教職活動に対する幼稚園教師の適応について : 幼稚園教育の教育心理学的研究(第1報)

(1)

教職活動に対する幼稚園教師の適応について : 幼

稚園教育の教育心理学的研究(第1報)

著者

淵上孝, 篠原優, 仁王義彦

雑誌名

鹿児島大学教育学部研究紀要. 人文・社会科学編

巻

14 ページ

106-126

URL

http://hdl.handle.net/10232/18815

(2)

106 教職活動に対する幼雅園教師の適応について

教職活動に対する幼稚園教師の適応につV･て

∼幼稚園教育の教育心瑠学的研究(第1報) ∼

湖上孝, 篠原優

仁王義援(盛大教代用付属伊敵中)

(I) 問題

幼稚園設置基準は昭和37年2月1日から完全実施の予定であったが,さまざまの障害のため,さ

らに5年間の延期となった｡この設置基準の施行にともなって,教師の資格,園地,園舎,諸設備

など杷,画期的な変容が予定されていたので,幼稚園教師たちはこの施行に多大の関心をよせてい

た｡ 5年間の延期によって,一時的な安定はえたものの,それ-の問題意識は依然として継続しているものと思われる｡

とくに本県のように,全幼稚園の約93%が私立であり,現段階で設置基準に合致しているもの

は,わづかに5%であるために,管理者にとってはもちろんのこと,保育に従事する多くの教師たちにとって,よりつよい問題意識の対象となっている｡すなわち,約70%をこえる助教諭の大部分

が退職のやむなきにいたること,都市の幼稚園では園地の弦張がむづかしく,学級数の縮少,園の

閉鎖あるいは他の施設への転用を余儀なくされること,しかも幼稚園は一般に都市-の集中度がざ

わめてたかいこと,園舎や諸設備の充実に多くの財政的な困難がともない,それが教師の待遇には

ねかえること,保育料の値上げ,園児数の減少,予算的障害が｢いたちごっこ｣になりやすいことなどのためである｡

これらのことは直接的,間接的に,教職活動に対する教師の適応にとって,多くの問題や不安を

なげかけている｡われわれの研究は施行延期が決定される直前の教職活動に対する幼稚園教師の適

応を,次のような諸側面からあきらかにしようとするものである｡ (1)個人的条件 (2)志望の動機や)生活状態 ④ 社会的地位 (㊥人間関係 (㊦保育状態 (7)設置基準-の態度など｡

本研究ではこのような諸要因と,教師の適応にみられる関連性を検討するとともに,設置基準の

完全施行後にも,この検詞を継続して,適応の推移をあさらかにする予定である｡それらによっ

て,幼稚園教師たちのよりよい適応をはかるための一つの資料となり,幼児教育を充実させるため

のそれにもなればとの念願をもっている｡

端的にいえQま,幼稚園教育はわが国教育の暗い谷間である｡それ-の裏づげを構成するものとし

て,教師の待遇,私立と国公立の比,公的な財政的補助,教師の資格,一般社会人や小中学校教師

による保育効果観,保育料と園児数の関係など-,多くのものがあげられる｡幼稚園教育に対する教

(3)

淵上孝･篠原優･仁王義彦〔研究紀要第14巻〕 107 育心理学的研究のとぼしぎも,その一つといってよい｡ここでとりあげている教職活動-の適応も,

現在では未開拓の問題といえるであろう｡

(II) 方法

事前研究にひきつづいて,次のような要領で調査を実施した｡

(1)調査期日昭和35年9月∼11月 (2)調査対象 Tablelのような対象におこなった｡ Table l 調査の対象 (3)調査用紙

自由解答の質問紙法および面接法による予備調査をしたり,教師の適応をめぐる諸文献を参照し

て,付録の様式(I),様式(Il)ならびに様式(Ill)の質問紙を作成した｡なお,幼稚園教師用,

幼稚園保護着用および小中学校教師用の三様式に共通する項目も設定して,三者の比較ができるよ

うに考慮した｡

(4)調査の実施

(i)県内ならびに県外の幼稚園教師の場合

鹿児島市実践学園幼稚園教員養成所でひらかれた九州地区私立幼稚園研究集会の参会者のうち,

本県内については全員,県外については第一と第五の分科会-の参会者全員に,調査用紙および依

頼状を対人して,個人別にわたし,糊づげのうえ提出してもらった｡

(2)本県内の小中学校教師の場合

鹿児島市の小学校2校,中学校2校の教師全員に(I)の要領で個人別にわたし,密封して提出し

てもらった｡ (3)幼稚園保護者の場合鹿児島市の幼稚園から2園をえらび,調査用紙および依頼状をいれた封筒を園児にわたし,その

勘こ記入してもらった｡提出の方法は個人別に封筒にいれ,糊づげのうえ,園児に持参させるよう

依頼した｡いづれの場合も,個人の名前はかかないこと,ありのままに,思ったとおりのことを記入するよう強調した｡

幼稚園教師のものは,研究集会の第1日にわたし,第2日に提出してもらったが,帰省や観光な

どのため,参会者の減少があり,回収率がひくかった｡ (5)結果の処理

(4)

108 _{教職活動に対する幼稚園教師の適応について} Table2 適応の基準聖堂竺_I 選択肢

適-i g蕊詳霊､.

㊥なんとなくつづけている｡㊦事悟がよくなればつづけたい｡ ① いつもやめたいと思っている｡㊥ときどきゃめたいと思っている｡

中岡群

不適応弾 Table 3 資格の有無と適応状態資.i_料_適応膿ｸ呵ﾚ2ﾆ免ﾆ抱耳ﾟｶﾈｿ2ﾂﾅ GB苺 &ﾂrﾂ褪ﾒ教諭i65,00,｢20,00,i15,90, 助教諭5912516 備考冦駅Hｻ9t sIkﾉ: Xｻ9t Ykﾂ (1)調査用紙の様式(1)における(4)の項

