The Development and Problems of Art Education in Modern Japan

全文

(1)Title. The Development and Problems of Art Education in Modern Japan. Author(s). 山田, 一美. Citation. 北海道教育大学紀要. 第一部. C, 教育科学編, 44(1): 71-82. Issue Date. 1993-07. URL. http://s-ir.sap.hokkyodai.ac.jp/dspace/handle/123456789/5282. Rights. Hokkaido University of Education.

(2) . ）第４４巻第１号北海道教育大学紀要（第１部ＣＩＳｅｃｉｉｖｅｉｉｏｎ（ｌｏｆＨｏｋｋａｉｄｏＵｎｔｙｏｆＥｄｕｃａｔｔｊｏｕｒｎａｏｎＩＣ）ＶＯＬ４４ｒｓ．，Ｎｏ. 平成５年７月ｌｙｊｕ，１９９３. ＴｈｅＤｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔａｎｄＰｒｏｂｌｅｍｓｏｆＡｒｔＥｄｕｃａｔｉｏｎｉｎＭｏｄｅｒｎｊａｐａｎ. Ｋａｚｕ］ｍｉＹＡＭＡＩ）ＡｉｉＨｏｋｋａｉｄｏＵｎｉｖｅｒｔｙｏｆＥｄｕｃａｔｏｎｓ，Ｈａｋｏｄａｔｅ. ｌＡｒｔｅｄｕｃａｔｉｏｎｉｎＭｏｄｉｉｔｓｎｇ頃ｓｈｅｄｂｙｃｈａｎｇｆ認ｉｎ仕ｅｅｍｊａｐａｎｉｓｄｉｉｏｎｓｙｓｔｅｍ，ｃｈａｎｇｅｓｉｎｔｅｘｔｂｏｏｋｃｏｎｔｅｎｔ ‐ ｇｏｖｅｎ・ｍｅｎｔｉｍｐｏｓｅｄｅｄｕｃａｔ，ｖａｒｆｌｆｄｉｏｎａｌｇｔ１ｏｕｓｍｏｖｅｍｅｎｓｂｙｐｒｉｖａｔｅｅｄｕｃａｔごｏｕｐｓ，ａｎｄ位ｅｉｎｕｅｎｃｅｏｅｕｃａ－ｉｅｎｃｅｄａｃｃｅｐｔａｎｃｅｏｆｌｔｈｏｕｇｈｔｉｎａｄｖａｎｃｅｄｎａｂｏｎｓｉｏｎａｔｈａｓｅｘｐｅｒｔ ‐ ｌｉｏｎａｌａｒＷｒｅｓｔｅｉｏｎｉｏｎｏｆｊａｐａｎｅｓｅｔｒａｄｉｔｔｓ ‐ｅｖａｌｕａｔｌｎａｒｔｅｄｕｃａｔ，ｒｅｆｏｒｍａ－，ｒｅｉｏｎｉｏｎａｌｄｒｒａＷｉｎｇｅｄｕｃａｔｉｏｎｓａｌｔｌａＷｉｎｇ，位ｅ丘ｅｅ‐ｄ１ｌｄｃｈａｎｇｅｓｉｎｅｄｕｃａｔＰ誼ｚａｔｉｏｎｅＰｏｓｔｗａｒｍｏｖｅｍｅｎｔ－ｏｒｇａ，ａ６－３‐３ｓｃｈｏｏｌｓｙｓｔｅｍｉｎ仕ｌ，ｒｅｐｅａｔｅｄｒｅ１五ｕｓｉｏｎｏｆａｒｔｅｄｕｃｔｉｏｎａｎｄせｌｉｏｎｚａｔｅｈｉｇｈ仰ごｏＷｔｈｅｃｏｎｏｍｙｃｏ，，ｎｅｗｏｒｇａｎｉｌａｘｅｄｌｉｏｎｉｎｔｈｅｖｏｌ山ｄｕｉ □ ｎｅｔｏｂｅｌｅａｌ１ｌｅｄａｎｄｒｅｅａｒＰｉｎｇａｎｄｔｈｅｒｅｄｕｃｔｓ．ｌｎｌ１国ｚｅｄｔｏａｃ恒ｅｖｅｃｒｅａｔｉｖｅａｎｄｉｆおｓｓｒｅ‐ｏｒｇａｐｒｏｃ，ｐｏｓｔｗａｒａｒｔｅｄｕｃａｔｏｎｗａｌｄｔｈｔｈｅｉｄｅａｓｏｆＬｏｗｅｎｆｅｚｅｋ，Ｌａｎｇｅｒｍｅｎｔａｌｇ１「ＯＷｔｈｗｉ．Ｔｈｅ，Ｒｅａｄ，Ｃｉ，ｅｔｃｉｏｎｉｏｎａｎｄｅｘｐｒｅＳＳｃｏｎｔｅｎｔｏｆｓｃｈｏｏｌａ【ｗａｓｓｅｌｅｃｔｅｄｔｏｃｅｎｔｅｒｏｎａｐｐｒｅｃｉａｔ・ｉｖａｔｅｇｒｉｃａｔｉｏｎＴｈｅａｐｐｒｏａｃｈｃｈａｎｇｅｄｆｒｏｍｓｔｕｄｉｅｓｂｙｐｒｏｕｐｓｔｏｊｏＩＵｒｎａｌｐｕｂｌｉｉａｓｕｐｐｏｒｔｅｄｂｙｓｏｃｉｌｅｓａｎｄｇｓｓｔｅｎｄｅｎｃｙｅｔａｎｄｓｙロロｐｏｓｒａｄｕａｔｅｓｃｈｏｏｌ ‐ ＴｈｉＰｏｌａｒｔｏａｄｉｏｌｉｉｏｎｗｈｉｃｈａｐｐｅａｒｅｄａ貴ｅｉｉｔｕｄｉｅｓｉｎａｒｔｅｄｕｃａｔｌｏｆｓｒｅｃｔｓｓｔｒ伍ｅｉｏｎｓｙｓｔｅｍｉｎｊａｐａｎｌ９６０ｓｉｎ廿ｌｅＵｎｉｔｅｄＳｔａｔＥ器‐ Ｈｏｗｅｖｅｒ，値ｅａ貴ｅｄｕｃａｔｉｃａｌｐｒｏｂｌｅｍｓ故ａｌｌｆｆｉｉｍｅｆｏｒｔｒｅｍａコばｅｓｏｌｖｅｄｌａｃｋｏｆｔｎｕｌｓｅｒｓ台ｏｍｃｒｉｔｉ楯ｔｉｅｓａｎｄｃｒａｆｉｏｎｃｏｔ－ｐｒｏｄｕｃｔｓｃｈｏｏｌａｃｔｓｌ立ｓｅｓ ‐. ｉｏｎｍｏｖｅ１１ｉｏｎｒｅｆｏｎｍａｎｄｔｈｅｕｎａｕｔｈｏｒ錫ｅｄｅｄｕｃａｔｍＬｅｎｔ．．ＥｄｕｃａｔＴｈｅｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓｏｆａｈｕｎｄｒｅｄｙｅａｒｓｏｆａｒｔｅｄｕｃａｔｉｏｎｆａｎｏｆ１ｕｄｅｓｔｈｅｄｅｖｅ１ｏｐエｆｉｉａｌＴｈｅｈｄｓｔｏｒｙｏｆａｒｔｅｄｕｃａｔｉｏｎｉ１１ー１ｅｎｔｏ１ｎｍｏｄｅｍｊａｐａｎｉｃｃｊｈｏｒｉｉｌ（ｔｅｘｔｂｏｏｋ）ｓｙｓｔｅｍ，ａｍｄじｍａｕｔｒｓｔｓｙｓｔｅｍ，ａｍａｎｕａｓｅｄｍｏｖｅｍｅｎｔｓａｇａｉｎｓｔｔｈｅｓｅ ‐ Ｆｏｒｔｈｅｆ. ｉｃｉａｌｉｏｎａｌａｐｐｒｏａｃｈ，ａｎｄｆ３０ｙｅａｒｓ（２‐１１８７９０１）ｔｈｅｓｙｓｔｅｍｗａｓｌａｒｇｅｌｙｏｆｆ ‐ｐｒｏｆｅｓｓｒｏｍｌ９０２ｔｏｆｌ９１７ｔｈｅｒｅｗａｓａｎｏｆｆｉｉａ１ｉｏｎａ１ｏｎｅｉｉａ１ｆｒ ‐ｅｄｕｃａｔ－ｏｆａｗｉｎｇｗａｓｃｃｒｅｅｄ１．Ｆｒｏｍｌ９１８ｔｏｌ９２８，ｎｏｎｆｆｅｒｅｎｔｉｔｈｅｋｅｙｌｆｉｃｉａｌａｎｄｄｉａｔｅｄｉｒｓｔｎｏｎ‐ｏｆ１ｌｅｔｈｏｄｕｓｅｄ，ａｎｄｌ９２９‐１９４５ｓａｗｔｈｅｕｓｅｏｆｆｈｅｎｎａｔｉｏｎａｌｉｃａｎｄｌｉｉｉｉｉｉｃａｐｐｒｏａｃｈｅｓｌａｔｅｒｉｎｔｈｅＰｅｒｉｉｏｄｔａｒｔａｐｐｒｏａｃｈｅｓｓｔｌｌｓｏｄ ‐ Ｔｈｅｐｅｒ，ａｎｄｔ，１９４５一１９９ｌｓａｗｔｈｅｇｒｏ沢ｉｏｎａｌａｐｐｒｏａｃｈｅｓｉｎｐｏｓｔｗａｒｓｏｃｉｅｔｙ‐ ｔｈｏｆｎｅｗｅｄｕｃａｔ７ｌｈｉｌｌｏｗｉｎｇｐａｔｔｅｒｎｅｍｅｒｇｅｓ：１・ｔｈｅｉｎｔｒｏｄｕｃｔｉｏｎｏｆｖ▽ｈｅｎｗｅ．ｏｏｋａｔｔｈｅｏｖｅｒａｌｔｏｒｙｔｈｅｆｏｓ７１.

