社会教育推進計画策定
向けた
基礎調査結果報告書
成
26
3
目
次
.社会教育推進計画策定
向けた市民意識調査
.
調査概要
···
1
調査の目的 調査の対象 調査の方法 回収の状況
.
調査結果及び
析
···
2
.
回答者の属性
2
性別 齢
居住 数 転入の 無
居住地区 中学校区
世帯類型 職業
.
社会教育
関
現在の取組等
い
8
社会教育 対 メ
社会教育活動等 費や 時間 日/休日
この1 間の学習や活動の状況
学習や活動の実施場所や形態
社会教育活動等 行 い い理由
現在 今後の学習や活動 関 情報の入手方法
社会教育施設の認知 利用状況 満足度 い
.
今後の学習や活動
い
25
今後取 組 たい学習や活動
今後取 組 たい学習や活動 行う場所や機会
寝屋川市の社会教育 盛 た 寝屋川市 望 こ
寝屋川市の社会教育活動の認知 今後 力 入 欲 い社会教育活動
.社会教育関係団体等
のヒ
ン
調査結果
.
調査概要
···
37
.
調査結果概要
···
37
.
調査結果
···
38
○ 寝屋川市文化連盟
○ 寝屋川市青少 指導員会
○ 寝屋川子 本の連絡会
○ 寝屋川市子 会育成連絡協議会 市子連
○ 特定非営利活動法人 寝屋川市 ポ ツ振興連盟
○ 寝屋川市立中央公民館サ 連絡会
○ 寝屋川市 ポ ツ推進委員会
○ 寝屋川市家庭教育支援連絡会
1
.社会教育推進計画策定
向けた市民意識調査
.
調査概要
調査の目的
社会教育 現状 後 社会教育 推 対 民 意見 把握 寝 川 社会教育
推 計 策定 基礎資料 実施
調査の対象
寝 川 在 18 以 方 2,000人 無作 抽出
調査の方法
調査 無 成25 8 2日 8 20日 調査期間 配 回 郵
実施
回収の状況
効回答数 535件 効回答率 26.8%
回 調査 得 効回答 い 95.6% 確率 み4.」6財 誤差 範 値 あ
民意見 代表 い いえ
調査 結果 表 い
百 率 い 調査 効回答数 ｎ 基数 算出 い 数
2
.
調査結果及び
析
.
回答者の属性
性別
1.女性 58.7% 2.男性 40.0% い
． 女性
58.7%
． 男性
40.0%
不明 無回答
1.3%
性別
(単数回答；n=535)
■性別 - 単数回答；n=535)
実数 件 比率 %
． 女性 314 58.7
． 男性 214 40.0
不明 無回答 7 1.3
3
齢
5.60代 最 多 25.6% い 6.70代 18.5% 4.50代 15.7% い
．20代以
8.6%
．30代
12.1%
．40代
13.6%
．50代
15.7%
．60代
25.6%
．70代
18.5%
．80 以
3.9%
不明 無回答
1.9%
代
(単数回答；n=535)
■ 代 - 単数回答；n=535)
実数 件 比率 %
． 20代以 46 8.6
． 30代 65 12.1
． 40代 73 13.6
． 50代 84 15.7
． 60代 137 25.6
． 70代 99 18.5
．80 以 21 3.9
不明 無回答 10 1.9
4
居住
数
転入の
無
4.30～39 最 多 23.2% い 5.40～49 22.1% 3.20～29 16.1%
い
転入 い 1.生 い 18.3% 2.転入 78.5%
い
．9 以
12.0%
．10 ～19
13.8%
．20～29
16.1%
．30～39
23.2%
．40～49
22.1%
．50 以
10.1%
不明 無回答
2.8%
居住
数
(単数回答；n=535)
■居住 数 - 単数回答；n=535)
実数件 比率%
． 9 以 64 12.0
．10 ～19 74 13.8
．20～29 86 16.1
．30～39 124 23.2
．40～49 118 22.1
．50 以 54 10.1
不明無回答 15 2.8
合計
■転入 有無 単数数回答；n=535)
実数 件 比率 %
． 生 住 い 98 18.3
．転入 420 78.5
不明 無回答 17 3.2
5
居住地区
中学校区
1.第一中学校 最 多 13.8% い 6.第 中学校 12.9% 2.第 中学校 8.0%
8.第 中学校 7.9% い
13.8 8.0 6.5 6.7 6.2 12.9 7.3 7.9 6.0 5.8 6.0 6.5 3.6 2.8
0 5 10 15 20
．第一中学校区 ．第 中学校区 ．第 中学校区 ．第四中学校区 ．第五中学校区 ．第 中学校区 ．第七中学校区 ．第 中学校区 ．第九中学校区
10．第十中学校区
11．友呂岐中学校区
12．中木 中学校区
13．わ い 不明 無回答
%)
居住地区 中学校区
(単数回答；n=535)
■居住地区中学校区 - 単数回答；n=535)
実数 件 比率 %
．第一中学校区 74 13.8
．第 中学校区 43 8.0
．第 中学校区 35 6.5
．第四中学校区 36 6.7
．第五中学校区 33 6.2
．第 中学校区 69 12.9
．第七中学校区 39 7.3
．第 中学校区 42 7.9
．第九中学校区 32 6.0
10．第十中学校区 31 5.8
11．友呂岐中学校区 32 6.0
12．中木 中学校区 35 6.5
13．わ い 19 3.6
不明 無回答 15 2.8
6
世帯類型
3.2世代世帯 親 子 最 多 49.0% い 2.1世代世帯 夫婦 30.7% 1.単
身世帯 暮 11.8% 4.3世代世帯 親 子 孫 7.3% い 3.2
世代世帯 親 子 4.3世代世帯 親 子 孫 う 1.18 満 子 い 23.6% 2.18
満 子 い い 46.8% い
．単身世帯
ひ 暮
11.8%
． 世代世帯 夫婦 け
30.7%
． 世代世帯 親 子
49.0%
． 世代世帯 親 子 孫
7.3%
不明 無回答
1.3%
世帯類型
(単数回答；n=535)
■世帯類型 - 単数回答；n=535)
実数 件 比率 %
．単身世帯 ひ 暮 63 11.8
． 世代世帯 夫婦 け 164 30.7
． 世代世帯 親 子 262 49.0
． 世代世帯 親 子 孫 39 7.3
．そ 0 0.0
不明 無回答 7 1.3
■18 満 子 有無 - 単数回答；n=301)
実数 件 比率 %
．18 満 子 い 71 23.6
．18 満 子 い い 141 46.8
不明 無回答 89 29.6
7
職業
2.家 専業 最 多 24.7% い 1.会社員 務員 22.4% い
22.4
24.7
8.2
18.3
3.7
19.3
1.9
1.5
0 10 20 30 40
． 会社員 務員
． 家 専業
． 自営業会社役員
． ﾊ ﾄ ﾙﾊ ﾄ 契約社員派遣社員
． 学生
． 無職 学生 家 専業 除
．そ
不明 無回答
%)
職業
(単数回答；n=535)
■職業 - 単数回答；n=535)
実数 件 比率 %
． 会社員 務員 120 22.4
． 家 専業 132 24.7
． 自営業会社役員 44 8.2
． ﾊ ﾄ ﾙﾊ ﾄ契約社員派遣社員 98 18.3
． 学生 20 3.7
． 無職学生 家 専業 除 103 19.3
．そ 10 1.9
不明 無回答 8 1.5
8
.