目,すなわち｢あなたは幼稚園の先生をつづけ

ることについて,現在どう思っていますか｡｣の選択肢に対する反応から, Table 2 のよう

な基準によって,適応群と不適応群を抽出し,

この両者を(I)の問題にあげている諸要因から

比較することにした｡ (2)教論と助教諭を区別せず,全体的に検肘することとした｡なんとなればTable3であきらかなように,資格の有無によって,適応の

状態に有意差がみとめられなかったからであ

る｡

(3)適応群と不適応群に有意差がみとめられ

るものや,幼稚園教師,幼稚園保護者,小中学校教師の三者において,いちじるしい落差のあるも

のを中心とするが,その他の要因についても,幼稚園教師の適応に直接的,間接的な関連性をもつ

ものは,これに対する検討をくわえることにした｡ (IV) 調査の結果調査結果の全貌は付表の集計一覧表1, 2, 3のとおりである｡結果処理の方針にしたがって,調

査用紙にあげられている各項目を内容とする具体的な各要因と,教師たちの適応との関連性をたし

かめたのであるが,とくにめだった要点をあげれば次のとおりである｡

(1)資格の有無

Table4 資格と適応の槌相

下京一一一で二剴K応猶馳ﾈﾘIw) ｩ;冽

敬偬 43% Bﾃ鼎2 ﾂ助教言 7 田B 53 不日 3 調査用紙の様式(I)の(1)によって,適応,

中間,不適応の各群における有資格者と無資格

者の比率をしめ世はTable 4のようになる｡これによれば,資格の有無は適応の様相を支配するものでないことがわかる｡このことは適応

のあり方を規定するより有力な要因の存在をしめすとともに,現在の幼稚園では,約70%の教師が

無資格者であること,資格の有無にかかわらず,いづれもあまりにひくい給与であることにもよるものであろう｡

(2)就職の動機

調査用紙の様式(I)の(2) ｢あなたはどんな動機で幼稚園-つとめましたか｡｣の項目に対する反応を,各群別に集計すればTable 5のようになる｡これによれば,適応群に属する教師たちは,

不適応群のそれにくらべて,より多く子どもが好きでなったことがわかる｡さらに不適応群では

(5)

淵上孝･篠原優･仁王義彦〔研究紀要第14巻〕 l00 ｢なんとなく｣つとめるようになったものがめだっている｡

(3)職業に対する満足感

調査用紙の様式(I)の(3) ｢あなたは幼稚園の先生という職業をえらんだことについてどう思っていますか｡｣という項目に対する反応を集計すれば, Table6のようになる｡これに

よると適応鞘は不適応群にくらべて,職業に対

する満足感がつよい｡｢かなり満足｣という反応をくわえると,約77%となっている｡不適

応群は不満足感において適応群と有点差があ

る｡なお,不適応群においても, ｢かなり満足｣とこたえるものが35%+,､る｡これは仕車や幼児はすきであるが, ｢もうすこし給料がたかければ｣などという声のあらわれとも思われる｡

(4)勤務の満足感

調査用紙の様式(I)の(5) ｢あなたは幼稚園の勤務についてどう感じていますか｡｣の項目に対する反応を,各群別にまとめると, Table 7のとおりである｡これによれば,適応群は勤務について｢たいへん楽しい｣と感じているものが多い｡｢楽しいことが多い｣という反応は, 適応,不適応の二群とも約46%である｡あど i-一一一一-動 Table5 就職の動機 Table6 職業に対する満足感

輔車不欝応

Table7 勤務の満足感

満足感群_車中圃橘応剪

OXﾖﾂ

大-ん楽しい楽しいことが多いなんということもないいやなことが多いいやなことばかり不明亦 3 ｢Sｳr r 匪 16 0 ﾈ+

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けない幼児と生活することは,多くの人々,とくに女性にとって,よろこびをあたえやすいことがわかる｡不適応群の教師たちは,いやなことがより多いらしい｡ (5)待遇諷査用紙の様式(I)の(22) ｢あなたの給料は手当をいれて毎月いくらですか｡｣ -の解答をまとめると, Table8のとおりである｡教諭,助教論のいづれをとわず,あまりのひくさ

におどろかされる｡公務員の給与に対する人事

院勧告の実施,保育料の値上げなどにともなっ

て,昭和37年現在では,いづれも平均1,500円種皮にベースアップされているが,それにして Table8 幼稚園敦帖の給料ノー戴ききう助仕嵩めくく敗後他明 ÷ ヽ

羅羅

-_ ? 佳子性豪社任用仕な進学そ不 0 4 8 2 6 0 2 0 4 0 0 4 0 1 2 1 1 1 1 % ㌧･ . 9 5 9 5 8 0 3 1 5 0 1 3 0 3 1 1 図 4 U 8 5 9 6 0 6 3 ( 8 ) 9 0 6 3 1 1 1 1 ｢ ⊥ 0 o 0 0 くく p p 9 け -2 3 2 9 4 4 一 2 2 1 1 求 % * 2 ︻ k J 9 6 4 2 1 2 ･4一3

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(6)

110 教職活動に対する幼稚関教師の適応についてち,いちじるしく低賃金といえる｡ところで,この表をながめる時,適応群と不適応群に,有意差

のないことが注目される｡九州各県では本県よりめぐまれている｡昭和35年度における全国平均は

8,063円である｡

(6)給料に対する周囲の態度

給料に対する周囲の態度

者冩逢y-ｹ4ｸ呵ﾅ

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%* 塔｢X ｳS" 鉄S c R づ p<0.01 2-3 澱 15 2 0 19 11122 7-18 3 6123 i 勍4I12 5 調査用紙の様式(I)の(29),様式(II)の(7),様式(III)の(3) ｢幼稚園の生先たちの給料について,一般にどう思われますか｡｣の項目に対する反応をまとめると, Table 9のとおりである｡

この表をながめる時,小中学校の教師たちの80%は,幼稚園教師の給料について,同情的であるこ

とがわかる｡保護者のうちで同情的に考えるものは48%で,小中学校の教師たちにくらべて,かなりの落差がある｡これは主として母による回答であること,主婦たちは日常生活における自分の経

済生活や内職の経験から考えたり,教師の給料と保育料との関係を直線的に考えやすいことなどに

よるものであろう｡県外では同情的にみるものがすくなく,軽くみたり,家計補助的にみるものが多い｡

(7)幼稚園教師の悩み

Table lO 幼稚園教師の悩み .∴-`= 况9'H軍 I 2 i保継者著揵(hｧxﾕｨｲ仆8蹌適応群ｲﾒﾂﾚ)/､ｹW94ｸ呵ﾅ棈､薄ﾂﾂﾄ耳ﾇb 給料がやすい仕事がきつい設置者に気をつかう同僚に気をつかう " 18 5 7 4 b｢ b " " 50 01' 6 8 cR ッ 54 11ヾ: ･il ﾒ 2 い ip<0.ol p<0.01 p<0.01 保護者に気をつかうしつけにこまる保育がむずかしい其の他不明｢綿爾 b｢ 2 ll 唐 5 24 ｢ 12 澱 13 途 -p<0.01 24-i 2 B 8 3 釘 i 5 0 r p<0.01 6 710 冩; ﾄ b 調査用紙の様式(I)の(6),様式(Il)の(3),様式(Ill)の(10) ｢幼稚園の先生には,どんな悩みがあると思いますか｡｣の項目に対する反応をまとめると, Table lOのとおりである｡この表を

