【理科】

(1)

2020（令和2）年度

入学試験問題（第３回）

【　理科　】

２月４日（火）

【注意事項】１. 問題冊子は 11 ページまであります。

２. 指示があるまで、この冊子を開いてはいけません。

３. ページが抜けていたり、印刷が見えにくい場合には、手をあげて知らせてください。

４. 答えはすべて、問題の指示にしたがって解答用紙に記入して

大妻多摩中学校

時間 40分

(2)

1

以下の文章内の対話者「あなた」となり、問いの答えを各解答欄

^らん

に考えて記入することで、会話を成立させなさい。なお、（１）は番号で答えなさい。

　今この瞬

^しゅん

間

^かん

、あなたが使っているペン、着ている衣服、食べてきた朝ご飯、それを調理するための器具、調理に用いる熱・・・これらのものはすべて、必ず何かから作り出されているものだ。普

^ふ

段

^だん

は意識していなくても、こうして考えてみると、

なるほどそりゃそうだ、と思えるだろう。そこで今日は、それらの材料となる「資源」

について考えてみようじゃないか。

　資源には、大きく分けて、地球上に限られた量しか存在しない資源と、繰

^く

り返し生産していくことができる再生可能な資源に分けることができる

　①　木材　　②　石油　　③　金属を含

^ふく

む鉱石　　④　家

^か

畜

^ちく

のフン

　これらのうち、再生可能な資源と言えるものはどれだろう？すべて選んでみてほしい。

　あなた：（１）

　そうだね、この中であれば、（１）だね。

　（１）以外は限りある資源であるから、当然使いすぎてはいけないという予測が立てられるだろう。このうちの 1 つは特にこの 20 〜 30 年間、「枯

^こ

渇

^かつ

まであと●●年」

というように言われてきているんだ。でも、私たちは、もちろん日本だけに限らず、

世界中の多くでこの資源をどんどん使い続けている。例えば火力発電やプラスチックの原料としてね。特に火力発電など、産業革命以降に燃料として今まで多く使われてきたことによって、とても大きな環境問題が起きているよね。それはどんなことだろう？

　あなた：（２）

　そう、その通り。ということは、それを改善していくために、私たちは資源の使い方を見直したり、生活様式そのものまで考え直したりする必要があるかもしれないね。限りある資源を大切にしていくために、また、（２）を少しでも改善していくために、あなたなら、生活の中でどんなことができそう？今日からでも実行できることを具体的に教えてほしい。

　あなた：（３）

　それは素晴らしい。ぜひ実行してもらいたい。私も今日からできることを見つけて、

がんばって取り組んでみよう。

　限りある資源の話をしてきたけれども、実は最近、今まで地球上で人間が手を付

けてこなかったある場所から、新たに資源を取り出そうとする動きがある。それは

(3)

深海だ。そのための調査がいくつかの地域の深い海底で盛んに行われている。深海というのは、一

^いっ

般

^ぱん

的には植物プランクトンが光合成できる限界の深さである 200 メートルより深いところを指しているんだ。実は海の 95 ％が深海にあたる。でも、新たに資源を取り出

そうとしている深海というのは、もっと深いところ。6500 メートルほどの深さの深海の底だ。この深海の底、もちろん光は届かないし、とても冷たい。でもちゃんと生き物がいて生態系が成り立っている。生態系が成り立つくらいならば私たちも簡単にその場にいることができるのかというと、そう簡単にはいかない。例えばこんな実験がすでに行われていてね、カップ麺

^めん

などに用いられている発

^はっ

泡

^ぽう

スチロールの容器を海面から 6500 メートルほどの深海まで持っていき、どのように変化していくのかを観察するという実験だ。上の図がその結果なのだけれど、全体から均一に圧力を受けたためにそのままの形で縮んでいるのがわかるね。