(3) . ＫａｚｕＤＡ］ｍｉＹＡＭＡＬ. ＷｒｉｉｉｏｎａｉＪａＰａｔｔｅｒｎａｒｔｅｄｕｃａｔｉｏｎ，２ｔｅｓｒａｄｌｓｃｏｖｅｒｙｏｆｔｌｅｓｅａｒｒｏｍｅｄ”Ｇのめ７２．ａｒｅｄ ‐ｔｈｅｃｈａｎｇｅｆ，３ｉｏｄｏｆｏ％ ‐ｄｍｚｏＺ ”ｇｇｄ“ｃのあれｑｆ α“ ｔｏ α“ Ｚ“ ８ゐに防ぎ．ｔｈｅｍｏｖｅｍｅｎｔｔｏｗａｒｄｓ霜をｅ．ａｐｅｒ，４，５ｉｎｔｅｎｓｅｒｅ－ｏｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎ６‐ＰｏｓｔＷｒａｒｃｏ。ｆｉｉｕｓｒｏｄｕｃｔｏｎａｎｄｔｈｅｉｎｔｏｎｏｆｔｈｅ６ー３ー３ｓｃｈｏｏＩＳｙｓｔｅｍ，，. ７ｉｏｎｉｎｔｈｅｅｎ▽ ｉｌａｘｅｄｌｔｙｌｉｎｇｅａ貴ｅｄｕｃａｔｒｏｎｉｃｎｅｎｔｏｆａｈｉｇｈ－］第ｌｅａｒｎｇｒｏ次元ｈｅｃｏｎｏｙ－ｔｈｅｎｅｗｓ．ｒｅ，８ｉｏｎｉｎｌａｎｄａｒｅｄｕｃｔｅａｒｍｎｇｃｏｎｔｅｎｔ．ＦｏｌｌｏｗｉｎｇｔｈｉｉｌｏＰｍｅｎｔｉｎａ食ｅｄｕｃａｔｉｏｎｉｓＳｃｈｅｍｅｗｅｒｅぜｅｗａｃｅｎｔｕｒｙｏｆｄｅｖｅｃｈＰｒｏｖｉｄｅｓ，ｗｈｉｎｓｉｇｈｔｉｎｔｏｒｅｃｅｎｔｐｒｏｂｌｉｂｉｌｉｉｉＴｈｌｌｂｉｉｄｉｌｔＪｔｌｅｍｓａｎｄｐｏｓｓｎｗｎｅｓａｐａ．ｅｓｅｅｓｕ１１ｘｍａｒｚｅｎｐａｒ ‐ ＴｈｅｌｉｏｎｏｆＶＶｅｓｔｅｒｎＡｔｔＥｄｕｃａｔｔｒｏｄｕｃｔｉｏｎｌ１ＴｈｅｇｏｖｅｒｎＪｉｉｉｏｎｉｉｏｎｅｎｔｃｔａｂｌｔｅｍｉｎａ貴ｅｄｕｃａｔｉｏｎｒｓｓｗ超ｃｈｒｅｖｏｌｚｅｄａｎｄｅｓｕｔｓｈｅｄａｓｙｓｂｅｇａｎｉｎｔｈｅｍｉｄｉｎｅｔｅｅｎｔｈｃｅｎｔｕｒｙｉｍｅｔｈｅｊａＰａｎｆｅｕｄａｌｇｏｖｅｎ・ｍｅｎｔａｎｄｎａｔｉｏｎａｌ ‐ｎｓｔ．ＡｔｔｈｉｌａｔｌａＰｓｅｄｉｉｏｎＰｏｌｉｌｌｌｙａｎｄｅｃｏｎｏｍｉｉｉｌｌｔｌｄｓｏｃｙｃｏｒｙｗａｓｐｏｌｃａｃａｙｏｐｅｎｅｄｔｏｔｈｅｗｏｒ，ａｎｄｔｈｅｃｏｕｎｔｌｒｅｖｏｉａｌｕｔｉｏｎｉｉＧｏｖｅｍｉｎｅｎｔｍｏｄｅｒｎｉｊｅｃｔｅｄｔｏａｎｉｎｄｕｓｔｉｏｎａｎｄｓｕｂｒｊｚｅｄｅｄｕｃａｔ ‐ ＴｈｅｎｅｗＭｅ１ｙｔｏｃａｔｃｈｕＰヤヤー１ｏｆｉｎｄｕｓ１ｉａｉｉｏｎｓｔｈｔｈｅ１ｔｒａＰｉｄ二ｒａｇｅｄｅｖｅｒｚｅｄｎａｔ－ＴｈｅｇｏｖｅｎＭｎｅｎｔｅｎｃｏｕｌｄｓｇｏａｌｔｕｄｙ汎ｒｔｅｍｌｅａｒｍｎｇＳｏｔｈａｔＪａＰａｎｃｏｕｌｄａｔｔａｉｎｔｈｉｉｅｓｅａｄｅｒｓｔｏｓｅｓｔ ‐ Ｔｈｅａｕｔｈｏｒ．ａｂｉａｎｄｍｅｔｈｏｄｓｗｉｔｅｉａｃｃｅＰｔｅｄ ▽▽ｅｔｈｏｕｔｅｖａｌｕａｔｉｏｎｓｔｈｅｓｒｎｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌｓｙｌｒａＰＰｒｏＰｒｉａｔｅｎｅｓｓ，ｌＦｅｎｏｉ３ｔｏｔｅａｃｈａｔｊａＰａｎｅｓｅｌｉ蓉ーｔｅａｃｈｅｒｓｉｋｅＦｏｎｔａｎｅｓｉｌｏｓａ２ｔｅｄｆｏｒｅａｎｄａｓｏｉｎｖｉａｇｅｎｅｒ，，ｌ，ＷｒｉｎｓｔｉｉＷ旗ｌＫＫｋｉｉｏｎｓｉｎ βα那加Ｓ脳僻みβ ｔｕｔｏｎｓｔｕｄｙｉｎｇＤｕｔｃｈｓｃｈｏｏｌｒｅＥ犯ｉａｔｅ．ａｗａａ口ｎｓｓ肋４ ‐ ，ｔｈｅｌｎｓｔｉｉｇａｔｈｆｉｏｎｏｆ駅ｒｄｂまＡｆｔｕｔｅｏｆｌｎｖｅｓｔｅｍＢｏｏｋｓｈｈｄｔｔｄｄｉｔｊｔｅｓｅｏｍｌａｓｃｕｅ名 α 閉れｅｒｅａｓｕｅｄｇ．，ｔｈｅｃｏｎｔｅｎｔｓｈｅｓコｒａｗｉｎｇｔａｎ：ｅｄｔｏｔｅａｃｈｔｈｅＤｕｔｃｈａＰｐｒｏａｃｈｔｏｄｓｍｅｔｈｏｄｈａｓｆｏｒｍｅｄｔｈｅ－Ｔｈｉｂａｓｉｌｊｅｃｔ ”ｇ，ｉｎｍｏｄｅｒｎＪａｐｚｍｅｓｅｓｃｈｏｏｓｆｏｒａｓｕｂｓ ‐ ，ｄｍｗｉＭ［ｌｉｏｎｓｔａ〕ｎ；ｔｈｔｈｅＳじれｏｏＺＳ少勤の呪ｉｎ１８７２ｓｆｏｒｇｅｎｅｒａｌｅｄｕｃａｔｏｄｅｒｎｓｃｈｏｏｅｄｗｉ ‐ ＴｈｅｉｄＭｉｎｉｆＥＭｄｋｄｉｂｈｄｔｂｔｔｄ物ｄｔｔｔのめ）ｒｕｃａｏｎ（ｏｎｕｓｏ，ｐｒｏｕｃｅｅｘｏｏｓｏｎｏｕｃｅ粥勿ｇｓｒｙｏ “ｃ７ｚｉｎｔｏｅｌｅｍｅｎｔａｒｙｓｃｈｏｏｌｓ一. ＨｏｗｅｖｅｒａｓｄｒａｗｉｎｇｗａｓｃｏｎｓｉｄｅｒｅｄａＰａｎｏｆ下〃ｅｓｔｅｒｎｅｄｕｃａｔｉｏｎ，，. ′ｆｏｒｅｉｙｏｎｂｏｏｋｓｏｆｄｔｅｘｔｂｏｏｋｓｉｎｅｌｅ；ｌｒｉｉｇｎｅｒｓｔｔｅｎｂｙｌ工ｌｅｎｔａｉｓｈａｄｔｏｒｅａｗ血ｇｗｒｒｙｓｃｈｏｏｌ－Ｆｏｒ ‘ ’ｔｉｉｎｓｔ純ｎｇｍｅｔｈｏｄｓｔａｎｃｅｌａｔｅｄｂｙｔｅｍｄｒａｓｈｅｄｔｈｅｓｅをｚｚｓ脳“α“ Ｗｅｓ，ＭｏｎｂｕｓｈｏＰｕｂｌ，ｒａｎｓＫａｗａｋａｍｉｉｎｅｓｉｎｇｔｅｐｓｔｏｄｒａｗＰｏｉｎｔｓ ‐ ＴｈｅｓｅｂｏｏｋｓｅｘＰ１ａｉｎｅｄｔｈｅｓ ‐ Ｔｈｅｙ，ｓｈａＰｅｓ，ａｎｄｓｈａｄ，ｌ ’ ｉｄｎｏｔｓｔｄｉｌｄｉｏｎｉ▽ ｉｉｌｔｙｂｕｔＰｒｅｃｒｅｓｓｃｈｓｔｈｉｎｋｉｎｇｌ・ｏｎＰｅｎｃ ‐ｄｌａｗｉｎｇｆｏｒｓ，ｅｘＰｒｅｓｓ，ｏｒｃｒｅａｔｉｃａｌｓｃｉｅｎｃｅ‐ ＡｓｔｈｅｍｅｔｈｏｄｗａｓｌｉｍｉｆｉｉｌｉｏｎｉｔｅｄａｎｄｉｎＳｕｆｔｃｅｎｔｆｏｒｓｃｈｏｏｓｓｉｎｔｒｏｄｕｃｔｅｄＰｒａｃｔ，ｉｉｉｉｏｎｉｎｅｄｕｃａｔｉｏｎａｉｃｉｌｉｌｌｔｏｄｉｔｓｓａｔｓｆａｃｔｒｃｅｓｚｓ履物αれｗｅｒｅｕｓｅｄａｓｔｈｅｆｒｓ．Ｓｔ，ｔｈｅｓｅ恕ｚ ′ ｌＷｒｌ節正ｉｔｅｄｉｔ力ｄｆｄｉｉｂｋｄｌｔｔｔｔｔｔｅｓｌかｓｔｙｅｔｅｘｔｂｏｏｋｓｉｎＪａＰａｎｎｍｅａｓｏｏｅｎｅｓｒｏｎｕｅｎｃｅａｅｒｘｏｏｇｙｇ，ｉｏｎＰｒｏｄｕｃｔ．ＴｈｅＲｅ山ｉｉ１ＪａＰａｎｅｓｅＡｒｔｔｉｏｎａｓｃｏｖｅｒｙｏｆＴｒａｄｌｎｍｉｄＭｅｉｉｉｏｎａｌｉｉｌｉｉｉｌｉｍＰｏｒｔｔｏｆｉｔｔｈｅｅａｒｔｓｃｒｅａｃｔｉｏｎａｇａｉｎｓｅｒｕｌｌｃｒｃａ，ｔｈｅｒｅｗａｓａｎａｔｗｅｓｄｎｉｉｉｏｎａｉＪａＰａｎｅｓｅａｒｔｅｍｉｉｏｎａｎｄ÷ Ｗｒｔｅｄｕｃａｔｔｔｅｍｅａｍｉｎｇｓｌｅｄｔｏｃｏｔｃｔｂｅｔｗｅｅｎｔｒａｄｅｓ ‐ Ｔｈｉｍｅｔｈｏｄｏｉｏｇｙ ‐ ＡｋｅｙｓｙｉｏｆｔｈｅｃｏｎｆｌｉｉｌａｎｄｂｒｕｓｈｄｒａｗｉｎｇｃｔｗａｓｔｈｅｄｉｓＰｕｔｅｂｅｔｗｅｅｎｔｈｅｕｓｅｏｆＰｅｎｃｌヒｎｂｏｉｏｎＢｏａｒｄｌｎｑｕｉｒｙｏｎＤｒａｗｉｎｇ５ｉｎ１８８４ｔａｔａｎＥｄｕｃａｒｙＷａｓｓｅｔｕｐｔｏ ‐ Ｔｈｅｂｏａｒｄｏｆｉｎｑｕｉｄｅｔｅｒｉａｔｅｄｒａｗ１ｎｇｍｅｔｈｏｄｆｏｒｅｌｅｍｅｎｔａｒｙｓｃｈｏｏｌｓ‐ ｌｎｉｎｅａｎａＰＰｒｏＰｒ. ＫｏｙａｍａｉｎｓｉｓｔｅｄｏｎＰｅｎｃｉｌ，. ｄｒａＷｉｎｇｉｏｎｏｆｂｒｕｓｈｄｉｎｇｔｈｅａｄｏＰｔ；ｒａｗｉｎｇｆｏｒａｉｏｎｉｎ〕 “ ｅｄｕｃａｔ，ｂｕｔｂａｃｋｅｄｄｏｗｎ，ｅｎａｂｌ７２.