社会教育
関
現在の取
組
等
い
社会教育
対
メ
1.幼児期 高齢期 生涯 通 学ぶ 最 多 61.5% い 5.生活 楽
心 豊 活動 60.9% 2.趣味 教養 高 41.9% い
61.5
41.9
32.0
34.6
60.9
31.2
37.8
19.6
5.0
6.2
0 20 40 60 80
．幼児期 高齢期
生涯 通 学ぶこ
．趣味 教養 高 こ
．職業 必要 知識
能 身 付け こ
．高齢者 生 い
．生活 楽 心 豊
活動 こ
． 通
健康体力 こ
． 民館 施設
講 学習
． ャ ン
講 学習
．そ
不明無回答
%
社会教育 対
(複数回答；n=535)
■ 社会教育 対 - 複数回答；n=535)
実数 件 比率 %
．幼児期 高齢期 生涯 通 学ぶこ 329 61.5
．趣味 教養 高 こ 224 41.9
．職業 必要 知識 能 身 付け こ 171 32.0
．高齢者 生 い 185 34.6
．生活 楽 心 豊 活動 こ 326 60.9
． 通 健康 体力 こ 167 31.2
． 民館 施設 講 学習 202 37.8
． ャ ン 講 学習 105 19.6
．そ 27 5.0
不明 無回答 33 6.2
9
社会教育活動等
費や
時間
日
/
休日
日 休養 趣味 娯楽 行 い 人 多 ン 社会活動
行 い 人 少 い
休日 日 様 休養 趣味 娯楽 行 い 人 多 ン 社会
活動 行 い 人 少 い
日 休日 比較 休養 趣味 娯楽 休日 方 日 行
い 人 多 い 学習 研究 ン 社会活動 日 方 休日 行
い 人 多 い
13.5 26.2 24.1 18.1 9.0 25.4 12.0 25.0 11.4 3.2 25.4 3.0 15.7 4.5 2.2 20.9 2.1 4.7 0.9 1.9 5.2 39.4 21.7 48.6 64.7 9.5 17.4 8.8 16.4 19.1
0 25 50 75 100
休養
学習 研究 学業以外
趣味 娯楽
ン 社会活動
%
社会教育活動等
費
時間
日
．1時間 満 ．1～2時間 ウ．2～3時間 エ．4時間以
．ほ 不明 無回答
10 7.3 21.5 14.4 17.6 8.8 15.0 13.6 23.2 12.1 4.3 25.8 3.0 25.6 5.6 1.1 40.7 0.7 13.3 1.1 1.7 2.1 40.7 11.8 45.4 63.9 9.2 20.4 11.8 18.1 20.2
0 25 50 75 100
休養
学習 研究 学業以外
趣味 娯楽
ン 社会活動
%
社会教育活動等
費
時間
休日
．1時間 満 ．1～2時間 ウ．2～3時間 エ．4時間以
．ほ 不明 無回答
■ 日 休養 時間 - 単数回答；n=535)
実数件 比率%
．1時間 満 72 13.5
．1～2時間 136 25.4
ウ．2～3時間 136 25.4
エ．4時間以 112 20.9
．ほ 28 5.2
不明 無回答 51 9.5
合計
■ 日 学習研究学業以外 時間 - 単数回答；n=535)
実数件 比率 %
．1時間 満 140 26.2
．1～2時間 64 12.0
ウ．2～3時間 16 3.0
エ．4時間以 11 2.1
．ほ 211 39.4
不明無回答 93 17.4
11
■ 日 趣味娯楽 時間 - 単数回答；n=535)
実数 件 比率%
．1時間 満 129 24.1
．1～2時間 134 25.0
ウ．2～3時間 84 15.7
エ．4時間以 25 4.7
．ほ 116 21.7
不明無回答 47 8.8
合計
■ 日 時間 - 単数回答；n=535)
実数 件 比率%
．1時間 満 97 18.1
．1～2時間 61 11.4
ウ．2～3時間 24 4.5
エ．4時間以 5 0.9
．ほ 260 48.6
不明無回答 88 16.4
合計
■ 日 ン 社会活動 時間 - 単数回答；n=535)
実数件 比率%
．1時間 満 48 9.0
．1～2時間 17 3.2
ウ．2～3時間 12 2.2
エ．4時間以 10 1.9
．ほ 346 64.7
不明 無回答 102 19.1
合計
■休日 休養 時間 - 単数回答；n=535)
実数件 比率%
．1時間 満 39 7.3
．1～2時間 80 15.0
ウ．2～3時間 138 25.8
エ．4時間以 218 40.7
．ほ 11 2.1
不明 無回答 49 9.2
合計
■休日 学習研究学業以外 時間 - 単数回答；n=535)
実数件 比率%
．1時間 満 115 21.5
．1～2時間 73 13.6
ウ．2～3時間 16 3.0
エ．4時間以 4 0.7
．ほ 218 40.7
不明無回答 109 20.4
合計
■休日 趣味娯楽 時間 - 単数回答；n=535)
実数件 比率%
．1時間 満 77 14.4
．1～2時間 124 23.2
ウ．2～3時間 137 25.6
エ．4時間以 71 13.3
．ほ 63 11.8
不明無回答 63 11.8
12
■休日 時間 - 単数回答；n=535)
実数件 比率%
．1時間 満 94 17.6
．1～2時間 65 12.1
ウ．2～3時間 30 5.6
エ．4時間以 6 1.1
．ほ 243 45.4
不明無回答 97 18.1
合計
■休日 ン 社会活動 時間 - 単数回答；n=535)
実数件 比率%
．1時間 満 47 8.8
．1～2時間 23 4.3
ウ．2～3時間 6 1.1
エ．4時間以 9 1.7
．ほ 342 63.9
不明無回答 108 20.2
13
この
1
間の学習や活動の状況
3. 健康 関 学習 活動 最 多 33.1% い 11. 行 い い
27.1% 1.音楽 美術 華 舞踊 書 関 学習 活動 25.2% 4.家庭生活 関 学
習 活動 24.5% い
25.2
23.2
33.1
24.5
13.1
20.7
17.0
13.6
9.9
1.1
27.1
2.6
0 20 40 60
． 音楽 美術 華道 舞踊 書道
関 学習 活動
． 文学 史 文化財 科学 語学
社会問題 関 学習 活動
． 健康 関 学習 活動
． 家庭生活 関 学習 活動 料理 洋 裁
． 育児 教育 関 学習 活動 家庭教育 幼児教育 教育問題
． 関 あ 知識 資格 取得
． コン ュ 端 ン
関 こ
． ン 関 学習 活動
． 自然体験 体験活動
10． そ
11． 行 い い
不明 無回答
%
こ
間
学習
活動
状況
14