　さてそこで考えてみてほしい。カップ麺の容器がこのようになってしまう 6500 メートルほどの深海の底に到

^とう

達

^たつ

するためには、どのような形の潜

^せん

水

^すい

艇

^てい^※

が最も適しているだろうか？細かな装備などは抜

^ぬ

きにして、簡単に全体の形を書いてみてもらえるかい？そしてなぜその形にしたのか、理由も教えてほしい。

　あなた：（４）

　そう、そのような形だと理想的だね。深海だと、私たちがこの地上や浅い海中で扱

あつか

っているものをそのまま普通には利用できないのだ、ということがよくわかる。

　20 世紀前半までは、調査はおろか、そこに到達するのさえ難しかったから注目すらしていなかったけれども、20 世紀末からどんどん技術革新が進んで、深海の探索が進んでいったんだ。その結果いくつかの発見があって、新たな資源をそこから掘

^ほ

り出せるかもしれない、と注目し始めたわけだ。でも私はかなり、この新たな資源を取りだそう、という動きには不安を感じている。成果を焦

^あせ

るばかりに、多方面での調査や観察を十分にしないで資源開発を始めると、地球環境に悪影

^えい^きょう

響が多く出てしまうのではないかなと考えているからだ。あなたなら、どんな悪影響を心配するかな？

　あなた：（５）

※潜水艇・・・水中で海底調査などの活動が可能な船のこと

カップ麺

原寸

カップ麺

1000m

カップ麺

6500m

(4)

2

7 種類の水溶

^よう

液 A 〜 G があります。これらの水溶液は、うすい塩酸、食塩水、

砂糖水、炭酸水、石灰水、アンモニア水、うすい水酸化ナトリウムの水溶液のいずれかです。これらの水溶液を区別するために、操作 1、操作 2 を行い、それぞれの水溶液の性質を調べました。

それぞれの水溶液を蒸発皿に入れて十分に加熱すると、C、D、E では蒸発皿に何も残りませんでした。また、C と G を混ぜると白くにごりました。E にアルミニウムを入れると、気体を出しながら溶けました。D は鼻につんとくる臭

^にお

いがしました。

（１）操作 1、操作 2 とその変化について正しいものを一つ選んで、番号で答えなさい。

操作 1 操作 2

① 赤色リトマス紙 →　青に変化緑色 BTB 溶液　 →　青に変化

② 赤色リトマス紙 →　青に変化緑色 BTB 溶液　 →　黄に変化

③ 青色リトマス紙 →　赤に変化赤色リトマス紙 →　青に変化

④ 青色リトマス紙 →　赤に変化緑色 BTB 溶液　 →　青に変化

⑤ 緑色 BTB 溶液　 →　青に変化赤色リトマス紙 →　青に変化

⑥ 緑色 BTB 溶液　 →　黄に変化青色リトマス紙 →　赤に変化

ＡＢＣＤＥＦＧ

操作 1

操作 2

ＤＦＧ

変化あり

ＡＢＣＥ

変化なし

ＣＥ

変化あり

ＡＢ

変化なし

(5)

（２） C、D、E のように、加熱しても何も残らない水溶液にはどのような共通点があるか説明しなさい。

（３） C、E、G はそれぞれどの水溶液ですか。適当なものを一つずつ選んで、番号で答えなさい。

①　うすい塩酸　　　　　②　食塩水　　　　③　砂糖水　　　④　炭酸水

⑤　石灰水　　　　　　　⑥　アンモニア水

⑦　うすい水酸化ナトリウム水溶液

（４）この実験の結果からだけでは、食塩水と砂糖水の区別ができません。これらを区別するためには、どんな方法がありますか。ただし、「味見をする」や「手で触

^さわ

る」方法は除くこと。

（５）下線部について、次のような実験を行いました。

［実験 1］ある決まった体積の E に、アルミニウムの重さを変えながらを加え、

それぞれを十分に反応させたときに発生する気体の体積を調べた。

加えたアルミニウムの重さ（g） 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 発生した気体の体積（cm³） 124 248 372 372 372 372