(4) . ＴｈｅＤｅｖｅｌｉｄｅｍＪａｐａｎｏｎｍＭｏｏｐ江ｌｅｎｔａｎｄＰｒｏｂｌｅｍｓｏｆＡ【Ｅｄｕｃａｔ. イ［ｉｌｌｏｗｉｎｇｔｈｉｉｇａｔｉｎｇｅｌｅｍｅｎｔａｒｙｓｃｈｏｏｓｓｈｅｄｔｈｅｃｏ江亘ｎｉｔｔｅｅｆｏｒ１ｎｖｅｓｔｓハｏｎｂｕｓｈｏｅｓｔａｂｌ ‐ ＦｏｌｉＤｒａｗ１ｎｇｉｎ１８８５ＬｉｉｏｎａＩｔＶａｌｏｆｔｒａｄ，ａｎｄａＰＰｏｎｔｅｄ〇ｋａｋｕ工ａ，ａｓｔｒｏｎｇＰｒｏＰｏｎｅｎｔｏｆｔｈｅｒｅ前Ｅ０ｔｈｈｄｆｈｋｋｄＦｉｌｉｔｔＪａｐｚｔｔｔｔ紅．ｅｓｅａｒａｓｅｅａｏａ，虹ａａｎｅｎｏｏｓａｗｅｒｅｓｅｎｏｕｒｏｐｅｔｏｅｃｏｍｍｅｅ．ｉｎＶｅｓｔｉｇａｔｅｔｈ証ｕｅｎｃｅａｎｄｌｅｄｔｏｒｅｆｏｒｉｔ１ゴロｅｘｔｂｏｏｋｓｉｎｇｅｎｅｒａｌｓｃｈｏｏｌｓｒｒｅＰｏ比ｈａｄａｓｒｏｎｇｉ ‐ Ｔｈｅ. ｉｏｎｉｇａｔｉｎｇｄｒａｖｖｉｎｇｗａｓｔｅｎ１ｍｅｔｈｏｄｏｆａ〕代ｅｄｕｃａｔｔｔｅｅｆｏｒ無ｖｅｓｔｏｆｔｈｅＶＶｅｓ ‐ ＴｈｅｃｏｎｕｎｉｈｅＴｏｋｙｏＦｉｎｅＡＬｒｔｓＳｃｈｏｏｌａｎｄｓｔａｒｔｅｄｔｏｆｕｎｃｔｉｏｎａｓａｎｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌａｇｅｎｃｙｔｏｒｅｎａｍｅｄｔｉｉｏｎａＩＪａｐａｎｅｓｅｆｉｎｅａｒｔｓａｎｄｈａｎｄｉｔｔｍａｉｎｔａｉｎｔｒａｄｃｒａｆｓｓｃａｕｓｅｄ．Ｔｈｉｉｏｎｔｏｅｄｕｃａｔ. ｌｆｆｄｉｓｔａｎｃｅｉｔｒｏｍｓｅ. ｄｒａＷｉｎｇｉｎ. ｇｅｎｅｒａｌ. 汎ｒｅｓｔｅｌｎ故ｏｕｇｈｈｔ，ａｎｄａＪａｐａｎｅｓｅａｐｐｒｏａｃｔｏｄｒａＷｉｎｇ. ｉｏｎｇａｉｎｅｄｓｉａｌｏｒｄｉｎａｎｃｅｏｆ１８９１ｌｌｙｓｔａｔｅｄｔｈａｔｔｔｅｒｅｄｕｃａｔｒｅｎｇｔｈｎｉｓｅａｒ ‐ ｌｎａＭｉ，Ｍｏｎｂｕｓｈｏｃｄｉｔｈｅｆｕｎｄａｍｅｎｔａｌｐｏｌｉｉｄｆｉｔｈｌｍｄｂｂｄｂｈｉｄ；ｒｎｅｕｃａｏｏｎｎｗｎｃｙａｓｏｅａｓｅｒｕｓａｗｎｇｇ ‐ Ｂｅｃａｕｓｅｏｆ６口頭ｓｐｏｌｉｌｒｉｊｒＬｎｇｔｅｘｔｂｏｏｋｓｗｅｒｅｐｕｂｌｃｙａｗｉｊｍｂｅｒｓｈｅｄｉｎｆａｒｇｒｅａｔｅｒｎｕｓｔｈａｎｏｔｈｅｒｄａｗ加ｇ，ｂｒｕｓｈｄＤＷｉｄｉｔｅｘｔｂｏｏｋｓｂｔｌｔｈｄｄｌｌｂｈｂｈｄｄｔｔｒａｎｇｅｕｃａｏｎｌ・ｌ１ｌｅａｓｅｏｏｏｇｙｇｒａｕａｙｅｃａｌｅｏｎｔｅｒｕｓａｎｅｘ ‐ ‐ ｂｏｏｋｓｃｈａｎｇｅｄｆｒｏ］ｎｅｘｐｌａｉ種ｎｇｄｉｒｉｉｉｏｎｔｔｔｈａｔｔｗａｓａｔｒａｎｓｆｏｒｎｇｔｏａｒｌｎａｔａｗｉｓｃｄｒａ釈江ｎｇ ‐ ｌｏｋａｋｍｒｉｃｉｐａｔｅｄａｈａｄａｎｔ．ＴｈｅＣｈａｎｇｅｆｒｏｍ鼠繍口ＧａＺｉｏ” ｏｆＡｒｆｔｏＡｒ云ｉｚ鼠繍口ｃａ額ｏｎＡｒｔｅｄｕｃａｔｉｏｎｗｉｉｔｈｂｒｕｓｈｄｒａＷｉｎｇｗａｓｏｎｅｍｅ化ｌｏｄ伍ａｔｃｏｎｃｅｎｔｒａｔｅｄｏｎｊａｐａｎｅｓｅｔｒａｄ－ｉｏｎａｌａ貴ｓｔｌｉｎｇ仕ｌｅｅａｔａｌｔｅｄｕｃａｔｉｏｎごｏｗｉｎｇｆ．Ｈｏｗｅｖｅｒｂｅｔｗｅｅｎ１８９７ａｎｄｌ９０６ｔｈｅｒｅｗａｓａｇ１ｄｅｐｅｎｄｅｄｔｏｏｍｕｃｈｏｎｂｉｏｎｏｆｌａｔｔｈｅｅｘｔｒｅｍｅｄｉｒｅｃｔ１１ｓｈｄｒａＷｉｎｇａｎｄｗａｓａｃｏｎｃｅ・ｎｔｒｉｏｎａｌｉｔｈｅｔｉｉｍｅｔｕｄｙｏｆａｅｓｓｍｗａｓａｃａｕｓｅｆｏｒｒｅ‐ａｓｓｎａｔ（おｓｍｅｎｔｃｓｃｈａｎｇｅｄａｔｔｈｉｓｔ．Ｔｈｅｓ，ａｎｄｉｃｓａｌｓｃｈｏｏｌｓ‐ Ｌａｔｅｒ，ａｅｓｔｈｅｔｉｃｓｗａｓａｅｓｔｈｅｔｉｊｅｃｔａｔｓｅｖｅｒａｌｄｈｉｓｔｏｒｙｏｆａ１ｎａｐｐｅａｒｅｄａｓａｓｕｂ. ｉｉｐｌｉｎｅｉｎｅａｎｓｇａｉｎｅｄｇｒ鋭ａｉｔｅｒｐｕｂｌ一国ｚｅｄａｓａｎａｃａｄｅｍｉｃｄｒｅｃｏｇｓｃＥ渇ｐｅｃｔｃｒ ‐ ，ａｎｄｆＡｔ伍ｄｓｔｔｍｅｓＳｃｈｏｏｌ１ｒｏｄａ－ＶＶｈｅｎｓ‐Ｋｕ，ａｎｅｗｍｏｖｅｍｅｎｔｓｔａｎｅｄａｔＴｏｋｙｏＦｉｎｅＡｒｔＺｒｅｔｕｌ：ｎｅｄｔｏＪａｐａｎｔｊｅｃｔ鉢を防禦ｚＰ鯛％Ｚｏｔｅａｃｈｔｈｅｓｕｂ “ｇａｔｔｈｅＴｏｋｙｏＦｉｎｅＡｒｔｓＳｃｈｏｏｌａｆｔｅｒｉｎｇＥｕｒｏｐｅａｎｐａｉｎｔｉｎｇｕｌｌｌｉｉｏｎｓｏｆｆｔｕｄｙｉｎｅａｒｔｓｈａｄａｌｌｄｅｒＲ‐Ｃｏｓｎｒｅａｄｙｃｈａｎｇｅｄ ‐ ｌｎ，ｐｅｒｃｅｐｔｉｉｏｎｌｕｅｎｃｅｏｆｉｎｔｅｔｉｏｎａｌａｒｔｅｄｕｃａｔｉｏｎｈａｄａｓｉｇｌｉｌｄｔｏｏｋｔｉｍｐａｃｔａｄｄｌｎａｔ瞳ｆｃｚｕｌ ‐ Ｎ‐Ｍａｓａ，ｔｈｅｉｎｆｉｉｌｔＦＥＡＣｏｎ１９００ｉＩＥメｉｏｎａコヒロｂｉｉｏｎ‐ ）ｎｔｈｅｆｒｓｔｐａｒｔｉｓ（ｓｌｎｔｅｓｏｉｎｔｈｅＰａｒｌｎａｔー享ｅｓｓｉｎＰａｒ，ａｎｄａＨｉｉｉｔａｂｌｓｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅｓｉｎＰａｒｓｐｌａｙｅｄａｎｉｍｐｏ比ａｎｔｒｏｌｅｉｎｅｓｌｎｓｙｓｔｅｍｏｆａ立ｓｈ鑓ｇａｍｏｄｅｉｏｎｉｎＪａｐａｎｅｄｕｃａｔ. Ｈｅｌｅａ１立ｌｉｏｎｍｏｖｅｍｅｎｔｉｎＧｅｒｍａｎｙａｔｔｈｅｃｏｎ鱒ごｅｓｓ１・ｅｄａｂｏｕｔｌｅａ辻ｅｄｕｃａｔ. ｌｌｙｈｅｌｄｂｅｌｉｌｒａＷｉｎｇｗａｓｉｍｐｏｌｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ〕ｎａｎｔｏｎｂｏｔｈｆｏｒ仕ｌａｌｌｄｔｈｅｇｅｎｅｒａｅｆせｌａｔ“ｄｅｍｅｎｔａ ” ｉｌｌｌｄｒｅｎｌｏｐｍｅｎｔｏｆＪａｐａｎｅｓｅａｎｄｍａｍｐ副ａｔｎｇｓｋｉｓｏｆｃｈｉ，ａｎｄｈｅｍａｄｅｕｓｅｏｆｌ粗ｓｉｎｔｈｅｄｅｖｅｉｏｎ‐ ａｒｔｅｄｕｃａｔ. ｌｎｐａｒａｌｌｅｌｗｉｉｉｏｎｉｏｎｉｎＪａｐａｎｗａｓａｒｇ団ｎｇａｂｏｕｔｔｈｅｔｈｔｈｅｉｎｔｅｌｎａｔｉｏｎａｌｓｔｕａｔｔｅｄｕｃａｔ，ａｒｉｉｌｄｌｒｉｏｎａｉｐｏｉｎｔｏｆｖｉｅｗ‐ ｌｎｌ９０２ｍｅｒｔｓｏｆｂｎ・ｓｈａｎｄｐｅｎｃｌａＷｉｎｇｆｒｏｍａｇｅｎｅｒａ ‐ ｅｄｕｃａｔ，ＭｏｎｂｕｓｈｏｓｅｔｕｐＴｈｅＣｏｍｍｉｔｔｅｅｏｆｉｎｑｕｉｉｏｎｔｏｉｎｖｅｓｉｔｒｙｉｎｔｏＤｒａｗｉｎｇＥｄｕｃａｔｇａｔｅｔｈｅｐｌａｃｅｏｆｄｒａＷｉｎｇｉｎｇｅｎｅｒａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎ‐ Ｔｈｅｃｏ口叩ｌｉｌｕｄｅｄＮ‐Ｍａｓａｋｉｔｔｅｅｉｎｃｌ１ｒｏｄａ，Ｓ‐Ｋｕ，Ｒ．Ｕｅｈａｒａ，Ａ‐ ＳｈｉＫＴＳｄｈｈｂｈｉｉｆｆｄｉｈｔｔｆｒ欲ｌａｍａｏａｍａｎａｏｅｒｓｅｍｅｍｅｒｓｐｗａｓｖｅｒｙｅｒｅｎｒｏｍｔｅｐｒｅｖｏｕｓ ‐ ，．ｙＢｏａｒｄｏｆｌｎｑｌ国ｒｙｔｔｅｅｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｅｄｄｒａｗｉｎｇｅｄｕｃａｔｉｏｎｉｎ ′ｉｎｔｏＤｒａｗｉｎｇＥｄｕｃａｔｉｏｎ．Ｔｈｅｃｏｍｍｉｌｔｈｅｖｖｅｓｔａｎｄｅｘａｍｉｎｅｄｔｈｅｍｅｒｉｉｌｄｒａｗｌｎｇｔｔｐｒｅｓｅｎｔｅｄｉｔｓｏｆｂｒｕｓｈａｎｄｐｅｎｃｓｒｅｐｏ１【ｔｏ，ａｎｄｉｔｈｅｐｕｂｌｉｎ；ｉｔａｂｌｃｉｎｌ９０４ａｎｔｒｏｌｅｉｓｐｌａｙｅｄａｎｉｍｐｏ］ｎｔｈｅｅｓｓ超ｍｅｎｔｏｆａｍｏｄｅｎｌｓｙｓｔｅｍｏｆ－Ｔｈｉ ‘ ‘ ” ‘ ｄｉｌｄ‐ ｉｎｇｔｈａｔ‘ ｄｒａＷｉｎｇｅｄｕｃａ－ａ貴ｅｕｃａｔｉｏｎ．Ｔｈｅｒｅｐｏｒｔｈａｄａｃｈｒｅｄａｐｐｒｏａｃｈｃｅｎｔｅ，ｓｕｇｇｅｓｔ７３.

