ は強 い。 背 景 の 色 や 顔 の色 を工 夫 し て 、 な ん とか 自分 の 思 い を 出 そ う と して い るが 、 筆 と えの ぐの使 い 方 が うま くゆ か な か った 。   中 学 生 の 絵   生 徒 の 描 い た 絵 だ け を 見 て、 そ の 生 徒 の 活 動 を 評 価 す る こ とは正 し くな い。 よい 絵 が 描 け た とい うこ とは 、 そ の過 程 の 活 動 に評 価 す べ き こ とが あ っ た に ちが い な い が 、 作 品主 義 の 評 価 に な る こ とは正 しい 評 価 法 で は な い。 美 術 を 通 し て の 全 人 格 形 成 が 目標 に な って い る な らぽ 、 当 然 作 品 の結 果 と同 時 に表 現 過 程 が重 視 され な け れ ぽ な らな い 。 一 般 に考 え られ る絵 画 作 品 や 彫 刻 作 品 は、 そ の 芸 術 的 価 値 が 問 題 で あ って 、 制 作 過 程 は云 々 され な い が学 校 教 育 に於 て は 芸 術 家 の 養 成 で も作 品 づ く りの た め で もな い 。 そ の 制 作 過 程 の中 に 人 間 と して た くま し く生 き られ る健 全 な姿 を つ く ろ う と して い る の で あ る 。   絵 を 描 くこ とは 、 音 楽 な ど と は異 な っ て 自分 の 感 情 や 思 考 を 色 や 形 に よ って 平 面 に具 体 的 に 表 現 す る こ とで あ る。 学 校 で は 人 間 形 成 とい う 立 場 か らの 学 習 で あ るが 、 創 造 活 動 の本 質 面 か ら考 えれ ば 、 自己 実 現 を し て い る芸 術 活 動 で あ る。 彼 らの 美 術 に つ い て の 能 力 は 、 直 観 力 や 想 像 力 な ど内 的 な美 的 感 覚 や 感 受 性 と表 現 の技 能 の両 面 の バ ラ ン ス に よ って 考 え られ る。 先 に の べ た創 造 性 と技 術 性 の バ ラ ン ス とい うこ とに な る が そ の 内 面 に よ って 内 面 的 な もの を 高 め て ゆ く こ とが表 現 学 習 の ポ イ ン トで あ る。 と こ ろ が 、 表 現 活 動 に つ いて 考 え る と、 表 現 そ の もの の行 為 と表 現 の 方 法 とが あ るが 美 術 教 育 に 於 て は表 現 の行 為 そ の もの に意 義 を も っ て い るの で あ る。 そ れ は 、 そ の 行 為 そ の もの に、 子 ど もの 心 情 的 、 思 考 的 あ るい は 感 覚 的 、 内 面 へ の作 用 が あ る と 考 え られ るか らで あ る。 そ こに 内面 表 出 の た め の 技 法 が必 要 とな る。   児 童 画 に つ い て の研 究 は 、 学 問 的 に も進 め ら れ て 発 達 を 見 せ て い る。 そ の た め に、 子 ど も の 絵 もめ ざ ま しい 進 展 を み せ て い る。 しか し、 中 学 生 の 絵 に は そ れ ほ どに見 え な い。 何 か が は ぼ ん で い る と考 え られ る。 まず 、 中 学 校 を と りま く教 育 的 な社 会 的 条 件 と、 中学 生 自身 の うち に 生 ず る本 質 的 な 内 面 的 条 件 とが 考 え られ る。 前 者 は 、 現 代 の科 学 技 術 の 進 歩 に よ る もの 、合 理 化 主 義 的 生 活 思 考 の もた らす もの 、 そ れ に 入 試 制 度 等 彼 ら の生 活 を と り囲 む ひ ず み の あ る現 実 問 題 が あ る。 そ れ らが 作 品 を密 度 の 薄 い もの に 感 じ させ て い る。 し か し、 反 面 好 ま し い 点 も あ げ る こ とが で き る。 