［実験 2］ある一定量のアルミニウムに E を加え、十分に反応させたときに発生する気体の体積を調べた。

加えた E の体積（cm³） 10 20 30 40 50 60 発生した気体の体積（cm³） 67 134 201 268 335 372

　実験 1 および 2 の結果より、実験 1 で用いた E の体積と、実験 2 で用いた

アルミニウムの重さを答えなさい。ただし、計算結果で小数第二位以下があ

る場合には四捨五入し、小数第一位までで答えなさい。

(6)

3

次の卒業生と先生の会話を読んで次の問いに答えなさい。

卒業生：先生お久しぶりです。

先　生：ああ、よく来たね。ちょうど今タンポポコーヒーをいれたところだ、飲んでいきなよ。

卒業生：いただきます…。タンポポといえば、東京近

^きん

郊

^こう

でよく見られるタンポポには、

カントウタンポポとセイヨウタンポポがあるけど、町中で見られるものはほとんどセイヨウタンポポだそうですね。

先　生：カントウタンポポは古くから日本にあったタンポポ、在来種というのだよ。

一方セイヨウタンポポは明治時代に日本に入ってきたものなんだ。

卒業生：外来種ですね。最近、動物でも植物でも外来生物って問題になっていますね。

私の家の近くでも、外来種の植物だらけになってしまった空き地があるんです。何回も草刈

^か

りをして全ての雑草を刈り取っているんですが、またすぐに外来種の植物だらけになってしまうんです。やっぱり日本の在来種って外来種の植物より弱いんですか。

先　生：どうだろうね。たとえばタンポポを例に考えてみよう。タンポポは地面に広がるように葉を伸

^の

ばしているね。これはなぜかな。

卒業生：（　ア　）をたくさん受けて（　イ　）をするためです。

先　生：そうだね。カントウタンポポは背の高い草むらや雑木林に生えていることが多いんだ。

卒業生：背の高い草のかげになったら（　イ　）できないじゃないですか。

先　生：ちょうどカントウタンポポとセイヨウタンポポの特

^とく^ちょう

徴を書いたメモがあるから読んでごらん。

　カントウタンポポは早春、他の草が成長する前に葉を延ばし花を咲

^さ

かせる。背の高い草がしげる夏には、地上に出ている葉の部分は縮小し、地下の根の部分で翌春まで休

^きゅう

眠

^みん

している。カントウタンポポの種子は地面に落ちても夏の間は休眠し、他の草が枯

^か

れる秋から冬にかけて発芽する。

　セイヨウタンポポの種子は適当な水分や温度等の条件が整えば季節を問わず発芽し、休眠しない。花も適切な温度等の条件があれば季節を問わず咲くことができる。

先　生：すべての草や木を刈り取って植物の全くない地面だけの場所、こういう場

所を「裸

^ら

地

^ち

」と呼ぶんだ。もし裸地にカントウタンポポとセイヨウタンポ

メモ

(7)

ポの種が入ってきたら、数年後にはどちらが増えているだろうか。

卒業生：上に光をさえぎるものがなければ、背の低いどちらのタンポポでも生えることはできますね。そうすると春から夏、条件がよければ秋まで種子を発芽させたり、花を咲かせることが何回もできる方が多分増えますね。

先　生：では、夏に他の草が育ってくる草むらに、セイヨウタンポポの種子が芽生えたらどうなるだろう。

卒業生：他の背の高い草が伸びてきたとき、休眠できないから他の草のかげで葉を伸ばさなければなりません。でも、それでは（　イ　）できないから枯れてしまうかもしれませんね。…そうか、外来種の植物だからってどんなところにでも生えることができるわけではないのですね。外来種だらけになってしまった場所も、ひょっとすると最初に人間が外来種の生えやすい場所にしてしまった場合もありそうです。

（１）会話文の（ア）・（イ）に正しい語句を入れなさい。

（２）次の図はタンポポの模式図です。①〜⑥から正しいものを一つ選んで、番号で答えなさい。

①

④ ⑤ ⑥

② ③

(8)

