S.S., A.Y., K.T. 外国語活動指導案 大子町立だいご小学校第 5 学年 活動場所：多目的室 1 単元名 How many?「いろいろなものを数えよう」 2 目 標 (1)世界の数の数え方や遊びに興味を持つ (2)積極的に数を使ったゲームをしようとする (3)1～20 の数を使っていろいろなゲームをする 3 評価の観点と規準 評価の観点 評価規準 A コミュニケーションへの関心・意欲・ 態度 ①自分の考えや意見などを、外国語を用いて積極的に伝えよ うとしている ②相手の意見や考え方を積極的に聞こうとしたり、理解しよ うとしたりしている B 外国語への慣れ親しみ ①外国語の独特の発音やリズムを積極的に聞き取ろうとする ②間違いを恐れずに、自分なりに基本的な表現を使って積極 的に話そうとする C 言語や文化に関する気付き ①世界には自分たちとは異なる様々な言語や文化があること に気付き、その違いやよさを受容しようとする ②世界には多様なものの見方や考え方があることに気付き、 それらを尊重しようとする 4 活動計画（4 時間取り扱い） 時 主な活動内容 評価規準 主な言語材料 1 本時 世界には様々な数の言い方があることを知 るとともに、1～10 の数を言う 【A-②】 【C-①】
How many? one, two, three, four, five, six,seven,eight,nine,ten
2 11～20 の数の言い方を知る 【B-①】
【B-②】
How many? eleven,twelve,thirteen, fourteen,fifteen,sixteen,seventeen, eighteen,nineteen,twenty 3・4 数を尋ねたり、1～20 の数で答えたりする 【A-①】 【C-②】 How many? 1～20 までの数 既習の表現（挨拶、I’m happy.など） 5 本時の活動 (1)ねらい 世界には様々な数の言い方があることを知るとともに、1～10 の数を言いながらゲームを楽しむ (2)準備・資料 Hi friends、絵カード、数カード、CD、CD プレイヤー、トピックで使う箱、振り返りカード
S.S., A.Y., K.T. (3)展開 児童の活動 教師の活動【T1(S.S)/T2(A.Y)/T3(K.T)】 教師の支援と評価 1 挨拶と自己紹介 2 教師のトピックを聞く 3 新出語彙の確認 ・Hello, everyone. Nice to meet you.
My name is ～ . I’m from ～ . There are 8 members in my(our) class.
・T1, T2, T3 の順で行う T1→英語教育コースのこと T2→つくば市のこと T3→家族のこと ・本時の活動の流れを紹介する ・T3 主担当 ・3 種類の箱（大きさ同じ）を用意する。 (a)ボールが 10 個入った地味な箱 (b)ボールが 3 個入ったきれいな柄の箱 (c)ジャガイモが 5 個入った地味な箱 T3 が T1,T2 にどれが欲しいかを尋ねる。T1,T2 は理由をつけて1 袋ずつ選ぶ。
ex)T1:I like (b).Because (b) is very beautiful. T2:I like (c). Because (c)is heavy.
T3:Oh, really. I like (a). Because (a) is full of something.
・児童にも選ばせる。代表児童には、箱を実際に触 らせてみる。
・児童と一緒に中身を確認する。その時に、児童 に:How many?と問いかけたり、Oh, we have ten balls.など数を用いた英語を意図的に聞かせたり して、その意味を推測させる。 ・もう一度中身を確認する。T3 は:How many?と T1,T2 に尋ね、児童にその意味を確信させる。 ・T1 主担当 ・2 の話を理解しているかを確認しながら、「How many? の質問と数の答え」のやりとりをつかま ・児童の表情や目を見 てゆっくり話す。 ・児童にはローマ字で 書かれた名札をつけ てもらう。 ・自己紹介の中で、ク ラスの仲間や家族構 成などを話し、数に さりげなく触れさせ る。 ・具体物を見せること で、児童に期待感を もたせ、教師の説明 （可能な範囲で英語 を使う）をしっかり 聞かせるようにする ・教師は、児童の表情 をよく観察し、うな ずきや表情から教師 同士の話（英語や数 のこと）をどの程度 理解してきたかをく み取る。 ・数に関する英単語を 強調して（大きな声 で、繰り返して）言 う。 ○評教師の話す英語をよ く聞き、積極的に理 解しようとしていた か。【行動観察・振り 返りカード】 ・数についてはすでに 知っている児童が多 いことが予想される
S.S., A.Y., K.T. 4 歌 5 練習と活動 (1)グループ作りゲーム (2)様々な国の数の言い方 に触れる せる。 ・本時の活動のめあてを話す ・絵カードを見せて、How many? の質問をし、児 童に答えさせる。児童の答えを尊重しながら、1 ～10 の数の発音練習をする。 ・教師のあとに続いて練習する。数字が書かれた絵 カード、果物や動物の数を答える絵カードなど、 手拍子の数を聞いて答えるなど、変化をつけて練 習する。 ・T2 主担当 ・「Ten Steps」を歌ってみる。 ・「Ten Steps」を振りを付けて歌ってみる。 ・「Ten Steps」を速さを変えたり、指定した数字を 手拍子に変えたりして歌ってみる。 ・T3 主担当 ・動物の絵カードを提示し、脚の数でグループを作 らせる。グループをつくるにあたって、必ず「Four, four,four・・・」と声に出しながら相手を見つけ るように指示する。 ・T1, T2 とやり方を例示する
ex)T3 : This is a bird. How many feet?
