雑誌名 福井大学大学院工学研究科研究報告

国際的視点に立った福井県における高大連携数理教 育の検討と実践 : タイにおける高等教育と数理教 育の現状を踏まえて

著者 松浦 康之, 高田 宗樹, 平田 隆幸

雑誌名 福井大学大学院工学研究科研究報告

巻 63

ページ 55‑61

発行年 2015‑03

URL http://hdl.handle.net/10098/8761

国際的視点 に立った福井 県 にお ける高大連携 数理教育 の検討 と実践

一タイ におけ る高等教育 と数理教育 の現状 を踏 まえて 一 松浦 康之 高 田 宗樹* 平田 隆幸

Yasuyuki MATSUURA Hiroki TAKADA and Takayuki HIRATA

(Received February 6, 2015)

High school teachers hope that their students will find pleasure in learning mathematics. They expect mathematical cooperative education to encourage inquisitiveness and inquiring minds among students who are uninterested in mathematical intellectual pursuits. On the other hand, as globalization gathers speed for the international economy of the 21st century, it is of great necessity to continuously develop global human resources who possess communication skills, intercultural experiences, and mathematical ways of thinking. There is a compelling need for high schools and universities to develop and train global talent for the government and companies. Therefore, the purpose of this paper is to clarify the capabilities and conditions of global human resources and to propose how to develop such talents in both Japanese high schools and Japanese universities. The key factor for the success of human global development in Japan would not be English, but a deep knowledge about mathematical ways of thinking, adaptability, flexibility, and others. Finally, compounding new experiences is effective to be able to think about things in a wide range of fields.

While not limiting it to overseas exchanges, we hope students will break out of their comfort zones and endeavor to expand their range of activities.

Key Words : Global,

1.緒 言

Mathematical Cooperative Education, High school,

  福 井 県 教 育 振 興 基 本 計 画[1]にお け る 基 本 目標 に お い て 、 「理 科 ・数 学 教 育 の 充 実 」 が 挙 げ られ て い

*大 学 院 工 学 研 究 科 プ ロ ジ

ェ ク ト研 究 セ ン タ ー

**Prince of Songkla大 学 人 文 社 会 学 部

***大 学 院 工 学 研 究 科 知 能 シ ス テ ム 工 学 専 攻

* P roject Research Center, Graduate School of

Engineering

**

Faculty of Humanities and Social Sciences, Prince of Songkla University

*** Human and Artificial Intelligent Systems Course, Graduate School of Engineering

University, Thailand

< , f:Aft Study in Method and Practice of Mathematical Cooperative Education in Fukui Prefecture

from an International Perspective

—Based on the Present State in Higher Education and Mathematical Education in Thailand—

5。 そ の 中 で 、 「学 年 が 上 が る に つ れ て 、理 科 ・数 津が 嫌 い に な る 子 ど も が 増 え て い る こ と が 分 か っ ごい る 。 理 科 や 算 数 ・数 学 に 興 味 関 心 を 持 つ 子 ど うた ち を 増 や す た め に は 、 子 ど も た ち の 知 的 好 奇

〉や 探 究 心 を 刺 激 す る 授 業 が 重 要 で あ る 。 ま た 、 至科 や 数 学 に 関 心 の 高 い 中 ・高 校 生 の 能 力 を さ ら こ伸 ば す た め 、 最 先 端 の 科 学 技 術 に 触 れ て 、 学 ぶ 隻会 を 作 る こ と も 必 要 で す 。」 と記 載 され て い る 。

一 方、 現 状 の 受 験 制 度 の た め 、 多 く の 高 校 で は 文学 を 暗 記 科 目 と し て 教 え る しか な く 、 ま た 生 徒 う、 数 学 を 暗 記 科 目 と し て と ら え 、 受 験 を 突 破 す 5た め に 、 数 学 を 勉 強 し て い る た め 、 一 般 社 会 に よ数 学 に 対 す る 軽 視 と敵 意 が 広 が っ て い る 。 そ の とめ 、 高 校 教 員 に は 「数 学 を 通 じ て 何 と か 生 徒 た

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ち に 考 え る 喜 び を 味 わ わ せ た い 」 と い う願 い が あ る 。 しか し 、 中 学 校 や 高 等 学 校 の 数 学 の 授 業 に お い て は 、 授 業 時 間 の 制 約 な ど も あ る た め 、 知 的 好 奇 心 や 探 究 心 を 十 分 に 刺 激 で き て い な い の が 現 状

とい え る 。

そ こ で 、 数 学 に 興 味 関 心 が な い 生 徒 に 知 的 好 奇 心 や 探 究 心 を 刺 激 す る こ と と、 数 学 に 関 心 の 高 い 生 徒 の 能 力 を 伸 ば す こ と を 同 時 に 行 う こ と が で き る 授 業 や セ ミナ ー は 、 困 難 とい え る 。

しか し、 数 学 に 興 味 関 心 が な い 生 徒 の 知 的 好 奇 心 や 探 究 心 を 刺 激 す る こ と と 、 数 学 に 関 心 の 高 い 生 徒 の 能 力 を 伸 ば す こ とが で き る 方 法 の 一 つ と し て 、 日本 数 学 コ ン ク ー ル[2]があ る。

日本 数 学 コ ン ク ー ル は 、 東 海 三 県 の 大 学 と高 校 の 数 学 教 員 有 志 の 集 ま りで あ る 「数 学 と数 学 教 育 を 考 え る 会 」 を 母 体 と して 、1990年 度 か ら実 施 さ れ て い る 。 解 の な い 問 題 が 出 題 され た り 、 受 験 者

自 らが 問 題 を 見 つ け 出 す こ と が 要 求 され る こ と が あ り、極 め て ユ ニ ー ク な 出 題 を 見 る こ と が で き る 。 本 コ ン ク ー ル は 、 優 れ た 数 学 的 思 考 力 ・探 究 心 ・ お よ び 創 造 性 を 備 え た 人 材 を 育 成 す る こ と を 目 的

