平成30年度全国学力・学習状況調査－児童・生徒質問紙調査より－ (ファイル名：h30gaku5shitsumonshi.pdf サイズ：2.15MB)

(1)

97.9

97.1 90 95 100 H19 H20 H21 H22 H25 H26 H27 H28 H29 H30 90.4 87.9 7.5 9.2 1.5 2.2 0.5 0.6 0% 20% 40% 60% 80% 100% 枚方市全国

89.9

57.1

66.2 50 60 70 H19 H20 H21 H22 H25 H26 H27 H28 H29 H30 （１時間以上） 12.3 12.5 15.0 16.8 29.8 36.9 27.5 23.8 10.9 7.4 4.3 2.5 0% 20% 40% 60% 80% 100% 枚方市全国３時間以上２時間以上，３時間より少ない１時間以上，２時間より少ない 30分以上，１時間より少ない 30分より少ない全くしない

71.2

70.6 60 70 H19 H20 H21 H22 H25 H26 H27 H28 H29 H30 （１時間以上） 15.4 10.5 26.7 25.9 29.1 34.2 13.0 16.6 8.4 7.9 7.3 4.9 0% 20% 40% 60% 80% 100% 枚方市全国３時間以上２時間以上，３時間より少ない１時間以上，２時間より少ない 30分以上，１時間より少ない 30分より少ない全くしない 17.8 16.6 33.6 35.5 32.4 34.8 16.1 13.0 0% 20% 40% 60% 80% 100% 枚方市全国

51.4

61.1

84.5

86.2 80 85 90 H26 H27 H28 H29 H30 45.1 52.4 38.6 34.2 10.8 8.6 4.8 4.1 0% 20% 40% 60% 80% 100% 枚方市全国

83.7

86.6 75 80 85 90 H26 H27 H28 H29 H30

86.1

88.8 80 90 H19 H20 H21 H22 H25 H26 H27 H28 H29 H30 56.8 59.9 29.3 28.9 9.4 8.2 4.3 2.9 0% 20% 40% 60% 80% 100% 枚方市全国 53.7 55.9 34.7 34.4 8.4 7.5 3.0 2.2 0% 20% 40% 60% 80% 100% 枚方市全国

88.4

90.3 80 90 H19 H20 H21 H22 H25 H26 H27 H28 H29 H30

71.9

77.0 65 75 85 H19 H20 H21 H22 H25 H26 H27 H28 H29 H30 35.9 41.4 36.0 35.6 19.2 17.2 8.6 5.7 0% 20% 40% 60% 80% 100% 枚方市全国 34.4 35.6 38.3 38.6 19.1 19.2 8.1 6.5 0% 20% 40% 60% 80% 100% 枚方市全国

72.7

90.2

91.9 85 90 95 100 H19 H20 H21 H22 H25 H26 H27 H28 H29 H30 81.4 84.8 11.1 9.7 5.1 4.1 2.2 1.4 0% 20% 40% 60% 80% 100% 枚方市全国

92.5

94.5 85 90 95 100 H19 H20 H21 H22 H25 H26 H27 H28 H29 H30

平成30年度全国学力・学習状況調査－児童・生徒質問紙調査より－

調査結果の特徴

枚方市教育委員会

No.1

生活習慣

学習習慣

※帯グラフは、左から「当てはまる」「どちらかといえば当てはまる」「どちらかといえば当てはまらない」「あてはまらない」を示しています。 ※折れ線グラフは、「当てはまる」「どちらかといえば当てはまる」の合計数値となっています。※無回答があるため、帯グラフの合計数値は100にならな

