文字, 漢字・漢語, 正書法の授業計画(下)
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(2) . . . 平成 ８年８月. 北海道教育大学紀要 （第１部Ｃ） 第４７巻 第１号. Ａｕ ｔ ミ犯ｓ ， １９９６. Ｓｅ ｉ ｌ ｉ ｉ ｉ ｌｏ ｆ Ｈｏｋｋａ ｉ ｄｏ Ｕｎ ｆＥｄｕｃａ ｔ Ｊｏｕｒｎａ ｔ ｔ ）Ｖｏ ｏｎ１Ｃ ｖｅｒ ｓ ｏｎ（ ｃ ｙｏ ．４７ ．１ ， Ｎｏ. 文字， 漢字・漢語， 正書法の授業計画 （下）. 三. 上. 勝. 夫・橘. 和歌子. 北海道教育大学札幌校 教育方法学研究室. は じ め に. 今回の授業計画は， 漢字の字源や構造といった 「漢字論」 を中心としているが， これまでに検討してきた 「文字論と正書法」 （上） 「漢語論」 （中） につ づくものである 小学校の高学年ないし中学校で授業するこ ‐ ， と を 念頭 にお い て いる． 枠 で 囲 ん だ部 分 は， 思 考 をう な がす た め の 問 題 と そ の 回 答で， テ キス トの かたち で. 配付するものである． 地の文は， 説明すべき内容で， 教師が要点を板書しながら説明してもよし， 印刷配付 して 解 説 しても よ いも の で ある‐ こ の シリ ー ズ は今 回 を も っ て 完 結 する が， 全体 を とお して， 教材 配列 の見 直 しや， 問 題・ 説 明 の差 しか え を予 定 している．. 漢. 字. １． 漢字のはじまり. ｛のはぼり １ 溝字 ①漢 のはぼりの巻. 【 １ 問題１. むかしの人ぱ は な は いる‘ ば を記録するため に ひとつひとつの‘とばにあてはめて‐ 文字をつくりました。. つ ぎは、 およそ３０００年ま えの、 中国 の文字です。 いまは、 どんな 字にな っ て いる でし ょう ？. ３ （ ）. ２ ） （. ） （ １. 園. 園. ↓. ↓. … ． ． ． “ ． “ ． ”. ”. Ｌ ‐ … －－－ －－ －. …－ －－－ ‐ヰ. 圃 ↓. ） （ ５. 圏. 囲. ↓. ↓ ・ ・ ◆ キ ・ ’ ＊ ’ ◆ ． ． ． ‐ ・ ． ． ． ． ． １ １ ◆ ． １ ． ． ． ‐ ”. ， Ｍ－－” ” ‐ ．－－ ，. ｛ ４ ）.
(3) . . 三 上 勝 夫・橋. 和歌子. 漢字は， ごぞんじのように， 中国でできた文字です． つまり， 中国語をかきしるすためにおよそ３００ ０年ま えの中国の人が発明した文字です． ひとつの漢字は， 中国語の単語１語にあたります‐ たとえば 【問題１１ １ の（ ）は， ニ チ と いう 単 語を かきあ らわす の に， 太 陽その も のの か たち を え がい て， そ れを文 字 と しま した． こ んな ふう に， も のの か たち を か んた んな 線 であ らわ したの が 中 国の 文字 の は じま り であ り 現在 で は ， ， ，. そのようにしてつくられた漢字は 「象形文字」 とよばれています． な お， 現在つ か わ れて いる 漢字 の音 よ み は， 日本 に漢字 がつ た わ っ た こ ろ に 当 時の 中 国語を 日 本 人の耳 ，. でききとっ て再現したものです． ですから， 現代の中国語の発音とは， かなりちがいます‐ 日本語の漢字の 音よみから， むかしの中国語の発音を推測するという研究もなされています．. ）日 の月 （ 【問題１１のこたえ：（ １ ３ ）子 （ ４ ）率 （ ５ ）雨 こ んなふう に、 もののかたちを、 た ん じゅ んな線 で あ らわしたの が、 中国の 文字の はじまり でした． な かには、 この 「白」 や 「大」 のよ う に、 「しるし１」 色や 「おおきい」 ようす のこ とばを～ もののか たち であらわ して い る字も. 国. あります・. －. → 目. （し 御 色）. 感 ≦. Ｆングリの実 のかたち. → 犬. （おお 沙 ）. 人旗手両足をひろげ肘競. しか し、 たく さんの ことばに、 いち いち ち が っ た字 を つく ることには限界があります し、 また、 お ぼ えき れませ ん． そこ で、 す でにつく られていた字と字 をあわ せて、 べつの単語をあ らわす字を、 あた らしく つく っ たのです． た とえば…. かた→ （ ょみ. ）. （. 圏 【 問 １ 題２. ）. 困. （. ）. （. 圃 園. でもま つぎの字 な どんな意味のなんという字をあらわしたものでしょ ようか‐ ．. それ ぞれの字の意 味もあ わせて か んが えて みまし ょう. 園図 ・・. ー ー ー ー ー ・. . 