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『 刺 激 に 充 ち た 図 書 館 へ 』
滋賀大学附属図書館情報
THE SHIGA UNIVERSITY LIBRARY BULLETIN
発行 平 成 ２５ 年 ４ 月 １ 日 編集 滋賀大学附属図書館
第 36 号
横 山 俊 夫
附属図書館長 理事・副学長 もう30年も前のことです。ロンドンの大英図書館（旧 館）のなかに、古い手書き本を読むための部屋があ りました。そこには、ほの暗い照明の下に大机が何列 か向き合っており、それぞれの机の上には、やや背丈 のある書見台が据えてありました。座りますと、向か い側の閲覧者は書見台に隠れて互いに目があうことも なく、時おり書見台の上端に、その人の眉から上がの ぞくだけでした。その日、真向かいには大きなオデコ が見えておりました。なんとその主は、お昼時が過ぎ ても、食事に立たれる気配はありません。たぶんトイ レには立たれたはずですが、その時は私の方が集中 していたのか、気付きませんでした。じつは私自身、 自分が住んでいたオックスフォードから日帰りでロンド ンに来ていたものですから、その日のうちに読もうと しておりました資料はかなり多く、館外へ出て昼食を したものかどうか、迷っておりました。その間も、お 向かいのオデコのオーラが打ち寄せては消え、忘れる ころにまた打ち寄せるのです。ついに、ヨーシ拙者モ、 と外出せずに精を出すことになりました。 図書館というのは、本と出会うところですが、図書 館を利用しようと集まるさまざまな人にも出会う場所 です。そして、言葉を交わさなくとも思いがけない刺 激をうけたり、日々よく出会うとなれば、離れていて もうなずきあって連帯感をたしかめたり、「いったい何 を読んでいるのですか」とたずねあうことから驚くべ き対話がはじまり、友情が芽生えたりもします。あの 日、４時30分に閉室の報せがあり、閲覧者全員が重い 腰を上げたとたん、とうとう前の席のかたのお顔があ らわれました。あ、あの大冊を書かれた人……ウーン あの本は、あのような仕事ぶりの産物であったか…… 遠ざかる後ろ姿を呆然と見送ったものです。 日本の大学図書館は、じつは今世紀を迎えるころか ら、大きな転換期に入っております。書籍を収集保管 し、閲覧や貸出しのサービスを行うのみならず、情報 技術を駆使して、たとえば、他大学図書館との連携 サービス、学術論文の電子媒体による公開、デジタ ル化された音響や画像情報の集積や利用サービスの 提供なども増えております。それから、図書館職員自 らの工夫によって、たとえば、学内の研究や教育の動 向を示す一群の書物を見えやすく配架したり、図書館 という場が果たしうる様々な仲立ちの機能をあらたに 見出し整備したりすることにも、学内外から期待がよ せられております。とくに、学生さんたち自身による グループ学習のための「ラーニング・コモンズ」とよ ばれる共用空間づくりは、アメリカ合衆国東海岸に始 まり今では日本にも広まっております。 じつは、滋賀大学の附属図書館本館と教育学部分 館にも、狭いながらそのような部屋があり、またそれ ぞれから遠くないところに、同じような意図で各学部 が運営する施設があります。教育学部ですと「創造 学習センター」の建物が、経済学部では校舎棟三階 にある「アクティブ・ラーニング・ラボ」をはじめと するいくつかの開放的な部屋がそれです。附属図書 館は、これらの空間と図書館とのつながりを、より強 いものにしたいと考えております。新入生の皆さんも、 少し使ってみてから、ご意見やご希望をお寄せくださ い。そして、教員のかたがたも、書物を借り出されて 自分の研究室に籠もられる時もあれば、広い閲覧室 に腰を据えて仕事をされる時もつくられまして、附属 図書館、同分館を、学内でもひときわ刺激に充ちた 場所とすることに加勢してほしいのです。そうなります と、滋賀大学の今後がさらに楽しみになります。 えっ、新入生は図書館で何を読めばよいのですかっ て。私の意見は、前号の『図書館だより』に書きました。 それをご参考に自分で工夫されますと、滋賀大学に入 学してよかったとの思いが一層深まるかもしれません。 ウェブサイトでご覧下さい。2 もう30年も前のことです。