兵庫県立福崎高等学校改善プラン：生徒の主体性を育み地域の進学校として復活を目指す福崎高校リバイバルプラン

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(1)兵庫県立福崎高等学校改善プラン. 生徒の主体性を育み、地域の進学校として復活を目指す福崎高校リバイバルフラン教育実践高度化専攻. 学校経営コース. P11009E. 椿野亮二. 1 本校の概要と現状. きかを考えて策定した。生徒の人間的成長を主. 本校は、平成26年度に創立100周年を迎える. 題としながらも、その裏では、教職員の意識変. 中播北部の伝統校であり、播但線沿線の進学校. 革を図り、地域の期待に応える福崎高等学校と. として地域の人材育成の役割を担ってきた。し. して復活することを目指して「リバイバルフラ. かし、昭和39年の学区改編以降、中学生の姫路. ン」と命名した。. 市内への流出が徐々に加速し、学区内での本校. J．P．コッターが指摘する八つの過ちの多くは、. の地位は低下しつつある。学区内では中堅の進. 本校の現状に該当しており、コッターは、その. 学校という位置にあり、生徒の進路先としては、. 回避策として『8段階の変革プロセス』をあげ. 80％が大学、残りが専門学校・就職で、国公立. ている。また、野中郁次郎らは、環境適応理論. 大学合格者は20∼30名程度と減少傾向にある。. において、従来の二つのアクション以外に第3. 2 本校の課題. のアクションとしてトップとミドルの相互作用. 本校の課題としては、何事に対しても受動的. による『誘発型自己組織』を主張している。. で、自発的な行動や自らの考えを表現すること. 「リバイバルフラン」は、これらの2つの考え. が苦手な生徒の主体性やコミュニケーション能. 方を指針とし、トップの分析的アプローチで教. 力を育成するとともに、入学時の進路希望をい. 職員の危機感を高め、そのゆさぶりの中から『誘. かに実現していくかが求められている。また、. 発型自己組織』への変革を促すものである。. 現状満足の意識が強い教職員の危機感の高揚と. レベル1では、トップ・マネジメントによる. ビジョンや情報の共有・共通理解のための職場. 開かれた学校づくりを推進し、生徒の成長機会. 内コミュニケーションの活性化が急がれる。. を地域に求めることで、生徒の社会性向上と教. 3 改善プランの方向性. 職員の危機感の高揚を図る。レベル2では、ミ. カルロス＝ゴーン氏は、現状満足が蔓延し、. ドルが授業改善やキャリア教育を主体的に進め、. 危機感を共有できずに凋落の一途をたどってい. 情報の共有化が促進される組織体制の確立を図. た日産を、『日産リバイバルフラン』によって短. る。レベル3は、短期的成果による教職員の意. 期間に過去最高益を上げるまでに急回復させた。. 識変化を前提に、独白の進路指導体制の確立に. ゴーン氏のrリバイバルフラン策定にあたって. よる生徒の進路実現を図り、絶えず変革し続け. は、成長による業績への貢献は一切、前提にし. る組織風土の定着を目指すものである。. ませんでした」の発言は、原因をどこに求める. 4 改善プランの具体的方策. べきかを端的に表している。本改善プランにお. 4−1 レベル1 開かれた学校づくりの推進. いても、近隣他校の状況は前提にせず、福崎高. （1）生徒の人間的成長促進と地域への関心喚起. 校としての使命達成のためにはどこを改善すべ. 生徒の成長機会を地域に求める手段として、.

(2) 総合的な学習の時間において、地域住民によ. 方向上を図る。. る講義・体験・生徒による提案と発表会での. （3）組織改革と人材育成. 成果発表等を実施するほか、学校行事の休日. 情報の共有化を進めるために、全教職員学. 開催や地域諸団体との新規交流行事による相. 年所属による2人担任制に変更し、教務部長. 互交流を推進する。また、中学校運動部を対. は1年、進路部長は3年所属として、学年間. 家とする「福島杯」開催など部活動を中心と. の調整機能を担う。ミドルは、校内育成と積. する郡内中学校との連携や、学校行事招待や. 極的人事によって確保し、役割の明確化と一. 文化部活動体験、土曜目学習支援などを通じ. 定の権限委譲によって主体的行動を促す。生. た町内小学校との交流を進める。. 徒に関わる時間の確保のため、紙媒体での回. （2）積極的な情報発信と外部意見の受容. 覧やメールによる会議・委員会の削減を図る。. webぺ一ジの毎日更新と学校便りの発行、. 4−3 レベル3 成果とさらなる改善の継続. 新聞各社・地域FM局・CATV等の活用による. （1）成果の出現（目に見える成果指標）. 情報発信の多チャンネル化、全教職員による. ①地域交流に1回以上参加生徒が50％以上. 中学校訪間、公開授業週間の通年オープンス. ②入学時の第1志望維持生徒が50％以上. クール化と来校者の授業参観・授業評価など. ③家庭学習時間の平均20時間／週超過。. によって外部意見を積極的に受容する。また、. ④地域の信頼獲得による入試倍率1．1倍超過. 学校評議員会への全教職員オブザーバー参加. （2）さらなる改善の継続. や自己評価と生徒・保護者アンケートの整合. ICT活用研修の春季休業中実施や授業アン. 性を見直し、外部意見の共有化を図る。. ケート年5回実施による改善の迅速化と代替. （3）顧客二一ズ・意見の把握と経営への反映. 授業による校外研修会への参加を促進する。. 保護者会の年3回開催と事前・事後アンケ. 5 次の100年に向けて. ートによる保護者二一ズの把握に加え、年2. 「リバイバルフラン」は、生徒の成長機会を. 回の「福高協議会」による生徒と教職員が一. 地域に求めることで教職員が地域と交流し、外. 体となったより良い学校づくりを推進し、保. 部意見に直接触れる機会を創出することで、教. 護者も加えたr三者協議会」への移行も検討。. 職員が正しい現状認識と危機感を持つことを狙. 4−2 レベル2 期待に応える学校体制の構築. っている。『教職員が自分の正解を疑えば、学校. （1）授業改善と学習意欲の向上. は変わる』を実践できる組織風土が根付き、『中. 授業アンケートにおける教科ごとの課題を. 学生が行きたい、保護者が行かせたい、卒業生. 職員会議で共有し、解決を図るとともに、ICT. が行って良かった、そして教職員が勤めて良か. 機器の活用や協調学習など生徒主体の授業形. った』学校として、次の100年も存続し続ける. 態の工夫による授業改善を推進する。また、. 町内唯一の高等学校でありたい。. r福咲手帳」の活用と計画的な課題提供による家庭学習時間の増加を目指す。教職員の生徒対応改善のためコーチング研修を実施する。（2）進路指導の充実. 国公立大学の推薦入試研究と近隣他校との合同進路研究会等の実施による教職員の指導. 修学指導教員浅野良一. 指導教員浅野良一.

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