（図表１）＜エデュース教育モデル「教育手順と教育手段」＞ （1）授業の「教育手順」は５ステップで成り立つ エデュース教育では、「興味・理解・納得・体得・体験」の５つの教育手順を確実に踏まえて、授 業を行うべきだと考える。まず、各ステップはどのようなものかを論じる。 〈教育手順の５ステップ〉 １）「興味」は教育手順の最初のステップである 教育は、学ぶ者にまず知ろうという興味(Interest)を持たせない限り成り立たない。興味は「知りたい」とい う動機を持たせることである。教師は、まず生徒に興味を持たせる工夫を考えなければならない。 ２）理解は「知っている」レベルにするステップである これは、「知っている（Know）」、つまり理解するステップである。一橋大学名誉教授の野中郁次郎の理論 でいえば、「形式知」のレベルである。これは基本的には講義が中心になるが、エデュース教育では教育メ ディアなどの活用によって、理解をより深めさせる講義にしたい。 ３）納得は「知を確信した」レベルにするステップである この段階では｢わかった（Understand）｣となる。「知っている」より、一段上の段階である。そのためには、 エデュース教育の本命である、練習や演習などを多用することが必要である。 ４）体得は「自由に使える」レベルにするステップである これは「使える（Master）」レベルにするステップである。野中理論でいえば、「暗黙知」のレベルである。こ こでは、練習や演習それに体験学習など実経験をさせることが欠かせない。 ５）体験は「実践できる」と確信させるステップである 体験（Experience）させることにより、教育の最終目標である「修得した知識・技能を現実の社会で応用で きる」ようになることを目指す。そのためには、体験学習を徹底して行うことが欠かせない。 そこで、教育手順、動機づけ、そして体験の重要さを示唆した教育論を紹介する。 〈山本五十六の体験重視の教育論〉 昭和の海軍大臣の山本五十六は、次のような教育論を語っている。 教育手段
教育手順 （Lecture）講義 （Exercise）練習 （Group work）演習
｢やってみて、説いて聞かせて、させてみて、ほめてやらねば、人は動かじ｣。 教える目的は、知識・技能を単に知識として与えることではない、最終的には生徒が学んだ知識・ 技能を社会で実践できない限り、何もならない。そのためには、教師は「やってみて」、知識・技能 に「興味」を持たせる。｢説いて聞かせて｣、知識・技能を「理解」させ、｢納得｣させる。そして｢さ せてみて｣、知識・技能を｢体得｣させる。さらに、教育のすべてのステップで「ほめてやる」ことで、 動機づける。 基本的に、山本五十六の教育論は、手順が少々異なるが、エデュース教育の教育手順の基本をピ タリとおさえている。特に、動機づけと、体験の重要性を示唆している。 （2）授業の「教育手段」は｢教授方法｣と｢教育メディア｣に分かれる 授業は上記の５ステップで進められるが、そこで用いられる教育手段の主なものは６種類ある。 教育手段はまず「教授方法」と「教育メディア｣に分かれる。「教授方法」は「講義」｢練習｣「演習」 の3 種類、「教育メディア」は｢視聴覚・ICT メディア｣｢テキスト｣｢シート｣の 3 種類ある。以下に、 この教育手段を解説する。 １）教授方法 ①講義：｢教師が話す（Lecture）｣のが中心で、質疑なども含む。 ②練習：「個人かペアで行う練習（Exercise）」で、試験、ミニテスト、ドリルなどが含まれる。 ③演習：「グループで行う演習（Group Work）」で、討議、事例研究、実験、実習、学び合いな どが入る。 エデュース教育では特に、②練習と③演習が重要である。だからといって、①の講義がおろそか でよいわけではない、講義では視聴覚・ICT メディアの使用が鍵となる。 ２）教育メディア
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Research Paper
A Theory of ’
Educing
’ Education：
Developing Students’ Abilities to Adapt to Society
by Motivating Them to Learn and Be Self-reflective
Takahashi, Makoto
――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――― This article discusses how to replace rote learning, which is the typical Japanese style of education, with educing education, which brings out students’ abilities, and how to promote the latter.
The author defines the purpose of education as encouraging students to aim at self-actualization and enhancing their abilities to adapt to society. The author believes that educing education is necessary for the purpose to be achieved. The educing education concept is defined as “education which fosters students’ abilities to adapt to society by increasing their motivation to learn and helping them to understand and absorb what they learn.”
The implementation of the educing education needs the following five actions: １．understanding the educational steps and means of the educing education, ２．increasing motivation of students’ learning,
３．assisting students in understanding their learning, ４．supporting students in absorbing it, and
５．enhancing their abilities of adapting to the society.
Concretely speaking, these actions involve understanding of educational steps and means, utilization of educational media, implementation of two-way education, consideration of classroom arrangement, and application of educational methods.
The promotion of educing education will demand a wide variety of research studies in various perspectives. This article is only the first step for the author in the study of educing education. Thus, it must be highlighted that the contents of this article need further development. The author believes, however, that the current article will add fresh dimensions to the field of educational studies.
Key words: educing education, educational steps, educational means, motivation, understanding, absorbing, educational media, two-way education, classroom arrangement, educational methods.