ながめると,給料のやすいことが,幼稚園教師の最大の悩みであるが,小中学校の教師や保護者に

とっては,それほどに認知されず,日常のしつけや保育のあり方が,大きな悩みであろうと考えら

れている｡適応群にくらべると,不適応群では｢仕事がきつい｣とする点がめだっている｡県外で

(7)

淵上孝･篠原優･仁王義彦〔研究紀要第14巻〕 lil は給料についての悩みがすくなく,保護者により多く気をつかっている｡｢鹿児島は先生がもるところ｣という俗説は,この資料からも,ある種皮,うらづけられている｡ (8)専門職観 Table ll 専門職観調査用紙の様式(I)の(9),様式(II)の(5),様式(Ill)の(6) ｢幼稚園の保育について,あなたはどう思っていますか｡｣の項目に対する反応をまとめると, Table llのとおりである｡幼稚園教

師の仕事を専門職と考えること,すなわち保育のための専門的な知識や技術が必要なため,誰でも

すぐなれるわけではないと考える点については,幼稚園教師,保護者,小中学校教師の三者を通じ

て,共通の様相がうかがえる｡しかし,尊敬はしていても,小学校の教師より軽くみられるであろ

うとするものが,小中学校教師にやや多い｡県外の教師についても,専門職観では類似の傾向がう

かがえる｡

(9)家族の幼稚園教師観

調査用紙の様式(I)の(36) ｢あなたの家族は幼稚園の先生という職業について一般にどう考えていますか｡｣の項目に対する解答をまとめると, Table12のようになる｡この表によれば, ｢よい職業｣と考えるものが,適応群と不適応群を通じて, 66%という多数をしめて I いることがわかる｡しかし,適応群の家族たち Table 12 家族の幼稚関教師親態度群一過醐 hｭHﾅ !不適応 i群儖Xﾖﾂよい職坤66% 鉄 66 ﾃ ::∵::∴∴ B 3 R 飛 2 13 13* 7 0 0,00' i あまりよくない!5 崇くみ,ZLl2 には幼稚園の教師という職業について,とくべつに価値づけしない点がめだっている｡

(10)幼稚園教師観

Table 13 幼稚園教師観 4 1 6

(8)

112 _{教職7,地層こ対する鮪幽魂教師の適応について} 調査用紙の様式(I)の(37),様式(II)の(8),様式(Il一)の(9) ｢幼稚園の教師に対して,一般にどんな態度をとりやすいですか｡｣の項目に対する反応をまとめるど, Table 13のようになる｡

保護者たちはとくに尊敬的な態度をとっているが,小中学校教師には軽くみる傾向がうかがえる｡

幼稚園教師自身の意識では,適応,不適応の両群とも,かなり尊敬的にみられていると考えている｡

県外では尊敬的にみる比率がひくく,小学校教師より下にみるものが多い｡

(ll)同僚との人間関係 Table 14 同僚との人間関係調査用紙の様式(I)の(41),様式(II)の(9) ｢幼稚園教師の人間関係についてどう思われますか｡｣の解答をまとめると, Table14のようになる｡この表をながめると,幼稚園という職場の人

間関係が,いちじるしく家族的であることがわかる｡その理由は職場の構成員がわづかであるこ

ど,保育の実践による人格的特性の斉-化が考えられることなどによるものであろう｡さらに保護

者よりも幼稚園教師自身たちが,同僚との人間関係をより親和的と考えている｡なお,適応,不適

応の二群をくらべると,不適応群がより多く家族的と考えている｡これは一つの矛盾とも思われるが,家族的な人間関係にひそんでいる封建性や煩雑S,社会秩序の固定化-の反額とも思われる｡

(12)設置者との人間関係

Table 15 設置者との人間関係

iOiOOOOOOOOOOO〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇oooooooo-∴

調査用紙の様式(I)の(40) ｢あなたの幼稚

園では設置者の方が先生たちにどんな態度をと

りますか｡｣の項目に対する反応をまとめると, Table 15のようになる｡｢民主的｣｢かなり民主的｣をあわせて,両群ともおおむね50%であるが,不適応群にくらべると,適応群では｢とくになし｣が多く, ｢非民主的｣に取扱わ

れることがすくないようで奉る｡不適応群では｢非民主的｣と｢大へん非民主的｣をあわせて40%

に還しており,教師の適応にとって,設置者の態度がたいせつな要因になっていることがわかる｡

県外の設置者は,本県より民主的である｡

(15)保育効果観調査用紙の様式(I)の(13),様式(II)の(6),様式(Ill)の(5) ｢幼稚園での保育効果についてどう思っていますか｡｣の項目に対する反応をまとめると, Table 16のとおりである｡幼稚園教師はいづれも保育の効果をつよくみとめている｡保護者たちも｢大いにあり｣と｢かなりあり｣をあ

(9)

淵上孝･篠原優･仁王義彦〔研究紀要第14巻〕 113

わせると,約83%のものが,積極的にみとめているが,小中学校教師では両者をあわせて44%で

あり,いちじるしい落差がしめされている｡｢子どもによる｣および, ｢家庭保育よりまし｣という消極的,否定的な考え方をするものが,約46%もいることがわかる｡ところでこの落差は幼稚園教

師たちの教職活動に対する適応にとって,たいせつな要因であろうと推察されるにもかかわらず

両者に有意差をもって,不適応群がより積極的に保育効果をみとめている｡この事実の解明には,

より多面的な考察が必要と思われる｡

(14)小学校勤務との比較

Table 17 小学校勤務との比較一一一一一一群確度一一一一况9'Hｭb ｻ8蹌保推考傅ﾉ(hｧxﾕ｢ｻ8蹌適応弾圧閑雅【不適応群劍ﾊx､備考幼大-ん楽 R ∴: 16 i i p<0.01 小犬-ん楽冤l 湯 i 6 R 幼少し楽途 17 b 7 迭 6 小少し渠唐 1215 * 途 C2 # R ∴ i B

比較困難

r｢

:7日:'B

6 剴#b｢

p<0.01

いづれも昔｢ 4.:く剴# p<0.01 不明釘剴Rﾃ r 調査用紙の様式(I)の(8),様式(II)の(4),様式(Ill)の(2) ｢小学校での勤務と幼稚園でのそれをくらべると,どららが楽でしょうか｣に対する解答を集計すると, Table 17のようになった｡