(5) . Ｋａｚ田川ＹＡＭＡのＡｉｏｎｒｅａｓｏｎｓ” ａｎｄａｉｏｎｓｈｏｕｌｄｂｅｃｏｎｄｕｃｌｉｂｅｄｔｈｅｐｕｎ）ｏｓｅｏｆｔｔｅｄｆｏｒｇｅｎｅｒａｌ ‐ｅｄｕｃａｔｓｏｄｅｓｃｒ，. ｌａｂｕｓｉｄｒｉｏｎａｎｄｐｒｏｐｏｓｅｄｒｅｖｌｓｌｏｎｓｔｏｔｈｅｓｙｌｒｙｒｙ，ｓｅｃｏｎｄａｌｌａＷｉｎｇｉｎｇｅｎｅｒａｌｅｄｕｃａｔｎｅｌｅｍｅｎｔａｌ， ’ ｈｌＴｂｆｌｆｄｉｌｈｉｈｈｎｂｉｄｄｉｉｔｔｔｒｓｃｏｏｓｅｏａｎｅｒｓｕｓｅｕｅｎａｒｅｕａｎｒｅｏｒｍｎｅａｇｒｓｇｅｃａｍｅｇｕｅｏｃｏｐｑ，．ｉｌｕｓｅｉｎｔｈｅｒｅｖｌｓｌｏｎｏｒｄｉｎａｎｃｅｏｆｌ９０７ｒｔｌａＷｉｎｇａｎｄｗａｓｐｕｔｔｏｐｒａｃｃａ ‐・Ｔｈｅｔｅｘｔｂｏｏｋｓｆｏｒｄｉｏｎｗｅｒｅｏｒｇａ匝ｚｅｄｉｎｔｏ卸ｓ彰伽の北Ｚｃｈｗｅｒｅｃａｒｅｆ副ｌｙｔｈｏｕｇｈｔｏｕｔｅαｃ膨れｇ粥鱗多血ゐ７ｗｈｉｅｄｕｃａｔｉｎｇｔｏ故ｅｐｓｙｃｈｏｌｏ鱒ｃａｌｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｃｌ態ｌｄｒｅｎａｃｃｏｒｄ ‐ ＶＶｈｅｎＭａｓａｋｉｂｅｃａｍｅｔｈｅｈｅａｄ‐ ｉｆｉｐｎｄｑｕｅｔｅｒｏｆｔｈｅＴｏｋｙｏＦｉｎｅＡｒｔｍａｓｓＳｃｈｏｏｌｓｅｄｗｉ故ｔｈｅｔｅｃｈ ‐ ｃｅｎｔｅｒｅｄ，ｈｅｗａｓｎｏｔｓａｔｉｉｎｔｅｄＳｈｉｔｈｈｒａｈａｍａｗｉｓｐｒｏｆｏｔｍｄｋｎｏｗｌｅｄｇｅｏｆａｒｔｃｄｎｄｃｕｌｕｍｏｆｔｈｅｓｃｈｏｏｌ ‐ Ｈｅａｐｐｏｉｏｎｔｈｅｏｌｆ故ｅｃｏｍｒｓｅ，ａｎｄｅｓｉｒｙ，ａｓｈｅａｄｏｔａｂｌｅｄｕｃａｔｓｈｅｄａｔｅａｃｈｅｒ‐ｔｒａｉｎｉｎｇｃｏｍｒｓｅ‐. Ｈａｎｄｂｉｉｏｎｏｆ１８５１ｉｔｔｔｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ，ａｆｔｅｒｔｈｅＬｏｎｄｏｎｅｘｈｉｔｅＩＴ１ｉｎｔｅｒｅｓｓｉｎｅｓｃｒａｆ，ｓｈｏｗｅｄＷｒｉａｎｎａｔｉｏｎｓｉｋｅｔｈｅｃｒａｆｔｔ１ｎｉｔｓｏｆＥａｓ ‐Ａｓｓｓａｎｓｌ．ｌｎｔｈｏｓｅｄａｙｓ，ａ，ａｎｄＪａｐａｎｂｅｇａｎｔｏｅｘｐｏ比ｃｒａｆｄｓｍｉｄｄｄｅｃｏｒａｔｏｒｓｈａｄｂｅｃｏｍｅｓｅｐａｒａｔｅｄｆｒｏｍＳａｍｕｒａｉｓｏｃｉｅｔｙａｎｄｔｈｓｐｏｔｔｅｒｓ，ｓｗｏｒ ‐ ，ａｎｓｗｏｒ. ｈａｄｂｅｅｎｆｏｒｃｅｄｔｏｃｈａｎｇｅｏｃｃｕｐａｔｉｏｎｓ． ‐ｍｏｄｅＡｇａｉｎｓｔｔｈｉｉｉｏｎｓｌｔｓｉｎｇｅｎｅｒａｌｅｄｕｃａｔｔａｒｔｅｄｆｃｒａｆｓｂａｃｋ虹ｏｍｌｄ｛溺ｅｈａｎｄｒｏｍｔｈｅ，Ｊａｐａｎ ’ ｌｔｅｎａｔｔａｃｈｅｄｔｏｏｃｈａｎｏｍｉｎｄｅｒｇａｒｚｕＧｉｒｓＳｃｈｏｏｌｉｎ１８７６ｏｆＦ知るβＰＳＧ２るｅａｔｔｈｅｋｉ ‐ Ａｔ位ｅｌｉｂｉｍｅｔｈｅｇｏｖｅｎｕｎｅｎｔｔｉｅｄｔｏｓｐｅｅｄｕｐｔｈｅｉｎｄｕｓｔｉａｌｒｅｖｏｕｔｏｎｅｃａｕｓｅｏｆせｌｊゴロｅｔｓａｒｒｅｃｏｌｍｔｒｙ’ｓｂａｃｋｗａｒ（ｂｌｌｉｍｉｌａｒｔｏ官ｌｉａｎｐｏｉｓｅｓｓｅＲｕｓｓｃｙａｎｄｍｅｔｈｏｄ．Ｔｈｅｍｏｔｉｖａｔｉｏｎｗａｓｓ．Ｔｈａｔｉ，ｔｈｅｉｏｎｍｅｔｌａｙｓｉｎｔｈｅｄｏｍｅｓｔｉｉａｌｔｈｏｄｗａｓｂｒｏｕｇｈｔａｂｏｕｔｂｙｔｈｅｄｅｔｎｅｗｃｒａｆ ‐ｅｄｕｃａｔｃｉｎｄｕｓｒｉｏｎ‐ ＴｈｕｓＪａｐａｎｅｉｃｒａｆｌｌｄｉｏｎｗａｓｅｓｔａｂｌｉｔｅｄｕｃａｔｒｅｖｏｌｕｔｓｅｈａｎｄｓｈｅｄｕｌｌｄｅｒｔｈｅｉｎｆｕｅｎｃｅｏｆｗｏｒ，. ｌｌｌａｄｅｌｂｉｉｏｎｓｉａｉｉｉｏｎａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎｉａｎｍｅｔ士｝ｔｅｘｈｉｒｉｎ１８７６ｏｄｏｌｏを汐，ｙｔｈｅＰｈｐ恒ａｆａ，ｅｓｐｅｃ，ｖｏｃａｔ，ＲｕｓｓｉｇａｔｉｖｅｒｅｐｏｒｔｓｂｙｔｈｅＢｒｉｉｔｔｅｅｔｓｏｍｅｉｎｖｆ鵜ｔｓｈＲｏｙａＩＣｏｍｍｉ，ａｎｄｏｔｈｅｒｓ‐ ，故ｅｓｌｏｙｄｍｅｔｈｏｄＴｈｅｙｅａｒｓｂｅｔｗｅｅｎ１８９７ａｎｄｌｌｏｐｍｅｎｔｏｆｈａｎｄｉ９０６ａｌｔｅｄｕｃａｔｉｏｎ．Ｔｈｅｓｏｓａｗｔｈｅｄｅｖｅｃｒａｆｌｉｄａｔｅｎａｔｉｏｎａｌｐｏｗｅｒ，ｔｏｉｎｃｒｅａｓｅｐｒｏｄｕｃｔｉｏｎ，ｔｏｐｒｏｍｏｔｅｔｒａｄｅ，ｇｏｖｅｎ］ｍｅｎｔｗａｎｔｅｄｔｏｃｏｎｓｏｉａｌｉｌｄｆｏｒｅ廿ｌｔｈ故ｅｉｎｄｕｓｔｅｒｅａｎｄｔｏｒｅｆｏｒｍｐｒａｃｔｉｃａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎｔｏｃａｔｃｈｕｐｗｉｒｚｅｄｗｏｒ ‐ Ｔｈｅｒｅｉコ雨ｓｉｏｒｉｔｔｙｔｏｗａｓａｍｏｖｅｍｅｎｔａｗａｙｆｒｏｍｔｈｅｈｕｍｎａｃｔｏｔｈｅｐｒａｃｔｉｃａｌａｎｄｐｅｏｐｌｅｇａｖｅｐｒｈａｎｄｉｃｒａｆｉｏｎ‐ ｔｅｄｕｃａｔ. Ｕｎｄｅｒ批ｅｓｅｃｉせｌｒｃｗｍｓｔａｎｃｅｓｅｏｒｄｉｎｚｍｃｅｗａｓｒｅ晒ｓｅｄｉｎｌ９ｏｏａｎｄ，. ｈａｎｄｉｃｒａｆｉｆｆｉｉｅｖｅ故ｅｎｅｗｔｔｗａｓｄｔｔｏａｃｈｓｗａｓｅｍｐｈａｓｉｚｅｄｉｎｅｌｅｍｅｎｔａ１γ ｓｃｈｏｏｌｃｕｌ ‐ ＨｏｗｅｖｅｒｉｌＩＳｃｈｏｏｌｈｅｌｐｅｄｔｏｅｓｉｉｉｔａｂｌｌｓｌｌｄＴｏｋｙｏＨｉｇｈｅｒＮｏｒｍａｓｈａｌｄｄｓｓｅｍｍａｔｅｈａｎｄｃｒ証ｔｇｏａ，ａｉｏｎ．Ｔｈｅｓｌｌｉｔｔｏｈａｖｅｈａｎｄｉｔａｓａ′ ｔｄｅｔｅｈロロｎｅｄ．ｓｕｂｊｅｃｔｅｄｕｃａｔｒｓｌ・ｄｉｃｒａｆｓｃｈｏｏｃｈｏｏｅｆ．ｗａｓ壮ｌ，ａｔ江副ゴｌｌａｕｒｉｉｉｏｎｐｌｔｈｅｃｕ１ばｉｃロｂｙｐｕｂｌｓｈｉｎｇｄｅｔａｅｄｉｎｓｔｎ・ｃｔａｕｌｓコヒロｗａｓｄｌａｗｎｕｐｂｙＨ‐ ‐ Ｔｈｅｃロロｄｃｏｋａｙａｍａｉｔｉｎｔｈｅｅｌｅｍｅｎｔａｌｔｔａｃｈｅｄ・ｔｏｔｈｅｒｙｓｃｈｏｏｌａｃｒａｆ，ａｎｄｗａｓｂａｓｅｄｏｎｌｅｓｓｏｎｓｏｆｈａｎｄｉｄａｎｃｅｏｆＲ‐ＵｅｈａｒａａｎｄＨｉｇｈｅｒＮｏｒｍａｆｉｎｅｄｉＩＳｃｈｏｏｌｈｅｇｔｈｅｒｒｅｔｕｌ・ｄｅｒｔ１ｕ ‐ ｏｋａｙａｍａｆｕｒ ’ ｂｌｉｈｄｉｔｈ坊た劣膨ＥＺ品伽ｆ加ｔたａｓ舜ｓＢ伽ｅ “ ｕｓｅｅ錆ｏｏ γ ｅ α ｃ鴛 αれｃｍ “ Ｓ物の声．ｏｋａｙａｍａｑｐ，. ｆｏｒれ顔ｕｅｎｃｅｄｔｈｅｅｄｕｃａｔｌｄａｔｔｈｅｉｏｎａｄｄ亘ｎｉｓｔｒａｔｉｏｎ，ａｎｄａｓｕｌ笈ｍｅｒｔｒａｉｎｉｎｇｃｏｔ立ｓｅｗａｓｈｅｔｅｆｓｉｉｉｃｒａｆｔｒｅｃｔｏｒｓｒｏｍｌ９０３ａｎｄｌｅａｄｅｒｓｓｃｈｏｏｌｆｏｒｔｈｒｅｅｙｅａｒｓｆ，ｓｃｈｏｏｌｉｎｓｐｅｃｔｏｒｓ，ｈａｎｄ，ｅ×‐ ｄｌｉｔｅａｃｈｅｒｓｔ力ｅｒｓｉｃｒａｆｔｂｅｃａｎｎｅｐｒａｃｔｃｅｄｉｎｅｌｅｍｅｎｔａｒｙｓｃｈｏｏｓ，ａｎｄｏ，ｔｏｏｋｐａ賞．Ｔｈｕｓｈａｎｄ士ばｏｕｇｈｏｕｔｔｈｅｃｏＷユｔ丈γ－ｔＴｈｅｐｌａｎｏｆｔｈｆｏｒｍｅｄｂｙＭ［ｉ２山ａｍａａｎｄ、ｉｔｈｅｔｅｍｗａｓｐｅｒｒｓｅｄｕｃａｔｉｏｎｓｙｓａｓａｋｉａｎｄｓｈｉｉｎｓｐｉ〕ｎ；ｒｅｄｌｅａｄｅｒｓ垣ｐｏｆＵｅｈａｒａａｎｄ０ｋａｙａｍａｐｌａｙｅｄａｎｍコｐｏａｎｔｒｏｌｅｉｎｅｓｔａｂｌｓ鏡ｎｇａｍｏｄｅｒｉｌｉｉｉｉ達ｆ：１ｓｙｓｔｅｍｉｎｇｅｎｅｒａｌａｒｔｅｄｕｃａｔｉｏｎ‐ Ｔｈｅｒａｃｈｉｅｖｅｍｅｎｔｓｗｅｒｅｃｅｄｔｈｅｓｃａｎｃｅｏｆｇｒ ‐ｔｈｅｙｎｏｔｉｏｎｌｉＰｉｎｇａｎｄｈａｎｄｉｌｄｂｅｔｃｒａｆｓｓｈｏｕｚｅｄｔｈａｔｄｒａＦａ武ｔｅａｃｈｉｎｇｉｎｇｅｎｅｒａｌｅｄｕｃａｔ；２ ‐ｔｈｅｙｒｅａ７４.