T1, T2 : Two. O.K. Let’s make a group of two. “Two, two, two・・・”
・教師も一緒に活動する。 ・グループがつくれなかった児童には、励ましの声 かけを忘れないようにする。 ・T2 主担当、ドイツ人を演じる ・(1)の活動の終了時に、T3 が T2 の登場を紹介する ・T2 は、ドイツで有名な物を提示する。T1 が児童 にHow many? の質問をし、答えさせる。T2 は、 ドイツ語での数の言い方が英語とは違うことを 正しい答えを言うことで児童に気づかせる。 ので、発音について も 少 し 説 明 す る 。 （two が「ツー」に ならない程度の話） ・教師が分かりやすく 手本を示す。 ・積極的に歌ったり体 を動かしたりている 態度をほめる。 ・易しいようであれば、 条件を難しくして児 童の意欲を高める。 ・まずは、ライオンの 絵と4 の対応、たこ の絵と8 の対応など を示し、法則を推論 させる。 ・グループを作るとき に、数を言いながら 動くことを強調する ・時間が長くなりすぎ ないよう気をつける ・テンポよく行う。 ・服装や持ち物から、 日本とは違う文化を 感じさせる。 ○評世界には自分たちと 異なる言語があるこ
S.S., A.Y., K.T. 6 振り返り 7 挨拶 ・児童にもT2 に、How many? と質問させる。 ・ドイツ語で1 から 10 まで、言ってみせる。 ・一度だけ、T2 の後について児童にも言わせる。 ・T1 主担当 ・本時の取り組みをほめるとともに、児童に振り返 りをさせる。
・That’s all for today. ・Your work is very good.
・Let’s enjoy English activities next time. ・Good-bye. とがわかったか。 【行動観察・振り返り カード】 ・「振り返りカード」を 作成し、使用する。 ・これからも楽しく外 国語活動ができるよ う励ましながら締め くくる。
S.S., A.Y., K.T.
Lesson3「How many ?（いろいろなものを数えよう）」
ふりかえりカード
５年 組 番 氏名 活動のめあて １．世界の数の数え方や遊びにきょうみをもとう ２．進んで数を使ったゲームやインタビューをしよう ３．1～20 の数を使っていろいろなゲームをしよう 活動内容・ふりかえり ◎○△ 時 月日 活動内容 評価 感想・質問 １ ２ ６/８ ・世界には、様々な数の言い方があるこ とを知る ・1～10 の数を英語で言ってみる ・How many?の表現になれる ２ ・じゃんけんゲームや How many?クイズ を楽しむ
・チャンツ How many balls?をする ・11～20 の数を英語で言ってみる ３ ・How many?を使って、数をたずねた り、1～20 の数で答えたりする ・数を使った様々なゲームを楽しむ 4 今日の活動について（アンケート・感想） ①楽しかったですか（あてはまる数字に○をつけましょう） ４（とても楽かった）・３（まあまあ楽しかった）・２（あまり楽しくなかった）・１（ぜんぜん楽しくなかった） ②先生や友だちの話を聞けましたか ４（よく聞けた）・３（だいだい聞けた）・２（あまり聞けなかった）・１（ぜんぜん聞けなかった） ③進んで英語を言えましたか ４（進んで言えた）・３（だいだい言えた）・２（あまり言えなかった）・１（ぜんぜん言えなかった） ④今日やったことは、よくわかりましたか。 ４（よくわかった）・３（だいたいわかった）・２（あまりわからなかった）・１（ぜんぜんわからなかった） ⑤これからも外国語活動に進んで参加したいですか。 ４（進んで参加したい）・３（まあまあ参加したい）・２（あまり参加したくない）・１（ぜんぜん参加したくない） ⑥先生たちに今日の活動の感想を教えてください。 ご協力ありがとうございました