急 激 な精 神 的 変 化 と複 雑 化 な どが あ り中 学 生 を 一 律 な 型 と して み る こ と が 出来 な い ほ ど伸 び や か に 多 様 で あ り創 作 的 活 動 を見 る こ と も で きる 。 チ ゼ ッ クは 、 中 学 生 に, あ た る この 年 令 期 を創 造 活 動 の 大 きな 中 断 期 で あ る とい って い る。 しか し、 そ の原 因 の 解 明 に つ い て は 余 り深 くふ れ て は い な い。 ロー エ ン フ エ ル ドは 、 児 童 期 か ら短 時 日の 間 に 変化 す る こ ど も に よ く見 られ る傾 向 に あ る と して い る。 つ ま り、 児 童 期 か ら成 熟 期 へ 移 る際 の 困難 性 と関 連 す る一 つ の 現 わ れ で あ っ て 、 身 体 的 に も情 緒 的 に も変 化 す る人 間 の発 達 を こ 玉で 「決 定 す る 重 要 な時 期 」 で あ り、 自己 に 対 す る意 識 的 な 批 判 の 意 識 が芽 ば え、 自分 の作 品 に不 満 を覚 え る よ うに な り、多 くの 子 ども が 創 作 を や め る よ う に な る と して い るの で あ る。 ロ ーエ ン フ エ ル ド は 、 次 の よ うな タ イ プが 、 この 年 令 期 の 絵 画表 現 の な か に現 わ れ る こ とを指 摘 して い る。   空 間 を 遠 近 法 的 に 表 わ す こ とに 関 心 を もち環 境 に 注 意 を 示 して 第 三 者 的 な立 場 で 表 現 しよ う とす る視 覚 型(Visual  Type)と 、表 現 的 で 主 観 的 解 釈 が 強 く、 自分 と外 界 との情 緒 的 関 係 を 強

造 形 活 動 の教 育 的 意義 ︻ D l l 滋 賀 県 教 育 美 術 展 の 作 品 か ら

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謁 す る非 視 覚 型(触 覚 型 ・Haptic Type)そ し て 、前 者 の 割 合 は お よそ%、 後 者 は%、 それ ぞ れ の 中 間 の 型 が%で あ る。 美 術 教 師 は 子 ど もの 傾 向 が 創 造 活 動 の型 の い ず れ に あ て は ま る か を 早 く見 い 出 し、 そ れ に 対 応 した 「自信 喪 失 を 防 止 す る刺 激 の手 段 と方 法 」 を導 入 しな け れ ば な らな い と言 っ て い る。   また 、 他 の意 見 と して 、 この 中 断 の 傾 向 は 、 子 ど もが そ れ ま で に うげ た 抑 圧 に原 因 す る もの で あ って 、 こ の傾 向 を さ け るた め に は 、 もっ と 徹 底 した 自 由 と、子 ど もた ち を 抑 圧 か ら解 放 す る た め の 配 慮 が な され な け れ ぽ な ら ない と主 張 す る考 え方 も あ る。 しか し、 この よ うな考 え 方 は 、 現 代 の 中 学 生 を と りま くい ろ ん な条 件 の 中 で は む ず か し い こ とで あ る。 現 代 の 子 ど もた ち は あ ま りに も複 雑 な 環 境 に 置 か れ て い る。 複 雑 な環 境 に あ る こ とが 、 また 発 想 性 の 多 様 化 に つ な が る と も考 え られ るが 創 作 活 動 の 根 本 的 条 件 と して の 自 由 な環 境 が 問 題 で あ る。「徹 底 的 な 自 由」 この 考 え方 は 、 中 学 校 に お い て も、 造 形 活 動 を 高 め るた め の根 本 で は あ る に ち が い な い。 しか し、 自 由 の考 え 方 で あ る が 、教 師 が 子 ど も た ち に 与 え る の で な く、 自 由 を 求 め よ う とさ せ る意 欲 づ く りが 必 要 で あ る。   