い場合もあります。

家で、自分で計画を立てて勉強している

学校の授業時間以外の、普段（月～金曜日）１日当たりの勉強時間（塾や家庭教師を含む）

中学校

小学校

朝食を毎日食べている

毎日、同じくらいの時刻に寝ている

テレビのニュース番組やインターネットのニュースを見る

（携帯電話やスマートフォンを使ってインターネットのニュースを見る場合も含む）

中学校

小学校

枚方市

全国

枚方市

全国

枚方市

全国

枚方市

全国

枚方市

全国

枚方市

全国

【折れ線は１時間以上】

枚方市

全国

小中ともに肯定的回答が全

国を下回っています。

小中ともに、朝食を毎日食べ

ていない児童生徒が、若干見

られます。

小中ともに肯定的回答が全

国を下回り、昨年度から低下

しています。

小学校は例年に比べ、同じ

時刻に寝ている児童の割合が

低くなっています。

小中ともに肯定的回答が全

国を下回り、昨年度から低下

しています。

小中ともに「同じ時刻に寝て

いる」に比べ、肯定的回答の割

合が高くなっています。

小中ともに肯定的回答が全

国を下回っています。

小中ともにニュースを見る機

会に上昇傾向が見られます。

小学校は肯定的回答が全

国を下回っていますが、年々上

昇傾向にあります。

中学校は、今年度は肯定的

回答が全国を下回り、半数の

生徒に課題が見られます。

家で、学校の宿題をしている

小中ともに肯定的回答が高く、

定着が見られます。

小中ともに調査開始以降、

上昇傾向が見られます。

小学校は１時間以上の割

合が昨年度から低下し、課題

が見られます。

中学校は１時間以上の割

合が、全国を上回っていますが、

３割近くの生徒に課題が見ら

れます。

毎日、同じくらいの時刻に起きている

【質問紙調査と学力調査のクロス分析】

0% 20% 40% 60% 80% 100% 国語Ａ（知識）国語Ｂ（活用）数学Ａ（知識）数学Ｂ（活用）理科しているどちらかといえば，しているあまりしていない全くしていない 0% 20% 40% 60% 80% 100% 国語Ａ（知識）国語Ｂ（活用）算数Ａ（知識）算数Ｂ（活用）理科しているどちらかといえば，しているあまりしていない全くしていない

肯定的な回答をしている児

童生徒の方が、各教科の平均

正答率が高い傾向が見られま

す。

「当てはまる」と「当てはならな

い」と答えた児童生徒では、10

ポイント前後、正答率に差が

見られます。

平均正答率

(2)

66.9 68.2 16.3 16.9 9.3 8.6 7.3 6.2 0% 20% 40% 60% 80% 100% 枚方市全国

83.2

72.6

95.3

94.8

67.6

70.7 50 60 70 H19 H20 H21 H22 H25 H26 H27 H28 H29 42.6 41.2 41.5 42.8 10.7 11.6 4.8 4.3 0% 20% 40% 60% 80% 100% 枚方市全国

84.1

79.0

77.7 60 70 80 H26 H27 H28 H29 H30 37.4 32.4 42.9 43.9 14.1 17.3 5.5 6.3 0% 20% 40% 60% 80% 100% 枚方市全国

80.3

76.3 55 75 H26 H27 H28 H29 H30 47.6 42.5 39.7 42.8 10.0 11.2 2.5 3.3 0% 20% 40% 60% 80% 100% 枚方市全国

87.3

85.3 70 80 90 H26 H28 H29 H30 33.0 32.5 49.7 49.7 12.6 13.6 4.7 4.2 0% 20% 40% 60% 80% 100% 枚方市全国

82.7

82.2 70 80 H26 H28 H29 H30

平成30年度全国学力・学習状況調査－児童・生徒質問紙調査より－

調査結果の特徴

枚方市教育委員会

No.2

授業改善

自尊意識

先生は、あなたのよいところを認めてくれていると思う

自分には、よいところがあると思う

中学校

小学校

※帯グラフは、左から「当てはまる」「どちらかといえば当てはまる」「どちらかといえば当てはまらない」「あてはまらない」を示しています。 ※折れ線グラフは、「当てはまる」「どちらかといえば当てはまる」の合計数値となっています。※無回答があるため、帯グラフの合計数値は100にならな