一 今は どんなか たち の字にな っ てる？. いち ばん上 の段 の左 が わ の 字 は， ドン グリ の実 の か たち を あ ら わ したも の です が， 「ドン グリ」 と いう 意 味の単 語で はあ り ま せ ん‐ ドン グリ の実 の な か み が しろ い こ と か ら， しろ い色 と いう 意 味の 「ハク」 の字 に なり ま した‐ モノ その もの をあ らわ して いる の で はなく， 色 や よう す な ど， こ と がら をあ らわす 単 語 の ため に， モノ の かた ち を え がい て 文 字 をつく っ た例 です‐ こう して， たく さ ん の 漢字 がつ く ら れて い きま した‐ しか し， たく さ んある こ と ば に， い ち いち、ち が っ た. 字をつくることには限界がありますし， また， おぼえきれません‐ そこで， すでにつくられていた字と字を あわせて， べつの単語をあらわす字をあたらしくつくりました． それがまんなかの段の例です． たとえば左 がわの 字 は， 木 を２つ あ わせ て， 木 がたく さ んある と ころ という 意 味の 「リ ン」 という 単 語 の 字 になり ま し た‐ ま た， いち ばん右 が わの 字 は， 下 は 人の か ら だ で， そ の上 におお き な 目 がつ いて いま す． 目 で みる と い. う行為を強調した， 「ケン」 という単語の字になりました． こ の よう に， 字 と字 を あ わ せ てつ く っ た 漢字 の こ と を， 「会 意 文 字」 と い いま す． 会 意 文 字 は あ わせ た ，. それぞれの字の意味をとっている だけで， どちらの字の発音も関係がありません‐ ところで 【問題２１. は，. 「ダイ と 「力 と いう 字 をあ わせ てつ く りま した が な んと いう 単 語を あ ら わす 字 にな っ た で しょ う か 」 」 ， ． 「大 き い 火 で な んの こ と を しめ して い る の で しょ う か 「大 と 「火 の 字 をあ わ せ たあ と で かた ち 」 ， 」 」 ． ， ２.
(4) . 文字， 漢字‐漢語， 正書法の授業計画 （下）. 【問題２１のこたえ：あかいという意味の. 赤. 「大」 という字と 「火」 とし１う字 をあ わ せたあと に、 ずいぶんか たち がかわ っ て います ね． ２ペ ー ジにでてき たよう な 漢字は、 あわ せたそれぞれの 字 の意味 をと っ ているだけで、 どち らの字の発音 も関 係があり ません。. 【 １ 問題３. にたような字 榔 つありますね。 この. Ｗ. は 足のかたちからできた 「止 山 コう字です。. それ ぞれ、 どんな 意味のな ん という 字でし ょう？. 圃 ↓ ・ ． ：． ：：． ． ． ：：． ◆ ‘ ， ＋ ？ ＋ ；：：． ” 「．. ー ． ． ・ ． ． ー ー ・ ▲ ー ー ▲ ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ー ， ． － － － － － － － － ， － － － －. ー…ー ー ＝”……ー ー ””＝ー…ー “” ．……… ：. Ｌ－ － － ”““…‐ －…” － － － ‐ － － － － － － － － － － － － － － － － －. ； ……－－－……－－ ‐ ‐ －－……－ －－－. が， こ れ は， 足 の か たち か ら でき た 「止」 という 字 を. １ ）はある場所から足が つかってできた会意文字です‐（. が， 意 味 を しめ して いま す． ち な み に， ここ で とり あ げた 漢字 は， かめ の こう ら. ‐ ．. ー. 【問題３１ にでてくる字も， いずれも会意文字です. そ れ ぞれ， 足 の むき とあ わせ ている モノ と の位 置 関係. し. ぎ聡法 〆‐ 務麺類溺愛ｒ ？謁滋繋 いき ． メコ ミ▲ゴ キー. がかな り か わ っ ていま す．. ２ ）は 左 右 の 足 を た が そ と に で て い く よう す で 「出」 ，（ い ち が い に だ して ある く よ う す を あ ら わ した 「歩」 ， 「 （ ）は足 が石 につ ま づ く よう す の 各一 という 字 です‐ ３. ▲「 ー ””……ー “ ー ー ー押＝＝……ー ー押…， 「. 謬 き ー キ デ ： 二 霊 」 一 言語誓 三 ーデ 、 . や牛のほねな どにうらないの文章をきざんだもの （甲 骨文字） や， 鼎 （かなえ） という青銅のう つわの内が わ に， そ のう つ わ がおく ら れた い き さつ の文 章 を い こ ん だも の （金 石 文 字） に， かい て あ っ た も の で す．. 一一 一．・ ー 」. ′ ’. ハ. 上から児た毛公鼎 毛公鼎の銘文. ３.