（３）裸地・落葉樹の林の中・常緑樹の林の中では、カントウタンポポ・セイヨウタンポポのそれぞれどちらがよく増えると思われますか。各々の場所と次の文（a）〜（c）について、最も適切な組み合わせを選んで、番号で答えなさい。

ただし、冬にほぼ全ての葉を落とす木を落葉樹、冬でも葉をつけている木を常緑樹といいます。

（a）カントウタンポポの方がよく増える。

（b）セイヨウタンポポの方がよく増える。

（c）カントウタンポポ・セイヨウタンポポどちらもあまり増えない

裸地落葉樹林の中常緑樹林の中

① （a）（b）（c）

② （a）（c）（b）

③ （b）（a）（c）

④ （b）（c）（a）

⑤ （c）（a）（b）

⑥ （c）（b）（a）

（４）人間の活動によって外来種の植物が日本に入ってくる具体的な例を一つ説明しなさい。

（５）文中の下線部について、どのような問題がありますか。具体的に一つ説明

しなさい。

(9)

【問題は、次のページに続きます】

(10)

4

次の問いに答えなさい。

（１）図 1 はある地域の地下構造の模式図です。地下構造 A 〜 D の正しい形成順序を、解答例にならって答えなさい。

［解答例］　A → B → C → D

（２）一

^いっ

般

^ぱん

に海

^かい

溝

^こう

に近い海岸付近は標高がゆっくりと下がり続け、海溝を震

^しん

源

^げん

とする巨

^きょ

大

^だい

な地震が発生すると標高が急に上がります。このような海岸付近の上下の動きが起こるのは、図 2 の模式図で示す変動が海溝付近で起こっているためだと推測されています。図 2 の地点アの標高の変動を表すグラフとして最も正しいものを選んで、番号で答えなさい。

図２（Ａ→Ｂ→Ａ→Ｂ→…変動をくり返す）

（Ａ）海のプレートは陸のプレートを引きずりゆがませながらゆっくり地下に沈

^しず

み込

^こ

む。

（Ｂ）陸のプレートのゆがみが限界になると、急にはね上がり巨大地震が発生する。

地点ア地点ア

時　間

高い

低い

標

　高

時　間

高い

低い

標

　高

時　間

高い

低い

標

　高

時　間

高い

低い

標

　高海溝

海溝

① ②

③ ④

断層Ｄ

地層Ａ（砂の地層）

地層Ｂ（泥岩層）地層Ｂ（泥岩

でいがん

層）

地層Ｃ（石灰岩層）地層Ｃ

（石灰岩層）

図１

(11)

（３）震源が数 km と浅く、地図上で震源が海域にある場合は津

^つ

波

^なみ

の発生する危険性が高いことがわかっています。津波が発生する危険性が高い地震として最も正しいものを選んで、番号で答えなさい。ただし、①〜④の図中の×は震源の位置を表しています。

①　最大震度 5 弱震源の深さ 3km ②　最大震度 4 震源の深さ 2km

×

③　最大震度 4 震源の深さ 25km ④　最大震度 5 弱震源の深さ 43km

×

(12)

　緊

^きん^きゅう

急地震速報は、震源に近い複数の場所で観測した地震のデータを気象庁のコンピューターが受け取り、自動計算で各地の震度などを予想し、知らせる情報のことです。次の（４）と（５）の問いに答えなさい。ただし、計算結果で小数第一位以下がある場合には四捨五入し、整数で答えなさい。