図工 ・美 術 を 担 当 す る教 師 に は 、 そ の 者 自身 の創 造 的 能 力 が 大 きな 力 と して働 くこ と は い う ま で もな い 。 した が って 同 じ教 科 書 を 使 っ て 同 じ よ うな 題 材 を と り扱 った 絵 画 表 現 の 指 導 で あ って も、 そ の 結 果 に は 大 き な 差 異 が 認 め られ る で あ ろ う。   こ エで も う一 度 、 描 画 表 現 の 活動 と見 る活 動 につ い て 考 えて み る。   小 学 校 の 低 学 年 の 頃 には 、 絵 を 描 くこ とに 何 の た め らい も無 か った の に 、 そ れ が 青 年 期 の 中 学 生 に な る と身 体 の 発 達 は 勿 論 の こ と、 世 界 観 に も大 き く変 化 を お こ し、 創 造 活 動 にお い て 、 又 そ の表 現 の 形 式 に お い て も急 激 な 変 化 を見 せ る よ うに な る。 個 性 的 な も のが 顕 著 とな っ て く る。 そ れ は 、 不 得 手 な もの を見 きわ め 取 捨 選 択 の能 力 の表 わ れ で もあ る。   そ れ で は 、 見 る活 動 は ど うだ ろ うか 。 年 令 が 進 む に つ れ て そ れ だ け 多 くの経 験 を 重 ね て い る こ とに な る。 優 れ た結 果 物 を も 多 く見 て い る こ とに もな るが 、 そ れ らの こ とが 、造 形 感 覚 を 高 め て い るか とい う と疑 問 で あ る。 感 動 の 度 合 い を問 わ れ るか らで あ る。 見 る者 が対 象 か ら何 ら か の感 動 を 受 け て こそ は じめ て鑑 賞 活 動 が な り た つ わ け で あ る。 当 然 の こ とで あ り乍 ら感 動 面 の重 視 が ポ イ ン トに な って くる。 優 れ た 作 品 を 見 せ て も授 業 者 が感 動 して い る だ け で 生 徒 に何 の感 動 も起 こ し得 な い場 合 は全 く意 味 が な い。   鑑 賞 は あ くまで も個 々 の 人 間 が 、 対 象 とす る も の に 視 覚 的 にふ れ て お こ なわ れ る感 情 体 験 で あ る。 他 か らの 干 渉 を 受 け るべ き もの で も な い。 し か し、 人 間 が 感 情 体 験 を 積 み 重 ね るだ け で鑑 賞 力 が 高 ま る とは考 え られ な い。 美 術 教 育 に お い て は 、 人 間 形 成 を 目標 と し て表 現 活 動 と鑑 賞 活 動 とを 関 連 させ な が ら指 導 大 系 を 考 え る と き、 そ の 両 者 の 相 互 関 係 に 重 点 を 置 か な け れ ぽ な ら な い。       ロ マ   コ コ ロ コ ロ コ   ロ ロ ロ ロ ロ ロ ロ ロ コ                     :人  間  形  成,       卜       L 冒 層 冒 騨 _ 一 一 一 一 一 一 一 冒 一 一 一 ロ 一 美 と生 活 ・人 生 にかXわ る関心 ・態 度。 美 術文 化 を愛 好 し、尊 重 す る心 。 表  現 活 動 平  面  作  品。 立  体 作  品。 ノノ    ヘヘ ピ       へ 1直 感: 1       ,       コ コ       コ ,構 想l I       l ,       1 コ       コ コ       コ 1理 解 ・ ,       1 コ       コ ■      , 、        ,、 、     ' ,♪ く隔、 鑑 賞 活 動 生徒 作 品 。 身近 な美 術 作 品。 歴 史 的 な 作 品。   創 造 性 の 育 成 を系 統 的 に指 導 す る こ と は 困難 で あ る とい わ れ て い るが 、 教 育 の場 で は 系 統 的 な指 導 を 進 め るた め に 何 らか の方 法 を 考 え て計 画 的 な指 導 方 法 を見 つ け よ う と して い る。 