(5) . . 三 上 勝 夫・橘. 和歌子. ． 形声文字のつくりかた むか しの 中 国 の 人 は， ち がう 意 味 の単 語であ っ ても 発音 がよく にて い れ ば お な じ字 をつ か っ て かきあ ， ， わ してい ま した． た と え ば ドン グリ の 実 の か たち であ ら わ さ れた 「白」 と いう 字 は 「しろ い」 と いう ， ， のこ と をあ ら わ す と き の ほ か に， 下 の 図 に かいて ある ち が っ た意 味の 「ハク」 という 単 語を かく と き に ， ， つ かわ れて い ま した． もち ろ ん， ほ んとう の 中 国 語 の 発音 は， そ れ ぞれす こ しずつ ち が っ て いま す が， て いる と いう こ と で， お な じ字 をあ て てか こう と したの です．. ②漢字いっ れふえる誘 ー. . . 「ちか づく. 白. 「おおきなふ ね. ＼ ／. 白. ｒふねがみなとに とまる」 のハク. 白. の 」 ゞ ￥. 参殿. ぼくた ちも 「ハク」 という 発音のことばだから 、 「白」 の字でかくからね！. とい う意味の. 賦. ミ夢. の. 「て をた たく」 という 意味の. とこ ろ がそ の ばあ い は， どの 意 味の 「ハク」 であ る かを 前 後の 文 脈 か らよ み と らな け れ ばな り ま せ ん ， ．. れでは， 不特定多数の人びとによんでもらうには， 不親切です． そこで， 中国の人びとは， あるくふうを たの です．.
(6) . 文字， 漢字・漢語， 正書法の授業計画 （下）. おじさんは. もともとの意味は. もちろん. もちろん. 足ですすむ動作の. . まちがえられないよ。. いくつかのちがうことばに‐ おなじ字をあてて書いていたけれ ど一 意味を区別する字をつけたして、 書きわけたんたね。 こういう方法でできた漢字は、 ほかにもたくさんあるよ。. 清. 晴. 静. もとの字はなあに？. 精. 住. 注. 柱. もとの字はなあに？. 駐. 坂. 板. 返. もとの字はなあに？. 版. 週. 調. 彫. もとの字はなあに？. た とえ ば， 「み な と に とま る」 の は水 に関係 がある か ら 「水」 の 字 を， 「て をたたく」 の だか ら 「手」 の字 をつ ける， とい っ た ぐあ い に， 意 味 を 区別 す る ため の 字 をつ けた して， 漢字 をか き わ けたの です‐ こう いう 方 法 でつ く ら れ た 漢字 は， 「形声 文 字」 とよ ばれ て い ま す‐ 形声 文 字 は， ふ つう 「意 味を あ ら わ. す字 （意符） と音をあらわす字 （音符） をあわせてできた漢字」 と説明されますが， 西周のおわりごろ （紀 元前８００年 ごろ） ま で は， 形声 文 字 がすく な か っ た と いう こ と か らも， 「も と も とつ か っ て いた字 （音 符） に. 意味を区別する字 （意符） をつけたしてできた漢字」 ということができるでしょう‐ にたような方法は， 漢 字にかぎらず， たとえばエジプトのヒエログリフ （聖刻文字） にもありました． はじめは， ちがうことばに お な じ字 をもち い て い た の です が， そ れで はよ むと き に混 乱する の で， 限定符 とよ ばれ る も の をつ けく わえ る よう にな っ たの です． た だ し， 漢字 の ばあ い は， 意 味 を 区別 する 字 をつ けた して１ 字ぶ ん に して いる 点 が ， ヒ エ ロ グリ フ と はち がいま す‐ さ ん ず い ０ ）， て へ ん （お， にんべ ん （イ） な どの 字 は 水 手 人な ど ， ， ， の 字 をせ ま いス ペ ース にい れる ため に， す こ しは ばをつ め て 書 か れたも の で， のち にこのよう な か たち にな り ま した‐.