とす る も の で あ る 。

数 学 コ ン ク ー ル の 受 賞 者 を 対 象 に フ ォ ロ ー ア ッ プ セ ミナ ー を 開 催 し て い る が 、 近 年 で は 、 対 象 を 市 民 に 広 げ て 講 演 会 を 行 っ て い る 。 こ の 取 り組 み は 、1991年 中 教 審 「新 しい 時 代 に 対 応 す る 教 育 の 諸 制 度 の 改 革 に つ い て(答 申)」 を 刺 激 し、1994 年 か ら の 文 部 省 「教 育 上 の 例 外 措 置 に 関 す る パ イ ロ ッ ト事 業 」に つ な が っ て い る。名 古 屋 大 学 の 他 、

「九 州 地 区 数 学 教 育 の 会 」 を は じ め とす る9機 関 に お い て 公 開 講 座 や セ ミナ ー の 開 催 、 科 目等 履 修 生 の 受 け 入 れ 、 巡 回 指 導 の 実 施 な ど が 行 わ れ た 。 ま た 、 文 部 科 学 省 に よ っ て 、 将 来 の 国 際 的 な 科 学 技 術 関 係 人 材 を 育 成 す る た め 、 先 進 的 な 理 数 教 育 を 実 施 す る 高 等 学 校 な ど を ス ー パ ー サ イ エ ン ス ハ イ ス ク ー ル(SSH)に 指 定 し、科 学 技 術 系 人 材 の 育 成 の た め 、 各 学 校 で 作 成 した 計 画 に 基 づ き 、 独 自 の カ リ キ ュ ラ ム に よ る 授 業 や 、 高 大 連 携 教 育 、 地 域 の 特 色 を 生 か し た 課 題 研 究 な ど様 々 な 取 り組 み を 積 極 的 に 行 っ て い る 。SSHは2002年 よ り は じ ま り、2014年 度 現 在 、204校 が 指 定 され て い る 。 SSHで は 、 高 大 連 携 教 育 、 カ リキ ュ ラ ム 開 発 、 海 外 連 携 、 国 際 交 流 、 課 題 研 究 な どが 主 と し て 行 わ れ て い る 。

SSHに お い て 、 国 際 的 な 科 学 技 術 関 係 人 材 の 育 成 を 目的 とす る よ う に 、 近 年 、 経 済 や 社 会 の グ ロ ー バ ル 化 が 進 ん で い る。 環 境 問 題 や 金 融 危 機 、 エ ネ ル ギ ー 問 題 と言 っ た 一 つ の 国 家 ・国 民 だ け で は

な く、 世 界 規 模 の 課 題 も 増 加 す る 傾 向 が あ り、 グ ロ ー バ ル 化 の 波 は 避 け て 通 れ な い も の と な っ て い る 。 しか し、 日本 は 地 理 的 に 、 あ る い は 携 帯 電 話 な ど の 「ガ ラ パ ゴ ス 現 象 」[3]と い っ た 言 葉 に 代 表 さ れ る よ う に 、 閉 鎖 的 な 環 境 に あ る の が 現 状 で あ る 。 そ の た め 、 グ ロ ー バ ル 化 社 会 に お い て 、 日本 や 日本 人 の 国 際 社 会 に お け る 明 確 な 存 在 意 義 と思 想 転 換 が 求 め られ て い る 。 こ の よ う に 、 グ ロ ー バ ル 化 、 ひ い て は 世 界 的 競 争 の 激 化 が 進 む 現 代 に お い て 、 世 界 を 舞 台 に 働 け る 日本 人 の 育 成 は 重 要 で あ る 。

しか し、 近 年 の 調 査 結 果 か ら見 て も 、 最 近 の 大 学 生 や 若 手 社 員 は 、海 外 で の 留 学[4][5]、就 職[6]に対 す る 意 欲 が 低 い 。 そ の 理 由 と して 、 語 学 力 不 足 や 海 外 生 活 に 対 す る 不 安 が 主 と して あ げ られ る 。 次 に 、 留 学 や 海 外 勤 務 で 行 き た い 国 で は 、 欧 米 な ど の 先 進 国 が 過 半 数 以 上 を 占 め て お り、 新 興 国 や 途 上 国 の 割 合 は 少 な い 。 一 方 で 、 日本 企 業 が 今 後 グ ロ ー バ ル 化 を 進 め る べ き と答 え た 割 合 は 約8割 を 占 め[6]、グ ロ ー バ ル 化 に 危 機 感 を 抱 い て い た 。 こ の よ う に 、 日本 企 業 の グ ロ ー バ ル 化 に 対 す る 危 機 意 識 は あ る も の の 、 グ ロ ー バ ル 化 に 対 応 した 人 材 が 少 な い の が 現 状 と言 え る 。

1985年 の プ ラ ザ 合 意 以 降 の 円 高 を 受 け 、 日本 企 業 の 海 外 進 出 が 本 格 的 に 活 発 化 し た 。1980年 代 後 半 〜1990年 代 に か け て は 、欧 米 へ の 海 外 展 開 が 主 だ っ た も の の 、 近 年 で は 、 タ イ を は じ め とす る 東 南 ア ジ ア へ の 海 外 展 開 が 目立 つ 。 ま た 、 大 企 業 に と ど ま らず 、 中 小 企 業 も 取 引 先 企 業 の 海 外 進 出 や 海 外 で の 需 要 の 増 加 に 伴 い 、 海 外 へ の 進 出 が 増 加

して い る[7][8]。

日本 企 業 が 海 外 展 開 を 行 う上 で 大 き な 課 題 と な る の が 、グ ロ ー バ ル 人 材 の 育 成 ・確 保 で あ る。 しか し、 企 業 の 海 外 展 開 の 拡 大 に 伴 い 、 グ ロ ー バ ル 人 材 の 育 成 が 急 務 と な っ て い る 。 ま た 、 中 小 企 業 で は 、 社 内 で グ ロ ー バ ル 人 材 の 育 成 を 行 う こ と は 難 しい 。 そ の た め 、 大 学 に お い て 、 企 業 の 国 際 展 開 を 担 う グ ロ ー バ ル 人 材 の 育 成 が 急 務 と な っ て い る 。