(6) . ｉＴｈｅＤｅｖｅ１ｎＭｏｄｅｍＪａｐａｎｅｍＳｏｆＡ【Ｅｄｕｃａｔｏｎｉｏｐ］広ｌｅｎｔａｎｄＰｒｏｂｌ. ｌｉｎｃｌｕｄｅｄｉｎ故ｅｒｅｇ～ｄａｒｃｍＴｉｃｕｌｔ皿ｏｆｅｅｍｅｎｔａ１γ ｓｃｈｏｏｌｓ；３‐ ｔｈｅｙｒｅｃｏｇｌｄｚｅｄｔｈａｔｔｅａｃｈｉｎｇｒｉｉａｌｌｄｂｅａｃｃｏｒｄｉｎｇｔｏｃ雌ｌｄｉｎｔｅｒｅｓｉｔｍａｔｅｒｓａｎｄｔｅｘｔｂｏｏｋｓｓｈｏｕｓｅｙｔｒｅｄｔｏｉｎｃｏｒｐｏｒａｔｅ故ｅｓｅ；４．ｔｉｂｕｔｅｄｂｌｅｉｎ故ｅｅｄｕｃａｔｉｏｎｓｙｓｒｔｅｍｔｏｍａｋｅａｒｔｅｄｕｃａｔｉｏｎＰｏｓｃｏｎｔミ海ｉ ‐ Ｔｈｅｓｅａｃｈｉｅｖｅｍｅｎｔｉｎｇｕｓｅｄｔｏｍａｋｉｎｇｉ〕鴎ｅｎｔｏｆｍｏｄｅｌｙｔｏ故ｅｅｓｉｆｉｉｔａｂｌｓｈｌｎａ忙ｅｄｕｃａｔｉｏｎ‐ Ｈｏｗｅｖｅｒｂｅｃａｎｔｓｇｐｎｌｄ「ｔｈｏｄｏｌｏｔａｔｅｆｒｏｍｔｅｘｔｂｏｏｋｓ，ｔｅａｃｈｅｒｓｃｏｕｌｄｎｏｔｐｕｔｎｅｗｍｅ１ｃｈｉｅｎｉｍｉをＷｉｎｔｏＰｒａｃｔｉｃｅ－ｉｏｎＭｏｖｅｍｅｎｔＴｈｅＦ・ｅｅＤｒａｗｉｎｇＥｄｕｃａｔｉａ－ｉｏｎａｆｔＴｈｅｓｙｓｔｅｍａｔｉｚａｔｉｏｎｏｆａ辻ｅｄｕｃａｔｔｅｒ１８７２ｄｅｐｅｎｄｅｄｏｎＭ［ｏｎｂｕｓｈｏｔａｋｉｎｇ伍ｅｉｎｉｉｖｅｔｏｅｌｂｏｏｋｓａｎｄｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌｔｅａｃｌ穎ｎｇｍａｔｅｒｉａｌｓ，ｉｔｔｔａｂｌｓｓｈｉ ‐ Ｍ【ｏｎｂｕｓｈｏｈａｄｔｏｐｒｏｖｉｄｅｓｃｈｏｏｄｉｈｉｈ ‐ ｔｅｒｍｔｒａｉｎｉｎｇｃｏｕｒｓｅｓｔｈａｎｅｙｅｏｎａｒｒａｎｇｅｔｅａｃｈｅｒｃｏｗｓｅｓ，ａｎｓｙｓｔｅｍａｔｚｅｔｅｓｅｗｉ，ｇｖｅｓｏｒｔｉｎｔｅ１ｉｏｎａｌｄｅｖｅｉｉｅｓｗａｓｓｕｃｃｅｓｓｆｕｌｉｎ故ｅｓｈｏｌｏｐｍｅｎｔ〕ｎ‐ ｔｅｒｍ‐ ｔ１１ａｔｓｓａｐｐｒｏａｃｈｂｙｔｈｅａｕｔｈｏｒ ‐ Ｔｈｉ. ｉｌｙｆｌｂｉｌｅｔｏａｃｃｏｍｍｏｄａｔｅせｉｅｓｔｒｏｎｇｄｅｓｆｉｃｉＢｕｔｔｈｅｆｒｅｔｏｌｅａｌｎｏｒｅｘｉｅｎｔｒａｍｅｗｏｒｋｗａｓｎｏｔｓｕｆｉａｌｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓｏｆｅａｃｈｌｔｅａｃｈａｔｈｏｕｇｈｉｔｗａｓａｎｉｍｐｏ貴ａｎｔｆａｃｔｏｒｉｎせｌｅｄ顕ｌａｍｉｃｓｏｆｌ由ｅｓｐｅｃｉｌｐｍｔｙｉｏｎａｌａｉｍｓｗｅｒｅｕｌｈｉｌｄｅｒｓｔｏｏｄｃｏｍｍｕｅｔｈｅｅｄｕｃａｔ ‐ Ｖｒ，出ｅｙｗｅｒｅｎｏｔｍｕｃｈＰｒａｃｔｃｅｄｉｎｉｏｎｒｌａｓｓｉｄｅｒｅｄｔｈｅｂｌｆ器ｔｄａＷｉｎｇｔｅｘｔｂｏｏｋ，ｄｒａＷｉｎｇｅｄｕｃａｔｃ ‐ ＴｈｏｕｇｈＳ脳“彰ズＧ％姦ｏｗａｓｃｏｎｓｌｙｉａｓｍｇｌｌｙｄｉｓａｐｐｅａｒｅｄａｎｄｌｌｏｐｆｕ貴ｈｅｒｉｅｄｔｏｏｍｕｃｈｏｎｉｔｔｏｄｅｖｅｌｒｅｒａｄｕａ ‐ Ｓｕｂｓｅｑｕｅｎｔ，ｅｎ億ｕｓｉｅｒｐｅｉｏｄＳ煽れＺｉＱ露姦ｏｆｅｌｌｂａｃｋｏｎｔｏｔｈｅｍｅｔｈｏｄｓｏｆｔｈｅｅａｒｌｒｅ－ｉｏｎｍｏｖｅｍｅｎｆｉａｌｇＩＨｏｗｅｖｅｒａｎａｌｉｖｅａ【ｅｄｕｃａｔｉｔｅｔｓｔａ１式ｅｄｉｎｌ９１９ｂｙａｎｏｌｌｌａｔー企ｏｆｃｒｏｕｐ：，８ＦＭ［ｆＫＹＨｄｉｄｔｄｉｉｌｔｄｌｉＤｉｈｔｔｔｎａｒｃｏｃｅｔｅｅｅｒａｗｎｇｏｖｅｍｅｎｏ ‐ ａｍａｍｏｏｌｃａｍｅｄｅｅｎｅｒａｏｎａｐｓｌ ‐. ｌｄｓＰｅｒｓｏｎａｌｉｌｄｔｈｉｎｋｏｆａ角ｅｅｄｍｗ物ｇｍｅｔｈｏｄｂａｓｅｄｏｎｔｈｅｃｈｉｔｙａｎｄｔｈａｔｐｅｏｐｌｅｓｈｏｕｉｖｉｔｙ‐ ｃｒｅａｔｃｏｔｍｔｌｙ‐. Ｔｈｅｍｏｖｅｍｅｎｔｅｘｃｉｔｅｄ. 故ｅａｒｔｅｄｕｃａｔｉｏｎｗｏｒｌｄａｎｄｓｐｒｅａｄｒａｐｉｄｌｙａｃｒｏミ渇ｔｈｅ. Ｔｈｅａｉｚｅａｎｅｄｕｃａｌ山ごｉｍｗａｓｔｏｒｅａｌｉｏｎｂａｓｅｄｏｎｃｒｅａｔｉｖｉｔｙａｎｄｔｏｅｎｃｏｗｒａｇｅｃｈｉｔｅｎ. ’ ｌｙ‐ Ｙａｍａｎｉｍｗａｓｖｅｒｙｈｅｉｔｏｆｒｅｅｔｎｏｔｏｓｃｌａｒｉｍａｇｉｎａｔｉｏｎｓａｎｄｅｘｐｒｅｓｓｔｈｅｍｓｅｌｖｅｓｎａｔｕｒａｌ ’ ｉｍｐｏｒｔａｎｔｗｈｅｎｃｏｍｐａｉｏ国ｚｅｄａｎｅｄｕｃａｔｉｏｎｔｒｅｖｏｌｔｈＦ．ＣｉｕｔｒｅｄＷｉｚｅｃｓＰｒａｃｔｉｃｅｂｅｃａｕｓｅｉｄｏｃｔｉｎｅｒ ‐ ｌｎｔｈｏｓｅｄａｙｓ，ｅｄｕｃａｔｉｏｎｔｅｎｄｅｄｔｏｒｅａｃｔａｇａｉｎｓｔｔｈｅｓｙｓｔｅｍａｔｉｃａｎｄｓｔｅｒｅｏｔ～やｅｄｔ垣ｏｄｓｏｆｔｈｅＨｅｒｂａｒｔｇｒｏｕｐａｎｄｔｏｆｏｃｕｓｏｎｔｒｅｎｄｓｏｆｔｈｏｕｇｈｔｉｎａｒｔｍｅ．Ｕｎｆｏｒｔｔはｌａｔｅｌｙ， ’ ｉｒｌａｒＹａｍａｍｏｔｏｔ力ｏｔｙｗｈｅｎｉｔｃａｍｅｔｏａｍｅ－ｒｅｅｄｌａＷｉｎｇｌａｃｋｅｄｃｓｒｅｖｏｌｕｔｉｏｎａ１γ ａｐｐｒｏａｃｈｔｏｆｄｏｌｏ士ｄｓｗｅａｋｎｅｓｓｔｈｅｒｅｗａｓａｔｅｎｄｅｎｃｙｆｏｒｍａｎｙｅｄｕｃａｔｏｒｓｔｏ圭弾ｆｏｒｔｅａｃｈｅｒｓ‐ Ｂｅｃａｕｓｅｏｆｔｉｌ牡ｌｄビｉｏｎｍａｄｅｃｒｉｌｉｔｃｙｉｎｔｅａｃｈｉｎｇｃ１ｅｎｕｓｃｓｓｔｒｏｎｇｌｙａｄｏｐｔａｌｅｔ‐ａｌｏｎｅｐｏ ‐ Ｔｈｅｒｅｓｕｌｔｉｎｇｃｏ副Ｆｌａｒｅｄ紅ーｅｎｄｔｏｆｒｅｅｄｒａｗｉｎｇｉｎｓ後のＺＡ“ｉｎｌ９２８ｒｅｅｄｒａｗｉｎｇｏｐｐｏｓｅｄｔｏｆ．，ａｎｄＹａｍａｍｏｔｏｄｅｃｌｉｌＨｏｗｅｖｅｒ故ｅＭｏｎｂｕｓｈｏｗａｓａｗａｒｅｏｆｔｈｅｑｕａｔｙｏｆｆｒｅｅｄｒａｗｉｎｇａｎｄｃｏｍｐｉｅｄａｔｅｘｔｂｏｏｋ，左“ Ｚｚわ，ｅｓＳ跨ｏｇｉｔａｂｌｉｚｚｎｇａｎｅｗｄｉｒｅｃｔｉｏｎｉｎｄｒａＷｉｎｇｅｄｕｃａｔｉｏｎｆｒｏｍｌ９３２ｔｏｌ９３７ｓｓｈｉ ‐ Ｔｈｉｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｗａｓａｎｉｎｔｅｒｐｒｅｔａｔｉｏｎｏｆｔｈｅｏｆｆｉａｌｓｙｓｌｉｉｉｎｓｔｅｍｆｏｌｎｇｔｈｅｉｎｔｃｏｗｉｒｃｍｏｔｉｖａｔｉｏｎｏｆｉｖａｔｅｇｌ２山鑓コｔｗａｓｏｐｐｏｓｉｔｅｔｏｔｈｅａｐｐｒｏａｃｈｏｆＭａｓａｋｉａｎｄＳｈｉｒＱａ「ｏｕｐｓａｎｄｉｐｒ ‐. Ｍ［ａｎｙＡｐｐｒｏａｃｈｅｓｔｏＲｅ－ｏｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎＶ▽ｈｅｎｗｅｓｅｅ廿ｌｅｓｙｓｔｅｍａｔｉｚａｔｉｏｎｂｙＭ［ａｓａｋｉａｎｄｓ粒ｒ証】ａｍａａｓａｎａｔｔｅｍｐｔｏｆｓｔｒｏｎｇ ’ ｔｏｓｍｏｖｅｍｅｎｔｗａｓｌａｃｋｉｎｇａｓｔｅａｄｙＰｒｏｔｏｔ汀）ｅｐｒｏｔｏｔ円）ｅ ‐ ｏｔｈｅｒａｐｐｒｏａｃｈｅｓ，ｔｈｅＹａｍａｍｏコｂｅｒｔｈａｎＹａｍａｉｏｎｓｒａｔｒｅｃｔＩｍ］ｍｏｔｏ’ ｗｅｒｅａｌｓｏｉｎｔｒｏｄｕｃｅｄｆｒｏｓｉｎｔｈｅ１９２０ｓｒ窟ーａｎｙｄｉ ‐ Ｆｏｒｉｎｓｔａｎｃｅｗｈｉｌ記ｎｇｍｅｔｈｏｄｏｆｉｌｉｎｇｆｉｉｉｍｐｌｔｒｅｅｄｒａＷ１ｎｇｈｉｇｈｌｙｚｅｄｔｈｅｓｅｔｅａｃｅｒａｔｃ，，Ｓ－Ｓｈｉｍｏｔａｃｒ. ｉｏｎｏｆｔｈｅｉＶｉｉａｔｄｒａＷｉｎｇｆｔｙａｎｄａｎａｐＰｒｅｃｔｅａｄａｄｖｏｃａｔｅｄｔｈｅｎｅｅｄｆｏｒｃｒｅａｔｒｏｍｎａｔｕｒｅ，ａｎｄｉｎｓ７５.