(7) . . 三 上 勝 夫・橘. 和歌子. 回 むかしの中国の人は、 「つつむ」 という意味の 「ホウ」 ということばを、 こんな字でかくことにしました． 「包」 という字は、 あかちゃんがお母 さんのおなかにつつまれたようすを、 えがいてできた字です。 ほかにも、 「つつむ」 という意味の 「ホウ」 という ことほがあっ たので. それらをぜ. んぷ、 「包」 の字でかいていました。 （ １ ）「空気をつつんだあわ」 のホウ. （ ２ ）「手でつつんでだく」 のホウ. 長. ３ ）「あかち ゃんをつつむおなかのま〈」 のホウ （. 露. 暴. １ １ さきほ どの 「白」 の字とおな じように、 これらの字も、 このままではどの意味だかゎからないので、 慧味を区別する字を 第 たすこと 【 題 問 にしました。 さて、 どんな字をつけたしたでしょうか？下からえらんでください。. ①. ②. ③. ◎. ④. ⑥. ⑦. ③. ⑨. ⑩. 回 瑚 可 回 回 国 国 国 司 司 上にでてきた漢字も， もともとつかっ ていた字に意味を区別する字をつけたしてできた形声文字ですが， さきほどの 「白」 を音符とする漢字とちがうのは， それぞれのことばに， 共通した意味があるということで す． 「つ つ む」 という 意 味の 「包」 という 字 は， ほ か にも， 「つ つ む」 という 意 味 をふく む 「ホウ」 と いう こ と ばがあ っ た の で， そ れら を かく とき にもつ かわ れま した‐ た だ し， そ れ ぞれの 「ホウ」 の 発音 は， さ き に でて き た 「ハ ク」 の 発 音 よ り も， ず っ と にてい たよう で す． こ の 「包」 も， や はり こ のま ま では どの意 味の 「ホ ウ か 区別 しにく い の で 意 符 を つ けた して 形 声 文 字 をつ く り ま した 「包 の 字 をも と に して で き 」 」 ‐ ， ， 「 た 漢 字 には， つ つ む」 と いう 共 通 の意 味 があ りま す．. このように， もとの字， つまり音をあらわす字に共通の意味をもっている漢字は， ほかにもたくさんあり シユウ. チョウ. チョウ. シユウ. ジユウ. チユウ. ま す． た とえ ば， 週 ． 調 ． 彫 の 「周 一 （ま わり） と か， 坂 ・板 ・返 ・ 版 の 「反」 （そり かえる）， 住 ・ 柱 ・ 、 チュウ チュウ セイ セイ セイ セイ セイ 注 ． 駐 の 「主」 （ひと と ころ に じっ と している） や， 清 ． 晴． 静・ 精 の 「青」 （す みき っ た あ お いろ →す み. きっ た） な どがあります． ですから， 形声文字が 「意味をあらわす字と音をあらわす字をあわせてできた」 と は， いち がい に はい えま せ ん．「白」 の 字 は， も とも と 単 語の 意 味 に は 関係 なく あ て ら れてい た， い わ ば 「あ て 字」 だ っ たの です か ら， あ とか らつ けた した意 符 の ほう が意 味を にな っ て いる と， い えなく も な い で しょ. う． しかし 「包」 や 「周一 な どの形声文字は， 音をあらわす字 （音符） のほうにこそ意味があり， 「意味を あらわす字」 とよばれている字 （意符） は， 単語の意味そのものをあらわしているのではなく， 意味を区別 するための限定符の役割をしているにすぎないのです． このような， 音符に共通の意味がある形声文字を， 「会意兼形声文字」 とよぶことがあります ‐ と こ ろ で， 「包」 が音 符 にな っ て いる 漢 字 に は， ほ か に も 大砲 の 「砲」 の 字 があ り ま す． こ れ は， な にを つつ ん で い たの で しょ う ね？. ６.
(8) . 文字， 漢字・漢語， 正書法の授業計画 （下）. ３． 部首による分類. ③部首って姉｛ こ の巻 部首 っ てな んですか？ ときか れた ら‐ どう や っ て 説明 します か？ みんなでか んが えて みま し ょう。 たと えば‐ 部首には どんな ものが あるで しょ う。. …‐「部首」 という こ とばは、 どこか らきて いるの ？ ……－……－……………－－……………－………………………………………………「. それ らをまとめて 説明する と…？ －－……－……－………－－…………………………………－……………………… 、. ミ 音属官官 と もま 、. で す 。. 部 首 っ て な ん です か ？ と き か れた ら， あ な た は どう や っ て説 明 しま す か‐ た と え ば， 部 首 とよ ばれ て いる もの には， どんな も の がある で しょ う‐ あ な た は， どんな も の が部 首 だとお も い ます か？ に んべ ん， さ んず い， う か んむり， も ん がま え … な どたく さ んあ り ま す ね‐ そう いう の は， へ ん， つく り， か ん むり， あ し， な ど にま とめ ら れる ん だ， という 人も いる で しょ う か‐. 部首は， もともと字典 （漢和辞典） を編集するため につくられたものです． 字典をつくるときに， いくつ かの 漢字 が， お な じか たち の部 分 を も っ て いる こ と に目 をつ け， そ れ らを 目 じる しに して， グルー プをつ く りま した． そ の とき にめ じろ しに した 漢字 を， グルー プの代 表 と して， そ の 「部」 の い ち ばん は じめ に も っ て きま した． そ れ が 「部 首」 な ので す‐ こ の よう に， 漢字 を部 首 で 分類 す る 方 法 は， １７１６年 に 中 国 でつ く ら れた 『康 席 字典』 で ほ ぼ完成 し， 日 本 の 漢和 辞典 な ども， そ の方 法 をう けつ い でい ます． ち な み に， 『康 無 字典』 の部 首 は２１４あり ま す が， 現在 は 字 典 によ っ て， あ た ら しく 部 首 をつ く っ て いる も のもあ り ま す‐. ７.