しか し、 日本 の 大 学 で は 、 海 外 の 大 学 と比 べ 、 外 国 籍 教 員 や 留 学 生 の 割 合 が 低 い な ど、 グ ロ ー バ ル 化 が 進 ん で い な い 。 ま た 、 日本 の 大 学 生 に お い て も 、 海 外 留 学 者 数 の 減 少 や 海 外 勤 務 を 希 望 し な い 者 の 増 加 な ど 、 内 向 き 志 向 の 学 生 の 増 加 が 指 摘 さ れ て い る 。

グ ロ ー バ ル 人 材 の 定 義 や グ ロ ー バ ル か ら想 起 さ れ る 人 材 は 、 各 企 業 や 大 学 に お い て 異 な る が 、 グ ロ ー バ ル 人 材 育 成 推 進 会 議 に て 示 され た 要 素1〜

皿 を 満 た す 人 材 を グ ロ ー バ ル 人 材 と し て 定 義 し て

い る 。 こ こ で 、 要 素1は 語 学 力 ・コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 能 力 、 要 素IIは 主 体 性 ・積 極 性 、 チ ャ レ ン ジ 精 神 、 協 調 性 ・柔 軟 性 、 責 任 感 ・使 命 感 、 要 素 皿 は 異 文 化 に 対 す る 理 解 と 日本 人 と し て の ア イ デ ン テ ィ テ ィ 、 と定 義 され て い る[9]。

こ の よ う な 現 状 を 踏 ま え 、 日本 企 業 の 海 外 へ の 事 業 展 開 の 拡 大 に 伴 う グ ロ ー バ ル 人 材 の 育 成 ・確 保 や 国 際 的 な 産 業 競 争 力 の 向 上 、 国 と 国 の 絆 の 強 化 を 目的 と し て 、 経 済 産 業 省 で は 大 学 に お け る グ ロ ー バ ル 人 材 育 成 の た め の 指 標 調 査[lo]を、 文 部 科 学 省 ・日本 学 術 振 興 会 で は グ ロ ー バ ル 人 材 育 成 推 進 事 業 を 行 う な ど[ll]、グ ロ ー バ ル 人 材 の 育 成 に 向 け た 動 き が 加 速 し て い る 。

さ ら に 、 環 境 問 題 や ビ ッ グ デ ー タ が 注 目 され る な ど、 科 学 分 野 か ら の ア プ ロ ー チ は 欠 か せ な い 。 特 に 、 数 学 ・情 報 数 理 の 社 会 、 文 化 的 位 置 付 け を 理 解 し、 幅 広 く深 い 学 識 を 修 得 で き る よ う な 教 育 課 程 を 編 成 し提 供 す る こ と が 求 め られ て い る 。 そ こ で 、 高 大 連 携 数 理 教 育 を 通 じ て 、 論 理 的 思 考 、 柔 軟 な 発 想 、 深 い 洞 察 に 基 づ き 、 グ ロ ー バ ル に 発 信 、 協 働 す る 能 力 を 酒 養 す る 必 要 が あ る 。

こ れ ま で の 日本 の 高 等 教 育 は 、 日本 国 内 に 安 定 し た 教 育 市 場 を 有 し 、 か っ 国 立 大 学 を 中 心 に し た 高 度 な 技 術 力 を 有 し て い た 。 し か し 、 グ ロ ー バ ル 化 の 波 に 伴 い 、 日本 の 教 育 シ ス テ ム の 閉 鎖 性 や 国 際 化 の 遅 れ が 指 摘 され て い る 。 そ こ で 、 文 部 科 学 省 を 中 心 と し て 、 中 学 校 ・高 等 学 校 に お け る 外 国 語 教 育 の 改 善 や 異 文 化 に 対 す る 理 解 、 留 学 生 政 策 とい っ た 教 育 の 国 際 化 を 進 め て い る 。 特 に 、 地 理 的 に 近 いASEAN(AssociationofSouth‑EastAsian

Nations)諸 国 と の 国 際 交 流 が 活 発 化 し て い る。

近 年 、ASEAN各 国 の 政 府 は 国 家 戦 略 と して 、 各 国 内 の 高 等 教 育 機 関 を 巻 き 込 み な が ら 、 積 極 的 に 高 等 教 育 の 国 際 化 を 進 め て い る。ASEAN諸 国 に お い て は 、 各 国 の 高 等 教 育 の 特 徴 や 制 度 的 ・文 化 的 背 景 を 踏 ま え て 、 そ れ ぞ れ の 国 で 多 様 な 高 等 教 育 質 保 証 シ ス テ ム が 成 立 して い る 。し か し、2015 年 ま で の 実 現 を 目指 すASEAN経 済 共 同 体(AEC, ASEANEconomicCommunity)構 想 を 受 け て 、 高 等 教 育 に お け る 交 流 や 、 相 互 発 展 を 目指 し た 活 動 が 活 発 化 し て い る 。 例 え ば 、ASEAN諸 国 に よ る 学 生 交 流 支 援 事 業 で あ るAIMS(ASEAN

InternationalMobilityfbrStudents)プ ロ グ ラ ム や 、 AsEAN質 保 証 ネ ッ ト ワ ー ク(AQAN,AsEAN

QualityAssuranceNetwork)を 中 心 と し たASEAN 諸 国 共 通 の 質 保 証 フ レー ム ワ ー ク 構 築 に 向 け た 動 き だ け で な く、 教 育 ・研 究 の 世 界 的 拠 点 化 、 大 学 問 交 流 協 定 、 コ ン ソー シ ア ム 形 成 、 共 同 学 位 プ ロ