そ こ に美 術教 育 の 難 しい 点 が あ る。 鑑 賞 指 導 に お い て、 文 化 史 的 な記 憶 や 理 解 に と ど ま る よ うな指 導 や 、美 の 構 成 要 素 な どを 概 念 的 に指 導 す る こ とは 、美 術 教 育 の本 質 を 考 え る時 は な は だ 問 題 が多 い。   この た び の 中 学 校 新 学 習 指 導 要 領 の 美 術 に お い て は 、 絵 画 の 指 導 内 容 と し て次 の よ うに示 さ れ て い る。   絵 画 の 表 現 を 通 して 、 次 の 事 項 を指 導 す る。   ア 、対 象 の よ さや 美 し さな どを感 じ取 り、 ま た 経 験 した こ とや 想 像 した こ とを基 に して 主 題 を決 め る。   イ 、形 や 色 を 全 体 と部 分 と の関 係 で と ら え、

造 形 活 動 の教 育 的意 義 121 想 像 力 を 働 か せ 、 ス ケ ッチ を す る な ど し て 、 生 き 生 ぎ と表 す 構 想 を 錬 る こ と 。   ウ 、 表 現 意 図 に 応 じ て 、 材 料 や 用 具 の 特 性 を 生 か し 、 工 夫 し て 表 す こ と。 、瀦 に わ と りを教 室 の 中 に持 ち込 ん での 授業 ●  デ ザ イ ンの 場 合   デ ザ イ ン指 導 の 意 味 す る もの   デ ザ イ ンを す る活 動 は本 来 人 間 の も って い る 姿 で あ る と考 え る。 わ れわ れ 人 間 の生 活 に は 、 衣 食 住 、 ま た そ れ ら を造 る器 具 や 機 械 か ら コ ン ピ ュ ー タ ー に 至 る まで 、用 に 供 す る もの全 て に 必ず 美 術 要 求 が伴 って い る。 しか し、 そ れ は 、 技 術 的 な もの に美 が 附 加 され て い る とい うの で は な く、 機 能 的 で あ る と同 時 に 美 的 で あ る 、 と い う人 間 の視 覚 性 に 至 らな い と満 足 で き な い 人 間社 会 の 所 以 を物 語 っ て い る の で あ る。 これ が 人 間 の制 作 活 動 の 本 質 た る所 以 で あ る。 祖 先 の 時代 か ら使 う もの を 作 る とい う活 動 を は じめ伝 え る とい う行 為 に 至 る まで 、 デ ザ イ ン活 動 は人 間 の 本 質 の 姿 で あ る と考 え る。   デ ザ イ ンを 教 え る と い うこ とは 、 単 的 な こ と ぽで 表 現 す る な らぽ 「美 し い環 境 で な け れ ぽ我 慢 で きな い 心 を 育 て る 事 に あ る」 と言 って も誤 りで ぽ な か ろ う。 この"美 し い"と い うと こ ろ に問 題 を 置 く な ら ば 、 た だ 単 に 、情 緒 的 で あ る とい う事 の み で は な く、 ま た 単 に合 理 主 義 的 な 考 え の み を 言 々 し て い るの で も な い。 本 来 人 間 の 活 動 は 、 もの を つ く る とい う行 動 と知 的 内 容 との 完 全 な結 合 に よ っ て成 立 す る もの と考 えた い 。 即 ち 、 もの を 生 み 出す 力 と思 考 力 とが 、 視 覚 的 に支 え られ て 完 全 に一 つ に な る とい う思 考 過 程 に立 って い るの で あ る。   と ころ で 、 子 ど も の デ ザ イ ン活 動 を教 育す る 内 容 に お い て は 次 の 二 つ が掲 げ られ る。 ⑦ 直 接 用 途 を もた な い基 礎 的造 形 活 動 ④ 用途 を もつ 造 形 活動   ⑦ は 厳 密 に い え ば デ ザ イ ン的 とい った 方 が適 当 か も知 れ な い が 、 巾 広 い 内容 の も と に、 感 覚 臨 覇 ・鱈耀 薄 雲∵:難 蓼 鞍 壷豪 鑑 党 堅製 糖 る。   ⑦ は 子 ども の生 活(人 間 の生 活)に つ なが る 活 動 と して 上 げ られ る。   も と も と デザ イ ン活 動 とは 、 人 間 が 生 活 の 中 の 中 で 自己 を 生 か す こ とで あ る。 い お ゆ る視 覚 的(触 覚 的 も含 む)な 美 を機 能 的 な用 と融 合 さ せ よ うとす る働 き が 中 心 で あ る。 この よ うな 意 味 で 同 じ造 形 で は あ る が 、純 粋 造 形 活 動 の 内 容 と し て の 描 画 、 彫 塑 等 とは 異 った もの を も って い る の は 当 然 で あ る。 一 つ の 作 品 を つ く るに も、 そ れ を使 用 目的 を も っ て つ く るの か 、又 は 、 純 粋 に何 物 に も と らわ れ な い 自己 の 生 命 に生 き る 美 術 の 活 動 と して で あ る か は 、 作 者 の構 え方 に よ って そ の表 お し方 は 当然 異 な り、 そ の意 義 も また 価 値 も異 な って くる。   以 上 の理 由 か ら、 デ ザ イ ン活 動 は 本 来 的 に は あ く まで 用 と美 を融 合 させ た 造 形 活 動 と考 え ら 、欝.藩 ○デ ザ イ ン学 習 の 内 容 に於 て は、   子 ど もの デ ザ イ ン学 習 の 内 容 は 、 生 徒 の 精 神 的 発 達 段 階 を抜 き に して は 考 え られ な い 。 用 と 美 を満 足 させ る根 源 は 、 当 然 色 と形 で あ り、 そ の 探 究 は 勿 論 色 や 形 との か エわ りに よ って生 ず る感 覚 と して の 人 間 本 来 の 命 の 裏 付 け が な くて ぱ 成 り立 た ない 。 この よ うな 立 場 か らデ ザ イ ン 学 習 に於 け る生 徒 の活 動 の 方 向 づ け に よ って い ろ い ろ の方 法 が 生 まれ て く る。   私 が と りあ げ て い る デ ザ イ ンの 学 習 とは比 較 的 視 覚 伝 達 的 な 面 を 含 蓄 す る こ とが 多 く、勿 論 、 材 質 の 可 能 性 、 構 造 、 機 能 等 は 当 然 含 まれ て は 来 るが 、 知 覚面 の ウ エ イ トの 高 い 感 覚 的 な効 果 に 関 す る部 面 が 多 い 学 習 を指 して い るの で あ る。 そ の 中 で 、 今 日で は 中 学 校 の デ ザ イ ン学 習 の分 野 は 割 合 に 明確 で あ るが 、 しか し、 デザ イ ン と 基 礎 的 な練 習 との か か わ り合 い は 明 確 に 出 来 な

い 面 も あ る。 とい うの は、 基 礎 的 な練 習 を や っ て お け ば それ が 直 ち に よ い デ ザ イ ン に結 び つ く と思 わ れ て い る向 きが 否 め な い か らで あ る。 基 礎 練 習 が 造 形 性 を 培 う造 形 活 動 の中 に値 す る認 識 が 指 導 者 の 側 に な くて は な ら な い の で あ る。 換 言 す る と基 礎 的 な練 習 を単 な る技 術 的 な 足 が か りや も の を考 え させ る方 法 的 な基 本 だ と心 得 ち が い して、 そ れ を 会 得 させ るた め に構 成 の 原 理 だ け を教 え て い る の で は 、返 って 彼 らの 創 造 性 に 阻 害 を及 ぼ して い る。 そ して 、 い た ず らに 片 寄 った 活 動 に な り、 人 間 の 本 来 的 な 、 自由 な 、 心 の 働 き を伸 ば して い る こ とに は な らな い 。 