研究授業を振り返って : 授業の準備段階の回顧を中心に(<特集>総合的な時間活用のための実験的授業研究報告)

Tokyo University of Science

NII-Electronic Library Service Tokyo _Unlversrtyof _Solenoe

研

究

授 業

を

振

り

返

っ

て

　　

一授 業の

_準

備段階の回顧 を中心に一

　 　 　 松嵜 昭雄

　 　 　

MATSUZAKI

　

Akio

　 　 　 筑波大学大学院教育学研究科

Graduate

　

Schoo1

　ofEdncatio4 　

University

　ofTsukuba

は じ めに

　

学 習 指 導 要 領の改 訂に伴い

「

_{総 合 的} な

学習

の

_時

_間

_」

が

新

設さ れ ました ． こ れ は， 今 回の 学 習指 導 要 領 改 訂の 大き な特 徴の

1

つ _{と言え ます．昨}

_{年 ll}

_月

6

_日 〜

₂₉

_日に行 っ た研 究授 業は_，

　

「

総 合 的 な 学 習の 時 間

_」

の 実 践の 一

_環

と して

_取

り組み ま し た ．現 場で の 関 心の 高さ が

後

押 し と推 測 さ れ ますが，

11

月

27H

に

行

われ た

第

8

回

授 業

研

究会

には

大勢

の 先生方に

参

加 して頂 き， 大 変 盛 況で あ っ た と振 り返 ります．

　

本稿で は，

筆

者の 研 究授 業 に対 する 感 想 を， 授 業の 準 備 段 階を 中心に回 顧 したい と

_考

えて い ま す ． その _{た め ，論} 文と して の 学術 的 価 値は

無

い に等 しい と言わ ざる を

得

ませ ん． しか し， 「総

合

的な学 習の _{時 間 」}の _{実 施}が眼 前に ま で 迫っ て い る現 在_，

各

学

校

における

「

総 合 的な学 習の 時間

」

の

_実

_践の 一助 と な れ ば

幸

い で す． 研究授 業の 構想 に 当たっ て 　 東 京理科 大 学 数 学 教 育 研 究 会で は 「テ ク ノ ロ _ジー _に関

_す

_る研

_究

_」

_「

_数

_学 基 礎 ； （数 学 史

）

研 究

」

　

「

カ リ キュ ラ ム_研

_究」

とい っ た プロ ジェ ク トが組ま れ，

各

プロ ジェ ク トが ， 月

例 会

で

発 表

を

行 う

な ど，

徐

々 に

活

動を始めて い ま す．

筆

者は， その 中の

1

つ 「『総 合 的な 学 習の 時 間

』

に関す る研 究 」の プロ ジ エ ク トに配

属す

る こ と とな りました1． それ は， 大 学 院にて 数 学教 育の 研 究 を

行

っ て い る

筆

者の _， 理論 的な面か らの

参

加を期

待

する ， 本 会 会

長

の

長

野

先

生 の _要

_請

によ る もの で した ． 　 長 野 先生 が第

8

回授 業研 究 会の _{話 を} され たの が，

確

か

7

月の 月例 会で あっ た と記 憶 してい ます．研 究 授 業の テ ーマ が

「

お花

（

華 道 ）」 と 「数 学 」とい _う， 最

初

聞い た ときには耳を疑い ま したが， 大 変 興 味 深い _内容で は あ り ました， し か し， まさ か

自

分が研 究 授 業の 担 当に なろ うと は， その と き

夢

に も思 い ませ ん で した ． 　

7

月下旬，研 究 授 業 の打 ち合わ せ が始 ま りま し た ．当初は現 行の _科 目 「

数

学

B

」

で

学

習 するこ とにな っ て い る

複

素 数 ・複 素 数 平 面 に関 す る話 題 を， テ ク ノロ ジ ー

_利用

と

_絡

め て

_{構 想}

しました ．

華

道には， 活け る際 にある 一 定の き ま りがあ り， 作 品は花 の 長 さお よび角 度

等

に よっ て 決

定

され ます．そこ で ，活 けた花の位 置 関 係を複 素数 平面上 で 表 現する こ とを

考

えま した ． しか し，対 象が文

系

志 望の 生徒が 大 半で ある こ と や， 「

数学

B

」

を

履 修

してい ない こ と

等

を理 由に， 見 直 し を図 りま した ． ］ 拙稿 （1999＞ 「総合的な学 習の 時間」の研 究 へ の 一_指針一プロ ダ ク シ ョ ン 厂総_合的な学習の 時 間 」の概 観を通 して一 ．東京理科 大学数学教 育 研 究 会 諾， 第41 巻 第2 号．p．133 一