グ ラ ム な ど多 種 多 様 な 国 際 化 が 展 開 され て い る 。 さ ら に 、 日本 は 、ASEAN発 足 当 初 か ら、ASEAN と 緊 密 な 関 係 を 維 持 し、 近 年 で は 、 安 倍 ドク ト リ ン(対AESAN外 交5原 則)が 発 表 され る な ど、

ASEANを 重 視 し て い る 。 こ のASEANの 中 で も 、 タ イ は 、 地 政 学 的 に もASEANの ハ ブ で あ り 、 か つ イ ン フ ラ 整 備 も 整 っ て い る た め 、 日系 企 業 の 進 出 も 多 く、政 治 的 ・経 済 的 つ な が り も 多 い 。近 年 、 日本 の 大 学 と タ イ の 大 学 との 連 携 は 、 急 激 に 増 加 して い る 。 そ の た め 、 そ の た め 、 タ イ に お け る 高 等 教 育 連 携 ・国 際 化 に 対 す る 理 解 を 深 め る こ とで 、

日本 の 教 育 連 携 や 国 際 化 を 考 え る う え で 、 参 考 に な る こ と も 多 い 。

そ こ で 、 本 論 文 で は 、 タ イ に お け る 高 等 教 育 と 数 理 教 育 の 現 状 を 踏 ま え 、 国 際 的 視 点 に 立 っ た 福 井 県 に お け る 高 大 連 携 数 理 教 育 の 検 討 と実 践 に つ い て 、 論 ず る 。

2.タ イ の 教 育 シ ス テ ム

2.1タ イ の 教 育 制 度

タ イ の 教 育 制 度 は 、 日本 と 同 様 に 、6年 間 の 初 等 教 育(小 学 校)、3年 間 の 前 期 中 等 教 育(中 学 校)、

3年 間 の 後 期 中 等 教 育(高 等 学 校)、4年 間 の 高 等 教 育(大 学)の6‑3‑3‑4制 度 を 導 入 して い る 。義 務 教 育 は 、 初 等 教 育 お よ び 、 前 期 中 等 教 育 の9年 間 で あ る 。 な お 、 中 学 校3年 生 修 了 後 、 職 業 専 門 学 校(3年 間)に 進 学 す る こ と も で き る。

教 育 に 関 す る 法 律 は 、 国 家 教 育 法 が 設 置 され て い る 。 ま た 、 タ イ の 教 育 行 政 は 、 教 育 省 が 司 り 、 日本 と異 な り 、 中 央 集 権 で あ る 。 そ の た め 、 教 育 省 が 一 元 的 に 学 校 の 設 置 ・管 理(私 立 学 校 に っ い て は 認 可)を 行 っ て お り、 学 校 は 国 立 ま た は 、 私 立 の 学 校 が 設 置 され て お り、日本 の よ う な 公 立(都 道 府 県 、 市 町 村)の 学 校 は 設 置 され て い な い 。

就 学 率 は 、2011年 現 在 で 、 就 学 前 教 育76.8%、

初 等 教 育103.5%、 前 期 中 等 教 育98.4%、 後 期 中 等 教 育72.2%、 高 等 教 育47.2%と な っ て い る[12]。

区分

表1タ イ に お け る就 学者 数

騰 枇 ω

就 学 前 教 育1,222,262591,2761,813,538

初等教育

高等教育

58

2.2タ イ の 高 等 教 育

高 等 教 育 は 、 総 合 大 学(4年 間)、 ラ チ ャ パ ッ ト 大 学(4年 間)、 職 業 高 等 専 門 学 校(2〜3年 、4年) な どが あ る 。 ラ チ ャ パ ッ ト大 学 と は 、 教 員 養 成 を

目的 と した 師 範 学 校 が 前 身 で あ る 。 こ の 師 範 学 校 が 、1992年 に 地 域 総 合 大 学 と な っ た 後 、 ラ チ ャ パ ッ ト大 学 と な っ た 。 ま た 、 国 民 に 対 し て 広 く高 等 教 育 の 機 会 を 提 供 す る こ と を 目的 と し て 、 無 試 験 で 入 学 す る こ と が で き る 公 開 大 学 が 、 ラ ン カ ム ヘ ン 大 学(学 生 数 約36万 人)、 ス コ ー タ イ ・タ マ テ ィ ラ ー ト大 学(学 生 数 約16万 人)の2大 学 あ る 。

タ イ の 大 学 数 は 、 国 立 大 学 が78校(総 合 大 学 27校 、 公 開 大 学2校 、 ラ チ ャ パ ッ ト大 学40校 、 ラ チ ャ モ ン コ ン 工 科 大 学9校)、 私 立 大 学 が69校

(2011年 現 在)で あ る が 、高 等 教 育 入 学 者 数 の 増 加 に 伴 い 、 大 学 数 は 年 々 増 加 傾 向 に あ る 。

国 立 大 学 の 入 学 試 験 制 度 は 、CUAS(Central UniversityAdmissionSystem)が2006年 か ら実 施 さ れ て い る 。 こ れ は 、 ① 高 校 の 成 績(Highschool cumulativegradepointaverage(GPAX))、 ② 高3の2 月 に 行 わ れ る 全 国 統 一 試 験(OrdinaryNational EducationalTest(0‑NET)の 成 績 、 ③10月 と3月 に 行 わ れ る 一 般 科 目 試 験(GeneralAttitudeTest (GAr))の 成 績(複 数 選 択)、 ④lo月 と3月 に 行 わ れ る 選 択 科 目試 験(Pro色ssionalAttitudeTest(PAr)) の 成 績(複 数 選 択)の 成 績 に よ っ て 、 合 否 を 決 め る 方 法 で 、 ① 〜 ④ の 比 率 は 、 大 学 や 学 部 学 科 に よ っ て 異 な る 。 日本 の 大 学 入 試 制 度 と異 な り 、 タ イ の 国 立 大 学 の 多 く は 、 個 別 に 試 験 を 実 施 せ ず 、 受 験 生 は 、 希 望 す る 大 学 を4つ 選 択 し 、 大 学 か ら合 否 の 連 絡 を 待 つ 仕 組 み で あ る 。 ま た 、CUASに よ る 入 学 方 法 以 外 に 、 推 薦 入 試 や 奨 学 金 入 試 な ど 、 多 様 な 入 学 試 験 を 有 す る 。 ま た 、 私 立 大 学 の 入 学 試 験 は 、 各 大 学 に 委 ね られ て お り、 筆 記 試 験 に よ る 入 学 試 験 が 一 般 的 で あ る 。