デ ザ イ ン教 育 が創 造 的 人 間 の 育 成 を 目標 に し、 物 を つ く り出す よろ こ び や 、 ア イ デ ア を生 み 出 す 力 、 優 ぐれた 造形 感 覚 や能 力 を の ぼす な どの 原 点 に 立 ち返 った 考 え方 が要 求 され る。 〔指 導 の 実際 面 か らの具 体 的 考 察 を して み る。〕 o教 材 に つ い て   一 つ の教 材 を と り上 げ て 、 そ れ を徹 底 して 追 求 させ る方 法 と、 また 一 方 、 い ろ ん な教 材 や 技 法 な どを使 って 短 時 間 で あ る程 度 の 活動 効 果 を 満 足 させ る活 動 の 両 面 を考 え る。 前 者 の 方 は 、 目標 に 向 って 何 と か そ の 困 難 を 克 服 し よ うとす る構 え を もつ 。 ポ ス タ ー、 本 の 表 紙 、木 の 塊 の 彫 刻 、石 膏 ブ ロ ック の彫 刻 、パ ン フ レ ヅ ト、パ ッ ケ ー ジ、 一 輪 ざ し等 で あ る 。 後 者 の方 は 、 い ろ ん な技 法 の試 み な どを して い る うち に ア イ デ ア が 浮 か び 偶 然 の 発 見 もあ ろ うが 新 しい変 化 の あ る仕 事 に 興 味 を もつ 。 墨流 しや マ ー ブ リン グ に. よ る形 の 発 見 、 紙 に よ る造 形 、 ろ うで塊 を つ く る、 ベ ニ ヤ板 で 古 い感 じの もの を作 る等 の 仕 事 で あ る。   こ の場 合 に 大 切 な こ とは 、 ど の よ うな 方 法 で 教 材 を と り上 げ る か とい う事 と、 又 指 導 者 が 一 方 的 に与 えた 場 合 、与 え られ た 教 材 を 生 徒 達 は どの よ うに受 け とめ どの よ うに 自己 設 定 した か とい う点 に あ る。 oお どろ き を起 こ させ る導 入   仕 事 を は じめ る前 に お ど ろ きや 興 味 を 持 た せ る こ とが 活 動 意 欲 に大 き く ひ び く。 自然 界 に お け る不 思 議 な 現 象 な どを掲 げ る の は 効 果 的 な題 材 の一 例 とい え る。 又 、感 情 的 な深 ま りだ けで な く、 多 くの 知 識 や技 術 を 基 盤 と して の 創 造 活 動 も大 き な意 味 を もつ 。(微 視 の世 界 を の ぞ く、 あ る もの の科 学 的 な 成 因 、 製 造 過 程 等) ○教 科 書 等 の取 り扱 い に つ い て   教 科 書 は、 よい 作 品 を 見 せ る に は 効 果 的 だ が そ の 扱 い方 に よ って の 生 かせ 方 が 他 教 科 の場 合 とは 異 な る。 そ の 中 で 夢 を よ び 子 ど もの 意 欲 と 創 造 の 世 界 に導 く動 機 づ け に な る部 分 と、 比 較 的 理 解 活 動 的 に感 動 させ る部 分 の 両 者 が 肝 要 と な る。 良 い もの を 見 せ る こ との 犬 釘 さか ら取 り 上 げ 作 品 に充 分 な 吟 味 が 要 る。 ○個 人 指 導 に つ い て   生 徒 の造 形 活 動 に 助 言 を与 え る場 合 に は 、一 人 一 人 の性 格 を よ く見 て 適 確 な 助 言 が 要 る こ と は 勿 論 だ が、 助 言 を 与 え る こ とに よ って 造 形 活 動 の 意 欲 が盛 り上 る こ とが 条 件 とな る。 深 入 り した 助 言 で 意 欲 を な くさせ て し ま って は 何 の 意 味 もな い。 ○条 件 を きび し く考 え た仕 事   どん な デ ザ イ ンの 学 習 をす る に も、 そ の用 途 を 考 え てみ る と制 作 活 動 に お け る条 件 が 生 ま れ て くる。 目的 に か な った 仕 事 の た め に材 料 の選 択 や 表 現 技 法 の研 究 に重 要 な 意 味 を もつ 。 〔感 覚 的 な発 見 を強 調 す る基 礎 的 な練 習 〕 作 品 例 ① 手 の 動 き を基 に した表 現 、 人 は 話 す と きに 手 振 りを よ くつ か う。 