い場合もあります。

将来の夢や目標を持っている

枚方市

全国

枚方市

全国

枚方市

全国

枚方市

全国

枚方市

全国

枚方市

全国

中学校

小学校

学級の友達（生徒）との間で話し合う活動を通じて、自分の考えを深めたり、

広げたりすることができていると思う

授業で自分の考えを発表する機会では、自分の考えがうまく

伝わるよう、資料や文章、話の組立てなどを工夫して発表していたと思う

小中ともに、肯定的回答が

全国を上回っています。

小中ともに、肯定的回答が

上昇傾向にあります。

小中ともに、肯定的回答が

全国を上回っています。

小学校は、肯定的回答が今

年度初めて全国を上回りました。

小中ともに、肯定的回答が

全国を上回っています。

小中ともに、肯定的回答が

上昇傾向にあります。

小中ともに、肯定的回答が

上昇傾向にあります。

小学校は、肯定的回答が

今年度初めて全国を上回りま

した。

小学校は、肯定的回答が高

いものの、全国を下回っており、

昨年度より若干低下しています。

中学校は、肯定的回答が全

国を上回っており、上昇傾向が

見られます。

24.5 23.5 38.0 37.5 26.3 28.7 10.6 10.0 0% 20% 40% 60% 80% 100% 枚方市全国

62.5

61.0 55 60 65 H28 H29 H30 21.6 16.6 42.4 37.2 26.6 33.4 9.4 12.5 0% 20% 40% 60% 80% 100% 枚方市全国

64.0

53.8 50 60 H28 H29 H30 0% 20% 40% 60% 80% 100% 国語Ａ（知識）国語Ｂ（活用）数学Ａ（知識）数学Ｂ（活用）理科当てはまるどちらかといえば，当てはまるどちらかといえば，当てはまらない当てはまらない

肯定的な回答をしている児

童生徒の方が、各教科の平均

正答率が高い傾向が見られま

す。

「当てはまる」と「当てはならな

い」と答えた児童生徒では、10

ポイント前後、正答率に差が

見られます。

【質問紙調査と学力調査のクロス分析】

0% 20% 40% 60% 80% 100% 国語Ａ（知識）国語Ｂ（活用）算数Ａ（知識）算数Ｂ（活用）理科当てはまるどちらかといえば，当てはまるどちらかといえば，当てはまらない当てはまらない

平均正答率

0% 20% 40% 60% 80% 100% 国語Ａ（知識）国語Ｂ（活用）算数Ａ（知識）算数Ｂ（活用）理科当てはまるどちらかといえば，当てはまるどちらかといえば，当てはまらない当てはまらない

【質問紙調査と学力調査のクロス分析】

0% 20% 40% 60% 80% 100% 国語Ａ（知識）国語Ｂ（活用）数学Ａ（知識）数学Ｂ（活用）理科当てはまるどちらかといえば，当てはまるどちらかといえば，当てはまらない当てはまらない

肯定的な回答をしている児

童生徒の方が、各教科の平均

正答率が高い傾向が見られま

す。

「当てはまる」と「当てはならな

い」と答えた児童生徒では、上

段の質問紙項目よりも、さらに

正答率に差が見られます。

平均正答率

人の役に立つ人間になりたいと思う

小中ともに、肯定的回答が

９割を超えるとともに、上昇傾

向が見られます。

小学校は、肯定的回答が全

国を若干上回っています。

36.4 34.7 42.6 43.0 15.6 17.3 4.9 4.8 0% 20% 40% 60% 80% 100% 枚方市全国

79.0

77.7 60 70 80 H26 H27 H28 H29 H30 37.4 32.4 42.9 43.9 14.1 17.3 5.5 6.3 0% 20% 40% 60% 80% 100% 枚方市全国

80.3

76.3 55 75 H26 H27 H28 H29 H30

(3)

41.3 43.6 37.0 38.2 16.4 14.3 5.0 3.8 0% 20% 40% 60% 80% 100% 枚方市全国

78.3

81.8 70 80 90 H27 H30 30.5 31.7 39.9 40.6 21.4 20.4 8.1 7.1 0% 20% 40% 60% 80% 100% 枚方市全国

70.4

72.3 55 65 75 H27 H30 23.9 21.8 33.3 32.7 28.3 31.5 14.2 13.8 0% 20% 40% 60% 80% 100% 枚方市全国

57.2

54.5 45 55 H27 H30 15.7 13.1 32.4 28.3 34.5 37.3 17.2 21.2 0% 20% 40% 60% 80% 100% 枚方市全国

48.1

41.4 30 40 50 H27 H30 49.2 52.6 31.3 30.9 12.9 11.7 6.3 4.7 0% 20% 40% 60% 80% 100% 枚方市全国

80.5

83.5 70 80 90 H27 H30 28.7 30.0 30.3 32.9 24.2 24.1 16.7 12.9 0% 20% 40% 60% 80% 100% 枚方市全国