3.タ イ の 教 育 の 現 状

3.1タ イ の 高 等 教 育 の 現 状

1990年 代 以 降 、 進 学 率 や 大 学 数 の 増 加 に 伴 い 、 タ イ の 大 学 は 、 エ リー ト型 か らマ ス 型 へ と移 行 し た 。タ イ 経 済 も 、所 謂 中 流 層 の 増 加 に 伴 い 、現 在 、 高 等 学 校 卒 業 者 の 約70%が 大 学 へ の 進 学 を 希 望 し、 高 等 教 育 の 総 学 生 数 は200万 人 を 越 え た 。 そ の 半 面 で 、 急 激 な 大 学 ・学 生 数 の 上 昇 は 、 入 学 者 の 学 力 の 低 下 や 高 等 教 育 の 質 の 低 下 が 懸 念 され て い る 。 一 方 、 各 高 等 教 育 機 関 内 独 自 の 学 内 ル ー ル が 、 教 員 の 指 導 意 欲 や 、 教 育 を 受 け る 学 生 の 学 習

効 果 を 減 じて い る ケ ー ス も あ る(例:一 講 義 に お け る 配 布 プ リ ン トの 印 刷 枚 数 の 上 限 な ど)。

高 等 教 育 政 策 も 、 こ れ らの 事 態 に 即 し、 変 化 し て い る 。 現 在 、 タ イ の 高 等 教 育 政 策 は 、 第ll次 国 家 経 済 ・社 会 開 発 計 画(llthnationalEconomicand SocialDevelopmentPlan)(2012‑2016年)、 第2次 長 期 高 等 教 育 計 画(the2nd15‑yearLongRangePlan

onHigherEducationfbrThailand)(2008‑2022年)が

実 施 さ れ て お り、1教 育 改 革 に よ る 教 育 の 質 の 向 上 、2教 育 機 会 均 等 の 創 造 と確 保 、3教 員 能 力 の 強 化 、4労 働 市 場 の ニ ー ズ を 踏 ま え た 教 育 カ リ キ ュ ラ ム の 策 定 、51Tを 活 用 し た 教 育 の 実 施 に よ る 国 際 競 争 力 の 確 保 、6研 究 環 境 の 改 善 、72015年 のAECへ の 対 応 が 主 た る 課 題 で あ る 。

ま た 、 高 等 教 育 の 質 の 向 上 ・均 一 化 を 目的 と し て 、TQF(ThaiQualificationsFrameworkfbrHigh

Education)と い うカ リ キ ュ ラ ム 基 準 ・評 価 が2009 年 に 設 定 され 、2012年 の 新 入 生 か ら 、適 応 され て い る 。 大 学 の シ ラ バ ス は 、5年 ご と に 見 直 し を 行 い 、TQFに 適 合 し て い る か ど うか 確 認 され る 。TQF で は 、教 育 の 成 果 を 、1倫 理 ・道 徳 、2知 識 開 発 、 3知 的 発 達 、4対 人 関 係 ・自 己 責 任 、5数 学 的 思 考 ・コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 能 力 ・ITス キ ル の5項 目 に つ い て 、 評 価 対 象 に し て い る 。 ま た 、 表2に 示 す よ う に 、TQFは1〜7ま で 設 定 され て お り 、TQF2 が 各 専 攻 の 評 価 基 準 、TQF3が 各 講 義 の シ ラ バ ス ・達 成 目標 、TQF5が 各 講 義 の 評 価 レ ポ ー トに 相 当 す る 。 し か し 、TQFに よ る 評 価 も 形 骸 化 して い る の が 現 状 で あ る 。

表2TQF

TQF1 Standardqualificationofprogram TQF2 Program/Curriculum

TQF3 Coursespecification

TQF4 Fieldexperiencespeci且cation

TQF5 Coursereport

TQF6 Fieldexperiencereport TQF7 Programreport

さ ら に 、2014年8月 よ り 、ASEAN相 互 の 留 学 を 容 易 に す る た め に 、 高 等 教 育 機 関 の 学 期 開 始 時 期 が 統 一 さ れ 、 こ れ ま で5月 一9月 が1学 期 、ll .月一3月 が2学 期 だ っ た も の が 、8.月 一12月 が1 学 期 、1月 一5.月 が2学 期 に 変 更 さ れ た 。 一 方 、 中 等 教 育 以 下 の 学 期 は 、 従 前 通 り 、5.月 一9月 が1 学 期 、ll.月 一3.月 が2学 期 と な っ て い る 。 ま た 、

予 算 年 度 は 高 等 教 育 機 関 も 、 中 等 教 育 以 下 の 教 育 機 関 も 、 従 前 通 り、10月 一9月 と な っ て い る 。 そ の た め 、 現 状 に お い て は 、 高 等 学 校 と大 学 の 学 期 の ず れ や 、 予 算 年 度 と学 期 年 度 の ず れ と い っ た 問 題 が 生 じて い る 。

3.2タ イ の 数 理 教 育 の 現 状

タ イ の 高 等 学 校 に お け る 数 学 の 授 業 時 間 は 週 に 5時 間 で 、 年 間 授 業 時 間 は200時 間(年 間40週)

と な る 。 日本 の 全 日制 普 通 科 高 等 学 校 の 数 学 の 授 業 時 間 は 、 週 に4時 間 で 、 年 間 授 業 時 間 は140時 間(年 間35週)で あ る[13]。そ の た め 、 日本 に 比 べ 、 タ イ の ほ う が 数 学 の 授 業 時 間 数 は 多 い 。