■こ 間 学習 活動 状況 - 複数回答；n=535)
実数 件 比率 %
． 音楽 美術 華道 舞踊 書道 関 学習 活動 135 25.2
． 文学 史 文化財 科学 語学 社会問題 関 学習 活動 124 23.2
． 健康 関 学習 活動 177 33.1
． 家庭生活 関 学習 活動 料理 洋裁 131 24.5
． 育児 教育 関 学習 活動 家庭教育 幼児教育 教育問題 70 13.1
． 関 あ 知識 資格 取得 111 20.7
． コン ュ 端 ン 関 こ 作 方 91 17.0
． ン 関 学習 活動 73 13.6
． 自然体験 体験活動 53 9.9
10． そ 6 1.1
11． 行 い い 145 27.1
不明 無回答 14 2.6
15
学習や活動の実施場所や形態
6. 好者 自主的 行 い 集 活動 最 多 37.2% い 10.自宅 学
習活動 書籍 DVD 通信教育 35.4% 9. ン 活用 31.6% い
25.5 18.1 6.9 5.6 17.6 37.2 23.7 24.5 31.6 35.4 5.6 2.7
0 10 20 30 40
． 社会教育施設 施設
け 講 教室
． ャ ン
講 教室
． 大学 開講 教室
． 学校 高校 専門学校 大学
正規課程
． 職場 教育 研修
． 同好者 自主的 行 い
集 サ 活動
． 図書館 博物館 美術館
．
． コン 活用
10． 自宅 学習活動
書籍 DVD 通信教育
11． そ
不明無回答
% 学習 活動 実施場所 形態
(複数回答；n=376)
■学習 活動 実施場所 形態 - 複数回答；n=376)
実数件 比率%
． 社会教育施設 施設 け 講 教室 96 25.5
． ャ ン 講 教室 68 18.1
． 大学 開講 教室 26 6.9
． 学校高校専門学校 大学 正規課程 21 5.6
． 職場 教育 研修 66 17.6
． 同好者 自主的 行 い 集 サ 活動 140 37.2
． 図書館 博物館 美術館 89 23.7
． 92 24.5
． コン 活用 119 31.6
10． 自宅 学習活動書籍 DVD 通信教育 133 35.4
11． そ 21 5.6
不明無回答 10 2.7
16
社会教育活動等
行
い
い理由
7. い 最 多 44.1% い 1. 忙 時間 い 41.4% 3.
費用 31.0% い
41.4
25.5
31.0
18.6
13.8
22.8
44.1
11.7
2.1
0 20 40 60
． 忙 時間 い
． 家 育児
忙 時間 い
． 費用
． 必要 情報 い
． 一緒 学習
活動 仲間 い い
． 身近 施設
場所 学習 内容
時間帯 希望 合わ い
． け い
． そ
不明 無回答
%
学習
活動
行
い
い理
(複数回答；n=145)
■学習 活動 行 い い理 - 複数回答；n=145)
実数件 比率%
． 忙 時間 い 60 41.4
． 家 育児 忙 時間 い 37 25.5
． 費用 45 31.0
． 必要 情報 い 27 18.6
． 一緒 学習 活動 仲間 い い 20 13.8
． 身近 施設 場所 学習 内容 時間帯 希望 合わ い 33 22.8
． け い 64 44.1
． そ 17 11.7
不明無回答 3 2.1
17
現在
今後の学習や活動
関
情報の入手方法
現在 情報 入手方法 1.家族 人 知人 口伝え 最 多 48.6% い 4.新聞
雑 41.3% 6. ン ネ 36.8% 5. 35.0% い
後 情報 入手方法 6. ン ネ 最 多 40.0% い 1.家族 人 知人
口伝え 38.1% 4.新聞 雑 36.3% 5. 32.5% い
48.6 23.2 19.1 41.3 35.0 36.8 21.7 24.3 20.9 18.9 0.9 18.3 38.1 20.7 19.8 36.3 32.5 40.0 24.7 24.9 20.6 16.3 0.9 23.2
0 20 40 60
． 家族 友人 知人 口伝え
． 学校 職場 推薦
機関紙 掲示板 ン 含
． 民間 情報専門紙
． 新聞 雑
．
． ン
． 行 広報 共施設 設置さ 窓口
． 自治会 町内会 回覧 地域住民 連絡
．
10． サ 同好会
11． そ
不明 無回答
%
現在 今後
現在 今後 学習 活動 関 情報 入手方法
18
■現在 学習 活動 関 情報 入手方法 - 複数回答；n=535)
実数件 比率%
． 家族 友人 知人 口伝え 260 48.6
． 学校 職場 推薦機関紙 掲示板 ン 含 124 23.2
． 民間 情報専門紙 102 19.1
． 新聞 雑 221 41.3
． 187 35.0
． ン 197 36.8
． 行 広報 共施設 設置さ 窓口 116 21.7
． 自治会 町内会 回覧 地域住民 連絡 130 24.3
． 112 20.9
10． サ 同好会 101 18.9
11． そ 5 0.9
不明無回答 98 18.3
延べ回答
■今後 学習 活動 関 情報 入手方法 - 複数回答；n=535)
実数件 比率%
． 家族 友人 知人 口伝え 204 38.1
． 学校 職場 推薦機関紙 掲示板 ン 含 111 20.7
． 民間 情報専門紙 106 19.8
． 新聞 雑 194 36.3
． 174 32.5
． ン 214 40.0
． 行 広報 共施設 設置さ 窓口 132 24.7
． 自治会 町内会 回覧 地域住民 連絡 133 24.9
． 110 20.6
10． サ 同好会 87 16.3
11． そ 5 0.9
不明無回答 124 23.2
19
社会教育施設の認知
利用状況
満足度
い
社会教育施設の認知
中央 書館 総合 ン 最 多 79.1% い 民体育館 73.6% 中央
民館 総合 ン 73.3% い
56.6
28.4
56.8
42.1
73.6
73.3
79.1
53.3
47.9
43.9
34.6
14.8
36.3
59.1
14.6
0 25 50 75 100
池 里市民交流 ン
エ
教育 ン
市民体育館
中央 民館 総合 ン 内
中央図書館 総合 ン 内
東図書館 市民会館内
駅前図書館 ャ
ン わ 号館内
市民 ャ ャ
ン わ 号館内
図書館分室 コ ン内
埋蔵文化財資料館
野外活動 ン
淀川河川 ン
不明 無回答
%
社会教育施設
知
20
■社会教育施設 知 - 単数回答；n=535)
実数 件 比率 %
303 56.6