(9) . . 三 上 勝 夫・橋. 和歌子. 部首は、 字典 （漢和辞典） を編集するときにつくった、 分類のめじろし．２ ０以上の部にわかれています。 ０ 「部 首」 というのは 「～の部」 のいち ばんは じめ あたまにある字 のことです 、 、 ．. ぼく たち、 「白の部」 の. どこ の部 に. さい しょの字．. はい る のかな？. ／. ＼ 〆. 白. 白. ‐ 、. 白. 【問題１１ 自一貫 私 道も 箔、翁 ま 、字典のどの部にはいるでし. 。. う？. 〔 １ ） す べて白の部には いる． ２ （ ） 白の部以外の、 ちがう部にはいる。 （ ３ ） 白の部にはいる字 もあるが、 ほか の部に はいる字 もある。. えらんだ理由は、 なんです か？（ ２ ）や（ ３ ）をえらんだ人は、 どの字が どの部に はいるか という のも、 か んが えて みま し ょう．. Ｌ. に たぇ１ （ ２ ） 白の部以外の、 ちがう部にはいる。 それぞれ・ 水の部（泊. 手の部 （拍. ／. 人の部 ”白）、. あれ？ ◎の部ｔ く 一. こよｕの－ サんな 一 日. ，舟の部 （舶）、 Ｌの部 （迫） には いります．. 寿 ＼‘ ′. . 強豪 【問題２１ まどの部にはいるのでし では、つぎの 僻も ヘ イ. う？. ブン（ モン ）. 門・間・開・閉・聞・間 （ １ ） す べて門の部 にはいる。. （ ２ ） 門以外は、 ちがう部にはいる。 （ ３ ） 門の部にはいる字もあるが、 ほかの部 にはいる字 もある。. これも、 えらんだ理由をはなしあってみましょう。. ８.
(10) . 文字， 漢字・漢語， 正書法の授業計画 （下）. そ れ に しても， 部 首 は， どのよう に してきめ ら れたの で しょ う か． ２つ の部 分 に わ けら れる 漢 字の ばあ い， どち ら が部 首 になる の で しょ う‐ た と え ば， 左 右 に わ けら れる 字 「 の ばあ い， 左 がわ にあ る 「へ ん」 の ほう が部 首 だ とお も っ て いる 人 は， い ま せ ん か‐ た しか に， 伴」 と い 「 う 字 で いえ ば， 左 がわの 「に ん べ ん」 が部 首 です‐ しか し 「判」 と いう 字な ら ば， 部 首 は右 がわ の り っ と う」 で す． で は そ の ばあ い， 「半」 は， な に へ ん と よ ばれる の で し ょ う か？ 「は んへ ん」 な んて， き い た こ と があ り ま せ んね． しかも 「半」 は， 字 典 の部 首索 引 に は はい っ てい ま せ ん‐ お な じよう に， へ んの位 置 に あ っ ても， 部 首 索 引 にな い 字 は， た く さ ん あ り ま す‐ 「へ ん・ つ く り ・ か ん むり ・ あ し・ た れ・ に ょ う ・ か ま え」 の位 置 にあ る も の が， す べ て 部首 である と いう わ けで はな い の です‐ 「の ぎへ ん にり っ とう （利）」 と か， 「こめ へ ん にとま す （料）」 と いう の を きく と， 漢字 は部首 と 部 首 のく みあ わせ だ とか んがえて しま い そ う にも なり ます が， こう いう 漢字 は， たい て い 会意 文 字 です‐ ま た， 部 首索引 で 「へ ん・つ く り ・ か んむり …」 の７ 種類 に はいる 部 首 を しら べ て みる と， ふ し ぎな こ と. に， ほとんどが音符 （音をあらわす字） にはなりません‐ しかし‐ そのなかにも 「谷 （たにへん）」 や 「皮 （ひ 「青 （セイ）」 な ど 音符 になる 字も あり ま した ところ が そ 「 「 の かわ）」 ‐ ， ， ， 章 （な め しが わ）」 艮 （コ ン）」 「 「 れ ぞ れの部 の ペ ー ジを ひらい て みる と， 意 外 な こ とが わ かりま す． 欲， 浴」 や， 被， 疲， 彼， 破， 波」 「偉， 緯， 違， 衛」 な ど， そ の字 を音 符 とする 漢字 は， じつ は字典 で はそ れ ぞれの部 に はい っ て いな い の です‐ つ. まり． 形声文字では， もとの字である音符は部首にはならず， あとからつけられた意符 （意味を区別する字） が部 首 に え ら ばれ て いる の で す． た だ し， 「静」 と いう 字 で は， 意 符 であ る 「争」 が部 首 索引 に はい っ て い ま せ ん‐ そ の ばあ い は， 「青」 は音符 です が， 青の 部 にい れら れて いま す‐ ＼ と ころ で， も ん がま えの つく 字 に は， ほか に 「悶 （モ ン）」 や 「胃 （サ ン）」 という の もあ りま す． あま り 見 な れな い 字 です が， さ て， この ２ つ の 字 は， 門の部 にい れて も らえる で し ょ う か？. ３ ） 門 の部にはいる字もある が、 ほかの部 にはいる字 もある． 〔こ たえ】 （ 門、 間、 開、 閉… 門の部． ※間、 開、 閉は一 宇と字をあわせてつく っ た漢字です。 ※聞 （ふる モン）と間 は‐ もとの字が 「門」 で‐ 耳と口をそれ ぞれつけたして できた 漢字です。 Ｌ凄みかね± 聞…耳の部． ・口の部． 間”. 【問題３１. まどの部にはいるので い う？みなさんでかんがえてください。 つぎの漢字も. １ （. （. 生. は. 音 ）の 区 （. 葉. （ ３ ）. ）の 音 員 （. 乗. 音 ）の ”. 部 首 と い え ば， ふ つ う は， 位 置 に よ っ て， 「へ ん・ つ く り ・ か ん むり ・ あ し・ た れ・ に ょ う ・ かま え」 の. うち， どれかにあてはまるはずです． しかし， 【問題３１ のように， 会意文字や形声文字でない漢字は， 部 ９.