(7) . ＫａｚｕｍｉＹＡＤ側Ａ. 加如。。。くく. ｔｅｃｈｎｉｑｕｅ. Ｄ綱ＮＧＥＤＵＣＡｎＯＮ. ｒｅｅ－Ｆ. １ｄｅａ－－－. －－－－. Ｆｒｅｅ. 総獅ｅｅ－ｔａ－楯一ｒぐ一ｍ，。ＡｒｔＨｉｉｓｔｏｒｃａｌ. －－ーｅｍ，。ｎｔ曇ｏｎｐ－ａｔ. ＥＤＵＣ翼刀Ｑ～. －－Ｆｒｅｅ. Ｙａｍａｍｏｔｏ’ ｔｈｏｄｂｙＦｒｅｅＤｒａｗｉｓＭｅｎｇ（Ｋａｎｅｋｏ，Ｋ‐１９８７）－ ‐｛. ＼. １ｏｗｅｒｓｅｓｂｌｉｉヤーｄｅｓｉ１ｄｆｒｏ１ｎｔｈｅヤｔａｂ１ｔｐｏｓｓｔｓｆｏｌｓｈｅｄａＮｅｗｅｐｅｒｓｐｅｃｔｉｖｅ・ＨｅａｎｄｈｉｃｗｏｒｐｌａｓｉｉｃｉｚｅｄｔｈｅｉｉｉｖｅｉｏｎＧｒｏｕｐｉｎｌ９２０ｌ冠ｎｏａｎｄｏｔｈｅｒｙｏｕｎｇｔｅａｃｈｅｒｓＤｒａｗｉｎｇＥｄｕｃａｔｔｔａｔｌｌｌｓ－ｌ，ｃｒ ′ ｉｏｎｉｉｉｉｖｅｓａｓｆｔｒｕｃｔｊｅｃｔｏｎａｌｏｂ ‐ ｓｍａｎｄｅｍｐｈａｓｚｅｄｔｈａｔｅｓｈｏｕｌｄｒｅｇａｒｄｉｎｓｒｅｅｂａｓｅｄｐｅｏｐｌｐｒｏｄｕｃｔｉｃｒａｆｉｏｎｆｏｌｌｉｌｄｉｎｃｔｉｉｔＺ－ｐｒｏｄｕｃｔｏｗｉｎｇｔｈｅｃｈｓｃｒｅａｔｉｖｅｉｎｓｔｓｈｅｄａＣｒｅａｔｖｅＨａｎｄ－ｓ－Ｔｈｅｙｅｓｔａｂｌ “（ ‘坦” 互ｓｆ１９２ｄｉｉｉｄＤＢ〆ＲＫｉｈｉ５ｄｔのめｔ）ｔＧｒｏｕｐｉｎｌ９２３ａｎｃｒｃｚｅｓｏれｍｗ ” ” ｃれｃｒａｆｓａｗｒｏｅｑｙｇ ‐ ‐ ，ｉｉｔｈｅｔｄｒａＷｉｎｇｎｌｔｈｏｕｔａｎｙａｅｓｅｔｈｏｄｓｔｈａｔｉ口立ｔａｔｅｄｆｏｒｌｎｗｉｃｓｅｎｓｅｓｔｅｄｔｈａｔｔｈｅ．Ｈｅｉｎｓ７ｌｄｂｅｐｌａ顕Ｅｉｉｏｕｓｌｙｔｅｒｅｘｐｅｒｓａｐｐｒｏａｃｈｓｈｏｕｓｔｕｄｅｎｔｕｌｅｙｓｈｏｕｌｄｆｏｓｅｎｃｅａｎｄｂｅｕｌｌｃｏｎｓｃ，ｔｈａｔ廿ｌｉｖｅゴロ編ｎｇ・ｉｉｎｔｔｔｅぱｓ拓ｏγを姦好，ｉｔｅｒｒｅｔ口ｔｏＪａｐａｎｆｃｒｅａｔｒｏｍＧｅｒｍａｎｙｚｕｔａｎｒｏｄｕｃｅｄｌ．Ａｆ ‐ ，Ｔ‐Ｍｉ. ｈｅｂａｓｉｉｇｌｔ達ｌａｕｓＳｃｈｏｏｌｅｒｏｍｔｈｅＢａｓａｎｄｌｅｃｔｕｒｅｓｃｃｏｕｒｓｅｉｎｄｅｓｌｆ ‐ｔ ‐ Ｔｈｅｃｏｎｔｅｎｔｓ，ｉｎｊｏｕｒｎａｌｒｌｆｌｕｅｎｃｅｄＫ‐Ｔａｋｅ／ｑｉａｎｄ八ｓｔｒｏｎｇｌｙｉｅａｍｎｇｅｄｕｃａｔｏｒｓ－Ｙａｂｕｋｉ，ａｎｄｐｒｏｍｏｔｅｄｔｈｅｒｅｆｏｒｍ，ｂｏｔｈｌｉｉｉｐｕｂｌｔｆＣ鰯馴れに“鯛 α７２α ｏｆｃｒａｆｓｈｅｄ ‘為” ○の””ｅｑｇｍ，ａｎｄｃｒａｆｔｓ‐ｐｒｏｄｕｃｔｉｏｎ‐ Ｔａｋｅ，ｄｅｓ “ Ｄ８ｉｍｅｔｈｅｒｅｗｅｒｅｍａｎｙｏｕｔｔａｎｄ１ｎｅｄｂｙＲ‐Ｋａｗａｋｉｔａｉｎｌ９３４ｓｔｓ－ｓを“ Ｅｄ”ｃのまｏ％．Ａｔｔｈｉ，ｓｕｐｐｏｉｅｓｔｈｅｙｌｉｖｅｄａｎｄｉｎｇｔｅａｃｈｅｒｓｗｈｏｈａｄｇａｉｎｅｄｖａｌｕａｂｌｉｃａｌｅｘｐｅｎｅｎｃｅｆｒｏ１ｎｔｈｅｃｏｌｔｌｌｌｎｕ□ｉｅｐｒａｃｔ ” ’ 互ｋｄｉＥｉｆｔ親ｂｆＧＡｋｉｂｋＺ脳模痛ｄｄｉ如彰Ｚｆ粥例ｗｏｒｅｎｓｑＤｍｗｉ〃ｇ ‐ ｖｅｎｃｅｏｒｓｃａｎｅｏＬｍｎ．ｏｓｏｏ， ’ 〕阻ｓｈｉｓ βｄ”ｃα瓦鯛ＺａｎｄＹ‐Ｎａｋａ “ Ａｇ“ｃ“劫閉昭／伽〆肌ｏ“ ７２加勿偽物影， ℃ 霧姫Ｅｄｚｃα郷“ “ ｈｉＴｈｂｄｄ）〆あの２偲ｉｉｖｉｄｕａｌｉｄｅａｓ〔云び力乙ばβα上〆ｚｚ似 ’”ｇｅｓｅｖａｒｏｕｓａｐｐｒｏａｃｅｓｃｏｍｎｅａｎｓｕｐｐｏｅｄｉｎｄ－，ｉａｓｍｓｅｎｓｂｌｉｉｉｏｎｓｆｏｒｔｈｅｉｉｉ、ｒｉｌｉ恒ｅｓｔｔｙｅｄｒｅｃｔｅｎｔｈｕｓｓｈｅｄｍａｎｙｐｏｓｓ ‐ Ｔｈｅｙｅｓｔａｂｌ，，ａｎｄｏｔｈｅｒａｂｉｉｏｎｉｎｔｈｅｆｕｔｕｒｅｉｍ司Ｌａｄｖａｎｃｅｍｅｎｔｏｆａ貴ｅｄｕｃａｔｏｎｂｕｓｈｏａｔｅｄｂｙｓｕｃｈａｐｐｒｏａｃｈｅｓ．Ｓｔ，Ｍ［ｉｎｃｏｒｐｏｒａｔｅｄｔ左“ “た○‐ ｈｅｓｅｉｄｅａｓｉｎｔｏｎｅｗｓｃｈｏｏｌｂｏｏｋｓｉｍａｒｙｓｃｈｏｏｌｄｒａｗｉｎｇブａｎｄｓ海ｏｇｚｚ，ｐｒ. Ｈｏｗｅｖｅｒｄｕｅｔｏｔｈｅｉｎｃｒｅａｓｅｌｎｍｉｌｉｉａ山ｓｍｉｎＪａｐａｎｌ頭ｌｄｒｅｎｗｅｒｅｉｉｔａｒｔａｒｓｍＹａｎｄａｕ値ｏｒ，，ｃ. ｉｌｌｏｗｅｄｔｏｅｘｐｒｅｓｓｔｈｅｉｉｖｉｌｙｔｙｆｎｏｔａｒｃｒｅａｔｒｅｅｓ．Ｕｎｄｅｒｔｈｅｓｅｃｉｒｃｕエロｓｔａｎｃｅｓ，ａｃｒａｆｔｅｍｐｈａｓｉｎｃｒｅａｓｅｄｗｉｉｉｏｎｉｌｄ▽ｖａｒｔｈｔｈｅｗｏｒｓｅｍｎｇｏｆｔｈｅｗａｒｓｔｕａｔｔｈｔｈｅｏｎｓｅｔｏｆｔｈｅｓｅｃｏｎｄ▽▽ｏｒ ‐ ▽ｖ，ｉｄｈｆｉｈｄｄｉｔｔｈｅｎｅｅｄｓｏｆｎａｔｉｏｎａｌｄｅｆｅｎｓｅａｎｄｎａｔｉｏｎａｌｔｔｓｍｏｖｅｒｒｏｅｏｓｅｏｅｕｃａｏｎｗａｓｃａｎｇｅｄ，ａｎ. ｉｎａｔｉｏｎｉｌｏｓｏｐｈｙｏｆｎａｔｉｏｎａｌｄｅｆｅｎｓｅａｎｄせまｉｎｇｓｉｔｏｉｒｓｔｎｄｏｃｔｒｎａｐｈｉｅｍａｋｉｎｇｏｆｔｈ ‐ ＦｏｒｔｈｅｆｉｏｎａｌｉｍｅＣ粥舜ｓｃｈｏｏｌｂｏｏｋｓｆｏｒｃｌ組ｄｒｅｎｗｅｒｅｗｒｉｉｌｖｉｉｎｔｔｅｎｆｔｔｃａｅｗ「ｒｏｍａｐｒａｃｔｐｏ，ｔｈａｔｏｆｎａｔｉｏｎｗｅｒｅｎｏｔｒｅａｌｉｉｄｅｆｅｎｓｅｊｈｅｒｅｓｕｌｔｓｏｆｔｈｚｅｄｓｅｄｕｃａｔ．ｓｏｏｎ，ｗａｒｆｏｒｔｕｎｅｓｒｅｖｅｒｓｅｄａｎｄｔｂｅｃａｕｓｅｏｆｔｉにｉｏｎｏｆｉｎｓｔｒｕｃｔｏｒｓａｎｄｌｉコヒｅｎｈｅｍｏｂｉｌｉｚａｔａｂｏｒａｎｄｔｈｅｅ▽ａｃｕａｔｉｏｎｏｆｃｈ．. ７６.