池 里市民交流 ン 152 28.4
エ 304 56.8
教育 ン 225 42.1
市民体育館 394 73.6
中央 民館 総合 ン 内 392 73.3
中央図書館 総合 ン 内 423 79.1
東図書館 市民会館内 285 53.3
駅前図書館 ャ ン わ 号館内 256 47.9
市民 ャ ャ ン わ 号館内 235 43.9
図書館分室 コ ン内 185 34.6
埋蔵文化財資料館 79 14.8
野外活動 ン 194 36.3
淀川河川 ン 316 59.1
21
社会教育施設の利用状況
中央 書館 総合 ン 最 多 57.9% い 東 書館 民会館 47.4%
中央 民館 総合 ン 47.2% 淀川河川 ン 46.2%
43.1% い
28.1
21.7
43.1
23.1
34.8
47.2
57.9
47.4
31.3
25.1
37.8
30.4
34.0
46.2 0 20 40 60
n=303)
池 里市民交流 ン n=152)
エ n=304)
教育 ン n=225)
市民体育館 n=394)
中央 民館 総合 ン 内
n=392)
中央図書館 総合 ン 内
n=423)
東図書館 市民会館内 n=285)
駅前図書館 ャ n=256)
市民 ャ ャ n=235)
図書館分室 コ ン内 n=185)
埋蔵文化財資料館n=79)
野外活動 ン n=194)
淀川河川 ン n=316)
%
社会教育施設 利用状況
※各施設 知 い 人のうち 利用 たこ あ 人
22
■社会教育施設 利用状況 - 単数回答)
回答者数 実数 件 比率 %
303 85 28.1
池 里市民交流 ン 152 33 21.7
エ 304 131 43.1
教育 ン 225 52 23.1
市民体育館 394 137 34.8
中央 民館 総合 ン 内 392 185 47.2
中央図書館 総合 ン 内 423 245 57.9
東図書館 市民会館内 285 135 47.4
駅前図書館 ャ ン わ 号館内 256 80 31.3
市民 ャ ャ ン わ 号館内 235 59 25.1
図書館分室 コ ン内 185 70 37.8
埋蔵文化財資料館 79 24 30.4
野外活動 ン 194 66 34.0
23
社会教育施設の利用の満足度
満足 最 多い施設 前 書館 48.8% い
43.5% 外活動 ン 33.3% い
満足 最 多い施設 池 民交流 ン 57.6% い
51.1% 教育 ン 50.0% い
満 最 多い施設 書館 室 ン 35.7% 東 書館( 民会館 )
18.5% 14.1% い
満 最 多い施設 埋蔵文 資料館 8.3% い 書館 室 ン
7.1% 東 書館 民会館 6.7% い
43.5 24.2 22.1 21.2 24.1 22.2 29.8 17.0 48.8 15.3 17.1 16.7 33.3 25.3 35.3 57.6 51.1 50.0 48.9 47.0 43.3 37.8 28.8 35.6 27.1 41.7 37.9 44.5 14.1 9.1 10.7 11.5 10.9 9.7 11.4 18.5 6.3 8.5 35.7 8.3 9.1 8.9 3.5 0.0 0.8 1.9 2.9 1.6 2.4 6.7 2.5 3.4 7.1 8.3 1.5 6.2 3.5 9.1 15.3 15.4 13.1 19.5 13.1 20.0 13.8 37.3 12.9 25.0 18.2 15.1
0 25 50 75 100
n=85)
池 里市民交流 ン n=33)
エ n=131)
教育 ン n=52)
市民体育館 n=137)
中央 民館 総合 ン 内
n=185)
中央図書館 総合 ン 内
n=245)
東図書館 市民会館内 n=135)
駅前図書館 ャ n=80)
市民 ャ ャ n=59)
図書館分室 コ ン内 n=70)
埋蔵文化財資料館n=24)
野外活動 ン n=66)
淀川河川 ン n=146)
%
満足 満足 不満 不満 不明 無回答
社会教育施設 利用満足
24
■社会教育施設 利用満足 - 単数回答
回答者数 実数件 比率%
満足 満足 不満 不満 不明 無回答
満足 満足 不満 不満 不明 無回答
85 37 30 12 3 3 43.5 35.3 14.1 3.5 3.5
25
.
今後の学習や活動
い
今後取
組
たい学習や活動
3. 健康 関 学習 活動 最 多 52.1% い 1.音楽 美術 華 舞踊
書 関 学習 活動 37.8% 2.文学 史 文 科学 語学 関 学習 活動
29.9% 4.家庭生活 関 学習 活動 料理 洋裁 29.0% い
37.8
29.9
52.1
29.0
12.9
19.8
27.9
18.3
17.9
16.3
15.0
1.3
10.7
3.7
0 20 40 60
． 音楽 美術 華道 舞踊
書道 関 学習 活動
． 文学 史 文化財 科学
語学 関 学習 活動
． 健康 関 学習 活動
． 家庭生活 関 学習 活動 料理 洋裁
． 育児 教育 関 学習 活動 家庭教育 幼児教育 教育問題
． 関 あ 知識 資格 取得
． コン ュ 端
ン 関 こ
． ン 関 学習 活動
． 自然体験 体験活動
10． 社会問題 関 こ 社会 時 国際 環境
11． 地域 子育 福祉
環境保全 関わ 活動
12． そ
13． 特 い 思わ い
不明 無回答
%
今後取
組
い学習
活動
26
■今後取 組 い学習 活動 - 複数回答；n=535)
実数 件 比率 %
． 音楽 美術 華道 舞踊 書道 関 学習 活動 202 37.8
． 文学 史 文化財 科学 語学 関 学習 活動 160 29.9
． 健康 関 学習活動 279 52.1
． 家庭生活 関 学習活動 料理 洋裁 155 29.0
． 育児 教育 関 学習活動 家庭教育 幼児教育 教育問題 69 12.9
． 関 あ 知識 資格 取得 106 19.8
． コン ュ 端 ン 関 こ 149 27.9
． ン 関 学習 活動 98 18.3
． 自然体験 体験活動 96 17.9
10． 社会問題 関 こ 社会 時 国際 環境 87 16.3
11． 地域 子育 福祉 環境保全 関わ 活動 80 15.0
12． そ 7 1.3
13． 特 い 思わ い 57 10.7
不明 無回答 20 3.7
27
今後取
組
たい学習や活動
行う場所や機会
1.社会教育施設 施設 講 教室 最 多 45.8% い 2.