これによれば保護者および小中学校の教師は, ｢いづれも楽でない｣と考えている｡幼稚園の教師は

両者の比較がむづかしいとする点で,小中学校教師の考え方と有意差がある｡不適応群は適応群に

くらべて,勤務の考え方があいまいである｡本県の幼稚園教師たちは,県外のそれより｢比較困

難｣とするものが多い｡このことは全教師の中でしめる助教諭の割合からも影響されているであろ

う｡

(15)勤務時間に対する態度

諷査用紙の様式(I)の(20) ｢あなたは幼稚園での勤務時間についてどう思いますか｡｣の項目に対する反応をまとめると, Table 18のとおりである｡これによれば,現在の勤務時間について, 不適応群はより多く｢大-んながい｣あるいは｢適当｣と考えている｡適応群には｢別になし｣｢すこしながい｣とするものが多い｡両者を通じて｢大-んながい｣｢すこしながい｣とするものは約

(10)

114 教職活動に対する幼稚園教師の適応について Table 18 勤務時間に対する態度へ､一一一∴騨時間ｸ呵ﾅ中間群 i 儻94ｸ吮ﾅ備考大-んなかい "ﾃ r｢ 19 2｢ p<0.01 すこしながい鼎い 52 2｢ p<0.05 適当 )x 17 鼎｢ p<0.01 p<0.05 すこしみじかい 0 大へんみじかい 0 別になし b｢ 10 ｢不明12 i2 R Table19 保育の自主性一一一一一一群保育状況俔呵ﾅ回群儻9gﾉOXﾖﾂ自主的鼎津 r｢ 43 姻I ﾓﾃかなり自主的 26 R i あったりなかったり 12 釘あまり圧印勺でない 0 主任の指示 19 不明 0 釘ﾃ Table 20 設置基準と進庚の考え方ヘ一群態度心配していない免許状をとりたいこのままつとめたい

庖輔車咽棚橋応申

i

需

崇めた訂:求

60%をしめている｡これは幼稚園の職員数が

わづがであることにもよるであろうが,設置者,園長,主任などという管理の立場にある人々にも,よりよい対策の必要をもとめているものと思われる｡ (16)保育の自主性調査用紙の様式(I)の(12) ｢あなたの幼稚

園では,各クラスを担任が自主的に保育してい

ますか｡｣の項目について集計すると, Table 19のようになる｡これによってみれば-,適応

群は不適応群にくらべて,各クラスを担任が自

主的に保育するものが多い｡ところで｢自主的であったりなかったり｣と｢主任の指示｣をあ

わせると,適応群と中間群は,不適応群より多

くなっていることが注目される｡これは主任と

一般教師の関係に,複雑な様相があることをし

めしているものと思われる｡

(17)設置基準の完全施行と進退

調査用紙の様式(I)の(42) ｢設置基準の完

全施行による進退について,あなたはどう考え

ていますか｡｣の項目に対する解答をまとめるど, Table20のようになる｡これによれば,適応群では｢なんとかして免許状をとりたい｣およ

び｢このままつとめたい｣が多い｡後者には有資格者がふくまれているものと思われる｡不適応群

ではより多く｢やめたい｣と考えている｡

(18)設置基準に対する幼稚園の態度

Table 21設置基準-の幼稚園の態度 _{調査用紙の様式(I)の(43) ｢あなたの幼稚}

園では設置基準のことが話題になりますか｡｣

の項目についてまとめると, Table21のようになる｡これによれば適応群では｢あまりとり

あげられていない｣という選択肢で,不適応群

と有意差をしめしている｡しかし, ｢しばしばなる｣および｢よくとりあげられている｣をあわせると,両群とも約60%が,積極的に問題意識の対象となっていることがわかる｡

(11)

淵上孝･篠原優･仁王義彦〔研究紀要錐14巻〕 115 Table 22

∴∴∴∴一一∴∴∴∴∴∴ 上漆＼ご緩怠へー下部要因一一一___ 劔剋﨑ﾊー備考

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(12)

Ilる _{教職活動に対する幼細品数榊の適応について}

いうまでもなく,幼稚園教師たちの教職活動に対する適応を規定する要因にQR,多くのものがあ

げられる｡われわれは以上において,適応群,と不適応群について落差の大きいもの,および園児

の保護者と小中学校教師の見方や考え方と,幼稚園教師自身のそれらとに,有意差のみとめられる

ものを中心に検討を加えて来た｡より詳細に調査用紙の様式(I), (II), (Ill)を通じての一覧表を

かかけると, Table 22のようになる｡

(IV) 要約

幼稚園教師の教職活動に対する適応の様相をあきらかにするために,本県の私立幼稚園教師270

名,県外の私立幼稚園教師120名,小中学校教師170名,幼稚園保護者210名を対象に,付録の調査用紙様式(I), (II), (Ill)をもちいて実施した｡さらに｢あなたは幼稚園の先生をつづけることについてどう思っていますか｡｣の項目に対する反応から,適応群,中間群,不適応群を設定し,これを中核としての整理をおこなって,付表(I), (II), (Ill)のような結果をえた｡本研究であきちかにされた諸点は次のとおりである｡

(1)盗格の有無は適応と不適応に相関がひくい｡

(2)適応群には子ども好きが多い｡

(3)職業に対する満足感は適応群がすぐれている｡

(4)適応群は楽しい気特でつとめている｡ (5)幼稚園教師の給料は全般的にざわめてひくく,つよい問題忠誠の対象となっている｡本県のそれはとくにひくい｡

(6)小中学校教師は幼稚園教師の給料について,いちじるしく同情的である｡

(7)保護者の半数もげ紺青的であるが,給料の実態を知らないものも多い｡

(8)給料のひくいことが幼稚園教師の最大の悩みであるが,小中学校の教師や保護者からは,

｢しつけや保育のむづかしさ｣と考えられている｡

(9)幼稚園教師の仕事は専門職として,三者いづれからも考えられている｡

(10)適応群の家族たちは,幼稚園の教師という職業に,とくべつの価値づげをしていない｡

(ll)保護者は幼稚園教師に尊敬的な態度をとるが,小中学校教師たちには,軽くみやすい傾向が

ある｡

(12)幼稚園教師自身はおおむね尊敬的にみられていると考えている｡

(13)幼稚園教師相互の人間関係は一般に家族的である｡

(14)適応群では設置者との人間間係で問題がすくない｡

(15)小中学校の教師たちは,幼稚園での保育効果をいちじるしく軽視する傾向がある｡しかし幼

稚園教師や保護者はいづれも大いにその効果をみとめている｡

(16)小学校にくらべて幼稚園の勤務を楽とみるものは僅少であり,｢比較しにくい｣あるいは｢いづれも楽でない｣とするものが多い｡

(13)