（４）図 3 で示す地震が発生した時、強いゆれの伝わる速度は秒速何 km か答えなさい。

（５）多

^た

摩

^ま

市

^し

には強いゆれの伝わる何秒前に緊急地震速報の情報が届くか答えなさい。ただし、データの送信やコンピューターの自動計算は瞬

^しゅん

時

^じ

に行われるため、時間は全くかからないものとします。

12 時 18 分 29 秒に強いゆれを観測

12 時 18 分 26 秒に地震が発生

震源に近い観測所

震源

×

多摩市気象庁

コンピューターの自動計算の結果多摩市…震度 5 強の強いゆれを予測。

震源から観測所までの距離は 15 km

^{きょり}

震源から多摩市

までの距離は 135 km

データ送信データ送信

図 3

(13)

【問題は以上です。これ以降に問題はありません。】

(14)

(15)

(16)

【 理 科 】

2020（令和2）年度

入 学 試 験 問 題 （第３回）

【 理 科 】

２月４日（火）

【 注意事項 】 １. 問題冊子は 11 ページまであります。

２. 指示があるまで、この冊子を開いてはいけません。

３. ページが抜けていたり、印刷が見えにくい場合には、手をあ げて知らせてください。

４. 答えはすべて、問題の指示にしたがって解答用紙に記入して

大 妻 多 摩 中 学 校

時間 40分

以下の文章内の対話者「あなた」となり、問いの答えを各解答欄

に考えて記入 することで、会話を成立させなさい。なお、（１）は番号で答えなさい。

今この瞬

間

、あなたが使っているペン、着ている衣服、食べてきた朝ご飯、それ を調理するための器具、調理に用いる熱・・・これらのものはすべて、必ず何かか ら作り出されているものだ。普

段

は意識していなくても、こうして考えてみると、

なるほどそりゃそうだ、と思えるだろう。そこで今日は、それらの材料となる「資源」

について考えてみようじゃないか。

資源には、大きく分けて、地球上に限られた量しか存在しない資源と、繰

り返し 生産していくことができる再生可能な資源に分けることができる

① 木材 ② 石油 ③ 金属を含

む鉱石 ④ 家

畜

のフン

これらのうち、再生可能な資源と言えるものはどれだろう？すべて選んでみてほ しい。

あなた： （１）

そうだね、この中であれば、（１）だね。

（１）以外は限りある資源であるから、当然使いすぎてはいけないという予測が立 てられるだろう。このうちの 1 つは特にこの 20 〜 30 年間、「枯

渇

まであと●●年」

というように言われてきているんだ。でも、私たちは、もちろん日本だけに限らず、

あなた： （２）

あなた： （３）

それは素晴らしい。ぜひ実行してもらいたい。私も今日からできることを見つけて、

がんばって取り組んでみよう。

限りある資源の話をしてきたけれども、実は最近、今まで地球上で人間が手を付

けてこなかったある場所から、新たに資源を取り出そうとする動きがある。それは

深海だ。そのための調査がいくつかの地域の 深い海底で盛んに行われている。深海という のは、一

般

的には植物プランクトンが光合成 できる限界の深さである 200 メートルより深 いところを指しているんだ。実は海の 95 ％ が深海にあたる。でも、新たに資源を取り出

などに用いられている発

泡

さてそこで考えてみてほしい。カップ麺の容器がこのようになってしまう 6500 メー トルほどの深海の底に到

達

するためには、どのような形の潜

水

艇

が最も適している だろうか？細かな装備などは抜

きにして、簡単に全体の形を書いてみてもらえるか い？そしてなぜその形にしたのか、理由も教えてほしい。

あなた： （４）

そう、そのような形だと理想的だね。深海だと、私たちがこの地上や浅い海中で 扱

っているものをそのまま普通には利用できないのだ、ということがよくわかる。

り出せるかもしれない、と注目し始めたわけだ。でも私はかなり、この新たな資源 を取りだそう、という動きには不安を感じている。成果を焦

るばかりに、多方面で の調査や観察を十分にしないで資源開発を始めると、地球環境に悪影

響 が多く出て しまうのではないかなと考えているからだ。あなたなら、どんな悪影響を心配する かな？

あなた： （５）

※潜水艇・・・水中で海底調査などの活動が可能な船のこと

カップ麺

原寸

カップ麺

1000m

6500m

7 種類の水溶

液 A 〜 G があります。これらの水溶液は、うすい塩酸、食塩水、

砂糖水、炭酸水、石灰水、アンモニア水、うすい水酸化ナトリウムの水溶液のい ずれかです。これらの水溶液を区別するために、操作 1、操作 2 を行い、それぞれ の水溶液の性質を調べました。