ン 講 教室 32.1% 6. 好者 自主的 行 い 集
活動 30.8% 7. 書館 博物館 美術館 30.7% い
45.8
32.1
16.8
10.1
10.7
30.8
30.7
24.5
3.4
13.8
0 20 40 60
． 社会教育施設 施設
け 講 教室
． ャ ン
講 教室
． 大学 開講 教室
． 学校 正規課程
． 職場 教育 研修
． 同好者 自主的 行 い 集
サ 活動
． 図書館 博物館 美術館
． 自宅 学習活動
書籍 DVD 通信教育
． そ
不明無回答
% 今後取 組 い学習 活動 行う場所 機会
(複数回答；n=535)
■今後取 組 い学習 活動 行う場所 機会 - 複数回答；n=535)
実数 件 比率 %
． 社会教育施設 施設 け 講 教室 245 45.8
． ャ ン 講 教室 172 32.1
． 大学 開講 教室 90 16.8
． 学校 高校 専門学校 大学 正規課程 54 10.1
． 職場 教育 研修 57 10.7
． 同好者 自主的 行 い 集 サ 活動 165 30.8
． 図書館 博物館 美術館 164 30.7
． 自宅 学習活動書籍 DVD 通信教育 131 24.5
． そ 18 3.4
不明 無回答 74 13.8
28
寝屋川市の社会教育
盛
た
寝屋川市
望
こ
2. 課後 青少 居場所 確保 最 多 38.7% い 4. 民 応 生涯
学習 情報 機会 提供 37.8% 16. 施設 整備 充実 34.4% 1.青少
指 者 養成 活用 33.1% 15. 活動 機会 充実 31.8% い
33.1
38.7
27.3
37.8
11.4
24.9
26.2
21.7
26.2
12.3
27.7
10.3
13.8
22.2
31.8
34.4
5.0
9.0
0 20 40 60
．青少 指導者 養成 活用
． 課後 青少 居場所 確保
．家庭教育 関 情報提供 啓発 支援 ．市民ニ 応 生涯学習 情報 機会 提供 ．学習 成果 発表 場 機会 提供
．学習 活動 対 専門家 指導 助言
．図書館 蔵書 充実
．絵 読 聞 等 子 読書推
．図書館施設 整備
10．文化 芸術活動 発表 機会 充実
11．文化 芸術活動 鑑賞 機会 充実
12．文化 芸術団体 育成 支援
13．文化財 保護 活用 継
14． 指導者 養成 活用
15． 活動 機会 充実
16． 施設 整備 充実
17. そ
不明 無回答
%
寝屋川市 社会教育 盛 寝屋川市 望 こ
29
■寝屋川市 社会教育 盛 寝屋川市 望 こ - 複数回答；n=535)
実数 件 比率 %
． 青少 指導者 養成 活用 177 33.1
． 課後 青少 居場所 確保 207 38.7
． 家庭教育 関 情報提供 啓発 支援 146 27.3
． 市民ニ 応 生涯学習 情報 機会 提供 202 37.8
． 学習 成果 発表 場 機会 提供 61 11.4
． 学習 活動 対 専門家 指導 助言 133 24.9
． 図書館 蔵書 充実 140 26.2
． 絵 読 聞 等 子 読書推 116 21.7
． 図書館施設 整備 140 26.2
10． 文化 芸術活動 発表 機会 充実 66 12.3
11．文化 芸術活動 鑑賞 機会 充実 148 27.7
12． 文化 芸術団体 育成 支援 55 10.3
13． 文化財 保護 活用 継 74 13.8
14． 指導者 養成 活用 119 22.2
15． 活動 機会 充実 170 31.8
16． 施設 整備 充実 184 34.4
17. そ 27 5.0
不明 無回答 48 9.0
30
寝屋川市の社会教育活動の認知
今後
力
入
ほ
い社会教育活動
知 い 活動 機会 充実 ン 元気夢 大会
最 多 42.1% い 子 読書 活 業 絵 読 聞 会 赤
絵 ン 26.4% 書館利用者 増 各種行
講演会 ン 23.4% 文 鑑賞 機会 充実 民文 祭 美術
募展 寝 川 ュ 22.2% い 明 無回答 39.6%
多 い
7.1 8.2 5.0 16.6 8.0 26.4 23.4 19.8 22.2 20.9 42.1 5.4 7.5 39.6 0 20 40 60
青少 組織化
設置 青少 居場所
開設
家庭教育 支援
家庭教育 関 学習機会 提供 家庭教
育サ 派遣
い ン 活用
情報 生涯学習あ い
情報 提供
社会教育施設 け 学習機会 提供
子 読書 活発 業 絵 読
聞 会 赤 絵
ン
図書館利用者 増 各種行
講演会 コンサ
図書館 便利 使 う サ
コン 携帯 予約サ
文化 鑑賞 機会 充実 市民文化
祭 美術 募展 寝屋川 ュ
文化 芸術活動 コン
ュ
寝屋 姫
活動 機会 充実
ン 元気夢 大会
指導者 養成 活用
ン 活用
施設 整備 充実
不明 無回答
%
31
■寝屋川市 取 組 い 社会教育活動 知 - 複数回答；n=535)
実数 件 比率 %
青少 組織化 設置 青少 居場所 開設 38 7.1
家庭教育 支援 家庭教育 関 学習機会 提供 家庭教育サ 派遣 44 8.2
い ン 活用 27 5.0
情報 生涯学習あ い 情報 提供 89 16.6
社会教育施設 け 学習機会 提供 43 8.0
子 読書 活発 業絵 読 聞 会 赤 絵 ン 141 26.4
図書館利用者 増 各種行 講演会 コンサ 125 23.4
図書館 便利 使 う サ コン 携帯 予約サ 106 19.8
文化 鑑賞 機会 充実 市民文化祭 美術 募展 寝屋川 ュ 119 22.2
文化 芸術活動 コン ュ 寝屋 姫 112 20.9
活動 機会 充実 ン 元気夢 大会 225 42.1
指導者 養成 活用 ン 活用 29 5.4
施設 整備 充実 40 7.5
不明 無回答 212 39.6
32
力 入 ほ い社会教育活動 い 施設 整備 充実 最 多 16.4%
い 家庭教育 支援 家庭教育 関 学習機会 提供 家庭教育 派遣
10.6% 文 鑑賞 機会 充実 民文 祭 美術 募展 寝 川 ュ
7.8% い 明 無回答 20.4% 多 い
7.3 10.6 1.8 6.0 6.8 4.5 4.8 3.5 7.8 2.5 6.5 1.0 16.4 20.4 0 10 20 30
青少 組織化
設置 青少 居場所
開設
家庭教育 支援
家庭教育 関 学習機会 提供 家庭教
育サ 派遣
い ン 活用
情報 生涯学習あ い
情報 提供
社会教育施設 け 学習機会 提供
子 読書 活発 業 絵 読
聞 会 赤 絵
ン
図書館利用者 増 各種行
講演会 コンサ
図書館 便利 使 う サ
コン 携帯 予約サ
文化 鑑賞 機会 充実 市民文化
祭 美術 募展 寝屋川 ュ
文化 芸術活動 コン
ュ
寝屋 姫
活動 機会 充実
ン 元気夢 大会
指導者 養成 活用
ン 活用
施設 整備 充実
不明 無回答
%
33
■寝屋川市 今後 力 入 ほ い社会教育活動 - 単数回答；n=397)
実数 件 比率 %
青少 組織化 設置 青少 居場所 開設 29 7.3
家庭教育 支援 家庭教育 関 学習機会 提供 家庭教育サ 派遣 42 10.6
い ン 活用 7 1.8
情報 生涯学習あ い 情報 提供 24 6.0
社会教育施設 け 学習機会 提供 27 6.8
子 読書 活発 業絵 読 聞 会 赤 絵 ン 18 4.5
図書館利用者 増 各種行 講演会 コンサ 19 4.8
図書館 便利 使 う サ コン 携帯 予約サ 14 3.5
文化 鑑賞 機会 充実 市民文化祭美術 募展 寝屋川 ュ 31 7.8
文化 芸術活動 コン ュ 寝屋 姫 10 2.5
活動 機会 充実 ン元気夢 大会 26 6.5
指導者 養成 活用 ン 活用 4 1.0
施設 整備 充実 65 16.4
不明 無回答 81 20.4
34
.