(17)不適応群は勤務の考え方があいまいである｡

(18)勤務の考え方には適応群と不適応群に有意差がある｡ (19)適応群には各クラスを自主的に保育するものが多い｡

(20)設置基準の完全施行にともなう進退については,適応群には積極的な努力がみられる｡不適

応群には消極的なものが多い｡

(21)設置基準の完全施行は幼稚園や教師にとってつよい問題意識の対象となっている｡

(22)本県の幼稚園教師は,他県のそれに比較して,より多く適応のあり方についての問題をもっている｡

(23)本県の幼稚園教師は他県にくらべて尊敬的にみられやすいこと,保護者-の気がねがすくな

いなどという適応にとってよりよい条件ももっている｡

(24)本県の設置者は他県にくらべて幼稚園教師-の態度に非民主的なものが多い｡

(25)本県幼稚園教師の年令別構成では25才以下のものがいちじるしく多いこと,および46才以上のものがとくに少ないことがめだっている｡

なお,将来の発展課題としては,次の諸点があげられる｡

(1)教職活動に対する教師の適応をより縮緬に検討する｡

(2)小中学校教師や保護者の標本抽出を吟味する｡

(3)未就園児やその保護者を対象とする研究をとりあげる｡

(4)幼稚園教師たちのもちいている緊張解消法をしらべてみる｡

(5)県外幼稚園教師たちからより妥当な標本を抽出する｡

(6)公立ならびに国立幼稚園教師との比較研究を実施する｡

(7)質問紙法に限定することなく,種々の方法による検詩を考える｡ (8)設置基準の完全施行後も継続的に研究し,比較検討するなど｡主要参薯安藤 (1)宗像誠也教師の成績評定教育科学第11巻岩波書店1932 (2)石谷信保理想の教師教育科学第11巻岩波雷店1932 (3)石三次郎新教育と教師児童心理双書(学習指尊)金子書房1948 (4)宮原誠一教師論婁書房1949 (5)大竹誠よい教師の条件について児童心理3-10 金子書房1949 (6)金井連破教職活動についての実態棚番神奈)i陳教育研究所1950 (7)四方英一,品川不二郎教師の評価教育測定研究所1950 (8)小児山栄一教師と精神向姐】と(依田新編教育心理学)金子書l-)i･ 1950 (9)教育大学講座幼税関教育(第9巻)金子書房1950 (10)堀内敏夫教師の精神衛生児董間脳双苫(縮神衛生)金子書/).7- 1950 (ll)閲計夫教師と劣等感児童心理5-8 金子書房1951 (12)小川一夫教師の適応に関する予備旬研究島根大論集第2号1952 (13)田中光一博士古称話念論文集教育心理の諸岡趨日本文化科学祉1952 (14)皇室道現代の教師光圃ライブラリー1955 (15)教師養成研究会幼稚園の経営管理幼児教育双雷第9集営芸図書1955 (16)教師養成研究会三訂教育法規注解学芸i受膚1957 (17)現代教育心理学大系'学習環境(第14巻) ｢回｣書店1957

(14)

118 教職活動に対する幼稚園教師の適応について

(18)鹿教組文化部編鹿児島の教育(pp 183-195) 1959

(19)I. A･ Peck, A study of the adjustment di鮎cumes of a group of women teachers,

Journal of Educatinal Psychology. 27 pp 401-416 1936

(20) L F. Scha師er, The psychology of adjustment. 1936

(21) The Nineth Yearbook of the Department of Classroom Teacher, Fit to teach. National Education Association. 1938

(22) The status of the teaching profession, National Education Association, Research Bulletin, 18. No.2 1940

(23) K. Young, Personality and problem of adjustment. 1940 (24) A. I. Gates, Educational psychology. pp 765-794 1950 (25) II. G. Lindgel"n, Mental health in Education, New york, 1954

(26) H. C. Lindgern, Educational psychology in the classroom｡ pp 470-498 1956

付記木研究の実践について,大分芸術短期大学(前実践学園幼稚園教員養成所勤務)高橋正臣氏の協力

もえていることをかきそえて,感謝の憲を表したい｡

付表1 様式(I)集計一覧表(幼稚園教師)

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(16)

教職活動に対する幼稚園教師の適応について

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の専門職観

の給料

(17)

淵上孝･篠原優･仁王義彦〔研究紀要第14巻〕 121 付表 3 様式(Ⅲ)集計一覧表(小中学校教師用)

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(8) 教の師希 -盟 (9) 教態師へ. の度 (3) 紛料 (4) 祉見全人の方亦鋻4 iﾘﾇh,ﾉ^( R ｸ覈_ｸ*ｨ, " 釜,ﾉﾂﾇh,ﾉ^( R 儻2 i74,00': 廿 ill :∴ - 112 都 2 R 2 ﾗ i ;76一同 7%1 i---) ー51i I 吊) 16… 【16! ,8,00'i I

(5) 保育効莱 ( ﾅｨ+x* ｨ. < .瓜ｩnﾈ,ﾘ+x* ｨ. ,x. , h. 彿.ｹ]ｸ支ｨ-ﾈ+R 彿.ｹ]ｸ支ｨ+x* ｨ. +ｸ,ﾉﾂ 17,% 13 40 14 1 5 2 茶

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付録1 幼稚園教職活動調禿(様式1) お願い私たちは幼稚関教育についての共同研究をおこなっていますが,この調査は幼稚園教師についての研究資料を得るためのものです○先生のお名前はかかなくてもかまいません○ありのままをかいて, 研究に御協力下さいますようお願いいたします○ 聞澱閉園四国語調園閉講因悶囲謹匪田園凹iiiiEi 四国最終学歴( )年令(満年)

職歴(誓碑交保育所基盤)

午年資格(助教諭,教諭)幼碓幽所在地(柿,町,市) 幼穐園の種別(私立,公立,岡の

結婚歴(未婚 -鰯箆独身)