(8) . ＴｈｅＤｅｖｅｌｏｐｒｉｏｎｉｎＭｏｄｅｎュＪａｐａｎｔＥｄｕｃａｔ］【ｌｅｎｔａｎｄＰｒｏｂｌｅｍｓｏｆＡｒＰｏｓｔｗａｒＣｏｎｆｉｏｎａｎｄｔｈｅ６‐３‐３Ｓｃｈｏｏｌｓｙｓｔｅ１ｍｕｓ. Ａｆｉｉｏｄｏｆｒｏｏｔｉｎｇｏｕｔａｎｄｒｅｂｕｉｌｄｉｎｇｔｅｒ、ｔｈｅｗａｒ，ｔｈｅｆｒｓｔｄｅｃａｄｅｉｎｅｄｕｃａｔｉｏｎｗａｓａｐｅｒＬ－ｈｉＴｈｅｎｅｗｅ庄ーｐａｓｓＷａｓｔｈａｔｐｅｏｐｌｉｒｔｈｏｕｇｈｔｒａｎｋｌｅｓｈｏｕｌｄｅｘｐｒｅｓｓｔｈｅｓａｎｄｄｅｍａｎｄｓｆｙ ‐ ＴｈｅｉｉｏｎｉｎａｒｔｅｄｕｃａｔｉｏｎｗａｓＣｈａｒａｃｔｅｒｉｒｅｃｔｐｏｓｔｗａｒｄｚｅｄｂｙｔｈｅＣ鋤鴛Ｂｓｑｆｓ如吻. 尤γ Ｓ物の康. ｉｉｎｃｔｉｖｅｆｅａｔｕｒｅｗａｓｔｈａｔｆｏｒ茄ｅｆｉｉｍｅａｓｏｌｉｄｃｈｉｌｄ‐ Ａ戒‐賊α”〆ぎ（ｂｌｔｓｄｓｔｒｓｔｔｃｅｎｔｅｒｅｅｓｓｃｍ曲‐ ｌｉｔａｂｌｗａｓｅｓｓｈｅｄｉｎａｒｔｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ａｎｄｔｈｅｃｏｕｒｓｅｓｏｆｓｔｕｄｙｓｈｏｗｅｄｏｂｊｅｃｔｉｖｅｓｍｌｄｍｅｃｏｎｔｅｎｔｓｔｓｔａｒｔｅｄａｇａｉｎａｓａｓｃｈｏｏｌｊｅｃｔａｓａｒｅｆｅｒｅｎｃｅｆｏｒｅａｃｈｓｃｈｏｏｌｏｆｔｈｅｓｃｈｏｏｌｓｕｂ ‐ Ｄｒａｗｉｎｇｃｒａｆ. ｊｅｃｔｉｎｅｌｅｍｅｎｔａｒｙａｎｄｌｏｗｅｒｓｅｃｏｎｄａｒｙｓｃｈｏｏｌｓ．ｓｕｂＡ６－３－３ｓｃｈｏｏｌｓｙｓｉｔｅｍｗａｓｉｎｓｔｔｕｔｅｄａｆｔｅｒｔｅｎｙｅａｒｓ，ａｎｄｓｉｎｃｅｔｈｅｎ，ｅｄｕｃａｔｉｏｎｒｅｆｏｒｌｎｗａｓｋｆｄ１ｔｔｈｂｉｆｉｉａｌｃｏｕｎｃｉｔｔｅｄｂｙｏｆｕｎｅｒａｅｎｏｎｅａｓａｔｔｅｎｙｅａｒｓｉｎｔｅｒＶａ１ｓｓｓｏｒｅｐｏ］宣ｓｓｕｂｍｉｃ ‐ Ｔｈｅｉｆｆｅｒｅｎｔｆｅａｔｕｒｅｓａｃｃｏｒｄｉｎｇｔｏｔｈｅｓｏｃｉａｌｓｉｉｏｎａｎｄｉｏｎａｔｕａｔｌａｄｊゴロｉｌｌｉｒｅｐｏｒｔｓｈａｖｅｓｈｏｗｎｄ ‐ ｅｄｕｃａｔｓ、ｉＶｅｂａｃｋｇｌｔｒａｔ「『Ｉｓｌｏｎｏｆｃｏｕｒｓ３ーｎｄＥｓｏｆｓｔｕｄｙｆｒｏ］ｎ１９５６ｔｏ１９６０ｒｏＵ ‐ Ｆｏｒｅ×ａｍｐｌｅ，ｉｎｔｈｅｒｅ，ｐｅｏｐｅ. ｉｖｅｌｙｄｉｉｏｎｏｆａｎｅｗｉｎｄｅｐｅｎｄｅｎｔｃｏｕｒｓｅｂａｓｅｄｏｎｊａｐａｎ’ｓｉｎｄｅｐｅｎｄｅｎｃｅｆｅｎｇａｇｅｄｉｎａｌｓｃｕｓｓｒｏｍｌｏｗｉｎｇｒｅｐｏｒｔｓせｌｉｏｎｓａｎｄｔｈｅｅｘｐａｎｓｉｏｎｏｆｔｈｅｅｃｏｎｏｍｙ‐ ＦｏｌｔｈｅＵｎｉｔｅｄＮａｔｆｓｔｕｄｙｓｅｓｏ，ｅｃｏｍｒｉｚｅｄｓｏｔｈａｔｔｈｅｒｏｍｔｅｎｔａｔｉｖｅｐｌａｎｓｔｏｎａｔｉｏｎａｌｍｉｎｉｍｕヱｎｓ‐ Ｈａｎｄｉｃｒａｆｔｗａｓｒｅ－ｏｒｇｚｕｎｃｈａｎｇｅｄｆ. ｉｉｆｉｓｃｅｎｔｃｃｏｎｔｅｎｔｗａｓｍｏｖｅｄｔｏａｎｅｗｔｅｃｈ面ｃａｌｓｃｈｏｏｌｓｕｂｊｅｃｔ％政雄云“〆ｄｅｓ省“，ａｎｄａｒｔｓ，Ｚｈａｎｄｉｃｒａｆｉｎｅａ１ｎｓｉｎｕｐｐｅｒｓｅｃｏｎｄａ１γ ｓｃｈｏｏｌｓ‐ Ｆｕｒｔｈｅｒｍｏｒｅ，ｆｉｎｅａ貴ｓｗａｓｄｉ西ｄｅｄｔｂｅｃａｍｅｆｉｎｔｏｔｗｏｆｉｌｄｓｉａｅｅｓｓｏ７ｚａｎｄ α ｅｃ α云わ“．Ｚめ〆；沈め〆ｚＮｅｗＦｏｒｍａｔｉｏｎｓｏｆＡｒｔＥｄｕｃａｔｉｏｎａｎｄＨｉｇｈＥｃｏｎｏｍｉｃＧｒｏｗｔｈＢｅｔｗｅｅｎｌ９６８ａｎｄｌ９７０ｌｏｐｅｄｒａｐｉｄｔｌｙｒｙａｎｄｅｃｏｎｏｍｙｄｅｖｅｅｒｅｗａｓｃｏｎｓｉｄｅｒ－，ｉｎｄｕｓ，ａｎｄ化ｌ. ｉｏｎａ・ｒｅｆｏｒｌｎ－Ｆｒｏｍａｎａｔｌｖｉｉｏｎａｉｎｔｉｏｎｗａｓｒｅｑｕｉｉａｂｌｅｅｄｕｃａｔｅｗつｒｅｄｔｏｅｍｐｈａｓｚｅｐｏ，ｅｄｕｃａｔｉｄｈｓｃｅｎｃｅａｎｄｔｏｂｅｍｏｄｅｒｎｔｏｅｕｃａｔｅｕｕｍａｎｒｅｓｏｕｒｃｅｓｔｏｓｕｐｐｏｒｔｔｈｅｒａｐｉｄ淳ｒｏＷｔｈｏｆｔｈｅｅｃｏｎｏｍｙ－. Ｔｈｅｌｉｃｉｅｎｃｙｗａｓｔｈｅｇｏａｌｏｆｅａ叩亘ｎｇｃｏｎｔｅｎｔｗａｓｑｕｅｓｔｉｏｎｅｄａｎｄｅｃｏｎｏｍｉｃｅｆｆ. ｔｅｄｕｃａｔｉｏｎｗａｓｆｏ皿ｌｄｔｏｂｅａｗｅａｋｎｅｓｓｉｎｔｈｅｓｕｂｒｅｗｓｌｏｎｓｊｅｃｔｆｒａｍｅｗｏｒｋ，ａｎｄａｔｔｅｍｐｔｓ ‐ ＡｒｉｔｔｈｅｏｒｅｔｔｂｅｃａｍｅｅｎｇａｇｅｄｉｎａｇａｍｅｏｆｓｕｒＶｉｖａｌｗｉｔｈｍａｎｙｗｅｒｅｍａｄｅｔｏｍａｋｅｉｃａｌ ‐ Ａｎｄｉｌｓｕｂｉｏｎａｌｃｏｎｔｅｎｔｗａｓｅｉｎｃｏｒｅｗａｓｃｒｅａｔｅｄ，ｔｈｏｕｇｈｅｄｕｃａｔｊｅｃｔｓｃｈｏｏｓＩ甘ｉｃｈｅｄａｎｄａｍａ．Ａ１ｔｈｅｒｅｗａｉｓｍｕｃｈｔｏｔｅａｃｈａｎｄｔｈｉｔｕｄｙｓｌｅｄｔｏｏｖｅｒｃｒｏｗｄｉｎｇ‐ Ｂｅｃａｕｓｅｏｆｔｈｓ，ｔｈｅｃｏｔ茸ｓｅｓｏｆｓｆｔｈｔｏｏｍｕｃｈｍａｔｅｒｉａ１ｆｏｒｔｅａｃｈｅｒｓｔｏｄｉｇｅｓｔｗｅｒｅｐａｃｋｅｄＷｉ，ｅｘｃｅｐｔｆｏｒｔｅａｃｈｅｒｓｗｈｏ，ｏｃｏｍｒｓｅ. ｈａｄｓｉｇｌｉロｆｌｄｒｅｎｉｎｃｒｅａｓｅｄａｎｄｔｈｅｐｈｅｃａｎｔｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ‐ Ｔｈｅｎｕｍｂｅｒｏｆ旧ｌｄｅｒ ‐ａｃｈｉｅｖｉｎｇｃｈｉ ‐ ｌｏｐｅｄｉｎｔｏａｓｏｃｉａｌｐｒｏｂｌｅｍ‐ ｎｏｍｅｎｏｎｄｅｖｅＲｅｌａｘｅｄＬｅａｒｎｉｎｇａｎｄＲｅｄｕｃｔｉｏｎｓｉｎＬｅａｒｎｉｎｇｖｏ１ｍｍｅｌｎｄｈｅｅａｒ１ｙｈａ１ｆｏｆｔｈｅｌ９７０ｓｃｏｎｃｅｒｎｓａｂｏｕｔｉｎｄｕｓｔｒｉａ１ｐｏ１１ｕｔｉｏｎａｎｄｅｎ▽ｉｒｏｍｍｅｎｔａ１ｄａ】庄ーａｇｅｅｍｅｒｇｅｄ‐. Ａｒｅａｃｔｉｏｎｔｏｔｈｅａｓｓｕェｎｐｔｉｏｎｔｈａｔｅｃｏｎｏｍｉｃｅｆｆｉｃｉｅｎｃｙｗａｓｐｒｉｏｒｔｏｅｖｅｒ直ｈｉｎｇｓｅｔ. ｉｎａｎｄｔｈｅｒｅｗａｓａｒｅｄｕｃｔｉｏｎｉｎｔｈｅｖｏｌ皿ｎｅｔｏｂｅｌｅａｍｅｄ‐ Ｔｈｉｓｒｅｆｏｒｍｓｔｒｅｓｓｅｄ，をαγ ７２効ｇａｎｄ “ｅｄ”ば力“ｓｉ“ をαγ“〆“ｇの彰粥ａ. の粥あ翫２弱８. ｌｎｃｏｎｓｅｑｕｅｎｃｅｔｈｅａｒｔｃｏ則ｒｓｅｓｃｕ］廿ｉｃｕｌｕ１ｎ，. ｆｒｅｔｍｒｎｅｄｔｏ踏め惚ｓｓｏ７２ａｎｄ α臨め惚ｃ如互ｏ７２ａｎｄｔｈｅｙｗｅｒｅｄｅｃｒｅｓｅｄｔｏｏｎｅｔｈｉｒｄｏｆｔｈｅｐｒｅｖｉｏｕｓｉｎｌｉｅｌｅｍｅｎｔａｒｙｓｃｈｏｏｓｒｅｏｒｇａｄｉｚａｔｉｏｎｏｆｔｈｅａｒｔｃｏｕｒｓｅｓｅｅｍｅｄｔｏｅｍｂｏｄｙｔｈｅｍｏｓｔｓｏｐｈｉｉｔ ‐ ｓ ‐ Ｔｈ１ａｔｉｏｎｓｈｉｐｂｅｔｗｅｅｎｃｈｉ１ｄｄｅｖｅ１ｏｐｍｅｎｔａｎｄｔｈｅｏｖｅｒａ１１ｃｕｒｒｉｃｕ１ｕヱｎｃａｔｅｄｐｏｓｔ－ｗａｒｒｅ ‐ Ｈｏｗｅｖｅｒｉｎｌ９８９；ｒｅｓｓｅｄａｌｉｂｅｒａｌｉｉｏｎｏｆｅｄｕｃａｔｉｏｎｒｅｄｏｎｅｔｈａｔａｄｄｚａｔ，ａｎｅｗｅｄｕｃａｔｉｏｎｒｅｆｏｒ１ｎｗａｓｒｅｑｕｉ７７.