(11) . 三 上 勝 夫・橘. 和歌子. 分 ごと にわ けら れま せ ん． そ れ でも， 字典 の どこ か にお さめ な けれ ばな り ま せ ん そ の ため わ ざわ ざ 「－ ‐ ， 「 「 （い ち）」 や 「Ｊ （た て ぼう）」 ， ・ （て ん）」 ノ （の）」 な どの部 を もう け て， お な じか たち が 字の な か に あ れ ば， そ の部 にい れる こ と に しま した‐ ま た 「東一 の よう に 字 の な か に 「木」 の か たち が はい っ て いる ， と み て， 木 に関係 のな い 字 でも， む り や り 木の部 にい れたり しま した ．. 【こたえ】 ｛ ）主：・ （てん） の部 １. 〔部分の位置〕. （ ２ ）東：木の部. ３ ｝乗：ノ （の） の部 ｛. 固隠同四囲団 （Ａ）. （Ｂ）. （Ｇ） →. （Ｇ）一２ （Ｇ）‐３ （Ｇ）－４ （Ｇ）一５ （Ｇ）…６. （ｃ） （Ｄ） かんむり あ. （Ｅ）. （Ｆ）. し. ほとんどの部首は、 上の７種類の位置のどれかにあてはまりますが、 【問題３１ のように、 あてはまらない字もでも、 字典のな かではどれかに分類しなければなりません。 そのため、 わざわざ・やノなどの部をつくって、 おなじかたちの部分がある字は、 そ れら の部にいれました。. ［まとめの問題］. つぎの字は、 字典ではどの部にはいっているでしょう。. セイ. アン. アン. 精. 安. 案. それではここで， 部首の説明を整理してみましょう. １ ） 部首とは， 字典 （漢和辞典） において， 分類の基準になる部分である‐ ｉ（ …（ ２ ） 形声文字については， 意符が部首となる‐ ただし， 意符の字が部首索引のなかにない ばあいは， 音 … 符を部首として， 字典におさめられる （例外もある） － ） 会意文字のばあいは， あわせている字と字の， どちらかが部首となる． …（ ３ ｉ. （どち らも部 首 索引 に は い っ て いる 字 であ れ ば， め じろ しと してわ かり や す い ほう‐ その ばあ い 左 右 … ， に わ け ら れる 漢字 な ら， ふ つう は， へ ん が部 首 になる－）. …（ ４ ） 象形文字や指事文字のような分解できない字の ばあい， その字の一部分を部首にして， おなじかた … ち の 部 分をもつ 部 の な か にお さ め て いる． ー ※ 「へ ん ．つ く り ・ か んむり ・あ し・ た れ・ に ょ う ・ かま え」 は， 部 分の位 置 の名 称 であ る。 た だ し， 「か ん むり十 あ し と いう く みあ わせ になる と はか ぎらず ま た た れ に ょ う かま え の の こり ｉ 」 ， ， ， ， ， の 称 は な い‐. … ※意符 （意味記号） とは形声文字において， 意味を区別する部分である． 音符 （もとの字） にそえて， その漢字の， 意味の範 囲を限定する．. １０.
