難易度 ★☆☆ イチから（初級） このプリントはウェブサイトで無料ダウンロードできます。【ちびふたEnglish】http://happylilac.net/english.html 【教材作成協力】ふたば塾
５文型
＜ページ１＞ ★英文は、文を構成する「要素」の形によって、5 つの形（5 文型）に分けられます。 ↓ おっと！ 何だかいきなり難しげな説明だね！ 「5 つの形（5 文型）に分けられる」というところがポイントなので、 「要素」等は今のところさらっと流しておいてOK♪ 何はともあれ、5 つの文型を順番に見ていきましょう(^o^)b ■第1 文型 ： 主語 ＋ 動詞 （ ＋ 修飾部 ）例） Birds fly. 鳥は飛ぶ。 Birds are flying. 鳥（たち）は飛んでいる。 主語 動詞 主語 動詞（部）
Birds can fly. 鳥は飛ぶことができる。
主語 動詞（部） ←動詞の部分にはこのように「助動詞（can など）」が含まれる場合もあるよ。
上の3 つの英文のように、主語＋動詞（部） のみで成り立っている英文を第 1 文型と呼びます。 また、
Birds fly in the sky. 鳥は空を飛ぶ。 Birds are flying now. 鳥（たち）は今、飛んでいる。 主語 動詞 修飾部（前置詞句） 主語 動詞（部） 修飾部（副詞） と、「修飾部」と呼ばれる部分が後に続いている場合もありますが、これらも第1 文型。 「修飾部」は文を構成する「要素」には含まれないのです。 ※ここらへんはさらっと流しておいて！ 高校の英語で詳しく習うから、その時に「ああ、これか」と思い出してください(^_^) ☆「修飾部」とは ： ・ 副詞 ・ in ～、of ～、for ～、など、前置詞が作るまとまり（「前置詞句」等と呼ばれます） この2 つのこと。 ■第2 文型 ： 主語 ＋ 動詞 ＋ 補語（ほご） （ ＋ 修飾部 ）
例） I am a student. 私は生徒です。 He became a teacher. 彼は教師になった。 主語 動詞 補語 主語 動詞 補語
She looks young. 彼女は若く見える。 主語 動詞 補語 第1 文型（主語＋動詞）に、「補語」というものがプラスされた形。 「補語」とは、第2 文型の場合、主語とイコール関係が成り立つ語（部分）。 上の例文で言えば、I ＝ a student（私＝生徒）、He ＝ a teacher（彼＝教師）、 She ＝ young（彼女＝（見た目が）若い）、という関係が成り立っているよね。 ※このへんもさらっとした理解でいいよ！ 「補語」「イコール関係」というのは第5 文型でも出てくるから、その時にまた(^o^)/ (≧▽≦)＜ さあ！ ここからが本腰を入れて学んでほしいところ！！ ■第3 文型 ： 主語 ＋ 動詞 ＋ 目的語 （ ＋ 修飾部 ） ■第4 文型 ： 主語 ＋ 動詞 ＋ 目的語① ＋ 目的語② （ ＋ 修飾部 ） ■第5 文型 ： 主語 ＋ 動詞 ＋ 目的語 ＋ 補語 （ ＋ 修飾部 ） これらは中学の英語で非常によく問われる文法に関係があるので、気合いを入れていきましょうφ(^_^ )
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５文型
＜ページ２＞ ■第3 文型 ： 主語 ＋ 動詞 ＋ 目的語 （ ＋ 修飾部 ） ■第4 文型 ： 主語 ＋ 動詞 ＋ 目的語① ＋ 目的語② （ ＋ 修飾部 ） この2 つは、ある重要なつながりを持っているので、まとめて一緒に学びましょう。 第3 文型の例） I like music. 私は音楽が好きです。 主語 動詞 目的語Yuki plays the guitar very well. ユキはギターをとても上手に弾きます。
主語 動詞 目的語 修飾部（副詞）
Mr. Brown taught English to us. ブラウンさん（先生）は私たちに英語を教えた。
主語 動詞 目的語 修飾部（前置詞句） 第3 文型の英文は、とても多いです。おそらく 5 つの文型の中で最も多く使われているのではないかな。 主語＋動詞＋目的語、これは「英文の基本形」と言っても良い文型です。 ☆「目的語」とは ： 英文の中で、「～を」または「～に」と和訳される語、または部分。 動詞によっては「～が」と和訳される場合もある（like、want など）。