つ ま り手 振 りで 話 の 内容 を 強 め よ う と した り、 よ く解 らせ よ う とす る の で あ る。 換 言 す る と、 手 の動 か し方 を 工 夫 す る こ とに よ っ て 自分 自身 の内 面 の 欲 求 を 表 わ そ う と して い る とい え る。 例 え ば 、 何 か を 求 め て い る 時 、 何 か を確 認 して い る 時 、恐 ろ し さ を示 す 時 、 喜 び を 表 わ す 時 、 祈 りの気 持 ち を 表 わ す 時 な ど、 知 らず 知 らず の うち に微 妙 な動 きに よ っ て表 わ れ て い る。 作 品 例 は 生 徒 作 品 で 手 に よ る感 情 表 現 を 黒 ケ ン トを 切 り抜 く こ とで 造 形 表 現 した も の で あ る。 作 品 例 ② 「懐 古 」 をテ ー マ に イ ラス トレー シ ョ ン を描 く。 中3生 徒 ア   神 はや さ し く2人 の 男 と女 を 地 球 へ 降 ろ し た 。 彼 らは 、 そ の 広 さ に驚 き、 太 陽 の まぶ し さ に 驚 ろ い た。 太 陽 は 明 る く大 きか った 。 そ して そ の エ ネ ル ギ ーを 人 間 に与 え た 。 し か し、太 陽 は 少 しず つ 小 さ く感 じ られ る よ うに な った 。 純

123 造形活動の教育的意義 〔作 品{列〕 ② ① ア. 助 け を 求 め る ア イ. 自 信 が な い ・ 蝦 、. イ.

審

欝

欄灘

.蝋 講 ウ. 決    意 ウ. ・ 工 よ ろ こ び ・ 工

粋 だ っ た 人 間 の 心 に邪 悪 を 与 えた の で あ る。 イ  牛 の登 場 を 願 うこ とが 最 もふ さわ しい と考 えた 。 牛 は 素 朴 で 形 が よい 。 牛 に乗 った 人 と、 地 球 を照 ら し続 け る太 陽 で表 現 す る。 ウ   〔あ る老 人 の 場 合 〕 山 奥 で ひ っ そ り暮 らす 老 人 が い た。 老 人 は 騒 しい この 世 に 嫌 気 が さ し て いた 。 静 か だ った 昔 が な つ か しか った 。 空 母 入 港 で 大 さわ ぎを して い る人 た ちを 見 て老 人 は 黒 船 を 思 い 出 した 。 黒 船 勤 王 の 志士 、 老 人 は 過 去 の世 に 帰 りた くな った 。 年 は120を 数 え て い た 。 工  懐 古 の 穴   そ っ との ぞ い て み た 。 昔 の古 い思 い 出 の穴 。 け れ ど昔 の 古 い 思 い 出 は 、 空 疎 な別 天 地 。   そ こに は も う一 人 の 僕 が 、 ま ぼ ろ しの よ うに 佇 ん で い る。 そ して 、僕 を に らむ、 昔 の 悪 い思 い 出 が こXに よ み が え る。 そ っ と閉 じた 。 昔 の 古 い思 い 出 の 穴 。 懐 古 の 穴 を 。   技 術 面 を 重 視 す る基 本 練 習 と感 覚 的 な 発 見 を 強 調 す る基 本 練 習 、 こ の 両 者 と も仕 事 を 進 め る 方 法 が 問題 で あ るが 、技 術 面 を 重 視 され す ぎ て も、 感 覚 面 を 重 視 され す ぎ て も デザ イ ン学 習 に は 問 題 を もつ もの で あ る。   デザ イ ン学 習 で は 、 色 や 形 に 対 す る感 覚 が 高 め られ ね ぽ な らな い の は勿 論 の こ とで あ るが 、 この こ とは 、 色 彩 か ら感 情 を よみ と る感 覚 を 育 て る と い う こ と と、 形 の 構 成 で は 特 に発 想 力 を 育 て る とい う こ とで あ る。 デ ザ イ ンの 学 習 内 容 を 考 え て み る と大 へ ん 広 く深 い。 