子どもの数(なし 1人 2人 3人 4人以上) (2)あなたはどんな動機で幼稚園の先勘こなりまし逃_迭のr･匝ゝらあてはまるものをえら五三〇即を_して下さい｡二つ以上あればその順位を( )の巾にかいて卜さい｡ (イ)仕事がすきだから｡ (口)子どもがすきだから｡ (ハ)自分の性格にあうから｡ (ニ)家計をたすけるために｡ (ホ)社会に奉仕するために｡ (-)上品な仕草だから｡ (卜) I剛洞がすすめたので｡ (チ)楽な仕事だから｡ (i))なんとなくなった｡ (ヌ)進学や就職がうまくいかなかったので｡ (ル)学校退職後のよい仕事と思って (ラ)その他 (3)あなたは幼稚園の先生という職業をえらんだことについて,現在どう思っていますか｡_次璽上中でとく ) ) ) ) ) ) ) ) ) ( ( ( ( ( ー N S O M S のー〇 m のー I ( ＼ ( (

(18)

122 教職活動に対する幼稚園教師の適応についてにあてはまる記号を○印でかこんで下さい｡け) (イ)大-ん満足している｡ (口)かなり満足している｡ (-)とくに考えたことはない｡ (ニ)かなり不満に思っている｡ (ホ)つまらないと後悔している｡ (へ)これからよくなると思う｡ (ト)将来に希望がない｡ (チ)いまさらしかたがない｡ (4)あなたは幼稚園の先年をつづけることについてどう思っていますか.

==

(イ)いつもやめたいと思っている｡ (口)ときどきゃめたいと思っている｡ (-)しばらくつづけたいと思っている｡ (ニ)いつまでもつづけたいと思っている｡ (ホ)なんとなくつとめている｡ (-)事情がよくなればつづけたい｡｣5)あなたは幼稚園の勤務について･どう感じていますか｡ (イ)大へんたのしい｡ (ロ)たのしいことが多い｡ (-)とくになんということもない｡ (ニ)いやなUとが多い｡ (ホ)いやなことばかりだ｡ (6)あなたは幼稚園での仕事について,どんな悩みをもっていますか｡次の巾からあてはまるものに○印をして下きい○二つ以上あればその順位もかいて下さいo (イ)俸給がやすい｡ ( ) (口)仕事がきつい｡ ( ) (-)設置者に気をつかう｡ ( ) (ニ)同僚に気をつかう｡ ( ) (ホ)保護者に気をつかう｡ ( ) (-)保育がうまくできない｡ ( ) (ト)子どものしつけにこまる｡ ( ) (チ)その他 _ _-( ) (7)あなたの私生活でとくに悩んでいる問題をなやんでいる順に三つかいて下さい｡ (8)幼稚園と小学校をくらべると,どちらの勤務が楽でしょうか｡ (イ)幼稚園の方が大へん楽だ｡ (口)小学校の方が大へん楽だ｡ (ハ)幼稚園の方がすこし楽だ｡ (ニ)小学校の方がすこし楽だ｡ (ホ)どちらともいえない｡ (へ)どちらも楽でない｡ (9)幼稚園の保育についてあなたはどう思っていま

重囲■

(イ)子どもをあづかっておればよいので誰でもできる｡ (口)オルガンがひけ,唱歌がうたえれば誰でもできる｡ (-)保育のための知識や技術がいるので誰でもできるわけではない｡ (ニ)かなりむづかしいが小学校の方がさらにむづかしい｡ (ホ)その他 _撮__{__m ___ (10)あなたの幼稚閑では毎日の保育が計画的におこなわれていますか｡ (イ)計画的におこなわれている｡ (口)かなり計画的におこなわれている｡ (-)おこなわれたり,おこなわれなかったりする｡ (ニ)あまり計画的におこなわれていない｡ (ポ)計画らしいものはない｡ (ll)あなたは保育する場合,標準語を用いますか｡ (イ)標準語ばかりでする｡ (ロ)方言ばかりでする｡ (ハ)標準語を多く用いる｡ (ニ)方言を多く用いる｡ (ホ)どちらということはない｡獲昭田園困腔駆閉園図回閲囲同園駆園閻踏閏閣駆国分のクラスを自主的に保育していますか｡ (イ)自主的に保育している｡ (ロ)かなり自主的に保育している｡ (ハ)自主的なところとそうでないところがある｡ (ニ)あまり自主的に保育していない｡ (ホ)主任などの指示によって,毎日の保育がおこなわれる｡関甑閥薩で圏閻闇囲囲iliEI胴囲園困囲圏勤憩っていますかe (イ)大いにある｡ (口)かなりある｡ (ハ)卒園してもし､なくても子どもによる｡ (ニ)家庭保育よりましだ｡ (ホ)家庭保育の方が一般にすぐれている○ :(14)あなたの幼稚園では保育の六領域はどんなにとりあっかわれていますか｡ (イ)かたよってとりあげられている｡ (口)調和的にとりあげられている｡ (-)とくに考えられていない｡

(19)

淵上孝･篠原優･仁王義彦〔研究紀要第14巻〕 123 かたよってとりあげられている領域があれば次の月 _--_円 ( )の中-順位をいれて下さい｡音楽リズム( ) 絵画製作( 言語( ) 社会( 鶴焼( ) 自然( (15)あなたは幼謝菊の設曜基準を研究しています堕霊 (イ)よく研究している｡ (口)研究したことがある｡ (-)よんだことがある｡ (ニ)話をきいたことがある｡ (ホ)知らない｡ (16)あなたが幼柵11-つくのは毎朝およそ何時ごろですか｡午前 ________ ごろ (17)あなたが夕方になって幼稚閑を退出するのはおよそ何時ごろですかo (士幌をのぞく) 午后ごろ (18)現在あなたの靭務時間は毎日およそ何時間ぐらいですか｡ (土曜をのぞく) (イ) 8 時間以下 (ロ) 9 - 10 時閲 (ハ)11時間以上 (19)あなたは幼稚関の仕事を家-もって帰ってすることがありますか｡ (イ)ほとんど毎日｡ (ロ)ときどき｡ (ハ)ない｡ (20)平均的にみた場合,幼稚園での鞠務時間について･あなたはどう思っていますか｡ (イ)大-んなかすぎる｡ (口)すこしながすぎる｡ (-)適当である｡ (ニ)すこしみじかい｡ (ホ)大-んみじかい｡ (へ)別にどうということはない｡ (21)あなたの現在の経済生活は安定していますか｡ (イ)給料はこづかい程度でお金にはこまらない｡ (ロ)ゆとりがありすこしは貯金もしている｡ (ハ)なんとかやっている｡ (ニ)いつもとほしい生活をおくっている｡ (ホ)どうなることかと心配している｡ (22)あなたの現存の袷細ま,毎月の手当などもいれて,いくらですか｡ (23)あなたの幼雅閑では先生たちの昇総がおこなわれていますかo (イ)定期的にある｡ (半年ごと,1年ごと, 2年ごと, 3年以上) (口)いつあるかわからない｡ (-)ない｡ (24)あなたの最近の昇給はいつでしたかe 昭和年月その金額はいくらでしたか｡ -___-門 (25)あなたの幼稚園ではボーナスはどうなっていま