(9) . ＫａｚｗｍｉＹＡＭＡのＡ. ｌｄｅｒｌｌｏｎｇｅｄｕｃａｔｉｏｎｆｅｉ－ｙｃｉｔｉｚｅｎｓｌｎｃｒｅａｓｅｄａｎｄｔｈｅａｎｄｄｅｍａｎｄｓｆｏｒｌ ‐ Ｔｈｅｐｒｏｐｏｒｔｉｏｎｏｆｅｆｌｈｔｆｔｈｅｐｏｐ司Ｌｉ。ｎａｎｄｔｉｔｌ〕ｒｅ。ｓｔｒｕｃｔｕａｔｅｃｏｎｓｃｉｏｕｓｎｅｓｓｏｐｅｏｐｅｃａｎｇｅｄｒａｐｉｄｌｙ．Ａｓａｒｅｓｕｌｔ，ａｄｕｌｉｏｎｉｏｎｌｄｅｒｌｙｐｏｐｕｌａｔｌｄｎｇｆｏｒｗｏｍｅｎａｎｄｔｈｅａｇｅｄｂｅｃａｍｅａｎｉｓｓｕｅＷｉｔｈｔｈｅｌａｒｇｅｅｅａｒｎ－Ｅｄｕｃａｔｌｏｗｉｎｇｉｂｌｉｆｅｌｏｎｇｌｉｅｄ。ｕｔｔｉｅｉｔｙｗｈｅｒｅｌｅ ‐ ｅａｒがｎｇｗａｓｐｏｓｓｒｅｆ。ｎｎｗａｓ，ｃａｎｒｏｅｓｔａｂｌｓｈａｓｏｃ．Ｆｏｌｌｉｔｙｉｇｎｐｒｏｃｅｓｓａｎｄｔｈｅａｂｉｄｉｉｉｖｉｉｉ ‐ ｔｔｙｔｈｄｓｚｅｄａｅｓｔｈｅｔｃｓｅｎｓ，ａｎｄｅｘｐｒｅｓ，ｄｅｓ，ａｎｅｕｃａｔｏｎｅｍｐｈａｓｉｏｎａｎｄａｐｐｒｉｏｎｏｆｃｒｅａｔｉｖｅｃｒａｆｔｓ．ｉａｔｓｅｃ. １１．ＰＲＥＳＥＮＴＤＡＹＰＲＯＢＬＥＭＳｄｉｎｇｉｏｎａｓＣｈａｒａｃｔｅｒＢＩ遡ｌＡｒｔＥｄｕｃａｔごｉｏｎｏｖｅｒｏｎｅｈＴｈｉｌｎｉｍｄｌｅｄｙｅａｒｓｉｎｍｏｄｅｓｈａｓｒｅ汎ｅｗｅｄｔｈｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆａ茸ｅｄｕｃａｔｉｌｐｒｏｃｅｓｓｔｈａｔｔｈｅＭｅｌｏｐｍｅｎｔａｉｉｇｏｖｅｎＭｎｅｎｔｅｓｔａｂｌｌｎｓｈｅｄＪａｐａｎｊ，ｃｒｅａｔｅｄａｍｏｄｅ．Ｔｈｅｄｅｖｅｆｗアｉ１ｒ，コｄｉｈｒ＝ｒｈｎｔｂｔｔｄｉｔｔｅｓｅ工ｎｏｅｍｐ。ｅａｎｇａｎｄｏｕｇｃｏｍｐｒｏｍｓｅｓｅｗｅｅｎａ【ｅｕｃａｔｏｎｓｙｓｅｍｌｉｎｇｍｅｔ力ｏｄｓ（五ｔｉｏｎａｌａ茸ｔｅａｃｈｔｅｙｅａｒｓｍａｎｙＰｒａｃｔｉｃａｌｅｄｕｃａｔｏｒｓａｔｔｅｍｐｔｅｄｔｏｒａ ‐ ｏｖｅｒｔｒｌｏｗｉｎｇｔｈｅｆｆｅｒｅｎｔａｐｐｒｏａｃｈｅｓｉｉｃｉａｌｓｙｓｆｏｒｍせｌｆｔｅｍａｌｌｄｉｎせ｝ｅｌ９２０ｓｐｒｏ汎ｄｅｄｄｒｅｅｏｆ．Ｆｏｌｉｏｎａｓに鯛ほ財８ｌｄＷｒａｒｌｄｅｆｅａｔｉｎせｌ７吃彰姦“ ７２ｅ。ｆａｒｔｅｄｕｃａｔｅＳｅｃｏｎｄＷｒｏｒｇｏｒに“”ｓ妙αｄ雄鶏ｇ洗，ｔｈｅｒｏｌｉ１９８９ｔＦｉ）１山ｌｏｕｔｎｅｏｆｔｈｅｃｏｎｔｅｎｆｓ如か（ｓｉｎ故ｅＣ鰯鴛倦ｑｇ．．ＣＯＮＴＥＮＴ. ＳＣＨＯＯＬＳＵＢＪＥＣＴＥＸＰＲＥＳＳ工ＯＮ. ＥＸＰＲＥＳＳＩＯＮ. ＡＰＰＲＥＣＩＡＴＩＯＮ. Ｐ１ａｓｉｔｔＥｘｐｒｅｓｏｎｓｌｃＡｒ. ｔｅｎ（Ｋｉｎｄｅ）ｒｇａｒＡＲＴＳ＆ＨＡＮＤ工ＣＲＡＦＴＳ）ｔ＠ｌｅｍｅｎａｗＳｃｈｏｏｌｓ. Ａ：ＥＸＰｒｅｓｓｌｏｎ＊Ｐ１ａｓｉｔｔｐｌａｙｃａｒ＊ＴｏｅｘＰｒｅｓｔｕｒｅｓｏｒｃｓｂｙＰｉｉｌｌｉｄｗｈａｔａｃｈｄｗａｎｔｓｔｏｓｏ. ｉｉＢ：Ａｐｐｒｅｃａｔｏｎ＊Ｔｏｅｎｊｏｙ＊Ｔｏｈａｖｅｉｎｔｅｒ（渇ｔｓｌｉ＊Ｔｏｂｅｆｔｈｗｏｒｋｓａｒｗｉａｍｉ. ｅ×ｐｒｅｓｓｉｌｄｗａｎｔ＊ＴｏｍａｋｅｗｈａｔａｃｈｓｔｏｍａｋｅＦＩＮＥＡＲＴＳｌ）（ＬｏｗｅｒＳｅｃｏｎｄａｒｙＳｃｈｏｏｓ. Ａ：Ｅｘｐｒｅｓｓｌｏｎｉｎｔｉｎｇ＊Ｐａ. ｉａｔｉＢ：ＡｐｐｒｅｃｏｎｌｉｎｔｉｎｇａｎｄＳｃｕ＊Ｐａｐｔｕｒｅ. ｌ＊Ｓｃｕｐｔｕｒｅ. ｔＰｒｏ＊Ｄｅｉ－ｓｇｎａｎｄａｎｄＣｒａｆｉｏｎｄｕｃｔ. ｉｇｎ＊Ｄｅｓｉｏｎ＊ＣｒａｆｔｔｓｐｒｏｄｕｃＦｉｔｓｎｅＡｒｉｎＡＲＴ. ７８. ｉｉＢ：Ａｐｐｒｅｃａｔｏｎ. ｌ＊Ｓｃｕｐｔｕｒｅ. ＡＲＴ（ＵｐｐｅｒＳｅｃｏｎｄａｒｙＳｃｈｏｏｌ）ｓ. Ａ：Ｅ×Ｐｒｅｓｓｏｎｌｉｎｔｉｎｇ＊Ｐａ. ｉｉ＊Ｄｅ）ｃｓａｐｈｇｎ愈ｒｉｏｎＣｒａｆｔＰｒｏｄｕｃｔｉｎＡＲＴ. Ａ：Ｅｘｐｒｅｓｓ・ｏｎｉｉｇｎＣｒａｆ＊ＤｅｓｔＰｒｏｄｕｃｔｏｎｉｏｎｉＩＣｒａｆｔ＊ＰｒａｃｔｔｃａｓＰｒｏｄｕｃ. ｉｉＢ：Ａｐｐｒｅｃａｔｏｎ.

(10) . ＴｈｅＤｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔａｎｄＰｒｏｂｌｉｏｎｉｅｍｓｏｆＡ【ＥｄｕｃａｔｎＭｏｄｅｍＪａｐａｎ. ｉｏｒｉｉｏｎａｓｃｈａｒａｃｔｅｒｂｕｉｌｄｉｔｙｉｗａｓｇ１ｖｅｎｐｒｓｉｓａ賃ｅｄｕｃａｔｎｇｔ刀ｒｓｕｅｄｏｎｔｈｅｂａｓｓｏｆｔｈｅ．Ｔｈｉ，ｐｉｎｇｔｈａｔｔｈｅｅｎｄｒｅｓｕｌｔｗｏｕｌｄｂｅａｃｕｌｉｖａｔｔａｎｄｉｏｎｏｆ位ｅｃｈｉｌｄｓｓｇ“瓦伽ｅ“≠ ａｌｔｍ・ｄｅｒｓｌｄリメガＺ．Ｔｈｉｉｖｉｄｕａｌｉｏｒｉｔｙａｎｄａｌｓｏｓｈｏｗｓｈｏｗｔｈｅｓｆｏｒｍｕｌａｒｅｃｏ淳豆ｚｅｓ廿ｌｅｃｏｎｃｅｐｔｍａｔｉｎｄｓｈａｖｅＰｒｉｏｕｓａｐｐｒｏａｃｈｅｓｏｆｎｏｎ‐ｏｆｆｉｉａｌｇ１ｖａｒｃｒｅｒｅｃｏｎｓｉｄｅｒｅｄ‐ ごｏｕｐｓｗｅ. Ｔｈｅｒｅｈａｓａｌｓｏｂｅｅｎａｓｔｒｏｎｇ. ｉｎｆｌｕｅｎｃｅｏｆ鉱ｅｐ］誼ｌｏｓｏｐ１匝ｅｓｏｆＲｅａｄ，Ｌａｎｇｅｒ，ａｌｌｄｏｎａｎｅｄｕｃａｔｉｏｎｉｎｇｅｎｅｒａｌｌｄＬｏｗｅ晒ｅ，ｌｉ〕代ｅｄｂｙａｍｏｖｅｍｅｎｔＷｉｔｈｉｎＵＮＥＳＣ０ａｆｔｅｒＪａｐａｎｗａｓｒｅｈａｂｉｔａｔｅｄｓｕｐｐｏＢｕｔｉｔｈａｓｎｏｔｂｅｅｎｅａｓｙｔｏｅｍｐｈａｓｉｚｅｃｈａｒａｃｔｅｒｂｍｌｄｉｎｇ口ｌｒｏｕｇｈａ１忙ｅ×Ｐｅｒｉｅｎｃｅｉｎせｌｅｈｌｄｉｂｈｉｌｄごｄｂｆｄｌｉｉｄｔｔｈｌｉｉｉｌｌｔｔｄｔｓｃｏｏｅｕｃａｏｎｓｙｓｅｍ’ ｅｃａｕｓｅｃ１ｅｎｏｎｏｅｎｅａｅｑｕａｔｅｙｎｔｅｍｔｅｍｅａｏｗｅ，ｄｕｅｔｏａｌａｃｋｏｆｅｑｕｉｐｍｅｎｔａｎｄｔｅａｃｌ頭ｎｇｍａｔｅｒｉａｌｌｕｄｅ官ｉｉｏｎｔｏｓｅｍｓｉｎｃｅｒｅｄｕｃｔ ‐ ＲｅｃｅｎｔＰｒｏｂｌｉｖｅｄａｙｓｃｈｏｏｌｗｅｅｋａｎｄｔｈｅｍｏｖｅｍｅｎｔｔｏｏｐｔｌｓｕｂｉｏｎａａｆｊｅｃｔｓｓｉｎｃｒｅａｓｅｓ化ｌｅｓｔｒｅｓｓｏｎ ‐ Ｔｈｉｌｄｒｅｎａｎｄｒｅｄｕｃｅｓｏｐｐｏ菖山国ｔｉｅｓｆｏｒｃｒｅａｔｉｖｉｔｙ‐ ｃｈｉｌ. Ｂｅｃａｕｓｅｏｆｌｉｆｅｓｔｙｌｅｃｈａｎｇｆ認ａｎｄ伍ｅ. ｉｎｆｌｕｅｎｃｅｏｆｔｈｅｍｅ嶺ａｆｅｒｓｆｅｗｅｒｏｐｐｏｉｌ冠ＩＣｂｅｎｔｏｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ〕武山国ｔｅｓｆｏｒｃ，ｊａｐａｎｓｓｏｃｉｅｔｙｏｆ. ｄｒａｗｉｎｇａｎｄｈａｎ虚ｃｒａｆｂｕｉｌｄｉｎｇｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅｓｂｙａ１靴ｔｔｅｒ ‐ ．Ｎｏｗａｄａｙｓ，山ｅｃｏｎｔｒｉｂｕｔｉｏｎｔｏｃｈａｒａｃｉｏｎｉｉｎｇｒｅｅｖａｌｕａｔｅｄｉｎａ鏡ｇｈ‐ ｌｏｇｙａｎｄｃｏｍｐｕｔｅｒｉｚｅｄｓｏｃｉｅｔｙ‐ ｔｅｃｈ口ｏｅｄｕｃａｔｓｂｅ. Ｅ×ＰｒｅｓｓｉｏｎａｎｄＡＰＰｒｅｃｉａｔｉｏｎａｓｔｈｅｃｕｉｌ頑ｍｍ〕ｒｒｃｉｏｎｉｆｉｉａ１１１ｕｄｅｄｉｎｋｉｎｄｅｒｇａ【ｅｎ，ｅ１ｅｍｅｎｔａｒｙｓｃｈｏｏ１ｓ，１ｏｗｅｒｓｅｃｏｎｄａｒｙＡ＝ｔｅｄｕｃａｔｓｏｆｃｙｉｎｃＦｉ２Ｓｔｎ・ＩＥｄｕｃａｔｔｕｒｅｏｆＡＩｉｉ）ｃｏｎ（ｏｈａｓｈｇ．，Ｋ‐１９８９. Ｋ－ＮＤＥＲＧＡＲＴＥ汎・. Ｅー上 …Ｍ日ＪＴＡＲＹＭ潤ＰＰ１ｓ執ｕ』. ＩＴｈｒｅｅｌｎｉｍ。ｎｑ，ｎｎｑＩ. ｌ・. ＬＯＷＥＲＳＥＣＯＮＤ‐ＵＰＰＥＲＳＥＣＯＮＤ‐ ＡＦ］ＹＳＣＨＯＯＬＳ. Ｈａｎｄｉｔｓｃｒａｆ. ー. ，. Ｐ１ａｓｔｉｃＡｒｔ. ＴｏｔａＩＰ１ａｓｔｉｃＡｒｔｓ. ＡＲＹＳＣＨＯＯＬＳ. ｌーｌ. ．Ｕｅｓｌｇｎ. Ｉ. ＣｒａｆｉｔｔｓＰｒｏｄｕｃｏｎ. ｌ１. ーｌ. １. ｌｉｉｌｉｂｉｔｔｃＡｒｓｙｏｆＰ１ａｓｔ－ＰＯＳｓ. Ａｃｔｉｉｅｓｔｖｉ－１. ．. ．ＴｗｏＤｉｍｅｎｓｌｏｎｓ. Ｐｉｃｔｕｒｅｓ. （Ａ能）. Ｉ，. －，. Ｐａｉｎｔｉｎｇ. ｉ. ｓｃｕｌｐ佃ｅ；Ｅｘｐｒｅｓｓーｏｎ. ＦｏＲＭ妊１ｏＮｏＦＡ班ＬＵＥＶＩ酬. Ｍ. 歳. 。丁，。. . Ａｐｐｒｅｃｉａｔｉｏｎｉー. ；１. ｉ. ｌー. ＡｅｓｈｅｔｉｔｉｉｔｃＡ叩ｅｃａｏｎ. ｌ１. 一「一【一一丁÷. ｉ. ｌー. ｌ ‐ ーｒ ” ‐ ＝ＨｉｉＩ十ＡｐｐｒｅｃｉａｉｏｎｓｔｏｒｔｃａｉＣｒｉｉＩＡｐｐ「ｅｃｔｉａｉｃａｔｏｒｌ. ７９ＦｉｔＥｄｕｃａｔｉｒＵｃｔｕ「ｅｏｆＡｒｉｇ‐２Ｓｔｏｎ（ｏｈａｓｈ１９８９），Ｋ．.