59.0

62.9 50 60 70 H27 H30 50.1 42.1 36.6 41.3 10.2 12.8 2.7 3.7 0% 20% 40% 60% 80% 100% 枚方市全国

86.7

76.0

71.0 60 70 80 H19 H20 H21 H22 H25 H26 H27 H28 H29 H30

平成30年度全国学力・学習状況調査－児童・生徒質問紙調査より－

調査結果の特徴

枚方市教育委員会

No.3

学習（理科）

学習（算数・数学）

理科の勉強が好き

理科の授業の内容はよく分かる

理科の授業で、自分の考えをまわりの人に説明したり発表したりしている

理科の授業で、観察や実験の結果から、どのようなことが分かったのか考えている（考察している）

小学校

中学校

※帯グラフは、左から「当てはまる」「どちらかといえば当てはまる」「どちらかといえば当てはまらない」「あてはまらない」を示しています。 ※折れ線グラフは、「当てはまる」「どちらかといえば当てはまる」の合計数値となっています。※無回答があるため、帯グラフの合計数値は100にならな

い場合もあります。

枚方市

全国

枚方市

全国

枚方市

全国

枚方市

全国

小中ともに、肯定的回答が

全国を下回っていますが、H27

年度より上昇傾向が見られま

す。

小学校は、肯定的回答が全

国を下回っていますが、H27年

度より上昇傾向が見られます。

中学校は、肯定的回答が全

国を上回っており、H27年度よ

り上昇傾向が見られます。

算数・数学の勉強が好き

算数・数学の授業の内容はよく分かる

算数・数学の授業で学習したことを普段の生活の中で活用できないか考える

算数・数学の授業で、問題の解き方や考え方が分かるようにノートなどに書いている

小学校は、肯定的回答が調

査開始以降、上昇傾向にあり、

全国との差が縮まっています。

中学校は、肯定的回答が、

昨年度より上昇しており、全国

との差が縮まっています。

枚方市

全国

枚方市

全国

枚方市

全国

小学校は、昨年度より肯定

的回答が若干低下しましたが、

全国を上回っています。

中学校は、肯定的回答が全

国を上回っていますが、昨年度

より低下しました。

小中ともに、肯定的回答が

全国を上回り、上昇傾向にあ

ります。

小学校は、肯定的回答が全

国を下回り、昨年度より低下し

ています。

中学校は、肯定的回答が全

国を上回っていますが、昨年度

より低下しています。

小学校

中学校

36.2 33.9 30.8 30.1 18.5 21.7 14.4 14.2 0% 20% 40% 60% 80% 100% 枚方市全国

67.0

54.0

61.1

39.1

84.3

85.8 70 80 90 H20 H21 H22 H25 H26 H27 H28 H29 H30 44.3 45.6 35.6 35.0 12.4 13.6 7.5 5.7 0% 20% 40% 60% 80% 100% 枚方市全国

79.9

80.6 65 75 85 H20 H21 H22 H25 H26 H27 H28 H29 H30

枚方市

全国

56.7 55.9 31.2 33.5 9.4 8.3 2.5 2.2 0% 20% 40% 60% 80% 100% 枚方市全国

87.9

89.4 80 90 H27 H30 31.1 26.6 41.4 43.4 19.1 22.8 8.2 7.1 0% 20% 40% 60% 80% 100% 枚方市全国

72.5

70.0 60 70 H27 H30

小中ともに、肯定的回答が

全国を上回っており、H27年

度より上昇傾向が見られます。

理科における授業改善の様

子が伺えます。

小中ともに、肯定的回答が

全国を下回っていますが、H27

年度より上昇傾向が見られま

す。

理科における授業改善の様

子が伺えます。

(4)

37.8

41.1 30 35 40 H19 H20 H21 H22 H25 H26 H27 H28 H29 H30 6.6 7.8 10.1 11.5 21.1 21.8 22.1 25.1 16.0 14.9 23.8 18.7 0% 20% 40% 60% 80% 100% 枚方市全国２時間以上１時間以上，２時間より少ない 30分以上，１時間より少ない 10分以上，30分より少ない 10分より少ない全くしない