自由記述
い
延 151件 意見 あ 整理
● 社会教育活動 講 容 い 37
○ 青少 居場所 健全育成 組 充実⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨ 11
○ 語学 ン教室 参 い 思う魅力的 講 実施⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨ 7
○ 子 保護者 対象 講 実施⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨ 6 ○ 誰 気軽 参 講 ⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨ 5
○ 自転車 乗 方 捨 禁止 社会 学ぶ場 必要⑨⑨⑨⑨ 4
○ ⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨ 4
体験型 学習 充実
寝 川 自然 史 文 活 独自 講 実施
● 社会教育活動 参 い環境 い 24
○ ュ ン 民館等 身近 施設 講 開設 ⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨ 5
○ 前 交通利便性 良い 活動等 実施⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨ 4
○ い 人 参 う 日時 時間帯 活動 充実⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨ 4
○ 誰 気軽 集え う 居場所 ⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨ 4 ○ 活用 ⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨ 3 ○ 施設 充実 地域 施設配置 ン 確保⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨ 2 ○ ⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨ 2
民 持 知識 技能 活 組 推
施設 駐車 確保
● 情報 信 広報活動 い 22
○ 広報 HP 多様 活用 情報 信 実施⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨ 16
○ わ い情報提供 広報 足 い ⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨ 5 ○ ⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨ 1
寝 川 ウン わ い
● 推 関連施設 充実等 い 17
○ 民 廃止 ⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨ 6
○ 球技 可能 民 自由 使用 ン 施設 充実⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨ 4
○ 子 高齢 人 楽 機会 充実⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨ 3
○ ン大会 充実⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨ 2 ○ ⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨ 2
35
● 書館 充実 い 11
○ 蔵書 増 ⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨ 7
○ 交通 便 良い 立地 開館時間 延長 利便性 向 ⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨ 3
○ ⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨ 1
書館 数 増 欲 い
● 学校教育 い 10
○ い い学校 い 要⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨ 3 ○ 学校教育 質 向 ⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨ 3 ○ ⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨ 4
学力向 教育 偏 教育 充実
中学校 指 者 充実
● 31
○ 気 組 協働 社会教育 推 い い⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨ 11
○ 高齢福祉 保育所設置 福祉 充実⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨ 6 ○ 税金 無 遣い ⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨⑨ 5
○ 特 煙草 捨 多
37
.
社会教育関係団体等
のヒ
ン
調査結果
．調査概要
対
象
社会教育委員
団体
日時
場所
回目
成
25
日
14
時～
16
時
30
寝
川
立
第
第
会議室
回目
成
25
11
20
日
22
日
寝
川
役所
目
的
寝
川
社会教育
生涯学習
担う関
機関等
活動
関
現状
課題
後
意向等
把握
計
容
検討
活用
方
法
前
団体概要等
載い
い
調査票
基
1
回目
ン
回目
回目
ン
踏
え
30
程
個別
ン
実施
．調査結果概要
各団体
共通
主
意見
以
整理
活動
上
の課題
い
■
参加者の高齢化
進
新規メンバ
の加入
進
い
い
■
活動場所の確保
難
い
■
団体の運営基盤
整え
いくこ
難
い
(
各団体
の意見
)
会員 最 多い時 半数程 い 文 連盟/中央 民館 連絡会
ウン 施設 活動 場所 確保 い 振興連盟
民館利用料 料 活動団体 担 い 中央 民館 連絡
会
自主運営 自主活動 基 団体 運営基盤 整え 行
い 文 連盟/ 振興連盟
全体 組 組 必要性 活動 関わ 団体 差 あ 立校園
ＴＡ協議会
活動 書館 充実 可 あ 書館 環境整備 い 子
38
今後の活動の方向
い
■
他団体
の連携
進
■
活動
い
の情報発信
行
いく
(
各団体の意見
)
ＴＡ 活動 可 教員 方 連携 深 い い 青少 指 員会
団体 連携 振興連盟
教育委員会 保健福祉部局 関 部局 連携 い 家庭教育支援連絡会
活動 周知 推 委員会
大学 企業 施設 活用 い 推 委員会
活動 意義 ン 持 必要 青少 指 員会/ 推 委員会
い 業 見直 改善 (中央 民館 連絡会)
