第５学年
国語科学習指導案
指導者
○○
○○
○○
○○
１
単元名
作品のよさや魅力にひたろう
『大造じいさんとがん』（椋鳩十）
『片耳の大シカ』『月の輪グマ』『金色の川』
２ 本単元指導の立場
【めざす学びの姿】
椋鳩十の作品を読み，書かれている事柄や内容を理解し，登場人物の行動や心情，言葉の変化に着目
する読み方を用いて，主題に対する自分の考えを書いたり，友だちと話し合ったりする。
○大造じいさんが残雪を助けたのはどうしてかということを考えながら，一つ一つの言葉に着目し，
目
意欲的に読み取ろうとする。
【関心・意欲・態度】
○大造じいさんの残雪に対する気持ちを変化させた残雪の頭領らしさや潔さを見方変容図を使って読
標
み取ることができる。
【読むこと】
○文章中にかかれている情景描写や起承転結の構成などを理解することができる。
【言語事項】
単元構成の意図
学びの意識
具体的な支援
【まとめ】
椋鳩十の他の作品を読み，主人公の心
それぞれの動物たちの勇敢さ ○作品ごとに主題を
情の変化をとらえながら読み取り，主題
や深い愛情，誰に対しても平等
まとめていくカー
について自分の考えをもって書くことが
な態度が，人間たちの心を変え
ド
できる。そこで，以下の学びを活用させ
ていった。
る。
【めあて】
○３つの作品の共通
○主人公の心情の変化をとらえる見方変
３つの作品に共通する登場人
点についての話し
容図
物の心情を変化させたものは何
合い
○行動や会話への着目
だろうか。
【まとめ】
大造じいさんが残雪を助けたのはどう
大造じいさんは，残雪と関わ ○残雪や大造じいさ
してかということを考えながら，残雪の
っていく中で，残雪の頭領らし
んの行動や姿を読
頭領としての行動や姿，大造じいさんの
さや潔さ，人間と同じような仲
み取るためのワー
行動や会話に着目するとともに，大造じ
間思いなところを目の当たりに
クシート
いさんの残雪への見方が，
「たかが鳥」か
して，ただの鳥に対しているよ
ら「英雄」に変化したことを，見方変容
うな気がしなくなった。
○大造じいさんに残
図を使って表していく。
雪に対する見方の
大造じいさんは，残雪をたかが鳥と思
カード
っていたが，ただの鳥に対している気が
しなっくなったことを，場面と場面を比
【めあて】
○教材の語句や文章
べて関係付けながら読み取っていくよう
大造じいさんの残雪に対する
を根拠とした交流
にする。
見方を変えたものは何か，大造
活動
じいさんの行動や会話，残雪の
行動や姿に着目してまとめよう。
【課題意識】
教材文『大造じいさんとがん』を読ん
大造じいさんはあんなにいま ○教材文を読み，印
で，印象に残ったところを交流させるこ
いましく思っていた残雪をねら
象に残ったところ
とで，大造じいさんの残雪に対する見方
っていたのに，どうしてじゅう
の交流活動
を変えたものは何かというめあてをもた
を下ろしてしまったのだろう。
せる。
子 ・自ら進んで集中して読書に励む姿が見られる。
ど ・物語に限らず，歴史事象に関する本や伝記物を好んで読む児童も増えてきている。
も ・説明文の文章では，書かれている内容を読み取って，要旨をまとめて書くことができてきた。
の ・文章を読んで，筆者の言いたいことやそれにつながる語句を読み取ることは不十分である。
実 ・主題を読み解くために，物語をとおしての筆者の意図を読み解く力をさらに高めたい。
態 ・同じ作者の本などをたくさん読み広げて，比べてほしい。
活
用
の
学
習
（
適
用
型
）
習
得
の
学
習
椋鳩十の三作品の共通点を見方変容図を用いて探る活用の学習（適用型）
指導者
○○
○○
３
主眼（11／11）
「片耳の大シカ」，「月の輪グマ」，「金色の川」の作品の主人公の気持ちを変化させたものについて，
グループの考えを全体で話し合うことをとおして，３つの作品に共通する動物たちの勇敢さや愛情，対
等な態度が人間の心を変えていったということをまとめることができる。