いがし ました。

（１） 操作 1、操作 2 とその変化について正しいものを一つ選んで、番号で答えな さい。

操作 1 操作 2

① 赤色リトマス紙 → 青に変化 緑色 BTB 溶液 → 青に変化

② 赤色リトマス紙 → 青に変化 緑色 BTB 溶液 → 黄に変化

③ 青色リトマス紙 → 赤に変化 赤色リトマス紙 → 青に変化

④ 青色リトマス紙 → 赤に変化 緑色 BTB 溶液 → 青に変化

⑤ 緑色 BTB 溶液 → 青に変化 赤色リトマス紙 → 青に変化

⑥ 緑色 BTB 溶液 → 黄に変化 青色リトマス紙 → 赤に変化

操作 1

操作 2

変化あり

変化なし

【理科】

入学試験問題（第３回）

【　理科　】

【注意事項】１. 問題冊子は 11 ページまであります。

３. ページが抜けていたり、印刷が見えにくい場合には、手をあげて知らせてください。

大妻多摩中学校

に考えて記入することで、会話を成立させなさい。なお、（１）は番号で答えなさい。

　今この瞬

、あなたが使っているペン、着ている衣服、食べてきた朝ご飯、それを調理するための器具、調理に用いる熱・・・これらのものはすべて、必ず何かから作り出されているものだ。普

　資源には、大きく分けて、地球上に限られた量しか存在しない資源と、繰

り返し生産していくことができる再生可能な資源に分けることができる

　①　木材　　②　石油　　③　金属を含

む鉱石　　④　家

　これらのうち、再生可能な資源と言えるものはどれだろう？すべて選んでみてほしい。

　あなた：（１）

　そうだね、この中であれば、（１）だね。

　（１）以外は限りある資源であるから、当然使いすぎてはいけないという予測が立てられるだろう。このうちの 1 つは特にこの 20 〜 30 年間、「枯

　あなた：（２）

　あなた：（３）

　それは素晴らしい。ぜひ実行してもらいたい。私も今日からできることを見つけて、

　限りある資源の話をしてきたけれども、実は最近、今まで地球上で人間が手を付

深海だ。そのための調査がいくつかの地域の深い海底で盛んに行われている。深海というのは、一

的には植物プランクトンが光合成できる限界の深さである 200 メートルより深いところを指しているんだ。実は海の 95 ％が深海にあたる。でも、新たに資源を取り出

　さてそこで考えてみてほしい。カップ麺の容器がこのようになってしまう 6500 メートルほどの深海の底に到

が最も適しているだろうか？細かな装備などは抜

きにして、簡単に全体の形を書いてみてもらえるかい？そしてなぜその形にしたのか、理由も教えてほしい。

　あなた：（４）

　そう、そのような形だと理想的だね。深海だと、私たちがこの地上や浅い海中で扱

り出せるかもしれない、と注目し始めたわけだ。でも私はかなり、この新たな資源を取りだそう、という動きには不安を感じている。成果を焦

るばかりに、多方面での調査や観察を十分にしないで資源開発を始めると、地球環境に悪影

響が多く出てしまうのではないかなと考えているからだ。あなたなら、どんな悪影響を心配するかな？

　あなた：（５）

砂糖水、炭酸水、石灰水、アンモニア水、うすい水酸化ナトリウムの水溶液のいずれかです。これらの水溶液を区別するために、操作 1、操作 2 を行い、それぞれの水溶液の性質を調べました。