26.6

30.9 15 25 35 H19 H20 H21 H22 H25 H26 H27 H28 H29 H30 6.4 6.1 7.3 8.7 12.9 16.1 20.7 22.6 14.3 13.5 38.3 32.9 0% 20% 40% 60% 80% 100% 枚方市全国２時間以上１時間以上，２時間より少ない 30分以上，１時間より少ない 10分以上，30分より少ない 10分より少ない全くしない（３０分以上） 86.5 85.9 9.8 10.9 2.0 1.9 1.5 1.1 0% 20% 40% 60% 80% 100% 枚方市全国

96.3

94.2

84.1

89.5 80 90 H19 H20 H21 H22 H25 H26 H27 H28 H29 H30 64.9 63.4 29.5 31.7 4.4 3.9 1.1 0.9 0% 20% 40% 60% 80% 100% 枚方市全国

94.4

95.1 80 90 H19 H20 H21 H22 H25 H26 H27 H28 H29 H30

平成30年度全国学力・学習状況調査－児童・生徒質問紙調査より－

調査結果の特徴

枚方市教育委員会

No.4

規範意識

中学校

小学校

中学校

※帯グラフは、左から「当てはまる」「どちらかといえば当てはまる」「どちらかといえば当てはまらない」「あてはまらない」を示しています。 ※折れ線グラフは、「当てはまる」「どちらかといえば当てはまる」の合計数値となっています。※無回答があるため、帯グラフの合計数値は100にならない

場合もあります。

学校のきまり・規則を守っている

いじめは、どんな理由があってもいけないことだと思う

学校の授業時間以外の、普段（月～金曜日）１日当たりの読書時間

枚方市

全国

枚方市

全国

枚方市

全国

読書習慣

小学校は、肯定的回答が全

国を下回り、昨年度より低下

傾向にあります。

中学校は、肯定的回答が若

干低下していますが、調査開

始以降、上昇傾向が見られま

す。

小中ともに、肯定的回答が

９割を超えています。

小中ともに、肯定的回答が

調査開始以降より上昇傾向が

見られます。

小中ともに、30分以上の割

合は、H28年度より増加傾向

が見られます。

小中ともに、読書を全くしない

児童生徒が見られ、課題が残

ります。

0% 20% 40% 60% 80% 100% 国語Ａ（知識）国語Ｂ（活用）算数Ａ（知識）算数Ｂ（活用）理科当てはまるどちらかといえば，当てはまるどちらかといえば，当てはまらない当てはまらない 0% 20% 40% 60% 80% 100% 国語Ａ（知識）国語Ｂ（活用）数学Ａ（知識）数学Ｂ（活用）理科当てはまるどちらかといえば，当てはまるどちらかといえば，当てはまらない当てはまらない

肯定的な回答をしている児

童生徒の方が、各教科の平均

正答率が高い傾向が見られま

す。

「当てはまる」と「当てはならな

い」と答えた児童生徒では、中

学校の数学Ｂで、20ポイント

以上の差が見られます。

平均正答率

【折れ線は30分以上】

地域・社会

授業や課外活動で地域のことを調べたり、地域の人と関わったりする機会があったと思う

33.5 40.1 37.6 34.3 19.6 18.3 9.1 7.2 0% 20% 40% 60% 80% 100% 枚方市全国

71.1

74.4 60 70 H29 H30 26.5 31.6 37.7 37.1 23.8 22.0 12.0 9.2 0% 20% 40% 60% 80% 100% 枚方市全国

64.2

68.7 45 60 H29 H30 0% 20% 40% 60% 80% 100% 国語Ａ（知識）国語Ｂ（活用）算数Ａ（知識）算数Ｂ（活用）理科当てはまるどちらかといえば，当てはまるどちらかといえば，当てはまらない当てはまらない

【質問紙調査と学力調査のクロス分析】

0% 20% 40% 60% 80% 100% 国語Ａ（知識）国語Ｂ（活用）数学Ａ（知識）数学Ｂ（活用）理科当てはまるどちらかといえば，当てはまるどちらかといえば，当てはまらない当てはまらない

枚方市

全国

小中ともに、肯定的回答は

全国を下回っていますが、昨年

度より増加傾向が見られます。

「当てはまる」と「当てはならな

い」と答えた児童生徒では、小

学校では、各教科とも10ポイ

ント以上の差が見られ、中学

校では、５ポイント前後の差が

見られます。

平均正答率

地域や社会をよくするために何をすべきかを考えることがある

16.6 17.3 28.9 32.6 32.4 33.0 21.7 17.0 0% 20% 40% 60% 80% 100% 枚方市全国

45.5

49.9 30 40 50 H25 H26 H27 H29 H30 12.4 10.6 27.6 28.1 35.3 39.6 24.5 21.7 0% 20% 40% 60% 80% 100% 枚方市全国

