子ども向け文章に見られる言い換え : 小学生新聞と一般向け新聞の比較から(二〇一四年度卒業論文要旨集)

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(1)Title. 子ども向け文章に見られる言い換え : 小学生新聞と一般向け新聞の比較から(二〇一四年度卒業論文要旨集). Author(s). 上泉, 悠. Citation. 札幌国語研究, 20: 103-103. Issue Date. 2015. URL. http://s-ir.sap.hokkyodai.ac.jp/dspace/handle/123456789/7776. Rights. Hokkaido University of Education.

(2) 子ども向け文章に見られる言い換え. 教材研究としての志賀直哉論. 国語科教育学研究室一四〇一河原未佳. 児童の文学作品を読む力を育むための教材として、志賀の作品. ――小学生新聞と一般向け新聞の比較から―― 日本語学研究室一四九一上泉悠本研究は、小学生新聞と一般向け新聞を比較し、小学生新聞における言い換え操作の検討を通して、子ども向け文章の言い. は価値があると考えたためである。まずは、描写を「文章によっ. 本研究では、志賀の全作品について、描写に着目した文体の表現方法と、時代ごとで変化する作品の構造について考察した。. 換えの特徴を明らかにすることを目的とした。. ある。」と定義した。. 析を行った。また、小学生新聞の言い換えの特徴と日本語学習. 縮化した語を分解する」「具体的に表す」の五つに分類し、分. ている。志賀の個人的体験を読み手にも伝わるよう意識して、. ら『暗夜行路』までの作品は描写と心理的表現が交互に書かれ. 作品は描写の連続で書かれているのに対し、『城の崎にて』か. 志賀の作品は、執筆時期によって、描写と心理的表現の作品の構造が変化している。『或る朝』から『児を盗む話』までの. て表現対象の姿を具体的・絵画的に描き出す表現方法の一つで. 毎日小学生新聞と毎日新聞の同一の内容の記事から言い換えの用例を収集した。先行研究に基づいて、用例を「語種の変換. 者向けの「やさしい日本語」の特徴を比較し、子ども向けにの. 徴であることを指摘した。一方、失礼な印象を与えない「人の. 特徴にも見られたため、分かりやすさを意識した言い換えの特. 態から能動態への言い換え」の四つは、「やさしい日本語」の. にするという創作をしている。この創作態度が絵画的な描写を. で語っているように志賀は、映像として頭に浮べた場面を文章. 情を実感を持って理解させることだったと考える。『創作余談』. なく、的確な描写を通して、読者に場面の様子や登場人物の心. 志賀は作品中の「私」に自身の体験を重ね合わせて書いている作品が多い。しかし私は、志賀の意図は経験を語ることでは. を行う」「語種の変換を行わない」「直接的な表現を用いる」「凝. み見られる言い換えの特徴について検討した。. 路』までの作品が教材として優れていると考察した。. 名前に敬称をつける言い換え」、親しみやすい印象を与える「口. する方法であることが明らかになった。. 緻密な描写に心理的表現を加えた『城の崎にて』から『暗夜行. その結果、小学生新聞の言い換えの特徴は七つあり、その中で「漢語から和語への言い換え」「曖昧な表現から具体的・直. 語表現を使用する言い換え」、「死」等の直接的な負の言葉を用. 接的な表現への言い換え」「名詞から動詞への言い換え」「受動. いない「ネガティブな表現を避ける言い換え」は、子ども向けにのみ見られる言い換えの特徴であることを指摘した。. － 103 －.

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