高 等 学 校 の 教 育 内 容 は 、 累 乗 指 数 計 算 や 三 角 比 を 用 い た 測 量 問 題 、 数 列(等 差 数 列 、 等 比 数 列)、

統 計(平 均 、 分 散 、 分 布 な ど)、1元2次 方 程 式 な ど に つ い て 学 習 す る(図1)。 日本 の 高 等 学 校 の 数 学 に 比 べ 、 実 務 的 な 内 容 が 多 い 傾 向 に あ る 。

図1タ イ の 数 学 教 科 書(高 校1年)の 一 例

タ イ の 科 学 ・数 学 教 育 は 、主 に2つ の 問 題 に 直 面 して い る 。 第1は 、 教 師 の 量 と 質 の 低 下 で 、 第2 に 、 教 育 教 材 の 問 題 で あ る 。 こ れ は 、 小 学 校 で 最 も 顕 著 に 見 られ る 特 徴 で あ る 。 小 学 校 教 師 の 多 く は 、 文 系 学 部 出 身 で 、 科 学 ・数 学 分 野 を 卒 業 し た 教 師 が 少 な い 。 そ の 上 、 科 学 ・数 学 の 面 白 さ を 伝 え られ る 学 習 教 材 が 殆 ど な い 。 そ の 結 果 、 児 童 ・ 生 徒 の 多 くが 、 数 学 や 科 学 に 対 す る 興 味 を 無 く し た り、 難 しい と感 じ る 傾 向 が 強 い 。

そ の 結 果 、 高 校 生 が 大 学(高 等 教 育 機 関)に 入 学 す る と き 、 理 系 科 目 は 文 系 科 目 に 比 べ 、 難 しい と感 じて い る た め 、 多 く の 高 校 生 が 文 系 学 部 に 進 学 す る 傾 向 が 強 い 。 そ こ で 、 タ イ で は 、 児 童 ・生 徒 に 科 学 に 興 味 を 持 た せ る 教 師 の 育 成 を 進 め て い る 。

さ ら に 、 日本 のSSH同 様 の 制 度 と し て 、マ ヒ ド ン ・ウ ィ タ ヤ ヌ ソ ン 校 や チ ュ ラ ポ ー ン ・サ イ エ ン ス ス ク ー ル 、大 学 付 属 サ イ エ ン ス ス ク ー ル の 設 置 、 特 別 プ ロ グ ラ ム の 実 施 を 行 っ て い る 。 例 え ば 、 PrinceofSongkla大 学 教 育 学 部 付 属 高 校 (DemonstrationSchool,FacultyofEducation,Prince

ofSongklaUniversity(通 称:Satit))はll校 指 定 さ れ て い る 大 学 付 属 サ イ エ ン ス ス ク ー ル の1校 で あ り、1学 年 に1ク ラ ス(30人 前 後)の サ イ エ ン ス ク ラ ス が 設 置 さ れ て い る 。 ま た 、Satitの0‑NET の 総 合 成 績 も タ イ 国 内 で 上 位1%に 入 る な ど、 優 秀 な 成 績 を 収 め て い る 。Satitの 大 学 付 属 サ イ エ ン ス ス ク ー ル で は 、 大 学 理 工 学 部 で の 特 別 講 義 ・実 験 や 、 特 別 カ リ キ ュ ラ ム の 実 施 、 海 外 の 大 学 見 学 (国 際 交 流)な ど を 行 っ て い る 。 特 に 、 国 際 交 流 で は 、 地 理 的 条 件 や 限 られ た 予 算 内 で 出 来 る 限 り 多 く の 学 生 に 経 験 させ た い 意 向 も あ り 、 日本 の 大 学 と の 交 流 を 行 っ て い る 。

3.3タ イ 地 方 部 の 教 育 の 現 状

タ イ に お い て は 、 バ ン コ ク や チ ェ ン マ イ な どの 一 部 の 大 都 市(都 市 部)と 都 市 部 以 外 の 地 方 都 市 (地 方 部)の 間 に 、 経 済 や 所 得 な ど、 様 々 な 地 域 格 差 が 存 在 す る 。特 に 、1970年 代 か ら生 じて い た タ イ 国 内 の 所 得 格 差 は 、 バ ン コ ク ー 極 集 中 の 経 済 成 長 に よ り急 速 に 拡 大 し、 現 在 も 深 刻 な 問 題 と な っ て い る 。 特 に バ ン コ ク と北 部 ・東 北 部 の 格 差 は 大 き い 。タ イ で 度 々 起 き て い る 軍 事 ク ー デ タ ー も 、 こ の 所 得 格 差 が 主 た る 原 因 で 生 じて い る 。

一 般 的 に、 教 育 レベ ル とそ の 所 得 に は 強 い 相 関 関 係 が 見 られ 、 教 育 レベ ル が 高 い ほ ど賃 金 が 高 く な る傾 向 が あ る 。 そ の た め 、 地 方 の 教 育 レベ ル が 上 昇 す れ ば 、 都 市 部 と の 所 得 格 差 も 縮 小 す る こ と

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が 考 え られ る 。 し か し 、 地 方 部 の 教 育 が 年 々 充 実 し て い る に も 関 わ らず 、 所 得 格 差 が 依 然 と して 大 き い とい う 問 題 が あ る 。

ま た 、 教 育 分 野 に お け る 地 域 格 差 と し て 、 都 市 部 と の 教 育 レベ ル の 差 や 、 教 員 不 足 とい っ た 問 題 が あ る 。 そ の た め 、 地 方 部 で は 、 教 員 不 足 の 是 正 や 教 育 レベ ル の 底 上 げ の た め 、 大 学 の 教 員 が 、 高 等 学 校 に 出 向 き 、 科 学 や 数 学 に 関 す る セ ミナ ー を 開 催 した り、 大 学 の 教 育 内 容 や カ リ キ ュ ラ ム の 紹 介 を 行 う こ と が あ る 。 ま た 、 国 際 化 教 育 の 一 環 と