４
準備
作品の内容をまとめたメモ
パネル
学習ノート
５
本時の展開
段階
学
習
活
動
・
内
容
目指す子どもの姿
指導上の留意事項
１
椋鳩十の３つの作品から，読ん ◎各作品に共通する主人公の １
作品を読み，自分の考えを
だ内容をまとめ，主人公の心情を
気持ちを変化させたものは
書いたものを，本時では話し
つ
変化させたものは何かという課題
何か，明らかにしようとす
合い，共通点をまとめていく
をとらえる。
る課題をもつことができる。
という課題をとらえさせる。
か
む
めあて
三つの作品に共通する，主人公の気持ちを変えたのは何か話し合おう。
／ ２
３つの作品の発表内容を聞き， ◎３つの作品の登場人物の気 ２
３つの作品の発表を観点に
観点に沿った自分の考えを書く。
持ちを変化させたものにつ
沿って聞かせ，内容に対する
いて，自分の考えを書くこ
自分の考えを書かせる。
とができる。
○聞く観点
・どのように変化したのか。
・変化させたものは何か。
・作品に対して何を感じたか。
・
「片耳の大シカ」では，最初，えものとしてシカたちを狙っ
つ
ていた狩人が，自分たちが凍えそうになった時に，どの動物
たちも平等に互いに助け合っている姿を目の当たりにし，狙
く
っていたはずのシカに命を救われたその平等な姿に狩人たち
は感動した。
る
・「月の輪グマ」では，狩人たちが子グマを捕らえようと狙っ
ていた。ある日，子グマを捕らえる機会があった時に，母グマ
が向こう岸から三十メートルはある滝つぼに飛び込み，倒れな
がらも必死でなって子グマを助けようとする愛情深い姿に，い
つの間にか心を奪われ，母グマに無事でいてほしいと思うよう
になった。
・「金色の川」では，しっぽが切れた母カワウソが子カワウソ
を連れて遊んでいる時に，狩人たちに子カワウソが撃たれて
しまう。死んだふりをして子カワウソはだまそうとするが，
ばれてしまい，狩人たちに捕まりそうになる。その時，母カ
ワウソが勇敢にも狩人の間から子カワウソを助け出す姿を見
て，狩人たちは感動し，捕まえるのをやめてしまう。
／ ３
グループごとに作品の内容を整 ◎３つの作品に共通する主人 ３
グループごとに登場人物の
理し，主人公の気持ちを変えたも
公の気持ちを変えたものに
気持ちを変化させたものにつ
のについて話し合う。
ついて自分の考えを発表す
いて整理させ，全体で意見や
ることができる。
考えをまとめ，３つの作品の
共通点について話し合わせ
る。
【見方変容図からの共通点】
「片耳の大シカ」
「月の輪グマ」
「金色の川」
ふ
か
め
る
／
ま ４
各作品の主人公の気持ちを変化 ◎各作品の叙述や出来事から，４
各作品の主人公の気持ちを
させたものをまとめていき，自分
共通するものを話し合うこ
どのように変化させたのかを
と
の読みを広げる。
とができる。
考えさせることによって，動
物たちの姿を強調させる。
め
まとめ
動物たちの勇敢さや愛情，対等な態度が人間たちの心を変えて
る
いった。
え も の シ カ た ち は 別 に 騒 ぎ 立 て も せ ず 、 狩 人 た ち が 体 に ま き つ い て も じ っ と し て い た 。 恩 人 え も の 母 グ マ は 滝 つ ぼ め が け て 飛 び 込 む が 、 動 か な く な っ た の で 、 二 人 は 胸 の つ ぶ れ る 思 い で し た 。 母 親 え も の 母 カ ワ ウ ソ は 、 二 人 の 真 ん 中 に 飛 び 込 み 子 カ ワ ウ ソ を く わ え て 淵 の 中 に 飛 び 込 み ま し た 勇 敢べつにさわぎたてもしませ
んでした【平等】
母グマは滝つぼめがけて飛
びこんだのでした【愛情】
間にとびこんできた【勇気】
母カワウソが二人の人間の
動物の困った時には互いに助け合う，我が子を助けるために
見せる勇敢さや深い愛情
６
単元計画（全11時間）
