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学校支援地域本部事業の取り組み成果にみる学校・地域間関係の再編(その3)―学校の取り組みへの認知と地域社会での交流の関連―-香川大学学術情報リポジトリ

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Academic year: 2021

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Table 1 学校の取り組みへの認知尺度の因子分析結果 項目 因子負荷量 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ Ⅰ 地域文化継承への支援(α=.807) 地域の伝統や文化に関する教育を積極的に行っている .821 -.052 .030 -.033 -.074 .038 ボランティアを活用して部活動支援を行っている .716 -.144 .036 .096 .080 -.105 地域文化の継承を手助けしている .595 .159 -.020 -.004 -.084 .133 教師が地域行事に積極的に参加している .513
Table 3  A中学校における生徒,教師,保護者,地域ボランティアの学校の取り組みへの認知尺 度の平均値と分散分析結果 (N=103)生徒 教師 (N=15) 保護者 (N=79) 地域ボランティア(N=4) F値 地域文化継承への支援 2.364 2.385 2.495 2.733 1.139 (.639) (.513) (.489) (.503) 地域との人材交流 2.869 3.160 2.921 3.333 1.569 (.676) (.473) (.492) (.503) 生徒指導 2.622

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