指 導 の 要 点 と して は 、 指 導 要 領 の 中 で 、 ① 色 や形 な ど に よ る 構 成 、② 伝 達 の た め の デ ザ イ ン 、③ 使 用 のた め の デ ザ イ ン、 ④ 色や 形 な ど に よ る構 成 や デザ イ ン の基 礎 能 力 を伸 ば す。 と大 き く四 つ の 項 目に 分 け て い る。   又 、10年 ぶ りに 出 され た 中 学 校 学 習 指 導 要 領 の 内容 を 見 て み る と、 デ ザ イ ン の表 現 を 通 し て、 次 の事 項 を 指 導 す る。 とあ る。 (第1学 年)   ア  自然 物 や 人 工 物 の形 や 色 の特 徴 又 は 抽 象 形 を 基 に 、配 色 な ど を工 夫 して 構 成 す る こ と。   イ  身 近 な環 境 につ い て 、 造 形 的 に美 し く整 え るデ ザ イ ンの 構 想 を練 る こ と。   ウ  伝 え る 目的 や 条 件 を考 え、 伝 え る 内 容 を 形 や 色 で 効 果 的 に 美 し く表 す デ ザ イ ン の構 想 を 練 る こ と。   工   表 現 意 図 に応 じて 、 材 料 や 用 具 の特 性 を 生 か し、 工 夫 して表 す こ と。  (第2学 年 及 び 第3学 年)   デ ザ イ ン の表 現 を通 して 、 次 の 事項 を 指 導 す る。   ア  形 や 色 、 材 質 の機 能 的 な生 か し方 な どを 考 え 、 そ れ ら を総 合 的 に 扱 い、 美 的 秩 序 を 意 図 して 構 成 す る こ と。   イ  身 近 な 環 境 につ い て 、 形 や 色 の 生 か し方 機 能 な どを 考 え、 美 し く整 え る デ ザ イ ンの 構 成 を練 る こ と。   ウ  伝 え る 目的 や 条 件 に つ いて 理 解 し、 伝 え る内 容 を 明 瞭 に 美 し く表 す デ ザ イ ン の構 想 を 練 る こ と。   工  表 現意 図 に応 じ て 、材 料 や 用 具 の特 性 を 生 か し、 表 現 の 方 法 を 選 び 、工 夫 して 表 す こ と。   こ の考 え方 を 実 際 の 指 導 に ど うと り上 げ て ゆ け ぽ よ い の か い くつ か 学 習 課 題 と して 取 り上 げ た も のを 例 に あ げ る。 ① 色 や 形 な どの構 成 が で き る よ うに す る。   与 え られ た 枠 内 に5本 の直 線 を 使 って 分 割 し、 そ の 区 切 られ た部 分 を 鉛 筆 で 美 し くぬ り分 け る。 但 し、 枠 内 の点 と点 を 結 ん で 線 を 引 く こ と。 図 イ  計 画 的 に し ご とが す 二め られ るた め の ラ フ ス ケ ッチ が 要 る。 ② 与 え られ た9つ の点 を 直 線 で 結 び1線 で 囲 ま れ た 面 を 黒 で ぬ りつ ぶ し黒 と 白で バ ラ ン スを 考 え て美 しい 構 成 をせ よ。 図 口  画 面 の 、 変 化 と 統 一 の感 覚 や レイ ア ウ トを す る力 が 要 る。 ③ 与 え られ た 画 用 紙 を使 って 画 面 を分 割 し、 鉛 筆 で 白黒 灰 の3段 階 に 明暗 を つ け、 増 え て い っ た り減 っ て い った りす る よ うな 感 を 構 成 せ よ図 !、 ④ 与 え られ た 画 用 紙 に鉛 筆 で 枠 を つ く り、 そ の 中 に 黒 い紙 を つ か って 、 リズ ム感 が で る構 成 を せ よ。 図 二 ⑤ 与 え られ た 画 用 紙 に 黒 ケ ン ト紙 を 使 って 美 し い構 成 を せ よ 、黒 ケ ン トの切 り方 は 四 角 とす る。 図 ホ ⑥ 図 の よ うに 、画 用 紙 の 点 線 の と ころ で 折 り曲 げ て 、机 上 にた て て置 き、 そ れ を鉛 筆 で 見 えた とお り描 け、 画 用 紙 の 質 感 も 出 る よ うに くふ う