段階 習得の学 習 配時 第１・ ２時 第 ３時 第４・ ５時 主 全 文 を 通 読 し ， 印 象 に 残 っ た 第 １ 場 面 と 第 ４ 場 面 で の 大 造 じ 第 １場 面 から 第 ３場 面 での 大 造じ 眼 こ と を 書 き 表 し ， 大 造 じ い さ ん い さ ん の 残 雪 に 対 す る 見 方 が 変 わ い さ んの 残 雪に 対 する 見 方の 変 化を の 気 持 ち を 変 え た の は 何 か と い ったこ とをとらえ る。 読 み取る。 う読み のめあてを もつ。 １ 全 文 を 読 ん で 大 造 じ い さ ん １ 大 造 じ い さ ん の 残 雪 に 対 す る １ 第１ 場 面か ら 第３ 場 面を 一 人読 と が ん の 関 係 や 印 象 に 残 っ た 気 持 ち が 変 わ っ た と こ ろ を 話 し み し， 大 造じ い さん の 行動 や 思い 学 こと について話 し合う。 合 い ， 最 初 と 最 後 の 大 造 じ い さ が 分か る とこ ろ を書 き 出し ， 読み んの 様子を比べ てみる。 取る。 大 造 じ い さ ん と が ん を 読 ん 習 で ， 印 象 に 残 っ た こ と を 話 最 初 と 最 後 の大 造 じい さ んの 気 大造 じ い さ ん の気 持 ちを 変 えた し合 おう。 持 ち を 比 べ て， 読 みの 視 点を 決 のは何か読 みとろう。 めよ う。 活 ２ 題 名 読み か ら， 大 造じ い さ ２ 時 を表 す 言葉 を おさ え なが ら ２ 第１ 場 面か ら 第３ 場 面を 読 み、 ん と が ん と の 関 係 を 予 想 し ， 場 面 分 け を し ， 第 １ 場 面 か ら 第 大 造じ い さん の 残雪 に 対す る 見方 動 話し 合う。 ４ 場 面 を 比 べ て 、 大 造 じ い さ ん や 思い が 分か る とこ ろ をに 線 を引 ○ 大 造 じ い さ ん と が ん が 二 人 で の 気 持 ち が 変 化 し て い く こ と を いてノート に書き出す 。 何か をするので はないか。 おさ える。 ○ 大 造 じ い さ ん と が ん の 戦 い の ・ いまいまし く思う 話で はないか。 ○ 第 １ 場 面 で は ， 残 雪 の こ と を い ・ 今年こそは うまくいき そう まい ましく思っ ている。 ・ 胸をわくわ くさせて ３ 全 文 を 通 読 し ， 印 象 に 残 っ ○ 第 ２ 場 面 で は ， 夏 の う ち か ら 準 ・ たかが 鳥の こと たと ころを話し 合う。 備 し て い た 罠 を ま た し て も 見 破 ・ 夏のうちか ら心がけて られ た。 ・ 会心の笑み をもらす ○印象 に残ったと ころ ○ 第 ３ 場 面 前 半 で は ， 残 雪 に 一 泡 ・ 今年こそは 目にもの見 せて ・ 大 造 じ い さ ん が 残 雪 を 捕 ま え ふか せたいと思 っている。 ・ 一羽のがん をとらえて うれしい る た め に 罠 を 何 回 も 仕 掛 け た 第 ３ 場 面 後 半 で は ， 残 雪 の 仲 間 ・ 今年はひと つ、これを 使って こと を 救 う た め の 戦 い に ， 強 く 心 を ・ あの残雪め ・ 残 雪 が 大 造 じ い さ ん の 罠 を こ 打た れる。 ・ 今 日こ そ ひと あ わふ か せて や るぞ とご とく見破っ たこと ○ 第 ４ 場 面 で は 晴 れ 晴 れ と し た 顔 ・ 口びるを二 、三回 ・はや ぶさと残雪 の争いの場 面 つき で見守って いる。 ・ じゅうを下 ろしてしま いました ・ 大 造 じ い さ ん が 戦 い の 最 中 に ・ た だの 鳥 に対 し てい る よう な 気が じゅ うを下ろし たところ ３ 大 造じ い さん の 気持 ち を変 え しない ・ 残 雪 を 助 け て 晴 れ 晴 れ と し た た の は 何 か ， 探 っ て い く 読 み の 顔 付 き で 残 雪 を 見 送 っ た と こ 視点 をおさえる 。 ３ 書き 出 した 叙 述を も とに ， 大造 ろ ４ 「 たかが鳥」という見 方から， じ いさ ん の残 雪 に対 す る気 持 ちを 「 が ん の 英 雄 ・ え ら ぶ つ 」 と い 変 えた の は何 か ，自 分 なり の 考え ４ 最 初 と 最 後 で ， 大 造 じ い さ う 見 方 に 変 わ っ て い く 気 持 ち の をまとめる 。 ん の 残 雪 に 対 す る 気 持 ち が 変 変 化 を 追 求 す る た め の 手 立 て と わ っ て い る こ と か ら ， 単 元 の して ，見方変容 図を活用す る。 めあ てをもつ。 読み の視点 大造 じいさんの 残雪に対 す 大 造じいさん の行動や会 話 る見 方を変えた ものは何だ から 残雪に対す る気持ちの 変 ろう か。 化を 読み取る。 た か が 鳥 え ら ぶ つ段階 習 得 の 学 習 活 用 の 学 習 （ 適 用 型 ） 配時 第 ６ 時 （ ５ － ○ 本 時 ） 第 ７ 時 第 ８ 時 主 第 ３ 場 面 後 半 で ， 大 造 じ い さ 大 造 じ い さ ん と 残 雪 の 関 係 を 整 自 分 が 読 ん で み た い 椋 鳩 十 の 他 眼 ん の 残 雪 に 対 す る 見 方 や 気 持 ち 理 し ， 作 品 の よ さ に つ い て 自 分 の の 作 品 を ， 習 得 で 学 ん だ 読 み 方 を が 変 わ っ た 理 由 を ， 前 場 面 ま で 考 え を 書 く 。 生 か し て 読 む こ と が で き る 。 と つ な げ て 読 み 取 る 。 １ 第 ３ 場 面 後 半 を 通 読 し ， 大 １ 全 文 を ふ り 返 り ， 大 造 じ い さ １ 椋 鳩 十 の 他 の 作 品 を 「 大 造 じ 造 じ い さ ん の 気 持 ち を 変 え た ん の 心 情 の 変 化 は ， 残 雪 の ど ん い さ ん と が ん 」 の 読 み 方 を 生 か 学 も の は 何 か ， 残 雪 の 行 動 や 様 な 姿 や 行 動 に よ る も の で あ っ た し な が ら 読 む 。 子 が 分 か る と こ ろ に 線 を 引 き 、 か 整 理 し ， 主 題 に つ い て 考 え を 読 み 取 っ た こ と を ま と め て 話 書 く 。 習 し 合 う 。 椋 鳩 十 の 三 作 品 か ら ， 自 分 の 読 み た い 本 を 選 ん で 読 も う 。 大 造 じ い さ ん と が ん の 主 題 を 活 大 造 じ い さ ん の 気 持 ち を 変 自 分 な り に 考 え て 書 こ う 。 え た の は 何 か 話 し 合 お う 。 ○ 動 物 と 人 間 に 関 わ る よ う な 椋 鳩 ２ 大 造 じ い さ ん の 残 雪 に 対 す る 十 の 作 品 動 ２ 残 雪 の 行 動 に 着 目 し ，「 何 気 持 ち の 変 化 と 思 っ た か ， ま た じ ゅ う を 下 （ 第 １ 場 面 ） 「 片 耳 の 大 シ カ 」 ろ し て し ま い ま し た 」 と い う ・ い ま い ま し い 「 月 の 輪 グ マ 」 叙 述 か ら ， 何 が そ う さ せ た の ・ た か が 鳥 「 金 色 の 川 」 か 考 え る 。 ・ た い し た 知 恵 を 持 っ て い る ２ 習 得 で 身 に 付 け た 読 み 方 を 生 （ 頭 領 ら し さ ） （ 第 ２ 場 面 ） か し て ， 本 を 読 み 進 め る 。 ・ 大 き な か げ が 空 を 横 切 っ た ・ う な っ て し ま う ・ 敵 に ぶ つ か っ て 殴 っ た ・ 自 分 が 読 み た い 本 を 選 び ， 登 場 ・ 大 き な 羽 で ， 力 い っ ぱ い 相 手 （ 第 ３ 場 面 ） 人 物 の 心 情 の 変 化 に 気 を 付 け な を な ぐ り つ け ま し た ・ な ん と 思 っ た か 、 ま た じ ゅ う を が ら 読 ん で い く 。 ・ 残 り の 力 を ふ り し ぼ っ て ぐ っ 下 ろ し た と 長 い 首 を 持 ち 上 げ た ・ た だ の 鳥 に 対 し て い る よ う な 気 ３ ３ つ の 作 品 と も 最 初 と 最 後 で ・ 正 面 か ら に ら み つ け た が し ま せ ん で し た 心 情 が 変 化 し て い る こ と を 確 認 （ 潔 さ ） し ， め あ て を 見 通 す 。 ・ も う ， じ た ば た さ わ ぎ ま せ ん （ 第 ４ 場 面 ） で し た 。 ・ が ん の 英 雄 ３ 残 雪 に 対 す る 見 方 ， 気 持 ち ・ 晴 れ 晴 れ と し た 顔 つ き で 見 守 る 登 場 人 物 の 気 持 ち を 変 化 さ せ た が 変 わ っ た 箇 所 に つ い て ，「 か も の は 何 だ ろ う か し こ さ 」 と 「 頭 領 ら し さ ・ 潔 ３ 見 方 変 容 図 を も と に 、 第 １ ～ さ 」 と い う 言 葉 を 比 較 し な が 第 ４ 場 面 ま で の 大 造 じ い さ ん ら 話 し 合 う 。 の 心 情 の 変 化 か ら ， 自 分 な り に ４ 自 分 が 選 ん だ 本 を ， 心 情 に 関 ○ た か が 鳥 → 敵 （ え も の ） 主 題 に つ い て 考 え を 書 く 。 係 の あ る 叙 述 に つ い て ， メ モ を ○ あ の 残 雪 め → 敵（ え も の ） 取 っ た り ， 付 箋 を 挟 ん だ り し て か し こ さ 鳥 だ け れ ど ， よ き ラ イ バ ル と 読 む 。 ○ た だ の 鳥 に 対 し て い る よ う な し て 見 る よ う に な っ た こ と 。 気 が し な い 。 → 対 等 尊 敬 に 値 す る 姿 に 出 会 っ た こ ・ 心 情 が 分 か る 叙 述 や ， 会 話 な ど （ え ら ぶ つ ） と に よ っ て 変 わ っ て い く 人 間 に 着 目 し て ， 順 番 に 読 み 取 っ て 頭 領 ら し さ ・ 潔 さ の 心 情 の 高 ま り が 感 じ ら れ る い く 。 ４ 大 造 じ い さ ん の 気 持 ち を 変 え た の は 何 か 見 方 変 容 図 を 使 ・ 見 方 変 容 図 に ３ つ の 作 品 の 心 情 っ て ま と め る 。 ４ こ の 後 大 造 じ い さ ん と 残 雪 は の 最 初 と 最 後 の 変 化 を 書 き 出 す 。 ど う な っ た か を 予 想 す る 。 仲 間 の た め に 責 任 と 勇 気 を 持 っ て 立 ち 向 か っ た 残 雪 の 心 ・ 大 造 じ い さ ん は 次 の 年 に 残 雪 に が ， 大 造 じ い さ ん の 気 持 ち を 会 え る の を 楽 し み に し て い る だ 変 え て い っ た 。 ろ う 。