(12) . 文字， 漢字・漢語， 正書法の授業計画 （下）. ４． くみあわせのもと 形声 文 字 は， 漢 字の９０％以 上 を しめ て います‐ しか し， そ れ だ けたく さ んある 形声 文 字 を， 一 つ ひとつ ま る 暗記する のも たい へ ん です． さ き にで て き たよう に， も との 字 がい っ しょ である 形声文 字 は， 音 よ みも に ていま す‐ そ して， たい て い は， 意 味 を 区別 す る “意 符” の ほう が部 首 な の で， 形 声 文字 は 「音 符 十部 首」 である とい っ ても よ い で しょ う．. そこで， 小学校でならう漢字， つまり 「学年別漢字配当表一 の形声文字をできるだけもうらするように， 部 首 と 音 符 に わ け て 「く み あ わ せ の も と」 と いう 表 に して み ま した‐ 《音 よ み の も と》 の 表 と 《部首》 の表 か ら ひとつ ずつ え ら んでく みあ わせ て， 漢字 をつ く っ て みま しょ う‐ たと え ば，《音 よ み のも と》か ら「化（力）」. の字をえら びます‐ これになにか， 部首をくみあわせてみましょう‐ 《部首》 の 表 に， 「什 （く さ か んむり）」 があ り ま す‐ こ れ をく み あ わ せ る と， 「花」 と いう 漢 字 にな り ま す‐ ま た， 「化」 の 字 に 「貝 （こ がい）」 を く みあ わせ る と， こ ん どは貨物 の 「貨」 という 漢字 ができま した‐. ☆ く み あ わ せ の も と 《昔 よ み の も と》. ★. 小 学 校 でな らう 漢字で、 「音よみの もと」 にな る 字・ １ ２ ７. 安 意、以因７水 延央音化加 可果会害 各間官干 己 貴 義求魚′京、共九君軍系敬冗原古午工 父広黄合 谷 今才祭子 止司士氏支志 至 寺次式七失 者舎射昔 尺主受周重 従宿少章申正 青 生成制責舌 川 先泉 然早相倉象蔵束則台代単長朝丁 直中天冬豆 同 曹 不 付分 平方亡北毎米未 内士 冗 Ｌ半反 皮非比必表 ホ 由 予 会羊里良令 小学 校 でな らわない漢字－ または、 いま はひと つ の 漢字 としてつ か，わ れていな い字‐ ９ ７ 、 、. 章 云 見哀 ノロヘ 炎 友 或 侵牙 ヒ自ヒ戒介夫 窪 隻 ′ 干貫威 果 雀共奇其凡 と 『士 口 前及覧 喬尭 斤. 童至 灸乎吾呉. 董 岡 艮 ヒ日ヒ 乍坐 木 斉哉束 に 日 養勺朱充中 召 肖尚 昌 、ノ. 哉莱 是占 麦且曽 桑家 日 采 氏廷 商唐屯壬忍 函. 巴莫. 田. 夏丙 煽 甫 立 ロ 矛免也 命憂 甫 易命 采 １１.
(13) . . . ☆ く み あ わ せ の も と 《部 首》 ☆. 矢石 禾 ネ. 車 身 酉 里 金 負. ｉ クい. 羊. 「Ｆ「. ｒ声丈女Ｌ走勺 ［ □ｔ女行門 皿辰. ’ １ １ １ １４. へ≧い. 目 ′、. “ Ｋ＝ ｒ. ｖ １７. ソＴ. リ. 十ｔ１. ヲ. 口ＨＨ. αヤ￥“. 馬 八. 口. ネ 田 ロル ル. 未 耳舟 角. 王. か. タ 丈 片 牛. 口ｎ 穴. 十 六４十. 十玄小. 中甲. 十１ １. ” Ｈ” ｎ“. 婆４. ヱＪ. Ｌ 了ｆ. ー 口Ｕ. 十 カメ. ′ イ十 十 十. ” ん 士 ロｉ ｒすぎ； テ雪岩手ｒ 一考 市 ｉｍこ ぎ 岩ヲ守っぜ 弓芹. ノし. 父. 力 ロ 巳 ラ Ｂ文 蒙欠 文. 蔦 ｆ. 斤 斗羊 車 見 住 頁. ④くみあわせのもとの巻 《音よみのもと》 と《部首のもと》 か らひ とつずつ えらんで、 漢字 をつく っ て み よう． ＊部首の 位置 がかわるばあいもあるよ．. ＊たとえば… 「 音ょみのもと ｉ. 「 部首のもと ｉ. かりではないのだ （れも 、へんば ．）. ｛背はショウともよむからね）. 善ヂドニ 圃. 安十 本 国. 永十 ド 国. ＊ にている 音 にかわる ときも あるよ．. げおな じよう にして、 漢字を つく っ て みよう ！ 「 音よみのもと 部首のもと 」から 「 」から （ ） ［ ‐ ］ （. ）←音よみ. 口＋□＝□. （. ） ［. ］ （. ）. □＋コ；□. （. ］ （. ） ［. ）. □＋□＝□. （ １ ）く み あ わ せ て み よ う ・ 「音よみのもと」 と 「部首のもと」 から１つずつ字をえらんで、 漢字をつくる． ひとり１コずつ黒板にかこう． ●ほか の人 とおな じ字をかい たらだめ． か んがえて いた字をさき にだされ た とき は、 ち がう 字をか んが えること！. ‐…………－………………－……………………………－ 一………－炎かんがえた漢字を、 メモしておこう． 一……－ － …………………‐. ． １.