40.0

38.7 20 35 50 H25 H26 H27 H29 H30

枚方市

全国

小学校は、肯定的回答が全

国を下回っていますが、H25年

度から増加傾向が見られます。

中学校は、肯定的回答が全

国を上回り、H25年度から増

加傾向が見られます。

『生活習慣』

では、概ね良好な結果となりました。新たに設けた「ニュースを見る」の項目では、スマホやインターネットに

よる視聴も含め、ニュースを見る児童生徒が増加していることが伺えます。

『学習習慣』

では、宿題は定着が見られる一方で、「自分で計画を立てて勉強する」ことや「１日の勉強時間」に課

題が見られます。今年度は、「自主学習ノートのすすめ」を各家庭に配付し、家庭学習の充実を図っていきます。

『授業改善』

では、「話し合い」や「考えを発表する」時間を取り入れた授業改善が進んでおり、教員の意識が児童・

生徒に伝わっていることが伺えます。クロス集計の結果からも、これらの改善が学力と相関関係があることから、引き

続き『Hirakata授業スタンダード』に基づいた授業改善を進めていきます。

『教科』

では、算数・数学だけではなく、理科でも授業改善が進んでいることが伺えます。

『自尊意識』や『規範意識』

では、児童生徒一人一人の自己有用感が高まっていると同時に、学校全体の落ち

着きが伺えます。クロス集計の結果からも、学力と相関関係があることから、さらに充実を図っていきます。

『地域・社会』

では、クロス集計の結果から、地域社会への関心や関わりが学力に相関関係があることから、引き続

き地域社会に根付いた学校づくりを推進していきます。

児童・生徒質問紙調査結果のまとめ

平成30年度 全国学力・学習状況調査 －児童・生徒質問紙調査より－ (ファイル名：h30gaku5shitsumonshi.pdf サイズ：2.15MB)

97.9

89.9

57.1

71.2

51.4

61.1

84.5

83.7

86.1

88.4

71.9

72.7

90.2

92.5

平成30年度全国学力・学習状況調査 － 児童・生徒質問紙調査より －

調査結果の特徴

枚方市教育委員会

No.1

生活習慣

学習習慣

い場合もあります。

家で、自分で計画を立てて勉強している

学校の授業時間以外の、普段（月～金曜日）１日当たりの勉強時間（塾や家庭教師を含む）

中学校

小学校

朝食を毎日食べている

毎日、同じくらいの時刻に寝ている

テレビのニュース番組やインターネットのニュースを見る

（携帯電話やスマートフォンを使ってインターネットのニュースを見る場合も含む）

中学校

小学校

枚方市

全国

枚方市

全国

枚方市

全国

枚方市

全国

枚方市

全国

枚方市

全国

【折れ線は１時間以上】

枚方市

全国

小中ともに肯定的回答が全

国を下回っています。

小中ともに、朝食を毎日食べ

ていない児童生徒が、若干見

られます。

小中ともに肯定的回答が全

国を下回り、昨年度から低下

しています。

小学校は例年に比べ、同じ

時刻に寝ている児童の割合が

低くなっています。

小中ともに肯定的回答が全

国を下回り、昨年度から低下

しています。

小中ともに「同じ時刻に寝て

いる」に比べ、肯定的回答の割

合が高くなっています。

小中ともに肯定的回答が全

国を下回っています。

小中ともにニュースを見る機

会に上昇傾向が見られます。

小学校は肯定的回答が全

国を下回っていますが、年々上

昇傾向にあります。

中学校は、今年度は肯定的

回答が全国を下回り、半数の

生徒に課題が見られます。

家で、学校の宿題をしている

小中ともに肯定的回答が高く、

定着が見られます。

小中ともに調査開始以降、

上昇傾向が見られます。

小学校は１時間以上の割

平成30年度全国学力・学習状況調査－児童・生徒質問紙調査より－ (ファイル名：h30gaku5shitsumonshi.pdf サイズ：2.15MB)

平成30年度全国学力・学習状況調査－児童・生徒質問紙調査より－

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