M型思考力

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聖学院中学校高等学校

Ｍ

型思考力テスト

２０２０年２月２日（日）

試験時間：15：00～16：30（90 分）

受験番号

座席番号

氏 名

試験注意事項 ・試験監督者が合図するまで冊子を開かないこと。 ・試験監督者が終了の合図をしたら、鉛筆を置くこと。 ・試験中、体調の不良などがある場合は手を挙げ、監督者を呼ぶこと。

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発見体験 その１

問１： 資料①は、日本の伝統的な模様とイスラムの伝統的な模様の写真やイラストで す。見比べて、共通するところと異なるところを、なるべくたくさん書き出してくださ い。

共通していると思う部分

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4 問２： 資料①の イスラムの伝統的な模様 を見てください。この模様をいくつかの種類に 分類してみましょう。どのように分類できるでしょうか？ 色や材質ではなく、模様の形 に注目して考えてください。どのように分類したのかを説明し、それに属する模様の番号 を書いてください。  ２つに分類した場合は、分類③や分類④をかく必要はありません。同じように、3 つに分類し た場合は、分類④をかく必要はありません。  必ず、すべての模様をどこかの分類に入れてください。

分類①の説明

選んだ模様の番号

分類②の説明

選んだ模様の番号

5

分類③の説明

選んだ模様の番号

分類④の説明

6 問３： 問２で決めた分類方法を利用して、今度は日本の伝統的な模様を分けてみましょ う。今度は日本の伝統的な模様㋐～㋛を すべて 書き入れてみてください。分類をして、何 か気づいたことや不思議に思ったこと、疑問に思ったことなどはありますか？

分類①に属する日本の模様

分類②に属する日本の模様

分類③に属する日本の模様

分類④に属する日本の模様

どの分類にも属さない日本の模様

（なぜどの分類にも属さないと考えたのか、理由も書きましょう） 理由：

7

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新たな問いの探求

問４： 資料②を見てください。これは、カンボジアの遺跡にみられる柱の模様です。ま た、写真の下にある①～⑦は歴史的に古い順番になっています。これらの模様を見て、気 付いたこと、気になること、歴史的な変化など、なるべくたくさん書き出してください。

9 問６： 資料①のイスラム・日本の伝統的な模様と、資料②の柱の模様を見比べてくださ い。何かつながりはありそうですか？ それとも、つながりはなさそうですか？ 理由と 共に、自分の意見を書いてください。

① イスラムとのつながりがあると思う

② 日本とのつながりがあると思う

③ イスラムとも日本ともつながりがあると思う

④ つながりはないと思う

（自分の意見の番号に○をしましょう）

理由・意見

10 問７： 問７の自分の意見が正しいかどうか、実際に調べることになりました。具体的に どのようなことをして、どのようなことを調べれば良いかを考えてください。どこかへ行 くのであればどこへ行くのか、何のために行くのか、何をしに行くのか、などなるべく具 体的に書きましょう。他にも、ネット・本・人などいろいろな方法はありますね。そして、 なぜそれが自分の意見が正しいかどうかがわかるのかの理由や、どんなことがわかりそう かなどを書きましょう。（調べる方法の数の指定はありません。）

調べる方法①

理由

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調べる方法②

理由

調べる方法③

理由

12 ＊資料③を見てください。人々は遠い昔から模様を利用してきました。なぜ人々は昔から 模様を利用してきたのでしょうか。身の回りの模様について考えながら、あなたの意見を 述べてください。（横書き） 200 字

２００字まとめ

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チャレンジ問題

☆次の問題は、時間に余裕があるときに挑戦してみてください。この問題で減点されるこ とはありません。 問８： 問１～問７を考えてきたことを踏まえて、オリジナルの模様を考えてみましょ う。実際に絵で表しても、文字で説明してくれても、両方を利用してくれても構いませ ん。また、絵の上手・下手は関係ありません。 ☆下の四角の中に、自分で考えた模様を描いてください。資料の模様を参考にしたり、利用した りしてもらって構いません。必要であれば、四角の周りに説明を加えましょう。 言葉で説明する場合は、下の四角の中に説明を書いてください。