し て 、 大 学 の 外 国 人 教 員 が 、 大 学 付 属 の 高 等 学 校 で 教 育 を 行 う ケ ー ス が あ る 。 一 方 、 都 市 部 で は 、 教 員 も 充 足 し て い る こ とや 情 報 も 手 に 入 りや す い こ とか ら、 大 学 付 属 サ イ エ ン ス ス ク ー ル や 、 一 部 の 大 学 付 属 高 等 学 校 を 除 き 、 地 方 部 で 行 わ れ て い る よ う な 高 大 連 携 教 育 は 行 わ れ て い な い 。

4.国 際 的 視 点 に 立 っ た福 井 県 に お け る 高 大 連 携 数 理 教 育 の検 討 と実践

グ ロ ー バ ル 化 が 進 む 現 在 、 国 際 化 や 国 際 的 視 点 は 、 避 け て 通 れ な い 。 そ の た め 、 日本 も タ イ も 、 国 際 化 を 推 進 し て い る 。 福 井 県 内 で お い て も 、 福 井 大 学 が タ イ を 中 心 と した 東 南 ア ジ ア の 大 学 と の 大 学 間 あ る い は 、 部 局 間 の 協 定(MOU, Memorandumofunderstanding)の 締 結 が 活 発 で あ る 。 ま た 、 福 井 工 業 大 学 で は 、 バ ン コ ク に オ フ ィ ス を 構 え る な ど、 東 南 ア ジ ア と の 諸 大 学 と の 協 調 ・連 携 を 深 め て い る 。一 方 、こ れ ら の ネ ッ トワ ー ク は 、 高 等 教 育 機 関 、 大 学 間 同 士 の つ な が り に な っ て お り、 高 等 学 校 ま で に そ の 恩 恵 は 広 が っ て い な い 。 し か し、 学 生 ・生 徒 の 視 野 を 広 げ た り、 目的 意 識 を 持 た せ る こ と 、 刺 激 を 与 え る とい う観 点 に お い て 、 高 等 学 校 の 段 階 か ら、 大 学 に お け る 研 究 室 と の 連 携 や 、 海 外 の 高 等 学 校 と の 連 携 を 行 う こ と は 非 常 に 有 益 で あ る 。SSHに お け る 国 際 交 流 の 例 と し て 、TV会 議 シ ス テ ム を 使 っ た タ イ の 高 等 学 校 と の 遠 隔 共 同 学 習 の 例 な ど も あ る[14]。そ こ で 、 大 学 が 有 す る 海 外 の 大 学 と の ネ ッ トワ ー ク を 通 じ て 、 海 外 の 大 学 付 属 高 等 学 校 と の 連 携 や 国 際 交 流 を 行 い 、 国 際 的 視 点 に 立 っ た 高 大 連 携 数 理 教 育 を 行 う こ とで 、国 際 的 な 科 学 技 術 関 係 人 材 を 育 成 出 来 る 。 ま た 、SSHの よ うに 、 特 定 の 高 等 学 校 の 学 生 を 対 象 に す る の で は な く 、 福 井 県 内 の 高 校 生 を 対 象 に 連 携 教 育 を 行 う こ と で 、 一 芸 を 持 っ た 学 生 の 育 成 や 、 意 欲 向 上 に つ な が る 。 さ ら に 、 県 内 の 高 校 教 員 に も 参 加 し て も ら う こ と で 、 県 内 の 学 力 向 上 の み な らず 、 数 理 教 育 の 裾 野 を 広 げ る 。

日本 の 近 代 史 を 振 り返 る と 、 明 治 維 新 以 後 、 日 本 は 欧 米 の 西 洋 文 明 を 積 極 的 に 取 り入 れ 、 近 代 化 の 道 を 歩 ん で き た 。そ の 後 、2度 の 世 界 大 戦 を 経 て 現 在 に 至 る 。 ま た 、 第2次 世 界 大 戦 の 敗 戦 以 後 の 諸 問 題 に お い て 、 ア メ リカ が 主 導 と な り復 興 を 進 め 、 現 在 に 至 る ま で ア メ リ カ と の 協 調 関 係 が 続 い て い る 。 そ の た め 、 「異 文 化 理 解 」 と い う と 、 欧 米 に 対 す る 理 解 が 大 き な 割 合 を 占 め て き た 。 さ ら に 、 近 代 日本 に お い て は 欧 米 と の 関 わ り が 大 き い た め 、 中 学 校 や 高 等 学 校 の 教 育 に お い て も 、 欧 米 中 心 の 内 容 に 片 寄 りが ち で あ る 。 しか し 、 こ れ か ら の 時 代 は 、 ア ジ ア だ け で は な く 、 ア フ リ カ や 中 南 米 の 成 長 が 見 込 ま れ 、 欧 米 中 心 の 異 文 化 理 解 で は な く 、 地 球 規 模 で の 異 文 化 理 解 が 必 要 に な っ て く る 。 そ の 中 で も 、 タ イ は 親 日国 で あ り 、 か つ 、 英 語 を 母 語 と し て い な い た め 、 海 外 交 流 の 最 初 の ス テ ッ プ と し て 、 ハ ー ドル が 低 く 、 適 当 で あ る と 考 え られ る 。

