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教科・領域教育専攻 言語系(英語)コース 大 牛 英 則 平成2
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年)3
月，小学校学習指導 要 領 お よ び 中 学 校 学 習 指 導 要 領 が 告 示 さ れ た。小学校では平成2
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年度を移行期間 とし，平成2
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年 度 よ り 完 全 実 施 中 学 校 で は平成 24年 度 よ り 完 全 実 施 さ れ る こ と に なった。 この新中学校学習指導要領では現行学習指 導要領からの改訂事項として 7つのポイント を挙げることができ，そのうちの 1つに「外 国語教育の充実」が挙げられる。さらに外国 語(英語)科においても，語葉数の増加や「は どめ規定Jの削除など，様々な点で改訂が図 られているものの，指導すべき内容について は大きな変更は認められない。にもかかわら ず，授業時数が 35単位時間増加(週あたり 1単位時間増加)しているのは，小学校段階 での外国語活動で養ったコミュニケーション 能力の素地の上に，コミュニケーション能力 の基礎を養うこと4
技能の統合的な能力を 養 う こ と が ね ら わ れ て い る こ と に 他 な ら な し、。 一方，小学校では，平成 13年4月に文部 科学省より「小学校英語活動実践の手引」が 出されたことが契機となり，教員研修をはじ めとし，授業実践も積極的に行われるように なった。さらに，今回の小学校学習指導要領 改訂により新たに外国語活動が必修化され， その標準授業時数が 5・6年生で各学年 35 指導教員 兼 重 昇 単位時間(週あたり 1単位時間)となったこと で，全国的に外国語活動を移行期間に先行実 施する小学校が加速度的に増加してきた。 これら一連の動きをうけて，中学校英語科 が担う役割は次第に大きくなり，これまで暖 味であった小学校外国語活動の成果を具体的 に可視化したうえで，好ましし、小中連携を考 えることが求められている。 そこで本研究では，鳴門市教育研究所の協 力を得て，市内中学校の全中学校1年生 535 名を対象にアンケート調査を実施した。徳島 県鳴門市では，平成2
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年度4月に鳴門市内 の公立中学校に入学した新 1年生全員が，出 身小学校にて2
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単位時間以上の外国語活動 を経験しているという背景も協力依頼の理由 である。本研究では鳴門市内の中学生の英語 学習に対する意識の変化や現状，現在抱えて いる学習課題や学習不安，さらには教員の外 国語活動に対する意識や生徒の意識との差異 が明らかにすることで，今後の中学校での英 語授業の改善を図るための基礎資料とすると ともに，新学習指導要領が示す目標を効果的 に達成できる指導のあり方を提案する。 本論の構成として，第 1章では，本研究の 背景および動機と研究目的について述べる。 第2章では，学習指導要領改訂にあたっての 「改善の異体事項j と中学校英語に関する先 行研究・調査を概観する。第3章では，本研 ﹁ D つ 山 ワ 山究のためのアンケート調査の概要とその調査 結果と考察を述べる。第4章では前章までの 総括的なまとめを述べ，第 5章では本研究を 踏まえて中学校英語授業改善のための提案を する。 本調査の概要は，次に示すとおりである。