活動の
や発展のた
の支援策
い
■
様々
団体
の連携
図
た
の支援
あ
い
(
各団体
の意見
)
行 支援 必要 あ 文 連盟
回 様 各種団体 話 合う機会 増え い 子 会育成連絡協議会
活動 展 自 成 い 行 施設 民間施設等
場所 確保 資金面 援 等 支援 あ 考え い 振興連盟
什器備品 補強 ン研修等 開催 い ン ネ 環境 整 い い 中
央 民館 連絡会
寝屋川市の社会教育の発展
向け
■
学校教育
除く
の活動
社会教育
含
社会教育
通
たコミュニテ
の醸成
大
39
．調査結果
調査票
入い
い
項
ン
ュ
第
回目
個別
ン
第
回目
容
整理
寝屋川市文化連盟
団体設立年
1950 昭和25
活動者数 700人 所属団体数 14団体
主 活動場所 共施設 地域 民館
■
活動内容等
日 舞踊 俳 謡曲 民舞 川柳 茶 華 陶芸 映像 写 邦舞 楽 着付
ワ 書法 14 盟団体 多種目 連合組 活動 い
会 設立 民 対象 料 文 活動 講 開催 い 講 民 好評
得 い
■
活動する上
の課題
つい
会員数 多い 1,700人 25団体あ 現在 700人 14団体 い
文 活動 過去 い 会員 齢層 中高 齢者 中心 活動 い 近
目立 高齢 影響 盟団体 脱 並 会員数 減少 顕著 若い人 勧
誘 課題 い
文 連盟 う 組 方向性 見い い い
文 連盟 入 い 団体 会員 意識 変え い 必要 あ 思う
民 文 芸術 提供 大 思う う い い
■
今後の活動の方向
つい
文 連盟 足当初 文 芸術 振興 展 大 献 自 い 組
大 会員 増強 民 芸術 興味 関心 喚起 文 芸術 振興
展 尽力 い い
文 連盟自体 入 あ う 団体 いう考え あ
文 連盟 盟 団体数 増え う う い 模索 い
■
活動の
や発展のた
の支援策
つい
団体活動 自主運営 自主活動 基 理解 い 団体 活動
40
寝屋川市青少年指導員会
団体設立年
1956 昭和57
活動者数 120人 所属団体数 12団体
主 活動場所 寝 川 各中学校
■
活動内容等
青少 良 相談相手
地域青少 指 育成 行う
青少 育成団体 連携協調 青少 健全育成行 参
青少 い社会環境 推 役
指 員 必要 知識 深 調査研修
夜 活動 行 い
ＴＡ 活動 連携 い
■
活動する上
の課題
つい
青少 指 員 安全 指 員一人 子 声 い う 直接
青少 接 機会 ほ い
以前 青少 学 比較的 あ 等 様々
青少 間 情報共 い 大規模
接 方 い 活動 踏 え 時代 あ 組 い 必要 あ
青少 指 員 立場 い 青少 話 聞 いう待 ン あ 具体
的 何 活動 ン あ 在意義 示
い う 感 地域協働 組 青少 指 員 う 役割 担
い 考え い 必要 あ
■
今後の活動の方向
つい
高い 知識 身 付 青少 健全育成 活動 い い
ウン ン ン 研修会 実施 い 青少 指 員 参
い 関心 あ 人 参 う い い
担任教諭 教科担当教諭 子 直接関わ 多い教員 地域 子 様子 い
情報共 意見交換 い う 青少 指 員 学校 関わ 何 い 思
う
■
活動の
や発展のた
の支援策
つい
各地域 学校 中学校 教員 連携
多忙 教員 子 ュ ン 環境 状況 改善
多 あ 思う
41
寝屋川市子
会育成連絡協議会
市子連
団体設立年
1959 昭和34
活動者数
約2,500人 児童含
所属団体数
48団体
子 会数
主 活動場所
池 民交流 ン
社会教育関 団体室 ン
■
活動内容等
会ネ 情報 作成 配
子 会 い 広報活動 広報 再 行 い
子 会 育成者 あ 側面 支援
子 会 入 呼
■
活動する上
の課題
つい
200近 子 会 あ 思わ 半数以 子連 入 い い
子 会 活動 地域差 あ 学校 校班 子 会 班 地域 子 会 活動 活
う 感 い
子 会 異 齢 活動 あ 子 自身 計 立 実行 主 意義
あ 活動 思う 一方 子 球 塾 習い 多忙 あ
子 会 参 率 い 子 会 活動 い 活 い
課題 あ
子連 入 子 会 情報提供 い 困 あ 情報 提供 場 い)
活動 ン 足 い
子連 活動 大 あ 役員 現役 子育 中 あ ほ 方
い 思う う 物 い
子 会 PTA 棲 い
子 会育成連絡協議会 必要性 役割 明確 団体 在意義 い 考え 時期
い
■
今後の活動の方向
つい
子 会 入 い い 当 地域 力 必要 世帯 何 ＴＡ 自治会 協
力 体制 整え い
子連 入 子 会 情報 信 い
子 会 役割 大 再 識 大人 会 子 子 会 入 い
地域協働 組 整合 地域 子 考え い 大 あ
思う
■
活動の
や発展のた
の支援策
つい
後 各種団体 話 合う機会 増え い
活動 ン 等 手伝い 来 方 償 ン い
42
特定非営利活動法人
寝屋川市スポーツ振興連盟
団体設立年
1959 昭和34
活動者数 約10,000人 所属団体数 26団体
主 活動場所 民体育館 民 ウン 淀川河川 ン 等
■
活動内容等
設立経緯
体育連盟 母体 法人 あ 成 18 法人 成19 民体育館等
指定管理 い
活動内容
大会 運営 大会 選手派遣
振興 業
施設管理運営 業
情報提供 業
機関 参 業
■
活動する上
の課題
つい
協力 得 民体育館 淀川河川 ン 等 施設確保 い 活動 比
施設 足 会場 確保 課題 あ
連盟 各団体 会費 入等 連盟 運営 業運営 行 い 充実 い
要 あ 入等資金面 安定 運営資金 向 的 確保 課題 あ
大会 多 人 参 う 大会参 費 設定 い 大会 運営
い時 あ
連盟 役員 ン あ 時間的余裕 あ 高齢者 中心 何 人 役員 担
ン 疲弊 い 世代 移行 課題 あ
現在 少子高齢 余暇活動 多様 人口 減少 傾向 あ 高齢者
健康増 人口 増 青少 引 止 人口 増
いう 課題 あ 行 学校等 連携 強 活動 広 い い
様々 活動 活性 指 者 育成 確保 課題 あ
各協会 企業 協賛 物品 寄付 活動 大会等 行 い 近 企業 協賛
寄付 減 い 大会 運営資金 NPO 活動資金 得 方法 考え い 必要 あ
活動 ン 固定 ン 疲弊 い
■
今後の活動の方向
つい
振興連盟 盟団体 相互協力 個々 団体 充実 展 第 目的
い 盟団体 競技 ン 等様々 形態 活動
い 活性 組 充実 指 者 育成 必要 あ
43
個人 推 等 連盟 援 い 民 応 教室 創設 充実
い い
関わ 団体 個々 活動 連携 う い い 後 振興
向 関 団体 一 組 作 い 必要 い 組 称 う 役
割 担 い 良い 組 成 立 現状 踏 え い
■
活動の
や発展のた
の支援策
つい
様々 課題 あ 活動 展 連盟 成 い 行 施設
民間施設等 場所 確保 資金面 援 い 指 者等 人材派遣等 支援 あ
考え い
場所 確保 課題 あ 新 施設等 整備 い 学校 統廃合 際 ウ
ン 体育施設 利用 検討 い
団体 連携等 支援い 連盟 活動 幅広 活動 活性 思
い
振興 向 組 企 ネ ン 等 大学等 専門家 的
う 組 い
充実 一体 推 組 方針 必要 あ 一民間団体
