第３学年
国語科学習指導案
１ 単元名 場面の様子をそうぞうしながら読もう ２ 教材名 ちいちゃんのかげおくり ３ 単元観 （１）児童の実態 ○「きつつきの商売」や「三年とうげ」で、場面の対比や登場人物の変容について学習して きた。 ○登場人物の行動や場面の移り変わりなど、内容の大体を読み取ることができるようになっ てきた。 ○叙述に基づき自分の考えをまとめて文章にしたり、発表したりすることはまだ十分と言え ない。 （２）教材の特色 ○「かげおくり」という遊びを題材に 「ちいちゃん」の視点で淡々とした文体で書かれて、 いる。それだけに児童が作品の世界にひたることができ 「ちいちゃん」の言動を追体験、 しながら読み進めることができる作品である。 ○１から４の場面と最後の現代の場面、３つの「かげおくり」の場面を対比的に描くこと で戦争のむごさと平和の大切さを訴えている。 （３）指導の手立て ○叙述やさし絵だけではイメージしにくい時代背景を映像を見せることにより補い、作品の 世界にひたらせる。 ○場面を色で考えさせたり、色のイメージを手がかりに３つの「かげおくり」の場面を対比 したりしながら読むことで「ちいちゃん」の心の変化や置かれた状況を読み取らせる。 ○１～４の場面と５の場面を対比させ、主題に迫らせる。 ４ 目標 ○進んで作品を読み、発表したり場面の様子がよくわかるように音読したりしようとする。 （関心・意欲・態度） ○動作や様子を表す言葉に気をつけ、叙述に基づいて登場人物の気持ちや状況を想像する ことができる。 （読むこと） ５ 指導計画（総時数 １１時間）設定を読み、場面分けをする。
【
第１時】
○漢字練習をする （５分間）。 ※毎時間、漢字練習を位置づける （以下略）。 ○全文を通読し、感想を書く。 【第２時】 ○音読をし、時・場所・登場人物を明らかにする。 ○５つに場面分けをし、５の場面は現在であることを確認する。場面ごとの設定を読み、場面の要約をする。
【第３時】 ○１～５の場面を音読する。 ○それぞれの場面の時・人物・場所・事件を確認する。 【第４時】 ○１～５の場面を音読する。 ○１～４の場面の要約をする （・・・・したちいちゃん ）。 。対比的な表現や象徴する「色」を手がかりに情景や心情を読み取る。
【第５時】 ○全文を音読する。 ○叙述をもとに３つの「かげおくり」を対比的に読む。 ○「ちいちゃんがひとりになったのはいつか」を検討する。 【第６時】 ○１・２の場面を音読する。 ○１・２の場面が象徴する「色」を手がかりに情景や心情を読み取る。 【第７時】 ○３・４の場面を音読する。 ○３・４の場面が象徴する「色」を手がかりに情景や心情を読み取る。 【第８時】 ○全文を音読する。 ○各場面が象徴する「色」を手がかりに「ちいちゃんが一番悲しんでいる場面」と「ちいちゃ んが一番幸せな場面」について検討する。 【第９時】 ○全文を音読する。 ○悲しい場面と幸せな場面が象徴する「色」について考える。 【第１０時】 ○５の場面の音読をし、５の場面が象徴する「色」を決める。 ○１～４の場面と５の場面を対比させ 「ちいちゃんが失ったもの」を検討する。、学習のまとめをする。
【第１１時】 ○全文を読み合い、感想を交流する。 ６ 本時の学習 （１）主眼 ３・４の場面が象徴する「色」と、叙述を関連させながら読むことでちいちゃんの気持ちの 変化を読み取ることができる。 （２）授業仮説 場面を象徴する色を考え、色の変化をとらえさせたり、主人公の言動に着目させたりすること により、主人公の気持ちの変化にも気づくであろう。 （３）準備 学びのあしあと 挿絵 （ ４ ） 展 開学習活動
主 な発問 （○ ）指 示・ 支援（ ◇ ）
評価規 準
１ 漢 字 練 習 を す る 。 ◇ 漢 字 ド リ ル を 使 っ て ひ ら が な を 漢 字 に す る 。 わ か ら な い と こ ろ は 前 の ペ ー ジ を 見 て よ い 。 ２ １ ・ ２ の 場 面 が 象 徴 す る ○ １ ・ ２ の 場 面 を 色 で 表 す と 何 色 で し 色 を 確 認 す る 。 た か 。 ・ １ の 場 面 ○ ち い ち ゃ ん の 気 持 ち は ど ん な 感 じ で 青 、 た の し そ う す か 。 ・ ２ の 場 面 赤 、 こ わ そ う＜ め あ て ＞ 、 。 ３ の 場 面 と ４ の 場 面 は 何 色 で 表 す こ と が で き る か 考 え よ う 3 ３ ・ ４ の 場 面 を 音 読 す ◇ ど ん な 色 が あ る か 考 え な が ら 読 み ま る 。 し ょ う 。 ・ 一 人 で 立 っ て 読 む 。 ・ す わ っ て 読 む 。 ４ ３ ・ ４ の 場 面 が 象 徴 す る ○ ３ の 場 面 ・ ４ の 場 面 に 出 て く る 色 を 色 を 考 え る 。 ノ ー ト に 書 き ま し ょ う 。 ○ 色 を 思 い う か べ ら （ １ ） 見 つ け た 色 を ノ ー ト ◇ 昨 日 と 同 じ よ う に そ の ま ま 出 て く る れ る 。 に 書 く 。 色 や 色 を 思 い う か べ ら れ る よ う な 言 ３ の 場 面 葉 を 見 つ け て 考 え ま し ょ う 。 ・ 暗 い 夜 … … 黒 ４ の 場 面 ・ 青 い 空 … … 青 な ど ○ 思 い う か ぶ 色 と そ （ ２ ） 発 表 す る 。 の 根 拠 が 言 え る 。 （ ３ ） 色 を 決 め る 。 ○ ３ の 場 面 と ４ の 場 面 を 色 で 表 す と 何 ・ 3の 場 面 … 黒 色 に な る で し ょ う 。 （ 暗 い 色 ） ・ ４ の 場 面 … 青 ◇ は っ き り 何 色 と 言 え な か っ た ら ○ ○ （ 明 る い 色 ） な 感 じ の 色 で も よ い で す 。 ○ ち い ち ゃ ん の 気 持 ち の 変 化 に 気 が つ ○ ど う し て そ の 色 に 決 め た の で す か 。 い て い る 。 、 ５ ３ ・ ４ の 場 面 の 色 と ち い ○ 場 面 を 表 す 色 が 変 わ っ て い る け れ ど ち ゃ ん の 気 持 ち を 考 え ち い ち ゃ ん の 気 持 ち （ 心 の 色 ） は 変 る 。 わ っ て ま す か 。 ・ ３ の 場 面 … 黒 ○ ど ん な ふ う に 変 わ っ て き て い る か 考 悲 し そ う え て み ま し ょ う 。 ・ ４ の 場 面 … 青 う れ し そ う ６ 本 時 の 学 習 を 振 り 返 る 。 ◇ ち い ち ゃ ん の 気 持 ち が 変 わ っ て い く こ と が 色 か ら も わ か り ま し た か 。