段階 活 用 の 学 習 （ 適 用 型 ） 配時 第 ９ 時 第10・ 11 時 （ ５ － ○ 本 時 ） 主 自 分 が 読 ん だ 作 品 の ， 登 場 人 ３ つ の 作 品 の 主 人 公 の 心 情 を 変 化 眼 物 の 心 情 の 変 化 が 分 か る と こ ろ さ せ た も の に つ い て ， 自 分 の 考 え を を ， 叙 述 を も と に 考 え て 書 く こ グ ル ー プ で 交 流 し ， 全 体 で 共 通 点 に と が で き る 。 つ い て 話 し 合 う こ と が で き る 。 １ 自 分 が 読 ん だ 作 品 に 対 し １ 自 分 た ち が 読 ん だ 三 つ の 作 品 に て ， 心 情 の 変 化 を ま と め て い 共 通 す る ， 登 場 人 物 の 気 持 ち を 変 学 き な が ら ， 登 場 人 物 の 気 持 ち 化 さ せ た も の は 何 か と い う め あ て を 変 化 さ せ た も の に つ い て ， を も つ 。 読 み 取 る め あ て を も つ 。 習 三 つ の 作 品 の 主 人 公 の 気 持 ち 三 つ の 作 品 に 共 通 す る ， 主 人 公 の を 変 え た の は 何 か 読 み 取 ろ 気 持 ち を 変 え た の は 何 か 話 し 合 お 活 う 。 う 。 ２ 三 つ の 作 品 に 対 し て の 登 場 動 人 物 の 心 情 の 変 化 を ノ ー ト に ２ ３ つ の 作 品 の 内 容 を 聞 き ， 観 点 書 き 出 す 。 に 沿 っ た 自 分 の 考 え を 書 く 。 （ 片 耳 の 大 シ カ ） ・ 自 分 が 読 ん だ 作 品 の ， 登 場 人 物 の ・ 最 初 ， え も の と し て シ カ た ち 心 情 の 変 化 が 分 か る と こ ろ を 確 認 を 狙 っ て い た が ， そ の シ カ た す る 。 ち に 命 を 救 わ れ た こ と で 恩 人 と し て 見 る よ う に な っ た 。 ・ 場 面 ご と に 主 人 公 が ど の よ う に 心 （ 月 の 輪 グ マ ） 情 が 変 化 し て い る か 会 話 や ， 行 動 ・ 狩 人 た ち が 子 グ マ を を 捕 ら え を 手 が か り に 読 み 取 っ て い く 。 よ う と 狙 っ て い た が ， 母 グ マ が 向 こ う 岸 か ら 滝 つ ぼ に 飛 び ３ 各 作 品 の 内 容 に つ い て 質 問 し ， 込 み ， 倒 れ な が ら も 必 死 に 子 ３ つ の 作 品 の 共 通 す る 主 人 公 の 気 グ マ を 助 け よ う と す る 愛 情 深 持 ち を 変 化 さ せ た も の に つ い て 全 い 姿 に ， い つ の 間 に か 心 を 奪 体 で 話 し 合 う 。 わ れ ， 母 グ マ の 無 事 を 祈 る よ う に な っ た 。 ・ ３ つ の 作 品 に 共 通 す る 動 物 の 姿 に （ 金 色 の 川 ） つ い て 感 じ た こ と を 話 し 合 う 。 ・ 母 カ ワ ウ ソ が 子 カ ワ ウ ソ を 連 れ て 遊 ん で い る 時 に ， 狩 人 た ち に 子 カ ワ ウ ソ が 撃 た れ て し ４ 主 人 公 の 気 持 ち を 変 化 さ せ た も ま い ， 捕 ら え ら れ そ う に な る の に つ い て ま と め て い く 。 が ， 母 カ ワ ウ ソ の 勇 敢 に も 助 け よ う と す る 姿 に 感 動 し て 撃 つ の を や め た 。 ○ 動 物 の 勇 敢 さ や 愛 情 ， 対 等 な 態 度 が 人 間 た ち の 心 を 変 え て い っ ３ 叙 述 を も と に ， 気 持 ち を 変 た 。 化 さ せ た も の を 見 方 変 容 図 に ま と め る 。 ・ ３ つ の 作 品 に 共 通 す る 動 物 の 姿 が ４ ３ つ の 作 品 に 対 し て の 自 分 ど の よ う な 人 間 を ど ん な 人 間 に 変 の 考 え を 書 く 。 え た の か 交 流 す る 。