₁₃₀

一 N工 工一Eleotronlo _Llbrary

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実 際， 研 究 授

業

の構 想 を練れ ば練る ほ ど， 次 第に数 学との 関わ りが

薄

れて 行 くような感 じが し ま した ． そこ で ，

藁

に もす が る 思 い で，国立教 育 研 究 所 へ 出 向い た こ とを， 大 変懐か しく思 い ま

す

． その とき

応

対して ドさっ た長崎 栄 三

先

生 には

貴

重 な

資料

を

提 供

して

頂

き

ま した ．

　研

究授

業

で は，

現 行

の 中

学

3

年

生で

学

習 するこ とに なっ てい る_， 空 間図 形の 投 影図 を， 数 学 的な内容 と して 取 り上 げる こ とに な りま し た ．その _際， た だ 生 けた花の 位 置関 係 を

表

現 す る だ けで は な く，

「

再 現 」 とい うキ ーワ ー _ドを 用い て _，

_数学

_的な観 点お よび

芸

術 的な

観点

か ら授

業

を構 想 し ま した2． 研

究授 業

の

実践

に

_当

たっ て

　

当初， 研 究授 業は授 業研 究 会 当日を

含

め て

2

_時

_間程

_度

と なっ てい ま した が ， 打 ち合わ せ を重ねて い _くうちに，

2

時 間 の _{実 施}で は 困難で ある との _結論へ _と至 りまし た ．そ こ で，

高校

3

年

生 に とっ て 高 校生活 最 後の 思い _出になれば， とい う

山本先

生 の _配

_慮

_{もあ り} ， 結 局，

高

校

3

年の 全

5

ク ラ ス ，

4

時 間

（

計

20

時 間

）

の 研 究授 業 を実 施 する こ と に なりました ．

今

まで

筆

者は研 究授 業を， 一_昨年の春 日部 高等 学 校， 昨 年の 十 文字 高等 学

校

と

2

回

行

っ た

経

験 は あ る もの の ，全 ク ラ ス _合わせ て約

150

名とい う量 的な意 味 で _{も大 きな プ}ロ _ジェ ク トの 重圧 に_，

責

任を感 じ ま した ．

　研 究

授

業

は ，

研究協議会

か ら逆

算

し て

ll

月

6

日か ら始める こ とにな りま し た ．授 業の

_構

想に当た っ て は ，

筆

者が 2 こ こで，

　

「華道 的観点」で は な く 「芸 術 的 観 点 」とい _{う用 語}を用い た理 由は_，筆者の _{研 究}に よ る とこ ろが大 きい ． 中心 と なっ て， 山

本

先生 をは じ め

華

道 科の _先生方か ら指摘 を

受

けて検 討を行 うとい _{う方 針 を}

_採

りました ．

　

そ して ， 研 究 授 業の本 番の前に， 高

校

2

年

生 で

2

時 間ですが ，予 行 を

10

月

2

日 と

9

日の 両 日，

「

プ レ授 業

」

と して

行

う

こ _とにな りました 。 そして， プレ

授

業の _反

_省

_{を踏 まえ}て

指 導

案 を

作

成 し，

授 業

を

行

い ま し た ． お わ り に

　

授 業 を振 り返 っ て み て _，

　

「総合的 な 学 習の 時 問」にお ける実践 と しては， 十 分 な成果 を

得

る こ と が 出

来

た の で は ない か と思い ます．当 初の予 想以 上 に 授 業 をい い _形で進 行で きた理 由と して _，

第

一 に生

徒

の

皆

さんが

授業

に

積

極 的に 取 り組ん で くれた こ とを挙 げ な くて は な りませ ん ． また ，

影

で

_支

えて下さっ た

多

くの方々 の ご尽 力があ っ た こと を 忘れ て は な りませ ん． そ して ，

TT

を行 っ た 山本 先生 との 合 意 に よ り ， 中途 半 端で い い _{加 減な}

_考

_察は避 けた い との _結

論

に至 りました ．

授 業

が

終

了して

4

ケ _月 にな ろ うと して い る現 在， 本 来 なら ば 授

業

の

_考察

を

行

うべ _きなの ですが，

今

回は その _{言 及 を}避 け ま した ． 出来る限 り， 次 号におい て発

表

して い きたい と

考

えて い ます． ま た ，

今

回の _{授 業}の _発 表を， 今 夏の

ICME9

の

TSG

で行 う予 定 で い ます．

　

最

後

にな りますが ， 今回の 研 究授 業 を通 じて _，

_何

に も

代

え

難

い _もの _を

_得

る こ とがで きた感 じが し ます． ま た， プ ロ ジェ ク トの 中心 と な っ て

授 業

を

行

い _， 特 集 号の編 集に関わる機 会を

_与

えて _ド さっ た

長

野

東先

生 に は心 よ り

感謝

し た い と思い ます．

3

月

5

日

啓 蟄

，

春

望の つ くばよ り 一 ₁₃₁ N工 工一Eleotronlo _Llbrary