推 担う 限 あ 寝 川 推 指針 作成
方針 寝 川 後 う 振興 い 短期 中期的 方針
打 出 行 学校 中等 民 振興連盟 役割 明確 中
44
寝屋川子
本の連絡会
団体設立年
1972 昭和47
活動者数 約31人 所属団体数 団体
主 活動場所 書館 民活動 ン 幼稚園 学校等
■
活動内容等
設立経緯
子育 世帯 集 絵 児童書 貸 借 文庫 連絡会 立 後
団体 展 形 団体 設立
書館 関わ 深い団体 あ 草 根 活動 40 以 行 い
活動内容
児童文学 文 講演会 講 開催
子 勉強会
幼稚園 書館 読 活動
子 読書環境 充実 文庫活動 )
書館 充実 展 願 活動 講演会 要望書
■
活動する上
の課題
つい
選書 要 書館 支援 可 あ 書館 少 い
活動 確保 揃え い 相談 書 い い あ 書
い 状況
読 聞 入門講 開催 参 者 多 い 講後 活動 場所 確保 い
い 講 終わ い 講者 活動 ン い
書館 連携 必要 思う
成18 第 期 寝 川 子 読書活動推 計 策定 後第 期 計
策定 い い
■
今後の活動の方向
つい
子 読書推 展 寄 い い
読 聞 親子 育 中 要 考え い 読 聞 活動 充実 い い
書館 憩い 場 高齢者 男性 楽 場所 い い
■
活動の
や発展のた
の支援策
つい
優 書館行 活動 支援 可 あ 能 児童 担当者 い
場所 あ 活動 持 展
前 書館 整備 誰 利用 い 書館 大 思う
室 向 書館 う い 等 後 書館 ン 作 い
い 子 書館 特色あ 書館 あ い
45
寝屋川市立中央公民館サークル連絡会
団体設立年
1985 昭和60
活動者数 約1,000人 所属団体数 44団体
主 活動場所 中央 民館
■
活動内容等
趣味 活動 連絡会 現在 44団体 所属 い
活動 通 人 ュ ネ ワ 目指 い
中央 民館 利用 い 団体 140団体あ う 44団体 民館 指 育成団体
い
■
活動する上
の課題
つい
数 会員数 減少 会員 高齢 課題 い
先生 い い 方 活動 う 感 い 一方 先生 い
先生 運営 担 い
民館 開催 い 民館 悪い あ 集客力 落 い
民館 在 方 見直 必要 あ 思う
民館 利用 料 間払い 担 い う
旧 ン 場 利用 い い い 施設環境 あ い
ュ ン 足
人材 宝庫 あ 人材 生 場 大 思う
指定管理者 運営 移行 経 い 思う 契約
長い う 感
■
今後の活動の方向
つい
団体 会員 増 向 広報 連絡会 枠 Ｒ い
個々 活動 環境 整備
ン教室 料理教室 開催 要望 あ 施設設備 関 い あ 活動
う い い
業全体 見直
民館 連絡会 要 組 あ 回開催 民館 定団
体 参 体験 ン 日実施 例 異 組 い い
■
活動の
や発展のた
の支援策
つい
効果的 Ｒ活動 支援
46
寝屋川市スポーツ推進委員会
団体設立年
1962
昭和37
活動者数
35
人
所属団体数主
活動場所
全域
■
活動内容等
設立経緯等
非常勤職員 置 あ 63 定 制 い
委 い
学校教諭 指 者 資格者 構成 い
活動内容
民ウ ン 春 秋各1回
定例会 1回
寝 川
団体等 要請 指 含
ュ 普 ン
関連団体研修会 参 全国 近畿 府 河
■
活動する上
の課題
つい
推 い ン い 推 計 策定
委員 増員 知
業 一 縦 横
産 学 連携 足 連携 故等 対応 必要 健康 組 連携
い い
体育施設 利用枠 既 団体 い い い 新 い団体 利用 い
利用時間 割 枠 増設 企業 体育施設等 利用 新規団体 利用 組 求
■
今後の活動の方向
つい
団体 連携
“○○ “ 打 出 ○○ ン 実施
人材 う 活用 い い ン 制 周知 録者数 増 い
大学 連携 施設利用 学生 ン 専門家 派遣 組 い い
振興 地域 役割 多 民 い い 機会 提供 楽
う 思う
47
■
活動の
や発展のた
の支援策
つい
企業 大学 施設 手 活用 い う
施設 整備 改修 修
指 者 養成 資質 向
業 実施 奨励
団体 育成
技術水準 向
故防止対策 い
掘 場
民間支援者 協力
ＩＴＣ 情報技術 活用
寝 川 振興 方向性 打 出 必要 い 基 計 策定
い い 振興 関 審議会等 作 関 者 協議 い 必要
思う
48
寝屋川市家庭教育支援連絡会
団体設立年
2003 成15
活動者数 - 所属団体数
主 活動場所 -
■
活動内容等
設立経緯
成 14 全庁あ 家庭教育推 子育 支援 向 間 推 計 実施
家庭教育 推 支援 行 い 成15 連絡会 設置
幼稚園教諭 家庭相談員 民等 構成 い
活動内容
成17 寝 川 家庭教育推 指針 策定 基 家庭教育 推 い
全庁あ 家庭教育推 向 組 い 横断的 組 要 感 い
家庭教育 関 情報 集 支援策等 い 意見交換
■
活動する上
の課題
つい
家庭教育 支援 子育 中 保護者 応え う 様々 機会 学習 場 設 い
々 参 者 多 業自体 成 い 思わ 一方 当 必要 人
業 参 人 い い 疑問 残
組 い 施策 周知 必要 あ 思う
池 民交流 ン う 中高校生 居場所 各地域 あ い 中高校生 居場所
少 い
■
今後の活動の方向
つい
連絡会 設置目的 あ う 各方面 情報 意見 交え検討 民
踏 え 業 う 改善 う い
高齢 社会 踏 え 家庭教育支援 向 余力 あ 民 力 生 い
ュ 再生 新生 ワ 民 中 見 出 生 い
組 行 い い
社会教育 家庭教育 役割 家庭 地域 ュ 力 作 孤立
防 思う 身近 人間関 い い 要 感 い
■
活動の
や発展のた
の支援策
つい
国 都 府県 業 成果 可能 段階 いう
期限 予算削減 う 多い 支援 願い い
来 縦割 行 教育委員会 保健福祉部局 連携 家庭 学校 地域 相互 連携
49
寝屋川市立校園
PTA
協議会
団体設立年
1951
昭和26
活動者数
30,000
人
所属団体数42
校園
主
活動場所
各学校
中学校単
学校
24/
中学校
12/
幼稚園
■
活動内容等
大会
音楽祭
大会
ＴＡ大会
各種委員会 行
回各校 ＴＡ 集 会議 開催 各校 組等 情報共 等 い 各校 ＴＡ
活動 滑 行え う い い
■
活動する上
の課題
つい
各々 校園 集合体 各々 特色 活動 対 識等 温 差 あ
様々 ン 活動等 動員 い 各校園 組 い 積極的
あ 協議会全体 枠組 大 協力 得 い
役員 ～ 交代 い 制 設 経験者 前会長 副会長
貰え う い
ＴＡ 地域 一層 要 い
■
今後の活動の方向
つい
各単 ＴＡ 活動 滑 行 い
児童 生 健全 育成
ＴＡ ン ン 参 地域 様々 活動 関わ
い い
ＴＡ 地域 社会教育 入 口 う 場 あ 踏 え 地域 知
地域 人 気心 知 合う い い 経験 場 い
■
活動の
や発展のた
の支援策
つい
各単 ＴＡ 情 状況等 細 映
活動 展開 う 願い い
社会教育推
計
策定
向
基礎調査結果報告書
行日 成26 3
行 寝 川 教育委員会
〒572-8555 大阪府寝 川 1番1