※例えばI like music. は「私は音楽が好きです。」と訳すよね。「音楽が」が目的語だよ(^o^) 第4 文型の例）
Mr. Brown taught us English. ブラウンさん（先生）は私たちに英語を教えた。 主語 動詞 目的語① 目的語②
My father made me a new desk. 父は私に新しい机を作ってくれた。 主語 動詞 目的語① 目的語②
└→ 第4 文型の目的語①は「～に」、目的語②は「～を」にあたる語が来るよ♪ …おや！ ブラウンさん（先生）は～という文、つい最近見なかったかな？
(≧▽≦)＜ 見た！ 見た！ すぐ上で！
(^▽^)/ ＜ そう！ 第 3 文型の例文で出てきたよね。2 つの英文を並べて比べてみましょう。
《第3 文型》 Mr. Brown taught English to us. ブラウンさん（先生）は私たちに英語を教えた。 主語 動詞 目的語 修飾部（前置詞句）
《第4 文型》 Mr. Brown taught us English. ブラウンさん（先生）は私たちに英語を教えた。 主語 動詞 目的語① 目的語② つまり、この2 つの文型（第 3 文型、第 4 文型）の英文は、 「書き換えができる（＝違う文型でも文の意味が全く同じになる）」場合があるのです！ ↓ 第3 文型の英文がすべて第 4 文型に書き換え可能なわけではないよ。 第3 文型を作る動詞は山のようにたくさんあるけど、第 4 文型を作る動詞がそれほど多くないので、 第4 文型を作る動詞が使われている英文のみ、書き換えが可能なのφ(^_^ ) ↓
中学で習う範囲だと、 teach, show, tell, give, send, lend, make, buy … など。
さらに、第4 文型を作るこれらの動詞は、“あるルール”によって 2 つのグループに分けられます。 teach show tell give send lend make buy
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５文型
＜ページ３＞◆ 第3 文型 ⇔ 第 4 文型 の書き換えの例。
《第3 文型》 Mr. Brown taught English to us. ブラウンさん（先生）は私たちに英語を教えた。
主語 動詞 目的語② 修飾部（前置詞句…前置詞to＋目的語①）
↓↑ 書き換え可能！ 語順に注意！ 第3 文型ではtoを使ってね。 《第4 文型》 Mr. Brown taught us English. ブラウンさん（先生）は私たちに英語を教えた。
主語 動詞 目的語① 目的語②
《第3 文型》 My father made a new desk for me. 父は私に新しい机を作ってくれた。
主語 動詞 目的語② 修飾部（前置詞句…前置詞for＋目的語①）
↓↑ 書き換え可能！ 語順に注意！ 第3 文型ではforを使ってね。 《第4 文型》 My father made me a new desk. 父は私に新しい机を作ってくれた。
主語 動詞 目的語① 目的語②
…2 つのグループに分かれる“ルール”、何となくつかめたかな？
(^▽^)＜ こういうことだね！ ※どちらのグループにも入らない動詞（ask）もあるんだけど、初級の段階では省略します。
【第3 文型で to を使うグループ】 【第 3 文型で for を使うグループ】 teach show tell give send lend make buy