いがしました。

（１）操作 1、操作 2 とその変化について正しいものを一つ選んで、番号で答えなさい。

① 赤色リトマス紙 →　青に変化緑色 BTB 溶液　 →　青に変化

② 赤色リトマス紙 →　青に変化緑色 BTB 溶液　 →　黄に変化

③ 青色リトマス紙 →　赤に変化赤色リトマス紙 →　青に変化

④ 青色リトマス紙 →　赤に変化緑色 BTB 溶液　 →　青に変化

⑤ 緑色 BTB 溶液　 →　青に変化赤色リトマス紙 →　青に変化

⑥ 緑色 BTB 溶液　 →　黄に変化青色リトマス紙 →　赤に変化

（２） C、D、E のように、加熱しても何も残らない水溶液にはどのような共通点があるか説明しなさい。

（３） C、E、G はそれぞれどの水溶液ですか。適当なものを一つずつ選んで、番号で答えなさい。

①　うすい塩酸　　　　　②　食塩水　　　　③　砂糖水　　　④　炭酸水

⑤　石灰水　　　　　　　⑥　アンモニア水

⑦　うすい水酸化ナトリウム水溶液

（４）この実験の結果からだけでは、食塩水と砂糖水の区別ができません。これらを区別するためには、どんな方法がありますか。ただし、「味見をする」や「手で触

（５）下線部について、次のような実験を行いました。

［実験 1］ある決まった体積の E に、アルミニウムの重さを変えながらを加え、

［実験 2］ある一定量のアルミニウムに E を加え、十分に反応させたときに発生する気体の体積を調べた。

　実験 1 および 2 の結果より、実験 1 で用いた E の体積と、実験 2 で用いた

先　生：ああ、よく来たね。ちょうど今タンポポコーヒーをいれたところだ、飲んでいきなよ。

卒業生：いただきます…。タンポポといえば、東京近

カントウタンポポとセイヨウタンポポがあるけど、町中で見られるものはほとんどセイヨウタンポポだそうですね。

先　生：カントウタンポポは古くから日本にあったタンポポ、在来種というのだよ。

卒業生：外来種ですね。最近、動物でも植物でも外来生物って問題になっていますね。

私の家の近くでも、外来種の植物だらけになってしまった空き地があるんです。何回も草刈

りをして全ての雑草を刈り取っているんですが、またすぐに外来種の植物だらけになってしまうんです。やっぱり日本の在来種って外来種の植物より弱いんですか。

先　生：どうだろうね。たとえばタンポポを例に考えてみよう。タンポポは地面に広がるように葉を伸

卒業生：（　ア　）をたくさん受けて（　イ　）をするためです。

先　生：そうだね。カントウタンポポは背の高い草むらや雑木林に生えていることが多いんだ。

卒業生：背の高い草のかげになったら（　イ　）できないじゃないですか。

先　生：ちょうどカントウタンポポとセイヨウタンポポの特

徴を書いたメモがあるから読んでごらん。

　カントウタンポポは早春、他の草が成長する前に葉を延ばし花を咲

かせる。背の高い草がしげる夏には、地上に出ている葉の部分は縮小し、地下の根の部分で翌春まで休

している。カントウタンポポの種子は地面に落ちても夏の間は休眠し、他の草が枯

　セイヨウタンポポの種子は適当な水分や温度等の条件が整えば季節を問わず発芽し、休眠しない。花も適切な温度等の条件があれば季節を問わず咲くことができる。

先　生：すべての草や木を刈り取って植物の全くない地面だけの場所、こういう場

先　生：では、夏に他の草が育ってくる草むらに、セイヨウタンポポの種子が芽生えたらどうなるだろう。

（１）会話文の（ア）・（イ）に正しい語句を入れなさい。

（２）次の図はタンポポの模式図です。①〜⑥から正しいものを一つ選んで、番号で答えなさい。

ただし、冬にほぼ全ての葉を落とす木を落葉樹、冬でも葉をつけている木を常緑樹といいます。

裸地落葉樹林の中常緑樹林の中

① （a）（b）（c）