堅塁墨

(イ)ある(夏月分) (冬月分) (口)ない (-)あったり,なかったりする (26)給料は多いほどよいのですが,次のような場令,およそどれくらいが適当だと思いますか｡

(イ)新任の若い先生蕉畿月二二吊

(口)数年の経験をもつ先生月__m__ _-門 (ハ)主任級の先坐月__Mm__門 (27)あなたは現在の給料についてどう思っています巫L (イ)大-ん不満である｡ (口)すこし不満である｡ (-)とくに考えていない｡ (ニ)まづ満足している｡ (ホ)大へん満足している｡｣28)あなたの綱当について･家族のみなさんはどう思っていますか｡ (イ)給料がやすいので軽捜するところがある｡ (口)給料がやすいので同情されている｡ (ハ)とくになんということもない｡ (ニ)家計の補助として適当な仕事だと思われている｡ (ホ)その他__ _____ _ (29)保護者のみなさんは先牛Z iの綱斗について･一般にどう思っているようですかo (イ)給料が安いので軽蔑するところがある｡ (口)自分たちが月謝をだしているという態度をみせる｡ (ハ)給料がやすいので気の毒だと思われている｡ (ニ)家計の補助として適当な仕事だと思われている｡ (ホ)その他(

(20)

124 _{教職活動に対する幼稚園教師の適応について} __(30)近所のみなさんはあなたの給料について,一般i 堂どう思っているようですかo_ (イ)給料がやすいので軽蔑するところがある｡ (ロ)給料がやすくて気の竜だと思われている｡ (ハ)とくにどういうこともない｡ (ニ)家計の補助として適当な職業と思われている｡ (ホ)その他( (31)あなたは新聞をとっていますか｡ (イ)いる(新聞名 (ロ)いない (ハ)借りてよんでいる(新聞名 (32)あなたは毎月,雑誌をとっていますか｡ (イ)いる(雑誌名 (ロ)いない (ハ)借りてよんでいる(雑誌名 ) (33)夏休がおわってから,あなたはどんな単行杢をよみましたか｡ (34)次のような家庭用品の中,あなたが家で三重ユているものに○印をして下さい｡ラジオテレビ電気釜電気洗濯機オルガンピアノ電蓄竃気アイロン電気掃除機ミシン露語ミキサー竃気ポット竃気コグッ冷蔵庫 _(*)i蛙退助遊園珪仕事のほかに哩麺塑⊥ヱルバイト)をしていますか｡ (イ)している(仕事の内茶____ 格月収_-…門) (ロ)ときどきしている｡ (ハ)していない｡盟幼稚園と先生という職業について,あなたの奉塑ま一般にどう考えておられますか｡ (イ)よい職業だと思っている｡ (ロ)小学校の先生より下にみるところがある｡ (-)とくになんということもない｡ (ニ)あまりよい職業とは考えていない｡ (ホ)軽蔑するところがある｡舷にどんな態度をとりますか｡ (イ)先生として尊敬する｡ (ロ)小学校の先星より下にみている｡ (-)とくになんということもない｡ (ニ)すこし軽穂するところがある｡ (ホ)子どものお守りをする人ぐらいに思っている｡ (38)あなたの近所の人は,幼稚園の先生という職業について一般にどう思っていろようで王室も_ (イ)よい職業だと思っている｡ (口)小学校の先生より下にみている｡ (-)べつにどうということもない｡ (ニ)あまりよい職業だと思っていない｡ (ホ)睡魔するようなところがある｡ (39)あなたは幼稚園の先生という職業について自分でどう思っていますか｡ (イ)よい職業だと思っている｡ (口)小学校の先生にひけ目をかんじる｡ (-)べつになんとも思っていない｡ (ニ)あまりよい職業とも思わない｡ (ホ)つまらない職業だと思っている｡ (40)あなたの幼稚園では設置者の方が先生たちにどんな態度をとられますか｡_ (イ)大-ん民主的だ｡ (口)かなり民主的だ｡ (-)とくにどういうこともない｡ (ニ)非民主的なところがある｡ (ホ)大-ん非民主的だ｡ _(坐し垂重宝追回1g_の_塩生を圭とL一旦血垣畦三主査王､三と_liTk (イ)どの人とも家族的にしたしくつき合っている｡ (ロ)親しい人もあり,つきあいにくい人もある｡ (-)親しい人はなくただ事務的につきあっている｡

｣坐壁全垣

的に施行され,幼稚園の先生方は三分の二まで教強重ないといけなくなりますが,その場合,あなたはどうされますか｡ (イ)免許状をもっているので心配していない｡ (ロ)それまでになんとかして免許状をとりたい｡ (ハ)なんとか助教諭のままでつとめたい｡ (ニ)やめたいと思っている｡｣41)_あ窄たの幼稚国王暁交情農準のことが話題にな田園軸回国囲困鶏 (イ)しばしばなっている｡ (口)よくとりあげられている｡ (-)あまりとりあげられていない｡ (ニ)話題になったことはない｡以上