この分かれ方（to を使うか for を使うかの区別）は、それぞれの動詞ごとに決まっていることなので、 そのまま暗記するしかない…んだけど、 実は、to を使うグループの動詞には、何となく共通点があるのだ！ それぞれの動詞の意味を図式化してみると、 teach：教える 例） 左の人☺から右の人☻に英語を教える ☺ ☻ ┇ ☺ → ☻ English English show：見せる 例） 左の人から右の人に本を見せる ☺ ☻ ┇ ☺ → ☻ book book tell：話す、教える 例） 左の人から右の人にそのことを話す（教える） ☺ ☻ ┇ ☺ → ☻ it it give：与える 例） 左の人から右の人に食べ物をあげる ☺ ☻ ┇ ☺ → ☻ food food それぞれ、左の人☺から右の人☻に、「何かを渡しているイメージ」なのが伝わるかな？ （send：送る、lend：貸す、も同様。） to を使うグループの動詞は、何となく「→」こういうイメージの意味を持つ動詞なのです(^o^) └ 言うなれば「矢印的な動き（→）」というイメージ。 for を使うグループの動詞の意味（make：作る、buy：買う）は、「矢印的な動き」ではないよね。 （「作って、その後あげる（渡す）」「買って、その後あげる（渡す）」＝「作ってあげる」「買ってあげる」と 和訳することもあるけど、基本は「作る」「買う」という意味だから、これだと「矢印的な動き」はないよね。） (*^▽^*)＜ 「何となく」というちょっとぼんやりした共通点だけど、暗記する時の助けになればいいな♪
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５文型
＜ページ４＞■第5 文型 ： 主語 ＋ 動詞 ＋ 目的語 ＋ 補語 （ ＋ 修飾部 ） この文型の英文も、試験ではよく問われるよ～！
例） We call him Ken. 私たちは彼をケンと呼びます。
主語 動詞 目的語 補語
The news made me sad. そのニュースは私を悲しくさせた。
主語 動詞 目的語 補語
やはり第 2 文型と同じく、「補語」というのがつかみづらいと思うけど、「補語」という言葉自体はあまり気 にしなくていいよ。
第5 文型のポイントは、「目的語（～を）と補語がイコール関係になっている」ということ！
上の例文で言えば、him ＝ Ken（彼＝ケン）、me ＝ sad（私＝悲しい状態）、という関係が成り立って いるよね。 さらに、第5 文型を作る動詞は、中学の段階だと call と make ぐらいしかないので、この 2 つの動詞の 使い方（作る英文の形）をしっかり身につければ、怖くない怖くないヾ(≧▽≦) call + 目的語 + 補語（Ken など名前、名称） ： 「誰々を何々と呼ぶ」 make + 目的語 + 補語（sad、happy など形容詞が多い） ： 「誰々を何々（の状態）にする（させる）」 この2 つをしっかり使いこなせるようになろう♪ ◆ところで、次の2 つの英文を比べてみて！ ・ My father made me a new desk. ・ My father made me sad.
どちらもmake（過去形 made）という動詞が使われているね。それぞれの和訳はどのようになるかな？ ┇ ・私の父は私に新しい机を作ってくれた。 → 《第4 文型》（第3 文型に書き換え可能）の例文で出てきたね！ ・私の父は私を悲しくさせた。 → これはすぐ上で出てきた《第5 文型》だね。 このように、make は、違う文型で意味も違う英文を作る動詞なので注意！ (・▽・)＜ どうやって区別すればいいの？ (^o^)b ＜ うーん…それぞれの文で和訳のしかたを逆にしてみようか。 ・ My father made me a new desk.
→ 《第5 文型》の make の訳し方で訳すと…「私の父は私を新しい机にした（させた）。」 …えっ？ えっっ？？(^▽^；)
・ My father made me sad.
→ 《第4 文型》の make の訳し方で訳すと…「私の父は私に悲しいを作ってくれた。」 …んん～？？ 無理矢理わかろうとすればわからなくはないけど、不自然だね(-_-；) make（made）の英文が第 4 文型（「作る、作ってあげる」）なのか、第 5 文型（「～にする（させる）」）なの か迷ったら、このように両方で意味（和訳）を考えてみると、違う文型の訳し方をするとすごく不自然になる のですぐわかるよ。慎重に考えてみてね！ 取り違えのないように♪ ( ^▽^)φ 5 文型、練習問題でぜひたくさん練習してね。特に、 ・第3 文型 ： 主語 ＋ 動詞 ＋ 目的語 （ ＋ 修飾部 ） と 第4 文型 ： 主語 ＋ 動詞 ＋ 目的語① ＋ 目的語② （ ＋ 修飾部 ） の書き換え！ ・第5 文型 ： 主語 ＋ 動詞 ＋ 目的語 ＋ 補語 （ ＋ 修飾部 ）！