ア ジ ア や ア フ リ カ 、 中 南 米 の 多 く の 国 で は 、 人 材 や 情 報 、 予 算 が 不 足 し て い る 。 一 方 で 、 今 後 の 都 市 や 経 済 の 発 展 が 期 待 され る た め 、 数 学 ・科 学 に 対 す る 期 待 も 大 き い 。 そ の た め 、 数 学 ・科 学 に 対 す る 捉 え 方 や 考 え 方 が 、 日本 人 と は 異 な る 。 そ の た め 、タ イ と の 交 流 を 行 う こ とは 、風 土 や 民 族 、 社 会 状 況 な ど 、 日本 と は 異 な る 文 化 や 価 値 観 に 接 す る た め 、視 野 を 広 げ る い い 機 会 に な る 。そ して 、 こ の 経 験 に よ っ て 、 数 学 ・科 学 に 対 す る 姿 勢 や 進 学 に 対 す る 考 え 方 に も 、 い い 影 響 を 及 ぼ す と 考 え られ る 。 ま た 、 文 化 や 習 慣 が 異 な る 現 地 の 人 々 と と も に 活 動 す る こ と は 、 多 様 な 文 化 を 受 け 入 れ る 素 地 を 作 り、 これ か ら の グ ロ ー バ ル 社 会 に 対 応 で き る 柔 軟 性 を 養 う こ とが 出 来 る と考 え る 。

5.結 言

理 科 や 算 数 ・数 学 に 興 味 関 心 を 持 っ 生 徒 や 学 生 を 育 て る 取 り組 み は 、 日本 だ け で な く 、 様 々 な 国 で 行 わ れ て い る 。 こ れ は 、 各 国 で 、 数 学 ・科 学 分 野 に 対 す る 期 待 の 表 れ で も あ る 。 ま た 、 同 様 に 、 グ ロ ー バ ル 化(国 際 化)に 対 応 し た 教 育 へ の 取 り 組 み も 行 わ れ て い る 。 特 に 、 日本 の よ う に 資 源 が 乏 しい 国 に と っ て 、 優 秀 な 人 材 を 育 て る こ と は 重 要 で あ る 。 さ ら に 、 日本 の 置 か れ て い る 現 状 を 鑑 み る と、 国 際 的 に 活 躍 で き る 科 学 技 術 関 連 人 材 の 育 成 は 、今 後 ま す ま す 重 要 性 が 高 ま る 。そ の た め 、 数 学 コ ン ク ー ル や 、 高 大 連 携 教 育 、SSHな ど の 取

り組 み が 重 要 に な っ て く る 。

ま た 、 国 際 的 視 点 に 立 っ た 高 大 連 携 数 理 教 育 を

行 うこ とで 、海 外 の大 学 や 高 等 学 校 との 国際 交 流 が促 進 され 、 日本 の大 学 や 文 化 に興 味 を持 つ 海 外 の高 校 生 が 増 えれ ば 、 日本 の大 学 へ の進 学 希 望 者 の増 加 や 、 そ れ に伴 う大 学 の 国際 化 の加 速 、 国 際 交 流 ネ ッ トワー ク の拡 充 な どの副 次 的効 果 も期 待 され る。 本 邦 の青 少 年 へ の数 学 啓 蒙 活 動 、お よび 数 学 力 の 向上 を狙 っ て 、 こ の種 の活 動 を全 国的 に 広 め るた め に は 、今 後 、連 携 す る大 学 研 究 機 関 を 増 大 させ る必 要 が あ る。 そ して 、福 井 大 学 も早 期 に こ の種 の試 み に参 画 す る こ とは、 北 信 越 地 区 の 拠 点 を 目指 す 上 で有 効 で あ る。

に お け る 科 学 英 語 の 授 業 実 践 一TV会 議 シ ス テ ム を 使 っ た 、 タ イ 国 ラ ジ ャ パ ッ ト総 合 大 学 付 属 高 校 と の 遠 隔 共 同 学 習 一 、 京 都 教 育 大 学 研 究 紀 要 、78,43‑68(2005).

参 考 文 献

[1]福 井 県 教 育 委 員 会:福 井 県 教 育 振 興 計 画 (2011).

[2]大 沢 健 夫:日 本 数 学 コ ン ク ー ル の 挑 戦 、 名 古 屋 高 等 教 育 研 究 、2,33‑55(2002).

[3]野 村 総 合 研 究 所2015年 プ ロ ジ ェ ク トチ ー ム:

2015年 の 日 本 一 新 た な 「開 国 」 の 時 代 へ 、 東 洋 経 済 新 報 社(2007).

[4]産 業 能 率 大 学:ビ ジ ネ ス パ ー ソ ン の グ ロ ー バ ル 意 識 調 査(2010).

[5]UNESCO:UNESCOStatisticalYearbook2011 (2011).

[6]北 海 道 大 学:日 本 人 学 生 の 留 学 に 対 す る 意 識 調 査(2008).

[7]ジ ェ ト ロ 海 外 調 査 部 国 際 経 済 研 究 課:平 成23 年 度 日 本 企 業 の 海 外 事 業 展 開 に 関 す る ア ン ケ ー

ト調 査(2012).

[8]ジ ェ ト ロ 海 外 調 査 部 国 際 経 済 研 究 課:平 成21 年 度 日 本 企 業 の 海 外 事 業 展 開 に 関 す る ア ン ケ ー

ト調 査(2010).

[9]グ ロ ー バ ル 人 材 育 成 推 進 会 議:グ ロ ー バ ル 人 材 育 成 推 進 会 議 中 間 ま と め(2011).

[10]み ず ほ 情 報 総 研 株 式 会 社:平 成23年 度 中 小 企 業 産 学 連 携 人 材 育 成 事 業 大 学 に お け る グ ロ ー バ ル 人 材 育 成 の た め の 指 標 調 査(2012) . [11]産 学 連 携 に よ る グ ロ ー バ ル 人 材 育 成 推 進 会

議:産 学 官 に よ る グ ロ ー バ ル 人 材 の 育 成 の た め の 戦 略(2011).

[12]BureauofInfbrmationandCommunication Technology,Of且ceofthePe㎜anentSecretary, MinistryofEducation:EducationalStatisticsinBrief 2011(2011).

[13]寺 田 実 智 子:タ イ と 日 本 に お け る 中 等 数 学 教 育 の 比 較 研 究 、 三 重 大 学 大 学 院 教 育 学 研 究 科 修 士 論 文(2007).

[14]磯 部 達 彦:ス ー パ ー サ イ エ ン ス ハ イ ス ク ー ル