ロンドンの大英図書館（旧 館）のなかに、古い手書き本を読むための部屋があ りました。そこには、ほの暗い照明の下に大机が何列 か向き合っており、それぞれの机の上には、やや背丈 のある書見台が据えてありました。座りますと、向か い側の閲覧者は書見台に隠れて互いに目があうことも なく、時おり書見台の上端に、その人の眉から上がの ぞくだけでした。その日、真向かいには大きなオデコ が見えておりました。なんとその主は、お昼時が過ぎ ても、食事に立たれる気配はありません。たぶんトイ レには立たれたはずですが、その時は私の方が集中 していたのか、気付きませんでした。じつは私自身、 自分が住んでいたオックスフォードから日帰りでロンド ンに来ていたものですから、その日のうちに読もうと しておりました資料はかなり多く、館外へ出て昼食を したものかどうか、迷っておりました。その間も、お 向かいのオデコのオーラが打ち寄せては消え、忘れる ころにまた打ち寄せるのです。ついに、ヨーシ拙者モ、 と外出せずに精を出すことになりました。 図書館というのは、本と出会うところですが、図書 館を利用しようと集まるさまざまな人にも出会う場所 です。そして、言葉を交わさなくとも思いがけない刺 激をうけたり、日々よく出会うとなれば、離れていて もうなずきあって連帯感をたしかめたり、「いったい何 を読んでいるのですか」とたずねあうことから驚くべ き対話がはじまり、友情が芽生えたりもします。あの 日、４時30分に閉室の報せがあり、閲覧者全員が重い 腰を上げたとたん、とうとう前の席のかたのお顔があ らわれました。あ、あの大冊を書かれた人……ウーン あの本は、あのような仕事ぶりの産物であったか…… 遠ざかる後ろ姿を呆然と見送ったものです。 日本の大学図書館は、じつは今世紀を迎えるころか ら、大きな転換期に入っております。書籍を収集保管 し、閲覧や貸出しのサービスを行うのみならず、情報 技術を駆使して、たとえば、他大学図書館との連携 サービス、学術論文の電子媒体による公開、デジタ ル化された音響や画像情報の集積や利用サービスの 提供なども増えております。それから、図書館職員自 らの工夫によって、たとえば、学内の研究や教育の動 向を示す一群の書物を見えやすく配架したり、図書館 という場が果たしうる様々な仲立ちの機能をあらたに 見出し整備したりすることにも、学内外から期待がよ せられております。とくに、学生さんたち自身による グループ学習のための「ラーニング・コモンズ」とよ ばれる共用空間づくりは、アメリカ合衆国東海岸に始 まり今では日本にも広まっております。 じつは、滋賀大学の附属図書館本館と教育学部分 館にも、狭いながらそのような部屋があり、またそれ ぞれから遠くないところに、同じような意図で各学部 が運営する施設があります。教育学部ですと「創造 学習センター」の建物が、経済学部では校舎棟三階 にある「アクティブ・ラーニング・ラボ」をはじめと するいくつかの開放的な部屋がそれです。附属図書 館は、これらの空間と図書館とのつながりを、より強 いものにしたいと考えております。新入生の皆さんも、 少し使ってみてから、ご意見やご希望をお寄せくださ い。そして、教員のかたがたも、書物を借り出されて 自分の研究室に籠もられる時もあれば、広い閲覧室 に腰を据えて仕事をされる時もつくられまして、附属 図書館、同分館を、学内でもひときわ刺激に充ちた 場所とすることに加勢してほしいのです。そうなります と、滋賀大学の今後がさらに楽しみになります。 えっ、新入生は図書館で何を読めばよいのですかっ て。私の意見は、前号の『図書館だより』に書きました。 それをご参考に自分で工夫されますと、滋賀大学に入 学してよかったとの思いが一層深まるかもしれません。 ウェブサイトでご覧下さい。 (ALC)グループ学習室は、自由に学習や 課題に取り組めるスペースです。 教育学部・創造学習センター(ALC)全景 経済学部・アクティブ・ラーニング・ラボ (ALL)は自由な意見交換や自習などに 利用できるスペースです。 教育学部分館・グループ研究室は、ゼミや グループでの実践的な課題に 取り組めるスペースです。 本館・グループ学習室は、共同研究や調査・討議 その他様々な学習活動に活用できるスペースです。