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湖上孝･篠原優･仁王義彦 (研究紀要第14巻) 125 付録 2 幼稚園教職活動調査(保護者用) 私たちは幼稚園教育について研究を行なっています｡この調査の結果は幼稚園の先生についての資料の一つとなります｡あなたのお名前はかかなくてかまいません○ありのまま,思ったまま答えられて,研究に協力下さいますようお願い申し上げます｡ (1)次のらんに○印をしたり,話人して下さい｡お子様の人数(1人 2人 3人 4人以上) あなたの職業(家庭婦人職業婦人) 年令(満才) 御主人の職業( ) お子様の幼稚園までの距離(歩いて約分) (2)あなたはどんな動機でお子様を幼稚園-入れられましたか｡次の中であてはまるものに○印をし,頗位があれば( )の中にかいて下さい｡ (イ)よりよい子供にしたいので ( ) (ロ)小学校でよい成績をとらしたいので( ) (ハ)社会性をのばすために ( ) (ニ)周囲がすすめたので ( ) (ホ)才能をのはすために ( ) (へ)なんということもなく ( ) (ト)家庭がいそがしいので ( ) (チ)その他( ) ( ) (3)あなたは幼稚園の先生たちがどんな悩みをもっていると思いますか｡次の巾であてはまるものに○印をし,順位があれば( )の巾にかいて下さい｡ (イ)紛糾がやすい (口)仕事がきつい (ハ)設置者に気をつかう (ニ)同僚に気をつかう (ホ)保護者に気をつかう (-)子どものしつけにこまる (ド)保育がむづかしい (チ)その他( (4)幼稚園と小学校をくらべると,どちらの勤務が楽だと思いますか｡ (イ)幼稚園の方が大-ん楽だ (口)小学校の方が大-ん楽だ (ハ)幼稚園の方がすこし楽だ (ニ)小学校の方がすこし楽だ (ホ)どちらともいえない (へ)どちらも楽でない (5)幼稚園の先生の仕事について,あなたはどう思っていますか｡ (イう保育のための知識や技術がいるので,誰でもすぐできるわけではない｡ (ロ)かなりむづかしいが,小学校の方がさらにむづかしい｡ (-)オルガンがひけ,唱歌がうたえれば言位でもできる｡ (ニ)子供をあづかっておればよいので誰でもできる｡ (ホ)その他( ) (6)幼稚園の保育効果について,あなたはどう思いますか｡ (イ)大いにある｡ (ロ)かなりある｡ (ハ)卒園しても,しなくても子どもによる｡ (ニ)家庭での保育よりましだ｡ (ホ)家庭保育の方が一般にすぐれている｡ (7)あなたは幼稚園の先生方の給料について,どう思っておられますか｡ (イ)やすいのでお気の蒜だ｡ (ロ)やすいの到軽くみやすい｡ (-)べつにどうということもない｡ (ニ)家計の補助として適当な仕事だと思う｡ (ホ)その他( ) (8)保一役者のみなさんは幼稚閏の先生に対して,一般にどんな態度をとりやすいですか｡先生として尊敬する｡瀞故はしても小学校の先生より下にみる｡べつになんということもない｡すこし軽くみるところがある｡子どもをあづかるぐらいに思っている｡その他｡ (9)幼稚園の先生どうしのつきあいについて,あなたはどう感じていますか｡ (イ)全員が家族的で親しいようにみえる｡ (ロ)大部分の人がかなり親しいようにみえる｡ (-)親しい人もあり,そうでない人もいる｡ (ニ)あまり親しくないようにみえる｡ (ホ)ただ事務的につきあっているようにみえる｡ (10)あなたは幼稚園の先生に対してどんなことをのぞみますか｡のぞむことをのぞむI蜘こ3つかいて下さい｡ ) ) ) ) ) ) ) ) ( ( ( ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) ) イロハニホヘ ( ( ( ( ( (

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126 _{教職活動に対する幼稚園教師の適応について} 付録 3 幼稚園教師に関する調査(小中学校教師用) 私たちは種々の用度から幼稚園教育についてささやかな研究をすすめていますが,この調査の結果は,その資料の一つにさせていただきたいと思います｡先生のお名前は証人されなくてもかまいません｡ありのまま, 思ったままをおかき下さって,研究にお協力下さいますようお願いいたします｡ (I)次のらんに○即をつけたり,記入して下さい｡年令(満年) 性別(男女) 学校の穂別(小学校中学校) お子様を幼稚園へいれておられますか｡ (いれているいれたことがあるいれていない) お子様をおもちですか｡ (ない1人 2人 3人 4人以上) (2)幼稚園の勤務Ij:,小中学校にくらべて,一般的にどう思いますか｡次の中のどれかに○印をして下さい｡ィ.幼稚園の方が大-ん楽だ｡ロ.小中学校の方が大-ん楽だ｡ハ.幼稚閑の方がやや楽だ｡二.小中学校の方がやや楽だ｡ホ.どちらともいえない｡へ.どちらも楽でない｡ (3)幼稚園の先生の紛糾こついて,どう思っておられますか｡ィ.やすいので気の壷だと思う｡口･家計の補助として適当な仕事だと思う｡ハ･仕事や能力などからいって仕方ないと思う｡二･その他( ) (4)幼稚園の先生は社会の人から一般にどんなにみられやすいでしょうか｡イ･給料がやすいので同情されている｡ロ･給粋がやすいので軽くみられる｡ハ･仕事や能力などの点で軽くみられる｡二･家計の補助として適当な仕事だと思われる｡ホ･その他( ) (5)あなたは幼稚園の保育効果についてどう思っておられますか｡ィ.卒園生が一般的にすぐれている｡ロ.特定分野では卒園生がすぐれている｡ハ･子どもによるのではっきりいえない｡二･家庭保育よりはましだと思う｡ホ･家庭保育の方がすぐれている｡へその他( (6)あなたは幼稚園の先生の資格について,どう思っておられますか｡イ･保育のための知識や技術がいるので,誰でもす! ぐなれるわけではない｡口.子どもをあづかっておればよいので誰でもできる｡ -.オルガンがひけ,晒次がうたえれば誰でもできる｡二.かなりむづかしいが小中学校の方がさらにむづかしい｡ホ.その他( ) (7)あなたの地域では幼稚園と小学校との連絡はどんなにおこなわれていますか｡ィ.よく連絡がとれている｡口.かなり連絡がとれている｡ -.あまり連絡がとれていない｡こ.両者に連絡はない｡ホ.知らない｡ (8)あなたが幼稚胞の先生にのぞみたいことを,のぞみたいIi廊こ三つかいて下さい｡ (9)幼稚園の促進者たちは,幼稚園の先生に対して,一般にどんな態度をとりやすいと思いますか｡ィ.先生として尊敬する｡ロ.小中学校の先生より下にみる｡ -.べつになんということもない｡二.すこし軽くみる｡ホ.子どもをあづかる人ぐらいにみる｡ -.その他( (10)かりにあなたが幼稚園の先生になられたとしたら,どんな悩みをもちやすいと思いますか｡次の中であてはまるものに○印をし,順位があれば( )の車にかいて下さい｡ィ.給料がやすいロ.設置者に気をつかうハ.保遊者に気をつかうこ.同僚に気をつかうホ.仕事がきつい -.子どものしつけにこまト.保育がむづかしいチ.その他( 8-0-nSN--OSへイロハ ) ) ) ) ) ) ) ) ( ( ( ( ′ し ( ( ( 6 -g る

教職活動に対する幼稚園教師の適応について : 幼稚園教育の教育心理学的研究(第1報)