(14) . 文字， 漢字・漢語， 正書法の授業計画 （下）. さ い ご に， 漢字 で ゲーム を しま しょ う‐ みな さ ん は， お な じ部 首 の 漢字 を， どれ だ け しっ て いま す か． お な じ部 首 の 漢字 をつ か っ て， ビ ン ゴ ゲーム を しま しょ う‐ マス がぜ んぶう まる よう に， たく さ ん漢字 がある ４６ ） 部首をえらびましょう‐ たとえば， 小学校でならう漢字で５ × ５ で ゲー ム がで きる 部 首 は， に んべ ん （ ２５ ） があ り ます‐ ま た， ）， ご んべ ん （ ３８ ）， う か ん むり （ ）， きへ ん （ ３１ ）， い とへ ん （ ２８ ４１ や， さ ん ずい （ １９ ２４ ）， こ こ ろ （ １４ ）， ）， しん に ょ う （ ４ × ４ で で きる 部 首 は， いま あ げたも のの ほ か に， く さ か ん む り （. ２ ４ ） があります． 学年によって， 小学校でならう漢字か， 常用漢字 りっ とう （ ） １９ ， ぼく づくり （のぶん） （ か， 存 在 する 漢字 な らな んでも よい とか， ルー ルを き め ておく とよ い で しょ う‐. （２）漢 字 で ビ ン ゴ ！ ｏ 先生がい っ た部首の漢字をたくさんか んが えて、 マス を ぜんぷう める。 ｏ ひとりずつ、 じぶんのかいたなか か ら漢字を１つい っ て、 そのマス をけす． みんな も漢字がじぶ んの とこ ろにあ っ た ら けす。 リ（左）、 また は５列 （右） できたら‐ 「ビン ゴ！」 とさけんで‐ あがり。 いち ばんはやくさ けんだ ｏ たて、 よこ、 なな めで４ダ 人が優勝。 （あ と１ コでビン ゴにな る とき は、 「あ と１コ：」 という。 ）. ★ 漢 字で ビン ゴ ！４×４★. ☆ 漢 字 で ビ ン ゴ ！５Ｘ５☆. 」. ５． おわ り に はるばる海をわたってきた大陸の文化である漢字は， わたしたちの日本語をかきあらわすためにおおいに 活用 さ れて， 現在 にい た っ て いま す‐ ひら が なや カ タタ ナも， 漢字 か らう ま れま した‐ も し， 日 本 に 漢字 が はい っ てこ なか っ た ら， あ る い は 日 本 人 が漢字 を と り い れ なか っ た ら， 日 本 語 の 表記 は どう な っ て い た の ， で しょ う ね‐. 現代の日本語は， 漢字かなまじり文でかかれていますが， 漢字は， 日本語の文章をかきあらわすのに不可 欠 だと いう わ けで はあ り ま せ ん． かな だ けでも， り っ ぱな 文 章 がか けま す し， 句 読 点 を じょ う ず にう つ こ と. で， 誤解のないようによませることもできます‐ 漢字をつかうとみためがよいとか， 品位があるという感覚 は， そ の 人のう けて き た教育 によ る もの で あり， 時代 によ っ て も おお い にかわ りま す． しっ ている 漢字 は ど ん どんつ かおう という か ん がえ の 人 でも， 漢字や 漢語 ばかり がな ら ん でいる 文 章 をみる と， よ む気 がう せ て １３.
(15) . 三 上 勝 夫・橋. 和歌子. しま いま す ね． ほ んとう に だい じなこ と は， じぶ んの い い たい こ とを， た だ しく よ み手 につ た え ら れる かと いう こ と です． そ のた め に， 漢字 の 意 味 を 理解 して， 漢 字 を 的確 につ か える よう にな り た いです ね．. 引用・参考文献 阿辻哲次 『図説 漢字の歴史 （普及版）』 １９ ８９年大修館書店 書跡名品液刊１０ ７ 『段 甲骨文集』１９ ６３年 同 １１５ 『金文集１ 段周』 １ ９６ ３年 １１９ 『金文集２ 西周』１９６ ４年 『 同 １２ ０ 金文集３ 東周』１９６ ４年 いずれも二玄社 藤堂明保 『漢和大字典』 １９ ６ ３年， 学習研究社 明星学園・国語部 『にっ ぽんご７ 漢字』 １９６ ９年むぎ書房 同. 橘 和歌子 『漢字指導のための教材論のこころみ』１９９６年， 修士論文． 「くみあわせのもと」 は， 橋による試案． （三上 勝 夫. 本 学 教授. 札 幌校）. （橘 和歌子 本学大学院札幌・岩見沢校 学校教育専修）. １４.
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